Laura (Violeta) Colombo
Universidad de Buenos Aires, Instituto de Lingüística, Department Member
- INS en Lenguas Vivas "Juan Ramón Fernandez", English, Faculty MemberISP JVG, Psicología, Filosofía y Ciencias de la Educación, Faculty Memberadd
- Modern Languages, Academic Writing, Dissertation Writing, Postgraduate research, Writing Groups, Doctoral Supervision, and 12 moreEscritura, Posgrado, Posgrados, Construcción del estado del arte, Estado del Arte, Teacher Education, Critical Theory, Applied Linguistics, Teaching English as a Second Language, Composition and Rhetoric, Alfabetización académica, and Writing Across the Curriculumedit
- Soy Investigadora Adjunta del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) de la Argentina. T... moreSoy Investigadora Adjunta del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) de la Argentina. También soy profesora en instituciones de formación docente y diversos programas de posgrado.
I am an Adjunct Researcher for the CONICET (National Scientific and Technical Research Council) Argentina. I also teach in teacher training institutions and different postgraduate programs.edit - Dra. Paula Carlinoedit
Research Interests: Humanities and Art
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Objetivo: Este trabajo analiza dos iniciativas didácticas basadas en la revisión entre pares y orientadas a la enseñanza-aprendizaje de la escritura de tesis a nivel de posgrado: un seminario virtual y grupos de escritura presenciales.... more
Objetivo: Este trabajo analiza dos iniciativas didácticas basadas en la revisión entre pares y orientadas a la enseñanza-aprendizaje de la escritura de tesis a nivel de posgrado: un seminario virtual y grupos de escritura presenciales. Específicamente, indagamos las posibilidades y los desafíos asociados con las tareas de retroalimentación entre pares según el punto de vista de los participantes. Método: se analizaron cuestionarios electrónicos y entrevistas en profundidad cara a cara a un total de 16 participantes. Resultados: identificar las siguientes categorías: a) el acceso a perspectivas diferentes, b) el acompañamiento de las tesis, c) el foco de la retroalimentación, d) el desafío del tiempo, e) las tecnologías digitales y f) la cuestión relacional. Discusión y Conclusiones: Creemos que este tipo de estudios ayudan a promover una pedagogía de la escritura a nivel de posgrado necesaria para el avance de las tesis y la culminación de los estudios de posgrado.
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Fil: Colombo, Laura Marina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Lingüística; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
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Poster presentado en el "Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educacion":La escritura como practica situada pone en relacion los procesos cognitivos del individuo, la cultura que lo rodea y las... more
Poster presentado en el "Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educacion":La escritura como practica situada pone en relacion los procesos cognitivos del individuo, la cultura que lo rodea y las instituciones sociales de las cuales forma parte ( Prior, 1998). Nuestra indagacion busca describir y conceptualizar como se establecen estas relacionesen las practicas de escritura del «Trabajo Final» (TF) en una carrera de Ingenieria de una universidad nacional bonaerense. Para esto, los estudiantes disenan, desarrollan e implementan un prototipo, construyen un texto que describe dicho proceso y realizan una exposicion oral. Por tanto, las practicas de escritura del TF exceden el conocimiento tecnico para interrelacionarse con oportunidades de participacion sobre las convenciones discursivas escritas y orales de la disciplina. El objetivo de nuestra presentacion es analizar el rol de las correcciones de los profesores en la elaboracion del TF.A par...
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La ausencia o presencia de participacion sobre los textos en clase permiten analizar el rol otorgado a la lectura y la escritura en el aprendizaje y la ensenanza. En efecto, se ha mostrado que la dialogicidad favorece avanzar en la... more
La ausencia o presencia de participacion sobre los textos en clase permiten analizar el rol otorgado a la lectura y la escritura en el aprendizaje y la ensenanza. En efecto, se ha mostrado que la dialogicidad favorece avanzar en la comprension del contenido a traves de la multivocidad (Dysthe, 1996), promoviendo ademas la apropiacion de quehaceres lectores y escritores involucrados en estas practicas (Wells, 1990). Para conocer por que los estudiantes participan o no acerca de los textos en la formacion de profesores de Historia, observamos 26 clases en tres asignaturas disciplinares de un Instituto de Formacion Docente de Argentina. El examen preliminar de lo observado oriento entrevistas realizadas a 20 de sus alumnos.El analisis muestra que dos de las tres materias se configuran como espacios predominantemente monologicos. Los estudiantes sostienen no participar en estas asignaturas porque las profesoras exponen todo el tiempo, y tambien debido a experimentar temor a sentirse san...
