Sociedad de la Información

O presente artigo tem objetivo fazer uma análise crítica quanto à (in)eficiência do processo judicial eletrônico diante da sociedade da informação. A inserção do princípio da eficiência como básico para a Administração Pública (com a Emenda Constitucional nº 19 em 1998) obrigou os Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário a pautarem suas condutas por meio de resultados. Nesse mesmo momento histórico, a evolução das tecnologias de informação e comunicação acabaram por reestruturar a sociedade
contemporânea. A utilização da informática, como ferramenta integrada ao cotidiano dos indivíduos estabeleceu novas premissas, tanto sociais quanto estatais. Com isso, não somente o Poder Executivo vem passando por transformações substanciais no seu trato com os cidadãos. O Poder Judiciário necessitou, também, estabelecer novos parâmetros, culminando com a criação do processo judicial eletrônico. Assim, esse sistema se apresenta não somente como uma aplicação do princípio da eficiência, mas também como uma transformação do processo judicial à vida em rede. Contudo, ainda que tenha apresentado, inicialmente, muitas vantagens frente ao processo judicial “físico”, tem-se demonstrado ineficiente diante da evolução tecnológica, apresentando falta de interoperabilidade entre os sistemas, por exemplo.

Resumen: El artículo revisa el concepto de ciudad digital como un elemento de la globalización urbana del siglo XXI, partiendo de la noción de complejidad urbana, del proceso de globalización económica y cultural, y del auge de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Analiza, en particular, los modelos de ciudad digital aplicados en Béjar (España) y en Ciudad de México (México), lo cual, aporta una perspectiva teórica en contextos urbanos disímiles que son intervenidos transversalmente por este modelo de gestión urbana como signo de la globalización.

Palabras clave: ciudad digital, ciudad inteligente, globalización, Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), sociedad de la información.

Abstract: The article reviews the concept of digital city as an element of urban globalization for the 21st century. Analyses the urban complexity, the process of economic and cultural globalization and the rise of Information and Communication Technologies (ICT). It examines the digital city models applied in Béjar (Spain) and in Mexico City. This provides a theoretical perspective in urban contexts that are transversally intervened by this model of urban management “digital city” as a sign of globalization.

Keywords: digital city, smart city, globalization, ICT, information society

Resumo: O artigo analisa o conceito de cidade digital como um elemento de globalização urbana para o século XXI. Parte da noção de complexidade urbana, o processo de globalização económica e cultural; ea ascensão da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC). Ele analisa em particular, modelos de cidades digitais aplicadas em Bejar (Espanha) e Cidade do México. Que fornece uma perspectiva teórica contextos urbanos diferentes que são transversalmente operados pelo modelo de gestão urbana “cidade digital” como um sinal de globalização.

Palavras-chave: cidade digital, cidade inteligente, a globalização, as TIC, sociedade da informação.

Edit
El objetivo general fue: sintetizar habilidades que ostenta el talento humano de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro). La metodología tuvo fundamento en trabajo de gabinete y campo entre enero 2016 y julio de 2017. Los resultados fueron: 1) habilidades y destrezas particulares para hacer frente a la economía globalizada, 2) optimar capacidades de investigación-docencia, desarrollo tecnológico e innovación y 3) realizan sus actividades con calidad, dedicación y pertinencia en los quehaceres de docencia, investigación, tutorías y difusión cada vez más con inclusión social. Las conclusiones fueron: a) el capital humano compuesto por los profesores-investigadores es de alto nivel 135 forman parte del Sistema Nacional de Investigadores (SIN) y b) el capital humano que se forma en los Posgrados de Padrón Nacional de Calidad (PNPC) con 29 maestrías y dos doctorados reconocidos por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).

Este informe se enmarca en el proyecto '25 años de la Sociedad de la Información en América Latina y el Caribe (2000-2025)', implementado por la Fundación Comunica (Uruguay) con el apoyo del IDRC. Se trata de una iniciativa orientada a hacer un balance del desarrollo de la agenda de la sociedad de la
información en la región y de analizar opciones para el futuro.

Más de una década después de los primeros diálogos sobre las TIC para el desarrollo en ALC, y a pesar de los notables avances en la configuración de agendas regionales y nacionales, el acceso y el uso de TIC con propósitos de desarrollo siguen siendo desafíos centrales para la región.

A nivel conceptual, existe una aceptación generalizada respecto del potencial de las TIC para impulsar el desarrollo humano y el crecimiento económico. A nivel práctico, la mayoría de los gobiernos de la región han formulado agendas digitales y otras políticas públicas para incorporar el acceso y el uso de TIC en áreas de desarrollo, como la salud, la educación, la economía, entre otras. También en relación a  servicios de e-gobierno y la participación ciudadana. Sin embargo, esas políticas no siempre son implementadas adecuadamente.

