Universidad de Puerto Rico

I propose a rich theoretical understanding on Afro-Latino student development based on critical race theory, culturally responsive pedagogy and practice. Addressing racial disparities is about engaging students thereby making their lives better. I believe that creating Afro-Latino pedagogy will create a community of practice in which inquiry is a cornerstone of continuous student self-redefinition through improvement in culturally responsive systems.
We need educators to get involved with Afro-Latino students, our history and the way we occupy space in the Americas in order to address this gap in education.

El terrorismo de estado ha transmutado su aplicabilidad y utilidad por el gobierno de turno en Puerto Rico. En décadas anteriores se refería a la represión por las fuerzas del estado o la utilización de la policía o el policía federal el (FBI); en este momento histórico tiene su utilidad en los medios económicos estatales (Hacienda) y los sistemas judiciales federal y estatal de la isla.

Este estudio de La Llamarada tanto como una novela de la tierra como de afirmación nacional, muestra un sistema discriminatorio de  explotación económica, social y racialmente estratificado en el contexto obrero del cañaveral y las centrales azucareras durante la década de los años 30. Dicho sistema se revela en el conflicto interior de Juan Antonio y su choque con los demás personajes masculinos y el ambiente hostil. Juan Antonio huye del cañaveral y se casa con Pepiña para restablecer lazos de seguridad económica con la vieja élite de hacendados en un mundo idílico de añoranzas de un pasado mejor, racialmente blanco e hispanizante. Con su vuelta a la tierra se reproduce o repite contradictori
amente la estructura interna jerarquizada, social y racialmente discriminatoria de poder de la nación. La Llamarada denuncia un sistema de desigualdad racial y explotación económica latifundista y absentista del pasado. Sin embargo, permite criticar las alianzas entre el poder económico político transnacional y estructuras nacionales jerarquizadas social y racialmente discriminatorias que se repiten. Se perpetúan así, formas indirectas o más sutiles de explotación económica discriminatorias del trabajador puertorriqueño, en una economía de dependencia o turística migratoria, dentro del contexto moderno o posmoderno de una economía globalizada.

Este trabajo explora como operan las teorías de Michael Hechter sobre las formas directas e indirectas de gobernar en el contexto de una nación sin estado como Puerto Rico. Se utiliza como caso los procesos de lucha del movimiento estudiantil de la Universidad de Puerto Rico recinto de Rio Piedras. Se comparan y analizan los reclamos, discursos y métodos de lucha utilizados. Finalmente se determina que el desarrollo del nacionalismo en el caso estudiado respalda las teorías sobre las formas directas e indirectas de gobernar de Hechter, realizándole unos ajustes y complejidades por la relación colonial del País. Específicamente utilizando las proposiciones de Juan Carrión (2006) acerca de cómo en Puerto Rico las formas de gobernar operan de manera combinada y la posibilidad de un nacionalismo autonomista desarrollado por Jaime Lluch (2014).

The Latin@ media continues to exclude black bodies from television in order to perpetuate systemic white privilege. Although racism within the Latino community has not been part of a mainstream conversation, the presence of color-blind or post-racial structures may mask white supremacy within the community itself.

Esta investigación explora las experiencias y los retos que enfrentaron los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico en Humacao para continuar sus cursos de manera remota a partir de la cancelación de clases presenciales en marzo de 2020 durante la pandemia por el COVID-19. Se administraron dos encuestas digitales de formato mixto en marzo y mayo del 2020 en las que participaron estudiantes de los 15 municipios de la zona este del país. Los estudiantes contestaron preguntas sobre su nivel de acceso al internet y a equipos tecnológicos, su nivel de domino en el uso de las plataformas digitales, los ajustes que hicieron para hacer la transición a la educación a distancia, el impacto psicológico que dicho cambio tuvo en ellos y sus sugerencias para que la educación a distancia sea más efectiva.

