2 SESION DE Clase IIIB 3° EPT

SESION DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1229 JULIO ALBERTO PONCE ANTUNEZ DE MAYOLO GRADO 3° SECCIÓN A-B-C
ÁREA Educación para el Trabajo BIMESTRE III DURACIÓN 2 HORAS
DOCENTE Lic. ANTONIO ESPINOZA RICHARD NELSON UNIDAD 3 FECHA 15/08/2022 -20/08/22
II. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

“DEFINIMOS EL PROBLEMA APLICANDO LA METODOLOGÍA DEL DESIGN THINKING”
TÍTULO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Gestiona Proyectos
Crea Realiza las técnicas de mapa de EMPATIA, POV, ¿Cómo PODRIAMOS …? para explorar en equipo necesidades o
de
propuesta de problemas de un grupo de usuarios (estudiantes de la IE), para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
emprendimiento
valor
económico o social
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC GESTIONA SU APRENDIZAJE DE FORMA AUTÓNOMA
COMPETENCIAS
Abre el link del video de la especialidad de construcciones Identifica los roles y responsabilidades que tiene en la especialidad
TRANSVERSALES
metálicas. de construcciones metálicas.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD QUE DEMUESTRA ESTUDIANTES Y MAESTROS
Enfoque de derechos Diálogo y concertación Disposición a conversar (Reglamento interno de la especialidad) con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASE PROCESOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMP
S PEDAGÓGICOS O
 Se saluda cordialmente a los estudiantes al ingreso de la puerta.
MOTIVACIÓN  Se plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué aprenderemos en la especialidad? ¿Qué Pizarra,
productos se elaborarán en la especialidad? ¿Estarán organizados estos productos? plumones
RECUPERACIÓN DE  Los estudiantes participan mediante lluvia de ideas.
SABERES PREVIOS Se escribe en la pizarra sobre el propósito de la clase de hoy: : Se escribe en la pizarra sobre el
propósito de la clase de hoy:
INICIO
PROPÓSITO DE LA Los estudiantes Aplicaran las técnicas mapa de empatía, POV y ¿Cómo podríamos? Para definir 10min.
SESIÓN el problema Video de la
 PROBLEMA: Los jóvenes estudiantes con la finalidad de promover el uso herramientas que especialidad
sujetan objetos los cuales buscamos para realizar diferentes trabajos de corte en casa con de IA.
PROBLEMATIZACIÓN habilidades, destrezas y con emprendimiento creativo. Información
En tener una herramienta que sea útil. Y así poder ayudar económicamente a su familia. de EPT
Reglamento
 Se observa el video de la Especialidad de construcciones metálicas, información sobre la Interno de la
competencia del área de EPT y sus respectivas capacidades; y reglamento interno del taller. especialidad.
GESTIÓN Y MONITOREO  Se forma equipos de trabajo (De 4 y 5 integrantes) Hojas de
DESARROLLO
EN EL DESARROLLO DE  Se organizan los equipos de trabajo para construir LA PRENSA EN C, identificando su campo colores
LA COMPETENCIA de interés en el marco de la especialidad, a partir de su autoconocimiento, autoestima, plumones 10 min
autoconfianza. 40min.
 Se entrega la ficha para desarrollar la clase aplicando la M.T desing thinking Pizarra,
 Se monitorea y acompaña el trabajo de los estudiantes. plumones
 Los estudiantes exponen sus mapas de sueños.
CONSOLIDACIÓN  Se sistematiza el PROYECTO con la participación de los estudiantes. Ficha de

(EVALUACIÓN autoevaluació
FORMATIVA)
CIERRE
n
 Se finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes: 20min.
REFLEXIÓN SOBRE LO ¿Se plantea preguntas a los estudiantes:
APRENDIDO ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Les gusto como lo aprendieron?
EXTENCIÓN Investiga las habilidades socioemocionales y su influencia
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Crea propuesta de valor
Realiza observaciones o entrevistas individuales (observaciones) para explorar en equipo Campo de interés
Ficha de seguimiento
necesidades o problemas (necesidades sobre productos) de un grupo de usuarios identificado
(estudiantes de la IE), para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
SUBDIRECTORA
Lic. ANTONIO ESPINOZA RICHARD N.

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II. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

CONSOLIDACIÓN  Se sistematiza el PROYECTO con la participación de los estudiantes. Ficha de

EXTENCIÓN Investiga las habilidades socioemocionales y su influencia

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