Inês Signorini
Universidade Estadual de Campinas, IEL, Department Member
- I am a full professor at the Department of Applied Linguistics of the Institut of Language Studies of the State Unive... moreI am a full professor at the Department of Applied Linguistics of the Institut of Language Studies of the State University of Campinas (Unicamp). My research interests are in metapragmatics, language ideologies and literacy.edit
Research Interests:
In recent decades, LGBTQIA+ activism around the world has been calling for more inclusive language creating entirely new non-binary terms or re-formulating existing words and grammatical constructions. In Brazil, this claim has recently... more
In recent decades, LGBTQIA+ activism around the world has been calling for more inclusive language creating entirely new non-binary terms or re-formulating existing words and grammatical constructions. In Brazil, this claim has recently acquired a relevant role in the official political agenda and has been the object of official actions of refutation and exasperation through bills that have sought to prohibit the institutional use of neutral language alleging lack of linguistic, moral and political legitimacy. The fo-cus of this article is on the approach to the issue of neutral language in a social network, Twitter, on metapragmatic nature discussion in the strate-gic design of the so-called algorithmic Bolsonarism in social networks. As our analysis show, the articulation of contemporary discourses on lan-guage and political economy (GAL; IRVINE, 2000) and political activism on network (MALY, 2018; 2020; CESARINO, 2019a; 2019b) is due to school grafocentrism that legitimates the division and ordering of linguistic forms and meanings, correlating them to the division and ordering of social ac-tors between those who speak/can speak because they reproduce insti-tutional conventions of the “good use” of language and those who only make noise, in terms of Rancière (1995). Our data come from tweets posted from September to December 2021 and collected through keyword searches that include the expression neutral language.
Research Interests:
Neste trabalho, sao apontados e descritos modos de apreensao e articulacao de questoes relacionadas a politica linguistica e aos usos da lingua portuguesa em espacos de informacao e comunicacao criados pelas tecnologias digitais... more
Neste trabalho, sao apontados e descritos modos de apreensao e articulacao de questoes relacionadas a politica linguistica e aos usos da lingua portuguesa em espacos de informacao e comunicacao criados pelas tecnologias digitais relacionadas a internet. Para isso, sao focalizados tanto os modos de apreensao, por internautas brasileiros, do portugues utilizado nesses espacos, quanto os modos de apreensao do portugues globalizado no âmbito da Comunidade dos Paises de Lingua Portuguesa (CPLP). Tais modos de apreensao sao sobretudo tributarios do modelo grafocentrico da tradicao letrada escolarizada, o qual se mostra pouco produtivo na apreensao das formas e usos da lingua na comunicacao em rede, inclusive em nivel transnacional.
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RESUMO: Os objetivos deste artigo são identificar e descrever estratégias de legitimação de políticas científicas voltadas para a internacionalização de uma universidade pública do interior de São Paulo, de 2009 a 2016. O corpus de... more
RESUMO: Os objetivos deste artigo são identificar e descrever estratégias de legitimação de políticas científicas voltadas para a internacionalização de uma universidade pública do interior de São Paulo, de 2009 a 2016. O corpus de referência é composto de documentos de divulgação dos discursos oficiais (locais e translocais) sobre o tema, de editais locais para financiamento de pesquisa e de chamadas para cursos e seminários direcionados para a inovação e a internacionalização da pesquisa. Os resultados da análise desse material mostram que as estratégias de internacionalização no período focalizado tiveram também a função de legitimação da gestão e de reprodução do poder institucional e, consequentemente, de reprodução da hierarquização de atores e discursos dentro da instituição. Nessa hierarquização, orientada por critérios e normas próprios dos ranqueamentos internacionais, manteve-se a posição historicamente marginal das ciências humanas, particularmente dos estudos da linguag...
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RESUMO Partindo-se da noção de “outros estruturais” do sujeito projetado/produzido pela tradição humanista, apresentada por Braidotti (2011; 2013; 2016), defende-se que as tecnologias da escrita, notadamente o texto e o livro, são... more
RESUMO Partindo-se da noção de “outros estruturais” do sujeito projetado/produzido pela tradição humanista, apresentada por Braidotti (2011; 2013; 2016), defende-se que as tecnologias da escrita, notadamente o texto e o livro, são elementos constitutivos do sujeito do humanismo e que tais tecnologias têm seus “outros estruturais” a serem também considerados. Através do exame de escritas ditas “menores” produzidas por interlocutores relevantes do pensamento pós-humanista crítico e de outros tipos de escrita produzidos por dois artistas contemporâneos, que atuam no campo da dramaturgia e das artes plásticas, procura-se demonstrar como funcionam esses outros dos modelos de escrita consolidados pela tradição humanista, notadamente os modelos grafocêntricos do racionalismo tecno-científico. Na medida em que favorecem a produção de devires por um sujeito material e situacionalmente encarnado, em contraposição a um cógito ou consciência transcendental desencarnada, afirma-se que os tipos d...
