• Introducir el contenido de la unidad

2 El tiempo y el clima
¿Qué temperatura hace?
• Conocer al inventor del termómetro ¿Te imaginas que el tiempo fuera igual todos los días?
Nuestra vida sería más aburrida, no tendríamos que
decidir qué ropa ponernos, ni necesitaríamos
• Repasar conceptos sobre el tiempo
informarnos del tiempo…
Daniel Fahrenheit también estaba preocupado por el
tiempo atmosférico. Por eso, estudió todos los aparatos
que, como el termómetro, medían la temperatura.
En 1747 inventó un nuevo termómetro de mercurio e
ideó una escala para medir la temperatura. La
temperatura más baja correspondía a 32 °F (32 grados
Fahrenheit, que no es la que Fahrenheit), que es el punto de congelación del agua.
La más alta, 212 °F, la alcanza el agua al hervir. Entre
ambas estableció varios grados.
El termómetro de mercurio se utilizó en España hasta
2007. Ese año se dejó de fabricar porque el mercurio es
un metal peligroso para las personas y la naturaleza.

entre los grados Fahrenheit y los

Lee y comprende el problema SABER HACER

¿Quién inventó un termómetro de mercurio en 1747? TAREA FINAL

¿Para qué lo inventó? Realizar gráficos

cuántos grados Fahrenheit equivale. con datos del tiempo
¿Cuáles eran las temperaturas máxima y mínima
Después, pida a los alumnos que
del termómetro de Fahrenheit? ¿A qué corresponde Aprenderás a registrar
cada una? datos del tiempo y a
¿Por qué se dejó de utilizar el termómetro de realizar gráficos con esos
mercurio en 2007? datos.
grados Fahrenheit equivale. EXPRESIÓN ORAL. Conocer el pronóstico Antes, estudiarás cómo
del tiempo para los próximos días es importante. es la atmósfera y qué
Prepara una redacción sobre qué actividades fenómenos atmosféricos
al aire libre podrías hacer un día de nieve. se dan en ella.
Exponla en clase ante tus compañeros.

22

• Inicie la unidad preguntado qué es lo que se necesita para

• En la lectura se presenta a Daniel Fahrenheit como inventor

del termómetro de mercurio con escala. Indique que Fahr

escala en grados Fahrenheit se utiliza en países, como Es

• Pregunte a los alumnos sobre el termómetro que se ve en

 ¿QUÉ SABES YA?

La atmósfera y el tiempo atmosférico

La atmósfera es la capa de la Tierra formada
por gases. En la atmósfera se producen
los fenómenos atmosféricos.
Los fenómenos atmosféricos son las nubes,
el viento, los rayos, las precipitaciones…
El tiempo atmosférico cambia cada día.
Unos días hace sol, otros llueve, nieva…

Observa la fotografía.
¿Cómo es el tiempo atmosférico
en ese momento y lugar?

23

• Temperatura máxima: 212 ºF; mínima: 32 ºF. Son las de

ebullición y congelación del agua, respectivamente.
La lectura y las respuestas a
• Porque es un metal peligroso para las personas y la natu
las preguntas relacionadas con el texto fomentan esta com
raleza.
petencia.
• R. L. Es importante que los alumnos se
Relacionar los conceptos que se
pan que se puede predecir el tiempo atmosférico de los
van a tratar en la unidad con los conocimientos previos que
próximos días. Se puede hablar sobre los diferentes pro
poseen los alumnos ayuda a potenciar esta competencia.
gramas televisivos dedicados al tiempo o sobre los pronós
ticos que aparecen en la prensa escrita.
Amplíe la información preguntando a los alumnos qué activi
dades realizan los días que hace calor, los días que hace frío...
• Daniel Fahrenheit.
• Lo inventó porque estaba preocupado por el tiempo at • R. M. El tiempo es lluvioso y frío porque las personas llevan
mosférico. prendas de abrigo y paraguas para protegerse de la lluvia.
 La atmósfera

Cómo es la atmósfera
• Conocer cómo es la atmósfera. La atmósfera es la capa de aire que rodea la Tierra. El
TRABAJA CON LA IMAGEN
aire está formado por diferentes gases. Los más abun-
• Identificar los diferentes gases dantes son el nitrógeno y el oxígeno, que es necesario Observa el dibujo de la atmósfera.
para la respiración de los seres vivos. También hay dió-
¿Cuántas capas hay? ¿Hasta qué
xido de carbono y vapor de agua. altura llega cada una de ellas?
• Diferenciar las tres capas principales
La atmósfera es muy importante para la vida en la Tierra Localiza la nube gris de
porque filtra los rayos del Sol perjudiciales para los seres contaminación. ¿En qué capa
está?
vivos. Además, retiene una parte del calor procedente
¿En qué capa se producen
• Saber que los fenómenos del Sol e impide que las temperaturas de nuestro pla-
las auroras boreales?
neta sean demasiado altas o demasiado bajas.

