Brinquedo

O presente estudo tem como objetivo compreender aspectos da atividade lúdica no contexto hospitalar em casos de internação de pacientes pediátricos. Trata-se de um estudo bibliográfico realizado a partir de um delineamento qualitativo. Para tanto, foram utilizadas obras literárias de base psicanalítica, especialmente obras clássicas de Freud, Klein, Winnicott e obras contemporâneas de seus seguidores, além de artigos de comunicação científica referentes ao tema aqui abordado. O trabalho foi apresentado em 4 partes, sendo a primeira dedicada a explicação mais ampla sobre a história do brincar. Na segunda, o texto destaca maior especificidade sobre o brincar no desenvolvimento infantil como base na psicanálise. Na terceira, abordamos maiores argumentações sobre a criança hospitalizada e para finalizar, foram apresentados estudos científicos sobre a atividade lúdica no contexto hospitalar. O resultado do estudo indica que a internação isola a criança do seu meio, afastando-a da vida cotidiana como estudar e brincar, além do desconforto com a dor e a limitação física. Por meio do levantamento bibliográfico, foi possível compreender o sofrimento das crianças internadas. Ao brincar, a criança expressa os sentimentos internos e as angústias que a internação lhe causa. Entre as pesquisas realizadas, foi possível identificar a evolução que esta atividade apresentou durante o diagnóstico clínico das crianças, ou seja, indicam que passam a aceitar com mais tranquilidade as medicações e procedimentos médicos que muitas vezes causam medo e dor. Além disso, a paciente passa a estabelecer contatos com as crianças internadas, há alteração de humor, e se tornam mais ativas, mesmo estando em situação hospitalar. Além das crianças, a equipe de enfermagem e médica percebe esta alteração e aponta para a importância do brincar para as crianças em tratamento. A partir deste estudo, podemos considerar que a atividade lúdica no contexto hospitalar contribui no tratamento, além de permitir melhor elaboração e expressão dos sentimentos dentro deste novo ambiente, o hospital.

Esta comunicação apresenta um recorte dos resultados de uma pesquisa de mestrado que teve como objeto investigar a utilização de materiais concretos para musicalizar crianças
entre três e cinco anos de idade. Um dos objetivos da pesquisa, que consta neste recorte, foi investigar possíveis relações conceituais entre os materiais concretos, o jogo e o brinquedo, partindo-se de suas definições contextualizadas na educação musical. Através de entrevistas semi-estruturadas, dez professores provenientes de Escolas de Música Livres de Belo Horizonte forneceram seus  depoimentos sobre o objeto da pesquisa. Os resultados revelaram tanto proximidades como distinções conceituais entre os termos, revelando carência de sistematização terminológica.

Edição completa de Arquivo Maaravi. Inclui o artigo "Pequena história do brinquedo em tempos sombrios". Jogos, brinquedos e brincadeiras formam uma parte importante de nossas identidades individuais e coletivas, assim como sempre fizeram parte de todas as culturas em todas as épocas. Mas o que as maneiras de brincar dizem sobre uma sociedade? No último século, Walter Benjamin, vivendo na Alemanha em tempos sombrios que testemunhavam o avanço rumo à tomada do poder e à destruição pelo nazismo, foi um dos pensadores que deixaram escritos reveladores sobre a prática de jogos e sobre as formas alegóricas de brincar. As reflexões de Benjamin e de outros pensadores, entre eles Hannah Arendt, fornecem o pano de fundo para estudos contemporâneos sobre a historiografia e a ideologia das formas de brincar.
Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/maaravi/article/view/36588

Esta comunicação apresenta alguns resultados de dissertação de Mestrado concluída que investigou as concepções docentes a respeito da utilização do material concreto para musicalizar crianças entre três e cinco anos de idade. A observação da prática da educação musical infantil revela que o material concreto é utilizado com freqüência para ensinar música na infância. Segundo nossa
observação, isso se deve à característica lúdica que o uso desses materiais possibilita, que se concilia com as necessidades infantis relacionadas ao jogo e ao brinquedo. Focamo-nos, neste recorte, na busca de uma definição de material concreto aplicada à educação musical e na compreensão de sua relação com o jogo e o brinquedo. Para a coleta de dados, realizamos entrevistas semi-estruturadas com dez professores provenientes de três significativas Escolas Livres e Especializadas de Música de Belo Horizonte. Os resultados revelaram uma diversidade de definições para o termo, além de relações importantes entre o material concreto, o jogo e o brinquedo.

O presente artigo elucida a contribuição que os produtos podem oferecer ao desenvolvimento das crianças como indivíduos, bem como etapas julgadas pertinentes à concepção de um projeto de produto sob o mesmo enfoque. Discorre sobre um estudo realizado numa linha de produtos proposta no Trabalho de Conclusão de Curso do Curso Superior de Tecnologia em Design de Produto do Instituto Federal de Santa Catarina, que teve como subsídio a teoria do desenvolvimento infantil e da aprendizagem e o design de produto para crianças. Os resultados do estudo mostram que o projeto contribui com o desenvolvimento infantil.