Research Interests:
Research Interests: Sociology and Linguística
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Oensino de lingua no Brasil e tributario de um projeto emancipatorio, herdado do Iluminismo, de universalizacao do saber (esclarecer o ignorante) e articulado aos principios do liberalismo democratico (formar o cidadao esclarecido e... more
Oensino de lingua no Brasil e tributario de um projeto emancipatorio, herdado do Iluminismo, de universalizacao do saber (esclarecer o ignorante) e articulado aos principios do liberalismo democratico (formar o cidadao esclarecido e participativo) atraves do modelo republicano de construcao do que e comum e compartilhado na fala/escrita dos cidadaos (aquisicao dos padroes de prestigio), em detrimento das heterogeneidades constitutivas da lingua falada pelo conjunto dos falantes da lingua nacional. Segundo esse modelo, a igualdade das condicoes entre falantes de uma mesma lingua e o objetivo a ser alcancado atraves da escolarizacao/universalizacao dos saberes sobre a lingua. Mas para os grupos socioculturalmente perifericos, esse modelo tem produzido importantes mecanismos de exclusao. Nosso objetivo nesta comunicacao e o de apontar esses mecanismos e argumentar em favor de uma inversao no modo de equacionar a questao da educacao linguistica, com vistas a inclusao do falante periferico.
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A partir de uma investigacao etnografica realizada em um curso de lingua portuguesa para maes imigrantes, apresentamos e discutimos os significados do trabalho e das relacoes de genero na vivencia de Claitaine, mae, procedente do Haiti.... more
A partir de uma investigacao etnografica realizada em um curso de lingua portuguesa para maes imigrantes, apresentamos e discutimos os significados do trabalho e das relacoes de genero na vivencia de Claitaine, mae, procedente do Haiti. Os dados foram gerados com base na observacao participante, e com o uso de diarios e notas de campo, entrevistas, conversas informais e registros em audio desses encontros. A luz dos significados atribuidos por Claitaine as suas acoes, analisamos como o conceito trabalho adquiriu importância difusa e complexa. Na sua perspectiva, a busca de uma atividade remunerada foi a principal motivacao de seu deslocamento ao Brasil, e a conquista de um emprego esta relacionada a possibilidade de um futuro melhor para os filhos, na medida em que proporciona um melhor estudo a eles. Sua busca tambem parece auxiliar no desejo de uma horizontalizacao das relacoes de genero no âmbito domestico, suavizando o controle patriarcal, ainda que nao o aplacando de todo. A vi...
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Neste artigo são identificados e descritos os processos de natureza ideológica (ideologias linguísticas e indexação de formas) e sociosemiótica (objetivação artefatual e essencialização) que sustentam os metadiscursos sobre escrita... more
Neste artigo são identificados e descritos os processos de natureza ideológica (ideologias linguísticas e indexação de formas) e sociosemiótica (objetivação artefatual e essencialização) que sustentam os metadiscursos sobre escrita científica de porta-vozes de instituições públicas paulistas envolvidas com a internacionalização da pesquisa, notadamente as orientadas por parâmetros de ranqueamento de organismos internacionais. O corpus de referência é composto de materiais videogravados, além de materiais escritos, produzidos e/ou divulgados desde 2010 nas instituições e disponibilizados na internet. Orientam as análises os estudos socioantropológicos, sociosemióticos e pragmáticos das ideologias linguísticas e suas implicações para a apreensão da mediação escrita nas práticas sociais. Os principais resultados das análises apresentadas são interrelacionados: a redução da comunicação científica à produção de um artefato linguístico, cuja principal referência é a “redação” do texto exp...
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RESUMO Partindo-se da noção de "outros estruturais" do sujeito projetado/produzido pela tradição humanista, apresentada por Braidotti (2011; 2013; 2016), defende-se que as tecnologias da escrita, notadamente o texto e o livro,... more
RESUMO Partindo-se da noção de "outros estruturais" do sujeito projetado/produzido pela tradição humanista, apresentada por Braidotti (2011; 2013; 2016), defende-se que as tecnologias da escrita, notadamente o texto e o livro, são elementos constitutivos do sujeito do humanismo e que tais tecnologias têm seus "outros estruturais" a serem também considerados. Através do exame de escritas ditas "menores" produzidas por interlocutores relevantes do pensamento pós-humanista crítico e de outros tipos de escrita produzidos por dois artistas contemporâneos, que atuam no campo da dramaturgia e das artes plásticas, procura-se demonstrar como funcionam esses outros dos modelos de escrita consolidados pela tradição humanista, notadamente os modelos grafocêntricos do racionalismo tecno-científico. Na medida em que favorecem a produção de devires por um sujeito material e situacionalmente encarnado, em contraposição a um cógito ou consciência transcendental desencar...
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This article discusses rationalizations in the Brazilian scientific community about a stretch of language that is idealized as the 'lan-guage fit for science'. In decoupling linguistic structures from the consequential whole of language... more
This article discusses rationalizations in the Brazilian scientific community about a stretch of language that is idealized as the 'lan-guage fit for science'. In decoupling linguistic structures from the consequential whole of language practices, metadiscourses about the scaling up of science in Brazil (that is, its movement away from a national scale and towards English-language audiences) reduce power dynamics, institutional hierarchies, and global inequities to a flat, harmonious space and homogenous time where science supposedly unfolds. Although recent scholarship has produced empirical evidence that contemporary transcultural flows and encounters produce hybrid communicative resources and transidiomatic recom-binations, these creolized idioms are largely ignored in ideologies of the language of science. While this process of extracting an ideal-ized 'standard' from the realm of diversity and recombination is not new, the resulting anxieties and insecurities among those affected by pressures for going upscale are renewed, and should be critically assessed.
