T3 Comunicación 2 Grupo 19

COMUNICACIÓN II
ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Esquema numérico
● Tipo de participación : Grupal (obligatorio)
● Plazo de entrega : Décima semana de clase (semana 10)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T3
● Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final
Integrantes:
1. Sánchez Oropeza, Lorena Brigiht
2. Valencia Muñoz, Camila Andrea
3. Vilca Rivera, Brandon Wilfredo
4. Salvatierra Garcia, Gabriela Abigail
5. Hernandez Herrera, Mercy Zarai
II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación

de un tema polémico, considerando la jerarquía de ideas y el propósito comunicativo.
Instrucción I: Seleccionen uno de los temas polémicos propuestos.

Independientemente de estas opciones, si lo desean pueden emplear el tema abordado
en la T2.
1. Lenguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe mantener

las normas con respecto al género gramatical?
2. Reforma universitaria en el Perú: ¿mantener la autonomía de la Sunedu o
debilitar sus funciones reguladoras?
3. Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su especie o
tratarlos como humanos?
1
COMUNICACIÓN II
III. INDICACIONES
Para la elaboración del esquema numérico se debe considerar lo siguiente:
1. Revisar el contenido de los módulos 7, 8 y 9 estudiados en la unidad.
2. Condiciones para el envío:

● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.docx) y de manera
grupal. Deben colocar en la primera hoja el nombre de todos los integrantes del
grupo que participaron en el desarrollo de la tarea.
● Graben el archivo con el siguiente formato:
T3_nombre del curso_ número de grupo
Ejemplo: T3_Comunicación 2_Grupo 8
3. Extensión del trabajo:

El esquema debe realizarse máximo en una página (cara).
La infografía debe presentarse dentro de la tarea en formato imagen. Asimismo, se
debe consignar el enlace url de la infografía.
4. Verifiquen que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las condiciones
de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Solo un integrante designado por el grupo de trabajo deberá subir el archivo a

través de Blackboard. Al adjuntarlo, el sistema registrará el envío para todos los
integrantes.
NOTA: Si se detecta cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será cero

(0).
Instrucción II: A partir del tema elegido, elaboren el esquema numérico de planificación,
de acuerdo con la siguiente estructura. No se debe presentar párrafos, sino frases o
enunciados breves.
2
COMUNICACIÓN II
Título: Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su

especie o tratarlos como humanos?
1. Introducción
1.1. Contextualización (controversia): La polémica generada sobre humanizar a
las mascotas o respetar las características de su especie.
1.2. Tesis argumental (postura): Tratar a las mascotas como si fuera un humano
e irrespetar las características de su especie es un error común que puede
generar conductas inaceptables en la mascota.
1.3. Anticipación: Posteriormente, desarrollaremos los argumentos
2. Desarrollo: Argumento 1 (hecho o evidencia)
2.1. Idea principal: Los trastornos psicológicos son posibles alteraciones que
sufre una persona al humanizar a su mascota.
2.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis): (Instituto de
Investigaciones Antropológicas de la Universidad Nacional
Autónoma de México, 2020).
2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita): Atribuir la actividad
humana a las mascotas ha incrementado debido a ciertos factores como
el consumismo e individualismo
3. Desarrollo: Argumento 2 (autoridad)
3.1. Idea principal: Humanizar a las mascotas puede traer prácticas
peligrosas respecto a su forma de alimentarlos.
3.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis): (Klippen, 2019).
3.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita): El tratar a una mascota
como a un humano puede no satisfacer sus necesidades nutricionales y así
sufrir cualquier tipo de enfermedad.
4. Cierre
4.1. Conector: No es aconsejable humanizar a nuestras mascotas, puede
generar problemas.
4.2. Síntesis (de postura y argumentos): La toma de conciencia sobre sus
necesidades, tanto afectiva como alimentaria, es un avance en la
calidad de vida de las mascotas.
4.3. Estrategia de cierre: En general se debe entender que la humanización
de las mascotas afecta la salud física y mental de estas mismas.
3
COMUNICACIÓN II
Referencias: 1. Humanizar a las mascotas, una nueva tendencia en los Estados Unidos. (6 de
(según Agosto de 2019). El Comercio.
normativa APA) https://elcomercio.pe/tecnologia/ciencias/animales-humanizar-mascotas-nueva-
tendencia-estados-unidos-riesgos-existen-noticia-662488-noticia/
2. Jumique, A. (6 de Febrero de 2020). Humanizar a los animales, ¿la nueva

tendencia?. Prensa Libre. https://www.prensalibre.com/vida/salud-y-
familia/humanizar-a-los-animales-la-nueva-tendencia-canina/
IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel satisfactorio.
El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.
Esquema numérico de planificación

