Liliane Inés Cuesta Davignon

Este artículo aborda el uso del concepto de género en el análisis de las colecciones como estrategia para la inclusión de la perspectiva de género en los museos. La toma en consideración del enfoque de género en los museos se ha traducido en dos grandes tipos de estrategias: cuantitativas ‒basadas en las cuotas de género, la discriminación positiva, o la visibilización‒ y cualitativas ‒basadas en el cuestionamiento de valores, del canon y de los discursos. Las estrategias cualitativas son, en la mayoría de los casos, todavía necesarias, pero por si solas son insuficientes: varios estudios han cuestionado el modelo de “añadir mujeres y agitar” (“just add women and stir”) por su incapacidad de generar un cambio real. Un modelo de inclusión de la perspectiva de género transversal, inclusivo y transformador ha de basarse en un continuo cuestionamiento del discurso y las prácticas del museo. La crítica feminista y la teoría queer han posibilitado este cuestionamiento que se traduce, entre otras cosas, en el uso del género como herramienta de análisis de las colecciones. A partir de este modelo, nos centramos en la interpretación y la mediación de las colecciones, tomando como ejemplo dos proyectos llevados a cabo en el Museo Nacional de Cerámica de Valencia: las visitas temáticas para público escolar y adulto “Una cuestión de género” y los recorridos virtuales con perspectiva de género “Relecturas. Itinerarios museales en clave de género”. Partiendo del género como construcción cultural, desde un enfoque no binario e interseccional y usando el género como categoría analítica en la interpretación de los objetos, se ofrece otra lectura de las colecciones para cuestionar prejuicios misóginos, homofóbicos y transfóbicos.

"GENDER LABILE, DIFFERENT SEXUALITIES": A tutorial on sexual and gender diversity. (Or how museums can contribute to education in this subject) Este artículo analiza cómo el museo, para eliminar los sesgos heteronormativos y androcéntricos, puede incluir la diversidad sexual y de género a través de algunas de las funciones que le son propias: la adquisición y colección de materiales, la conservación, la exposición, la mediación y la educación. El trabajo se centra en esta última función proponiendo una aplicación práctica de la misma: una guía didáctica para el profesorado en torno a una exposición temporal. Mediante una selección de piezas de contextos culturales e históricos diversos, se pretende mostrar cómo el estudio del género y la sexualidad desde la perspectiva antropológica puede aportar herramientas para facilitar la educación en la diversidad, en el ámbito concreto de los museos. This paper analyses how the museum in order to eliminate heteronormative and androcentric biases can include sexual and gender diversity through its own functions: acquisition and collection of materials, conservation. exhibition, mediation and education. This work focuses on the latter function by proposing a practical application: a pedagogical guide for teachers about a temporary exhibition. By the selection of objects of different cultural and historical contexts, we intend to show how an anthropological approached study of gender and sexuality can provide tools to facilitate education in diversity in the particular field of museums.

Brochure of the exhibition "Anna Hyatt Huntington. De la Hispanic Society al Museo Nacional de Cerámica" held in the Museo Nacional de Cerámica y Artes Sunturias "González Martí", Valencia (Spain) to celebrate the International Woman Day in 2017.

Lecture presented at the XXXI Jornada de la Xarxa de Museus Locals (2018) "Museu(s) i gènere(s): avançant cap a una cultura de la igualtat"
22th november 2018. Museu d’Art de Cerdanyola i Museu i Poblat ibèric de Ca n’Oliver. Cerdanyola del Vallès (Barcelona).
Legal framewok for museums and gender. Gender mainstreaming in museums.