Cognición Social

En este capítulo examinaremos cómo las personas perciben y explican el mundo social. Primero analizaremos específicamente los límites del razonamiento de personas de educación superior, como una forma de alertar al futuro profesional de la educación en una serie de 'sesgos' o distorsiones posibles del pensamiento social. Posteriormente, examinaremos las reglas de pensamiento rápido o heurísticos que subyacen a estos sesgos. Finalmente, constataremos cómo las personas explican o atribuyen causas a los hechos sociales. Asimismo, revisaremos los sesgos o distorsiones más frecuentes: el sesgo de correspondencia o error fundamental, el sesgo atributivo de enaltecimiento del yo, la percepción de falsa unicidad y el optimismo ilusorio, entre ellos. La humanidad ha mostrado su capacidad para pensar y reflexionar adaptándose al medio. Además, se supone que la educación potencia el desarrollo de las capacidades lógicas. Sin embargo, se ha encontrado que entre el 60 y 70% de los adultos de instrucción superior no logran resolver problemas de nivel operacional-formal (Brown y Desforges, 1984). La Influencia de los Marcos Implícitos de Planteamiento de los Problemas La mayoría de las personas tendemos a utilizar marcos restrictivos y simples para la resolución de problemas. En el ejemplo clásico, se les pide a los individuos que construyan cuatro triángulos con seis cerillas (sin cruzarlas, ni romperlas). La mayoría de las personas tienden a hacer tres triángulos sin problemas, pero les resulta imposible llegar a 4. La resolución del problema no está tanto en pensar en dos dimensiones, en las que sólo se pueden construir tres triángulos, sino en tres dimensiones, en las que se construyen fácilmente los cuatro (Boudon, 1991). Las personas tienden además a fijarse funcionalmente, a aplicar de forma repetitiva el marco de referencia de solución de problemas más habitual o utilizado, al margen del éxito obtenido con éste (Markus y Zajonc, 1985). Además, se sabe que el marco de referencia del problema afecta al tipo de respuesta. Ante la misma información de base los individuos tienden a tomar decisiones diferentes según el marco que se les dé. Por ejemplo, en una investigación con médicos se les planteó: Un país del Sudeste Asiático está amenazado por una grave epidemia que pone en riesgo a 600 personas. Se está en fase de elaboración de dos tipos de intervenciones sanitarias, A y B. Elija la suya. a) Si se adopta el programa, se salvan ciertamente 200 personas. b) Si se adopta el programa, hay una probabilidad de 1/3 de salvar 600 personas y una de 2/3 de no salvar ninguna.

El análisis comparado de la cooperación contribuye al entendimiento tanto de sus orígenes evolutivos como de los mecanismos próximos involucrados en dicho fenómeno. Esta revisión se centra en estudios sobre cooperación en perros domésticos. Para ello se definieron conceptos relacionados con la cooperación, se describieron las razones filogenéticas y ontogenéticas que hacen del perro un buen modelo para el estudio de este fenómeno y se hizo una revisión crítica de los trabajos realizados en este campo. Fueron incluidas investigaciones sobre situaciones cooperativas y sobre las habilidades cognitivas involucradas. Se discuten hipótesis sobre los mecanismos próximos de esta habilidad que incluyen elementos emocionales, motivacionales y de aprendizaje asociativo.

En el presente trabajo se analizan los diferentes estudios que existen sobre estimulación
cognitiva en autismo, para ello nos hemos apoyado en la metodología PRISMA y en la
Colaboración Cochrane.
Con esta revisión sistemática pretendemos resaltar aquellos puntos clave para el diseño de
intervenciones basadas en la cognición, ya que, entendemos, que las manifestaciones del
autismo también dependen de la estimulación recibida y, dado que la personas con autismo
sufren un déficit cognitivo que afecta a su percepción de ver el mundo, tiene sentido intervenir
directamente en este déficit y no en compensar las dificultades.
Aunque los resultados han sido escasos, solo 6 estudios, podemos afirmar que la
estimulación cognitiva es necesaria, que mejora aquellas dificultades que se encuentran las
personas con autismo en su día a día y que mejora la calidad de vida de ellos y de sus familias.
Con estos resultados se establecen una serie de aspectos necesario e indispensables para
planificar una correcta intervención basada en la estimulación cognitiva. El objetivo debe ser el
desarrollo de esquemas mentales que guíen aquellos comportamientos y conductas en las que
encontraban dificultades o que resultan desadaptativas para su ambiente de desarrollo,
potenciando además la transferencia de lo aprendido a otros contextos.

