Grzegorz Całek
University of Warsaw, Instytut Stosowanych Nauk Społecznych, Graduate Student
- Zainteresowania naukowe: edukacja (szkoła, rada rodziców, koronaedukacja), niepełnosprawność (zespół Aspergera, uczeń... moreZainteresowania naukowe: edukacja (szkoła, rada rodziców, koronaedukacja), niepełnosprawność (zespół Aspergera, uczeń z niepełnosprawnością), organizacje pozarządowe (wolontariat, PR w NGOs).
Prezes Polskiego Towarzystwa Zespołu Aspergera, dyrektor Instytutu Inicjatyw Pozarządowych.edit
W czerwcu, w dniu zakończenia roku szkolnego, w mediach społecznościowych pojawia się wiele wpisów rodziców dumnych ze swoich dzieci, które otrzymały świadectwo z „czerwonym paskiem” (a właściwie z paskiem biało-czerwonym). Reakcją na nie... more
W czerwcu, w dniu zakończenia roku szkolnego, w mediach społecznościowych pojawia się wiele wpisów rodziców dumnych ze swoich dzieci, które otrzymały świadectwo z „czerwonym paskiem” (a właściwie z paskiem biało-czerwonym). Reakcją na nie są jednak nie tylko gratulacje, lecz także głosy, które wskazują, że takie chwalenie się sukcesami dzieci jest dowodem nieliczenia się z uczuciami, emocjami innych rodziców i dzieci, które nie otrzymały świadectwa z wyróżnieniem.
W artykule, na podstawie badania internetowego przeprowadzonego po zakończeniu roku szkolnego 2021/2022, przedstawiam odpowiedzi na następujące pytania: Co według rodziców decyduje o tym, że dziecko otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem? Jakie według rodziców są największe plusy i minusy funkcjonowania świadectw z wyróżnieniem? Co myślą oni o zjawisku chwalenia się „czerwonymi paskami” w mediach społecznościowych? Jaka jest opinia rodziców na temat utrzymania bądź likwidacji świadectw z wyróżnieniem?
Okazuje się, że odpowiedzi na powyższe pytania są często zaskakujące i w największym stopniu zależą od tego, czy dzieci badanych rodziców uzyskały świadectwo szkolne z wyróżnieniem. Wyniki badania mogą być punktem wyjścia do szerszej refleksji na temat oceniania uczniów w polskich szkołach.
W artykule, na podstawie badania internetowego przeprowadzonego po zakończeniu roku szkolnego 2021/2022, przedstawiam odpowiedzi na następujące pytania: Co według rodziców decyduje o tym, że dziecko otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem? Jakie według rodziców są największe plusy i minusy funkcjonowania świadectw z wyróżnieniem? Co myślą oni o zjawisku chwalenia się „czerwonymi paskami” w mediach społecznościowych? Jaka jest opinia rodziców na temat utrzymania bądź likwidacji świadectw z wyróżnieniem?
Okazuje się, że odpowiedzi na powyższe pytania są często zaskakujące i w największym stopniu zależą od tego, czy dzieci badanych rodziców uzyskały świadectwo szkolne z wyróżnieniem. Wyniki badania mogą być punktem wyjścia do szerszej refleksji na temat oceniania uczniów w polskich szkołach.
Research Interests:
The article addresses the language used in relation to pupils with Asperger syndrome at Polish schools. It is based on the conclusions from the analysis of interviews conducted with parents of children on the autism spectrum in two... more
The article addresses the language used in relation to pupils with Asperger syndrome at Polish schools. It is based on the conclusions from the analysis of interviews conducted with parents of children on the autism spectrum in two periods: in 2015–2020 (32 interviews conducted in person) and in 2022 (43 interviews conducted online). The results of the study show that numerous terms are used at schools with respect to pupils with Asperger’s syndrome that have an exclusionary, stigmatising and sometimes even vulgar nature. Unfortunately, such exclusionary language is often used not only by those pupils’ peers, but also by their teachers.
