School: DepEdClub.

com Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am ROSA HILDA P. SANTOS Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: AUGUST 29 – SEPTEMBER 2, 2022 (WEEK 2) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner . . .

recognizes the musical symbols demonstrates understanding of demonstrates demonstrates

and demonstrates lines, shapes, and space; and the understanding of mental understanding of
understanding of concepts principles of rhythm and balance emotional, and social health participation and
pertaining to rhythm through drawing of archaeological concerns assessment of physical
artefacts, houses, buildings, and activity and physical
churches from historical periods fitness
using crosshatching technique to
simulate 3-dimensional and
geometric effects of an artwork.
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner . . .
performs with a creates different artefacts and practices skills in participates and assesses
conductor, a speech architectural buildings in the managing mental, performance in physical
chorus in simple Philippines and in the locality emotional and social activities.
time signatures using crosshatching health concerns assesses physical fitness
1. choral technique, geometric shapes,
2. instrumental and space, with rhythm and
balance as principles of
design.
puts up an exhibit on
Philippine artefacts and houses
from different historical
periods (miniature or replica).
C. Learning a.Nakikilala ang rhythmic Nakapagbibigay ng ilusyon sa lalim b.Nailalarawan ang Nakikilala ang iba’t ibang sangkap
Competencies/Objectives patterns gamit ang iba’t-ibang at layo ang mga bagay na may katangian ng taong may ng physical fitness test.
Write the LC code for each mga nota sa simpleng Time tatlong sukat o 3- dimensional sa kalusugang mental, 2. Naisasagawa ang mga
Signatures pamamagitan ng pagguhit gamit emosyonal at sosyal pampasiglang gawain.
b.Nagagamit ang barline sa ng cross hatching o shading H5PH-Ia-b-10/ Page 31 of 66 3.Nakakapagpapamalas ng
pagpapangkat ng beat/kumpas techniques. Original File Submitted and pakikiisa sa paggawa ng mga
sa isang meter (Lumang seramika, Bangka, banga, Formatted by DepEd Club gawain. 4.Naisasagawa ng may
MU5RH-Ia-b-2/ Page 28 of 63 at mga instrument pang musika) Member - visit kaukulang pag-iingat ang mga
( A5EL – Ib)/ Page 36 of 93 depedclub.com for more gawaing pisikal
II. CONTENT Rhythmic Pattern, Time Pagguhit ng mga sinaunang bagay KalusugangPansarili( Kalusu
Signature gamit ang cross hatching o gang Mental, Emosyonal at
shading techniques. Sosyal)
 III. LEARNING
RESOURCES
A. References TG/Week 2 Sanggunian:
http://eskwelanaga.files.wo
rd.com
www.everydayhealth.com.p
h
www.kalusugan.com.ph

1. Teacher’s Guide pages TG/Week 2 TG/Week 2 TG/Week 2 TG/Week 2

2. Learner’s Material pages MISOSA5-
module7
3. Textbook pages Umawit at Gumuhit 5, p.9

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources pitch pipe, mga flashcard ng oslo at lapis
mga note at rest
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous 1.Pagsasanay Balik aral: . Balik-aral
lesson or presenting the a.Rhythmic A n gating bansa ay isa sa Itanong sa mga mag-aaral kung
new lesson Pangkatain sa apat ang klase. mga bansa sa buong mundo na ano-ano ang kanilang natutuhan
Ipalakpak ang sumusunod na kinikilalang sagana sa mga sa Physical Activity Pyramid Guide
rhythmic pattern sa dalawahang sinaunang bagay na bahagi n para sa Batang Pilipino.
kumpas gating pamanang kultura.
Refer to LM
.2. Balik-aral
Laro: Pangkatin sa apat ang
klase. Ang mga bata sa bawat
pangkat ay mag-uunahan sa
pagkilala ng ipakikita ng guro na
mga note at rest na nakasulat sa
mga flashcard. Matapos
kilalanin, dapat ibigay ang
tamang bilang o kumpas ng note
o rest. Ang pangkat na may
pinakamaraming sago tang
panalo.
B. Establishing a purpose for the 1.Pagganyak Pagganyak: 1.Ipaskil sa pisara ang Ipagawa ang gawaing pampasigla
lesson Laro: Sa hudyat, bubuo ang ( video presentation)
larawan ng taong masaya at sa SIMULAN NATIN na nasa LM.
bawat pangkat ng rhythmic Pagpapakita ng video
pattern sa iba’t-ibang time mula sa youtube na nagpapakita malungkot
signature gamit ang mga kung paano ginagawa ang
flashcard ng note at rest. pagguhit ng banga sa
Ipalakpak ang mga nagawang pamamagitan ng crosshatching.
rhythmic pattern.
Halimbawa:

C. Presenting 2.Paglalahad Ano ang kasangkapan na inyong b.Sa iyong palagay bakit Ano-anong mga katangian ang
examples/instances of the Ipakita ang tsart ng awiting makikita sa larawan? masaya ang bata sa unang kailangang taglayin ng mga
new lesson “Sayaw at Awit” larawan?;Bakit malungkot indibidwal na ito para
Iparinig ng guro ang tono ng ang bata sa ikalawang magampanan nang maayos ang
awitin. larawan? kanilang tungkulin? Gaano
Ituro ang awit sa pamamagitan kahalaga ang mga katangiang ito
ng rote. sa kanilang trabaho o propesyon?
Awitin nang sabay-sabay ang Ang iba’t ibang propesyon ay
 “Sayaw at Awit” nangangailangan ng iba’t ibang
kakayanan. Ang epektibong
pagganap sa mga inaasahang
gawain ng isang propesyon ay
nakasalalay nang malaki sa
physical fitness ng isang
indibidwal.

D. Discussing new concepts and 3.Pagtalakay Gawaing Pangsining 1.Gamitin ang larawan sa . Ipaliwanag ang kahulugan ng
practicing new skills #1 Pag-aralan at suriin ang awiting Magpaguhit sa mga bata LM sa pagtalakay ng mga physical fitness, ang mga sangkap
“Sayaw at Awit”. ng banga sa paraang katangiang taglay ng taong nito, mga halimbawa ng gawaing
Ano-anong uri ng note at rest crosshatching o shading. Gumamit may kalusugang mental nagtataglay o nangangailangan
ang ginamit sa awitin? ng oslo at lapis.( Sumangguni sa (mentally healthy), nito, at mga paraan sa paglinang
Ano ang meter ng awitin? (Ang LM, Gawin) kalusugang emosyonal nito.
awit ay nasa meter na tatluhan (emotionally healthy) at
o triple.) kalusugang sosyal (socially
Ilan ang bilang ng kumpas sa healthy)
bawat measure? (Bawat
measure ay may tatlong
kumpas.)

May nakasulat na dalawang

numerong magkapatong sa
simula ng awit. Ito ang time
signature ng awit. Ano ang
nakasaad na time signature sa
simula ng awit? (3)
4

E. Discussing new concepts and Paano nabuo ang rhythmic Pagpapalalim sa Pag- unawa 2.Basahin ang aralin at Ipaliwanag ang paggamit ng
practicing new skills #2 pattern sa bawat measure? (Ang 1. Paano ipinakita ng mga unang magkaroon ng talakayan Physical Activity Pyramid Guide
rhythmic pattern ay nabuo sa Pilipino ang kanilang kakayahan sa gamit ang mga para sa Batang Pilipino at ang
pamamagitan ng pagsasama- pagkamalikhain? impormasyon na kahalagahan ng mga gawain sa
sama ng gma note at rest na matatagpuan saPag-aralan araw-araw sa pagpapaunlad ng
naaayon sa katumbas na bilang Natin sa LM. mga sangkap ng physical fitness.
ng kumpas sa nakasaad na
meter at sa time signature.)