Palabras clave: autismo, estimulación cognitiva, cognición social, metodología PRISMA, revisión
sistemática.

Después de ubicar el Análisis Crítico del Discurso en una
perspectiva interdisciplinaria, se formulan los más relevantes
avances conceptuales para la apropiación analítica del discurso, con miras a comprender las diversas formas de
coexistencia sociocultural de las comunidades y sus grupos
constitutivos desde sus más diversas expresiones ideológicas.

Palabras clave: ideología,representación social, cognición social, creencias, estrategias discursivas

Resumen Antecedentes y Objetivo. El impacto psicológico de la hospita-lización en los pacientes ingresados en larga estancia es variable y se muestra en respuesta al estrés y en el desempeño del rol de enfermo del paciente hospitalizado. El objetivo de esta investigación fue detectar las principales alte-raciones psicológicas que sufren estos pacientes, y diseñar un proto-colo para su manejo. Material y Método. Empleamos instrumentos como el Inventa-rio de ansiedad, el Inventario de depresión rasgo-estado y el Cuestio-nario de estrategias de afrontamiento Sandin y Chorot. Realizamos un estudio descriptivo, guiado por el paradigma empírico analítico, corte cuantitativo, diseño no experimental, con una población total de 50 pacientes y una muestra de 15, muestreo no probabilístico, de tipo intencional, teniendo en cuenta los criterios de inclusión y exclusión propios de la investigación. Resultados. Entre los aspectos más relevantes encontrados mar-cados estados depresivos, ansiedad rasgo, baja expresión emocional abierta, y alta reevaluación positiva,que es de vital importancia, para el manejo de estos pacientes con larga estancia hospitalaria. Conclusiones. Según los datos de nuestro estudio, la larga estan-cia hospitalaria se relaciona generalmente con el desprendimiento del individuo de su medio natural, que puede generarle estados de tris-teza, ansiedad y desencadenar efectos negativos como la baja expre-sión emocional. Estas características pueden servir de guía a los profesionales de la salud, por lo que presentamos un diseño de proto-colo de manejo efectivo que ayude al paciente a afrontar mejor las di-ficultades que se le presentan en el ámbito hospitalario. Abstract Background and Objectives. The psychological impact of hospitalization on patients admitted for a long period is variable and it´s shown as an answer to stress and on how ill the hospitalized patient is. The objective of this investigation was to determine the main psychological disturbances and to design a protocol to know how to handle long-stay patients at the hospital. Patients and Method. In this investigation were applied tools such as the Anxiety inventory, Characteristic-status depression inventory and Sandin&Chorot strategies of confrontation test. We conduct a descriptive type study, guided by the annalistic empiric paradigm, quantity cut, non-experimental design, with a population of 50 patients and a sample of 15, non-probabilistic sample, intentional type, inclusion and exclusion criteria from the investigation were taken into account. Results. Among the most relevant aspects found, were discovered prominent depressive status, anxiety, low opened emotional expression , high positive reevaluation, which is very relevant to handle all long-stay patients at the hospital. Conclusions. Long-stay hospitalization is normally connected to the individual´s detachment of its natural environment, which can generate on patient states of sadness, anxiety and to trigger negative effects such as low emotional expression. These characteristics can be useful as a guide for health professionals, and we so, we design a model of more effective protocol, which would help the patient to face, in a better way, all the difficulties presented in the hospital field.

Resumen Este artículo tiene por finalidad presentar el estado del arte acerca del estudio de la conducta prosocial en Colombia. Se analizaron las tendencias actuales en términos de las principales variables positivamente relacionadas, focos poblacionales, contextos de estudio, principales hallazgos y vacíos en la investigación sobre este constructo. Se tomaron investigaciones con una amplia gama de variables positivamente aso-ciadas, tales como empatía, conductas de ayuda, altruismo, ajuste psicológico, entre otras. Se encontró que la tendencia en el país, en el campo investigativo, está dirigida al estudio de la conducta prosocial en la infancia y la adolescencia, especialmente en contextos de crianza, parentalidad y escenarios educativos. La evidencia empírica alcanzada en el país, en términos generales, es coherente con los hallazgos en la investigación internacional en materia de prosocialidad. Se puede concluir que, a pesar de las condiciones sociales por las que pasa el país en términos de violencias y conflicto armado, son escasos los estudios de este constructo en poblaciones vulnerables o afectadas por la violencia, siendo este un campo investigativo prometedor con múltiples aristas por explorar. Palabras clave

