- Genres, Rewriting, Formação inicial e continuada, História e Política da Educação, Trabalho do professor, Gêneros Textuais, and 22 moreFormação Continuada De Professores, Text Genres, Didactic Sequence, Archetypes, Teaching English as a Second Language, Mythology, Social Practice, Materials selection in design, Teacher Education, Education, Higher Education, Educational Technology, Applied Linguistics, Science Education, Ensino de gêneros Textuais, Condições de trabalho do professor, Linguistica aplicada, Ensino, Ensino Língua Portuguesa, Escrita, Oralidade, and Transmissão Oraledit
- Sou um pesquisador de Linguistica Aplicadaedit
RESUMO: Neste trabalho, focamos o processo de leitura e busca de informações na internet. Utilizamos como referencial teórico-metodológico o trabalho de Shankar et al. (2005), que apresenta o modelo de Ellis. Analisamos os dados de um... more
RESUMO: Neste trabalho, focamos o processo de leitura e busca de informações na internet. Utilizamos como referencial teórico-metodológico o trabalho de Shankar et al. (2005), que apresenta o modelo de Ellis. Analisamos os dados de um acadêmico do primeiro e um do quarto ano do Curso de Letras da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), ao solicitar-lhes o desenvolvimento de uma atividade direcionada para a construção de um infográfico. Diante dos resultados, constatamos que os acadêmicos do curso focalizado não têm recebido formação específica de letramento informacional digital durante seu curso de graduação, ainda que necessitem desse conhecimento em ações acadêmicas mais imediatas e como futuros professores. Palavras-chave: Letramento Informacional Digital; Busca de Informação na Internet; Infográficos; formação de professores. Introdução As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (doravante TICs) têm exigido uma reconfiguração das práticas de leitura e de escrita, ...
Research Interests:
In this paper, inserted in applied linguistics field, it is presented a documentary research that analyses the written production of multimedia textbooks collection (three volumes composed by digital books and printed books): “Português –... more
In this paper, inserted in applied linguistics field, it is presented a documentary research that analyses the written production of multimedia textbooks collection (three volumes composed by digital books and printed books): “Português – Linguagens em Conexão” (Brazilian High School). The main objective is to describe by a synopsis (CORDEIRO, 2015), the collection’s written production activities; and more specifically, to investigate the language conception subjacent in multimodal textual production, as if teaching objects from Axis 3 (Written and Oral Production) contribute for multiples literacies, cultural and semiotics activities (ROJO, 2009). As a result, we realized that: a) the collection’s language conception can be classified as interactionist approach; b) the written is seeing as a process and the rewritten as one more step of this process; c) the interdisciplinarity is explored in the proposes themes; and finally, d) the multiples literacies are implied in social interactionist language conception (that includes numerous social practices and several medias).
Research Interests:
In this paper, inserted in applied linguistics field, it is presented a documentary research that analyses the written production of multimedia textbooks collection (three volumes composed by digital books and printed books): “Português –... more
In this paper, inserted in applied linguistics field, it is presented a documentary research that analyses the written production of multimedia textbooks collection (three volumes composed by digital books and printed books): “Português – Linguagens em Conexão” (Brazilian High School). The main objective is to describe by a synopsis (CORDEIRO, 2015), the collection’s written production activities; and more specifically, to investigate the language conception subjacent in multimodal textual production, as if teaching objects from Axis 3 (Written and Oral Production) contribute for multiples literacies, cultural and semiotics activities (ROJO, 2009). As a result, we realized that: a) the collection’s language conception can be classified as interactionist approach; b) the written is seeing as a process and the rewritten as one more step of this process; c) the interdisciplinarity is explored in the proposes themes; and finally, d) the multiples literacies are implied in social interactionist language conception (that includes numerous social practices and several medias).