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Las publicaciones científicas, como el medio legitimado para producir y comunicar el conocimiento, comúnmente se utilizan para evaluar la producción individual de docentes investigadores y de sus universidades. En este contexto, las... more
Las publicaciones científicas, como el medio legitimado para producir y comunicar el conocimiento, comúnmente se utilizan para evaluar la producción individual de docentes investigadores y de sus universidades. En este contexto, las prácticas de escritura relacionadas con las publicaciones científicas ameritan mayor atención para su desarrollo. Sin embargo, en Latinoamérica son escasas las iniciativas que apuntan en este sentido. Los grupos de escritura constituyen un dispositivo de desarrollo profesional-académico adecuado para enfrentar estas deficiencias. En ellos los participantes comparten borradores para que sean comentados y, mediante la colaboración y el intercambio con otros, gradualmente ajustan sus escritos a las demandas de la audiencia, un aspecto clave en la escritura académica-científica. Este estudio de caso indagó el punto de vista de los participantes de tres grupos de escritura para explorar cómo estos grupos apoyan el progreso de los escritos para su publicación....
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Science today is mainly communicated through standard written academic English (SWAE). In this paper, I apply the postulations of Gramsci, Bourdieu and Canagarajah to show how domination structures are reproduced in scientific... more
Science today is mainly communicated through standard written academic English (SWAE). In this paper, I apply the postulations of Gramsci, Bourdieu and Canagarajah to show how domination structures are reproduced in scientific communication worldwide. I argue that these structures do not allow nondominant epistemologies and ways of producing and communicating science to participate in the international arena. I apply a critical lens to interpret each one of the terms present in SWAE. I propose that a critical appraisal of each one of these terms is the first step towards a more democratic conceptualization of science communication where the standards are not only seen as a means of innocuous communication but also as ideologically charged fictitious universals. It is my claim that understanding the arbitrary nature of these universals and the influence that language has on knowledge construction will give space to nondominant ways of producing and communicating knowledge.
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http://dx.doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p115Este estudo explorou concepções docentes sobre leitura e escrita, sobre o corpo discente, sobre razões para baixo desempenho de estudantes, bem como suas práticas de ensino destinadas a... more
http://dx.doi.org/10.5007/2175-8026.2016v69n3p115Este estudo explorou concepções docentes sobre leitura e escrita, sobre o corpo discente, sobre razões para baixo desempenho de estudantes, bem como suas práticas de ensino destinadas a ajudar os alunos a compreender melhor as leituras e a escrever textos acadêmicos. O objetivo foi compreender que tipo de concepções docentes contribuiu com uma atitude mais inclusiva em relação a alunos do primeiro ano. A análise a partir de dados recolhidos em entrevistas em profundidade indica que os professores que reconheceram a complexidade dos processos de leitura e escrita tenderam a ser mais inclusivos e a usar a leitura e a escrita para ensinar, e não apenas para avaliar. Aqueles que lecionaram cursos de escrita tenderam a considerar a escrita como uma habilidade geral, transferível para outros contextos e esferas de conhecimento. Professores menos inclusivos, explicando porque não ofereceram orientação ou soluções alternativas, afirmaram que...
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Elaborar una tesis de posgrado implica un proceso de ?enculturacion disciplinar? puesto que, al participar en las practicas sociales de una determinada comunidad discursiva, los estudiantes aprenden los modos de ser y hacer en sus... more
Elaborar una tesis de posgrado implica un proceso de ?enculturacion disciplinar? puesto que, al participar en las practicas sociales de una determinada comunidad discursiva, los estudiantes aprenden los modos de ser y hacer en sus respectivos campos de conocimiento. Por tanto, las relaciones con las personas que producen y usan escritos academicos se vuelven significativas para los tesistas. A raiz de ello, en este trabajo expandimos la mirada desde los textos hacia las interacciones con otros que influencian el proceso de redaccion de las tesis doctorales. Especificamente, exploramos el rol de los lectores prueba. Con este objetivo, analizamos 20 entrevistas en profundidad con doctorandos y recientes doctores en Linguistica y Educacion, quienes realizaron sus estudios en universidades publicas y privadas del area metropolitana de Buenos Aires. Complementamos este analisis con el de documentos (en papel y virtuales) respectivos a la estructura curricular y las pautas institucionales...