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The number of adults with little schooling being elected to local government positions has increased considerably in Brazil lately — especially in the case of city councils that were traditionally controlled by representatives of... more
The number of adults with little schooling being elected to local government positions has increased considerably in Brazil lately — especially in the case of city councils that were traditionally controlled by representatives of mainstream groups. The aim of this paper is to examine the conflict inherent in this process of ascent of the unschooled to positions of power where the functioning rules follow mainstream bureaucratic patterns. The analysis is based on data collected during a city council session in which the mayor of a small town in a nonindustrialized region submitted a budget draft; other sources of data included diaries and recorded interviews. Through ethnographic and discourse analysis we show that the almost illiterate councilmen (small farmers). although they have the majority of votes, do not have access to discussions and do not significantly affect outcomes, since such things are controlled by the local government bureaucracy. The relationship among literacy, ma...
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This paper focuses on concepts and models which constitute the digital artifact and user interface as objects of study in two transdisciplinary areas in computing science. Its aim is to contribute to the discussions in the applied field... more
This paper focuses on concepts and models which constitute the digital artifact and user interface as objects of study in two transdisciplinary areas in computing science. Its aim is to contribute to the discussions in the applied field of language studies about technological mediations in language practices and in the different languages found in the contemporary computing artifacts.
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Dividido em duas partes, o trabalho situa em primeiro lugar o campo dos estudos da lingua(gem) que, no Brasil, e designado genericamente por Linguistica Aplicada e, em segundo lugar, aponta duas principais contribuicoes desses estudos... more
Dividido em duas partes, o trabalho situa em primeiro lugar o campo dos estudos da lingua(gem) que, no Brasil, e designado genericamente por Linguistica Aplicada e, em segundo lugar, aponta duas principais contribuicoes desses estudos para o ensino do portugues, tanto em nivel nacional, quanto em nivel transnacional. Chama a atencao para o comprometimento de estudos transdisciplinares inscritos nesse campo com a construcao de um objeto de estudo nao purificado e independente, autoconsistente, nos termos da tradicao analitica classica, e para o foco nas realidades concretas e "moventes", ou seja, na mobilidade e na fluidez proprias dos usos da lingua(gem) nas praticas sociais. E em funcao desse comprometimento e desse foco, atribui aos estudos aplicados o papel de trazer para os participantes das pesquisas sobre o ensino de portugues, e tambem para os aprendizes de portugues de modo geral, alguns dos elementos necessarios para que melhor compreendam e possam participar de p...
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Neste artigo sao examinados os conceitos linguisticos mobilizados num curso de recuperacao em frances, regularmente oferecido por uma faculdade canadense ligada aos movimentos de afirmacao da francofonia no pais e a formacao bilingue. O... more
Neste artigo sao examinados os conceitos linguisticos mobilizados num curso de recuperacao em frances, regularmente oferecido por uma faculdade canadense ligada aos movimentos de afirmacao da francofonia no pais e a formacao bilingue. O objetivo e verificar como se produz, nas praticas pedagogicas e no discurso dos participantes, a configuracao de uma certa ordem sociopolitica que atribui as variedades minoritarias faladas na provincia de Ontario, onde se situa a faculdade focalizada, a condicao de lingua nao legitima, e aos francofonos da mesma regiao a condicao de inaptos para a recuperacao linguistica, nos termos do projeto institucional de ensino de uma lingua de qualidade.
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O artigo apresenta conceitos e modelos de apreensão do artefato digital e da interface de usuário enquanto objetos de estudo de duas áreas transdisciplinares de pesquisa em ciência da computação. O objetivo é contribuir para as discussões... more
O artigo apresenta conceitos e modelos de apreensão do artefato digital e da interface de usuário enquanto objetos de estudo de duas áreas transdisciplinares de pesquisa em ciência da computação. O objetivo é contribuir para as discussões em curso no campo aplicado dos estudos da linguagem sobre mediação tecnológica em práticas de uso da língua e dos diversos tipos de linguagem que povoam os artefatos computacionais contemporâneos.
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Este trabalho tem como objetivo propor algumas respostas para a pergunta do título. Para isso, está dividido em três partes inter-relacionadas: na primeira são focalizadas questões mais gerais colocadas em pauta por pesquisas... more
Este trabalho tem como objetivo propor algumas respostas para a pergunta do título. Para isso, está dividido em três partes inter-relacionadas: na primeira são focalizadas questões mais gerais colocadas em pauta por pesquisas quantitativas sobre desempenho escolar reportadas em 2018 pela mídia de divulgação científica; na segunda parte são focalizadas questões específicas relacionadas ao ensino da leitura e da escrita na escola básica brasileira, implicadas pelas questões trazidas na primeira parte, mas agravadas pelo confinamento trazido pela pandemia em 2020; na terceira e última parte são examinados aspectos relacionados ao ensino da leitura e escrita acadêmicas para ingressantes de uma universidade pública paulista, que adquiriram maior visibilidade na passagem do regime presencial para o remoto, em março de 2020.