Las partes de la atmósfera

• Comprender que la contaminación La atmósfera no es uniforme, sino que
está formada por partes o capas situadas
a distinta altura. Cada capa tiene unas
características. Por ejemplo, la mayor
parte del oxígeno y del vapor de agua
está en la capa más próxima a la super- satélites
artificiales
ficie de la Tierra.
• Es posible que los niños y niñas
En la atmósfera se distinguen varias ca-
pas: la troposfera, la estratosfera y las
capas exteriores. aurora boreal
Estación Espacial
Internacional
3. Capas exteriores
Por encima de la estratosfera, más allá
de los 50 km de altura, hay otras
capas hasta llegar al espacio. 80 km –

2. Estratosfera
Es la capa situada encima de la
troposfera. En ella se encuentra la 50 km –
capa de ozono, un gas que nos capa de ozono
protege de los rayos solares
• Pueden consultar páginas web perjudiciales para los seres vivos.
contaminación
12 km –
ninos/html/tomo1/41.htm 1. Troposfera
Es la capa más próxima a la Tierra.
En ella se producen los fenómenos 0 km –
atmosféricos.

24

• Hay tres capas. La troposfera llega hasta unos 12 km de al

tura; la estratosfera, a unos 50 km; y las capas exteriores
llegan más allá de los 80 km.
• La contaminación se encuentra en la troposfera.
• Las auroras boreales se producen en las capas exteriores.
 2

Los fenómenos atmosféricos

Los fenómenos atmosféricos son los suce-
sos naturales que ocurren en la troposfera.
Algunos de ellos son las nubes, la lluvia, los
vientos, los rayos…
Estos fenómenos determinan el tiempo at-
mosférico que hace cada día. Así, el tiempo arcoíris
de esta fotografía es nuboso, porque se dis-
nubes
tinguen nubes y también, el arcoíris. 1

La atmósfera es la capa de gases de

la Tierra. Se divide en: troposfera, es-
tratosfera y capas externas. Los fenó-
menos atmosféricos se producen en la
troposfera.
1 Las nubes y el arcoíris son dos fenómenos
atmosféricos.

SABER MÁS

La contaminación de la atmósfera
El aire de la atmósfera se puede contaminar,
es decir, se puede ensuciar. Algunas
de las causas más frecuentes son los
humos de los automóviles y de las fábricas.
Esos humos tienen sustancias que son
perjudiciales para la salud de las personas.
La contaminación del aire, además
de provocar enfermedades a las personas,
perjudica gravemente a las plantas,
los animales y los paisajes.

ACTIVIDADES

1 EXPRESIÓN ESCRITA. Escribe en tu cuaderno qué es la atmósfera

y por qué es importante para la vida en la Tierra.

2 Haz un dibujo de las capas de la atmósfera y escribe el nombre

de cada una. Localiza la capa de ozono en tu dibujo y explica
encia
por qué es importante para los seres vivos. Intelig cial
espa
25

También se puede hablar de los problemas respiratorios, que

R. M. La atmósfera es la capa de aire

www.pnuma.org/ozonoinfantil/html/
que rodea la Tierra. La atmósfera es muy importante para la

bre los que han leído y que resuman la importancia de la capa

el libro del alumno. La capa de ozono está situada en la estra

grandes ciudades, si es agradable respirar aire con humo.

 El tiempo atmosférico
Cada día se producen unos fenómenos atmosféricos.
Unos días llueve, otros está despejado, hace viento…
• Recordar el concepto de tiempo El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en
atmosférico. un lugar y un momento. Para definir el tiempo de un
• Identificar los principales elementos lugar, hay que conocer cómo son sus elementos: las
temperaturas, las precipitaciones y el viento.
del tiempo.
• Reconocer qué es una estación La estación meteorológica
meteorológica y qué instrumentos La estación meteorológica contiene varios aparatos
la integran. que miden los elementos del tiempo atmosférico.