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
RESUMO Nesta pesquisa, focalizamos a utilização do instrumento sequência didática do gênero discursivo carta de reclamação como objeto unificador para o ensino de língua portuguesa. A partir do gênero da atividade “aula” e do agir... more
RESUMO Nesta pesquisa, focalizamos a utilização do instrumento sequência didática do gênero discursivo carta de reclamação como objeto unificador para o ensino de língua portuguesa. A partir do gênero da atividade “aula” e do agir docente, compreendido como instrumento mediador da atividade de ensino-aprendizagem, detivemo-nos na análise de um módulo da SD a partir de três pontos de vista: i) o da construção de um esquema de mediação formativa da SD; ii) o das atividades, tarefas e dispositivos didáticos; e, por fim, iii) o ponto de vista da mobilização da memória, regulação e institucionalização.
Research Interests:
Com o foco central no ensino da escrita e da (re) escrita, o trabalho se inscreve no âmbito da Linguistica Aplicada, trazendo reflexoes que auxiliam o docente na ardua tarefa de fazer intervencoes na producao escrita dos estudantes. Alem... more
Com o foco central no ensino da escrita e da (re) escrita, o trabalho se inscreve no âmbito da Linguistica Aplicada, trazendo reflexoes que auxiliam o docente na ardua tarefa de fazer intervencoes na producao escrita dos estudantes. Alem da producao de sequencias didaticas e da transposicao didatica para o Ensino Medio, o autor, baseando-se na engenharia didatica do grupo genebrino, constroi ferramentas didaticas para o ensino/aprendizagem de generos na escola. Em sintese, verifica em que medida a reescrita interativa, por meio da lista de constatacoes, juntamente com as SDs, pode propiciar maior eficiencia comunicativa dos estudantes. Preco: R$ 40,00 ___________________________________________________________________ Como comprar? Para adquirir o livro impresso, envie para o e-mail editora.livros@ufgd.edu.br as seguintes informacoes: Dados do Comprador: Nome/Razao Social: CNPJ/CPF: Inscricao Estadual (se Pessoa Juridica): Endereco completo para entrega: Telefone: E-mail: Respons...
Research Interests:
O presente artigo apresenta resultados de uma intervencao didatica numa instituicao publica de ensino localizada no municipio de Douradina - MS. Tratase da aplicacao de uma Sequencia Didatica (SD) do genero Artigo de Opiniao. O objetivo... more
O presente artigo apresenta resultados de uma intervencao didatica numa instituicao publica de ensino localizada no municipio de Douradina - MS. Tratase da aplicacao de uma Sequencia Didatica (SD) do genero Artigo de Opiniao. O objetivo principal dessa pesquisa foi o de validar/ratificar o procedimento teorico-metodologico SD, num contexto especifico, aliada a correcao textualinterativa e as listas de controle, ja que estas constituem ferramentas didaticas potencializadoras/catalisadoras do ensino da Producao textual (SIGNORINI, 2006), os quais, juntamente com a mediacao do docente-pesquisador, favoreceu o ensino dos generos textuais em ambiente escolar. Como aporte teorico, a pesquisa apoiou-se na concepcao dialogica da linguagem proposta por Bakhtin (2003 [1979] e 1997 [1929]), assim como na base epistemologica interacionista sociodiscursiva de Bronckart (2003). Constituem o corpus uma SD do genero Artigo de Opiniao e textos do mesmo genero produzidos por alunos do 3o ano do Ensi...
Research Interests:
Resumo: Como desenvolver aula de leitura produtiva em sala de aula? É uma pergunta que objetiva apresentar um dispositivo didático aos professores em formação inicial e continuada, para turmas do Ensino Fundamental ou Médio, com base no... more
Resumo: Como desenvolver aula de leitura produtiva em sala de aula? É uma pergunta que objetiva apresentar um dispositivo didático aos professores em formação inicial e continuada, para turmas do Ensino Fundamental ou Médio, com base no modelo comunicativo-interativo de leitura e no modelo didático do gênero textual. A primeira etapa sugerida para as aulas de leitura consiste em orientar e ativar os conhecimentos partilhados pelos alunos para facilitar a leitura (CICUREL, 1991; LEURQUIN, 2001; 2014); na segunda etapa, recomenda-se um trabalho sistemático com as dimensões ensináveis referentes ao conjunto de observáveis, e ao contexto de produção, conjunto de parâmetros que exerce uma influência sobre a forma como o texto se organiza e aos níveis do folhado textual. (BRONCKART 2007; ADAM, 2008; DOLZ, GAGNON E DECÂNDIO, 2010).Palavras-chave: Leitura comunicativo-interativa. Gênero de texto. Modelo Didático.