Research Interests:
Książka zawiera teksty młodych socjologów, powstałe na podstawie referatów wygłoszonych podczas Forum Młodych Socjologów – ogólnopolskiej konferencji naukowej zorganizowanej w dniach 25–26 listopada 2022 r. w Warszawie przez Oddział... more
Książka zawiera teksty młodych socjologów, powstałe na podstawie referatów wygłoszonych podczas Forum Młodych Socjologów – ogólnopolskiej konferencji naukowej zorganizowanej w dniach 25–26 listopada 2022 r. w Warszawie przez Oddział Warszawski Polskiego Towarzystwa Socjologicznego.
Rady rodziców są organem obligatoryjnym we wszystkich publicznych przedszkolach i szkołach w Polsce. Mimo tego dość często w literaturze wskazuje się, że są one „fasadowym przedstawicielstwem” rodziców, która nie ma rzeczywistego wpływu... more
Rady rodziców są organem obligatoryjnym we wszystkich publicznych przedszkolach i szkołach w Polsce. Mimo tego dość często w literaturze wskazuje się, że są one „fasadowym przedstawicielstwem” rodziców, która nie ma rzeczywistego wpływu na funkcjonowanie placówek oświaty. Celem artykułu jest zweryfikowanie tego poglądu przez zrekonstruowanie pojęcia „rada rodziców” występującego w ustawach i rozporządzeniach tworzących polski system edukacji, z wykorzystaniem metody analizy pola semantycznego. Z przeprowadzonej analizy wynika, że rady rodziców są podmiotami uwikłanymi w skomplikowaną sieć powiązań, które wprawdzie posiadają liczne kompetencje, ale tylko w nielicznych przypadkach ich decyzje są wiążące. To z kolei może prowadzić do wniosku, że rady rodziców są w praktyce podmiotami formalnymi.
Research Interests:
Artykuł stanowi próbę opisu zachowań Polaków w pierwszych siedmiu dniach obostrzeń podczas pandemii COVID-19 – na postawie badania zrealizowanego po tym pierwszym tygodniu (w dniach 20–23 marca 2020 r.), techniką CAWI (N=3702). Jego celem... more
Artykuł stanowi próbę opisu zachowań Polaków w pierwszych siedmiu dniach obostrzeń podczas pandemii COVID-19 – na postawie badania zrealizowanego po tym pierwszym tygodniu (w dniach 20–23 marca 2020 r.), techniką CAWI (N=3702). Jego celem było uzyskanie odpowiedzi na pytania dotyczące czynności wykonywanych w tym okresie przez osoby przebywające w izolacji w domach, w szczególności aktywności nowych (pierwszy raz w życiu) albo podejmowanych po raz pierwszy od bardzo długiego czasu, a także powodów wychodzenia z domu oraz oceny tego pierwszego tygodnia pandemii.
Dla dwóch trzecich badanych konieczność przebywania w domu była dużą zmianą w sposobie życia, jednak zmiana ta została oceniona pozytywnie – jako dodatkowy, niespodziewany czas, kiedy można było zrobić coś, na co wcześniej nie było czasu. Najczęściej podejmowano w tym okresie czynności, które można określić jako robienie czegoś dla siebie, ponadto wykonywano zaległe prace domowe, a także aktywnie korzystano z możliwości bycia z rodziną.
Dla dwóch trzecich badanych konieczność przebywania w domu była dużą zmianą w sposobie życia, jednak zmiana ta została oceniona pozytywnie – jako dodatkowy, niespodziewany czas, kiedy można było zrobić coś, na co wcześniej nie było czasu. Najczęściej podejmowano w tym okresie czynności, które można określić jako robienie czegoś dla siebie, ponadto wykonywano zaległe prace domowe, a także aktywnie korzystano z możliwości bycia z rodziną.