• Saber cómo se elabora la previsión El termómetro El anemómetro

del tiempo. Mide la temperatura Mide la velocidad del
del aire en grados viento. Así se distinguen:
Celsius (°C). Indica
La brisa. Es el viento
si hace frío o calor.
suave.
El vendaval. Es el
Puede ser útil construir una estación
viento fuerte.
meteorológica sencilla y utilizarla en El huracán. Es el
clase. La veleta, el pluviómetro y el viento muy fuerte.

anemómetro se pueden realizar

fácilmente. Para el termómetro de
La veleta
exterior podemos usar cualquiera
Indica la dirección
de los que venden en las tiendas. del viento: norte, sur,
Una vez hecha, sitúe la estación en el este u oeste.

exterior y, en determinados momentos

del día, compruebe con los alumnos El pluviómetro

cómo evolucionan los diferentes Mide las precipitaciones que caen cada día en
su depósito. Se miden en litros por metro cuadrado
elementos del tiempo atmosférico. (l/m2). Las precipitaciones pueden ser en forma de:
Lluvia. El agua de las nubes cae en forma líquida.
Nieve. El agua cae en forma de copos helados.
Granizo. El agua cae en bolitas de hielo.

TRABAJA CON LA IMAGEN

El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera
en un lugar y un momento. Los elementos del tiem- ¿Qué aparatos están fuera
po son las temperaturas, las precipitaciones y el de la estación meteorológica?
viento. ¿Por qué crees que están ahí?

26

• Proponga a los alumnos que lleven a clase mapas del tiem

po de los que aparecen en la prensa escrita o de Internet.
• Explique a los alumnos que, cuando miramos al cielo para Por ejemplo, en la página web de la Agencia Estatal de Me
saber qué ropa debemos ponernos, en realidad estamos teorología (Aemet).
observando qué temperatura y qué humedad hay en la tro
Cada día, uno de ellos representará al «hombre o la mujer
posfera. Es decir, estamos observando el tiempo que hace
del tiempo». Para ello, tendrán que identificar los símbolos
en ese momento.
que aparezcan en esos mapas y contar a sus compañeros
Como el estado de la atmósfera en un lugar concreto pue qué tiempo hará cada día.
de variar, el tiempo atmosférico es cambiante.
• Por otra parte, señale que el tiempo atmosférico puede re
presentarse en mapas. Estos mapas suelen utilizar pictogra Amplíe la información sobre las nubes. Explique que hay mu
mas o símbolos para mostrar la situación de la atmósfera. chos tipos de nubes, pero las más frecuentes son tres: cirros
Así, se indican las zonas de tiempo despejado mediante un (nubes finas, como pinceladas), cúmulos (nubes con aspecto
sol; las zonas de cielo cubierto, mediante una nube; la lluvia, de palomitas de maíz) y estratos (nubes bajas que aparecen
a través de un paraguas; las tormentas, con un rayo, etc. como capas).
 2

SABER MÁS

Cómo se elabora el pronóstico Mar Cantábrico

FRANCIA
del tiempo atmosférico
Andorra
Los meteorólogos son los profesionales que
elaboran la información del tiempo. Estudian

Océano Atlántico
los datos que reciben de los termómetros,

AL
pluviómetros, anemómetros…, instalados

PORTUG
en las estaciones meteorológicas por todo
el territorio. Islas
Analizan esos datos en un ordenador. Baleares
También utilizan la información que envían Mar
los satélites artificiales situados en la Mediterráneo
N
atmósfera.
Islas Canarias
O E
A partir de todos esos datos hacen previsiones
del tiempo y las representan en mapas. S

sol nubes lluvia tormenta nieve

viento viento viento

nubes y claros flojo moderado fuerte

En los mapas del tiempo se utilizan símbolos

para identificar los elementos del tiempo que
se producirán en los distintos lugares: lluvias,
tiempo soleado, viento fuerte… Estos símbolos
se explican en la leyenda del mapa.

ACTIVIDADES

1 ¿Qué es el tiempo atmosférico?

2 Di cómo se llama cada aparato:

Indica la dirección del viento. Mide las temperaturas.
Mide la fuerza del viento. Registra la lluvia caída.