Research Interests:
O presente pôster apresenta o trabalho de pesquisa-formação narrativa (auto)biográfica que tem como foco a formação inicial de professores/as desenvolvida pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e a... more
O presente pôster apresenta o trabalho de pesquisa-formação narrativa (auto)biográfica que tem como foco a formação inicial de professores/as desenvolvida pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e a formação continuada, no contexto das escolas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, implementada pela rede estadual e municipal em Campinas. O objetivo da pesquisa de Iniciação Científica consistiu no estudo teórico-metodológico da temática, bem como na experiência de pesquisa, sendo as principais atividades realizadas: encontros de orientação coletiva, estudo da literatura da área, participação no Grupo de Terça e encontros com as professoras nas escolas.
Research Interests:
Fundamentos do quadro epistemológico do interacionismo sociodiscursivo e dos pressupostos bakhtinianos ressoam neste artigo, cujo objetivo principal é o de averiguar os possíveis benefícios, para o ensino de língua portuguesa, de dois... more
Fundamentos do quadro epistemológico do interacionismo sociodiscursivo e dos pressupostos bakhtinianos ressoam neste artigo, cujo objetivo principal é o de averiguar os possíveis benefícios, para o ensino de língua portuguesa, de dois instrumentos pedagógicos: sequência didática e lista de controle/constatações, que são ferramentas exploradas pelos pesquisadores de Didática das Línguas da Universidade de Genebra, como potencializadoras do ensino. Decorrentes deste objetivo, avaliamos as capacidades de ação, discursivas e linguístico-discursivas de uma produção escrita do gênero "resumo acadêmico" e as distintas interações ocorridas durante as intervenções escritas. A análise possibilita a conclusão de que tais ferramentas constituem instrumentos didáticos da mestria de práticas de linguagem (re) configuradas em gêneros textuais.
Research Interests:
... e operacionais que, quando construídos, facilitam a apreensão da complexidade da aprendizagem ... os alunos possam inspirar-se neles para suas produções; ser modular, para permitir ... expor, narrar, etc.); os tipos de planificação... more
... e operacionais que, quando construídos, facilitam a apreensão da complexidade da aprendizagem ... os alunos possam inspirar-se neles para suas produções; ser modular, para permitir ... expor, narrar, etc.); os tipos de planificação (sequência narrativa, argumentativa, injuntiva ...
Research Interests:
A realização de atividades com professores em formação inicial que tenham o intuito de prepará-los para sua prática profissional é um dos objetivos da pesquisa cuja primeira fase é descrita nesse trabalho. Acompanhamos o primeiro estágio... more
A realização de atividades com professores em formação inicial que tenham o intuito de prepará-los para sua prática profissional é um dos objetivos da pesquisa cuja primeira fase é descrita nesse trabalho. Acompanhamos o primeiro estágio de uma turma de Licenciatura em Letras (Língua Portuguesa) da Universidade Federal do Tocantins, campus de Araguaína e, para isso, realizaremos algumas etapas, baseadas no estudo de Menegassi (2013). São elas: (i) diagnóstico inicial, (ii) encaminhamentos teórico-metodológicos, (iii) reflexão sobre o processo e (iv) diagnóstico final. Com esse trabalho, temos o objetivo de apresentar a realização dessas quatro etapas. Baseadas nas concepções bakhtiniana de gênero do discurso, as análises mostraram a apropriação pelos alunos-mestre do conhecimento teórico sobre reescrita que adquiriram com as leituras dos textos disponibilizados, bem como da importância do dialogismo no momento da correção de um texto, além da preocupação com a compreensão do aluno s...