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HERDSA. At the university level, writing groups have shown to be useful to teach and learn research writing as well as to advance academic-scientific publication and to discover collaboration opportunities among members from different... more
HERDSA. At the university level, writing groups have shown to be useful to teach and learn research writing as well as to advance academic-scientific publication and to discover collaboration opportunities among members from different disciplinary fields. At the same time, peer review, an important practice in the academic sphere, is learned within the groups through mutual peer feedback. A key feature of a writing group’s formation and progress is connected to how it is organised. One of the variables that seems to influence a group is interdisciplinarity. Nevertheless, the impact of the greater or lesser disciplinary distance in a group’s functioning has not been analysed in depth to determine its advantages or disadvantages. This article analyses interdisciplinarity of writing groups in two Latin American countries. In Argentina, the writing groups were formed by master's and doctoral students in the process of writing their thesis, while the writing groups in Ecuador were fo...
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PurposeThe study aims to explore and explain the affordances and constraints of two-mode virtual collaboration as experienced by a newly forming international research team.Design/methodology/approachThis is self-reflective and... more
PurposeThe study aims to explore and explain the affordances and constraints of two-mode virtual collaboration as experienced by a newly forming international research team.Design/methodology/approachThis is self-reflective and action-oriented research on the affordances and constraints of two-mode virtual collaboration. In the spirit of professional development, the authors (nine researchers at different career stages and from various counties) engaged in a joint endeavour to evaluate the affordances and constraints of virtual collaborations in light of the recent literature while also researching the authors' own virtual collaboration during this evaluative task (mid-January–April 2021). The authors used two modes: synchronous (Zoom) and asynchronous (emails) to communicate on the literature exploration and recorded reactions and emotional responses towards existing affordances and constraints through a collective journal.FindingsThe results suggest both affordances in terms o...
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URL del artículo en la web de la Revista: https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/2766Writing a doctoral thesis is a challenging process for most doctoral students. From a situated learning perspective, it involves more... more
URL del artículo en la web de la Revista: https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/2766Writing a doctoral thesis is a challenging process for most doctoral students. From a situated learning perspective, it involves more than just internalizing some objective knowledge about language, but entails developing an identity through participation and transformation of disciplinary communities of practice. Several research works have analyzed the function that social relationships from the academic realm play in the dissertation process, paying special attention to the supervisor/candidate dyad. However, research on domestic or personal ties is rather scarce. This qualitative study explores if social ties from the personal sphere influence the dissertation writing process. Analysis of in-depth interviews, with students and recent graduates from different Argentine PhD programs in the field of Linguistics and Education, indicate that these social relations do facilitate diff...
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A nivel de posgrado se espera que los alumnos gradualmente comiencen a tomar parte en las conversaciones disciplinares. Las tesis y trabajos finales que se requieren como instancias de evaluacion y acreditacion en especializaciones,... more
A nivel de posgrado se espera que los alumnos gradualmente comiencen a tomar parte en las conversaciones disciplinares. Las tesis y trabajos finales que se requieren como instancias de evaluacion y acreditacion en especializaciones, maestrias y doctorados implican la tarea de llevar adelante una revision de la literatura. Esta actividad, por lo comun, genera bastante ansiedad en los doctorandos (Crowley, 2007; Kamler & Thomson, 2006a) ya que implica no solo reconocer, comprender y aplicar conceptos, categorias y autores considerados fundamentales en determinadas disciplinas, sino tambien organizar y relacionar estos saberes en funcion del proyecto de investigacion propio. En esta ponencia, compartimos una secuencia didactica llevada a cabo en un seminario de posgrado con el objetivo de introducir a los alumnos al uso de la documentacion en la redaccion academica y ayudarlos a comenzar a llevar adelante una revision de la literatura. Palabras clave: revision de la literatura – escrit...