Research Interests:
Artykuł przedstawia refleksje na temat problemów rodziców dzieci z niepełnosprawnościami z uzyskaniem zrozumiałych dla nich informacji dotyczących: niepełnosprawności, terapii najlepszych dla danego rodzaju niepełnosprawności, orzeczeń,... more
Artykuł przedstawia refleksje na temat problemów rodziców dzieci z niepełnosprawnościami z uzyskaniem zrozumiałych dla nich informacji dotyczących: niepełnosprawności, terapii najlepszych dla danego rodzaju niepełnosprawności, orzeczeń, które można uzyskać w związku z niepełnosprawnością, a także wynikających z nich udogodnień dla dziecka w szkole oraz innych uprawnień. W tekście zostały zaprezentowane wyniki wywiadów prowadzonych z rodzicami dzieci z zespołem Aspergera, które pozwoliły odpowiedzieć na pytanie: dlaczego dla rodziców brak dostępu do informacji jest tak istotnym problemem, a także: jak to jest możliwe, że rodzicom brakuje tych informacji w XXI wieku – w świecie nieograniczonego dostępu do internetu.
Research Interests:
W publicznych szkołach w Polsce przyjmowane są corocznie programy wychowawczo-profilaktyczne, zawierające opis działań wychowawczych (skierowanych do uczniów) oraz działań o charakterze profilaktycznym (skierowanych do uczniów,... more
W publicznych szkołach w Polsce przyjmowane są corocznie programy wychowawczo-profilaktyczne, zawierające opis działań wychowawczych (skierowanych do uczniów) oraz działań o charakterze profilaktycznym (skierowanych do uczniów, nauczycieli i rodziców). Programy te – zgodnie z ustawą Prawo oświatowe – uchwalane są wspólnie przez rady pedagogiczne oraz rady rodziców. W artykule zostały scharakteryzowane najważniejsze problemy z realizacją tych zapisów ustawowych w praktyce szkolnej, a także propozycje, w jaki sposób mogą być one systemowo rozwiązane.
Research Interests:
Organizacje pozarządowe w państwie demokratycznym są podstawowym pomostem pomiędzy działaniami instytucji rządowych i samorządowych a zaangażowaniem potencjału obywatelskiego. Często wykraczają one w swoich inicjatywach poza przyjęte w... more
Organizacje pozarządowe w państwie demokratycznym są podstawowym pomostem pomiędzy działaniami instytucji rządowych i samorządowych a zaangażowaniem potencjału obywatelskiego. Często wykraczają one w swoich inicjatywach poza przyjęte w instytucjach państwowych ramy, szybciej i sprawniej diagnozują potrzeby swojego środowiska. Szczególne znaczenie ma to, gdy podmiotem działań są dzieci i młodzież. Ważne jednak, by umiały wykorzystać swój potencjał i realizować przyjęte zadania zgodnie z polskimi uwarunkowaniami prawnymi. Także rozeznanie w wielości projektów i inicjatyw obywatelskich na rzecz lub we współpracy z dziećmi i młodzieżą jest ważną inspiracją dla kolejnych inicjatyw.
Research Interests:
Konstytucja RP gwarantuje osobom z niepełnosprawnościami nieskrępowane korzystanie z dóbr kultury. W celu ułatwienia korzystania z tego prawa ustawa o muzeach określa, że osobom z niepełnosprawnością oraz ich opiekunom przysługuje ulga w... more
Konstytucja RP gwarantuje osobom z niepełnosprawnościami nieskrępowane korzystanie z dóbr kultury. W celu ułatwienia korzystania z tego prawa ustawa o muzeach określa, że osobom z niepełnosprawnością oraz ich opiekunom przysługuje ulga w opłacie za wstęp do muzeów państwowych, zaś ustawa o ochronie przyrody określa, że osoby z niepełnosprawnością mają prawo do ulgi w wysokości 50% opłaty zwykłej podczas wstępu do parków narodowych. W tekście zostały przeanalizowane systemy ulg w polskich atrakcjach turystycznych o największej frekwencji w roku 2018 (na poziomie min. 200 tysięcy odwiedzających) w celu: 1) sprawdzenia, czy w parkach narodowych oraz muzeach państwowych są one zgodne z przepisami prawa, 2) czy w innego rodzaju obiektach są przewidziane ulgi dla osób z niepełnosprawnością i/lub ich opiekunów, 3) w jakiej wysokości są to ulgi. Analizę kończą wnioski oraz postulaty de lege ferenda.