Research Interests:
El objetivo de este artículo es contextualizar los estudios de alfabetización en Brasil, puntualizando las líneas de investigación y marcos teóricos principales. Esta exploración es de naturaleza bibliográfica, con un enfoque... more
El objetivo de este artículo es contextualizar los estudios de alfabetización en Brasil, puntualizando las líneas de investigación y marcos teóricos principales. Esta exploración es de naturaleza bibliográfica, con un enfoque cualitativo-interpretativo. Primero, se plantean las referencias sobre los estudios de alfabetización y sus diferentes líneas, como la alfabetización académica, la escolar, la docente, la digital, la literaria y la científica. Luego, se realiza una consulta parametrizada en el sitio web del Directorio de Grupos de Investigación en Brasil, perteneciente al Consejo Nacional para el Desarrollo Científico y Tecnológico, donde se identifican las líneas y respectivos grupos investigativos vinculados a los estudios de alfabetización. Este levantamiento revela suficientes referencias sobre el tema, así como que las diversas perspectivas corroboran la trascendencia y las contribuciones de estas líneas investigativas, promovidas por el New London Group y los Nuevos Estud...
Research Interests:
In this paper, we analyse the ethnography contributions to the development of a research in a school named Escola Família Agrícola (EFA). As it is an ethnographic research, we have been adopted the qualitative and interpretative approach... more
In this paper, we analyse the ethnography contributions to the development of a research in a school named Escola Família Agrícola (EFA). As it is an ethnographic research, we have been adopted the qualitative and interpretative approach in data analysis, because the study focus are the literacy practices and events mediated by the pedagogical tools of the Pedagogy of Alternation. The data were generated in 2014 and consist of: audio-visual material, field notes, school documents, photographs and texts of (16) the genre Notebook of Reality. Considering the didactic-pedagogical proposal of the teaching context of the Pedagogy of Alternation had assumed by the school and the teachers' work, the research results have revealed that the students training makes it possible to develop language skills from the social uses of writing at school and in the community.
Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa que objetivou investigar como a textualidade é contemplada nos critérios e subcritérios de correção do gênero artigo de opinião adotados por uma Plataforma Adaptativa. Nessa... more
Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa que objetivou investigar como a textualidade é contemplada nos critérios e subcritérios de correção do gênero artigo de opinião adotados por uma Plataforma Adaptativa. Nessa plataforma, o corretor de texto utiliza ferramentas digitais que englobam diversas metodologias de correção, entre elas a classificatória. A análise fundamenta-se nos conceitos de texto e de critérios de textualidade advindos da Linguística Textual, bem como na concepção de correção como um texto, uma forma de diálogo e um andaime no qual o aluno se apoia para reescrever a sua produção. Trata-se de uma pesquisa qualitativa desenvolvida no campo de estudos transdisciplinar da Linguística Aplicada em que o estudo de caso é a metodologia dominante. Os resultados apontam que os critérios de correção da plataforma contemplam aspectos da gramática tradicional, características estruturais do gênero textual e critérios de textualidade, sobretudo, coesão. Esses re...
Research Interests:
O artigo discute concepcoes de linguagem como facilitadoras do trabalho docente e para a producao escrita de estudantes. Em sintese, o texto aborda a argumentacao inerente ao genero anuncio publicitario e propoe esquema e modelos... more
O artigo discute concepcoes de linguagem como facilitadoras do trabalho docente e para a producao escrita de estudantes. Em sintese, o texto aborda a argumentacao inerente ao genero anuncio publicitario e propoe esquema e modelos didaticos para a posterior aplicacao de uma sequencia didatica do referido genero para a sala de aula.
Research Interests:
Ingles: Two cases of information search on the Internet for the production of infographic: reflections on the teacher training In this paper, we focus on the process of reading and searching information on the Internet. We used the work... more
Ingles: Two cases of information search on the Internet for the production of infographic: reflections on the teacher training In this paper, we focus on the process of reading and searching information on the Internet. We used the work of Shankar et al (2005) which presents the Ellis model as theoretical-methodological framework. We compared the data of a Letters Course freshman and a Letters Course senior of the Federal University of Grande Dourados (UFGD), after asking them to develop a targeted activity for the building of an infographic. Given the results, we found out that the target course undergraduates had not received specific training for digital information literacy during their graduation degree, although they do need that kno wledge in more immediate academic activities and as future teachers. Keywords: Digital information literacy; searching information on the Internet; infographics; teacher training. Traducao: Neste trabalho, focamos o processo de leitura e busca de ...