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Resumen En las últimas décadas, los vínculos entre la escritura y el aprendizaje han sido ampliamente estudiados. En la enseñanza superior, en particular, los investigadores se han centrado en las producciones de los estudiantes, en sus... more
Resumen En las últimas décadas, los vínculos entre la escritura y el aprendizaje han sido ampliamente estudiados. En la enseñanza superior, en particular, los investigadores se han centrado en las producciones de los estudiantes, en sus puntos de vista respecto de la escritura en las diferentes disciplinas y en las complejas relaciones entre los contenidos de las disciplinas y las prácticas de escritura, entre otros. Sin embargo, escasas investigaciones se centran en las prácticas docentes que entrelazan la escritura y los contenidos disciplinarios. Este trabajo analiza dos aspectos claves de las prácticas de enseñanza cuando se escribe para aprender: el tiempo didáctico y las responsabilidades en la construcción del conocimiento. Los resultados forman parte de una investigación didáctica diseñada como un estudio de casos múltiples en dos disciplinas universitarias (Lingüística y Biología). Los casos estudiados pertenecen a dos cursos de primer año impartidos en dos de las principal...
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Presentamos en este artículo la implementación de grupos de escritura con estudiantes de doctorado integrantes de un equipo pluridisciplinar de investigación. Se conformaron dos grupos de tres doctorandos que buscaban avanzar la escritura... more
Presentamos en este artículo la implementación de grupos de escritura con estudiantes de doctorado integrantes de un equipo pluridisciplinar de investigación. Se conformaron dos grupos de tres doctorandos que buscaban avanzar la escritura de sus tesis. Se describen los antecedentes de la iniciativa, las razones de dicha conformación y las similitudes y diferencias, así como los logros y desafíos encontrados en su funcionamiento. Hallamos que los grupos de escritura favorecen los intercambios entre pares, lo que contrarresta el aislamiento asociado con el proceso de escritura de la tesis, a la vez que ayudan a jerarquizar el rol de la escritura en la investigación.In this article we present the implementation of writing groups for doctoral students who are part of an interdisciplinary research team. Two groups were formed with doctoral students who wanted to advance their thesis writing. First, we present the background of the initiative, the reasons for implementing it, and similari...
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In the last decades, the links between writing and learning have been widely studied. In higher education, researchers have focused on students ́ productions, on their standpoints towards writing in different disciplines, and on the... more
In the last decades, the links between writing and learning have been widely studied. In higher education, researchers have focused on students ́ productions, on their standpoints towards writing in different disciplines, and on the complex relations between subject contents and writing practices, among others. However, teaching practices that intertwine writing and disciplinary contents have received scarce attention. This work emphasises two key aspects of teaching practices related to writing to learn activities: teaching time and responsibilities in knowledge-construction. A multiple case study was conducted with two first-year courses, one in Linguistics and the other in Biology. These classes were offered in two public universities in Argentina. Data collection techniques included, mainly, classroom documents, class observations and semi-structured interviews with students. Focusing on class observations, this paper shows how the teaching time was extended by intertwining teac...
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The problem of low graduation rates at the graduate level has been linked to the challenges of dissertation work. Given that this is a process of "disciplinary enculturation", where graduate students acquire the ways of being... more
The problem of low graduation rates at the graduate level has been linked to the challenges of dissertation work. Given that this is a process of "disciplinary enculturation", where graduate students acquire the ways of being and doing of each discipline, the social relations of doctoral candidates should be analyzed. Several studies have explored the support provided by social ties within academia but have, nevertheless, ignored other spheres. This qualitative study, based on in-depth interviews, explores the personal-sphere social relations in the dissertation writing process from the point of view of doctoral candidates and recent graduates in the fields of Education and Linguistics. Results indicate that the emotional, financial, economic, and academic support offered by these social ties is a necessary, although not in itself, sufficient condition. Some strategies for increasing institutional support to facilitate the process of writing a dissertation are offered.