La comunidad de TIC para el desarrollo en la región ha crecido
de un grupo pequeño y especializado de expertos, hacia una combinación creciente y diversa de instituciones y redes.
Sin embargo, en la medida en la que el avance en el acceso y uso de las TIC (y particularmente Internet), ha transformado las dimensiones de la vida económica, social, cultural y política de los países de la región, la agenda de TIC para el desarrollo se ha complejizado y se ha tornado más diversa y dispersa, incluyendo temas y problemas emergentes que formarán parte de la agenda durante los próximos 10 años.
.
A partir de una mirada retrospectiva sobre la evolución de la agenda de las TIC para el desarrollo en América Latina, la intención primordial de este informe es contribuir al diálogo regional sobre la generación de oportunidades y retos a futuro, desde la perspectiva de políticas públicas para avanzar hacia sociedades de la información más abiertas e inclusivas.

El análisis presentado en este informe se enfoca de manera particular en el rol de las TIC en las áreas de educación, infraestructura y acceso, salud, gobierno y sector productivo, concebidas como esferas críticas del desarrollo en los países de la región. El informe también enfoca la evolución de la agenda política regional sobre TIC para el desarrollo en lo que va de siglo.  .
Por otro lado, el informe analiza las contribuciones a dichas áreas de desarrollo de algunos de los proyectos más significativos sobre TIC y desarrollo de los apoyados por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá., a través del Instituto de Conectividad de las Américas (ICA) y de su programa regional Conectividad y Equidad en las Américas (CEA). Describe el enfoque institucional de IDRC en la temática que en parte se distingue por impulsar investigación sobre los impactos de las TIC para orientar la formulación de políticas públicas así como por apoyar a redes institucionales (nuevas o existentes).

La investigación se apoyó sobre 40 entrevistas a actores de la región en la temática de Sociedad de la Información, una exhaustiva búsqueda bibliográfica y en aportes realizados por expertos regionales e internacionales que han producido literatura sobre la problemática de las TIC para el desarrollo en ALC y otras regiones.

En este artículo se aborda el posicionamiento de las nuevas estructuras organizativas en el entorno de la Sociedad Red, y la relación entre ‘reticulación’ (estructuración y funcionamiento en red) y ‘evolución’ en el ámbito de las organizaciones desde las perspectivas de Laloux (‘organizaciones teal’). A partir de la exposición de factores que condicionan un nivel efectivo de reticulación en las organizaciones, los autores relativizan el rol de las tecnologías para situar las claves en el empoderamiento de los profesionales del conocimiento y las capacidades colaborativas (individual e institucional). Se incluye en el análisis elementos emergentes en el estudio de las identidades organizativas, como (i) complejidad, poniendo el foco en los sistemas organizativos, (ii) apertura, como manifestación de la inclusividad institucional y de procesos, y (iii) comportamiento, en relación con los mecanismos de colaboración, reciprocidad y toma de decisiones.

Textos de
Alejandro Ocampo Almazán (México).
Edgar Jaramillo (Ecuador).
Octavio Islas (México).
Javier Echeverría (España).
Fernando ramón Contreras (España).
Francisco Sierra Caballero (España).
María de los Ángeles Cabrera (España).
Amaro de la Rosa Pinedo (Perú)-
André Lemos (Brasil).
Silvia Lago Martínez (Argentina).
Marisa Avogadro (Argentina).
Naief Yehya (México).
Laura Lugo y Ricardo Casado (Venezuela).
Mariano Cebrían Herreros (España).
Abraham Sotelo Nava (México).
Amaia Arribas Urrutia (España).
Carlos Colina (Venezuela).
Eduardo Villanueva Mansilla (Perú).
Oscar Robles Garay (México).
Raúl Trejo Delarbre (México).

El escenario de la comunicación humana, basado en las interrelaciones que realizamos entre personas que manejamos un mismo código, sea este lingüístico, social o sensacional, ha transmutado en una carrera acelerada. La revolución de la comunicación en la era digital se asemeja solo a aquella suscitada con la llegada de la imprenta. Lo crucial en el análisis de este fenómeno es su rapidez y variabilidad.
La única constante es muchos cambios en pocos años. Fijémonos en los primeros usuarios de dicha aceleración tecnológica: la llamada "Generación Y", nacidos entre 1981 y 1995, escucharon su música favorita en un discman, pero, además, fueron partícipes de un evento sin precedentes, la masificación de las llamadas vía celular. Así, pasadas 3 generaciones, llegan quienes pudieran ser sus hijos, la "Generación Z" o también llamados centennials, que, en cambio, nacieron literalmente con un smartphone en la mano y con absoluta comodidad se han acostumbrado a una sobrecarga de estímulos visuales y sonoros, por su capacidad indiscutible de manejar dispositivos tecnológicos.
Así, la "Sociedad de la información" de Manuel Castells, se dilucida hoy por hoy en todo su esplendor. Con las tecnologías de información y comunicación compaginándose con variados aspectos de la vida humana sobre la faz de la tierra, sus impactos son constantes y cíclicos, y nuestros sentidos están ahí para filtrarlos.

