COMUNICACIÓN II

CARÁTULA DE PRESENTACIÓN

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

Comunicación 2
TAREA 3
Sección: 13762
N.° grupo: 07
Fecha de entrega: 23/10/2021

Nombres y apellidos Teléfono celular Sede

1. Nicol Melani García Vásquez 939788262 Los Olivos
2. Dennis Augusto Quiroz Chuan 954307984 San Isidro
3. Alvaro Fabian Rivas Ramos 944335619 Breña
4. María Teresa Yllatopa Cabrera +1 (786) 246-9140 Molino
5. Rosa Milagros Ramos Gonzales 976973228 Comas
6. Estefanny Fernanda Rodríguez Guerra 942105503 Cajamarca

Docente: Marcelino Rojas Salazar

2021-2

Puedes utilizar este formato T3 para completar y subir a la plataforma (solo el jefe de grupo subirá la
tarea 3).
Este archivo fue explicado al detalle en la VIDEOCONFERENCIA semana 10. Ingresa al LINK de la
grabación en tu Aula virtual del curso. BORRAR esta información color verde una vez leída.

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 COMUNICACIÓN II

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Esquema numérico
● Tipo de participación : Grupal (obligatorio)
● Plazo de entrega : Décima semana de clase (semana 10)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T3
● Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboran un plan de redacción en un esquema numérico, a partir de la determinación

de un tema polémico, considerando la jerarquía de ideas y el propósito comunicativo.

Instrucción I: Seleccionen uno de los temas polémicos propuestos. ELIGE UNO

1. Constitución Política del Perú: ¿reforma constitucional o nueva constitución?

2. Sistema penitenciario en el Perú: ¿las cárceles como espacio de cumplimiento de
sentencia o de reinserción de los presos en la sociedad?
3. Medios de comunicación en el Perú: ¿fortalecen la cultura del ciudadano o la
debilitan?

III. INDICACIONES

Para la elaboración del esquema numérico se debe considerar lo siguiente:

1. Revisar el contenido de los módulos 7, 8, 9 y 10 estudiados en la unidad
2. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc) o Acrobat (.pdf)
y de manera grupal. Deben colocar en la primera hoja el nombre de todos los
integrantes del grupo que participaron en el desarrollo de la tarea.
● Graben el archivo con el siguiente formato:
T 3_nombre del curso_ Número de grupo
Ejemplo: T3 _ Comunicación II_ Grupo N° 8
3. Extensión del trabajo:
El esquema debe realizarse máximo en una página (cara).
La infografía debe presentarse dentro de la tarea en formato imagen. Asimismo, se
debe consignar el enlace url de la infografía.

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4. Verifiquen que el archivo enviado sea el correcto y que se cumpla con las condiciones
de envío, de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Solo un integrante designado por el grupo de trabajo deberá subir el archivo a
través de Blackboard. Al adjuntarlo, el sistema registrará el envío para todos los
integrantes.
NOTA: Si se detecta cualquier tipo de plagio, su puntuación automática será cero
(0)

ADVERTENCIA: NO SON PÁRRAFOS. ESCRIBIR LETRA ARIAL TAMAÑO 12

DEBES REDACTAR ORACIONES BREVES máximo 3 líneas por cada elemento

Título: Constitución Política del Perú: ¿reforma constitucional o nueva constitución?

1. Introducción
1.1. Contextualización (controversia)
Por un lado, tenemos a la clase política que debate el tema de, si es
mejor adoptar una nueva Constitución, o aplicarle reformas a la actual.
Por otro lado, tenemos a una ciudadanía que no se ha planteado la idea
de la importancia de hacer mejoras en la Constitución.

1.2. Tesis argumental (postura)

Consideramos que adoptar una nueva constitución no es favorable,
teniendo en cuenta la situación actual del país, sino implementar
reformas en la constitución genérica, buscando mejoras para todos.