NIVELES DE LOGRO
ESTRUCTURA ELEMENTOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO
1 punto 0.5 puntos 0 puntos
Enunciado relacionado al Enunciado poco relacionado Enunciado ajeno al tema //
Contextualización tema // Plantea controversia al tema // Plantea No se evidencia controversia
(controversia) precisa y pertinente controversia poco precisa
Oración corta que evidencia Enunciado relacionado con el Enunciado ajeno al tema //
INTRODUCCIÓN Tesis argumental con claridad la postura tema, pero que no denota No se evidencia postura
(postura) asumida por el grupo claramente postura del alguna
grupo
Enunciado que menciona Enunciado poco preciso Enunciado ajeno al tema //
Anticipación cantidad y/o tipos de respecto a la idea de No plantea idea de anticipar
argumentos a utilizar anticipar información información
Enunciado que se relaciona Enunciado que se relaciona Enunciado ajeno al tema //
Idea principal idóneamente con la tesis parcialmente con la tesis No se relaciona con la tesis
argumental // Funcionará argumental // No resulta un argumental
como argumento 1 argumento idóneo
Enunciado pertinente al Enunciado que no sustenta Enunciado ajeno al tema //
DESARROLLO tema/postura (sustenta a la adecuadamente a la idea No presenta referencia
(Primer Idea secundaria
(cita) idea principal) // Consigna principal (aunque presenta abreviada
párrafo) referencia abreviada referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser Enunciado que evidencia ser Enunciado ajeno al tema //
Idea terciaria un comentario pertinente de un comentario poco No se relaciona con la idea
(comentario) la idea secundaria (cita) pertinente de la idea secundaria (cita)
secundaria (cita)
Enunciado que se relaciona Enunciado que se relaciona Enunciado ajeno al tema //
Idea principal idóneamente con la tesis parcialmente con la tesis No se relaciona con la tesis
argumental // Funcionará argumental // No resulta un argumental
como argumento 2 argumento idóneo
Enunciado pertinente al Enunciado que no sustenta Enunciado ajeno al tema //
DESARROLLO tema/postura (sustenta a la adecuadamente a la idea No presenta referencia
(Segundo Idea secundaria
(cita) idea principal) // Consigna principal (aunque presenta abreviada
párrafo) referencia abreviada referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser Enunciado que evidencia ser Enunciado ajeno al tema //
Idea terciaria un comentario pertinente de un comentario poco No se relaciona con la idea
(comentario) la idea secundaria (cita) pertinente de la idea secundaria (cita)
secundaria (cita)
Elige un conector de Usa un conector, pero no es No presenta uso de conector
CIERRE Conector conclusión pertinente. pertinente (no es de alguno
conclusión y/o no es
gramaticalmente correcto).
Enunciado(s) que Enunciado(s) que Enunciado(s) ajeno(s) al
Síntesis de los parafrasea(n) idóneamente menciona(n) con poca tema // No se relaciona(n)
argumentos la tesis y los dos argumentos claridad la tesis y los
4
COMUNICACIÓN II
planteados en los párrafos argumentos planteados en con los argumentos

de desarrollo los párrafos de desarrollo. planteados en el desarrollo
Enunciado que plantea una Enunciado que plantea una Enunciado ajeno al tema //
Estrategia de pregunta retórica pertinente pregunta retórica poco No cumple con función de
cierre al tema y postura adoptada pertinente al tema y postura cierre o fin del texto
(evidencia fin del texto) adoptada
V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR
Elabore una infografía, a partir de la lectura El Tungsteno, que responda a la siguiente

pregunta:
¿Los problemas planteados en la trama se mantienen vigentes en la actualidad

de nuestro país? Para responder esta pregunta, la infografía debe considerar los
siguientes aspectos:
● Información general del autor

● Factores que originaron el problema planteado en la trama
● Caracterización de los personajes (mínimo dos personajes)
● Identificación de un hecho de la actualidad que muestre semejanza con la
problemática planteada en la novela.
● Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen debe ser
nítida)
5
COMUNICACIÓN II
Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria.
Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que permita su

visualización en la web.)
Enlace:
https://www.canva.com/design/DAFPu5o5cUo/8wD9tL8ccvCK47icYtQl8A/edit?utm_content=DAF
Pu5o5cUo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
VI. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
Infografía (Plan lector)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí NO
(1pto.) (0 ptos.)
Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y

Genially).
Incluye información general del autor.
Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas

centrales de la lectura.
Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos, esquemas,

diagramas, gráficas, ilustraciones, entre otros) representan las
ideas o hechos centrales de la lectura.
Muestra información de los personajes principales de la lectura

(en función a la consigna).
Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos

expuestos en el texto (en función a la consigna).
Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la

consigna).
Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se

relacione con la problemática de la obra (en función a la
consigna).
El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.

T3 Comunicación 2 Grupo 19

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

T3 Comunicación 2 Grupo 19

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

T3 Comunicación 2 Grupo 19

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COMUNICACIÓN II

1. Sánchez Oropeza, Lorena Brigiht

2. Valencia Muñoz, Camila Andrea

3. Vilca Rivera, Brandon Wilfredo

4. Salvatierra Garcia, Gabriela Abigail

5. Hernandez Herrera, Mercy Zarai

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación

Instrucción I: Seleccionen uno de los temas polémicos propuestos.

1. Lenguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe mantener

Para la elaboración del esquema numérico se debe considerar lo siguiente:

1. Revisar el contenido de los módulos 7, 8 y 9 estudiados en la unidad.

2. Condiciones para el envío:

3. Extensión del trabajo:

5. Solo un integrante designado por el grupo de trabajo deberá subir el archivo a

NOTA: Si se detecta cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será cero

Título: Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su

2. Jumique, A. (6 de Febrero de 2020). Humanizar a los animales, ¿la nueva

IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Esquema numérico de planificación

planteados en los párrafos argumentos planteados en con los argumentos

V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR

Elabore una infografía, a partir de la lectura El Tungsteno, que responda a la siguiente

¿Los problemas planteados en la trama se mantienen vigentes en la actualidad

● Información general del autor

Nota: La presentación de ambos formatos (JPG y enlace/URL) es obligatoria.

Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que permita su

VI. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Infografía (Plan lector)

Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y

Incluye información general del autor.

Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas

Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos, esquemas,

Muestra información de los personajes principales de la lectura

Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos

Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la

Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se

También podría gustarte