Tv na educação

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE BACABAL
DEPARTAMENTO DE LETRAS
CURSO DE LETRAS
ANA CARLA LOPES
JARDENE CRISTINA LAGO
O USO DA TELEVISÃO NA EDUCAÇÃO

Histórico da
televisão:
 Surgimento:
1935
 A televisão no
Brasil: 1950

A televisão invadiu as casas das
pessoas através de programas de
entretenimento, de notícias ou de
divulgação, fazendo com que todos
os hábitos familiares e sociais se
alterassem por completo.

A televisão tem um mercado de
milhares de milhões, pois atinge
todos os públicos de todas as faixas
etárias e extratos sociais. Seja para
entreter, para educar ou para
divulgar, este instrumento é um dos
melhores meios de divulgação,
sendo apenas ameaçado no início
do séc. XXI pela Internet. Apesar do
choque inicial, estes dois serviços
conseguem complementar-se
através da produção e divulgação de
conteúdos.

SISTEMA ELETRÔNICO DE RECEPÇÃO DE
IMAGENS E SOM. SOCIALMENTE, É A MAIOR
COMPANHIA DE MUITA GENTE.

TELEVISÃO COMO ENTRETENIMENTO
Já despertou o amor e o ódio
de muitos educadores,
psicólogos e sociólogos.
É acusada de promover a
violência e o consumismo.

Elvira Souza Lima,
pesquisadora na área de
neurociências aplicada à
mídia, de São Paulo, explica
que a linguagem que a TV
usa, imagens em movimento,
coloridas, trabalhadas com
cortes e fusões e envolvidas
em trilhas sonoras
especialmente escolhidas
mobiliza o sistema límbico,
estrutura do cérebro
responsável pelas emoções,
o que leva a um estado de
atenção concentrada.

LIGUEM A TV: VAMOS ESTUDAR!
QUALQUER PROGRAMA DE TELEVISÃO PODE SER USADO
NA SALA DE AULA PARA INTRODUZIR OU APROFUNDAR
CONTEÚDOS E PARA DISCUTIR VALORES E
COMPORTAMENTO
"Tudo o que passa na televisão é educativo. Basta o
professor fazer a intervenção certa e propiciar momentos
de debate e reflexão", garante José Manuel Moran,
professor das Faculdades Sumaré, em São Paulo, e
pesquisador na área de tecnologias aplicadas à
educação.

A TV
EMBURRECE?
“A televisão é e será
aquilo que nós fizermos
dela [...] aqui abrange
todos os envolvidos no
processo: produtores,
consumidores, críticos,
formadores e etc.”
(MACHADO, 2001, p. 15-
16).

Dá para desprezar uma
ferramenta pedagógica com
essas características?
 Desenvolve a imaginação dos
jovens;
As histórias que ela conta são
tema de conversas e debates
acalorados entre eles;
 E tem mais: os alunos
permanecem de olhos
grudados nela em tempo igual
ou superior ao que ficam na
escola.

USAR A TV NA EDUCAÇÃO INFANTIL SEM
PROPÓSITO, NÃO DÁ!

A TV deve servir
para passar filmes
e seriados que não
estejam ao
alcance da maioria
e ser uma
ferramenta de
aprendizagem.

É muito
importante que a
escola viva o seu
papel de
transformadora
exigindo que o
professor seja
alfabetizado
midiaticamente.

Alguns pontos podem ser levados em conta:
 O filme exibido às crianças é de qualidade?
 Qual mediação será feita para que os pontos de
interesse sejam bem explorados?
 O tempo de exibição para atingir os resultados
esperados está apropriado ou exagerado?
 Qual o efeito educativo daquela atividade? E seu
objetivo?

“O simples acesso à tecnologia, em
si não é o aspecto mais importante,
mas sim, a criação de novos
ambientes de aprendizagem e de
novas dinâmicas sociais a partir do
uso dessas novas ferramentas”.
(MORAES, 1997)

COMO NÃO USAR A TELINHA EM AULA
Usar como tapa-buraco quando falta professor ou acontece
algum contratempo;
 Passar vídeo que não tenha relação com o conteúdo;
 Usar o recurso em todas as aulas e esquecer outras
dinâmicas: o exagero diminui a eficiência e empobrece as
atividades;
 Criticar sistematicamente possíveis defeitos de informação
ou estéticos: se eles existirem, desafie a turma a encontrá-los
e a questioná-los;
Assistir à televisão com os alunos sem discussão: qualquer
assunto que venha da televisão deve ser integrado com o
tema da aula.

