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La puntuacion es un tema complejo en el que intervienen factores sintacticos y discursivos, ademas de prosodicos. Esta interrelacion crea no pocas dificultades a la hora de abordar su ensenanza. En este articulo se da cuenta de una... more
La puntuacion es un tema complejo en el que intervienen factores sintacticos y discursivos, ademas de prosodicos. Esta interrelacion crea no pocas dificultades a la hora de abordar su ensenanza. En este articulo se da cuenta de una experiencia llevada a cabo en un instituto de ensenanza secundaria con el objeto de observar la utilizacion que hacen los estudiantes de los signos de puntuacion, que variables inciden en los errores mas frecuentes y como se puede contribuir a mejorar su uso. Por ultimo, se hacen algunas propuestas de aplicacion practica.
Research Interests: Philosophy and Humanities
La sociolingüística ha centrado desde siempre su interés en el contexto social donde se produce la comunicación. En este sentido, el aula, como espacio comunicativo, también ofrece interés para mejorar la enseñanza-aprendizaje de una... more
La sociolingüística ha centrado desde siempre su interés en el contexto social donde se produce la comunicación. En este sentido, el aula, como espacio comunicativo, también ofrece interés para mejorar la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. Utilizamos aquí dos herramientas habituales en la sociolingüística (la encuesta y la entrevista) con el fin de buscar, por un lado, puntos de contacto entre estudiantes y profesorado en aquellos temas esenciales del aprendizaje del español (aspectos gramaticales, léxicos, culturales y sociales) y, por otro, de disponer de un corpus de opiniones y reflexiones de los propios estudiantes que deben ser tenidos en cuenta para una comunicación competente.
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Información del artículo Hábitos de lectura y nuevos narradores.
Research Interests: Philosophy and Humanities
Información del artículo La escritura de diarios.
Research Interests: Humanities and Art
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En este trabajo se realiza un estudio estadístico sobre el uso de las formas de tratamiento en Valencia y su área metropolitana. Tras una breve introducción teórica sobre el tema y la explicación de la metodología utilizada, ofrecemos los... more
En este trabajo se realiza un estudio estadístico sobre el uso de las formas de tratamiento en Valencia y su área metropolitana. Tras una breve introducción teórica sobre el tema y la explicación de la metodología utilizada, ofrecemos los resultados en términos porcentuales. Pero, al tratarse de un fenómeno en el que intervienen múltiples factores al mismo tiempo, hemos realizado también un análisis de regresión, que permite ver los resultados cuando todos los factores actúan de manera simultánea. Todas las variables que hemos analizado, salvo la lengua habitual (castellano o valenciano), resultan estadísticamente significativas, si bien las probabilidades de aparición del tuteo son muy altas en el ambiente familiar, sobre todo el más próximo (hijos, hermanos y pareja) y en personas de menor edad al interlocutor. Sin embargo el tuteo se ve frenado por la mayor edad del interlocutor o cuando no existe ningún vínculo entre las personas.
Información del artículo El aprendizaje de los signos de puntuación a través de los libros de estilo.
En el presente artículo se estudian los factores determinantes de la presencia del sujeto pronominal en el área metropolitana de Valencia (España). Analizamos fragmentos de habla de un corpus de 72 entrevistas pertenecientes al corpus... more
En el presente artículo se estudian los factores determinantes de la presencia del sujeto pronominal en el área metropolitana de Valencia (España). Analizamos fragmentos de habla de un corpus de 72 entrevistas pertenecientes al corpus preseval, adscrito al grupo preseea. Los resultados muestran la baja tendencia a utilizar la forma expresa (21,8 %). La aparición del sujeto pronominal se ve favorecida por la persona gramatical, muy especialmente la primera del singular, y la clase semántica de los verbos, sobre todo aquellos que indican estados mentales y actividades. Las variables sociales no son especialmente relevantes, si bien el nivel sociocultural y la lengua utilizada (es una comunidad que utiliza, además del español, el valenciano, variedad de la lengua catalana) sí que han resultado ser estadísticamente significativas.