RESUMO Neste artigo, analisam-se as contribuições advindas da etnografia para o desenvolvimento de uma pesquisa em uma Escola Família Agrícola (EFA). Por ser uma pesquisa de natureza etnográfica, adota-se a abordagem qualitativa e... more
RESUMO Neste artigo, analisam-se as contribuições advindas da etnografia para o desenvolvimento de uma pesquisa em uma Escola Família Agrícola (EFA). Por ser uma pesquisa de natureza etnográfica, adota-se a abordagem qualitativa e interpretativa na análise dos dados, pois o foco são práticas e eventos de letramento mediados pelos Instrumentos Pedagógicos da Pedagogia da Alternância (PA). Os dados foram gerados em 2014 e são constituídos por: material audiovisual, diários de campo, documentos da escola-campo, fotografias e textos de (16) exemplares do gênero Caderno da Realidade. Considerando a proposta didático-pedagógica do contexto educativo da PA assumida pela escola-campo e o trabalho dos monitores, o estudo mostra que a formação dos estudantes possibilita desenvolver capacidades de linguagem a partir dos usos sociais da escrita na escola e na comunidade.
Research Interests: Sociology and Philosophy
Esta pesquisa está inserida no campo aplicado dos estudos da linguagem e tem como objetivo geral avaliar como uma sequência didática foi recontextualizada numa turma do terceiro ano noturno do Ensino Médio de uma escola pública estadual... more
Esta pesquisa está inserida no campo aplicado dos estudos da linguagem e tem como objetivo geral avaliar como uma sequência didática foi recontextualizada numa turma do terceiro ano noturno do Ensino Médio de uma escola pública estadual localizada em Dourados, Mato Grosso do Sul. A sequência didática foi produzida colaborativamente por duas professoras: uma que atuou como colaboradora e a outra como pesquisadora. Os objetivos específicos desta pesquisa são: analisar a sequência didática no que se refere à distribuição das capacidades de linguagem e analisar o desenvolvimento das capacidades linguageiras dos alunos em relação à escrita do gênero artigo de opinião, depois da didatização da sequência didática, por meio das produções iniciais e finais. A pesquisa está embasada nos pressupostos téorico-metodológicos do interacionismo sociodiscursivo (Bronckart, 2006; 2007), consubstanciada nas teorias advindas da escola genebrina (Schneuwly; Dolz; Noverraz, 2004). Metodologicamente, trat...
Neste artigo, são apresentados e analisados diversos gêneros que foram produzidos por uma professora de LP em diversos contextos com o intuito de provocar uma reflexão sobre o impacto dos saberes que não são provenientes da formação... more
Neste artigo, são apresentados e analisados diversos gêneros que foram produzidos por uma professora de LP em diversos contextos com o intuito de provocar uma reflexão sobre o impacto dos saberes que não são provenientes da formação inicial e/ou continuada na prática docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, cujos resultados apontam que os diversos mundos de letramento e seus entremeios são fundamentais para a compreensão sobre os usos da leitura e da escrita que ela faz enquanto professora de Língua Portuguesa. Informam esta pesquisa, entre outras, a concepção de linguagem e de gênero bakhtinianas, de letramento como um conjunto de práticas sociais situadas de uso da leitura e da escrita.
Research Interests:
Neste artigo, objetiva-se analisar como a escrita medeia práticas de letramentos articuladas ao gênero Caderno de acompanhamento, um instrumento didático-pedagógico das unidades educativas que assumem o sistema educativo da Pedagogia da... more
Neste artigo, objetiva-se analisar como a escrita medeia práticas de letramentos articuladas ao gênero Caderno de acompanhamento, um instrumento didático-pedagógico das unidades educativas que assumem o sistema educativo da Pedagogia da Alternância (PA). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativo-interpretativista. Os dados analisados são constituídos por trechos (transcritos) de uma aula registrada na pesquisa e textos de 03 (três) exemplares do gênero Caderno de acompanhamento. O estudo mostra que esse gênero possibilita a comunicação entre a escola e a família no que diz respeito ao acompanhamento e orientação dos estudantes nas sessões do Tempo Escola e do Tempo Comunidade em uma unidade educativa que adota a PA, configurando a realidade das ações e das atividades de linguagem no processo formativo desse contexto social.
