Identidad Digital

Construction of virtual identities in social networks is a spontaneous and well pondered process where attention to all the information available becomes essential.  Identities are projected using this information. The aim of this paper is to define which fragments of this information are the most commonly present in user profiles. Besides, understanding aspects of identity that are the most conjectured. For the data analysis, a quantitative methodology with a questionnaire as a collection technique was used with a sample of 521 people between Spain and Argentina. The analysis of the empirical data has allowed some reflections on the importance of the features social networks offer to its users, as well as on how crucial image is in fingerprints and identity description, and digital action implementation.La construcción de las identidades virtuales en las redes sociales es un proceso espontáneo y ponderado donde la atención sobre toda la información disponible se hace esencial,...

La marca personal del periodista se ha convertido en un valor clave para ganar prestigio y hacer frente a la crisis del sector. Los medios sociales contribuyen a construir la identidad digital del periodista, estrechando lazos con sus seguidores y ganando autonomía respecto a sus medios. El objetivo de esta investigación es identificar las estrategias que siguen los periodistas para crear o reforzar su marca personal en Twitter. La metodología empleada se basa en entrevistas en profundidad a 15 periodistas españoles de distintos perfiles y roles profesionales. Los resultados permiten identificar y conceptualizar las cuatro estrategias básicas que utilizan para moldear la imagen que proyectan ante su audiencia social. Estas estrategias son el posicionamiento, la curación de contenidos, la personalización y la especialización. Este estudio también permite establecer las principales habilidades y recursos asociados a cada estrategia. Asimismo, se detecta una visión optimista respecto a las ventajas que genera tener marca personal en Twitter. Al respecto, se han identificado tres grandes modalidades de oportunidades: las profesionales, las asociadas a la audiencia y las institucionales.

El sentimiento de identidad es un imperativo vital: una necesidad afectiva, conciencia de uno mismo, y el uso de la libertad y voluntad propias. Se trata de una construcción desde la intimidad pero, también, desde la pertenencia. La identidad nos define como individuos y nos permite interactuar con el entorno, pero ¿son nuestros documentos coherentes con ella? Con frecuencia hablamos de documentos vitales al referirnos a aquellos que acreditan la identidad, pero la cotidianidad de su uso no debe hacernos perder la dimensión de su trascendencia. Esos documentos son el salvoconducto para la obtención de otros, así como la garantía de acceso a los derechos vinculados a todos ellos.

La construcción de la identidad digital implica la aplicación de la competencia digital, permitiendo al usuario establecer congruencia entre el yo real (conformación biopsicosocial) y el yo virtual (perfil construido para identificarse en la Red) en los distintos servicios de Internet, a partir de ello toda interacción que se realiza en el entorno virtual conforma la huella digital, misma que se va generando al compartir contenido con otras personas o instituciones. El objetivo fue describir el proceso de construcción de la identidad digital por parte de estudiantes universitarios. Se realizó un estudio cuantitativo de alcance exploratorio, que consistió en la aplicación de una escala de percepción con 14 ítems. La muestra fue de 125 estudiantes de la Facultad de Administración de la Universidad Veracruzana. Entre los resultados destaca que los estudiantes no proporcionan todos los datos solicitados en los servicios de Internet, les parece normal tener más de una identidad digital y suelen compartir con frecuencia contenido digital personal o de otros usuarios que pertenecen a sus grupos sociales.

SOCMINT (Social Media Intelligence) hace referencia a la obtención de Inteligencia basada en redes sociales, gracias a técnicas y tecnologías que permiten a las empresas o gobiernos monitorear plataformas como Facebook o Twitter de cara a la obtención de información relevante.
El progreso de la tecnología, las conexiones multidispositivo al alcance de cualquier usuario, y el rápido crecimiento de la actividad en el entorno digital, ha formado conjuntos de datos masivos que contienen información detallada y en tiempo real completamente procesable, generando así Inteligencia.
Con el uso de SOCMINT, los analistas pueden revisar y compilar grandes volúmenes de contenido en tiempo real para asesorar a gobiernos, proteger la Seguridad, y resolver investigaciones de carácter criminal, entre otras aplicaciones, como el estudio de tendencias, o la monitorización de comportamientos.
SOCMINT es un recurso más dentro de la Ciberinteligencia, y complementa los métodos tradicionales de recopilación de Inteligencia y datos en el entorno digital.
Estas técnicas incluyen la monitorización de contenido, como mensajes o fotografías, y otros datos que se generan cuando un usuario se registra y utiliza una red social. Esta información involucra a personas o grupos, e incluye información generada de forma pública o privada.
Este tipo de investigaciones incluye herramientas para recopilar, filtrar y analizar una amplia gama de datos, e interpretarlos de cara a un posterior análisis.
A lo largo de este módulo analizaremos los factores que afectan a la Identidad Digital, los protocolos de protección de ésta frente a posibles ataques, las principales herramientas para monitorizar las redes sociales, y casos de estudio en los que SOCMINT ha contribuido a la generación de Inteligencia para la resolución de casos.