1.3. Anticipación
A continuación, sustentaremos nuestra postura.

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2. Desarrollo: Argumento 1 (hecho o evidencia)

1.4. Idea principal
El cambio constante y radical de una Constitución Política propicia una
inestabilidad política y socava la confianza en el proceso democrático,
lo cual no significa que no debe tener reformas para mejorarla.

2.1.1. Idea secundaria (cita textual corta breve o de paráfrasis)

Según una investigación del Consejo de Asuntos Hemisféricos (2014) se
expresó que “hay relación entre el cambio radical constante de
Constitución y la frecuencia de golpes de Estado en una nación.”

2.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita)

Así pues, se puede comprobar que mientras existan más cambios
radicales en la Carta Magna mayor será la probabilidad de dañar la
estabilidad política y la ejecución de golpes de Estado. que amenazan a
nuestra democracia.

3. Desarrollo: Argumento 2 (autoridad)

3.1. Idea principal
Adoptar una nueva constitución política, no puede ser una imposición en
un país democrático, que busca el desarrollo.

3.1.1. Idea secundaria (cita textual corta o de paráfrasis)

Según la Constitución de la República del Perú (1993) dispone en su
artículo 206° que “Toda reforma constitucional debe ser aprobada por el
Congreso con mayoría absoluta del número legal de sus miembros, y
ratificada por referéndum.”

3.1.1.1. Idea terciaria (comentario de la cita)

De esta manera se demuestra que, para aprobar un proyecto de
modificación en la Constitución, se necesita la aprobación de los
miembros del Estado y de la ciudadanía, y la gran mayoría de estos, no
se encuentran dispuestos a un cambio.

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4. Cierre
4.1. Reafirmación de la tesis argumental (postura)
Hemos comprobado que, modificar la Constitución del Perú no es fácil en
el contexto actual, ya que conlleva riesgos, como la inestabilidad política
y la disminución del PBI Nacional.

4.2. Síntesis de los argumentos

Mediante lo expuesto se ha fundamentado que, es mejor un cambio de
reforma constitucional que un cambio de Constitución, ya que es más
viable.

4.3. Estrategia de cierre

Exhortamos a los ciudadanos que se informen más acerca de los peligros
y dificultades que conlleva hacer un cambio radical en la constitución,
además de la importancia de realizar reformas para la mejora del país.

Instrucción II: A partir del tema elegido, elaboren el esquema numérico de

planificación, de acuerdo con la siguiente estructura. No se debe presentar párrafos,
sino frases o enunciados breves.

Referencias: 1. Ryan Eustace.(22 de octubre de 2021). Council on

(según Hermispheric Affairs. https://www.coha.org/fluid-constitutions-a-
normativa APA)
latin-american-phenomenon/comment-page-1/
VER VIDEO
semana 7 y 9 2. Constitución de la República del Perú [Const]. Art. 206. 29
de diciembre de1993 (Perú).

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IV. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su
juicio de experto.

