Jueves 17

Jueves 17
NOMBRE DE LA ¿POR QUÉ LOS PECES CUANDO SALEN DEL AGUA MUEREN?
SESIÓN
QUE LOS NIÑOS INVESTIGUEN PORQUE LOS PECES MUEREN CUANDO ESTÁN FUERA DEL
PROPÓSITO AGUA
CRITERIO DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO 3 AÑOS DESEMPEÑO 4 AÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE Hace preguntas que Hace preguntas que Registra mediante Realiza preguntas en
METODOS expresan su curiosidad expresen su curiosidad sus dibujos la base a su curiosidad
CIENTIFICOS PARA sobre los seres vivos, sobre los objetos,
CONSTRUIR SUS hechos o fenómenos seres vivos, hechos o información sobre por qué los peces
CONOCIMIENTOS que acontecen en su fenómenos que cuando salen del agua
ambiente da a conocer acontecen en su
 Problematiza lo que sabe y las ideas ambiente y al mueren comprobando su
situaciones para hacer que tiene a cerca de responder da a respuesta y expresando lo
indagación ellos. conocer lo que sabe a
 Diseña estrategias cerca de ellos. que hizo y aprendió
para hacer indagación
 Genera o registra
datos o información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso u resultado
de su indagación
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno hace preguntas con base en su
ESTÁNDAR
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir,
compara aspecto del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió
RECURSOS PARA LA Imágenes
ACTIVIDAD
● Recuerdan el saludo del día.
● La maestra indica las rutinas de aseo.
● Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se entonará
una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos musicales del aula.
● Asistencia: Se entona la canción: “PALO PALITO” con un instrumento de percusión.
Palo palito palo
ACTIVIDADES Palo palito si
Mi palito se me ha perdido
PERMANENTES Dime ¿Quién está aquí?
(el niño que se le toca debe mencionar su nombre).
SE REPITE LA CANCIÓN SEGÚN LA CANTIDAD DE NIÑOS PRESENTES.
Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños han
faltado?
● Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede
cantar la siguiente canción: Los días de la semana.
● Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
● Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?”
- Salen al patio y se ubican en el lugar designado.
ACTIVIDAD FÍSICA EN
EL PATIO POR 10 - Con la orientación de la docente ejecutan algunas acciones de movimiento corporal.
MINUTOS: OPCIONAL - Realizan respiraciones para recuperar el ritmo cardiaco.
Regresan al salón.
SECTORES 1. Planificación:
¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Tenemos un cartel con todos nuestros nombres donde indica a que sector iremos el día de hoy
2. Organización:
Determinan cuál es su sector de preferencia
3. Ejecución:
Juegan libre y creativamente
4. Socialización:
● Guardan y ordenan los materiales
● Marcan el sector trabajado
● Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
● Dibuja lo que creaste en tu sector
- Se invita a los niños a ubicarse en asamblea.
PROPÓSITO: Que los niños investiguen porque los peces mueren cuando están fuera del agua
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Por qué los peces mueren cuando están fuera del agua?
INICIO SABERES PREVIOS
- ¿Cómo podemos investigas sobre los peces?
- ¿Qué pez vive en los ríos? ¿Por dónde respiran los peces?
MOTIVACIÓN
Cantamos una cancion:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La maestra les presenta a los estudiantes un pergamino cuento donde hay dos imágenes. La
primera escena: Juan Carlos observa una imagen donde están los animales del mar.
Segunda escena: Juan Carlos observa otra imagen donde hay muchos peces en una pecera. Y se
pregunta ¿Por qué estos animales viven en una pecera?: ¿Quiénes fueron los personajes de del
cuento? ¿Qué observo Juan Carlos? ¿Por qué estaba pensativo? ¿Han visto estos animales antes?
¿Dónde? Nos pueden explicar
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
La maestra escucha la propuesta de los niños sobre donde podrán buscar información de los
animales del mar.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Se les pregunta que saben de los animales del mar, los niños brindan sus ideas, se las nota. Luego
les comunica que observaran un video:
https://www.youtube.com/watch?v=wAvGuJAAAM0 para buscar información sobre los animales del
mar.
RECOJO Y ANALISIS DEL RESULTADOS
Para ello recordamos los acuerdos y nos organizamos en asamblea, luego los niños se sientan y
les pregunto ¿Qué observaremos? ¿Qué animales encontraremos? Observan el video.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Al terminar les pregunto ¿Qué animales observaron? ¿Dónde están? ¿Qué están haciendo?, ¿solo
habrá animales en el mar?, ¿Cómo vivirán en el agua? etc. Los niños responden:
Les muestro un organizador visual sobre los animales del mar.
Al finalizar los niños contrastan sus respuestas con lo investigado
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Finalmente, los niños dibujan lo que investigaron de los animales del mar.
Los niños responden y la maestra registra su desempeño
METACOGNICIÓN
CIERRE Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te
sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que aprendiste?
Realizamos las siguientes preguntas de retroalimentación: ¿Por qué crees que los peces se mueren
si salen del agua? ¿Qué animales viven en el, mar?
ACTIVIDADES DE Se forman en columna para lavarse las manos siguiendo los pasos correctamente.
RECREO Y Se ubican en su espacio de alimentación para consumir sus alimentos.
REFRIGERIO: Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración.
Consumen sus alimentos demostrando buenos hábitos.
Eliminan sus desechos, guardan sus loncheras y se dirigen a lavarse las manos.
Regresan al salón para continuar sus actividades de aprendizaje.
…………………………………. ………………………….
Profesora. Directora

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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