Resumen Este artículo forma parte de un estudio psico-socio-etnográfi co mayor, cuyo objetivo es analizar comparativamente la fi esta familiar del cumpleaños (infantil-juvenil), su tradición y cambios recientes en ambos sectores de Ciudad Guayana (Puerto Ordaz/ San Félix), durante las dos últimas décadas, en relación con creencias familiares sobre el signifi cado de sus prácticas, objetos y lugar de celebración. Palabras Clave: fi esta, cumpleaños, etnografía, hermenéutica. Birthday Celebration –Th e ethnographic hermeneutics of a family celebration in Ciudad Guayana, Venezuela Abstrac Th is paper is related to a bigger psycho-socio-ethnographical study, which aims is to analyze comparatively the birthday family's party for kids and teenagers: its tradition and recently changes occurred in both Ciudad Guayana's sectors (San Félix and Puerto Ordaz), during the two last decades. It is focused on familiar beliefs and meanings related on the birthday's practices, objects and place for this celebration.

La  presente  investigación  buscó  determinar  si  existen  diferencias  significativas  a  nivel  de  las  variables  de  cognición  social,  como  la  percepción de estados emocionales y del comportamiento social en niños con TDAH y TDAH/TOD, en comparación con sujetos normales, con edades comprendidas entre 11 y 15 años y entre los grados 6 a 9 de básica secundaria de una institución educativa regular de la ciudad de Sincelejo. La metodología se basó en un diseño prexperimental de tipo descriptivo comparativo con análisis estadístico del desempeño de los grupos de estudios de casos de niños con: TDAH (G2), TDAH/TOD  (G3)  y  niños  controles  (G1),  con  la  aplicación  de  pruebas  de  cognición  social:  Test  de  falso  paso  y  lectura  mental  de  la  mirada;  igualmente, para la confirmación de diagnósticos se aplicaron Check List y la prueba de inteligencia Weschler (WISC-IV).

En la construcción de la lengua como sistema interactivo se requieren dos grandes entidades: un sistema formal y la sociedad con todas sus cargas ideológicas y culturales, que le dan identidad al sistema y lo caracterizan en sus particularidades simbólicas. Este macrosistema social y lingüístico presenta variantes en los distintos contextos donde se pone en escena y, por su carácter idiosincrático, expresa un modo de actuar y estar en el mundo que debe ser reconocido por todas las comunidades. La enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) debe estar acompañada del conocimiento de esas variantes sociolingüísticas, sin prescindencia de la variante estándar, para buscar la integración del aprendiente al contexto, sin el riesgo de rechazar o ser rechazado por el medio donde le toque desenvolverse. El presente artículo tiene dos objetivos muy concretos: mostrar algunas de las variantes que tiene el español en Colombia ubicándolas como expresión de grupos culturales del país que merecen ser reconocidos con sus características, y valorar las variantes como objeto de trabajo dentro de contextos académicos reivindicando su importancia en el contexto nacional.

Este artículo presenta un análisis de los conflictos raciales, desde el punto de vista del
Análisis crítico del discurso, retomando categorías de los autores: Teun A. Van Dijk (2020)
y García de la Fuente (S. F). Se abordan categorías imprescindibles para tener una distintas
perspectivas en torno al desarrollo del movimiento BLACK LIVES MATTER que ha
desatado la cruel muerte de George Floyd un afro descendiente radicado en Estados
Unidos. Se analiza desde el punto de vista histórico de este movimiento, el discurso y
racismo aplicando la teoria de Van Dijk (2020) a un tweet del presidente Donald Trump en
respuesta a las manifestaciones, y por último, la cognición social tanto de este hecho como
de las notas periodísticas que han inundado las redes sociales hablando del tema.

Dirigido por la Dra. Susana Segura Vera. TFG del grado en Psicología. Universidad de Málaga.