Del estudio se desprenden tres áreas principales de retos entre los estudiantes de la institución, cada uno agravado por la situación socioeconómica de los estudiantes y sus familias:

1. La brecha digital que se manifiesta en la falta de acceso a las tecnologías de información y comunicación (TIC) y al internet y en la falta de dominio de las competencias para el aprendizaje de manera remota.
2. La dificultad para adaptarse a los cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
3. El deterioro de su estado y estabilidad emocional agravado por la pandemia, el encierro, el aislamiento del espacio universitario y los ajustes realizados para completar el semestre a distancia

Con la aparición de corrientes historicistas europeas que buscaban revivir el pasado artístico, a menudo se sacrificaba la veracidad por el amor a exóticas influencias provenientes de ultramar. Este es el caso del neomudéjar que se cuajó en Puerto Rico. Pero, ¿de dónde brota el interés por el estilo y cuál es su relación con la identidad del puertorriqueño de principios del siglo XX? A consecuencia de la Guerra Hispanoamericana y las repercusiones culturales que desencadenó el traspaso político de la colonia de un imperio a otro, podríamos pensar que ocurre una permuta artística y estilística, si no repentina, al menos de incipiente parcialidad hacia lo estadounidense, pero sucede lo contrario.

En una era de paroxismos políticos y fuertes cambios en la sociedad, se abrazó el denominado “resurgimiento español” con tendencias neomudéjares. Me interesa demostrar el alcance de esta tendencia, la trascendencia del legado artístico musulmán en Puerto Rico, y cómo el puertorriqueño se percibe y se presenta ante el mundo a través del lenguaje visual que adopta. De igual forma, pretendo discernir qué elementos son neomudéjares y cuales perteneces a otros estilos arquitectónicos que complementan su eclecticismo. Con este fin se estudiarán casos particulares y paradigmáticos, a saber: la Torre de la Universidad de Puerto Rico en Río Piedras, la Residencia Villa Caparra en Guaynabo, y la Casa de España y el Ateneo Puertorriqueño, localizados ambos en San Juan.

Esta guía está orientada a ayudar a los bibliotecarios escolares del Departamento de Educación de Puerto Rico a integrar las competencias de información al currículo escolar (K-12).  Incluye los estándares de excelencia de competencias de información del DE, técnicas de assessment que se pueden reutilizar y planes de integración para las materias de español, inglés, ciencias, matemáticas, estudios sociales, música, artes, comercio, economía doméstica, entre otros.

Este manual de catalogación temporera pretende servir de guía para dos procedimientos necesarios relacionados con la visibilidad y el descubrimiento de la ciencia investigada en la Facultad de Ciencias Naturales: clasificación-ubicación y descubrimiento en página web. El seguimiento de los pasos presentados permite ubicar en anaquel, en un orden numérico, las tesis y las disertaciones defendidas en la FCN, cuyos datos aparecen incorporados en la página de tesis y disertaciones elaboradas con el programa de código abierto SubjectsPlus .

Los faros en las diversas costas del mundo, han presenciado un sinnúmero de eventos y han sido testigos silenciosos de la Historia. Los faros de Puerto Rico, son un ejemplo de esto. Sin embargo, los faros de Puerto Rico han recibido poca atención historiográfica. Por lo tanto esta Tesina entiende que esta situación se debe empezar a remediar, tratando de trazar el diario de nuestros faros durante uno de nuestros eventos históricos más significativos; La Guerra Hispanoamericana o The Spanish American War. Ha encontrado que los faros tuvieron más que un simple papel espectador en el evento. Batallas de la guerra ocurrieron a sus pies, fueron víctimas de bombardeo naval y fueron los primeros en observar el acercamiento del General Nelson Miles en la Bahía de Guánica. Todo lo antes mencionado amerita que los faros en la costa de Puerto Rico, son partícipes activos en Nuestra Historia y por lo tanto es imperativo que su papel salga a luz. Captando y observando su historia nos puede ayudar a entender y enriquecer la nuestra.