Toda actividad que generamos en el internet ya sea una publicación de fotos, videos, comentarios que realizamos positivos o negativos o incluso sin publicar nada pero otra persona invoca nuestro nombre, esto ya forma parte de
nuestra identidad digital. Por ello es importante que nuestros estudiantes sean conscientes de la importancia de este tema y que sepan cómo gestionar adecuadamente esta identidad digital que puede repercutir en nuestro mundo real y virtual; y en consecuencia en nuestra personalidad.

El objetivo de esta artículo es dar a conocer los fundamentos necesarios que se relacionan con la identidad digital, cómo gestionarla adecuadamente y brindar las diversas herramientas para tal fin.

Las tecnologías de la información y comunicación, son un pilar fundamental para el desarrollo de la humanidad, siendo utilizadas como objeto, medio y fin. Son tan importantes en la vida humana, que han realizado cambios trascendentes en los paradigma contemporáneos, respecto a la democracia, participación social, legitimidad y organización, teniendo como resultado nuevas percepciones de ver el mundo. Es así que la presente investigación pretende abordar a grosso modo las intersecciones entre las tecnologías disruptivas y la sociedades contemporáneas, abordando temas de democracia, gobernanza, terceros de confianza, comunicaciones entre las personas y las máquinas, big data, objetos como el Internet de las cosas, los cyborg y la inteligencia artificial, concluyendo con Blockchain o mejor conocida como cadena de bloques, la cual se define como un registro contable de tecnología descentralizada, distribuida y actualizada mediante mecanismos de consenso que ha llegado para revolucionar el mundo.
Link: http://bit.ly/democracia-tecnologica

El presente texto abordará una reflexión sobre la identidad digitalizada, haciendo especial énfasis en los postulados de Luciano Floridi, cuya propuesta de "infoesfera" y su análisis del ser "onlife" son cruciales para aproximarse a las tecnologías digitales y con ello la manera cómo la identidad humana es apreciada en estos ámbitos. Además, se explicará cuáles son las características más importantes de esta postura. Por último, se abordará cómo esta nueva manera de concebir la identidad se convierte en un problema ontológico para el individuo y se analizará si con ella es necesario una nueva perspectiva ontológica del ser humano, que se adecúe al modo de vida digital del siglo XXI.

Construction of virtual identities in social networks is a spontaneous and well pondered process where attention to all the information available becomes essential.  Identities are projected using this information. The aim of this paper is to define which fragments of this information are the most commonly present in user profiles. Besides, understanding aspects of identity that are the most conjectured. For the data analysis, a quantitative methodology with a questionnaire as a collection technique was used with a sample of 521 people between Spain and Argentina. The analysis of the empirical data has allowed some reflections on the importance of the features social networks offer to its users, as well as on how crucial image is in fingerprints and identity description, and digital action implementation.La construcción de las identidades virtuales en las redes sociales es un proceso espontáneo y ponderado donde la atención sobre toda la información disponible se hace esencial,...

Para ofrecer una visión acerca de la relevancia que tiene en Latinoamérica la construcción de una identidad digital a través de las redes sociales académicas se planteó como objetivo: examinar la presencia de investigadores latinoamericanos en ResearchGate, Academia y Autores Redalyc. La investigación fue empírica-inductivista y se construyó un cuestionario a través de Google Forms para verificar la participación de investigadores latinoamericanos en las Redes Sociales Académicas, se enviaron entre marzo y junio de 2019 649 invitaciones vía correo electrónico y a través de las mismas redes; obteniendo 139 respuestas al respecto. Se concluyó que la presencia de los investigadores en las distintas redes no supera el 55%, contrastando con otras investigaciones que resaltan la poca importancia y el subuso que se les ha dado a las herramientas que se ofrecen en dichas plataformas en la búsqueda del avance del conocimiento científico. In order to offer a vision about the relevance of the ...