Proper usage of punctuation marks is fundamental for good writing. Teachers are a key factor in the learning process of students' command of punctuation marks as they are the major source of information for learners. This article... more
Proper usage of punctuation marks is fundamental for good writing. Teachers are a key factor in the learning process of students' command of punctuation marks as they are the major source of information for learners. This article offers various studies which show the teachers' command of the usage of punctuation marks and the most important difficulties they encounter in their teaching experience. Similary, we review also some research that are far from the normative point of view and focus on psycholinguistic aspects in which it is to see how children learn to score and how adults can get better use of signs.
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Presentamos una propuesta didactica sobre la variedad linguistica. Para ello proponemos dos actividades: una, relacionada con el paisaje linguistico en zonas donde se habla, ademas del castellano, otra lengua autoctona, y la otra,... more
Presentamos una propuesta didactica sobre la variedad linguistica. Para ello proponemos dos actividades: una, relacionada con el paisaje linguistico en zonas donde se habla, ademas del castellano, otra lengua autoctona, y la otra, centrada en combatir los estereotipos que muchas veces llevan aparejadas ciertas variedades del castellano.
Este trabajo realiza un analisis de los aciertos y errores de los signos de puntuacion denominados basicos o de primer orden (el punto y aparte, el punto y seguido, el punto y coma, los dos puntos y la coma) por parte de alumnos de... more
Este trabajo realiza un analisis de los aciertos y errores de los signos de puntuacion denominados basicos o de primer orden (el punto y aparte, el punto y seguido, el punto y coma, los dos puntos y la coma) por parte de alumnos de educacion secundaria obligatoria y de bachillerato en diferentes tipos de textos redactados por ellos. Se parte de la idea de que puntuacion no exclusivamente un elemento ortografico sometido a reglas prescriptivas, sino tambien un sistema de marcas que contribuye a dar coherencia y cohesion al texto escrito, de ahi que se dedique una parte significativa del trabajo a relacionar, por un lado, los signos de puntuacion con los elementos textuales mas importantes y, por otro, a relacionar los signos con la didactica de la escritura y, en especial, con los distintos modelos de ensenanza del texto escrito. Tras un breve recorrido por la historia de los signos, en donde se abordan sus origenes vinculados a la historia de la escritura, se pasa a ver como estas m...
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espanolPese a ser homogeneas, todas las lenguas presentan variacion, tanto geografica como social, y estas variaciones hay que tenerlas en cuenta en su ensenanza y aprendizaje. En los territorios bilingues se producen constantes... more
espanolPese a ser homogeneas, todas las lenguas presentan variacion, tanto geografica como social, y estas variaciones hay que tenerlas en cuenta en su ensenanza y aprendizaje. En los territorios bilingues se producen constantes interferencias entre las lenguas habladas, fenomeno que ha merecido la atencion de numerosos especialistas. En el presente articulo describimos las caracteristicas mas sobresalientes del espanol hablado en Valencia, un territorio bilingue donde se habla, ademas de espanol, valenciano, variedad dialectal del catalan. Realizamos tambien algunas propuestas, no solo de indole morfosintactica y lexica, sino tambien social y cultural para aplicar estas caracteristicas al aula de E/LE. portuguesApesar de sua homogeneidade, todas as linguas possuem variedade linguistica, tanto geografica quanto social, e essas variacoes devem ser levadas em conta no ensino e aprendizagem de uma lingua estrangeira. Nos territorios bilingues ha constantes interferencias entre as lingu...
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espanolEl texto puede ser definido desde diferentes puntos de vista, y tambien se puede caracterizar tomando como base sus propiedades constitutivas. La coherencia y la cohesion han sido las propiedades que, de manera mas o menos estable,... more
espanolEl texto puede ser definido desde diferentes puntos de vista, y tambien se puede caracterizar tomando como base sus propiedades constitutivas. La coherencia y la cohesion han sido las propiedades que, de manera mas o menos estable, han quedado fijadas en la mayor parte de los manuales destinados al estudio del texto. En este articulo, ahondamos en la caracterizacion de ambas propiedades y estudiamos con cierto detalle dos mecanismos fundamentales para la construccion textual que no han recibido, a nuestro juicio, la atencion debida por parte de los especialistas: por un lado, el parrafo, una unidad que ha sido definida desde diferentes puntos de vista (la unidad tematica que debe agrupar cada uno de los parrafos, el elemento visual que facilita la lectura, el punto de vista ortografico que lo vincula al punto y aparte…) y que, basicamente, tiene como fin delimitar la informacion y establecer la relacion entre las distintas partes que conforman el escrito; y, por otro, los sig...