3 Define los elementos del tiempo que mide cada aparato anterior.

4 EXPRESIÓN ESCRITA. Fíjate en el tiempo que hace hoy en tu localidad.

Describe en una frase cómo son las temperaturas, el viento
encia
Intelig stica
y las precipitaciones.
lingüí
27

Redactar un texto sobre la tem El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un

peratura, el viento y las precipitaciones de su localidad favo lugar y un momento concretos.
rece el desarrollo de esta competencia. • Indica la dirección del viento: veleta. • Mide las tempe
Re raturas: termómetro. • Mide la fuerza del viento: anemómetro.
cogerinformación real y representarla gráficamente potencia • Registra la lluvia caída: pluviómetro.
la capacidad de aplicar el conocimiento y el método científico R. M. es la cantidad de calor o de frío que
para explicar la naturaleza. hace en un lugar en un momento dado en función de la lati
tud del mismo, la época del año y las condiciones atmosféri
cas. es el agua que cae en la superficie del
• Los aparatos que están fuera de la estación meteorológica planeta procedente de la atmósfera. Esta agua puede caer en
son el pluviómetro, la veleta y el anemómetro. forma sólida, por ejemplo, el granizo, o líquida, por ejemplo,
• Estos aparatos se sitúan fuera para poder medir la cantidad la lluvia. es el movimiento del aire.
de agua de lluvia caída y la fuerza y dirección del viento. R. L.
 zona
Los diferentes climas de la Tierra
El clima es el conjunto de condiciones de la atmósfera

da
que se dan en una región durante muchos años. Así, en

pla
• Saber qué es el clima. las regiones donde hace calor en todas las estaciones

em
at
del año, se dice que tienen un clima cálido.
• Reconocer los factores que influyen

zon
en el clima. Los factores del clima
• Identificar los tres grupos de climas En la Tierra hay climas muy diferentes. Esas diferencias
AMÉRICA
de la Tierra: cálidos, fríos y dependen de varios factores:
templados. La cercanía al ecuador. En los lugares próximos al
ecuador hace mucho calor. Según nos alejamos de OCÉA
él, van descendiendo las temperaturas. Por eso, se
ecu

cálida
distinguen varias zonas climáticas: una zona cálida, ad
or
dos zonas templadas y dos zonas frías. 1
Es posible que los alumnos tengan

zona
problemas para diferenciar los Otros factores. En cada zona climática, hay climas
distintos porque en las montañas hace más frío que
elementos del tiempo y los factores
en las tierras de menos altura. También influye la dis-
que influyen en el clima. tancia al mar, ya que las costas tienen temperaturas ATLÁN

Aclare a los alumnos que los factores más suaves que las tierras del interior.

zo
del clima son los que determinan

na
Los climas del mundo

te
que sus elementos, las temperaturas

m
pl
Los climas de la Tierra se pueden clasificar en tres gru-

ad
a
y la cantidad de precipitaciones,
pos: climas cálidos, climas fríos y climas templados.
sean diferentes en un lugar u otro Cada clima tiene una vegetación característica. 1 Las zonas climáticas
del planeta. de la Tierra. zo n a

Los climas cálidos

Los climas cálidos están en torno al ecuador. Algunos climas cálidos tienen temperaturas
altas y lluvias frecuentes. Por eso, su vegetación es abundante y crecen selvas. Según
nos alejamos del ecuador, las lluvias solo se dan en una estación y la vegetación es menos
densa, como en la sabana. En otros lugares, como el desierto, apenas llueve y solo crecen
palmeras o cactos.

selva sabana desierto

28

• Pregunte a los alumnos qué tiempo hace hoy. Déjeles • En la Tierra hay tres zonas climáticas. El color rojo co
que lo describan con sus palabras y después, explíque rresponde a los climas cálidos del planeta; el color azul,
les que el tiempo refleja las condiciones de la atmósfera en a los climas fríos; y el color naranja muestra la zona de
un momento dado, mientras que el clima es el tiempo que climas templada.
hace en un lugar durante un periodo largo de tiempo. • De los continentes representados en la imagen, el único
Indíqueles, por ejemplo, que en un día concreto en Santia que no tiene zona cálida es Europa.
go de Compostela y en Almería pueden tener un tiempo pa • América es el continente que tiene territorios en todas las
recido (la misma temperatura y las mismas precipitaciones) zonas climáticas de la Tierra.
y, sin embargo, el clima de ambas ciudades es diferente. • La vegetación es diferente. En la selva, donde hay precipi
• El clima que se da en una localidad concreta depende de taciones y temperaturas altas, la vegetación es abundante;
diversos factores, además de la zona climática en la que se en la sabana, que tiene una estación seca, hay más vege
halle enclavada: la altitud, la proximidad al mar, la presencia tación que en el desierto, donde apenas llueve y solo cre
en sus cercanías de ríos o lagos, la vegetación, etc. cen especies adaptadas a climas áridos.
 fría
2

zo
Los climas fríos

na
te
Los climas fríos se sitúan en

m
pla
A torno a los polos norte y sur. tundra
OP

d
R Hace mucho frío todo el año.