Este capítulo analiza la polémica que se ha establecido respecto a la tilde en la palabra solo en las redes sociales a raíz de la publicación por la Asociación de Academias de la Lengua de la Ortografía de la lengua española en 2010 (Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010) partiendo de los conceptos de identidad digital y del ethos retórico, según el análisis del discurso aplicado a las redes sociales.
Por otro lado, esta presentación de la persona y el análisis del ‘yo’ en las redes sociales puede realizarse partiendo del estudio del ethos desde la perspectiva del análisis del discurso según las teorías de Dominique Maingueneau y la posterior aplicación del ethos retórico al discurso de las redes sociales realizado por Víctor Gutérrez-Sanz.
Aplicado al análisis discursivo en Twitter, se analiza, en primer lugar, el ethos prediscursivo, es decir, la manifestación del ‘yo’ en su dimensión social y contestual a través del perfil, las personas seguidas y los seguidores, los índices de interacción; y, en segundo lugar, el ethos discursivo mediante los tuits, los retuits, los ‘favs’, las menciones y el uso de etiquetas. Estos aspectos prediscursivos y discursivos reflejan la presencia digital en la red social Twitter y manifiestan una peculiar construcción del yo que llega a los receptores.

En este ensayo discuto la articulación de la patria digital en Puerto Rico.  Me he interesado en el internet y sus redes desde su génesis y desarrollo, sus actores y luchas –algunas ganadas, otras perdidas-, pero sobre todo, desde su relevancia como espacio para la articulación, circulación y consumo de identidades, movimientos y memorias digitales. Comenzaré con un acercamiento panorámico al génesis de la patria digital, inicio que se escribió en clave de escándalo, espectáculo y simulacro.

Para ofrecer una visión acerca de la relevancia que tiene en Latinoamérica la construcción de una identidad digital a través de las redes sociales académicas, se planteó como objetivo: examinar la presencia de investigadores latinoamericanos en ResearchGate, Academia y Autores Redalyc. La investigación fue empíricainductivista y se construyó un cuestionario a través de Google Forms para verificar la participación de investigadores latinoamericanos en las redes sociales académicas, se enviaron entre marzo y junio de 2019, 649 invitaciones vía correo electrónico y a través de las mismas redes; obteniendo 139 respuestas al respecto. Se concluyó que la presencia de los investigadores en las distintas redes no supera el 55%, contrastando con otras investigaciones que resaltan la poca importancia y el subuso que se les ha dado a las herramientas que se ofrecen en dichas plataformas en la búsqueda del avance del conocimiento científico.

Artículo 'La edad de la pantalla: ciberidentidad y narración performática', Anthropos. Huellas del conocimiento, n.º 241, 2015, pp. 173-190.
Temas que toca este artículo: ontología y omnipresencia de las pantallas, la "Notredad electrónica", el yo expandido, la identidad común, la recreación literaria de la identidad con sustratos digitales, el 'electrotro', la seudonimia y homoseudonimia digital, el paso del “cuando me paro a contemplar mi estado” al “estado” de Facebook, y la hibridez de la novela de Pangea.

La definición más común y extendida del diseño web es meramente técnica, por lo que resulta insuficiente para quienes desean vislumbrar los innumerables aspectos discursivos que acompañan a esta práctica del diseño web. Por eso en este texto proponemos «reconsiderar» esta práctica, similar a como lo hiciera Tomás Maldonado en su ensayo El diseño industrial reconsiderado (1976). A partir de cuatro discusiones exploramos los modos en los que el diseño opera en la Web, para posteriormente aproximarnos a una definición del diseño web en tanto práctica generadora de discursos. De ese modo, decimos que el diseño web consiste en crear metáforas espaciales, temporales y corporales que incluyen dentro de sí una serie de supuestos básicos sobre lo que significa ser humano, vivir en sociedad, trabajar y jugar. Para ello el diseñador web ha de combinar las cualidades tecnológicas de la red de Internet con las de la lógica organizativa del hipertexto. Y a través de esa combinación crear espacios hipertextuales, digitales y potencialmente ilimitados, los cuales son ocupados por usuarios que continuamente imaginan y forman parte de innumerables metáforas individuales y colectivas.