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Resumen: En este ensayo, reflexionamos sobre algunas ideas claves para una pedagogía de la formación doctoral prestando especial atención a los otros que acompañan los aprendizajes del sujeto que se forma. Luego de presentar algunas... more
Resumen: En este ensayo, reflexionamos sobre algunas ideas claves para una pedagogía de la formación doctoral prestando especial atención a los otros que acompañan los aprendizajes del sujeto que se forma. Luego de presentar algunas generalidades sobre la formación doctoral hacemos foco en el papel clave que pueden tener los espacios que habilitan el intercambio entre tesistas para acceder a una construcción colectiva del conocimiento y permitir conectarse con el lado productivo de la soledad. Para ello, damos cuenta de la implementación de un dispositivo pedagógico centrado en la tarea compartida de revisar borradores relacionados con la investigación doctoral: los grupos de escritura. Concluimos reconociendo la importancia que los tesistas pares, "los otros", pueden desempeñar al convertirse en interlocutores significativos en el largo y complejo proceso formativo tendiente al desarrollo de la autonomía intelectual.
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The use of the first language (L1) in the foreign language classroom has been highly contested in the last decades. This paper discusses the use of L1 in online activities in hybrid lower-level Spanish as a foreign language (SFL) courses,... more
The use of the first language (L1) in the foreign language classroom has been highly contested in the last decades. This paper discusses the use of L1 in online activities in hybrid lower-level Spanish as a foreign language (SFL) courses, with a focus on threaded discussions about cultural topics. I first discuss the use of L1 in foreign language (FL) teaching. Second, I present Vygotsky's (1978) postulates about learning, and Cole and Engestrom's (2001) activity theory. Third, I conduct an activity analysis of the SFL class to further narrow it down to L1 use in the discussion boards. By looking at the discussion boards through the lens of sociocultural theories, I claim that the use of L1 is a necessary cognitive tool for fostering inter-cultural learning through online discussions in SFL classes. Received: 06-03-12 / Reviewed: 08-07-12 / Accepted: 08-23-12 / Published: 12-01-12 How to reference this article: Colombo, L. (2012). The role of the first language in hybrid Spanish as a foreign language classes: A sin or a tool? Ikala, revista de lenguaje y cultura , 17(3), 245-262.
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his study explored faculty conceptions about reading and writing, the student body, reasons for student lowperformance as well as their declared teaching practices aimed at helping students to better understand readings and write academic... more
his study explored faculty conceptions about reading and writing, the student body, reasons for student lowperformance as well as their declared teaching practices aimed at helping students to better understand readings and write academic texts. he objective was to understand what type of professors' conceptions contributed with a more inclusive attitude towards irst-year students. Content analysis from data gathered from in-depth interviews indicates that professors who acknowledged the complexity of the reading and writing processes tend to be more inclusive and to use reading and writing to teach and not just to evaluate. hose who taught writing courses tended to consider writing as a general skill, transferable to other contexts and spheres of knowledge. Less-inclusive teachers, explaining why they did not ofer guidance or proposed remedial solutions, claimed that students should already have mastered academic reading and writing when entering the university and that teachi...
Abstract: This qualitative study explores the uses of reading and note-taking in two pre-service teacher training Social Sciences courses. Data analysis of in-depth interviews with professors and students, class observations and course... more
Abstract: This qualitative study explores the uses of reading and note-taking in two pre-service teacher training Social Sciences courses. Data analysis of in-depth interviews with professors and students, class observations and course materials suggested two polar teaching styles according to how bibliography was included in the course and the presence or absence of dialogicality. In one course, the professor assumed that students should read texts on their own prerogative. As monological lectures were given, they mostly studied from their class-notes. In the other course, the professor held class discussions based on readings that took place in and outside the classroom. According to students, this prompted them to use their class-notes to re-signify and consider the relevance of the information read, with talking, reading, and note-taking contextualizing each other. The dialogical teaching style merged literacy practices and interwove them with disciplinary contents, promoting st...
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Writing a doctoral thesis is a challenging process for most doctoral students. From a situated learning perspective, it involves more than just internalizing some objective knowledge about language, but entails developing an identity... more
Writing a doctoral thesis is a challenging process for most doctoral students. From a situated learning perspective, it involves more than just internalizing some objective knowledge about language, but entails developing an identity through participation and transformation of disciplinary communities of practice. Several works have analyzed the function that social relationships from the academic realm play in the dissertation process, paying special attention to the supervisor/candidate dyad. However, research on domestic or personal ties is rather scarce. This qualitative study explores if and how social ties from the personal sphere influence in a positive way the dissertation writing process. Analysis of in-depth interviews, with students and recent graduates from different Argentine PhD programs in the field of Linguistics and Education, indicate that these social relations do facilitate different types of support. These results can inform institutional initiatives to scaffold...
