Polisemia

Con motivo de la edición de este número monográfico, hemos invitado a la profesora María José Frápolli, catedrática de Lógica y Filosofía de la Ciencia de la Universidad de Granada y profesora honoraria del University College de Londrés, para conversar en torno a su trayectoria dentro de la lógica, la argumentación y su enseñanza, así como sobre sus posturasactuales al respecto.

Опубликовано: Шиян Т.А. Скобки в математике: логико-семиотический анализ // Философия. Язык. Культура. Вып. 2 / Отв. ред. Ю.В. Горбатова. СПб.: Алетейя, 2011. С. 90–104.
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Статья посвящена логико-семиотическому анализу скобок как одному из классов математических символов. В статье вводится ряд семиотических различений, необходимых для анализа и описания разных случаев употребления скобочных знаков, систематизируются основные способы употребления скобок в математике, рассматриваются такие семиотические отношения между скобочными знаками и свойства, как синонимия, омонимия, полисемия.
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The article deals with logical-semiotic analysis of brackets as one of the classes of mathematical symbols. It is introduced in the paper a number of semiotic distinctions requiring for analysis and descriptions of different cases of usage of bracket symbols, it is systematized the basic means of bracket usage in mathematic, it is considered such predicated as synonymy, homonymy, polysemy of bracket symbols.

El objetivo de este artículo es describir los aspectos semánticos y morfológicos que caracterizan al sufijo -erío (caserío, graderío, papelerío, griterío, palabrerío, ruiderío) en el español de México. En primer lugar se propondrá una organización de la polisemia de dicho sufijo a partir de una red semántica (Maldonado), lo que nos permitirá identificar los significados más prototípicos y las ampliaciones de significado de este afijo. En segundo lugar, basándonos en el trabajo de Fernández (2011), demostraremos la importancia del estudio y la descripción de la morfología léxica en la elaboración del artículo lexicográfico de este sufijo.

La presente investigación tiene como principal interés la revisión, descripción y organización, tanto cronológica como semántico-conceptual, de los significados atribuidos al vocablo "perulero", de acuerdo con lo hallado en un grupo de testimonios escritos producidos en diversas regiones hispanohablantes entre los inicios del siglo XVI y la mitad del siglo XIX, es decir, básicamente, a lo largo del tiempo de existencia del Virreinato del Perú. La base documental de la que se obtiene los textos sometidos a análisis está compuesta, por un lado, por el Nuevo Tesoro Lexicográfico de la Lengua Española (NTLLE) y, por otro, por el Corpus Diacrónico del Español (CORDE), ambos elaborados por la Real Academia Española (RAE). Es, en efecto, sobre la base de estas dos colecciones textuales, que se busca aprovechar tanto las descripciones semánticas ya disponibles sobre los significados de "perulero" (en el NTLLE) como el empleo de esta voz en documentos de diversa índole (en el CORDE), para poder determinar, en función de las evidencias obtenidas, la polisemia desarrollada por "perulero" a lo largo del periodo cronológico ya especificado.
Así, a partir de los hallazgos textuales ya comentados y, además, un grupo de fuentes historiográficas interesadas en describir la presencia de los mercaderes peruleros en el temprano comercio colonial peruano, así como tras la elaboración de un marco teórico especialmente enfocado en la construcción del significado de acuerdo con estereotipos y la configuración de redes polisémicas en torno de un vocablo, la investigación aquí planteada propone, en términos generales, tres significados consistentemente reconocibles para "perulero": ‘mercader transatlántico que se enriquece luego de transportar mercancías entre el Virreinato del Perú y la España peninsular’, ‘natural o relativo al Perú’ y ‘vasija de barro’. Se busca, por tanto, a lo largo del presente trabajo, ofrecer ciertos alcances acerca de la historia de "perulero", sus valores semánticos y las relaciones entre estos en función de lo que los datos analizados ofrecen sobre las épocas y contextos de uso y conocimiento de la voz en cuestión.