a
EU
Llueve poco y suele ser en
forma de nieve. No hay apenas
vegetación. En algunas zonas
solo crece la tundra, con
musgos y hierbas.
También son climas fríos
zona cálida

ANO ÁFRICA los de las altas montañas,

pero suele llover más
que en los polos.

pradera
Los climas templados
Los climas templados se
sitúan entre la zona cálida
NTICO y las dos zonas frías. Son
da

variados, en unos sitios llueve

pla

mucho y en otros poco…,

m
te

pero todos tienen cuatro

a
on

z estaciones. Las temperaturas bosque

no son ni muy altas ni muy
bajas. En estas zonas crecen
praderas y bosques.

fría
En la Tierra hay climas muy diferentes
dependiendo de su proximidad al ecua-
dor, de la altura y de la distancia al mar.
ACTIVIDADES

TRABAJA CON LA IMAGEN 1 ¿Qué factores hacen que haya climas

diferentes en la Tierra? Escríbelos
Observa el globo terráqueo. ¿Cuántas en tu cuaderno.
zonas climáticas hay en la Tierra? ¿A qué
color corresponde cada una de ellas? 2 ¿Qué climas destacan por sus
¿Qué continente no tiene zona cálida? temperaturas bajas? ¿Cuáles tienen
¿Qué continente tiene territorios en todas temperaturas altas?
las zonas climáticas?
3 EXPRESIÓN ESCRITA. Observa las
Observa las fotografías. ¿Cómo cambia la
fotografías de estas dos páginas.
vegetación en cada uno de los climas
cálidos? ¿Qué elemento del clima, Elige dos paisajes y descríbelos
temperatura o lluvia, influye en ello? en tu cuaderno.

29

R. M. Las imágenes de los climas cá

lidos representan una selva, cálida y húmeda, muy poblada
Describir paisajes en una redac
de árboles y arbustos; una sabana, que es una amplia llanu
ción y leer un globo terráqueo de climas favorecen el desarro
ra en la que no suele haber demasiada vegetación; y, por úl
llo de esta competencia.
timo, un desierto, que es un terreno arenoso que, por la falta
Comparar imágenes y buscar infor
de lluvias, carece de vegetación.
mación en las mismas ayuda al desarrollo de las habilidades
necesarias para organizar el propio aprendizaje. En los climas fríos vemos una tundra, que es un terreno
abierto y llano, de clima muy frío, sin árboles, con el suelo cu
bierto de musgo y pantanoso en algunas zonas.
En los climas templados vemos un bosque, con árboles y ar
Los factores que hacen que haya climas diferentes son la
bustos, y una pradera, que es una llanura cubierta de hierba.
cercanía al ecuador, la altura del relieve y la distancia al mar.
Los climas fríos, que se sitúan en torno a los polos, des
tacan por sus temperaturas bajas. Los climas cálidos, que se
dan en torno al ecuador, tienen temperaturas altas.
 Los climas de España
N Mar Cantábrico
PRINCIPADO
F R
DE ASTURIAS PAÍS
¿Por qué hay climas O E GALICIA
CANTABRIA VASCO
COMUNIDAD
FORAL DE
distintos en España? NAVARRA
• Conocer por qué hay climas S LA RIOJA
La mayor parte de España está CASTILLA Y LEÓN
ARAGÓN
situada en la zona templada,
• Aprender cómo son las pero las islas Canarias están en O C É A N O
COMUNIDAD

A L
DE
la zona cálida. Por eso, las tem- MADRID
CO

U G
peraturas son más suaves en VAL
A T L Á N T I C O CASTILLA-LA MANCHA CO
esas islas. Además, el territorio VAL

R T
EXTREMADURA
• Localizar los distintos climas de España tiene unas zonas

P O
costeras y otras interiores. Las
REGIÓN
temperaturas suelen ser más DE
MURCIA
bajas en el interior. ANDALUCÍA
e
i t
e d
¿Qué climas hay? O C É A N O AT L Á N T I C O
CANARIAS M a r
M

En España hay cuatro tipos de Ceuta

climas: oceánico, mediterrá- Melilla

neo, subtropical y de montaña.