Research Interests:
Artykuł prezentuje, jakie miejsce w systemie oświaty zajmuje aktywność społeczna uczniów w formie wolontariatu zarówno na terenie szkoły, jak i w organizacjach pozarządowych działającymi poza nią. W dalszej części przedstawione są... more
Artykuł prezentuje, jakie miejsce w systemie oświaty zajmuje aktywność społeczna uczniów w formie wolontariatu zarówno na terenie szkoły, jak i w organizacjach pozarządowych działającymi poza nią. W dalszej części przedstawione są problemy oraz dylematy dotyczące wolontariatu uczniów, związane z systemowym docenianiem wolontariatu uczniów podczas rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.
Research Interests:
Research Interests:
The article is an introduction to a monograph devoted to showing the complex relations between new technologies and disability. On the one hand, they are seen as a tool for inclusion and emancipation, and on the other hand, they are a... more
The article is an introduction to a monograph devoted to showing the complex relations between new technologies and disability. On the one hand, they are seen as a tool for inclusion and emancipation, and on the other hand, they are a source of exclusion for people with disabilities. Our goal is to show the contextual relationships between technological solutions and the functioning of people with disabilities in everyday life. This topic is extremely important today because in connection with the COVID-19 epidemic, the role and importance of modern technologies has increased. This was due to the necessity to transfer many daily activities to virtual space. These changes had significant consequences for people with disabilities who were affected by limitations in movement, access to medical care and education and the possibility of exercising their rights to support in independent and independent life, and had to transfer their activities to a virtual space within a very short time.
Artykuł jest zbiorem refleksji etycznych wynikających z doświadczeń autora w prowadzeniu badań z udziałem rodziców dzieci z zespołem Aspergera. Punktem odniesienia dla tych rozważań są wybrane zapisy zawarte w "Kodeksie etyki socjologa",... more
Artykuł jest zbiorem refleksji etycznych wynikających z doświadczeń autora w prowadzeniu badań z udziałem rodziców dzieci z zespołem Aspergera. Punktem odniesienia dla tych rozważań są wybrane zapisy zawarte w "Kodeksie etyki socjologa", w części dotyczącej relacji z uczestnikami badań. W szczególności zostały przeanalizowane problemy etyczne związane z relacjami pomiędzy badaczem a osobami badanymi: Gdzie przebiega granica pomiędzy rolą badacza a innymi możliwymi rolami (np. konsultanta, osoby wspierającej, terapeuty)? Czy można wykroczyć poza rolę badacza? Wskazano także na trudności związane z przestrzeganiem zasady mówiącej, że prowadzone badania nie mogą mieć negatywnego wpływu na stan ich uczestników: Czy takie badania powinni prowadzić jedynie socjologowie będący jednocześnie psychologami czy terapeutami, a więc osoby profesjonalnie przygotowane na niespodziewane reakcje osób doświadczonych trudnymi do wyobrażenia problemami codzienności życia z dzieckiem z niepełnosprawnością? Czy jest możliwe przygotowanie się na takie niespodziewane sytuacje w rozmowie z rodzicami dzieci z zespołem Aspergera? W artykule pokazano, że na te pytania nie ma jednoznacznej odpowiedzi.
Research Interests:
Codziennie wyszukiwarka Google jest wykorzystywana miliony razy przez użytkowników Internetu na całym świecie do poszukiwania potrzebnych im informacji. Mniej znana jest darmowa usługa firmy Google pod nazwą Google Trends, która pozwala... more
Codziennie wyszukiwarka Google jest wykorzystywana miliony razy przez użytkowników Internetu na całym świecie do poszukiwania potrzebnych im informacji. Mniej znana jest darmowa usługa firmy Google pod nazwą Google Trends, która pozwala na zbadanie popularności słów kluczowych (haseł, fraz), a ściślej – pokazuje trendy w określonym czasie oraz na określonym obszarze. W artykule zostały przedstawione różne sposoby wykorzystania Google Trends przez naukowców badających zjawisko niepełnosprawności, między innymi socjologów, psychologów, pedagogów specjalnych czy polityków społecznych. Sposoby te związane są nie tylko z obserwacją trendów, ale też badaniem cykliczności zjawisk, kontekstów, w jakich pojawiają się określone pojęcia oraz zmian w języku, którym opisuje się niepełnosprawność.