The most common and widespread definition of web design is merely technical, so it is insufficient for those who wish to catch a glimpse over the innumerable discursive aspects that accompany the practice of web designing. That is why in this text we propose to "reconsider" such practice similarly to what Tomás Maldonado did in his essay Industrial Design Reconsidered (1976). Thus, throughout four discussions we explore the different ways in which design operates on the Web to, later, get closer to a definition of web design as a speech generating practice. We propose that web design consists of creating spatial, temporal and bodily metaphors that include within themselves a series of basic assumptions about what it means "to be human, to live in society, to work and play". To do so, the web designer has to combine the technological qualities of the Internet with those of the organisational logic from hypertext. And through such combination he has to create hyper-textual, digital and potentially unlimited spaces, in which users design themselves by continuously imagining and partaking in countless individual and collective metaphors.

El estudio de las redes sociales entre los jóvenes internautas se ha convertido en una línea de investigación en crecimiento. Existen numerosas investigaciones al respecto, sin embargo, apenas se ha analizado en el tipo de contenidos (temáticas y enfoques) que publican y, especialmente, los perfiles característicos en la articulación de relatos. Entre estas plataformas dialógicas, destaca Instagram, una de las aplicaciones más útiles y mejor valoradas por los usuarios jóvenes. El presente artículo presenta los resultados de una investigación diagnóstica realizada en dos universidades españolas con una muestra total de 204 estudiantes de Comunicación y Educación, que reflexionaron sobre el uso y la construcción de relatos en sus respectivas cuentas de esta red social. El estudio ratifica que la red posee un elevado grado de aceptación entre el público joven, especialmente a través del teléfono móvil, para compartir contenidos focalizados en sus momentos de ocio y vida cotidiana. No obstante, advierte de la necesidad de sensibilizar a este público etario de las posibilidades de la plataforma como herramienta comunicativa de cariz profesional. Para ello, se plantea la necesidad de una reformulación de los planes de estudios, insistiendo en la importancia de la media literacy, por un lado, y proyectando el uso de la plataforma más allá de su mero uso por ocio y entretenimiento.

Los servicios de redes sociales en Internet y sus dinámicas propias han sido motivo de numerosos debates desde el punto de vista social y tecnológico, así como objeto de interés para más de una disciplina. La tendencia a dividir nuestra sociedad de hoy entre virtual y real, así como sobrevalorar las posibilidades de estas plataformas, plantea temas de análisis ligados, entre otros, a los procesos de formación de identidades tanto individuales como colectivas. Con el acercamiento a nociones en torno a esta temática el presente trabajo busca aportar al estudio y comprensión que, en estas nuevas circunstancias, atraviesa la construcción de identidad.

Este artículo aborda el fenómeno de la Identidad Digital y cómo éste es percibido por los estudiantes universitarios. La investigación realizada ha sido un estudio descriptivo contextualizado dentro de la metodología cuantitativa, con una muestra participante compuesta por 69 estudiantes pertenecientes todos ellos a la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Para conseguir nuestros objetivos, desarrollamos nuestro propio cuestionario atendiendo a los trabajos de Castañeda y Camacho (2012), Pérez (2012) y Gamero (2009). El cuestionario fue validado mediante un Juicio de expertos y se aplicó de forma telemática. Entre los resultados más destacados encontramos que los estudiantes tienden a interactuar en Internet menos de lo esperado. También hemos encontrado que tener bloqueados contactos es una actitud ligada al desarrollo de su interacción social y que los universitarios no necesitan conocer a un contacto en la vida real para establecer una conexión emocional con ellos.

Hoy en día el desarrollo de nuestra identidad pasa necesariamente también por la definición de una identidad digital y esto se hace más necesario entre los jóvenes de educación superior que deben desarrollar su identidad profesional y una cultura de participación en nuevos escenarios mediatizados.
La identidad digital es el conjunto de la información sobre un individuo o una organización expuesta en Internet (datos personales, imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.) que conforma una descripción de dicha persona en el plano digital. Por ello, dedicar esfuerzo a construir tu propia identidad digital ya no es opcional. Es una acto de pura responsabilidad.
El presente taller te ofrece un espacio para la reflexión, diseño y fortalecimiento de habilidades para construir la identidad digital y generar una cultura responsable de participación ciudadana en la red.