Según la literatura previa, las personas con altas capacidades intelectuales presentan unos mayores niveles de metacognición. Asimismo, estos niveles se pueden incrementar mediante una instrucción deliberada. Se ha comprobado que el aprendizaje cooperativo es eficaz en mejorar el rendimiento tanto metacognitivo como cognitivo-social. Por consiguiente, se ha diseñado un estudio en el que se demostraría que el aprendizaje cooperativo es más adecuado que las clases magistrales para incrementar tanto la metacognición como la cognición social en estudiantes de universitarios con altas capacidades intelectuales.
Se espera que los resultados confirmen las hipótesis respecto a la metacognición y cognición social tras la instrucción en aprendizaje cooperativo. Además, se supone que las personas con altas capacidades intelectuales poseen mayores niveles de metacognición. No obstante, no se puede asegurar que la relación de estas variables con el género sea predictora de estas mejoras en metacognición y cognición social, en consonancia con la literatura anterior.
Consecuentemente, los resultados de este estudio servirían para incorporar la instrucción en aprendizaje cooperativo en el currículum universitario, además de aplicarlo en psicología clínica si se incluyese el constructo «habilidades sociales», relacionado con la cognición social (teoría de la mente, percepción emocional, etc.), para trastornos como demencias, autismo o esquizofrenia, por sus mejorías cognitivas y sociales. Del mismo modo, los resultados del estudio servirían para conocer la relación de la variable género con la metacognición y la cognición social.

In this paper I argue that there is not epistemological and methodological consensus in disciplines that collaborate on social research visual analysis. I propose that in this field we can found an epistemological choice under a constructivist perspective that ...

La presente investigación estudia el cambio de actitudes en el contexto
laboral hacia la contratación de personas con discapacidad. Fueron seleccionados aleatoriamente 80 trabajadores de distintas empresas, para participar de forma voluntaria y anónima en esta investigación. Se examinó el efecto de la responsabilidad organizacional de los participantes, sobre el procesamiento de mensajes persuasivos y las actitudes hacia la incorporación de trabajadores de este colectivo minoritario. Mediante un análisis de varianza, se encontró que los participantes que informaron tener (vs. no tener) responsabilidad sobre otras personas discriminaron en mayor medida entre los argumentos fuertes y débiles de la propuesta persuasiva. En línea con la investigación previa sobre responsabilidad personal y persuasión, estos resultados sugieren que la responsabilidad organizacional influye sobre la cantidad de procesamiento o sobre la validez de los pensamientos generados en respuesta a la propuesta.

Resumen El impacto  de las situaciones de vulnerabilidad social sobre el desarrollo del sujeto, ha sido estudiado desde hace decadas, teniendo implicaciones importantes sobre el desarrollo fisico, cognitivo y emocional. Mediante un estudio observacional y descriptivo se observo la relacion entre la  impulsividad y  teoria de la mente (ToM) en 37 ninos que se encuentran en situacion de vulnerabilidad social  (8,3 a 11,9 anos) del barrio Casavalle de Montevideo, se le administro: escala  Impulsividad de Barrat, Test  “Sally and Anne” de ToM de primer orden y modificacion de segundo orden, y test de la mirada de Baron-Cohen. Se encontro una relacion significativa  p=0,0106 entre ToM de primer orden e impulsividad cognitiva y  correlacion Pearson negativa -0,33 p=0,0497 entre test de la mirada e impulsividad cognitiva. La ToM en ninos en situacion de vulnerabilidad social parece ser diferente a la poblacion no vulnerable. Si bien ToM e Impulsividad cognitiva corresponden a areas cerebra...

En el presente proyecto de investigación se realiza una propuesta de intervención basada en la psicoeducación familiar que fomenta el aprendizaje de diferentes técnicas que contribuyan en la adquisición de la teoría de la mente. El desarrollo de la teoría de la mente ocurre desde edades tempranas y se mantiene durante toda nuestra vida, se conforma por una red interconectada de creencias, deseos, sentimientos y conductas que difieren de las propias. En este estudio longitudinal se explora el desarrollo de las creencias de primer orden en niños con discapacidad auditiva prelocutiva severa o profunda durante la etapa preescolar para luego realizar otra medición durante la escolarización, con el fin de observar el efecto de la propuesta de intervención planteada. Para este proyecto se utilizará tareas de falsa creencia de primer orden en un formato de representaciones gráficas como instrumentos principales. Se propone el uso de la literatura infantil como los cuentos de hadas para atribuir creencias, sentimientos, deseos, emociones, pensamientos y en general, estados mentales a otros sujetos. Se enfatiza la importancia de un medio enriquecido en cuanto al intercambio conversacional, en donde se sugiere el uso de términos mentalistas dentro de las dinámicas sociales para realizar inferencias correctas a partir de los datos concretos y de aquellos que no disponemos.

Las investigaciones sobre videojuegos cada vez cobran mayor relevancia en el campo de la psicología, su influencia en la estructura cultural de los escenarios digitales es relevante. Este estado del arte tiene como objetivo analizar los cambios que han tenido los estudios realizados desde el campo de la psicología alrededor de videojugar y las apuestas a generar pesquisas desde la cognición social.