SECRETARIA DE EDUCACN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA LEYES DE REFORMA

DOSIFICACIN CIENCIAS III (NFASIS EN QUMICA)

Bloque I. Las caractersticas de los materiales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Comprensin de los alances y limitaciones de la ciencias y del desarrollo tecnolgico en diferentes contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
DIAGNSTICO Y ENCUADRE
6
24 AL 26 Y 27 DE
AGOSTO DE 2015
Aprendizajes esperados
Contenidos
SESIONES
PERIODO
Identifica las aportaciones del conocimiento
qumico y tecnolgico en la satisfaccin de
necesidades bsicas, en la salud y el ambiente.
Analiza la influencia de los medios de
comunicacin y las actitudes de las personas hacia
la qumica y la tecnologa.

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN
EL MUNDO ACTUAL.

Clasifica diferentes materiales con base en su

estado de agregacin e identifica su relacin con las
condiciones fsicas del medio.
Identifica las propiedades extensivas (masa y
volumen) e intensivas (temperatura de fusin y de
ebullicin, viscosidad, densidad, solubilidad) de
algunos materiales.
Explica la importancia de los instrumentos de
medicin y observacin como herramientas que
amplan la capacidad de percepcin de nuestros

IDENTIFICACIN
DE
LAS
PROPIEDADES FSICAS DE LOS
MATERIALES:

31 AGOSTO AL 1 Y 4
SEPTIEMBRE
DE 2015.

7,8, Y 11 DE SEP. DE
2015

Relacin de la qumica y la
tecnologa con el ser humano, la
salud y el ambiente.

Cualitativas
Extensivas
Intensivas

sentidos.

Identifica los componentes de las mezclas y las

clasifica en homogneas y heterogneas.
Identifica la relacin entre la variacin de la
concentracin de una mezcla (porcentaje en masa y
volumen) y sus propiedades.
Deduce mtodos de separacin de mezclas con
base en las propiedades fsicas de sus
componentes.
Identifica que los componentes de una mezcla
pueden ser contaminantes, aunque no sean
perceptibles a simple vista.
Identifica la funcionalidad de expresar la
concentracin de una mezcla en unidades de
porcentaje (%) o en partes por milln (ppm).
Identifica que las diferentes concentraciones de un
contaminante, en una mezcla, tienen distintos
efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de
tomar decisiones informadas.

EXPERIMENTACIN
CON
MEZCLAS
Homogneas y heterogneas.

12

14,15 18 Y 21,22, 28
DE SEP DE 2015

Mtodos de separacin de mezclas

con base en las propiedades fsicas
de sus componentes
CMO SABER SI LA MUESTRA DE
UNA
MEZCLA
EST
MS
CONTAMINADA QUE OTRA?
Toma de decisiones relacionada con:
Contaminacin de una mezcla.
Concentracin y efectos.

29 DE SEP 2 Y 5
DE OCT. DE 2015

 Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier

al mejorar los mecanismos de investigacin
(medicin de masa en un sistema cerrado) para la
comprensin de los fenmenos naturales.
Identifica el carcter tentativo del conocimiento
cientfico y las limitaciones producidas por el
contexto cultural en el cual se desarrolla.

PRIMERA
QUMICA

REVOLUCIN

DE

LA

A partir de situaciones problemticas plantea

premisas, supuestos y alternativas de solucin,
considerando las propiedades de los materiales o la
conservacin de la masa.
Identifica, mediante la experimentacin, algunos
de los fundamentos bsicos que se utilizan en la
investigacin cientfica escolar.
Argumenta y comunica las implicaciones sociales
que tienen los resultados de la investigacin
cientfica.
Evala los aciertos y debilidades de los procesos
investigativos al utilizar el conocimiento y la
evidencia cientficos.

PROYECTOS:
AHORA
T
EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA
(PREGUNTAS OPCIONALES)
INTEGRACIN Y APLICACIN

9,12, Y 13 OCT. DE
2015

Aportaciones de Lavoisier: la Ley de

conservacin de la masa.

12

16,19,20,23, 26 Y 27
DE OCT. 2015

Cmo funciona una salinera y cul

es su impacto en el ambiente?
Qu podemos hacer para
recuperar y reutilizar el agua del
ambiente?

Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

Aprendizajes esperados
Establece criterios para clasificar materiales
cotidianos en mezclas, compuestos y elementos
considerando su composicin y pureza.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y
elementos con base en el modelo corpuscular.

Identifica los componentes del modelo atmico de

Bohr (protones, neutrones y electrones), as como
la funcin de los electrones de valencia para
comprender la estructura de los materiales.
Representa el enlace qumico mediante los
electrones de valencia a partir de la estructura de
Lewis.
Representa mediante la simbologa qumica
elementos, molculas, tomos, iones (aniones y
cationes).
Identifica algunas propiedades de los metales
(maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad
trmica y elctrica) y las relaciona con diferentes
aplicaciones tecnolgicas.
Identifica en su comunidad aquellos productos
elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio,
plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para
promover su rechazo, reduccin, reus y reciclado.

Contenidos
CLASIFICACIN
DE
MATERIALES
Mezclas y sustancias
compuestos y elementos.

ESTRUCTURA
MATERIALES

DE

SESIONES

PERIODO

LOS

puras:

2,3, Y 6 DE NOV. DE
2015

6,9,Y10 DE NOV DE
2015

13 Y 14 DE NOV. DE
2015

LOS

Modelo atmico de Bohr.

Enlace qumico.

CUL ES LA IMPORTANCIA DE
RECHAZAR, REDUCIR, REUSAR Y
RECICLAR LOS METALES?
Propiedades de los metales.
Toma de decisiones relacionada
con: rechazo, reduccin, reus y
reciclado de metales.

 Identifica el anlisis y la sistematizacin de

resultados como caractersticas del trabajo cientfico
realizado por Cannizzaro, al establecer la distincin
entre masa molecular y masa atmica.
Identifica la importancia de la organizacin y
sistematizacin de elementos con base en su masa
atmica, en la tabla peridica de Mendeleiev, que lo
llev a la prediccin de algunos elementos an
desconocidos.
Argumenta la importancia y los mecanismos de la
comunicacin de ideas y productos de la ciencia
como una forma de socializar el conocimiento.

SEGUNDA REVOLUCIN DE LA
QUMICA

Identifica la informacin de la tabla peridica,

analiza sus regularidades y su importancia en la
organizacin de los elementos qumicos.
Identifica que los tomos de los diferentes
elementos se caracterizan por el nmero de
protones que los forman.
Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O,
N, P, S) con su importancia para los seres vivos.

TABLA
PERIDICA:
ORGANIZACIN
Y
REGULARIDADES
DE
LOS
ELEMENTOS QUMICOS.

17 Y 20 DE NOV. DE
2015.

10

23,24 Y 30 DE NOV. 1
Y 4 DE DIC. DE 2015.

El orden en la diversidad de las

sustancias: aportaciones del trabajo
de Cannizzaro y Mendeleiev.

Regularidades en la Tabla Peridica

de
los
Elementos
qumicos
representativos.
Carcter metlico, valencia, nmero
y masa atmica.
Importancia de los elementos
qumicos para los seres vivos.

 Identifica las partculas e interacciones

electrostticas que mantienen unidos a los tomos.
Explica las caractersticas de los enlaces qumicos
a partir del modelo de comparticin (covalente) y de
transferencia de electrones (inico).
Identifica que las propiedades de los materiales se
explican a travs de su estructura (atmica,
molecular).
A partir de situaciones problemticas, plantea
preguntas, actividades a desarrollar y recursos
necesarios, considerando los contenidos estudiados
en el bloque.
Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a
su proyecto, reorientando su plan en caso de ser
necesario.
Argumenta y comunica, por diversos medios,
algunas alternativas para evitar los impactos en la
salud o el ambiente de algunos contaminantes.
Explica y evala la importancia de los elementos
en la salud y el ambiente.

ENLACE QUMICO
Modelos de enlace: covalente e
inico.
Relacin entre las propiedades de
las sustancias con el modelo de
enlace: covalente e inico.
PROYECTOS:
AHORA
T
EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA
(PREGUNTAS
OPCIONALES)
INTEGRACIN Y APLICACIN

7,8 Y 11 DE DIC.
2015.