Tesis de doctorado en Derecho defendida en la Scuola S. Anna di Pisa, en febrero del 2006, ante el jurado presidido por el Prof. Francesco D. Busnelli, y conformado por los Prof.s Luigi Corsaro, Umberto Breccia, Gastón Fernández Cruz, Emanuela Navarretta y Giovanni Comandé.

PRESENTACIÓN
En un gobierno de diálogo y consensos, es fundamental contar con el aporte de todos los actores de la sociedad ecua- toriana, para continuar trabajando por su bienestar.
Por ello, desde el ministerio que me hon- ro en liderar, fortalecemos la Sociedad de la Información y del Conocimiento, a través de la promoción del uso y la apropiación de las telecomunicaciones y de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que abren nue- vos espacios a la competitividad, y, al desarrollo sostenible de la sociedad en su conjunto, para mejorar la calidad de vida de nuestros ciudadanos.
Ecuador ha crecido en los últimos años en servicios e infraestructura de teleco- municaciones, hemos trabajado en la autopista de la información y debemos enfocarnos en lo que viaja por ella: los datos, la información y los contenidos digitales, pero sobre todo, en cómo los ecuatorianos se beneficiarán a través de su uso eficiente; fortaleciendo la So- ciedad de la Información y del Conoci- miento, la que se encuentra en constan- te evolución y transformación, debido a los vertiginosos avances tecnológicos a nivel mundial.
Es por ello, que el “Libro Blanco de la Sociedad de la Información y del Cono- cimiento” (LBSIC), que comparto con ustedes, constituye un instrumento di- námico que incluye estrategias y accio- nes, que permitirán seguir construyendo esa Sociedad de la Información y el Co- nocimiento inclusiva y orientada al de- sarrollo del país.
El Presidente Lenín Moreno, al convocar las mesas de Diálogo Nacional, expresó: “no actuaremos ni tomaremos decisio- nes sin dialogar con los involucrados”; y hemos ejecutado con dedicación esa noble tarea, a través de acercamientos so- ciales, en la que todos somos protagonis- tas, y que nos permiten fortalecer acciones a corto, mediano y largo plazo, atendiendo las prioridades de todos los sectores, que se verán favorecidos con el aprovechamiento de las bondades que nos brinda la Socie- dad de la Información y del Conocimiento en Ecuador.
Nuestro país enfrenta un momento decisi- vo, y tiene en sus manos una oportunidad excepcional de aprovechar la calidad de su talento humano, su espíritu emprendedor e innovador; así como las TIC para impulsar el crecimiento económico y desarrollo social.

O presente texto procura analisar a trajetória de des­radicalização de uma geração intelectual desde os anos 70 até hoje, mostrando o lugar de relevo que ocupa nesse percurso as questões do desenvolvimento das forças produtivas e da crise estrutural do capital. Aborda a evolução do sociólogo Manuel Castells, desde a sua origem marxista dedicada a questões urbanas, até sua análise mais recente da sociedade informacional ou em rede, como caso expressivo desse percurso de des­radicalização intelectual. Contrapõe­se a essa trajetória a crítica radical do capital que mostra a crise estrutural em curso e evidencia o papel legitimador dessa teoria des­radicalizada. Propõe­se a noção de “pós­marxismo legal” para dar conta dessa trajetória geral que inclui mas transcende o caso específico analisado.

Resumen
Las formas de interacción y comunicación de las personas se vie- ron afectadas con el arribo de las Redes Sociales Virtuales (RSV). El fenómeno se observa de manera más enfática entre las generaciones más jóvenes que emplean las RSV para múltiples objetivos, como por ejemplo la socialización, la obtención de información, la organización con sus amigos o compañeros de escuela, y otros tantos.
Con dicho antecedente este trabajo tiene como propósito estu- diar cuál es información favorita en la RSV Facebook por parte de estudiantes universitarios del Sureste mexicano, especialmente con estudiantes de Licenciatura incorporados a la Universidad Autóno- ma de Yucatán. El trabajo recupera las preferencias de los usuarios en relación con el tipo de información que obtienen de la RSV Face- book, así como la importancia que le conceden a dicha información. Entre los principales resultados destaca que la información principal es la de los amigos, la familia y la escuela.
Los datos que se presentan fueron obtenidos mediante la apli- cación de 458 encuestas a estudiantes de Licenciatura del campus Ciencias Sociales, Económico-Administrativas y Humanidades, de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY).
Palabras Clave:
Tecnologías de Información y Comunicación, Sociedad de la Información, Redes Sociales Virtuales, Estudiantes Universitarios.