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O objetivo deste artigo é apresentar e discutir as reconfigurações do objeto tradicional dos estudos do letramento trazidas pelos usos da escrita em interações mediadas pelas chamadas novas tecnologias de informação e comunicação, as TIC.... more
O objetivo deste artigo é apresentar e discutir as reconfigurações do objeto tradicional dos estudos do letramento trazidas pelos usos da escrita em interações mediadas pelas chamadas novas tecnologias de informação e comunicação, as TIC. Conforme se tem observado, nas últimas décadas os estudos aplicados têm se deparado com novos desafios advindos da consolidação e diversificação crescente de tecnologias de interação síncrona e assíncrona, presencial e remota, em ambiente hipermídia, as quais promovem e regulam práticas sociointeracionais específicas, ou seja, apenas parcialmente associáveis às práticas letradas ancoradas na escrita convencional em mídia impressa ou mesmo na interação face a face. Interfaces hipermidiáticas se caracterizam, justamente, por mobilizar recursos próprios da hipermídia, quais sejam: diferentes linguagens, tais como verbais (escrita e áudio), visuais (imagens, gráficos), sonoras (músicas, efeitos sonoros), audiovisuais e interativas (filmes, jogos, simulações); articulação de diferentes blocos de informação em estruturas hipertextuais; recursos de apoio à navegação (mapas, roteiros, sistemas de busca); além da interação com e entre os usuários da internet nas chamadas redes sociais. E aos componentes propriamente tecnológicos são acrescentados os componentes socioculturais (sociosemióticos, sociopragmáticos, sociodiscursivos e sociopolíticos) que constituem e contextualizam as TIC nas práticas de interação social. Subsidiam a discussão contribuições dos estudos socioantropológicos e sociosemióticos sobre redes e práticas socioculturais mediadas por artefactos sociotécnicos, além das teorias socioculturais do letramento e das metodologias qualitativas de estudo dos letramentos com vistas à formação de professores de língua.
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1241 CONTRIBUIÇÕES DA LINGUÍSTICA APLICADA PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS Inês SIGNORINI 1 RESUMO: Dividido em duas partes, o trabalho situa em primeiro lugar o campo dos estudos da língua(gem) que, no Brasil, é designado genericamente por... more
1241 CONTRIBUIÇÕES DA LINGUÍSTICA APLICADA PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS Inês SIGNORINI 1
RESUMO: Dividido em duas partes, o trabalho situa em primeiro lugar o campo dos estudos da língua(gem) que, no Brasil, é designado genericamente por Linguística Aplicada e, em segundo lugar, aponta duas principais contribuições desses estudos para o ensino do português, tanto em nível nacional, quanto em nível transnacional. Chama a atenção para o comprometimento de estudos transdisciplinares inscritos nesse campo com a construção de um objeto de estudo não purificado e independente, autoconsistente, nos termos da tradição analítica clássica, e para o foco nas realidades concretas e "moventes", ou seja, na mobilidade e na fluidez próprias dos usos da língua(gem) nas práticas sociais. E em função desse comprometimento e desse foco, atribui aos estudos aplicados o papel de trazer para os participantes das pesquisas sobre o ensino de português, e também para os aprendizes de português de modo geral, alguns dos elementos necessários para que melhor compreendam e possam participar de processos de indexicalização escalar que os posicionem mais favoravelmente nos espaços-tempos em que atuam. PALAVRAS-CHAVE: Linguística Aplicada; português; ensino de português; Brasil. Linguística Aplicada no Brasil Gostaria, em primeiro lugar, de situar muito rapidamente o campo de estudos que me serve de referência nas reflexões que me proponho a apresentar aqui. Isso porque, no Brasil, o campo aplicado dos estudos da língua(gem) é um campo não unificado, tanto do ponto de vista teórico-metodológico, ou seja, do ponto de vista dos modos de se produzir conhecimento, quanto do ponto de vista curricular em instituições de ensino, ou seja, do ponto de vista das disciplinas filiadas a esse campo nos currículos de graduação e pós-graduação.
RESUMO: Dividido em duas partes, o trabalho situa em primeiro lugar o campo dos estudos da língua(gem) que, no Brasil, é designado genericamente por Linguística Aplicada e, em segundo lugar, aponta duas principais contribuições desses estudos para o ensino do português, tanto em nível nacional, quanto em nível transnacional. Chama a atenção para o comprometimento de estudos transdisciplinares inscritos nesse campo com a construção de um objeto de estudo não purificado e independente, autoconsistente, nos termos da tradição analítica clássica, e para o foco nas realidades concretas e "moventes", ou seja, na mobilidade e na fluidez próprias dos usos da língua(gem) nas práticas sociais. E em função desse comprometimento e desse foco, atribui aos estudos aplicados o papel de trazer para os participantes das pesquisas sobre o ensino de português, e também para os aprendizes de português de modo geral, alguns dos elementos necessários para que melhor compreendam e possam participar de processos de indexicalização escalar que os posicionem mais favoravelmente nos espaços-tempos em que atuam. PALAVRAS-CHAVE: Linguística Aplicada; português; ensino de português; Brasil. Linguística Aplicada no Brasil Gostaria, em primeiro lugar, de situar muito rapidamente o campo de estudos que me serve de referência nas reflexões que me proponho a apresentar aqui. Isso porque, no Brasil, o campo aplicado dos estudos da língua(gem) é um campo não unificado, tanto do ponto de vista teórico-metodológico, ou seja, do ponto de vista dos modos de se produzir conhecimento, quanto do ponto de vista curricular em instituições de ensino, ou seja, do ponto de vista das disciplinas filiadas a esse campo nos currículos de graduação e pós-graduação.
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Nosso objetivo neste trabalho é o de verificar as implicações do mito do letramento para a reflexão dos "sem leitura" sobre sua própria condição de analfabetos, ou semi-alfabetizados, numa sociedade como a nossa, e sobre os poderes da... more
Nosso objetivo neste trabalho é o de verificar as implicações do mito do letramento para a reflexão dos "sem leitura" sobre sua própria condição de analfabetos, ou semi-alfabetizados, numa sociedade como a nossa, e sobre os poderes da escrita, ou da "letra", nessa mesma sociedade. Defendemos a caracterização do letramento como uma forma de aculturação, nem sempre compatível com um projeto emancipatório dos grupos marginalizados. O corpus de sustentação da discussão é constituído de depoimentos audiogravados na micro-região do Brejo paraibano, no início dos anos 1990.