espanolEn el presente articulo se describe el uso de los pronombres atonos en el area metropolitana de Valencia en relacion a una serie de variables linguisticas y sociales. Para ello, utilizamos muestras orales del corpus... more
espanolEn el presente articulo se describe el uso de los pronombres atonos en el area metropolitana de Valencia en relacion a una serie de variables linguisticas y sociales. Para ello, utilizamos muestras orales del corpus PRESEEA-Valencia (PRESEVAL). A continuacion, se analizan con mas detalle las formas le y les con el objeto de observar el numero de ocasiones en que estos pronombres desempenan la funcion de complemento directo y cuales son las variables que mas condicionan su uso (el genero masculino, el caracter animado del referente, el tipo de sujeto y determinadas construcciones). EnglishThis paper describes the use of the object pronouns in the metropolitan area of Valencia in relation to a numer of linguistic and social variables. To do this, we use oral samples taken from the corpus PRESEEA-Valencia (PRESEVAL). Afterwards, the forms le and les are analysed in depth in order to observe how frequently these pronouns are used as direct object and which the variables that dete...
La última edición de la Ortografía de la lengua española dedica un amplio espacio a regular la puntuación: se establecen sus funciones, se explican las unidades fónicas y sintácticas relacionadas con el sistema de la puntuación y se... more
La última edición de la Ortografía de la lengua española dedica un amplio espacio a regular la puntuación: se establecen sus funciones, se explican las unidades fónicas y sintácticas relacionadas con el sistema de la puntuación y se regula de manera exhaustiva las funciones de cada uno de los signos. En este artículo se hace hincapié en el nuevo rumbo tomado por la Ortografía, que pasa de un enfoque basado en la prosodia, que entiende que en el texto escrito los signos deben indicar las pausas y la entonación, a otro que centra su interés en el punto de vista sintáctico e, incluso, discursivo, y considera que su función principal es la de distribuir y jerarquizar la información contenida en un texto.
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Los signos de puntuación distribuyen y jerarquizan la información en el texto y, por consiguiente, su enseñanza debe ir vinculada con la práctica constante de la escritura. Damos cuenta aquí de una experiencia didáctica realizada con... more
Los signos de puntuación distribuyen y jerarquizan la información en el texto y, por consiguiente, su enseñanza debe ir vinculada con la práctica constante de la escritura. Damos cuenta aquí de una experiencia didáctica realizada con alumnos de educación secundaria con el fin de observar el uso que hacen de los signos, así como de los errores más frecuentes cometidos en la redacción de textos escritos.
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Presentamos una propuesta didactica sobre la variedad linguistica. Para ello proponemos dos actividades: una, relacionada con el paisaje linguistico en zonas donde se habla, ademas del castellano, otra lengua autoctona, y la otra,... more
Presentamos una propuesta didactica sobre la variedad linguistica. Para ello proponemos dos actividades: una, relacionada con el paisaje linguistico en zonas donde se habla, ademas del castellano, otra lengua autoctona, y la otra, centrada en combatir los estereotipos que muchas veces llevan aparejadas ciertas variedades del castellano.
La extensión del tuteo en el español actual puede llevar a pensar al estudiante de E/LE que esta forma de tratamiento es prácticamente la única que se utiliza en el discurso oral. Sin embargo, siguen existiendo condicionantes para el uso... more
La extensión del tuteo en el español actual puede llevar a pensar al estudiante de E/LE que esta forma de tratamiento es prácticamente la única que se utiliza en el discurso oral. Sin embargo, siguen existiendo condicionantes para el uso de tú y usted, unos derivados de factores sociales y culturales (la edad, el tema, la proximidad) y otros relacionados con el contexto o situación. En este trabajo ofrecemos una serie de ejemplos, extraídos de películas, series de televisión, anuncios, etc., que nos ayudan a reflexionar sobre el uso real de estas formas de tratamiento y sobre su aplicación en el aula.