EXPECTATIVA DO ALUNO EM RELAÇÃO A TV.
“Vídeo
significa
matar aula"
Hora de
dormir!
Hora de
jogar no
celular!
“A
oportunidade
de terminar o
meu trabalho.”

HISTÓRICO DA TELEVISÃO
EDUCATIVA
• A história das TVs educativas não está à
margem da história da televisão como um
todo. Os modelos das TVs foram
consequência imediata do surgimento do
novo meio de comunicação.

TV EDUCATIVA NO MUNDO
 Os pioneiros do uso da televisão para fins
educacionais foram os EUA em 1930.
 Inicialmente a educação a distância foi utilizada
como recurso para a superação de deficiências
educacionais, para a qualificação profissional e
aperfeiçoamento ou atualização de
conhecimentos.

TV EDUCATIVA NO BRASIL
No Brasil a primeira emissora educativa a entrar
no ar foi a TV Universitária de Pernambuco, em
1967. Desde então até 1974 surgiram nove
emissoras educativas, porém sem obedecer
nenhum planejamento que decorresse de uma
política governamental.
Em 1972, o MEC criou o Programa Nacional de
Teleducação – PRONTEL, com o objetivo de
coordenar as atividades no país.

PROGRAMAS IMPLANTADOS
Projeto SACI (Satélite avançado
de Comunicações
Interdisciplinares);
Telecursos.

TELECURSOS
Foi uma ideia de Roberto Marinho, que acreditava
na televisão como um instrumento para levar
educação a um número maior de brasileiros.
 Em 1978 estreou o Telecurso 2º grau;
 Em 1981, foi criado o Telecurso de 1º grau.
As aulas eram assistidas em casa e os fascículos
eram vendidos nas bancas.
As pessoas podiam concluir o ensino Fundamental
e Médio e o diploma era conseguido por meio de
provas aplicadas pelo governo.

Em 1995, foi lançado o
Telecurso 2000, onde
foram criadas as salas
de aula, em que o
professor (mediador)
faz uso de
equipamentos como
TV, DVD, mapas, livros,
dicionários e outros
materiais didáticos.

Em 2008, o
programa passou
por um processo
de reciclagem, com
isso foi criado o
novo Telecurso,
com a atualização
dos conteúdos
disponíveis.

CANAIS QUE EXIBEM O TELECURSO
ATUALMENTE:
• TV Globo
• Canal Futura
• TV Cultura
• TV Brasil
• Entrando no site: http://www.telecurso.org.br/na-tv/,
você pode olhar os horários que são oferecidas as
aulas em cada canal.

TV Escola
Fundada em 1995, com a proposta de
proporcionar ao educador conhecimentos
para serem utilizados em sala de aula.
Programação:
Exibe 24 horas diárias de séries e
programas educativos, que estão
divididos em cinco faixas temáticas:
Educação Infantil, Ensino Fundamental,
Ensino Médio, Salto para o Futuro e
Escola Aberta; três programas de cursos
de língua estrangeira: inglês, espanhol e
francês.

TV Cultura
Fundada em 1960
pelos Diários
Associados e
reinaugurada em 15
de junho de 1969
pela Fundação
Padre Anchieta,
apresenta
programas
educativos que são
transmitidos para
todo o Brasil.

“OS VÍDEOS FACILITAM A MOTIVAÇÃO, O
INTERESSE POR ASSUNTOS NOVOS, SÃO
DINÂMICOS, CONTAM HISTÓRIA E
IMPACTAM”
José Manoel Moran

REFERÊNCIAS:
• NAPOLITANO, Marcos. Como usar a televisão
na sala de aula. 2ª ed. São Paulo: Editora
Contexto, 2003.
• MACHADO, Arlindo . A arte do video . 3.ed .
São Paulo: Brasiliense, 1995. 255p.
• MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias
e mediação pedagógica. 6. ed. Campinas:
Papirus, 2000.

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