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El tema “tipos de textos solicitados a los alumnos en sus carreras universitarias” ha sido objeto de varias investigaciones, pero pocas se han centrado en el nivel de posgrado. En este trabajo, mediante una encuesta hecha a 118... more
El tema “tipos de textos solicitados a los alumnos en sus carreras universitarias” ha sido objeto de varias investigaciones, pero pocas se han centrado en el nivel de posgrado. En este trabajo, mediante una encuesta hecha a 118 participantes, indagamos el punto de vista de los estudiantes de maestrias y doctorados en diversas disciplinas. Los resultados muestran que existen diferencias entre programas de las facultades de artes, humanidades y ciencias sociales; ingenieria y tecnologia de la informacion, y ciencias naturales y matematicas. A excepcion del abstract o resumen, los textos frecuentemente solicitados divergen de aquellos que se escribiran una vez finalizados los estudios. Resalta la poca frecuencia con que se piden articulos para revistas cientificas (principal tipo de escrito que se utiliza en todas las disciplinas). Estudios como el aqui propuesto pueden impulsar futuras investigaciones sobre los programas de posgrado y su articulacion con el ambito profesional o academ...
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Las practicas de lectura y escritura juegan un papel esencial en la formacion de profesores de lenguas extranjeras. Por un lado, pueden constituir una herramienta fundamental para la adquisicion de conocimiento disciplinar (Carlino,... more
Las practicas de lectura y escritura juegan un papel esencial en la formacion de profesores de lenguas extranjeras. Por un lado, pueden constituir una herramienta fundamental para la adquisicion de conocimiento disciplinar (Carlino, Iglesia, & Laxalt, 2013). Por el otro, los profesores de lengua extranjera precisan ser lectores y escritores efectivos en sus comunidades profesionales para poder contribuir tanto con el avance de sus propias carreras como del campo profesional (Edwards-Groves, 2013) ya que esto por lo general se realiza mediante las publicaciones. Sin embargo, las practicas letradas que rodean el proceso de escritura de trabajos para su publicacion raramente son ensenadas. De hecho, durante su formacion, son raras las ocasiones en las que los futuros profesores de lengua extranjera cuenten con la oportunidad de escribir para una audiencia real, ya que la mayoria de las veces lo hacen para sus profesores y con el fin de ser evaluados. En este trabajo, compartimos una ex...
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Las bajas tasas de graduacion a nivel de posgrado han sido relacionadas con las dificultades encontradas por los estudiantes al tener que encarar la tarea de escritura de tesis. Este estudio cualitativo parte de un enfoque de la... more
Las bajas tasas de graduacion a nivel de posgrado han sido relacionadas con las dificultades encontradas por los estudiantes al tener que encarar la tarea de escritura de tesis. Este estudio cualitativo parte de un enfoque de la escrituracomo practica social situada y, por tanto, expande la mirada hacia lo quelos doctorandos hacen en aras a completar sus tesis. Mediante el analisis deveinte entrevistas en profundidad realizadas a doctorandos y recientes doctoresen las areas de Linguistica y Educacion exploramos como los vinculoscon pares influyen en forma positiva el proceso de tesis. Los resultados indicanque estas interacciones ponen a disposicion de los tesistas informaciony saberes procedimentales y practicos relacionados con diferentes aspectosde la investigacion doctoral. Con base en los resultados, se sugiere que lasinstituciones inicien acciones que propicien la insercion de los tesistas engrupos que fomenten la interaccion entre pares, especialmente en las ultimasetapas del...