Se documenta, sistematiza y valora la prueba piloto para la gestión y desarrollo de la visibilidad científica y la identidad digital de los investigadores realizada en el Centro de Investigaciones en Comportamiento Alimentario y Nutrición de la Universidad de Guadalajara, Méjico. Se exponen las intenciones, la justificación y el alcance de dicha experiencia, se describen el diseño, los contenidos y las etapas de desarrollo, se presentan los resultados obtenidos y se reflexiona sobre un posible futuro diseño de una estrategia institucional para la promoción, comunicación y posicionamiento académico en la web 2.0 de la comunidad de institutos y centros de investigación de la UdeG.

Introducción: El objetivo del trabajo fue identificar los efectos de la identidad digital en el ámbito personal de estudiantes universitarios. Método: Se desarrolló un estudio cuantitativo, transeccional, de alcance exploratorio que comprendió la aplicación de una escala de percepción tipo Likert a una muestra aleatoria estratificada de 125 estudiantes de una universidad pública mexicana. Resultados: Destaca que los estudiantes reconocen la relación bidireccional de su actividad personal con sus acciones en el ámbito digital, por tanto, se conducen en Internet con responsabilidad al momento de publicar o compartir contenido, evitando así situaciones futuras que afecten por un lado su identidad digital y por otro su situación personal. Además, no comparten en Internet todas las actividades personales o sociales que realizan, evitando publicar en redes sociales cuando se encuentran molestos, cuidando con ello no ofender a usuarios que visualicen sus comentarios. Discusión: La investigación permite concluir que los estudiantes universitarios reflexionan antes de publicar contenido, a fin de minimizar los efectos negativos hacia su persona, que pudiera generar su actividad en el entorno virtual, por lo que les queda claro que una interacción social respetuosa en el ámbito virtual evita situaciones negativas en el ámbito personal.

La alfabetización digital (AD) es un reto importante en el periodismo, ya que en este nuevo contexto de respuesta inmediata y de cercanía entre medios y sociedad- cada vez más atentos y envueltos en procesos digitales de exposición continua e inmediata de todo tipo de mensajes-, los periodistas deberán estar más preparados. Esta investigación busca diseñar un instrumento para identificar, posteriormente, el nivel de AD que tienen los periodistas en la ciudad de Puebla y que pretende extenderse a otra ciudades circunvecinas. El instrumento incluye como variables: identidad digital, comunicación, empoderamiento y participación ciudadana digital. La investigación es documental, no experimental y exploratoria, ya que existen pocas investigaciones que propongan un instrumentos para medir la AD en esta área. La propuesta es un diseño sobre las competencias digitales deseables en periodistas y que constituye una etapa inicial para evaluar la situación de la AD  de dicha profesión.

Resumen. Esta investigación examina la presentación de sí mismos que realizan los profesionales del periodismo en sus perfiles de Twitter. A partir del enfoque dramatúrgico de la interacción social planteado por Erving Goffman (1971), diseñamos un análisis de contenido que se aplica a un censo de 1.207 cuentas de Twitter pertenecientes a periodistas que trabajan para cuatro diarios españoles líderes: dos de matriz impresa (El País y El Mundo) y dos nativos digitales (Eldiario.es y ElConfidencial.com). La construcción identitaria estudiada fue dividida en dimensiones profesionales, personales, interactivas y de actividad. Nuestras conclusiones respaldan que los periodistas muestran aspectos profesionales por encima de los íntimos, una 'apariencia' que contribuye a una clara identificación ocupacional. Aunque sus 'modales' participativos resultan limitados, la 'actuación' descrita por las interdependencias entre sus métricas de actividad social-antigüedad en la red social, número de seguidores, seguidos, publicaciones o 'me gusta'-atesora relevancia para delimitar las oportunidades de interacción con la audiencia activa.