Research Interests:
W artykule przedstawiono podstawy prawne funkcjonowania organizacji pozarządowych w publicznych szkołach i przedszkolach, spróbowano także określić, jaką wiedzę o organizacjach podejmujących współpracę ze szkołą chcieliby mieć rodzice –... more
W artykule przedstawiono podstawy prawne funkcjonowania organizacji pozarządowych w publicznych szkołach i przedszkolach, spróbowano także określić, jaką wiedzę o organizacjach podejmujących współpracę ze szkołą chcieliby mieć rodzice – członkowie rad rodziców, które zgodnie z Prawem oświatowym opiniują wiążąco funkcjonowanie podmiotów trzeciego sektora na terenie szkoły. Autor przeanalizował w tym zakresie Prawo oświatowe, zaprezentował ponadto wnioski z badania przeprowadzonego podczas warsztatów dla członków rad rodziców, które odbyły się w grudniu 2018 i w kwietniu 2019 roku.
Research Interests:
Celem artykułu jest wskazanie miejsca, jakie w systemie oświaty po reformie edukacji w 2017 roku zajmuje aktywność społeczna, szczególnie wolontariat uczniów na terenie placówek szkolnych. W tym celu przeanalizowano występowanie tych... more
Celem artykułu jest wskazanie miejsca, jakie w systemie oświaty po reformie edukacji w 2017 roku zajmuje aktywność społeczna, szczególnie wolontariat uczniów na terenie placówek szkolnych. W tym celu przeanalizowano występowanie tych kwestii w najważniejszych aktach prawnych: prawie oświatowym, rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej oraz rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie rekrutacji do publicznych przedszkoli i szkół.
Research Interests:
W celu wzmocnienia systemowego podejścia do wolontariatu została opracowana „Długofalowa polityka rozwoju wolontariatu w Polsce”, zawierająca wytyczne i rekomendacje, które mają być brane pod uwagę w planowaniu polityk publicznych w... more
W celu wzmocnienia systemowego podejścia do wolontariatu została opracowana „Długofalowa polityka rozwoju wolontariatu w Polsce”, zawierająca wytyczne i rekomendacje, które mają być brane pod uwagę w planowaniu polityk publicznych w następnych dwudziestu latach. Dokument ten został przygotowany z uwzględnieniem prawa krajowego i wspólnotowego, dostępnych wyników badań oraz dokumentów strategicznych, w tym: Strategią Rozwoju Kapitału Społecznego na lata 2011-2020 oraz raportem Polska 2030. Wyzwania rozwojowe.
Długofalowa polityka rozwoju wolontariatu w Polsce skonstruowana jest w następujący sposób: 1. Cel strategiczny; 2. Cele operacyjne; 3. Priorytety; 4. Kierunki działań; 5. Planowane działania.
Długofalowa polityka rozwoju wolontariatu w Polsce skonstruowana jest w następujący sposób: 1. Cel strategiczny; 2. Cele operacyjne; 3. Priorytety; 4. Kierunki działań; 5. Planowane działania.