De los cinco testimonios del campo léxico de la demagogía del siglo V a.C., tres pertenecen al corpus aristofánico (Eq. 191, 217; Ra. 419). Desde 1972 la crítica, desde una perspectiva histórico-sociológica, considera que demagogía y demagogós eran originalmente “neutros” (Connor, 1992; Lane, 2012). Si consideramos que las palabras se caracterizan por una polisemia constitutiva (Authier-Revuz, 1995) y que estas adquieren sentido en la formación discursiva desde la que son producidas (Pêcheux, 1988), el objetivo del presente trabajo será analizar el cotexto de dichos testimonios a la luz de las teorías del Análisis del Discurso y de los Estudios Retóricos.

Three of the five testimonies of the demagogía’s semantic field in Fifth-Century Athens’ texts belong to the aristophanic corpus (Eq.191, 217; Ra.419). Since 1972 scholars agree, from a historical and sociological perspective, that demagogía and demagogós were originally “neutral” (Connor, 1992; Lane, 2012). Considering that words are characterized by a constitutive polysemy (Authier-Revuz, 1995), and that they take their meaning from those discursive formations in which they are produced (Pêcheux,1988), the aim of this article will be the analysis of the aristophanic testimonies’ cotext in the light of the theories of Discourse Studies and Rhetorical Studies.

La investigación a la que pertenece este documento, tiene como propósito demostrar los usos discursivos que produce la polisemia en tres vocablos: pedo, madre y onda. Para lograrlo, adoptamos una metodología mixta, donde articulamos lo cualitativo en el análisis del corpus y, en una próxima fase, lo cuantitativo para ofrecer datos sobre la recurrencia de los resultados. En el estudio que aquí se inicia se proyecta emplear criterios etnográficos como la edad, el género, el nivel educativo y el nivel socioeconómico de los hablantes, pues cada uno de estos factores representa un contexto que puede incidir en la interpretación de los valores polisémicos y discursivos del uso de los términos dentro de la cultura discursiva del noreste mexicano. Con metodología mixta, revisamos los usos discursivos y la polisemia de pedo, madre y onda, compilados en corpus orales PRESEEA Monterrey (Rodríguez, Flores y Pérez, 2011) y AMERESCO Monterrey (Flores y González, 2018) desarrollados en la Facultad de Filosofía y Letras en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Se estudian los diferentes sentidos de estas palabras y sus funciones al depender del contexto y factores como la cultura e ideología.

This work deals with the core aspects of the 2012 Martin Hummel's book Polifuncionalidad, polisemia y estrategia retórica. Los signos discursivos con base atributiva entre oralidad y escritura [Polyfunctionality, polisemy and rhetorical strategy. Discursive signs with attributive base between orality and writing]. The book concentrates on the need to distinguish between oral discourse markers and written discourse markers. They themselves and their functions are different in one and another uses of the language, and besides that, they present divergent flective features. Hummel's different theses are commented on in connection with those of other authors and a phraseological study of the “syntagmatic enunciative adverbs” (“discursive phrases”) is presented.

This article aims at presenting a functional and lexicographical study focused on three pairs of Spanish and Italian polysemic idioms. In order to achieve this purpose, we have applied to the idioms considered the functional equivalence criterion (Mellado Blanco 2015) and the lexicographical proposal illustrated in Lončar, Dal Maso (2018). As a result, in the first part of this essay we describe the idioms, the lexicographical and online data consulted and the functional equivalence criterion. Secondly, we propose lexicographical records for an online bilingual bidirectional phraseological dictionary and some final remarks.

Se  realiza  un  análisis  morfosemántico  de  los  términos  empleados en las canciones de funk carioca. Este análisis pretende dar nuevas luces sobre las diferencias de significado que presentan los términos empleados en el contexto funk y los definidos por los diccionarios  de lengua portuguesa.

To understand the concept of Social Change by Rafael Garcia Herreros, carried out in the social work at El Minuto de Dios, founded in 1957, it is made a look from the contemporary social sciences, aided with some theoretical approaches of Talcott Parsons, Anthony Giddens and Amartya Sen. The basis of this reflective article has been the content’s analysis developed at the Anthropology’s masters degree work written by R. Schuster, H., (2006) “From Intervention to Social Interaction”. An approach to the context and changes in the foundation of the social work at El Minuto de Dios, Bogota Andes University, Masters in Anthropology, limiting ourselves to analyze the concept of social change in the work of Garcia Herreros.