The lighthouses on the various coasts of the world have witnessed countless events and have been silent witnesses of History. The lighthouses of Puerto Rico are an example of this. However, the lighthouses of Puerto Rico have received little historiographic attention. Therefore, this Thesis understands that this situation must be remedied, trying to trace the diary of our lighthouses during one of our most significant historical events;  The Spanish American War. It has found that lighthouses had more than just a spectator role in the event. War battles occurred at their feet, they were victims of naval bombardment and were the first to observe the approach of General Nelson Miles in the Bay of Guanica. All the aforementioned merits that the lighthouses on the coast of Puerto Rico, are active participants in our History and therefore it is imperative that their rol comes to light. Capturing and observing their history can help us understand and enrich ours.

Esta investigación explora las experiencias de cinco representantes estudiantiles ante la Junta de Síndicos de la Universidad de Puerto Rico y analiza sus relaciones de trabajo con miembros del organismo y con sectores externos al cuerpo. 

Este estudio fenomenológico incluye en su análisis los testimonios recogidos a través de entrevistas a profundidad y las actas de las reuniones de la Junta de Síndico que coinciden con los períodos de incumbencia de los participantes.

Del análisis surgieron cuatro categorías temáticas: inserción y continuidad en la Junta de Síndicos; el rol transversal de la representación estudiantil ante la Junta; acceso a la información, rendición de cuentas, transparencia y conflictos; e impacto en la carga personal. Además de arrojar luz sobre momentos particulares del liderazgo estudiantil en la instancia más alta de la jerarquía universitaria, el trabajo presenta fortalezas y retos institucionales relacionados con la participación efectiva del estudiantado en la administración universitaria.

En este ensayo abordaremos sobre los debates del nacimiento de la conservación histórica como disciplina en los Estados Unidos de América. Este análisis se realizará partiendo de la relación entre identidad y nacionalidad del cual fue abordado grandemente entre finales del S. XIX y la primera mitad del S. XX. Hablaremos sobre las transformaciones en la historia estadounidense que fueron cambiando las prácticas y paradigmas de la conservación histórica, desde sus inicios en la Nueva Inglaterra hasta su nacionalización mediante el gobierno federal. Trataremos de abordar estas problemáticas discutiendo distintos temas relevantes que nos presentan diversos teóricos e historiadores contemporáneos del campo.

2014 FASB Update Intermediate Accounting, 15th Edition

Donald E. Kieso, Jerry J. Weygandt, Terry D. Warfield
August 2014, ©2014

Intermediate Accounting by Kieso, Weygandt, and Warfield improves students’ readiness for their intermediate accounting course, builds awareness around the CPA exam, and prepares students for their future careers with exclusive access to internship listings from across the country.

Intermediate Accounting 15th Edition maintains the qualities for which the text is globally recognized, including its reputation for accuracy, comprehensiveness, accessibility, and quality problem material that best prepares students for success in their academic and professional careers.

The 2014 FASB Update incorporates the recently issued standard on Revenue from Contracts with Customers in a new Revenue Recognition chapter, and helps prepare the next generation of accounting and finance students for the global economy.

Students using WileyPLUS do real accounting and get real results. With automatically graded practice and homework assignments, and over two hours of video based resources per chapter, students come to class prepared for quizzes and exams.  WileyPLUS also provides students with access to nearly 1,000 practice CPA exam questions powered by Wiley CPAexcel, and access to internship listings from across the country powered by AccountingFly.

No other text is used in more accounting programs, and by more professionals in the field, than Intermediate Accounting, by Kieso, Weygandt, and Warfield.

WileyPLUS is sold separately from this text.

Coby Harmon
University of California Santa Barbara
Westmont College

En este artículo se presenta una nueva forma de organizar los Departamentos Académicos de la Universidad de Puerto Rico y las funciones del/la director/a. En la estructura propuesta se liberan recursos institucionales para la enseñanza, la investigación y la creación mientras se presenta un director/a departamental más profesionalizado en labores administrativas con espacio para la educación cotinua.