MARRUECOS
El territorio español está situado TIPOS DE CLIMAS
fijar su atención en lo que a distintas alturas. Las zonas Climas mediterráneos oceánico
Escala
típico de montaña
0 100
más elevadas suelen tener tem- de interior subtropical
kilómetros
peraturas más bajas.

El clima mediterráneo A
¿Dónde se da?
En el interior, este y sur
de la Península, las islas
Baleares, Ceuta y Melilla.
Pero tiene diferencias entre
la costa A y el interior B .
¿Cómo son sus
temperaturas? En la costa B
son suaves todo el año, pero
en el interior son bajas en
invierno y altas en verano.
¿Cómo son sus precipitaciones?
Son escasas, sobre todo en verano. En las zonas
que más llueve crece el bosque mediterráneo,
en las que llueve poco tan solo crecen
matorrales.

30

• Explique cada tipo de clima de España a partir de la foto

diferencias entre el paisaje con clima mediterráneo de cos

• Centre luego la atención en el clima subtropical. Explique

que es un paisaje distinto al del resto de España porque

• Para comprender mejor las diferencias climáticas en una u

 2
A N C I A TRABAJA CON LA IMAGEN Clima oceánico
ANDORRA Observa la leyenda y ¿Dónde se da? En el norte de la
localiza cada tipo de clima Península.
en el mapa. ¿Cómo son sus temperaturas? Son
C ATA L U Ñ A suaves por la proximidad del mar.
¿Qué clima se da en
gran parte de España? ¿Cómo son sus precipitaciones? Son
¿Qué dos variedades frecuentes a lo largo de todo el año.
tiene? Por eso, la vegetación es abundante
OMUNITAT
LENCIANA/ ¿Qué clima se da en y los paisajes son muy verdes.
OMUNIDAD
LENCIANA Canarias?
ILLES BALEARS/ ¿En qué zonas se dan
ISLAS BALEARES
el clima oceánico y el
clima de montaña?
o
n e
r á
r
e
encia
Intelig cial
espa

Clima subtropical Clima de montaña

¿Dónde se da? En las islas Canarias. ¿Dónde se da? En las cumbres situadas
¿Cómo son sus temperaturas? a más de 1.500 metros de altura.
Son suaves, sin apenas cambios ¿Cómo son sus temperaturas?
a lo largo de las estaciones del año. Son bajas en invierno y frescas
¿Cómo son sus precipitaciones? en verano.
Son escasas; en algunos lugares, apenas ¿Cómo son sus precipitaciones?
llueve en todo el año. En esas zonas casi Son abundantes y en invierno caen
no crece vegetación. en forma de nieve.

ACTIVIDADES

1 ¿Qué climas se dan en España? Explica cómo son las temperaturas

y las precipitaciones en cada uno de ellos.

2 ¿Qué territorio español está más próximo al ecuador? ¿Cómo afecta

a su clima?

31

tos de forma escrita y oral, así como la lectura de mapas fa

vorecen el desarrollo de esta competencia.
En España se dan cuatro tipos de climas: oceánico, me
diterráneo, subtropical y de montaña.
las temperaturas en las zonas de costa son suaves todo el
año, mientras que en el interior son bajas en invierno y altas
• El clima que se da en buena parte de España es el cli-
en verano; las precipitaciones son escasas.
ma mediterráneo. Tiene dos variedades: de interior y
las temperaturas son suaves y las precipitaciones frecuentes.
típico.
las temperaturas son suaves todo el año
• En las islas Canarias se da el clima subtropical. y las precipitaciones escasas. las tem
peraturas son bajas en invierno y frescas en verano; las pre
• El clima oceánico se da en el norte de la Península: desde
cipitaciones abundantes, en invierno en forma de nieve.
Galicia hasta el País Vasco. El clima de montaña se da en
las zonas donde están las montañas más altas. Por ejem Las islas Canarias. Le afecta en que su clima es subtropi
plo, en la Cordillera Cantábrica, los Pirineos, el Sistema cal, con temperaturas suaves todo el año, sin apenas cam
Central, los Sistemas Béticos, etc. bios en las estaciones y con escasas precipitaciones.
 SABER HACER

Realizar gráficos con datos del tiempo

Los meteorólogos representan los datos del tiempo
• Aprender a interpretar tablas
en mapas, tablas y gráficos. Con ellos nos informan
del pronóstico del tiempo atmosférico.
• Representar en un gráfico datos
Compara y extrae información.
En esta tabla se han recogido las precipitaciones y
• Extraer información de gráficos las temperaturas más altas que se han alcanzado
en una semana en Villabel.
Después, los datos se han pasado a gráficos.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Temperaturas 16 ºC 22 ºC 23 ºC 27 ºC 21 ºC 17 ºC 15 ºC