Research Interests:
A pesquisa que dá origem a este trabalho é de natureza qualitativa e interpretativa, seguindo os preceitos da Linguística Aplicada. O objetivo é analisar a planificação do processo de ensino da produção textual escrita na coleção didática... more
A pesquisa que dá origem a este trabalho é de natureza qualitativa e interpretativa, seguindo os preceitos da Linguística Aplicada. O objetivo é analisar a planificação do processo de ensino da produção textual escrita na coleção didática “Português: Linguagens em Conexão” (SETTE; TRAVALHA; STARLING, 2013a, 2013b, 2013c), destinada ao Ensino Médio, tomando como objeto de análise os três capítulos destinados ao gênero “artigo de opinião” (1º, 2º e 3º anos). Os critérios de análise foram estabelecidos a partir da leitura do encarte “Assessoria Pedagógica”, no qual as autoras explicitam que a proposta didática para o eixo Produção de Textos Escritos e Orais é embasada no procedimento “sequência didática de gêneros” (SDG), criado por pesquisadores filiados ao Interacionismo Sociodiscursivo. Para compreender o tratamento didático que as autoras dão à produção textual, principalmente ao gênero “artigo de opinião”, fundamentamos a análise em princípios teóricos que dão sustentação à metodo...
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Neste artigo analisamos propostas de produção escrita elaboradas por estudantes de graduação em uma licenciatura em Letras, na disciplina de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa, orientadas pela noção teórica de gênero textual... more
Neste artigo analisamos propostas de produção escrita elaboradas por estudantes de graduação em uma licenciatura em Letras, na disciplina de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa, orientadas pela noção teórica de gênero textual (BRASIL, 1998). Caracterizamos esta pesquisa como qualitativa, interpretativista, de base empírica e documental, porque objetiva compreender/interpretar os significados culturais das ações em um contexto situado, neste caso, de atividades didáticas contextualizadas em relatórios de estágio supervisionado. Na pesquisa, investigamos a relocalização de conhecimentos teóricos sobre escrita escolar realizada nas instituições de ensino envolvidas. Problematizamos o trabalho de didatização vinculado diretamente à Licenciatura, o que pode acrescentar conhecimentos à literatura científica produzida sobre práticas de escrita propostas por professores de Língua Portuguesa em situação de trabalho.
Research Interests:
Research Interests:
Esta pesquisa tem como objetivo identificar as funções linguístico- discursivas desempenhadas por comandos de reescrita do formador e das respostas apresentadas por professores em formação inicial, no processo de reescrita do gênero... more
Esta pesquisa tem como objetivo identificar as funções linguístico- discursivas desempenhadas por comandos de reescrita do formador e das respostas apresentadas por professores em formação inicial, no processo de reescrita do gênero Relatório de Estágio Supervisionado, em uma licenciatura em Letras. Trata-se de um estudo de caso desenvolvido a partir de uma pesquisa documental de caráter qualitativo. Numa investigação longitudinal, criamos categorias analíticas caracterizadoras da interação pela escrita nas atividades de reescrita dos relatórios: apagamento da informação apresentada; fuga da informação solicitada; indicações ignoradas; e expansão reflexiva da informação apresentada. Essa última reflete o que é esperado na escrita do gênero textual em questão: a reflexão sobre práticas pedagógicas vivenciadas no período de estágio. Como principal aporte teórico-metodológico para análise linguística dos dados, utilizamos a linguística sistêmico-f...