The humanist paradigm in education reflects the interest of human beings to overcome the gaps that traditional education or other ideologies have left in them. That is why, the recognition of the potential and of individual qualities represents a need that has to be fulfilled and observed by the public sector in order to offer better support to the development and pedagogic consolidation of our society. The contextualization of our educational reality proposes changes of thought and methodology according to the needs of the students. In view of this scenario, it is easy to see and to hear about movements aimed at preparing the students and making them face the context in which they get involved, which represents a challenge in the new society of knowledge that requires concrete actions in the classroom for the benefit of human and integral growth.

Resumen: El paradigma humanista en la educación refleja el interés del ser humano por superar vacíos que la educación tradicional u otras ideologías han dejado en el ser. Por ello, el reconocimiento del potencial y las cualidades individuales representan una necesidad que debe ser abarcada y acatada por el sector educativo, con miras a brindar un mejor apoyo a la formación y consolidación pedagógica en nuestras sociedades. La contextualización de nuestra realidad educativa propone cambios de pensamiento y metodología ante las necesidades de la población estudiantil. Ante este panorama se dejan ver y escuchar movimientos encaminados a preparar y enfrentar al estudiante al contexto, lo cual representa un reto en la nueva sociedad de conocimiento, que requiere acciones concretas desde las aulas para la formación humana e integral.

El desarrollo material alcanzado por la sociedad actual ha posibilitado llevar adelante una revolución tecnológica sin precedentes. La digitalización de la información y la interconectividad han producido importantes transformaciones sociales en todos los ámbitos de la vida colectiva. Esto ha traído como consecuencia un proceso de aceleración de la vida social, económica y cultural. Estamos en presencia de una redefinición del tiempo, que impacta directamente en nuestra idea del espacio. Los valores y la utopía de la sociedad moderna están en contradicción con las condiciones de existencia de millones de seres humanos, sus expectativas y las posibilidades que encierra nuestra sociedad.

El artículo refleja la trayectoria del Programa de Posgrado en Bibliotecología de la Universidad de Costa Rica, que se implementó con el fin de formar un recurso humano especializado en la gestión de la información y los procesos documentales del país, y constituye una oferta académica única en la nación. A mediados de los 90, las Unidades Académicas de la Facultad de Educación conformaron una maestría académica que aglutinaba cursos con un tronco común. A su vez, cada escuela impartía cursos de su especialidad; en el caso de nuestra escuela, al posgrado se le denominó Maestría Académica en Educación con mención en Bibliotecología y Ciencias de la Información. Posteriormente, las Unidades Académicas de la Facultad, como la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información, ofertaron sus propias maestrías como el Programa de Posgrado en Bibliotecología y Estudios de la Información, que imparte la modalidad de la maestría profesional con énfasis en Gerencia de la Información y Tecnologías de la Información.

This article reflects the trajectory of the Postgraduate Program in Library Science from the University of Costa Rica, which was implemented in order to form specialized human resources in information management and document processes in the country. It constitutes a unique academic offering nationwide. In the mid 90's the Academic Units of the Faculty of Education, formed an academic master that brought together courses with a common core. In turn, each school taught courses in their own specialty; in the case of our school the master was named Academic Master in Education with a specialization in Library and Information Science. Subsequently, the Academic Units of the faculty, like the School of Librarianship and Information Science, tendered their own masters such as the Postgraduate Program in Librarianship and Information Studies, which teaches the modality of professional expertise with emphasis in Information Management and Information Technology.