Uno de los prejuicios más fuertes al momento de acercarse o enseñar algo de la filosofía de la India ha sido aquel según el cual su pensamiento es exclusivamente religioso, místico o carente de razonamiento abstracto, formal, estructurado y lógico. Naturalmente, una vez realizado dicho acercamiento podemos darnos cuenta desde el comienzo que nada está máslejos de la realidad. Por ello, el propósito de este texto es mostrar cómo a partir de ciertos elementos teóricos de algunas escuelas filosóficas de la India -principalmente, los pramāṇa (प्रमाण) o medios de conocimiento válido- es posible establecer un diálogo a partir de un problema común: el significado y el rol que cumple el lenguaje en la relación pensamientorealidad. Se explicará, además, de forma somera y general, cómo es posible ubicar esas posturas en dos grandes grupos: las filosofías con tendencias realistas, como la nyāya o la sāṁkhya; y las filosofías antirrealistas -no por eso necesariamente idealistas-, como el budism...

Este escrito es de reflexión teórica en torno a la pregunta sobre la ética y lo público, especialmente, la relación entre la ética y el hombre público —servidor público— que es considerada en la acción pública y el bien común. En esa medida, la reflexión teórica central del presente escrito se centra en la ética de raíz weberiana en los conceptos de “responsabilidad” y “convicción”, su relación con la nueva gestión pública, que está orientada a la eficiencia, eficacia y los resultados, como modelo de gobierno del Estado colombiano, en el cual el hombre público desarrolla su accionar y en el que es posible dar cuenta de los principios y valores de la ética de la responsabilidad y la convicción. No es una reflexión solo sobre la racionalidad de los valores —los medios y los fines que han de conducir la acción de este hombre— mediados por la responsabilidad y la convicción de este hombre público, sino, precisamente, reivindicar su humanidad ante un lugar público que cada vez enfrenta y...

Resumen El problema de la eventividad en las unidades léxicas nominales supo ser abordado con gran interés por la gramática generativa en los años setenta, no obstante, el foco de aquellas investigaciones iniciales estuvo centrado en los sustantivos derivados de verbos. Por el contrario, los estudios sobre los nombres eventivos no deverbales (NEND), o nombres de eventos simples han sido en gran parte escasos. A tales efectos, el objetivo del presente trabajo es establecer un análisis de la polisemia de un grupo de NEND pertenecientes al ámbito de la medicina, a partir de la propuesta de la Léxico-Gramática (LG) (Gross, 1975) y una posterior articulación con la Teoría del Lexicón Generativo (TLG) (Pustejovsky, 1995). Para ello, se contemplan los siguientes pasos metodológicos: (i) elaboración de tablas LG de preferencias de selección léxica; (ii) elaboración de tablas LG de posibilidades transformacionales de las estructuras argumentales (EA) resultantes del análisis distribucional de (i); (iii) análisis de las EA que seleccionan los NEND en calidad de argumentos, y (iv) organización de Estructuras Semánticas (ES) para las unidades léxicas analizadas, según los criterios de la TLG. Los resultados permiten observar, por un lado, que la propuesta de la LG permite dar cuenta de los sentidos eventivos de los NEND, no obstante, es necesario extender la metodología propuesta por la LG a la EA para otras posibilidades de significado. Asimismo, por otro lado, se evidencia que la eventividad es un fenómeno sintáctico que surge mediante un mecanismo de co-composición de las unidades léxicas infraespecificadas.

Este articulo es un informe de avance de la investigacion “Educacion para el Desarrollo: un estado del arte” que realiza, desde febrero de 2009 el Centro de Educacion para el Desarrollo-CED, de la Corporacion Universitaria Minuto de Dios, con el objetivo de hacer una lectura formal y critica respecto a como se encuentran los desarrollos conceptuales, asi como las practicas y metodologias de la Educacion para el Desarrollo (EpD) desde la mirada de diferentes organizaciones e instituciones en el mundo con el proposito expreso de enriquecer los saberes en esta materia y proponer a futuro un modelo de formacion basado en tales reflexiones. Para este efecto, se presenta un primer analisis de los documentos, relacionados con la evolucion historica del concepto de EpD, y se plantean reflexiones futuras sobre otras preguntas propuestas en la investigacion.