Resumen
Este ensayo propone que, en Puerto Rico, durante los orígenes del Movimiento Mo- dernista Hispanoamericano de finales del siglo XIX, se dio el segundo afloramiento de la estética barroca en la literatura latinoamericana. Este período histórico se distinguió por la acentuación de las desigualdades sociales en la Isla y el resto del Caribe, obligando a los escritores a utilizar recursos estructurales y lingüísticos, propios de la estética barroca del siglo XVII, tales como el uso de un lenguaje preciosista, hermético, alegórico y simbólico con el fin de evitar la censura. Como evidencia de este fenómeno, esta investigación analiza dos poemas del escritor puertorriqueño José de Jesús Domínguez, Las huríes blancas (1886) y Ecos de siglo (1889), con la finalidad de identificar elementos neobarrocos presen- tes en los mismos.
Palabras Clave: Barroco, Neobarroco, Rizoma, Ethos Barroco y Modernismo.

El concepto del mito puede definirse como algo que tiene cierta verdad en algún principio,  pero el resto es mentira. Ejemplo de esto lo vemos en la mitología griega utilizada por mucho tiempo como aspecto principal de la religión de la Grecia antigua. En Puerto Rico existe un tipo de mitología con las ayudas federales; que me parecen sacados de una película de ciencia ficción, creemos que recibimos más de lo que brindamos cuando en realidad no es así.

Ponencia presentada en el Simposio de Reformas para la Universidad de Puerto Rico, Mayagüez, Puerto Rico de enero de 2014. En la ponencia se recogen algunos planteamientos que no se deben limitarse a lo político en cualquier proyecto de reforma universitaria, sino que deben incluir el trato al estudiante y la percepción sobre éste desde los foros universitarios.

Conferencia de ingreso como miembro de número a la Academia Puertorriqueña de la Historia. Analiza el papel de Puerto Rico en la redes de Estudios Generales o educación general y reforma universitaria en Estados Unidos, España, Centroamérica y América Latina. Es un boceto de una investigación en curso

Despite increasing attention to the role that multiple sets of knowledge, including citizen-based knowledge, have in developing more resilient and sustainable pathways for flood management, informal knowledge systems have yet to gain legitimacy and be integrated into formal planning and decision-making process. Here we show that a knowledge systems lens can bring to the fore the prospects and barriers to align different knowledge systems for urban resilience. Focusing on two communities in San Juan, Puerto Rico, we use knowledge systems analysis to identify, analyze, and compare the elements and functions of formal and citizen knowledge systems coming to bear on urban flood management. We found key aspects of these knowledge systems that deserve attention to overcome integration barriers, including different frames about how stormwater and riverine flood systems work, a fragmented and unclear formal knowledge system for stormwater management, and a focus on short-term approaches that limit anticipatory capacities in both community and governance. We discuss how citizen knowledge systems have a more nuanced and granular understanding of riverine and stormwater flood dynamics and the opportunities that exist to integrate knowledge systems through co-production, citizen science, and other governance interventions. As officials and citizens continue to learn from experiences with extreme events like Hurricane María, a goal of knowledge integration interventions should be the transformation of our knowledge infrastructures to build climate resilience in more just and sustainable ways.

Estudio del concepto de amplitud constitucional, vástago de la teoría de elasticidad. El mismo presenta, bajo matiz positivo, la norma constitucional como mecanismo auto-regulador y orgánico. Fundamenta su visión bajo un análisis teórico del concepto de la clasificación sospechosa y un estudio histórico-legal del desarrollo constitucional estatal en los 50 estados de los Estados Unidos.  Finalmente, su análisis presta especial atención al estado de Louisiana como estado con mayores garantías incorporadas en la letra de su constitución, contrapuesto con la realidad socio-política del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
Este articulo forma parte del tomo 84 de la Revista Jurídica de la Universidad de Puerto Rico. 84 Rev Jur UPR 295 (2015)

La educación superior en línea requiere que los estudiantes desarrollen destrezas iguales o similares a la que desarrollan los estudiantes en los entornos presenciales.  En el caso de las bibliotecas académicas, cuya función es satisfacer las necesidades de información e investigación de los estudiantes, apoyando de esta forma el currículo académico, se espera también que promueva el desarrollo de destrezas de información de estudiantes que participan de experiencias de enseñanza-aprendizaje en entornos a distancia.