Se documenta, sistematiza y valora la prueba piloto para la gestión y desarrollo de la visibilidad científica y la identidad digital de los investigadores realizada en el Centro de Investigaciones en Comportamiento Alimentario y Nutrición de la Universidad de Guadalajara, Méjico. Se exponen las intenciones, la justificación y el alcance de dicha experiencia, se describen el diseño, los contenidos y las etapas de desarrollo, se presentan los resultados obtenidos y se reflexiona sobre un posible futuro diseño de una estrategia institucional para la promoción, comunicación y posicionamiento académico en la web 2.0 de la comunidad de institutos y centros de investigación de la UdeG.

La edad de la pantalla: ciberidentidad y narración performática, Anthropos. Huellas del conocimiento, n.º 241, 2015, pp. 173-190. Temas que toca este artículo: ontología y omnipresencia de las pantallas, la Notredad electrónica, el yo expandido, la identidad común, la recreación literaria de la identidad con sustratos digitales, el electrotro; la seudonimia y homoseudonimia digital, el paso del “cuando me paro a contemplar mi estado” al “estado” de Facebook, y la hibridez de la novela de Pangea.

Se están realizando en la actualidad muchas investigaciones y muchos esfuerzos por definir, delimitar e incluso certificar la competencia digital del docente. Estamos hablando de conocer todas aquellas cuestiones entorno a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que todo docente en activo debería conocer. Así mismo también se están realizando muchas investigaciones para conocer la competencia digital del alumnado universitario. Motivados por estos estudios e investigaciones, quisimos conocer cuál es el grado de competencia digital de los estudiantes del grado de magisterio, pues estos estudiantes serán los futuros docentes y es interesante comprobar que parte de su formación en competencia digital será adquirida en su etapa como estudiante universitario. En este estudio hemos querido comprobar sobre un kit básico de conocimientos, estrategias, recursos y herramientas TIC de cincuenta puntos, cuántos de ellos son conocidos y se saben realizar entre un grupo de 102 alumnos de 2º curso del grado en magisterio en educación infantil. Dicho alumnado viene de haber cursado la asignatura del primer cuatrimestre: Desarrollo Curricular y Aulas Digitales en Educación Infantil y en la que se han trabajado cuestiones acerca del uso e implementación de las TIC en el aula y en menor medida, algunas cuestiones sobre el uso de las TIC para un provecho profesional y personal. Los cincuenta ítems que se testean con el alumnado de magisterio, están estructurados en los cinco ámbitos que vienen recogidos en el marco común de referencia de la competencia digital docente: Información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital, seguridad y resolución de problemas. Para llevar a cabo este test, se utilizó un formulario de Google Forms que de forma anónima recogía aquellos conocimientos que el estudiante reconocía poseer, sin ponerlos en juego, por lo que estamos hablando del grado de autopercepción que el estudiante del grado en magisterio en educación infantil reconoce poseer. Una primera estimación de los resultados, revelan que el alumna-do universitario del grado en magisterio en educación infantil se siente suficientemente preparado en cuestiones sobre información y alfabetización informacional, así como en la resolución de problemas, con porcentajes superiores al 75% en ambos ámbitos de la competencia digital. Sin embargo, no llegan a alcanzar el 50% en los otros tres ámbitos de la competencia digital: comunicación y colaboración, creación de contenido digital y en seguridad. Resulta realmente preocupante que los ítems con valores más bajos de superación son todos aquellos relacionados con el saber gestionar su identidad digital, preservar su privacidad e intimidad tanto en redes sociales como en todo aquello que en Internet se publica sobre sus personas y en el gran desconocimiento que se tiene sobre los diferentes peligros a los que se pueden ver sometidos pasando del sexting, ciberbullying, o de cadenas virales como la ballena azul o el peligro más reciente: Momo. En conclusión, resulta preocupante que aspectos muy relevantes como son la seguridad, la identidad digital y la reputación online del futuro docente, sean temas donde existe una gran laguna, ya no sólo en su conocimiento sino también en su formación universitaria. Y es por ello que consideramos que debe formar parte de los contenidos a tratar en cualquier grado universitario, no solamente en los grados de educación. En esta investigación queremos ir más allá y plantear un plan de formación que prepare a los futuros docentes en estas y otras cuestiones que se manifiestan a tenor de los resultados en las grandes deficitarias.

PALABRAS CLAVE: alumnado universitario, competencia digital docente, seguridad, reputación online, identidad digital.