This article aims to discuss the advantages of carrying out a combined approach when addressing the historical study of the Spanish lexicon in the Americas, i.e., to retrieve and carefully combine the data available both in thesauri and textual corpora. In this sense, by exploring the polysemy of perulero, -a and its lexical variation with peruano, -a and peruviano, -a, on the basis of the information obtained via the Nuevo Tesoro Lexicográfico de la Lengua Española (NTLLE) and the Corpus Diacrónico del Español (CORDE), it is ultimately intended to discuss the role of both type of sources, and, moreover, the one provided by additional historical data, as well as eventual fortuitous contents.

Educación para la paz integral Memoria, interculturalidad y decolonialidad 1ª. Edición, julio de 2016 © Eduardo Andrés Sandoval Forero Derechos reservados conforme a la ley ISBN: 978-958-46-8219-2 La obra que se exhibe en la portada es autoría de la artista Guillermina Victoria. Título de la obra: Imagina Original obsequiado a Eduardo Andrés Sandoval Forero Web:  http://wilhelmina18.wix.com/arte-victoria Mail: guillermina.victoria@hotmail.com Diagramación e impresión: ARFO Editores e Impresores LTDA Cra, 15 No. 54-32 Tel.: 2494753 casaeditorial2011@gmail.com Bogotá, D. C. Impreso en Bogotá, Colombia Printed in Bogotá, Colombia Este libro no puede ser fotocopiado ni reproducido total o parcialmente por ningún medio o método sin la autorización por escrito del autor.

El autor hace un rastreo de los orígenes de la categoría "sociedad civil" en el pensamiento de la modernidad y de la profunda crisis que atraviesa en la actualidad. Se plantea que las sociedades de hoy se enfrentan a espacios políticos y sociales que han transformado lo que se ha conocido como el universo de lo público. Ya esto había sido analizado por Foucault, quien dibujó una sociedad civil basada en la disciplina y productora de una intrincada trama de redes de normalización. La pregunta que se desarrolla en el artículo es si las instituciones de socialización están en medio de una transición que las integra a proyectos de sociedades de control más que a redescubrir su potencialidad democrática.

En este trabajo se hace uno opción interpretativa de la educación, fundamentada en lo emergencia del pensamiento crítico, considerándola como una disciplino que valora especialmente lo dimensión subjetiva del ser humano, que asume uno forma cualitativa de realizar investigación en educación, que acepta que la verdad se ve afectada por lo visión del mundo de los actores del proceso educativo, y que se interesa por problemáticas sociales que tienen relación directa con lo educación, como lo pobreza o lo equidad. Y sobre todo, con esto visión, se admite lo posibilidad empacipatoria de la acción educativa. Todo esto acondicionado a una posición epistemológica que asume lo complementariedad entre conocimiento y aplicación, entre teoría y práctica; planteamiento que no es otra cosa que la praxeología. Por eso, desde dichos planteamientos teóricos, se concluye presentando el trabajo praxeológico en educación en tanto reflexión práctico sobre los principios de la acción educativa y de sus t...

El objetivo de este trabajo es presentar y analizar los argumentos que Davidson desarrolla en contra de la nacion representacionalista de conocimiento que, segun el, hace posible que surja la disputa entre relativistas y realistas. El proposito  de tales argumentaciones es hacer una defensa de una nueva forma de realismo mostrando que la pregunta por la existencia de un unico esquema es en realidad una pseudopregunta, y que el relativismo no es, como muchos piensan, algo logicamente posible… la primera parte de este trabajo se ocupara de estudiar la critica de Davidson a la nocion representacionalista tradicional de verdad y conocimiento que da lugar al problema de la concepcion representacionalista de verdad implica que el problema de la existencia del mundo externo sea un genuino problema filosofico entonces, bastara con mostrar que tal problema es en realidad un seudoproblema para establecer que el representacionalismo es una postura equivocada. Para este fin abordaremos, en la segunda parte, un importante trabajo de David Store en que se examina la validez del problema del mundo externo en relacion con el tema de la concepcion representacionalista del conocimiento y su contraparte, el solipsismo que se fundamente en el mito de lo subjetivo.