A presente pesquisa se propôs a realizar uma análise de dois importantes tópicos dentro da obra de Walter Benjamin (1892-1940), ensaísta e crítico de arte alemão. Os itens em questão dizem respeito à arte e a brincadeira na infância. Para tanto, pautamos o trabalho em uma análise de cunho dialé- tico, a partir da contribuição filosófica contemporânea de Giorgio Agamben, com especial atenção à obra "Profanações". Nela, constatamos algumas defini- ções pertinentes dentro do campo semântico religioso indispensáveis para compreender as mudanças funcionais que a arte e os brinquedos passaram a ter com o advento da modernidade. Entre esses conceitos, atentamos para a distinção entre profanação, secularização e consagração (ou sacralização). A leitura de Benjamin por lentes agambenianas foi germinal para o aprofundamento de algumas questões políticas que tangem a produção simbólica das artes e dos brinquedos atualmente. A perda da aura artística e a dilatação e complexificação dos brinquedos foram as duas maiores mudanças que a modernidade trouxe a essas produções. Contudo, entendemos que ambas as operações dão-se por vias políticas, porém a via moderna caracteriza-se por sua mão dupla. De um lado, a operação política da arte e da brincadeira serve como dispositivo de controle e meio mais que eficiente de dominação e autoridade (secularização): é o caso das políticas culturais defendidas pelos regimes fascistas (lê-se o cinema nazista e segmentos do futurismo italiano), como também é o caso dos pretextos pedagógicos dos adultos de colocarem determinadas ideologias nos brinquedos das crianças. Do outro lado, a via política indica uma possibilidade de libertação (profanação): como exemplo desse processo há alguns movimentos na arte como o teatro épico alemão e o surrealismo francês; e, além disso, a libertação aparece também na brincadeira desinteressada da criança diante dos brinquedos ou de qualquer bugiganga que lhe caia em mãos.

Etnografando as Fronteiras do Brincar: A (Re)Produção da Identidade de Gênero na Infância

A partir do ponto de vista sócio-antropológico e através de uma pesquisa etnográfica realizada em uma creche em Montes Claros – MG apresento como ocorre a construção da identidade de gênero na segunda infância por intermédio da instituição social escola.  Para tanto, estive em contato com crianças de cinco e seis anos de idade, por períodos interruptos durante os anos de 2003 e 2004, nesse período busquei analisar as relações de poder ocorridas entre as professoras e as crianças, as acomodações e resistências das últimas diante da coerção da professora e como o brinquedo pode conter muito mais que um significado funcional diante das práticas lúdicas das crianças. No processo de construção de gênero, analisei as fronteiras sexuais que tendem a existir entre as crianças ao formarem grupos para brincar e até mesmo os limites impostos pelos brinquedos que sugerem estereótipos de gênero, o que expõe de maneira clara como o espaço institucional da escola propicia a manutenção dos padrões comportamentais relacionados ao gênero. Observei, durante a pesquisa, que havia crianças que apresentavam comportamentos de gênero diferentes daqueles esperados pelas professoras, o que gerava situações de confronto entre professora e aluno, apresentando a criança como um ser que possui agência e que não só reproduz a ordem social vigente, mas também a produz. 

Trabalho apresentado oralmente no III Congresso Norte-Mineiro de Pesquisa em Educação (Unimontes) 2011

Organizadoras: Brenda Guedes, Bárbara Janiques de Carvalho Infâncias, juventudes e debates emergentes em comunicação é um trabalho de referência e consulta para pesquisadores, professores, estudantes, educadores e responsáveis que desejam ampliar seu repertório de conceitos e chaves explicativas sobre a interação inquestionável de crianças e adolescentes nos processos comunicacionais contemporâneos. ISBN: 978-65-5939-006-9 (brochura) 978-65-5939-005-2 (eBook) DOI: 10.31560/pimentacultural/2020.052

Resumo: O presente relato de experiência apresenta a criação de um evento intitulado Evolução do Carrinho de Rolimã: Gravity Racing das Cachoeiras 2016 que teve como objetivo o desenvolvimento de um evento com a corrida de carros, os quais possuem uma estrutura mínima de gaiola em formato de habitáculo, que foram construídos por equipes obedecendo critérios de segurança descritos em regulamento próprio, com o intuito de assegurar a vida do condutor e que ao mesmo tempo garantisse o desempenho do protótipo. A realização da 1ª edição do evento ocorreu no último dia da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT) de 2016 numa via da AM 240, km 7-Presidente Figueiredo. Tendo em vista a relevância da atividade o Campus Presidente Figueiredo já garantiu as próximas edições. Desenvolvido por vias de competição composta por equipes de alunos do IFAM Campus Presidente Figueiredo o projeto integrou disciplinas do eixo de controle e processos industriais, das ciências da natureza e matemática, de forma a possibilitar a interdisciplinaridade e multidisciplinaridade no que tange ao processo de ensino-aprendizagem.