Colegas de varias universidades de España, México y Colombia, nos presentan sus reflexiones y análisis acerca de procesos que se vienen desarrollando en distintos niveles y contextos escolarizados. Los trabajos que encontramos a lo largo... more
Colegas de varias universidades de España, México y Colombia, nos presentan sus reflexiones y análisis acerca de procesos que se vienen desarrollando en distintos niveles y contextos escolarizados. Los trabajos que encontramos a lo largo del libro los podemos agrupar en dos grandes bloques, uno que se organiza alrededor de la alfabetización y las competencias en medios y otro que recoge experiencias de uso de TIC en procesos formativos.
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Reflexionar sobre género tiene que ver con la concepción que tenemos de nuestras vidas, por lo que pensar sobre esta cuestión, nos puede llevar a convulsionar nuestras creencias, valores, la propia ideología e, incluso, nuestra actitud... more
Reflexionar sobre género tiene que ver con la concepción que tenemos de nuestras vidas, por lo que pensar sobre esta cuestión, nos puede llevar a convulsionar nuestras creencias, valores, la propia ideología e, incluso, nuestra actitud ante la realidad que vivimos. Es por eso que, en este libro, abordamos la cuestión de género desde perspectivas diferentes como son las políticas de igualdad de género, la educación sobre género en el ámbito escolar, la historia de las mujeres en un mundo interesadamente concebido para hombres, el género en la educación social y la transexualidad, como una gran desconocida en nuestras sociedades.
En cualquier caso, concebimos la educación para la igualdad de género como una misión de toda la comunidad educativa. De este modo, la coeducación y la educación para la igualdad se presentan como medios para fomentar la igualdad entre las personas, con los mismos derechos y oportunidades.
Y es que el género forma parte de la identidad de todas y todos, por lo que educar en la igualdad de género fomenta la convivencia y ayuda a construir un mundo más humano y pacífico, que evite las segregaciones por razón de género.
En cualquier caso, concebimos la educación para la igualdad de género como una misión de toda la comunidad educativa. De este modo, la coeducación y la educación para la igualdad se presentan como medios para fomentar la igualdad entre las personas, con los mismos derechos y oportunidades.
Y es que el género forma parte de la identidad de todas y todos, por lo que educar en la igualdad de género fomenta la convivencia y ayuda a construir un mundo más humano y pacífico, que evite las segregaciones por razón de género.
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En el presente trabajo se hace un repasoa las principales variables cognitivasy de la emoción presentes en las personasque manifiestan alucinacionesauditivas o que muestran una alta predisposicióna las mismas. Se destaca elefecto de las... more
En el presente trabajo se hace un repasoa las principales variables cognitivasy de la emoción presentes en las personasque manifiestan alucinacionesauditivas o que muestran una alta predisposicióna las mismas. Se destaca elefecto de las creencias metacognitivas yde control del pensamiento, en consonanciacon diversos aspectos sociales yde personalidad. Asimismo, se analizanlas repercusiones que estos elementospueden tener en la evaluación, diagnósticoy tratamiento de las alucinacionesauditivas.
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Localización: Educación, ciudadanía y convivencia. Diversidad y sentido social de la educación: comunicaciones del XIV Congreso Nacional y III Iberoamericano de Pedagogía, 2008, ISBN 978-84-691-5629-2, págs. 1209-1216
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Información del artículo La Escuela como espacio privilegiado para el desarrollo de la Educación Intercultural: el compromiso de los profesores.
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Educar para la diversidad cultural y en la interculturalidad supone una actitud de valoración positiva hacia la comunicación e interacción entre culturas, y hacia la comprensión de lo diverso como un factor de aprendizaje positivo y... more
Educar para la diversidad cultural y en la interculturalidad supone una actitud de valoración positiva hacia la comunicación e interacción entre culturas, y hacia la comprensión de lo diverso como un factor de aprendizaje positivo y necesario en las actuales organizaciones escolares. Las actuales escuelas serán inclusivas e interculturales en la medida en que acepten y se enriquezcan con la interculturalidad como construcción educativa cooperativa dirigida fundamentalmente a mejorar la convivencia escolar. En este trabajo se plantea que la interculturalidad se configura ya hoy como un elemento prioritario en el pensamiento pedagógico teórico y práctico de los docentes. Ahora bien, el reto es complejo, y en la actualidad la educación intercultural se encuentra entre el deseo de ser una propuesta educativa crítica, y la realidad de encontrarse en una encrucijada de caminos que van desde la exaltación folclórica de las culturas del alumnado de origen inmigrante al enfoque curricular co...