14,15,18 Y 21 DE
DIC. DE 2015

Cules elementos qumicos son

importantes
para
el
buen
funcionamiento de nuestro cuerpo?
Cules son las implicaciones en la
salud o el ambiente de algunos
metales pesados?

Bloque III. La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes esperados
Contenidos
SESIONES
PERIODO

 Describe algunas manifestaciones de cambios

qumicos sencillos (efervescencia, emisin de luz o
calor, precipitacin, cambio de color).
Identifica las propiedades de los reactivos y los
productos en una reaccin qumica.
Representa el cambio qumico mediante una
ecuacin e interpreta la informacin que contiene.
Verifica la correcta expresin de ecuaciones
qumicas sencillas con base en la Ley de
conservacin de la masa.
Identifica que en una reaccin qumica se absorbe
o se desprende energa en forma de calor.
Identifica que la cantidad de energa se mide en
caloras y compara el aporte calrico de los
alimentos que ingiere.
Relaciona la cantidad de energa que una persona
requiere, de acuerdo con las caractersticas tanto
personales (sexo, actividad
fsica, edad y eficiencia de su organismo, entre
otras) como ambientales, con el fin de tomar
decisiones encaminadas a una dieta correcta.

IDENTIFICACIN
DE
CAMBIOS
QUMICOS Y EL LENGUAJE DE LA
QUMICA.

Explica la importancia del trabajo de Lewis al

proponer que en el enlace qumico los tomos
adquieren una estructura estable.
Argumenta los aportes realizados por Pauling en el
anlisis y la sistematizacin de sus resultados al
proponer la tabla de electronegatividad.
Representa la formacin de compuestos en una
reaccin qumica sencilla, a partir de la estructura
de Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en

TERCERA REVOLUCIN DE LA
QUMICA
Tras la pista de la estructura de los
materiales: aportaciones de Lewis y
Pauling.

12

8 ,11,12,15,18, Y 19
DE ENE. DE 2016.

Manifestaciones y representacin de
reacciones
qumicas
(ecuacin
qumica).

QU ME CONVIENE COMER?
6
La calora como unidad de medida
de la energa.
Toma de decisiones relacionada
con:
Los alimentos y su aporte calrico.

Uso
de
la
electronegatividad.

tabla

de

22,25 Y 26 ENE.
DE 2016.

2,5 Y 8 DE FEB. DE
2016.

su electronegatividad.

Compara la escala astronmica y la microscpica

considerando la escala humana como punto de
referencia.
Relaciona la masa de las sustancias con el mol
para determinar la cantidad de sustancia.

COMPARACIN
Y
REPRESENTACIN DE ESCALAS
DE MEDIDA
Escalas y representacin.

9,12 Y 15 DE FEB.
DE 2016.

10

16,19,22,25 Y 29 DE
FEB DE 2016.

Unidad de medida: mol.

Selecciona hechos y conocimientos para planear
la explicacin de fenmenos qumicos que
respondan a interrogantes o resolver situaciones
problemticas referentes a la transformacin de los
materiales.
Sistematiza la informacin de su investigacin con
el fin de que elabore conclusiones, a partir de
grficas, experimentos y modelos.
Comunica los resultados de su proyecto de
diversas maneras
utilizando el lenguaje qumico, y propone
alternativas de solucin a los problemas planteados.
Evala procesos y productos de su proyecto, y
considera la efectividad y el costo de los procesos
qumicos investigados.

Bloque IV. La formacin de nuevos materiales

PROYECTOS:
AHORA
T
EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA
(PREGUNTAS OPCIONALES)
INTEGRACIN Y APLICACIN
Cmo elaborar jabones?
De dnde obtiene la energa el
cuerpo humano?