Hubert Marraud ha desarrollado una propuesta de análisis y evaluación de argumentos, desde la perspectiva lógica en teoría de la argumentación, a la que llama dialéctica argumental, según la cual el carácter dialéctico en argumentación no se presenta solo entre los argumentadores, sino también entre los propios argumentos internos de los discursos argumentativos. A partir de su propuesta ha ofrecido, desde hace casi diez años, un curso de argumentación a estudiantes de Filosofía en la Universidad Autónoma de Madrid. En este escrito se presenta la propuesta dialéctica argumental, la integración de temas y la metodología con las que Marraud confecciona su curso universitario, así como reflexiones sobre algunos de los resultados alcanzados. Esta exposición pretende evidenciar el singular beneficio recíproco que se logra al combinar investigación y enseñanza en teoría de la argumentación.

Se abordan las nociones de sujeto político y ciudadanía desde las posibilidades de militancia y respuesta a la violencia y la realidad. El debate planteado se enriquece con planteamientos de Michel Foucault, Hannah Arendt, Jacques Ranciere, Howard Zinn y Henry Thoureau. De igual modo, la reflexión sobre la experiencia de ohandas Gandhi nutre la discusión por cuanto la no-violencia es un posicionamiento legítimo frente a las acciones violentas.

El presente artículo, que integra estudio mayor sobre
la desigualdad, se propone presentar y discutir la diversidad de
nomenclatura que se atribuye al fenómeno de la desigualdad social
en el ámbito de las leyes brasileñas, con reflejos en la doctrina y en la
jurisprudencia.

Este artículo plantea una problematización y cuestionamiento a la reducción metodológica que se ha instaurado en torno a la profesión docente, tanto en el campo de la enseñanza de las ciencias sociales como en el ámbito educativo, en la cual se establece una nueva condición de existencia de los licenciados fundamentada en los discursos de la innovación que intervinieron en la reforma educativa de 1994, basados en la utilización de herramientas “didácticas” novedosas por los docentes (video-foros, cine-foros, disco-foros talleres y guías), más que en el saber propio que éstos construyen y resiginifican continuamente y en sus apuestas políticas en torno a dicho saber. Para la discusión presentada, se propone como caso avanzar en una perspectiva de análisis de la práctica de enseñanza de la primera violencia en el país desde dos niveles: el primero corresponde a la fundamentación epistémica de los docentes y el segundo a su posicionamiento político; niveles que son considerados por los...

El objetivo de este articulo de reflexión es mostrar el potencial instituyente de las acciones educativas al interior de movimiento social de fábricas recuperadas. Además indaga por la experiencia de los bachilleratos populares de la Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares (ceip) en Buenos Aires (Argentina); en referencia a la emergencia de nuevas subjetividades, saberes pedagógicos, conocimientos emancipadores y políticas educativas alternativas. Se abordan temas como la autogestión, la autonomía y el potencial instituyente de lo social, como vía de aproximación a la experiencia educativa. Finalmente, se evidencia la tensión entre autonomía y autogestión como principios orientadores del potencial instituyente y el lugar de lo instituido.

La temática sobre presos políticos en Colombia ha sido mínimamente analizada, no solo por la precariedad en términos bibliográficos, sino por el aislamiento, el encierro y el sometimiento carcelario en el que están inmersos. En efecto, desde finales de la década de 1970 y debido al contexto político de la lucha contra el comunismo, los efectos del Frente Nacional, el estado de sitio, el impacto del estatuto de seguridad nacional de 1978, así como el intento de consolidación de las organizaciones político-militares en el país y las movilizaciones sociales, fueron determinantes en el flujo de líderes sociales, políticos y guerrilleros que llegaron a las cárceles, lo que posibilitó formas de organización que estuvieron insertas en la dinámica nacional. Esas primarias formas de organización son analizadas desde su surgimiento en 1977 hasta la amnistía de 1982, en componentes como la solidaridad, la creación de comités de familiares, la toma a la embajada Dominicana por la guerrilla del ...