Precipitaciones 10 l/m2 4 l/m2 2 l/m2 0 l/m2 1,5 l/m2 7 l/m2 9 l/m2

1 Observa las temperaturas de la tabla ºC temperaturas

y del gráfico lineal y responde. 30
25
¿Hasta qué grados ascienden? ¿Qué día 20
empiezan a bajar las temperaturas? 15

encia 10
Intelig temática
¿Dónde lo ves mejor, en el gráfico
5
a o en la tabla? ¿En cuál puedes saber
lógico-m los grados exactos de un día?
0
L M X J V S D
Días
2 Observa ahora el gráfico de barras
de las precipitaciones y responde. precipitaciones Litros/m2

¿Qué día llueve más? ¿Cuál menos? 50

40
¿Dónde ves mejor los días que llueve
30
y que no llueve, en la tabla o en el gráfico?
20
¿En cuál de los dos puedes leer la cantidad 10
exacta de lluvia? 0
L M X J V S D
Días
Aplica tus conocimientos.
3 TRABAJO COOPERATIVO. Registrad los datos de la estación meteorológica
de vuestro colegio. Si no podéis hacerlo, buscad vuestro municipio en
esta dirección web: http://www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/municipios.
Cada grupo hará una tabla con las temperaturas máximas de cinco días.
Después, representad los datos en un gráfico. ¿Cómo lo haréis, en
un gráfico lineal o en uno de barras? ¿Por qué?

32

• Las temperaturas ascienden hasta los 27 ºC. Empiezan a

bajar el viernes. • R. M. En el gráfico. Los grados se ven me

• El día que llueve más es el lunes, que registra 10 l/m2

El día que menos llueve es el jueves. • R. M. Tanto en la tabla
como en el gráfico se ven bien las precipitaciones. • La can

• R. L. • R. L.
Muestre a los alumnos cómo el uso de gráficos permite co
 SABER ESTUDIAR
2

1 RESUMEN. Copia en tu cuaderno el resumen y complétalo con estas palabras.

• Repasar y afianzar los contenidos

oceánico aire precipitaciones viento fríos mediterráneo
proximidad al ecuador templados subtropical cálidos de la unidad aplicándolos al entorno
capas exteriores temperaturas troposfera del alumnado.
• Practicar y aplicar diferentes
La atmósfera. Es la capa de que rodea la Tierra. Tiene varias partes: la , técnicas de estudio.
en la que se dan los fenómenos atmosféricos; la estratosfera y las .
El tiempo atmosférico. Es el estado de la atmósfera en un lugar
y un momento. Los elementos del tiempo son las ,
las y el . Hay varios tipos de tiempo: lluvioso, soleado…
Los climas de la Tierra. En la Tierra hay climas muy distintos. Esas diferencias
se deben a unos factores, como la , la altura y la distancia al mar. Los distintos
climas de la Tierra se pueden agrupar en climas , y .
Los climas de España. En España predominan los climas templados, como
el clima y el . También hay clima en las islas Canarias y clima
de montaña en las cumbres más altas.

2 ESQUEMA. Copia y completa en tu cuaderno el esquema.

Los elementos del tiempo atmosférico

son

temperatura

se mide con

3 PALABRAS CLAVE. Repasa el resumen que has escrito en tu cuaderno.

Subraya en él las respuestas a estas preguntas.
¿En qué parte de la atmósfera se dan los fenómenos atmosféricos? encia
Intelig stica
¿Cuáles son los elementos del tiempo atmosférico? lingüí
¿Qué factores hacen que haya distintos climas en la Tierra?
¿Qué climas hay en España?