El mundo de Internet es uno de emprendedores e ideas innovadoras. También es el mundo de los datos masivos, de las fuentes abiertas, disponibles en tiempo real. Un sueño hecho realidad para quienes por profesión o por otras motivaciones –placer, delito, negocios, etc.– ahondan en la experiencia de indagar en la vida de los otros

The creation of artificial intelligent subjects is an actual phenomenon in the collective worldview due to the anxiety generated by the influence that can produce on human life. Science fiction has pondered, since long ago, about the possibility of a cohabitation between humans and artificial beings, bringing this issue to the experiential field. In the tv series Westworld (HBO, 2016-), a theme park set in the Far West is home to humanoid robots whose appearance is perfectly human-like, where the people who visit it can unleash their primary instincts and exercise violence on their bodies. Consequently, the series explores the moral legitimacy of dominating subjects that don’t own the human condition, but who feel and suffer just like them. Also, it shows other difficulties such as the hidden power in the control of human behaviour information or the biotechnological improvement ethics of the human body with a view to a (post)humanist future. Therefore, this study analyses the relationships between humans and artificial beings in the TV show, focusing on how these relations can shape and transform the identity of both subjects.

La creación de sujetos artificiales inteligentes es un fenómeno presente en el imaginario colectivo por la inquietud que genera la influencia que pueden ejercer sobre las vidas humanas. La ciencia ficción lleva tiempo reflexionando sobre la posibilidad de una convivencia entre seres humanos y seres artificiales, trasladando esta cuestión al terreno experiencial. En la serie televisiva Westworld (HBO, 2016-), un parque temático ambientado en el lejano Oeste americano alberga a unos robots humanoides de apariencia indistinguible a la humana, donde las personas que lo visitan pueden dar rienda suelta a sus instintos más primarios, desatando su violencia contra sus cuerpos. De este modo, la serie explora la legitimidad moral de dominar y oprimir a unos sujetos que no gozan de la condición humana, pero sienten y padecen igual que ellos. También, presenta problemáticas como el poder que subyace en el control de la información sobre el comportamiento de los individuos o la ética del biomejoramiento con vistas a un futuro (post)humano. Así pues, la presente investigación analiza las relaciones entre humanos y seres artificiales en la serie, centrándose en cómo estas pueden configurar y transformar la identidad de ambos sujetos.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están presentes cada vez en más aspectos de nuestra vida cotidiana, su manejo se ha convertido en un requisito fundamental para acceder a determinados puestos en el mercado de laboral. Los estudios que recogen y analizan, mayoritariamente de forma cuantitativa estas nuevas tecnologías, detallan el estado de la sociedad de la información, la penetración y uso de los diferentes dispositivos electrónicos. En su mayoría estos informes responden a intereses comerciales de las empresas que los realizan. Por tanto desde nuestra comunicación queremos aportar una lectura crítica de los mismos: ¿Qué nos dicen? ¿Por qué nos lo dicen? ¿Qué no nos dicen?... reflexionando sobre los datos que estos informes nos aportan.

El objetivo fue sintetizar la aplicación del enfoque socioformativo en los estudios del turismo desde 2013 a 2018. El trabajo se sustenta en el enfoque socioformativo estructurado en la línea de desarrollo del currículo socioformativo complejo. La metodología empleada fue la revisión de materiales impresos y digitales de tópicos como competitividad, e-learning, b-learning e innovación educativa. Los resultados fueron: a) el enfoque socioformativo representa una oportunidad para consolidar los estudios del turismo y b) el enfoque es innovador al aplicarse tanto al estudio de problemas del contexto en las ciencias sociales y humanidades. Entre las conclusiones destacan: i) consolida las fortalezas en los estudios turísticos y ii) está diseñado para el contexto latinoamericano.

CITA APA  de este capítulo:

Niño, N.; Niño, I. y Niño, J. (2018). Ventaja competitiva del enfoque socioformativo aplicado al estudio del turismo (1456-1468). En Sánchez, José y Mayorga, Paola. (Eds.). La competitividad como detonante para la mejora social. Guadalajara: RIICO.

El presente trabajo muestra la evolución de las sociedades desde la agrícola hasta la actual del conocimiento. Esta evolución se debe principalmente a los avances logrados en la ciencia y tecnología, teniendo como base a la investiga-ción y el desarrollo. Apoyado por el auge de las tecnologías de la información y comunicaciones. Si se desea lograr una educación universitaria de calidad se debe plantear la formación de los futuros profesionales e in-vestigadores mediante las competencias y las modernas téc-nicas de enseñanza. Se presentan los lineamientos para elaborar el plan estraté-gico de una universidad así como el diseño del perfil profe-sional bajo la consideración del concepto de competencias; benchmarking, el diseño curricular y las nuevas técnicas de aprendizaje.