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RESUMO Partindo-se da noção de "outros estruturais" do sujeito projetado/produzido pela tradição humanista, apresentada por Braidotti (2011; 2013; 2016), defende-se que as tecnologias da escrita, notadamente o texto e o livro, são... more
RESUMO Partindo-se da noção de "outros estruturais" do sujeito projetado/produzido pela tradição humanista, apresentada por Braidotti (2011; 2013; 2016), defende-se que as tecnologias da escrita, notadamente o texto e o livro, são elementos constitutivos do sujeito do humanismo e que tais tecnologias têm seus "outros estruturais" a serem também considerados. Através do exame de escritas ditas "menores" produzidas por interlocutores relevantes do pensamento pós-humanista crítico e de outros tipos de escrita produzidos por dois artistas contemporâneos, que atuam no campo da dramaturgia e das artes plásticas, procura-se demonstrar como funcionam esses outros dos modelos de escrita consolidados pela tradição humanista, notadamente os modelos grafocêntricos do racionalismo tecno-científico. Na medida em que favorecem a produção de devires por um sujeito material e situacionalmente encarnado, em contraposição a um cógito ou consciência transcendental desencarnada, afirma-se que os tipos de escrita examinados são relevantes para uma reflexão pós-humanista crítica. Palavras-chave: pós-humanismo; escrita; assemblage. ABSTRACT Based on the notion of "structural others" of the humanistic subject (BRAIDOTTI, 2011, 2013, 2016), it is argued that writing technologies, in particular the text and the book, are constitutive elements of this subject and that the "structural others" of these writing technologies should also be considered. To illustrate the structural others of the writing models consolidated by the humanistic tradition, especially the grafocentric models of technical-scientific rationalism, the so-called "minor" writings produced by relevant humanistic authors and other types of writing produced by two contemporary artists working in the field of dramaturgy and the visual arts are examined. It is claimed that such writings are relevant to a post-humanist critical reflection because they favor the production of becomings by a materially and situationally embodied subject, as opposed to a cogito or disembodied transcendental consciousness.
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In: Bagno, M. (org.) (2002) Lingüística da norma. São Paulo: Edições Loyola, p. 93-125. Por uma teoria da desregulamentação lingüística Inês Signorini (IEL/UNICAMP) 1. Introdução Este artigo tem como principal objetivo focalizar a questão... more
In: Bagno, M. (org.) (2002) Lingüística da norma. São Paulo: Edições Loyola, p. 93-125. Por uma teoria da desregulamentação lingüística Inês Signorini (IEL/UNICAMP) 1. Introdução Este artigo tem como principal objetivo focalizar a questão da variação lingüística num quadro conceitual não comprometido com o projeto político-ideológico de construção/consolidação ou "defesa" de uma língua nacional, qual seja, o de "integrar a variação sempre respeitando uma norma unificadora", nos termos de Corbeil ([1983] 2001:201; ênfase nossa). Dito de outra forma, ao invés de focalizar "os princípios dinâmicos da regulação lingüística" que buscam garantir a estabilidade da língua frente à potência desagregadora da variação, interessa-nos focalizar os princípios dinâmicos de desregulamentação de uma dada ordem lingüística, os quais garantem a flexibilidade e a complexidade dos usos da língua num dado tempo e lugar. Ao invés, pois, da referência ao constructo "língua nacional", ou "língua materna", como uma objetivação do que nos usos se acredita (ou se projeta) ser comum e compartilhado por uma comunidade/um povo/uma nação, interessa-nos a referência à multiplicidade das práticas de uso da língua e o que nelas se constrói como comum e não comum, compatível e antagônico, legítimo e não legítimo, possível e inaceitável, etc. Dessa forma, ao invés da referência a um padrão, língua franca, ou norma culta, contrapondo-se a um não-padrão, língua estigmatizada, ou vernáculo, interessa-nos a noção de ordem lingüística enquanto configuração sempre transitória do que, no jogo socio-comunicativo e também político e ideológico das relações sociais, se constrói como divisão, borda, ou fronteira nos usos da língua. Da mesma forma, ao invés da referência ao constructo "língua", ou "modelo de língua", enquanto "o mais alto nível de abstração atingido" pela descrição lingüística de um "núcleo duro" adaptável, segundo Corbeil, "a todos os falantes, mas a nenhum uso, já que este implica sempre elementos de variação mais ou menos numerosos ou marcados" (p.198), interessa-nos a referência às práticas comuns de uso da língua em que a "perturbação" trazida pela variação é o que permite ao falante/escrevente se constituir enquanto agente que tanto reproduz formas e sentidos, papéis e identidades, quanto os altera, tensiona, torce, subverte e produz o novo, seja ele percebido como criativo, revolucionário, ou apenas descabido, torto, mal enjambrado. Este artigo faz parte do Projeto "Estudo da apropriação metapragmática da língua por atores sociais atuando como intermediários em relações de poder. Implicações para a teoria lingüística", apoiado pela CAPES (processo no. 0524-01-8). Agradeço a Marcos Bagno e Aldir S. Paula os comentários feitos a uma versão anterior. O conteúdo do artigo é, porém, de minha inteira responsabilidade.