33

En España predominan los climas

templados, como el clima y el . Tam
bién hay clima en las islas Canarias y de monta
Es la capa de que rodea la Tierra. Tiene va ña en las cumbres más altas.
rias partes: la , en la que se dan los fenómenos at
mosféricos; la estratosfera y las . son:
temperatura, precipitaciones, viento.
Es el estado de la atmósfera en un
lugar y en un momento. Los elementos del tiempo son las Se miden con: termómetro, pluviómetro y veleta, y anemóme
, las y el . Hay varios ti tro.
pos de tiempo: lluvioso, soleado…
En la Tierra hay climas muy distintos. • Troposfera.
Esas diferencias se deben a unos factores, como la
• Temperatura, precipitaciones y viento.
, la altura y la distancia al mar. Los distintos cli
mas de la Tierra se pueden agrupar en climas y • Proximidad al ecuador, altitud y distancia al mar.
. • Oceánico, mediterráneo, subtropical y de montaña.
 ACTIVIDADES DE REPASO

1 Copia el dibujo y escribe

el nombre de cada
• Repasar y afianzar los contenidos parte de la atmósfera.
Añade una característica
de cada una de ellas.
• Ampliar los conocimientos
¿Cuál es la capa donde
se producen los fenómenos
atmosféricos?
• Reconocer y definir los elementos
del tiempo atmosférico.
2 Identifica cada aparato. Escribe en tu cuaderno qué elemento del tiempo
• Conocer las características de los atmosférico mide y cómo lo hace.
climas de la Comunidad Autónoma.
A B C

3 TOMA LA INICIATIVA. Observa el tiempo previsto para cada día.

Lunes 5 Martes 6 Miércoles 7 Jueves 8 Viernes 9

10:00 horas

74:00 horas

Consulta la leyenda del mapa de la página 27 y di qué tiempo hará cada día.
¿Qué día sería adecuado para probar un anemómetro?
¿Qué actividad propondrías a tus amigos hacer cada día?

4 Copia esta tabla en tu cuaderno y explica cómo son y dónde se dan

los climas del mundo.

CLIMAS DEL MUNDO

Climas cálidos Climas templados Climas fríos

34

• R. L.
• La troposfera.
Veleta. Indica la dirección del viento. La flecha de la ve
leta indica uno u otro punto cardinal según hacia dónde sople
• El miércoles, porque es el día que va a hacer viento. • R. L.
Se dan en las zonas en torno al ecuador.
(ºC). Indica si hace frío o calor. El líquido que contiene sube o
baja según la temperatura que haga. cuentes. Según nos alejamos del ecuador, las lluvias solo se
Pluviómetro. Mide la cantidad de precipitaciones que caen dan en una estación. En algunos lugares apenas llueve.
cada día en un punto determinado. Se mide en litros por me Se localizan entre la zona cálida y las dos
zonas frías. Son variados, en unos sitios llueve mucho y en
 2

Explora tu Comunidad

5 Lee las páginas del clima en el Atlas.

Copia y completa una ficha como esta para cada tipo de clima
de tu Comunidad.

Clima

¿Dónde se da?
¿Cómo son sus temperaturas?
¿Cómo son sus precipitaciones?
¿Cómo son sus paisajes?

6 Calca el mapa de los climas del Atlas.

Colorea cada clima del mapa con un color distinto.
¿Qué tipos de clima hay en tu Comunidad?
¿Qué plantas crecen en cada zona?
Busca información en Internet sobre la fauna propia de cada clima
y añádela.

Demuestra tu talento

Elige y realiza una de estas actividades.

A. USA LAS TIC. Busca información y haz
un pluviómetro graduado con una
botella de agua.
encia
B. Haz un mural sobre los climas
Intelig lista
del mundo. Busca fotografías
nat a
ur
de las plantas y los paisajes de cada tipo de clima
y pégalas en el mural. Añade el tipo de clima que es.
C. Busca un mapa del pronóstico del tiempo de tu Comunidad
en un periódico o en Internet. Escribe en tu cuaderno
qué tipo de fenómeno atmosférico se espera para cada día.
Añade qué tiempo se espera.

35

otros poco, pero todos tienen cuatro estaciones. Las tempe

En Internet se pueden encontrar fácilmente
Se dan en torno a los polos norte y sur. Hace páginas web en las que se dan las instrucciones precisas
mucho frío todo el año. Llueve poco y suele ser en forma de para construir un pluviómetro. Por ejemplo, http://es.wiki
nieve. También son climas fríos los de las altas montañas, how.com/hacer-un-pluvi%C3%B3metro
pero suele llover más. R. G. Es importante comprobar que las fotografías que
proponga cada alumno se adecuen al tipo de clima aso
ciado con ellas.
• R. L. Aconseje a los niños que extraigan la información R. L. Como ayuda para hacer esta actividad, se les puede
del que acompaña a este libro. pedir que todos traigan a clase un periódico que conten
• R. G. ga este tipo de información o, si tenemos acceso a Inter
• Compruebe la correcta identificación de los climas de la Co net, hacerlo en el aula.
munidad.
• R. L. • R. L.