Research Interests: Sociology and Psychology
Research Interests: Philosophy and RAIDO
RESUMO Este artigo tem o objetivo de relatar uma formação continuada de professores da educação básica, que constitui a primeira etapa do desenvolvimento de um projeto de pesquisa strictu sensu (Mestrado em Letras), e apresentar duas... more
RESUMO Este artigo tem o objetivo de relatar uma formação continuada de professores da educação básica, que constitui a primeira etapa do desenvolvimento de um projeto de pesquisa strictu sensu (Mestrado em Letras), e apresentar duas sequências didáticas dirigidas para o ensino da produção de textos nos gêneros artigo de opinião e notícia. A planificação do material aconteceu durante o processo de mediação de dois professores colaboradores da pesquisa, por sua vez, pautada nos aportes teórico-metodológicos do interacionismo sociodiscursivo (no que se refere à construção dos modelos e sequências didáticas) e nos paradigmas da pesquisa-ação e do trabalho colaborativo. No contexto investigado, a pesquisa colaborativa intervencionista é compreendida como uma metodologia eficaz para adentrar às escolas os produtos da pesquisa desenvolvida na Universidade.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests: Philosophy and RAIDO
Research Interests:
Fundamentos do quadro epistemológico do interacionismo sociodiscursivo da Escola de Genebra e da vertente funcionalista de estudos da linguagem ecoam nas ideias pressupostas em três documentos oficiais: Proposta Curricular de Língua... more
Fundamentos do quadro epistemológico do interacionismo sociodiscursivo da Escola de Genebra e da vertente funcionalista de estudos da linguagem ecoam nas ideias pressupostas em três documentos oficiais: Proposta Curricular de Língua Portuguesa do Estado de São Paulo (PCLP), Diretrizes curriculares da Educação Básica do estado do Paraná (DCE) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), considerando que esses documentos postulam, como eixo do trabalho pedagógico, as práticas discursivas nos diferentes contextos de uso da língua. O enfoque na língua contextualizada nas práticas sociais constitui um novo paradigma para a formação de professores e para a didatização de tais práticas. Nesse sentido, os autores dão a sua contribuição, apresentando proposta de modelização didática de uma prática social que contribua para a elaboração de atividades didáticas em que se articulem aspectos linguísticos e discursivos emergentes do funcionamento da linguagem.
Research Interests:
Research Interests:
Neste artigo, investigamos práticas de citação de literatura científica na escrita reflexiva do gênero relatório de estágio supervisionado, produzido por professores em formação, em disciplinas de estágio obrigatório em Ensino de Língua... more
Neste artigo, investigamos práticas de citação de literatura científica na escrita reflexiva do gênero relatório de estágio supervisionado, produzido por professores em formação, em disciplinas de estágio obrigatório em Ensino de Língua Inglesa numa Licenciatura em Letras. Analisaremos, especificamente, como esses professores se representam a partir de citações de literatura científica, e caracterizaremos algumas funções exercidas pelas citações na escrita reflexiva emergente na esfera acadêmica. Utilizamos a abordagem dialógica da linguagem dos estudos bakhtinianos como referencial teórico de base, além de aportes teórico-metodológicos acerca de tipos de sequência e de discurso propostos por Adam e Bronckart. Os resultados da pesquisa mostram que a prática de citação da literatura científica é uma invocação de autoridade com função de erudição, amplificação e ornamentação do discurso produzido, podendo orientar a ação pedagógica desenvolvida pelo professor em formação no estágio su...