Este capítulo presenta una estrategia para desarrollar módulos instruccionales basados en el diseño instruccional que utiliza el proceso ADDIE, basado en el pradigma IPO (input - process - output), y se discuten las acciones a realizar en las etapas de Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación en el desarrollo de un módulo instruccional en línea.

En esta investigación se explora y describe la adopción de la web social para la alfabetización informacional por parte de las bibliotecas de la Universidad de Puerto Rico (UPR). Los objetivos de este estudio son: identificar las tecnologías de la web social utilizadas por los bibliotecarios para la alfabetización informacional; identificar y examinar la extensión en el uso de las tecnologías; evaluar las actitudes de los bibliotecarios hacia la aplicación de la web social; y la conexión que establecen con los estándares de la Association of College and Research Libraries (ACRL). El enfoque metodológico del estudio es cualitativo y se utiliza el cuestionario y la entrevista como técnicas para la recogida de datos. Los resultados muestran que el 82% de los participantes de este estudio utilizan la web social para la alfabetización informacional de los usuarios. Las tecnologías de mayor uso son: blogs, redes sociales, media sharing y mashup. El media sharing (Flickr, YouTube, Instagram, Pinterest), blog y redes sociales obtuvieron mayor frecuencia de uso por parte de los bibliotecarios. Los participantes presentaron una actitud de aceptación hacia la aplicación de la web social para la alfabetización informacional. En su mayoría, expresaron la conexión que establecen entre las normas de ACRL y el uso de la web social a través de la enseñanza. A partir de los resultados de este estudio, se presentan recomendaciones respecto a la aplicación actual de las herramientas de la web social para la alfabetización en información.

A lo largo de la presente entrevista con el doctor y profesor de literatura puertorriqueña de la Universidad de Puerto Rico e investigador del Seminario Federico de Onís, el puertorriqueño Mario O. Ayala, nos ofrece una revisión crítica de la conocida como generación literaria del 40-50 en Puerto Rico como tótem de las estrategias de resistencia cultural e identitaria del pueblo latinoamericano frente a la aprobación del Estado Libre Asociado con los EE.UU. De esta forma, se tratan asuntos tan problemáticos como el propio concepto de generación, la impronta de la firma del Estado Libre Asociado de la Isla con los Estados Unidos en la génesis textual de los autores englobados en la misma, los procesos de intertextualidad entre sus miembros o el porqué de la ausencia de mujeres en sus filas.

Este estudio presenta la percepción que tienen los bibliotecarios sobre el apoyo que ellos brindan a los investigadores del sistema de la Universidad de Puerto Rico. Surge en respuesta a inquietudes de la Vicepresidencia en Asuntos Académicos en cuanto a la evaluación de bibliotecas. El apoyo a la investigación es un aspecto considerado por la Association of College and Research Libraries, división de la American Library Association, que evalúa bibliotecas en instituciones de educación superior en Puerto Rico y Estados Unidos. Como resultado de esta investigación, se presenta una serie de buenas prácticas y la discusión de aspectos que se deben fortalecer en el apoyo a la investigación. La recopilación de datos, por medio de la herramienta seleccionada, provocó la evaluación y el avalúo por parte de los participantes de las bibliotecas de los recintos y unidades incluidas. Todas las respuestas de las bibliotecas que participaron en el estudio están disponibles en la Web desde el Wiki de la comunidad de práctica Apoyo a la Investigación y Labor Creativa (AILC).

Todo comenzó en Nueva York para el 1918 con el nacimiento de Wilfredo el segundo varón de los Braschi, familia de literarios y escritores pero pobres; luego de este acontecimiento y la difícil situación económica de Estados Unidos durante la época la familia viaja a Puerto Rico y se ubican en el seno de Santurce en la parada 20 en una casa de clase media baja. Continuando con su vida en Santurce ocurre la gran depresión del 1929 al 30 en Puerto Rico; Dona María Villamil de Braschi “Mamía” daba todo por su familia a cambio de nada.