Autor:
Marco Aurelio Zevallos Y Muñiz, Tecsup

RESUMEN
El artículo presenta un panorama descriptivo, analítico y crítico sobre la diversidad de nociones que configuran la expansión conceptual de la llamada Sociedad de la Información (SI) como un paradigma, discurso y modo de desarrollo en las últimas décadas. Se caracteriza la tendencia teórica que determina una forma de organización social y económica, que dimensiona múltiples mutaciones donde el acceso (brecha divisoria), el capital social, el empoderamiento y la apropiación social de las TIC evidencia nuevas formas de acceder a los circuitos de poder, representación e imaginarios del conocimiento. Una de las consideraciones que son punto de partida, es que la sociedad de la información y el conocimiento es más que un proyecto definido, un sueño o una aspiración, con un nuevo entorno de relaciones humanas, de un tránsito de sociedades postindustriales y sociedades informatizadas donde se pone en juego las redes de intercambio y el sentido de las relaciones mediadas por artefactos. Ahora bien, el paradigma de la SI implica como lo menciona Matterlart, una quíntuple mutación: de una economía de la producción a los servicios, la configuración de una nueva estructura del trabajo, los cambios de una clase profesional a experticias técnicas, la centralidad del conocimiento teórico como fuente de la innovación, la formulación de políticas públicas para el nuevo contexto, terminando con la tecnología intelectual para la toma de decisiones. Estamos inmersos en una sociedad/vida “domiciliada”, donde nuestro perfil y anonimato desaparece para entrar en juego con la maraña de artilugios comerciales, propagandísticos e incluso, informacionales.
Palabras clave: sociedad de la información, apropiación, tic y conocimiento.

Resumen
El objetivo de este escrito es mostrar a las personas y en especial a los docentes, los efectos que tienen las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en niños y jóvenes. Las bondades de las TIC llevan a los individuos y a las sociedades a desarrollarse en diferentes planos de lo intelectual y productivo, la vida cotidiana cada día se hace más sencilla y placentera empero se corre el riesgo que el uso de las TIC no sea el adecuado y tenga consecuencias nefastas. El usuario es el que tiene el poder para decidir qué destino tiene su actuar cuando interactúa con las herramientas tecnológicas, como dice Postman (2012), beneficia a algunos pero daña a otros.
Palabras clave: Tecnologías de la información y comunicación, innovación, sociedad del conocimiento y ubicuidad.

Ya no hay análisis social que pueda prescindir de los individuos, ni análisis de los individuos que pueda ignorar los espacios por donde ellos transitan. Marc Augé Recuerdo que fui al barrio del Carmen (Valencia) con la intención de catalogar aquellas huellas o registros que me invitaran a pensar en la presencia de las personas en el espacio público. Quería fotografiar grafitis, rótulos, carteles, textos anónimos que me trasladaran a un pasado no muy lejano, pensando en quien o quienes hubieran elaborado esas imágenes con futuro incierto. No obstante, y para mi sorpresa, cuando edité dichas fotografías con mi ordenador, pude advertir que las personas que en aquel momento transitaban por la calle se desvanecían, se disolvían ante mis propios ojos, se diluían no en el espacio sino en un tiempo fotográfico. Las figuras captadas por la cámara se convirtieron en seres fantasmagóricos que vaticinaban su impermanecia en el lugar que ocuparon de forma precaria. Así, mis intenciones por catalogar las pinturas rupestres de la era contemporánea quedaron eclipsadas al observar la alteración que ha sufrido la relación entre el ciudadano y la ciudad que habita. Ahora somos transeúntes de un mundo convertido en no-lugar; el entorno es ajeno a nuestra experiencia vital; nuestro objetivo es migrar sin salir de nuestro hábitat. En países árabes, sobre todo, como Egipto, las personas aún tienen la costumbre de estar en el espacio público. La calle es su refugio, el espacio para las relaciones humanas donde existe posibilidad de intercambio, de comunicación, de convivencia. El espacio urbano de estas regiones sigue manteniendo una estructura que facilita su habitar a diferencia de las megápolis modernas, pensadas para el movimiento, el cambio constante, los objetos dinámicos y contados espacios acotados donde se nos garantiza nuestra seguridad. En dichos países habría sido complicado plantear este trabajo, ya que el cuerpo vive en perfecta simbiosis con el lugar histórico. Ambos coexisten y se encuentran, se impregnan mutuamente de su pasado y dejan constancia el uno al otro de su permanencia en el tiempo. La quietud de los cuerpos en el presente no alborota su estancia en un tiempo venidero. En otras zonas del planeta, como en la que vivimos nosotros, el espacio público es de todos y, por tanto, de nadie. Hemos perdido la costumbre (y el derecho) de usarlos. La interiorización del miedo, la presunción de la existencia de una amenaza exterior, el consumismo o una arquitectura planteada y

En estos tiempos hay una gran preocupación con respecto a cuál ha sido la función del bibliotecario de ayer y hoy. En este artículo su autora pretende polemizar el rol del profesional de la información ante el advenimiento de las nuevas tecnologías y de la sociedad de la información; partiendo por analizar las funciones atribuidas a los bibliotecarios en la sociedad de la información a través de la historia.

