Mídia digital

Fazem parte deste volume não apenas textos que procuram considerar as relações da execução e criação de um determinado produto midiático, mas também aqueles que almejam refletir a condição midiática enquanto estrutura e sua relação com seu contexto de produção.

Resumo: Este artigo investigou a plurilinearidade e a multimodalidade em materiais didáticos de um curso de formação contínua do professor de educação básica (português) em ambiente virtual de aprendizagem. O objetivo foi verificar a estruturação hipertextual do ambiente virtual e os usos dos recursos semióticos na elaboração das atividades didáticas. A metodologia utilizada foi a análise documental e a de números mediante registro de dados. Gerou-se um corpus com 17 proposições didáticas. A fundamentação teórica ancora-se na teoria da hipermodalidade de Lemke nos estudos contemporâneos sobre novos letramentos. Em relação à plurilinearidade, o ambiente virtual apresentou uma navegação simples e fechada, quando as ligações eram internas ao próprio ambiente, e outra mais complexa e aberta, gera lmente quando as conexões se projetavam para a rede aberta. No que respeita à multimodalidade na elaboração das atividades didáticas, três foram os procedimentos adotados: uso apenas de uma semiose; justaposição de duas ou mais semioses; e integração de semioses. O primeiro e o segundo procedimentos predominaram sobre terceiro. Dos recursos semióticos utilizados, o uso da escrita também predominou sobre o de outros recursos presentes como o visual e o oral. Os dados evidenciaram que a estrutura hipertextual do ambiente do curso apresenta certa facilidade de acessibilidade. Demonstraram de outro modo que a mobilização da multimodalidade na elaboração das atividades didáticas ainda é limitada. No entanto, é positivo o esforço dos autores do curso em aproveitar o potencial da mídia digital para construir um ambiente virtual de aprendizagem mais dinâmico e diversificado. Palavras-chave: Mídia digital. Ambiente virtual de aprendizagem. Plurilinearidade. Multimodalidade. Abstract: This paper investigates the hypertextual structure and the semiotic resources used and articulated in teaching materials in a virtual learning environment of a continuous education course for basic education teachers (Portuguese Language). For the purpose of

Resumo: O objetivo desta dissertação em Linguística Aplicada, pertencente à linha de pesquisa "linguagens e tecnologias" foi saber como praticantes de uma proposta de adaptação dos Exercícios Espirituais de Santo Inácio de Loyola para a modalidade on-line, com o uso de um ambiente virtual de aprendizagem, Moodle, representaram sua relação com as mídias utilizadas e a relação com o sagrado estabelecidas por meio da proposta vivenciada. Partiu-se do princípio de que essas representações fornecem uma aproximação para as experiências de fato vivenciadas do processo, não havendo, contudo, a pretensão de que tais representações funcionem como uma descrição objetiva e generalizada. De fato, os Exercícios Espirituais tem por finalidade exatamente o trabalho subjetivo do participante em exercitar-se na busca de conexão com Deus, por autoconhecimento e por uma melhor vivência de sua fé. Com vistas a organizar e sistematizar essas representações, utilizou-se a Linguística Sistêmico Funcional, mais especificamente, uma fração dessa teoria que focaliza as experiências dos sujeitos no mundo tal qual representadas no discurso verbal. O processo dos EE foi conceituado, a partir do trabalho de Roland Barthes como a busca pelo praticante de uma língua pessoal para a interlocução com Deus. A teoria da remidiação de Jay David Bolter embasa esta pesquisa, como também os modos de interação previstos na teoria de John B. Thompson. A mediação tecnológica em si foi concebida como uma forma de remidiação e referida nas falas dos participantes pela menção às tecnologias utilizadas na proposta. Foi analisado um corpus de 380.000 palavras constituído de mensagens trocadas no fórum virtual. Os achados principais podem ser resumidos da seguinte maneira: A mediação tecnológica digital na maior parte dos aspectos analisados, não chega a influenciar a proposta de maneira importante, deixando a mediação quase transparente. No entanto, em outros aspectos, interfere na experiência dos EE causando hipermidiação, isto é, torna as próprias mídias mais salientes na experiência do que o processo subjetivo de diálogo com Deus, descaracterizando a experiência da proposta. Por isso, é possível afirmar que tal mediação não é neutra, trazendo perdas e ganhos semióticos e práticos nas diferentes etapas do processo. Espera-se que estes resultados forneçam subsídios para futuras propostas de adaptação de práticas de espiritualidade para a modalidade on-line