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El conocimiento del sistema de la puntuación es fundamental para dominar la expresión escrita. Los profesores son un elemento clave en la enseñanza de los signos, puesto que ellos actúan como orientadores y proporcionan la mayor parte de... more
El conocimiento del sistema de la puntuación es fundamental para dominar la expresión escrita. Los profesores son un elemento clave en la enseñanza de los signos, puesto que ellos actúan como orientadores y proporcionan la mayor parte de la información que reciben los alumnos. En este artículo se abordan diversos estudios que muestran cuál es el conocimiento que los docentes tienen de la puntuación y las dificultades más importantes con las que se encuentran en su práctica diaria. Del mismo modo, también reseñamos algunas investigaciones sobre puntuación alejadas del punto de vista normativo y centradas en aspectos psicolingüísticos, en donde se trata de ver cómo aprenden los niños a puntuar y de qué manera los adultos pueden llegar a utilizar mejor los signos.
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En el presente artículo se describe el uso de los pronombres átonos en el área metropolitana de Valencia en relación a una serie de variables lingüísticas y sociales. Para ello, utilizamos muestras orales del corpus PRESEEA-Valencia... more
En el presente artículo se describe el uso de los pronombres átonos en el área metropolitana de Valencia en relación a una serie de variables lingüísticas y sociales. Para ello, utilizamos muestras orales del corpus PRESEEA-Valencia (PRESEVAL). A continuación, se analizan con más detalle las formas le y les con el objeto de observar el número de ocasiones en que estos pronombres desempeñan la función de complemento directo y cuáles son las variables que más condicionan su uso (el género masculino, el carácter animado del referente, el tipo de sujeto y determinadas construcciones).
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Este trabajo tiene por objeto el estudio de los pronombres átonos de tercera persona en la conversación coloquial del español hablado de Valencia. Para observar su comportamiento analizamos toda una serie de variables, tanto lingüísticas... more
Este trabajo tiene por objeto el estudio de los pronombres átonos de tercera persona en la conversación coloquial del español hablado de Valencia. Para observar su comportamiento analizamos toda una serie de variables, tanto lingüísticas (género del referente, su carácter animado o contable, la posición del pronombre, características del verbo, etc.) como sociales (edad, sexo, nivel de instrucción y lengua habitual). A continuación, analizamos también los casos en los que el pronombre átono le realiza la función de objeto directo y estudiamos qué factores condicionan más su utilización. A pesar de que el uso de este clítico con funciones acusativas no es muy frecuente en Valencia, aparece, sobre todo, con ciertas variables (el género masculino, el carácter animado del referente, el tipo de sujeto), unido a determinadas construcciones (con predicativo, infinitivo o se impersonal) y a verbos que designan procesos que afectan al ánimo o producen acciones emotivas (aburrir, agradar…), estructuras que la normativa interpreta como casos de falso leísmo. Realizamos, por último, un estudio multivariante para determinar el peso probabilístico de cada una de las variables significativas desde el punto de vista estadístico.
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This paper is a statistical study of the use of form of address in Valencia and its metropolitan area. After a brief theoretical introduction on the subject and the explanation of the methodology used, we offer the results as percentages.... more
This paper is a statistical study of the use of form of address in Valencia and its metropolitan area. After a brief theoretical introduction on the subject and the explanation of the methodology used, we offer the results as percentages. However, since it is a phenomenon involving multiple factors at the same time, we have also performed a regression analysis, which allows us to see the results when all the factors act simultaneously. All variables that we analyzed, except for the usual language (Spanish or Valencian) are statistically significant, but the probabilities of occurence of the tuteo are very high in the family environment, especially the closest one (children, siblings and couples) and in people who are younger than the interlocutor. But the tuteo does not occur with people who are older than interlocutor or when there is no link between them.