Research Interests:
Książka zawiera teksty młodych socjologów, powstałe na podstawie referatów wygłoszonych podczas Forum Młodych Socjologów – ogólnopolskiej konferencji naukowej zorganizowanej w dniach 25–26 listopada 2022 r. w Warszawie przez Oddział... more
Książka zawiera teksty młodych socjologów, powstałe na podstawie referatów wygłoszonych podczas Forum Młodych Socjologów – ogólnopolskiej konferencji naukowej zorganizowanej w dniach 25–26 listopada 2022 r. w Warszawie przez Oddział Warszawski Polskiego Towarzystwa Socjologicznego
Research Interests:
Kolejna czwarta z serii monografii Sekcji Socjologii Niepełnosprawności PTS poświęcona została edukacji osób z niepełnosprawnościami. Znalazły się w niej teksty dotyczące m.in.: funkcjonowania przedszkoli i szkół integracyjnych,... more
Kolejna czwarta z serii monografii Sekcji Socjologii Niepełnosprawności PTS poświęcona została edukacji osób z niepełnosprawnościami. Znalazły się w niej teksty dotyczące m.in.: funkcjonowania przedszkoli i szkół integracyjnych, szkolnictwa specjalnego, orzecznictwa poradni psychologiczno-pedagogicznych, edukacji ustawicznej dorosłych osób z niepełnosprawnością, barier edukacyjnych osób z niepełnosprawnościami czy prawa osób z niepełnosprawnością w wymiarze edukacyjnym. Tematyka ta ma dziś istotne znaczenie. Z jednej strony wynika to z problemów, jakie dotknęły uczniów, nauczycieli oraz szkoły w dobie pandemii COVID-19. Z drugiej strony kształcenie osób z niepełnosprawnościami stanowi istotny element polityki społecznej. Z tego względu w niniejszej monografii zaprezentowano diagnozy i ukazano problemy związane z kształceniem osób z niepełnosprawnościami, realizacją ich potrzeb oraz wspieraniem w rozwoju. Dzięki tekstom przedstawiającym najnowszy stan wiedzy i wyniki prowadzonych badań możliwe stało się również wskazanie pożądanych kierunków w kształceniu osób z niepełnosprawnościami z uwzględnieniem potencjału, jaki do edukacji mogą wnieść najnowsze technologie.
Research Interests:
Trudno sobie dziś wyobrazić funkcjonowanie państwa demokratycznego bez trójsektorowej współpracy. Dla redaktorów publikacji najważniejsze stały się jednak te z organizacji trzeciego sektora, które skupiają swoje działania wokół dziecka i... more
Trudno sobie dziś wyobrazić funkcjonowanie państwa demokratycznego bez trójsektorowej współpracy. Dla redaktorów publikacji najważniejsze stały się jednak te z organizacji trzeciego sektora, które skupiają swoje działania wokół dziecka i tematyki dzieciństwa. Celem powstania książki była z jednej strony społeczna potrzeba pokazania wagi i zasięgu podejmowanych przez organizacje inicjatyw na rzecz lub we współpracy z dziećmi, z drugiej potrzeba wskazania potencjału tych organizacji do tworzenie rozwiązań systemowych opartych o podmiotowe postrzeganie dziecka i jego potrzeb. Tematyka i treść artykułów została przygotowana przez specjalistów wielu dyscyplin oraz praktyków ze znaczącym doświadczeniem w pracy dla organizacji i z organizacjami pozarządowymi. W książce zostały umieszczone artykuły, które są teoretyczną inspiracją działań podejmowanych w trzecim sektorze, ale także opisem dobrych praktyk realizowanych zarówno w zakresie ochrony zdrowia oraz bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, współpracy z niepełnoletnimi wolontariuszami oraz są przykładami wykorzystania i rozwijania potencjału poszczególnych organizacji.
Research Interests:
Artykuły zaprezentowane w monografii są odpowiedzią na sytuację, jaka zaistniała w związku z pandemią COVID-19 i jej konsekwencjami odnoszącymi się zarówno do obecności technologii informatycznych we wszystkich obszarach życia... more
Artykuły zaprezentowane w monografii są odpowiedzią na sytuację, jaka zaistniała w związku z pandemią COVID-19 i jej konsekwencjami odnoszącymi się zarówno do obecności technologii informatycznych we wszystkich obszarach życia społecznego, jak i powszechności ich wykorzystania. Celem publikacji jest więc zobrazowanie złożoności i dynamiki zachodzących procesów wirtualizacji życia społecznego i ich wpływu na funkcjonowanie osób z niepełnosprawnościami, także z uwzględnieniem ostatnich wydarzeń związanych ze światową epidemią.