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Dentro de las tecnologias educativas emergentes nos encontramos con la Realidad Aumentada (RA en adelante) como una estrategia metodologica con un gran potencial educativo para la creacion y produccion de escenarios de aprendizajes... more
Dentro de las tecnologias educativas emergentes nos encontramos con la Realidad Aumentada (RA en adelante) como una estrategia metodologica con un gran potencial educativo para la creacion y produccion de escenarios de aprendizajes interactivos, dinamicos y fuertemente motivadores para los estudiantes. Asi, en este trabajo presentamos las conclusiones mas significativas de una experiencia formativa desarrollada en la asignatura �Sociedad, Familia y Educacion� con 123 estudiantes del Master de Formacion del Profesorado de Educacion Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formacion Profesional y Ensenanza de Idiomas de las especialidades de Lengua y Literatura, Geografia e Historia, procesos sanitarios y formacion y Orientacion Laboral de la Universidad de Malaga en el curso academico 2015/2016. El objetivo de esta experiencia era conocer e identificar las competencias y actitudes hacia la RA de los estudiantes universitarios del master de formacion del profesorado en educacion, asi co...
En este artículo se ofrecen las principales conclusiones de un estudio de investigación sobre la imagen de las misiones humanitarias y de paz en la escuela desde la perspectiva docente. Se pone de relieve la división entre distintas... more
En este artículo se ofrecen las principales conclusiones de un estudio de investigación sobre la imagen de las misiones humanitarias y de paz en la escuela desde la perspectiva docente. Se pone de relieve la división entre distintas concepciones pedagógicas docentes sobre la idoneidad o no de vincular educación para la paz y misiones humanitarias desarrolladas por las Fuerzas Armadas Españolas.
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El presente artículo pretende exponer los resultados de un reciente estudio de investigación desarrollado en centros educativos de primaria y secundaria de la provincia de Málaga (Andalucía, España) sobre las relaciones interpersonales y... more
El presente artículo pretende exponer los resultados de un reciente estudio de investigación desarrollado en centros educativos de primaria y secundaria de la provincia de Málaga (Andalucía, España) sobre las relaciones interpersonales y la promoción de la comunicación intercultural como herramientas fundamentales en la construcción de escuelas interculturales e inclusivas, donde precisamente la comunicación fluida y respetuosa entre los diferentes agentes de la comunidad educativa es un elemento clave en la generación de una convivencia intercultural.
This paper deals with the intercultural sensitivity of professors of Educational Sciences at the University of Malaga (Spain). The methodological approach of the study was qualitative, and the research techniques for data collection were... more
This paper deals with the intercultural sensitivity of professors of Educational Sciences at the University of Malaga (Spain). The methodological approach of the study was qualitative, and the research techniques for data collection were in-depth interviews. The main technique for analyzing the information was content analysis. The results of the study show that the majority of university teachers identify interculturality as a value and a pedagogical proposal of great importance. Thus, there is a need to promote intercultural competences and a critical view of culture. In conclusion, the study highlights the existence of difficulties in developing interculturality, which requires a change towards comprehensive training and education in values in the university context.
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El artículo pretende indagar en el potencial de la tecnología en la rentabilización del espacio digital de comunicación para el desarrollo de competencias de corte intercultural Entre las conclusiones destacan sobremanera dos cuestiones.... more
El artículo pretende indagar en el potencial de la tecnología en la rentabilización del espacio digital de comunicación para el desarrollo de competencias de corte intercultural Entre las conclusiones destacan sobremanera dos cuestiones. De una parte, la necesidad de articular nuevas fórmulas que potencien el nivel de implicación de instancias y agentes educadores. De otra, la urgencia de apurar la preparación del profesorado en el aprovechamiento de la potencialidad pedagógica de los soportes digitales.