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In: Inês Signorini (org.). Significados da inovação no ensino de Língua Portuguesa e na formação de professores. Campinas (SP): Mercado de Letras, 2007, v. , p. 211-228.O objetivo neste capítulo é o de sistematizar resultados de análise... more
In: Inês Signorini (org.). Significados da inovação no ensino de Língua Portuguesa e na formação de professores. Campinas (SP): Mercado de Letras, 2007, v. , p. 211-228.O objetivo neste capítulo é o de sistematizar resultados de análise de dados relacionados à didatização de saberes acadêmico-científicos sobre leitura/escrita na pós-alfabetização e na formação regular e continuada de professores de Língua Portuguesa1. A relação desses saberes com a demanda de inovação no ensino da língua no país tem se estabelecido nas/pelas reformas educacionais desde a década de 1970 (Aparício, 1999; Pietri, 2003; Dornelles, neste volume). Todavia, pesquisas anteriores mostram que a didatização é, na verdade, um processo de transformação desses saberes pelas práticas institucionais (desde a confecção de documentos oficiais, currículos e materiais didáticos até o desenvolvimento de atividades em sala de aula) em função de variáveis contextuais específicas (onde e quando se dá o processo de didatização; em que condições; com que objetivo; para qual público-alvo; por quem; como, etc), o que faz com que produzam impactos diferenciados e nem sempre avaliados como inovadores nos contextos estudados (cf. Kleiman e Signorini, 2000; Rafael, 2001; Santos, 2001; Silva, 2003; 2006; Bunzen, 2005; Signorini, 2005a).
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(2001) Construindo com a escrita 'outras cenas de fala'. In: Signorini, I.(org.) Investigando a relação oral/escrito e as teorias do letramento. Campinas: Mercado de Letras, p. 97-134. Construindo com a escrita 'outras cenas de fala' Inês... more
(2001) Construindo com a escrita 'outras cenas de fala'. In: Signorini, I.(org.) Investigando a relação oral/escrito e as teorias do letramento. Campinas: Mercado de Letras, p. 97-134. Construindo com a escrita 'outras cenas de fala' Inês Signorini (IEL/UNICAMP) A escrita está liberta do ato de palavra que dá a um logos sua legitimidade, que o inscreve nos modos legítimos do falar e do ouvir, dos enunciadores e dos receptores autorizados. É por isso também que ela é falante demais: a letra morta vai rolar de um lado para o outro sem saber a quem se destina, a quem deve, ou não, falar. Qualquer um pode, então, apoderar-se dela, dar a ela uma voz que não mais "a dela", construir com ela uma outra cena de fala, determinando uma outra divisão do sensível. (Rancière, J. 1995: 8; em itálico no original) 1. Hibridismos da escrita não autorizada Este trabalho apresenta parte de um estudo de base empírica sobre a escrita enquanto produção de linguagem inserida em práticas sociais mais amplas, denominadas práticas de letramento 1. A questão específica a ser focalizada é a do estatuto peculiar de um tipo de escrita que, ao mesmo tempo que é tida como não legítima, e portanto muda e sem visibilidade na esfera pública, é também percebida como intervenção socialmente significativa, portanto visível e até falante demais ao deixar ver "a dispersão e o desvio democráticos" da "letra órfã", de que fala Rancière (1995: 13; 9). Trata-se da escrita que exibe um hibridismo não previsto pelos padrões de teorização e avaliação da escrita prestigiados nas instituições escolares e acadêmicas e relacionados ao que Street denomina "modelo autônomo de letramento" (1984; ver também Kleiman 1995). O traço mais saliente desse tipo de escrita é a presença de elementos associados à língua falada, ou, como se costuma dizer na escola, à "interferência" do oral no escrito. Sobretudo quando a língua falada em questão não é socialmente prestigiada, essa escrita costuma ser percebida como não existente enquanto objeto significativo, como não atuante em nenhum contexto comunicativo. Isso porque os contextos em que esse tipo de escrita é produzido e posto em circulação e as práticas sociointeracionais às quais está integrado costumam ser tidos como não existentes, no sentido de invisíveis na esfera pública.
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Signorini, Inês (2001). Em nome da língua (em nome de quem?). In: Kleiman, A. B. (org.) A Formação do professor: perspectivas da Lingüística Aplicada. Campinas: Mercado de Letras, pp. 139-156. Em nome da língua (em nome de quem?) 1 Inês... more
Signorini, Inês (2001). Em nome da língua (em nome de quem?). In: Kleiman, A. B. (org.) A Formação do professor: perspectivas da Lingüística Aplicada. Campinas: Mercado de Letras, pp. 139-156. Em nome da língua (em nome de quem?) 1 Inês Signorini O lugar da democracia é o da visibilidade provisória e ambígua, da verdade inverossímil. A democracia é a configuração de todos esses jogos do múltiplo que se faz e se desfaz nas relações instáveis do ver e do não ver, do ser visto e do ser invisível, nas relações complexas do visível e do dizível. É nessa configuração instável que o demos se constitui como divisão do ochlos, divisão precária e sempre ameaçada de recair em alguma forma letárgica ou letal do Uno. (Rancière 1995: 200-201; itálico no original) 1. Introdução Numa publicação recente, Bagno chama a atenção para o que considera o sinal de uma "oportuna mudança de postura" dos órgãos oficiais da educação que, segundo ele, "já se deram conta da necessidade de mudar os conceitos de língua vigentes nas nossas escolas e na nossa cultura." Trata-se da inclusão, nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa (5 a. à 8 a. séries), de uma observação sobre a língua nitidamente inspirada no conhecimento produzido pela Lingüística. A observação é a seguinte (apud Bagno 2001:25): "A imagem de uma língua única, mais próxima da modalidade escrita da linguagem, subjacente às prescrições normativas da gramática escolar, dos manuais e mesmo dos programas de difusão da mídia sobre o que se deve e o que não se deve falar e escrever, não se sustenta na análise empírica dos usos da língua." De fato, nessa passagem, estão encapsuladas algumas das questões mais recorrentes nos trabalhos de linguistas que há pelo menos três décadas têm se interessado pela questão do ensino no Brasil. A primeira delas é o conceito de variação lingüística e seus desdobramentos (Camacho 1988): a língua varia no tempo e no espaço (variedades de origem histórica, geográfica, social e estilística); e se adapta ao contexto sociointeracional (estilos formal e informal); 1 Projeto Integrado Letramento do professor: implicações para a prática pedagógica (CNPq) Agradecemos ao Prof. Sírio Possenti os comentários feitos quando da leitura da primeira versão deste trabalho.
