Jugamos Reptando y Rodando Como Los Animales. Spicomotriz

SESIÓN DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
I DATOS
INFORMATIVOS
IE 0004 CEBE ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO 1,2,3 DURACIÓN
DOCENTE MARITZA VALERA REATEGUI FECHA 11-11-22
DIRECTORA ROSA YSABEL ACUÑA PINEDO
:
II TÍTUL JUGAMOS REPTANDO Y RODANDO COMO
O
LOS ANIMALES.
RECIBIMIENTO. DURACIÓN: 7:45 ° 8:00am
Recepción de los niños (as) afectuosamente con un con un beso y un abrazo.
Registran su asistencia.
ACTIVIDADES PERMANENTES. Duración de 8:00 ª 8:10am
Entonan la canción del saludo, oración, control del tiempo y el calendario,
recuerdan las normas de convivencia, recuerdan los valores, salen a contar la
noticia del día y entonan algunas canciones.
MOMENTO SECUENCIA ESTRATEGIAS
PRIMER MOMENTO PLANIFICACIÓN Los niños se sientan en semi circulo y la docente
orienta antes de realizar los juegos en los sectores,
haciéndoles recordar las normas de juego
ORGANIZACIÓN Se organiza a los niños en grupos de 5 integrantes y
luego eligen el sector donde desean jugar
SEGUNDO MOMENTO DESARROLLO DEL JUEGO Los niños juegan libremente a lo que han pensado hacer
ya sea individual o grupalmente, la maestra observa sin
alterar la dinámica del juego y toma nota haciendo uso
de su cuaderno anecdotario.
TERCER MOMENTO ORDEN faltando pocos minutos para terminar el juego la
docente entona una canción y los niños van guardando
los materiales y así van ordenando los sectores donde
jugaron.
SOCIALIZACIÓN Después de ordenar los niños verbalizan y cuentan a sus
compañeros a que jugaron, Cómo jugaron, Quienes
jugaron, etc.
REPRESENTACIÓN luego de haber conversado y contado sus experiencias
GRAFICA los niños (as) en forma grupal o individual dibujan lo que
hicieron
VERBALIZACIÓN Forman un círculo y verbalizan sus trabajos que
hicieron.
TALLER PSICOMOTRIZ
JUGAMOS REPTANDO Y RODANDO COMO LOS
ANIMALES.
COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERI EVIDENC
PROPÓSITO
A ES O IA
PSICOMOTRIZ
Que los niños y
• Comprende Realiza acciones y movimientos de
Se niñas tengan la Realiza
su cuerpo. coordinación óculo manual y óculo- podal,
oportunidad de diferente Juega
desenvuelve acorde con sus necesidades e intereses, y
realizar un s imitando a
de manera • Se según las características de los objetos o
juego simbólico movimeit los
autónoma a expresa materiales que emplea en diferentes
situaciones cotidianas de exploración y como nos. animales.
través de su corporalm
juego. desplazarse
motricidad. ente.
por el espacio.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo – Lista de cotejo

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices
básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y
regulando sus acciones en relación a éstos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
MOMENTOS
PROCESOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS MATERIALES Y/O
PEDAGÓGICOS. RECURSOS
Problematización EXPRESIVIDAD MOTRIZ Su cuerpo.
Propósito y  La maestra comunica a los niños que formen una
INICIO
organización media luna para poder escuchar lo que dice, todo

Motivación éste a manera de calentamiento.
Saberes previos  Imitan a los animales raptan y rodan
Gestión y  Víbora,perro,gato,etc
DESARR
OLLO
acompañamiento  Luego cada niño buscan sus espacio para

desarrollar sus ejercicios.
 RELAJACIÓN:
 Luego pedimos que formen un círculo y
preguntarles ¿qué cambios observan en su
cuerpo? ¿Cómo se sienten? ¿Por qué están
mojados? Reflexionamos sobre la respiración y
CIERRE
sudoración de nuestro cuerpo.

 Pedirles que se echen en el piso, y se les pasa con
una manta todo su cuerpo.
Metacognición:
Evaluación  ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué partes de nuestro cuerpo
Reflexión hemos movido? ¿Sera importante hacer ejercicios?
¿Por qué? ¿Qué les pareció la actividad? ¿Cómo se
sienten?
 Luego agradecer por el trabajo realizado a los niños
con aplausos.
En el aula Representan lo realizado de manera creativa.
Transferencia En casa juegan libre y espontáneamente.
ACTIVIDADES DE SALIDA: 11.45 A 12.00PM

 Limpia y ordena su aula.
 Formación de salida.
 Se despide.
……………………………………..
profesora
II TÍTUL JUGAMOS REPTANDO Y RODANDO COMO
O
LOS ANIMALES.
COMPETENCIA Se desenvuelve de manera

autónoma a través de su
motricidad.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Realiza acciones y N

DESEMPEÑOS I
movimientos de coordinación V
óculo manual y óculo- podal, E
acorde con sus necesidades L
e intereses, y según las
características de los D
E
objetos o materiales que
emplea en diferentes
situaciones cotidianas de L
O
exploración y juego G
R
O
Bella Ariana
01
Circia
02
Mei Ling
03
Enzo Adriano
04
Margarita
05
Keren Amaya
06
Renzo
07

Jugamos Reptando y Rodando Como Los Animales. Spicomotriz

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Jugamos Reptando y Rodando Como Los Animales. Spicomotriz

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Jugamos Reptando y Rodando Como Los Animales. Spicomotriz

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

IE 0004 CEBE ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo – Lista de cotejo

organización media luna para poder escuchar lo que dice, todo

acompañamiento  Luego cada niño buscan sus espacio para

sudoración de nuestro cuerpo.

Transferencia En casa juegan libre y espontáneamente.

ACTIVIDADES DE SALIDA: 11.45 A 12.00PM

COMPETENCIA Se desenvuelve de manera

N° APELLIDOS Y NOMBRES Realiza acciones y N

También podría gustarte