Esquema numérico de planificación

NIVELES DE LOGRO
ESTRUCTURA ELEMENTOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO
1 punto 0.5 puntos 0 puntos
Enunciado relacionado al Enunciado poco relacionado Enunciado ajeno al tema
Contextualización tema // Plantea controversia al tema // Plantea // No se evidencia
(controversia) precisa y pertinente controversia poco precisa controversia
Oración corta que evidencia Enunciado relacionado con el Enunciado ajeno al tema
INTRODUCCIÓN Tesis argumental con claridad la postura tema, pero que no denota // No se evidencia
(postura) asumida por el grupo claramente postura del postura alguna
grupo
Enunciado que menciona Enunciado poco preciso Enunciado ajeno al tema
Anticipación cantidad y/o tipos de respecto a la idea de // No plantea idea de
argumentos a utilizar anticipar información anticipar información
Enunciado que se relaciona Enunciado que se relaciona Enunciado ajeno al tema
Idea principal idóneamente con la tesis parcialmente con la tesis // No se relaciona con la
argumental // Funcionará argumental // No resulta un tesis argumental
como argumento 1 argumento idóneo
Enunciado pertinente al Enunciado que no sustenta Enunciado ajeno al tema
DESARROLLO tema/postura (sustenta a la adecuadamente a la idea // No presenta referencia
(Primer Idea secundaria
(cita) idea principal) // Consigna principal (aunque presenta abreviada
párrafo) referencia abreviada referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser Enunciado que evidencia ser Enunciado ajeno al tema
Idea terciaria un comentario pertinente de un comentario poco // No se relaciona con la
(comentario) la idea secundaria (cita) pertinente de la idea idea secundaria (cita)
secundaria (cita)
Enunciado que se relaciona Enunciado que se relaciona Enunciado ajeno al tema
Idea principal idóneamente con la tesis parcialmente con la tesis // No se relaciona con la
argumental // Funcionará argumental // No resulta un tesis argumental
como argumento 2 argumento idóneo
Enunciado pertinente al Enunciado que no sustenta Enunciado ajeno al tema
DESARROLLO tema/postura (sustenta a la adecuadamente a la idea // No presenta referencia
(Segundo Idea secundaria
(cita) idea principal) // Consigna principal (aunque presenta abreviada
párrafo) referencia abreviada referencia abreviada)
Enunciado que evidencia ser Enunciado que evidencia ser Enunciado ajeno al tema
Idea terciaria un comentario pertinente de un comentario poco // No se relaciona con la
(comentario) la idea secundaria (cita) pertinente de la idea idea secundaria (cita)
secundaria (cita)
Reafirmación de Enunciado que parafrasea Enunciado que parafrasea Enunciado ajeno al tema
CIERRE la tesis idóneamente la tesis con poca claridad la tesis // No se relaciona con la
argumental argumental planteada en la argumental planteada en la tesis argumental
Introducción Introducción
Síntesis de los Enunciado que resume Enunciado que resume con Enunciado ajeno al tema
argumentos idóneamente los dos poca claridad los argumentos // No se relaciona con los
argumentos planteados en planteados en los párrafos argumentos planteados
los párrafos de desarrollo de desarrollo (o solo uno) en el Desarrollo
Estrategia de Enunciado que plantea una Enunciado que plantea una Enunciado ajeno al tema
cierre pregunta retórica pertinente pregunta retórica poco // No cumple con función
al tema y postura adoptada pertinente al tema y postura de cierre o fin del texto
(evidencia fin del texto) adoptada

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V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (SEGUNDA PARTE): PLAN LECTOR

Elabore una infografía, a partir de la lectura El Tungsteno, que responda a la siguiente

pregunta:

¿Los problemas planteados en la trama se mantienen vigentes en la actualidad

de nuestro país? Para responder esta pregunta, la infografía debe considerar los
siguientes aspectos:

● Información general del autor

● Factores que originaron el problema planteado en la trama
● Caracterización de los personajes (mínimo dos personajes)
● Identificación de un hecho de la actualidad que muestre semejanza con la
problemática planteada en la novela.
● Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato JPG. La imagen debe ser
nítida)

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Enlace/URL (Pegue en esta sección el enlace/URL de la infografía y verifique que permita

su visualización en la web.)

Enlace:
https://www.canva.com/design/DAEtllZTMEc/ZN9zXvLW4S0iQi3lVh565Q/view

VI. LISTA DE COTEJO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

Infografía (Plan lector)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí NO
(1pto.) (0 ptos.)
Usa una de las herramientas digitales sugeridas (Canva y
Genially).

Incluye información general del autor.

Utiliza textos breves y coherentes para expresar las ideas

centrales de la lectura.

Utiliza imágenes a color o en blanco y negro (fotos, esquemas,

diagramas, gráficas, ilustraciones, entre otros) representan las
ideas o hechos centrales de la lectura.

Muestra información de los personajes principales de la lectura

(en función a la consigna).

Identifica las relaciones de causa efecto en los eventos

expuestos en el texto (en función a la consigna).

Infiere e interpreta la información de la lectura (en función a la

consigna).

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Identifica y cuestiona un hecho de actualidad que se

relacione con la problemática de la obra (en función a la
consigna).

El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.