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This article aims to identify and describe strategies to legitimize scientific policies for the internationalization of a public university in São Paulo through the analysis of official discourses on the subject (local and translocal),... more
This article aims to identify and describe strategies to legitimize scientific policies for the internationalization of a public university in São Paulo through the analysis of official discourses on the subject (local and translocal), local calls for research funding and for courses and seminars focused on innovation and research internationalization from 2009 to 2016. We argue that such strategies also legitimize the management and reproduction of institutional power and, consequently, the hierarchy of actors and discourses within the institution. The importance attributed to rankings, especially the international ones, was maintained in the formulation and legitimation of local stimulus or induction policies for innovation, research and international cooperation. And as far as hierarchies in the institutional field are concerned, criteria and norms peculiar to the international rankings, taken as impartial and objective, explain the historically marginal position of the human sciences, particularly of language studies, in the processes of definition and implementation of local internationalization policies, including language policies.
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Introdução ao dossiê Interfaces locais e translocais do português contemporâneo. O principal objetivo é iluminar as relações entre usos situados da língua, identificados em suas manifestações textuais-discursivas, e as condições... more
Introdução ao dossiê Interfaces locais e translocais do português contemporâneo. O principal objetivo é iluminar as relações entre usos situados da língua, identificados em suas manifestações textuais-discursivas, e as condições contextuais que conformam e regulam esses usos (metapragmáticas, políticas e ideologias linguísticas, por exemplo).
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This paper examines influential institutional metadiscourses on high- impact scientific writing produced and/or disseminated by public universities and a research institute in São Paulo State (Brazil), whose globalization local policies... more
This paper examines influential institutional metadiscourses on high- impact scientific writing produced and/or disseminated by public universities and a research institute in São Paulo State (Brazil), whose globalization local policies are oriented by international university rankings. Our results demonstrate how ideological and socio-semiotical processes (linguistic ideologies and indexicalization; artifactual objectification and essentialization) support the metapragmatics of scientific writing displayed in the focused documents. The analyzed corpus is composed of videotaped materials, as well as written materials, produced and /or disseminated since 2010 by the institutions and made available on the Internet. The analyses are oriented by socio-anthropological, socio-semiotic and pragmatic studies of linguistic ideologies and their implications for the apprehension of literacy in social practices. The results of the analyzes are interrelated: the reduction of scientific communication to an autonomous and transparent linguistic artifact, inspired by the expository-argumentative text of the Brazilian school tradition and by positivist epistemologies modeled on the natural sciences; the consequent erasure of the tensions, contradictions and ambiguities generated by this model of apprehension of scientific writing within the dynamics of the transnational publishing industry.
Keywords | Scientific writing. Metapragmatics. Globalization. Language ideologies.
Keywords | Scientific writing. Metapragmatics. Globalization. Language ideologies.
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The term literacy is most commonly interpreted as being the ability to read and write. However, focusing on decoding and encoding leads to meaningless techniques that obscure a broader understanding of this complex cultural phenomenon.... more
The term literacy is most commonly interpreted as being the ability to read and write. However, focusing on decoding and encoding leads to meaningless techniques that obscure a broader understanding of this complex cultural phenomenon. Literacy as a subject of scientific inquiry concerns both the myriad social practices of which the activities of reading and writing are an integral part and the multitude of sociocultural concepts, values and functions of what is considered a literate performance in a given situation. The focus, therefore, is on the contextual use of language and not on abstract, context-free structures or on written products of communication. Moreover, if reading and writing are essential elements of cultural practices, i.e., cultural ways of doing things, and make sense within groups and communities, they must, perforce, be seen as deeply interconnected with and inseparable from each other. Drawing on comparative socio-anthropological studies, critical studies on literacy have found that literacy practices had been historically embodied within religious, ethical, and ideological issues.