Research Interests:
Neste artigo, analisam-se as contribuições advindas da etnografia para o desenvolvimento de uma pesquisa em uma Escola Família Agrícola (EFA). Por ser uma pesquisa de natureza etnográfica, adota-se a abordagem qualitativa e interpretativa... more
Neste artigo, analisam-se as contribuições advindas da etnografia para o desenvolvimento de uma pesquisa em uma Escola Família Agrícola (EFA). Por ser uma pesquisa de natureza etnográfica, adota-se a abordagem qualitativa e interpretativa na análise dos dados, pois o foco são práticas e eventos de letramento mediados pelos Instrumentos Pedagógicos da Pedagogia da Alternância (PA). Os dados foram gerados em 2014 e são constituídos por: material audiovisual, diários de campo, documentos da escola-campo, fotografias e textos de (16) exemplares do gênero Caderno da Realidade. Considerando a proposta didático-pedagógica do contexto educativo da PA assumida pela escola-campo e o trabalho dos monitores, o estudo mostra que a formação dos estudantes possibilita desenvolver capacidades de linguagem a partir dos usos sociais da escrita na escola e na comunidade. / In this paper, we analyse the ethnography contributions to the development of a research in a school named Escola Família Agrícola (EFA). As it is an ethnographic research, we have been adopted the qualitative and interpretative approach in data analysis, because the study focus are the literacy practices and events mediated by the pedagogical tools of the Pedagogy of Alternation. The data were generated in 2014 and consist of: audiovisual material, field notes, school documents, photographs and texts of (16) the genre Notebook of Reality. Considering the didactic-pedagogical proposal of the teaching context of the Pedagogy of Alternation had assumed by the school and the teachers' work, the research results have revealed that the students training makes it possible to develop language skills from the social uses of writing at school and in the community.
Research Interests:
Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 International (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados.
Research Interests:
Resumo: Neste artigo, são apresentados e analisados diversos gêneros que foram produzidos por uma professora de LP em diversos contextos com o intuito de provocar uma reflexão sobre o impacto dos saberes que não são provenientes da... more
Resumo: Neste artigo, são apresentados e analisados diversos gêneros que foram produzidos por uma professora de LP em diversos contextos com o intuito de provocar uma reflexão sobre o impacto dos saberes que não são provenientes da formação inicial e/ou continuada na prática docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, cujos resultados apontam que os diversos mundos de letramento e seus entremeios são fundamentais para a compreensão sobre os usos da leitura e da escrita que ela faz enquanto professora de Língua Portuguesa. Informam esta pesquisa, entre outras, a concepção de linguagem e de gênero bakhtinianas, de letramento como um conjunto de práticas sociais situadas de uso da leitura e da escrita. Palavras-chave: Formação do professor. Gêneros discursivos. Práticas de letramento. Abstract: In this article, various genres are presented and analyzed, the ones which were produced by a Portuguese teacher in diverse contexts with the purpose of reflecting on the impact of knowledge that are not coming from initial and or/continued teaching practice. It is about a qualitative research of the case study type whose results inform that the diverse literacy worlds and their in-betweens are fundamental for the comprehension the Portuguese language teacher does of the reading and writing uses. This research also informs, among others, the Bakhtinian conception of language and genre, literacy as an established social practice in a specific context making use of reading and writing.
Research Interests:
Neste trabalho, focamos o processo de leitura e busca de informações na internet. Utilizamos como referencial teórico-metodológico o trabalho de Shankar et al. (2005), que apresenta o modelo de Ellis. Analisamos os dados de um acadêmico... more
Neste trabalho, focamos o processo de leitura e busca de informações na internet. Utilizamos como
referencial teórico-metodológico o trabalho de Shankar et al. (2005), que apresenta o modelo de Ellis.
Analisamos os dados de um acadêmico do primeiro e um do quarto ano do Curso de Letras da Universidade
Federal da Grande Dourados (UFGD), ao solicitar-lhes o desenvolvimento de uma atividade direcionada para a
construção de um infográfico. Diante dos resultados, constatamos que os acadêmicos do curso focalizado não
têm recebido formação específica de letramento informacional digital durante seu curso de graduação, ainda que
necessitem desse conhecimento em ações acadêmicas mais imediatas e como futuros professores.
referencial teórico-metodológico o trabalho de Shankar et al. (2005), que apresenta o modelo de Ellis.
Analisamos os dados de um acadêmico do primeiro e um do quarto ano do Curso de Letras da Universidade
Federal da Grande Dourados (UFGD), ao solicitar-lhes o desenvolvimento de uma atividade direcionada para a
construção de um infográfico. Diante dos resultados, constatamos que os acadêmicos do curso focalizado não
têm recebido formação específica de letramento informacional digital durante seu curso de graduação, ainda que
necessitem desse conhecimento em ações acadêmicas mais imediatas e como futuros professores.