Abstract: The purpose of this dissertation in Applied Linguistics, which belongs to the research line "languages and technologies", was to know how practitioners of a proposal to adapt the Spiritual Exercises of Saint Ignatius of Loyola to the online modality, using a virtual learning environment, Moodle, represented their relationship with the media used and the relationship with the sacred established through the proposal experienced. It was assumed that these representations provide an approximation to the actual lived experiences of the process, but there is no pretense that such representations function as an objective and generalized description. In fact, the Spiritual Exercises (SE) aim precisely at the participant's subjective work of exercising in search of connection with God, self-knowledge and a better experience of one's faith. In order to organize and systematize these representations, Systemic-Functional Linguistics was used, more specifically, a fraction of this theory that focuses on the experiences of the subjects in the world as represented in verbal discourse. The process of SE was conceptualized, based on the theory of Roland Barthes as the search by the practitioner of a personal language for dialogue with God. Jay David Bolter's theory of remediation underlies this research, as well as the modes of interaction predicted in John B. Thompson's theory.Technological mediation itself was conceived as a form of remediation and referred to in the participants' statements by mentioning the technologies used in the proposal. A corpus of 380,000 words consisting of messages exchanged in the virtual forum was analyzed. The main findings can be summarized as follows: Digital technological mediation in most aspects analyzed does not influence the proposal significantly, leaving mediation almost transparent. However, in other aspects, it interferes with the experience of SE causing hypermediation, that is, it makes the media themselves more salient in the experience than the subjective process of dialogue with God, disregarding the experience of the proposal. Therefore, it is possible to state that such mediation is not neutral, bringing semiotic and practical losses and gains in the different stages of the process. These results are expected to provide input for future proposals to adapt spirituality practices to the online modality

RESUMO O crowdfunding, modelo de financiamento cuja arrecadação é feita em grupo e em pequenas quantias, tem movimentado milhões de reais em plataformas como o site Catarse, para viabilizar projetos criativos. Este artigo pretende discutir o crowdfunding e sua utilidade para a flexibilização financeira da área de jornalismo no Brasil com base para análise exploratória no modelo norte-americano. Dialogamos com as categorias das indústrias criativas para compreender a construção desse modelo de financiamento, buscando elucidar seu funcionamento e suas possibilidades para o jornalismo independente e o empreendedorismo. ABSTRACT The crowdfunding, funding model whose raising is done in groups and in small amounts, has moved millions of reais on platforms like Catarse website, to enable creative projects. This article intend to discusses the crowdfunding and its usefulness to the financial flexibility of the journalism field in Brazil as exploratory analysis based on the US model. We dialogue with the categories of creative industries to understand the construction of this funding model, seeking to clarify its operation and its possibilities for independent journalism and entrepreneurship.

O  artigo  centra-se  nos  indícios  de  que  a  mídia  digital/blog  pode  ser  compreendida  sob  a perspectiva da midiatização no contexto das inter-relações entre múltiplos atores. A partir
dos blogs, os atores constroem os seus próprios espaços de ‘fala’ e atuação. Esse cenário  mobiliza as dinâmicas que envolvem os processos comunicacionais das organizações e entre  organizações e sociedade. Em razão dessas questões, este estudo se propõe a construir um dispositivo  teórico-metodológico  para  o  entendimento  do  fenômeno  da  comunicação  na mídia digital/blog como mediação no contexto da midiatização.