Se presentan dos casos para comprender la función del bibliotecólogo de estos tiempos, y establecer los retos del bibliotecario del futuro.

Este trabajo propone avanzar sobre el análisis de las representaciones del sujeto en la sociedad posmoderna en el cine argentino. Para ello se analizará la construcción y representación del sujeto en dos películas Argentinas – Medianeras (2011) y Juntos para siempre (2011)- según la forma en la que éste construye y transita sus relaciones sociales en ámbitos tanto privados como laborales

El presente trabajo tiene como fin presentar un panorama lo más cercano posible a la realidad centroamericana en relación con el desarrollo alcanzado hacia la SI. Para ello se ofrecen datos relacionados con las condiciones socio-económicas vigentes, la infraestructura tecnológica, los proyectos que se han impulsado para capacitar a la población, los servicios que se ofrecen, las políticas tendientes a alcanzar una Internet equitativa y el acceso al conocimiento. Si bien es cierto, la situación de Costa Rica es mejor que la del resto de los países centroamericanos, no se puede afirmar que el desarrollo alcanzado sea satisfactorio, pues se resiente la inexistencia de políticas expresas para avanzar hacia la SI.

La realización de actividades simultáneas durante la consulta o publicación en alguna red social virtual (RSV) es un hábito común entre los usuarios más jóvenes. En este contexto, el trabajo explora un patrón de hábitos multitarea entre estudiantes universitarios basado en la consulta y publicación en RSV mientras realizan otra actividad. La investigación se desarrolló con estudiantes de nivel Licenciatura de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México. Los datos fueron recopilados mediante un muestreo probabilístico por racimos. En total, se aplicaron 458 encuestas a estudiantes del campus de Ciencias Sociales, Económico, Administrativas y Humanidades (el más numeroso de la Universidad).

El plagio en la era de Internet no es una situación nueva, sí un viejo problema cuya visibilidad es potenciada por los algoritmos del Big Data. O sea, vivimos desde hace
algunos años una epidemia antigua4 que ataca con virulencia nueva diversos terrenos –
académico, político, comunicación social, creación artística –amplificada por las posibilidades tecnológicas de la sociedad de la información y del conocimiento. En el presente capítulo, intentaremos (des)construir algunos mitos sobre el plagio en la era de Internet, reflexionar sobre los peligros de una histeria colectiva sobre lo que es definido, arbitrariamente por una escuela economicista de mercantilización de la producción científico-académica, como plagio; tratar de forma iconoclasta a las posibilidades introducidas por el hipertexto, colocar en cuestión la tiranía de la “originalidad”.

Es un libro de investigación.
La lectura de este libro nos permite sobrepasar la conversación prototípica acerca de los millennials, porque nos corremos de los lugares comunes, así como de la mistificación de un conjunto de características y defectos que se les atribuye a quienes forman parte de este segmento mundial de la población, que nació a fines del siglo pasado e inicio de este. Si bien, esta palabra es una categoría de análisis demográfica propuesta por Neil Howe y William Strauss, sin embargo, su análisis no es exclusiva de esta disciplina, pues están involucradas en el debate e intercambio de ideas, conceptos e hipótesis, la comunicación, la sociología, la antropología, la economía, la psicología, entre las más recurrentes.
En nuestros países se habla mucho de los millennials, pero se investiga poco, como sucede con otros tantos fenómenos de la vida cotidiana. Por eso, este libro abre la posibilidad de entender qué supone un debate acerca de este segmento de jóvenes, por qué la importancia de comprender su accionar y de qué manera, además, el recambio generacional que se produjo a fines del siglo XX caminó de la mano con el recambio del mundo. Los millennials surgieron en el auge de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) que han jugado un papel decisivo en la globalización, no conocieron de la Guerra Fría, están inmersos en los descubrimientos del ADN y sus consecuencias, viven una plena progresividad de los derechos humanos y su mano de obra se inscribe en una sociedad del conocimiento o posindustrial.
Como este libro no es estrictamente conceptual, presenta un conjunto de evidencias acerca de los usos y hábitos de consumo de internet y TIC por parte de los millennials en el marco de una investigación que combina métodos cualitativos y cuantitativos, tomando como caso de estudio los estudiantes de tres carreras de comunicación de universidades de Quito, como la Universidad de Las Américas (UDLA), la Universidad Central del Ecuador (UCE) y la Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE). Los resultados no pretenden generalizar la realidad que pudieran vivir los jóvenes de este segmento en el país y peor en el mundo, pues las condiciones sociales y culturales condicionan las dinámicas de los pueblos.
Sea parte de este descubrimiento y compare aquello que lee con su realidad inmediata, pues con plena seguridad tendrá junto a usted a más de un millennial.