Ano ang inilagay/ginamit upang

mapangkat ang mga tunog?
(Gumamit ng barline upang
mapangkat ang mga tunog.)
 Awiting muli “Sayaw at Awit”
habang ipinapalakpak ang beat
ng awit
F. Developing mastery 5.Paglalapat C.Pagsikapan Natin Ipasuri muli sa mga mag-aaral ang
(Leads to Formative Gamit ang barline, pangkatin Sagutan ang pagsasanay sa mga larawan sa Simulan Natin at
Assessment 3) ang mga note at rest ayon sa LM itanong ang mga sumusunod:
time signature. Aling sangkap ng physical fitness
Refer to LM ang lubos na mahalaga para
magampanan nila nang husto ang
kanilang mga tungkulin? para sa
pulis? manlalaro ng basketball?
estudyante?
G. Finding practical applications 6.Repleksiyon Repleksyon PagyamaninNatin . Paglalapat
of concepts and skills in daily Ano ang mangyayari kung may Paano maipagmamalaki 1.Pangkatin ang klasesa 3. Ipagawa ang gawaing pampasigla
living sinusunod tayong patakaran o ang mga kagamitan na nilikha ng 2.Pumili ng mga miyembro sa GAWIN NATIN na nasa LM.
gabay sa pagsasaayos ng mga mga unang Pilipino? para sa mga sumusunod na Pangkatin ang klase sa anim
bagay-bagay? posisyon: (pagbibilang ng 1-6).
Miyembro 1: lider/tagapag- Bawat grupo ay magsisimula sa
ulat estasyon na itinalaga para sa
Miyembro 2: kalihim kanila. Ipagawa ang nakatalaga sa
Miyembro 3: estasyon. Ipatukoy ang mga
tagapagpatahimik/tagakuha sangkap ng physical fitness na
ng kagamitan kaakibat ng gawain. Magbigay ng
3.Pagpapaliwanag ng hudyat kung kailan lilipat sa
pagsasanay na gagawin sa susunod na estasyon ang bawat
LM sa pangunguna n glider. grupo para gawin ang nakatalaga
4.Isulat sa manila paper ang dito. Ipaliwanag na kailangan
sagot. nilang ipagpatuloy na gawin ang
5.Iulat sa klase. lahat ng nakatalaga sa lahat ng
6.Ang bawat pangkat ay estasyon.
may 5 minuto upang pag-
usapan ang gawain.
H. Making generalizations and 4.Paglalahat Paglalahat Ano-ano ang mga katangian Aling mga estasyon ang isa lamang
abstractions about the lesson Ano ang rhythmic pattern? ang sangkap ng physical fitness na
(Sumangguni sa LM, ng isang indibidwal na may
Paano ito mabubuo? kaakibat ng gawain? Ano-anong
(Ang rhythmic pattern ay ang Tandaan) kalusugang mga sangkap na ito?
pinagsama-samang note at rest - Ano-anong komponent ng
mental,emosyonal at sosyal
na naaayon sa isang
physical fitness ang kadalasang
nakatakdang time signature. Ito
ay mabubuo sa pamamagitan ng magkasama o parehong kaakibat
pagsasama-sama ng notes at
ng isang gawain? Sa aling istasyon
rests at ginagamitan ng barline
 upang makabuo ng mapangkat ito kaakibat?
ayon sa nakasaad na meter.)

I. Evaluating learning IV.\Pagtataya . Pagtataya Pagsagotsamgakatanungans Ipagawa ang gawain sa SURIIN

Tukuyin at isulat ang rhythmic (Sumangguni sa LM, a LM. NATIN na nasa LM.
pattern na matatagpuan o Suriin)
ginamit sa awiting “Sayaw at
Awit”.
Refer to LM
J. Additional activities for V.Takdang Aralin Takdang Aralin TakdangAralin Takdang-aralin
application or remediation Pag-aralan ang awit na “Auld Magdala ng mga sumusunod: Magtalanglimang (5) Ipagawa ang gawain sa
Lang Syne”. Lagyan ng 1. glue paraanupangmapanatiliangi PAGBUTIHIN NATIN na nasa LM.
kaukulang bilang ng kumpas ang 2. popcicle sticks yong mental at
bawat note at rest ng awitan. 3. karton emosyonalnakalusugan
4. gunting
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?