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes esperados
Contenidos
SESIONES
PERIODO
Identifica cidos y bases en materiales de uso IMPORTANCIA DE LOS CIDOS Y
cotidiano.
LAS BASES EN LA VIDA COTIDIANA
8
1,4,7 Y 8 DE MAR DE
Identifica la formacin de nuevas sustancias en Y EN LA INDUSTRIA.
2016
reacciones cido-base sencillas.
Explica las propiedades de los cidos y las bases Propiedades y representacin de
de acuerdo con el modelo de Arrhenius.
cidos y bases.
Identifica la acidez de algunos alimentos o de POR QU EVITAR EL CONSUMO
aquellos que la provocan.
FRECUENTE DE LOS ALIMENTOS
Identifica las propiedades de las sustancias que CIDOS?
8
11,14, 15 Y 18 DE
neutralizan la acidez estomacal.
MAR. DE 2016.
Analiza los riesgos a la salud por el consumo Toma de decisiones relacionadas
frecuente de alimentos cidos, con el fin de tomar con:
decisiones para una dieta correcta que incluya el
consumo de agua simple potable.
Importancia de una dieta correcta.
Identifica el cambio qumico en algunos ejemplos
de reacciones
de xido-reduccin en actividades experimentales y
en su entorno.
Relaciona el nmero de oxidacin de algunos
elementos con su ubicacin en la Tabla peridica.
Analiza los procesos de transferencia de
electrones en algunas reacciones sencillas de xidoreduccin en la vida diaria y en la industria.

IMPORTANCIA
DE
LAS
REACCIONES DE XIDO Y DE
REDUCCIN
Caractersticas y representaciones
de las reacciones redox.
Nmero de oxidacin.

5 8 , 11 Y 12 DE
ABR. DE 2016.

 Propone preguntas y alternativas de solucin a

situaciones problemticas planteadas, con el fin de
tomar decisiones relacionadas con el desarrollo
sustentable.
Sistematiza la informacin de su proyecto a partir
de grficas, experimentos y modelos, con el fin de
elaborar conclusiones y reflexionar sobre la
necesidad de contar con recursos energticos
aprovechables.
Comunica los resultados de su proyecto de
diversas formas, proponiendo alternativas de
solucin relacionadas con las reacciones qumicas
involucradas.
Evala procesos y productos de su proyecto
considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones
en el ambiente.

PROYECTOS:
AHORA
T
EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA
(PREGUNTAS OPCIONALES)*
INTEGRACIN Y APLICACIN
Cmo evitar la corrosin?

12

15,18,19,22,25,26 DE
ABR. DE 2016.

Cul es el impacto de los

combustibles y posibles alternativas
de solucin?

Bloque V. Qumica y tecnologa

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones Informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Aprendizajes esperados
Contenidos
SESIONES
PERIODO

 Plantea preguntas, realiza predicciones, formula

hiptesis con el fin de obtener evidencias
empricas para argumentar sus conclusiones, con
base en los contenidos estudiados en el curso.
Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos
o modelos con creatividad, con el fin de que
describa, explique y prediga algunos procesos
qumicos relacionados con la transformacin de
materiales y la obtencin de productos qumicos.
Comunica los resultados de su proyecto mediante
diversos
medios o con ayuda de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, con el fin de que la
comunidad escolar y familiar reflexione y tome
decisiones
relacionadas
con
el
consumo
responsable o el desarrollo sustentable.
Evala procesos y productos considerando su
efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando
en cuenta la relacin del costo con el impacto
ambiental.

Repaso de temas.

PROYECTOS:
AHORA
T
EXPLORA,
EXPERIMENTA
Y
ACTA
(preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin
Cmo se sintetiza un material
elstico?
Qu aportaciones a la qumica se
han generado en Mxico?
Cules son los beneficios y
riesgos del uso de fertilizantes y
plaguicidas?
De qu estn hechos los
cosmticos y cmo se elaboran?
Cules son las propiedades de
algunos materiales que utilizaban las
culturas mesoamericanas?
Cul es el uso de la qumica en
diferentes expresiones artsticas?
Puedo dejar de utilizar los
derivados del petrleo y sustituirlos
por otros compuestos?

48

2,3,6,9,10 , 13,16,
17,20,23,24,30 Y 31
DE MAY.
3,6,7,10,13,14,17,20,21
,
27 Y 28 DE JUN.

12

01 AL 12 DE JUL.DE
2016.

ELABOR

REVISO

__________________________________
PROF. SARA ELIA RAMREZ NJERA

PROF. JESS PATRICIO GARCA

Vo. Bo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

AUTORIZ
EL JEFE DE ENSEANZA

_______________________________
LIC. OMAR CALVO AORVE

______________________________________
PROF. JUAN MANUEL LEN ENCARNACIN