Las nuevas tecnologías nos permiten más que solo comunicarnos, nos dan la posibilidad de expresarnos por diferentes medios. Tomamos información verbal, gráfica y auditiva de miles de opciones en el ciberespacio y con ello creamos nuestros propios mensajes, incluso no tenemos por
qué obtener esos datos, sino que somos capaces de crearlos y unirlos a nuestra conveniencia y antojo para nuestros propios fines. Creamos y compartimos, pero también retroalimentamos, proponemos y comentamos sobre otros materiales a los que tenemos acceso, inclusive somos capaces de participar en la creación de nuevos productos de la cultura mainstream desde nuestras computadoras relacionándonos, no solo con nuestros iguales, sino también con los guionistas,
productores, directores, artistas que crean contenido para el universo offline. Nuevos mensajes, nuevas interacciones, nuevas narrativas… son solo algunas de las aportaciones de los prosumidores en esta nueva era digital, con un acceso infinito a la información, comunicación, y a nuevas tecnologías, somos capaces de lograr.

"El presente ensayo se propone mostrar la importancia del aporte que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han brindado a los servicios de las Unidades de Información y cómo por medio de éstos se ha tenido que ir innovando para ofrecerle al usuario un servicio acorde a sus necesidades. Está dirigido a docentes y estudiantes de bibliotecología, a diseñadores curriculares y a las personas interesadas en la aplicación de un currículum con un enfoque por competencias en bibliotecología. Este trabajo se enfoca en el papel del docente dentro de un currículum por competencias, así como una descripción de las competencias que tiene que adquirir el bibliotecólogo en concordancia con el uso y manejo de las TIC en los servicios de las Bibliotecas. Se presentan algunos de los servicios de referencia que se pueden llevar a cabo en forma virtual por parte de las Unidades de Información utilizando las TIC y se describen las competencias que los estudiantes deberán alcanzar para implementar estos servicios. Para ejemplarizar algunos de estos servicios se presentan los hipervínculos a las páginas de las bibliotecas o servicio mencionado.

This essay intends to show the importance of the contribution that the Information and Communication Technologies (ICT) have provided to the services of the Information Units and how it has been necessary to innovate in order to give the user a service according to their needs. It is aimed at teachers and students of library science, curriculum designers and people interested in implementing a curriculum with a focus on library skills. This work focuses on the role of teachers in a curriculum by competencies, as well as the descriptions of the skills that the librarian has to acquire in accordance with the use and management of ICT services in libraries. Some of the referral services that can be performed on virtually by the information units using ICT are presented. Also, a description of the skills that students must achieve to implement these services is given. To exemplify some of these services hyperlinks to the pages of library or services mentioned are presented."

La construcción de la sociedad y el Estado contemporáneos no pueden ser entendidos sin las profundas
transformaciones que las comunicaciones provocaron en la organización de los distintos espacios nacionales
y del sistema mundial. Si la telegrafía eléctrica cambió y moldeó el mundo del siglo XIX, la telegrafía
sin hilos y la telefonía lo hicieron con el del siglo XX. La telegrafía sin hilos sentó las bases para
el desarrollo de la radiodifusión y la televisión. En el último tercio del siglo XX el hilo telefónico se convirtió
en el instrumento por el que se canalizaron buena parte de las innovaciones de la revolución de las
telecomunicaciones, que han dado lugar al nacimiento de la sociedad de la información.
ABSTRACT
The construction of both contemporary society and modern State cannot be understood without taking
into account the deep transformations that communications produced in the organization of the different
national spaces and of the world system. If electrical telegraphy changed and moulded the world
of the 19th century, radiotelegraphy and telephony changed the 20th century. Wireless telegraphy was
the basis for the development of broadcasting and television. In the last thirty years of the 20th century,
telephonic wire turned into the instrument that canalized most of the innovations of the revolution of
telecommunications, which have resulted in the birth of the society of the information.

Mario Bunge fue entrevistado por Martha Paz en 2003, en Salamanca, cuando fue investido como doctor honoris causa.
Crítico y contundente en sus argumentos, Mario Bunge conversó luego con nosotros.  ¿El tema?  Uno de moda:  la Sociedad de la Información versus la Sociedad del Conocimiento.  ¿El enfoque?  Uno fuera de moda, es decir, a la manera de Mario Bunge, como a él le gusta, resistiéndose a todas las modas. Finalmente él no es un filósofo a la moda.