O contexto relativo à sociedade de ambiência midiatizada, conectada às ambiências da mídia digital, acarreta na contínua articulação de estratégias comunicacionais no âmbito organizacional, visando à visibilidade e a legitimidade, perante outrem. Porém, essa busca por visibilidade e legitimidade é estendida aos demais atores sociais, que se fazem presentes nas ambiências da mídia digital e também as pleiteiam. Logo, se fazem presentes e atuantes, articulando estratégias, pois são conscientes do que desejam por em circulação; consequentemente, podem gerar “novas” formas de sociabilidades, criar contextos diversos e reorganizar as inter-relações entre as organizações/empresas/instituições e a sociedade. Isto é, os processos comunicacionais nas ambiências da mídia digital têm auxiliado a modificar os tradicionais relacionamentos interpessoais; conjuntamente, reconfiguram os processos de visibilidade e de legitimidade das organizações. Diante deste contexto, propomos, no presente artigo, averiguar como se encontra o atual cenário, quanto à comunicação organizacional em ambiências da mídia digital, na conjuntura do Brasil, por meio dos usos e apropriações realizados ao longo do tempo.

Este trabalho busca analisar o tratamento dos fatos que envolveram a prisão do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva pelo jornal Extra, do Rio de Janeiro, tendo como recorte metodológico as capas do jornal impresso dos dias 5, 6, 7 e 8 de abril de 2018. Como referencial teórico, nos apoiamos nos estudos de Gomes (2004) sobre o panorama das relações política x comunicação de massa. Consideramos essa estratégia como uma espécie de afago ao leitor das classes B e C, para as quais o jornal é dirigido. Para análise do material, utilizamos os conceitos de silenciamento de discursos, apresentados por Pêcheux (2014) e Orlandi (2003), na medida em que consideramos que a abordagem torna explícito o posicionamento do jornal, silenciando, portanto, discursos contrários, sobre os quais buscamos referências na mídia não hegemônica e hegemônica.

A facilidade de acesso aos aparatos tecnológicos e a proliferação da interconexão dos dispositivos impactou mudanças significativas no mercado e, também, nos argumentos publicitários. Há a importância de se estudar a evolução dos conceitos de Marketing além de discutir novos conceitos. A partir dos conceitos de Cultura Participativa na convergência midiática (JENKINS, 2008) e das eras que influenciam o Marketing 3.0 (KOTLER et al., 2010), o presente estudo pretende comparar dois vídeos que foram produzidos em décadas diferentes e tentam vender o mesmo produto. O objetivo é o de comparar duas publicidades sobre a marca Suzuki, a oficial de 1994 do modelo Vitara, e um audiovisual, de 2017, feito por Eugene Romanovsky, dono de um Vitara do ano de 1996, que buscava o vendê-lo pela internet.

O presente estudo parte dos resultados da pesquisa Mestres na Web, do diretório de pesquisas Jovens em Rede, da PUC-Rio. Destaca uma das questões de amplo questionário distribuído a 138 professores de oito escolas de alto rendimento do Rio de Janeiro, na qual era solicitada a defi nição em 3 palavras para os objetos Livro, TV, Internet e Computador. Outras duas pesquisas do período 2000-2005 foram escolhidas para comparação, permitindo contrastar algumas mudanças nas representações e usos que esses professores fazem a respeito das mídias digitais. Entre as principais mudanças está a ampla quantidade de funções de uso cotidiano atribuídas ao computador e o uso intenso da internet como fonte para pesquisa e obtenção de informações, superando clichês como os perigos que a internet ofereceria e o uso do computador como simples máquina de escrever. Apresenta também perspectivas agora mais detalhadas, sobre como os professores estão concebendo as novas mídias em tempos de mudanças comunicacionais aceleradas.

Os últimos anos da história da televisão têm se caracterizado pelas discussões e pela implantação da TV Digital. Este artigo pro-põe uma reflexão sobre as mudanças provocadas no universo da televisão pela sua digitalização por meio de uma revisão bibliográfica acerca dos conceitos centrais dessa discussão. Mais do que um avanço tecnológico, a aproximação entre a televisão e o digital coloca em contato duas culturas midiáticas distintas. A simples conversão do conteúdo audiovisual para o padrão binário não confere à televisão a classificação como mídia digital, sendo o paradigma da interatividade potencialmente determinante para essa classificação.