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The issue of “types of texts assigned to university students” has been the object of several research projects; however, few of them focus on the graduate level. This particular project carried out an inquiry into the points of view of... more
The issue of “types of texts assigned to university students” has been the object of several research projects; however, few of them focus on the graduate level. This particular project carried out an inquiry into the points of view of Master’s and PhD students from diverse disciplines, through a survey in which 118 students participated. Results show differences depending on whether the programs belong to the schools of arts, humanities, and social sciences; engineering and information technology; or natural sciences and mathematics. With the exception of abstracts, the texts usually required of the students are different form those they will write upon completion of their studies. Articles for scientific journals (the main type of text used in all disciplines) are rarely assigned. A study such as this one may foster future research on graduate programs and their connection to the professional or academic field.
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The problem of low graduation rates at the graduate level has been linked to the challenges of dissertation work. Given that this is a process of “disciplinary enculturation”, where graduate students acquire the ways of being and doing of... more
The problem of low graduation rates at the graduate level has been linked to the challenges of dissertation work. Given that this is a process of “disciplinary enculturation”, where graduate students acquire the ways of being and doing of each discipline, the social relations of doctoral candidates should be analyzed. Several studies have explored the support provided by social ties within academia but have, nevertheless, ignored other spheres. This qualitative study, based on in-depth interviews, explores the personal-sphere social relations in the dissertation writing process from the point of view of doctoral candidates and recent graduates in the fields of Education and Linguistics. Results indicate that the emotional, financial, economic, and academic support offered by these social ties is a necessary, although not in itself, sufficient condition. Some strategies for increasing institutional support to facilitate the process of writing a dissertation are offered.
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En la mayoría de las universidades de Latinoamérica, a fin de acreditar sus programas doctorales, los estudiantes deben producir un trabajo escrito en el cual dan cuenta de su proceso investigativo: la tesis doctoral. La elaboración de... more
En la mayoría de las universidades de Latinoamérica, a fin de acreditar sus programas doctorales, los estudiantes deben producir un trabajo escrito en el cual dan cuenta de su proceso investigativo: la tesis doctoral. La elaboración de este tipo de texto les implica aprender a participar de prácticas sociales y discursivas determinadas. Es decir, para poder producir una tesis efectiva, los estudiantes deben aprender los modos de ser y hacer en sus respectivos campos disciplinares. Este aprendizaje se da, principalmente, mediante el intercambio con otros. En este trabajo analizamos las interacciones con otros que influencian el proceso de redacción de las tesis doctorales. Específicamente, exploramos el rol de los lectores prueba: aquellas personas que interactúan con versiones tempranas de la tesis para ofrecer feedback a los doctorandos que les permita mejorar el texto, con el propósito de valorar el aporte que ofrecen y su influencia en el proceso de redacción. Para lograr el obje...
Los grupos de escritura consisten en comunidades de escritores que comparten borradores para dar y recibir comentarios a fin de mejorar el texto. Estos han probado ser útiles para el aprendizaje de las prácticas letradas de escribir para... more
Los grupos de escritura consisten en comunidades de escritores que comparten borradores para dar y recibir comentarios a fin de mejorar el texto. Estos han probado ser útiles para el aprendizaje de las prácticas letradas de escribir para publicar y para el avance de las publicaciones (McGrail, Rickard, & Jones, 2006; Colombo, 2013). Asimismo, dado que sus miembros ejercen el feedback o la retroalimentación entre pares, estos grupos constituyen un lugar seguro donde aprender, mediante su efectivo ejercicio, una práctica letrada del mundo académico: el referato (Grant & Knowles, 2000; Carlino, 2008, 2015; entre otros). Considerando que todavía no existe consenso sobre si los miembros de los grupos de escritura debieran pertenecer a una misma disciplina o comunidad discursiva (Colombo & Carlino, 2015), en este trabajo analizamos las ventajas y los desafíos de formar parte de grupos de escritura con integrantes que provienen de diferentes áreas disciplinares. Para ello, se analizaron la...
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Este libro comunica hallazgos de investigaciones realizadas con el objetivo de reconocer y caracterizar prácticas de enseñanza que contribuyen en el mejoramiento de la escritura de tesis de posgrado en entornos de formación presencial y... more
Este libro comunica hallazgos de investigaciones realizadas con el objetivo de reconocer y caracterizar prácticas de enseñanza que contribuyen en el mejoramiento de la escritura de tesis de posgrado en entornos de formación presencial y virtual, así como posibles articulaciones entre uno y otro escenario formativo.