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The article focuses on the process of othering as it is embodied in linguistic interactions among Brazilians on the Internet during the last decade, when socioeconomic mobility expanded the access and the adherence to practices involving... more
The article focuses on the process of othering as it is embodied in linguistic interactions among Brazilians on the Internet during the last decade, when socioeconomic mobility expanded the access and the adherence to practices involving digital technological resources by different social Brazilian groups. By othering, it means any linguistic-discursive action by which an individual or group is classified as " not one of us " (difference and strangeness). Considering that the construction of the Other is made up of social action; has an ideological component; and that an exercise of power is always present, the aim herewith is to show that othering processes in focused interactions instantiate overlaps, interceptions and tangencies between different space-temporal scales which constitute the contemporary Brazilian " reality ". Observational data from a research project carried out since 2005 about internet-mediated interactions among Brazilians will be used to illustrate the contentions put forth in this paper. KEYWORDS: Othering. Interaction. Internet. Brazil. RESUMO: O artigo focaliza a construção da alteridade do Outro por brasileiros em interações em língua nacional mediadas pela Internet na última década, quando a mobilidade socioeconômica ampliou o acesso e o uso de tecnologias digitais por diferentes grupos sociais. Por construção da alteridade, está-se compreendendo toda ação linguístico-discursiva de classificação do interlocutor (indivíduo ou grupo) como não sendo " um dos nossos " (diferença e estranhamento). Considerando que a construção do Outro é constitutiva das ações sociais, tem um componente ideológico e envolve sempre o exercício de poder, pretende-se mostrar que a construção da alteridade nas
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Neste trabalho, são apontados e descritos modos de apreensão e articulação de questões relacionadas à política linguística e aos usos da língua portuguesa em espaços de informação e comunicação criados pelas tecnologias digitais... more
Neste trabalho, são apontados e descritos modos de apreensão e articulação de questões relacionadas à política linguística e aos usos da língua portuguesa em espaços de informação e comunicação criados pelas tecnologias digitais relacionadas à internet. Tais modos de apreensão são sobretudo tributários do modelo grafocêntrico da tradição letrada escolarizada, o qual se mostra pouco produtivo na apreensão das formas e usos da língua na comunicação em rede, inclusive em nível transnacional.
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Presentation of the special issue of the Brazilian journal DELTA on Epistemologies of current applied research on language studies in Brazil.
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This paper presents some research results on identity related to genre and sexuality carried out in six Facebook activist Brazilian communities. Through the analysis of discussions on identity (re)definitions and (de)constructions... more
This paper presents some research results on identity related to genre and sexuality carried out in six Facebook activist Brazilian communities. Through the analysis of discussions on identity (re)definitions and (de)constructions mediated by multimodal writing in these virtual sociointeractional spaces, it points out the contributions of post-modern feminist theory, named post-feminism, and queer theory towards a better understanding of the phenomena studied, and argues that these contributions are relevant as instruments of knowledge production in a contemporaneous process which is of great interest to the applied field of language studies.
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The main objective of this chapter is to present and discuss some relevant aspects of the ongoing debate in the field of language studies regarding the relationship between politics, linguistic policy and globalization. The first aspect... more
The main objective of this chapter is to present and discuss some relevant aspects of the ongoing debate in the field of language studies regarding the relationship between politics, linguistic policy and globalization. The first aspect of these debates relates to the language policy models that guide contemporary discourses on the diffusion of Portuguese as an international language, lingua franca, or common language, in spaces/times produced in recent decades by economic and financial globalization. As I intend to show, those models are inherited from colonialism (the Portuguese imperial model), neo-colonialism (the hegemonic national model) and also from post-colonialism and decolonization (the transnational, transcultural and transidiomatic model).
The second aspect, not separable from the first, relates to the modes of articulation and disarticulation of these models within the Community of Portuguese Language Countries (CPLP hereafter).
The second aspect, not separable from the first, relates to the modes of articulation and disarticulation of these models within the Community of Portuguese Language Countries (CPLP hereafter).
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A pesquisa no campo aplicado tem se deparado com dois principais desafios, os quais têm feito avançar a discussão interna ao campo e em suas interfaces com outros campos de estudo em que a língua(gem) tem papel significativo. O primeiro... more
A pesquisa no campo aplicado tem se deparado com dois principais desafios, os quais têm feito avançar a discussão interna ao campo e em suas interfaces com outros campos de estudo em que a língua(gem) tem papel significativo. O primeiro desafio é constitutivo do campo aplicado, que é o de contemplar de forma mais produtiva dinâmicas contemporâneas de grande impacto sobre os usos dos recursos linguísticos e semióticos na comunicação social em sentido amplo, como as dinâmicas envolvidas em processos globais estruturantes da comunicação social . Os discursos da globalização e as práticas comunicativas atreladas ao digital são de grande interesse nesse sentido. O segundo desafio, historicamente também associado ao desenvolvimento dos estudos nesse campo, sobretudo no caso brasileiro, é o de fazer avançar de forma mais consistente as fronteiras dos mapas e territórios ontológicos e epistemológicos já institucionalizados para o campo dos estudos linguísticos e que foram inspirados numa visão disciplinar estrita e datada. As ambiguidades e inconsistências das políticas científicas relacionadas ao que se costuma designar por inter e/ou transdisciplinar no Brasil são de grande interesse nesse sentido.
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This book presents six related studies that shed light on hateful speech, both verbal and multisemiotic, in a postcolonial setting relevant to countries of the Global South, such as Brazil. It offers a body of rich empirical analysis of... more
This book presents six related studies that shed light on hateful speech, both verbal and multisemiotic, in a postcolonial setting relevant to countries of the Global South, such as Brazil. It offers a body of rich empirical analysis of linguistic, discursive and political-ideological data. Analytical results show how online and offline attacks and related forms of resistance occur and how they involve a complex tangle of national and international flows, intersecting and re-twining themes, narratives, and images in the public arena. Thereby, the book provides insights into how disruptive global flows fuse and transform local flows into tangled and fluid glocal issues, as shown in the sexist and misogynist violence that permeates political-ideological struggles in contemporary Brazil and beyond.
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Inês Signorini discusses her edited volume Language Practices of Cyberhate in Unfolding Global and Local Realities (Cambridge Scholars Pub, 2022)