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Our land has been in recent decades as a country of emigrants to become the host country of immigrants from various places, ethnicities, customs, languages and religions. For his part, and focusing on the educational context, it is clear... more
Our land has been in recent decades as a country of emigrants to become the host country of immigrants from various places, ethnicities, customs, languages and religions. For his part, and focusing on the educational context, it is clear the existence of multicultural classrooms and multicultural phenomenon understood as the plurality of students from diverse educational environments in common. However, some years ago in education, many authors use the terms of intercultural school and intercultural education as a way of taking the educational model based on enriching interdependence of different cultural valuesin educational practice, while multiculturalism would be an expression describingthe situation of coexistence of various cultures in the same educational space.Therefore, it is essential to outline the key characteristics of intercultural education, addressing key elements that define it, that is, diversity, culture, citizenshipand identity, to build an intercultural education based on the recognition of cultural diversity, is capable creating a culture of diversity, a benchmark forinclusive teaching about educational institutions that want to be inclusive and intercultural.
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Resumen Este escrito pretende contribuir a indagar en la idea de la interculturalidad como principio generador de una buena convivencia escolar, atendiendo a la necesidad de conocer la perspectiva de toda la comunidad educativa en materia... more
Resumen Este escrito pretende contribuir a indagar en la idea de la interculturalidad como principio generador de una buena convivencia escolar, atendiendo a la necesidad de conocer la perspectiva de toda la comunidad educativa en materia de interculturalidad y ...
En este trabajo apostamos por la educacion inclusiva para construir centros educativos eficaces, de calidad, participativos y procurar que todos sus alumnos alcancen el exito escolar. Por ello, creemos que promover la participacion, el... more
En este trabajo apostamos por la educacion inclusiva para construir centros educativos eficaces, de calidad, participativos y procurar que todos sus alumnos alcancen el exito escolar. Por ello, creemos que promover la participacion, el cambio y la mejora de las practicas docentes es fundamental para construir una educacion inclusiva que sea considerada como un gran proyecto educativo y democratico. Finalmente comentamos algunos ejemplos de investigaciones de construccion de escuelas inclusivas para demostrar la relevancia educativa y social de este tematica.
En este trabajo pretendemos suscitar el debate pedagogico sobre la importancia de la Educacion Inclusiva en la escuela del siglo XXI. Resulta necesario analizar los factores que pueden potenciar este modelo educativo, y tambien aquellos... more
En este trabajo pretendemos suscitar el debate pedagogico sobre la importancia de la Educacion Inclusiva en la escuela del siglo XXI. Resulta necesario analizar los factores que pueden potenciar este modelo educativo, y tambien aquellos que suponen barreras para su implementacion y desarrollo en la practica escolar en las diferentes etapas del sistema educativo. Asi mismo, nos vamos a centrar en la formacion de los profesionales de la orientacion educativa, ya que consideramos clave su papel como agentes de cambio y mejora de la inclusion educativa.
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Información del libro Puente de convivencia: una investigación cualitativa en mediación intercultural.
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Las experiencias de participación de la familia en la escuela cobran un nuevo significado con las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El presente trabajo aborda algunas de las experiencias... more
Las experiencias de participación de la familia en la escuela cobran un nuevo significado con las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El presente trabajo aborda algunas de las experiencias que se están desarrollando para implicar a las familias en los centros. Las páginas webs de los centros, la creación de comunidades de aprendizaje y de redes sociales, las tutorías virtuales, los cursos E-learning son algunas de las ofertas novedosas que podemos brindar a los familias para informales sobre temas educativos, a la vez que se construyen relaciones positivas entre docentes y familia.
The experiences of family involvement in school take on new significance with the potential of information technologies and communication technologies (ICT). This paper addresses some of the experiences that are being developed to involve families in schools. The websites of the centers, creating learning communities and social networks, virtual tutorials, E-learning courses are some of the innovative offerings that we provide to families to inform them about educational issues, while that build positive relationships between teachers and family.
The experiences of family involvement in school take on new significance with the potential of information technologies and communication technologies (ICT). This paper addresses some of the experiences that are being developed to involve families in schools. The websites of the centers, creating learning communities and social networks, virtual tutorials, E-learning courses are some of the innovative offerings that we provide to families to inform them about educational issues, while that build positive relationships between teachers and family.