Revistas académicas

La intención de este trabajo es analizar la evaluación del trabajo científico a través de las publicaciones científicas. La calidad de un trabajo o artículo no depende exclusivamente del número de citas y del lugar de publicación. Hay otros aspectos cualitativos que le confieren dicha calidad a un texto, especialmente a su contenido. Este artículo pretende hacer una aproximación socio-hermenéutica sobre la evaluación y valoración del trabajo científico. Esto se hará a través del análisis cualitativo de los textos y del establecimiento de unas pautas sobre corrección sobre problemas existentes.

Resumo: Apresentação sobre a revista e o Dossiê Temático. É com muita alegria que apresentamos a 24° (vigésima quarta) edição do periódico E-Hum do Centro Universitário de Belo Horizonte-UNIBH. Neste contexto pandêmico, diante de uma realidade desafiadora, podemos dizer que a arte nos salva com uma edição especial dedicada ao ilusionismo arquitetônico e a fantasia no mundo barroco.

Palavras-chave: Pintura colonial; Iconografia Barroca; Perspectiva; Pintura de Teto

Abstract: Presentation on the magazine and the Thematic Dossier. It is with great joy that we present the 24th (twenty-fourth) edition of the periodical E-Hum of the Centro Universitário de Belo Horizonte-UNIBH. In this pandemic context, faced with a challenging reality, we can say that art saves us with a special edition dedicated to architectural illusionism and fantasy in the Baroque world.

Keywords: Colonial painting; Baroque iconography; Perspective; Ceiling Painting

Editorial É com alegria que apresentamos mais uma Edição da Revista multidisciplinar da área de huma-nidades E-HUM. A vigésima edição deste periódico, referente ao primeiro semestre de 2018, apre-senta na seção de artigos livres três contribuições que envolvem análise do discurso, processos trabalhistas do TST e a representação da História da África nos livros didáticos. A primeira contri-buição de Jairo Venício Carvalhais Oliveira retrata as diferentes formas de manifestação da alteridade nos discursos presentes em artigos de divulgação científica veiculados na mídia impressa. O autor a partir de um poderoso referencial teórico-metodológico, busca na perspectiva sócio-interacionista, o motivo pelo qual se estabelece a autoridade prestigiosa do discurso da ciência. A segunda contri-buição de Paulo Roberto de Almeida e Bruna Luiza Alves segue a perspectiva analítica da história em relação aos processos trabalhistas apresentados entre 2010 à 2015 sobre a cidade de Uberlândia. Os autores por meio das interpretações dos discursos de empresas, sindicalistas e magistrados observam, na perspectiva Thompsina, a luta de classes sociais em diversas narrativas presentes. O terceiro artigo dessa seção é de Janderson Lopes Brito que elabora uma análise dos livros didáticos a partir de diversas representações dos africanos e dos afrodescendentes. O autor busca analisar o material didático uti-lizado no ensino fundamental da Escola Estadual Dom Gino Malvestio no município de Parin-tins/AM(2017). A edição desse número enfatiza a temática educacional, especialmente, a produção de uma His-tória da Educação relacionado com a família. No contexto das discussões acaloradas sobre o ensino e a educação nos dias atuais mobilizamos a tradição e a memória para apresentarmos o Dossiê "His-tória da Educação: família e educação através dos tempos" organizados pelos Professores Fabrício Vi-nhas Manini Angelo e Rangel Cerceau Netto. A produção em História da Educação tem passado por uma intensa renovação nos últimos anos. Essa renovação está relacionada às fontes, aos métodos e aos referenciais teóricos mobilizados para a produção de uma História da Educação que dê voz a muitos outros agentes históricos des-considerados até então. Esta nova produção tem permitido adentrar, em certa medida, a caixa-preta da sala de aula e modificar enfoques buscando novas dimensões do educar através dos tempos. Neste sentido, é possível buscar compreender o que foi ensinado em nossas escolas em tempos pretéritos. Também tem sido possível enfatizar que educação nunca se deu exclusivamente na escola. A própria forma escolar como a compreendemos hoje é muito recente na História da Educação do Brasil. A re-novação historiográfica da História da Educação tem buscado novos enfoques nas temáticas de pes-quisa e com isto os tradicionais agentes pesquisados como o Estado ou Instituições e seus textos legais ou prescritivos tem sido lidos com olhar muito mais crítico, enfatizando que estes agentes e estes do-cumentos estavam longe de ser exatamente o que ocorria nas salas de aula e nos corredores das di-versas instituições educativas ou mesmo nas escolas ou naquelas comunidades onde as escolas estavam inseridas. Portanto, a educação ultrapassava e muito a escola. Neste sentido que esta proposta de dossiê temático se torna fulcral, pois busca apresentar as novas tendências das pesquisas em História da Educação que discute novos temas e novas abordagens no campo em questão. Também é objetivo deste dossiê divulgar uma produção mais recente que tratam das temáticas relativas à educação de maneira mais ampla. Isto é, reúne-se aqui a produção recente de pesquisadores que estão divulgando suas pesquisas  em História da Educação

En el artículo analizaremos la globalización de la economía mundial y las formas de resistencia campesina generadas desde mediados de los años de 1990, problematizando así la emergencia de conflictos sociales desencadenados por los procesos de globalización, y la novedad en el ámbito de la acción colectiva rural que fue la creación de una organización internacional de campesinos.
Analizaremos a La Vía Campesina (LVC), movimiento mundial que pretende nuclear pequeños productores rurales frente al accionar de instituciones como la Organización Mundial del Comercio en la producción mundial de alimentos. El objetivo del trabajo es ver de manera breve cómo la globalización afecta las formas de vida campesinas en el mundo; cómo esos campesinos procuran resistir a este proceso organizándose a escala mundial e internacionalizando su lucha. Para ello, examinaremos cómo se da el nacimiento de la organización a partir de documentos, entrevistas y sus cuestionamientos al proceso de globalización capitalista-neoliberal.