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En el presente artículo se estudian los factores determinantes de la presencia del sujeto pronominal en el área metropolitana de Valencia (España). Analizamos fragmentos de habla de un corpus de 72 entrevistas pertenecientes al corpus... more
En el presente artículo se estudian los factores determinantes de la presencia del sujeto pronominal en el área metropolitana de Valencia (España). Analizamos fragmentos de habla de un corpus de 72 entrevistas pertenecientes al corpus PRESEVAL, adscrito al grupo PRESEEA. Los resultados muestran la baja tendencia a utilizar la forma expresa (21,8 %). La aparición del sujeto pronominal se ve favorecida por la persona gramatical, muy especialmente la primera del singular, y la clase semántica de los verbos, sobre todo aquellos que indican estados mentales y actividades. Las variables sociales no son especialmente relevantes, si bien el nivel sociocultural y la lengua utilizada (es una comunidad que utiliza, además del español, el valenciano, variedad de la lengua catalana) sí que han resultado ser estadísticamente significativas.
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La sociolingüística ha centrado desde siempre su interés en el contexto social donde se produce la comunicación. En este sentido, el aula, como espacio comunicativo, también ofrece interés para mejorar la enseñanza-aprendizaje de una... more
La sociolingüística ha centrado desde siempre su interés en el contexto social donde se produce la comunicación. En este sentido, el aula, como espacio comunicativo, también ofrece interés para mejorar la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. Utilizamos aquí dos herramientas habituales en la sociolingüística (la encuesta y la entrevista) con el fin de buscar, por un lado, puntos de contacto entre estudiantes y profesorado en aquellos temas esenciales del aprendizaje del español (aspectos gramaticales, léxicos, culturales y sociales) y, por otro, de disponer de un corpus de opiniones y reflexiones de los propios estudiantes que deben ser tenidos en cuenta para una comunicación competente.
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La sociolingüística ha centrado desde siempre su interés en el contexto social donde se produce la comunicación. En este sentido, el aula, como espacio comunicativo, también ofrece interés para mejorar la enseñanza-aprendizaje de una... more
La sociolingüística ha centrado desde siempre su interés en el contexto social donde se produce la comunicación. En este sentido, el aula, como espacio comunicativo, también ofrece interés para mejorar la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. Utilizamos aquí dos herramientas habituales en la sociolingüística (la encuesta y la entrevista) con el fin de buscar, por un lado, puntos de contacto entre estudiantes y profesorado en aquellos temas esenciales del aprendizaje del español (aspectos gramaticales, léxicos, culturales y sociales) y, por otro, de disponer de un corpus de opiniones y reflexiones de los propios estudiantes que deben ser tenidos en cuenta para una comunicación competente.
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El léxico es un factor fundamental en la enseñanza de una lengua, y todavía adquiere más importancia cuando se trata de lenguajes de especialidad. Planteamos aquí una experiencia práctica en la que se pretende enseñar léxico de los... more
El léxico es un factor fundamental en la enseñanza de una lengua, y todavía adquiere más importancia cuando se trata de lenguajes de especialidad. Planteamos aquí una experiencia práctica en la que se pretende enseñar léxico de los negocios tomando como punto de partida los títulos de libros del ámbito económico y empresarial. La crisis económica vivida en los últimos años ha generalizado muchos de estos términos, lo que ha convertido a este tipo de léxico en un material interesante de estudio, ya que permite observar, por un lado, sus características como lenguaje técnico (afijos de origen culto, siglas, anglicismos…) y, por otro, su tendencia hacia lo coloquial y popular (metáforas, juegos de palabras…).
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Los signos de puntuación son un elemento fundamental para organizar y entender la información que leemos y escuchamos en los medios de comunicación. En este artículo se analiza el tratamiento que los libros de estilo periodísticos... more
Los signos de puntuación son un elemento fundamental para organizar y entender la información que leemos y escuchamos en los medios de comunicación. En este artículo se analiza el tratamiento que los libros de estilo periodísticos realizan de la puntuación y cuál es la importancia que conceden al tema. En concreto, nos centramos en los libros de estilo de los diarios El País, El Mundo, ABC y del grupo de comunicación Vocento. Analizamos, igualmente, el enfoque que sobre los signos de puntuación realizan los medios audiovisuales (radio y televisión), y lo hacemos a través de un manual sobre redacción y locución en radio y del Manual de estilo de TVE
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En este artículo se hace un estudio de las formas de tratamiento utilizadas, tanto por el entrevistador como por los informantes, en el corpus PRESEEA-Valencia. Dicho estudio incluye un análisis cuantitativo, en el que se da cuenta de los... more
En este artículo se hace un estudio de las formas de tratamiento utilizadas, tanto por el entrevistador como por los informantes, en el corpus PRESEEA-Valencia. Dicho estudio incluye un análisis cuantitativo, en el que se da cuenta de los resultados atendiendo al nivel sociocultural, el sexo, la edad y la lengua habitual de los informantes, y un estudio cualitativo, centrado en las motivaciones que llevan al interlocutor a utilizar una u otra forma de tratamiento.
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En el presente trabajo realizamos una propuesta didáctica sobre la variación lingüística y cultural tomando como base la película Terrados(2011). Para ello, seleccionamos algunos diálogos de la película con el fin de trabajar sobre las... more
En el presente trabajo realizamos una propuesta didáctica sobre la variación lingüística y cultural tomando como base la película Terrados(2011). Para ello, seleccionamos algunos diálogos de la película con el fin de trabajar sobre las variedades dialectales (interferencias entre español y catalán), las variedades sociales (edad o nivel sociocultural) y, especialmente, los registros (español coloquial). A continuación, también proponemos algunas reflexiones sobre temas sociales en la España actual (la crisis económica, el desempleo, la utilidad de los estudios universitarios, etc.).
Los signos de puntuación distribuyen y jerarquizan la información en el texto y, por consiguiente, su enseñanza debe ir vinculada con la práctica constante de la escritura. Damos cuenta aquí de una experiencia didáctica realizada con... more
Los signos de puntuación distribuyen y jerarquizan la información en el
texto y, por consiguiente, su enseñanza debe ir vinculada con la práctica
constante de la escritura. Damos cuenta aquí de una experiencia didáctica
realizada con alumnos de educación secundaria con el fin de observar el uso
que hacen de los signos, así como de los errores más frecuentes cometidos en
la redacción de textos escritos.
texto y, por consiguiente, su enseñanza debe ir vinculada con la práctica
constante de la escritura. Damos cuenta aquí de una experiencia didáctica
realizada con alumnos de educación secundaria con el fin de observar el uso
que hacen de los signos, así como de los errores más frecuentes cometidos en
la redacción de textos escritos.
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La última edición de la Ortografía de la lengua española dedica un amplio espacio a regular la puntuación: se establecen sus funciones, se explican las unidades fónicas y sintácticas relacionadas con el sistema de la puntuación y se... more
La última edición de la Ortografía de la lengua española dedica un amplio espacio a regular la puntuación: se establecen sus funciones, se explican las unidades fónicas y sintácticas relacionadas con el sistema de la puntuación y se regula de manera exhaustiva las funciones de cada uno de los signos. En este artículo se hace hincapié en el nuevo rumbo tomado por la Ortografía, que pasa de un enfoque basado en la prosodia, que entiende que en el texto escrito los signos deben indicar las pausas y la entonación, a otro que centra su interés en el punto de vista sintáctico e, incluso, discursivo, y considera que su función principal es la de distribuir y jerarquizar la información contenida en un texto.
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Resumen. Todas las lenguas muestran variación, tanto desde el punto de vista geográfico como social, y su aprendizaje siempre se produce a través de una de sus variedades geográficas. Hay zonas en que el español convive con otras lenguas,... more
Resumen. Todas las lenguas muestran variación, tanto desde el punto de vista geográfico como social, y su aprendizaje siempre se produce a través de una de sus variedades geográficas. Hay zonas en que el español convive con otras lenguas, y esto le da una serie de características especiales que el profesor de español como lengua extranjera debe conocer y explicar a sus alumnos. En este trabajo, analizamos algunas interferencias lingüísticas que se producen entre español y valenciano, variedad del catalán que se habla en Valencia, y proponemos algunas actividades didácticas para su aprovechamiento en las clases de ELE.Palabras clave. Variación, dialectos, interferencia lingüística, enseñanza. . All languages show variation both from a geographical and a social point of view, and its learning is always produced through one of its geographical varieties. There are areas where the Spanish language coexist with other languages, and this gives it a series of special features which the tea...