Poszczególne rozdziały książki koncentrują się m.in. na: sposobach wykorzystania Internetu przez osoby z niepełnosprawnościami, edukacji online i kompetencjach cyfrowych osób z niepełnosprawnościami, wirtualnej aktywności obywatelskiej oraz aktywności społecznej i politycznej osób z niepełnosprawnościami.
Istotny nacisk został też położony na wymiar aplikacyjny przygotowywanych tekstów. Publikacja łączy w sobie zarówno cechy opracowania naukowego, opartego na badaniach własnych poszczególnych autorów, jak i wnioski mające charakter rekomendacji.
Poszczególne rozdziały książki koncentrują się m.in. na: sposobach wykorzystania Internetu przez osoby z niepełnosprawnościami, edukacji online i kompetencjach cyfrowych osób z niepełnosprawnościami, wirtualnej aktywności obywatelskiej oraz aktywności społecznej i politycznej osób z niepełnosprawnościami.
Istotny nacisk został też położony na wymiar aplikacyjny przygotowywanych tekstów. Publikacja łączy w sobie zarówno cechy opracowania naukowego, opartego na badaniach własnych poszczególnych autorów, jak i wnioski mające charakter rekomendacji.
Research Interests:
W książce ukazano niepełnosprawność jako zagadnienie o charakterze interdyscyplinarnym, pozostające w polu zainteresowań przedstawicieli wielu dyscyplin naukowych. Znalazły się w niej rozdziały poświęcone: rozwiązaniom systemowym i... more
W książce ukazano niepełnosprawność jako zagadnienie o charakterze interdyscyplinarnym, pozostające w polu zainteresowań przedstawicieli wielu dyscyplin naukowych. Znalazły się w niej rozdziały poświęcone: rozwiązaniom systemowym i politykom w obszarze niepełnosprawności, roli i znaczeniu instytucji w systemie wsparcia osób niepełnosprawnych, społeczeństwu i społecznościom wobec niepełnosprawności i osób niepełnosprawnych, interakcyjnemu wymiarowi niepełnosprawności, a także niepełnosprawności jako doświadczeniu osobistemu.
Publikacja, poza jej wymiarem naukowym, ma również istotny walor społeczny poprzez jej praktyczny i aplikacyjny charakter. Proponowana książka jest zatem skierowana zarówno do przedstawicieli środowiska akademickiego, przede wszystkim socjologów i pedagogów zainteresowanych problematyką niepełnosprawności, jak i praktyków zaangażowanych w udzielanie pomocy i wsparcia tej grupie klientów pomocy społecznej, a także tych wszystkich, którzy w życiu codziennym stykają się z ludźmi z niepełnosprawnościami, ich bliskimi oraz członkami rodzin.
Publikacja, poza jej wymiarem naukowym, ma również istotny walor społeczny poprzez jej praktyczny i aplikacyjny charakter. Proponowana książka jest zatem skierowana zarówno do przedstawicieli środowiska akademickiego, przede wszystkim socjologów i pedagogów zainteresowanych problematyką niepełnosprawności, jak i praktyków zaangażowanych w udzielanie pomocy i wsparcia tej grupie klientów pomocy społecznej, a także tych wszystkich, którzy w życiu codziennym stykają się z ludźmi z niepełnosprawnościami, ich bliskimi oraz członkami rodzin.
Research Interests:
Książka dotyczy zagadnień metodologiczno-teoretycznych, w tym podmiotowości i tożsamości, a także edukacji i aktywności zawodowej oraz pozazawodowej osób z niepełnosprawnościami. Zwrócono w niej uwagę na szanse i zagrożenia wynikające z... more
Książka dotyczy zagadnień metodologiczno-teoretycznych, w tym podmiotowości i tożsamości, a także edukacji i aktywności zawodowej oraz pozazawodowej osób z niepełnosprawnościami. Zwrócono w niej uwagę na szanse i zagrożenia wynikające z kontekstu kulturowo-społecznego oraz systemowo-instytucjonalnego w badaniach nad niepełnosprawnością. Poszczególne rozdziały zawierają konkretne przykłady ilustrujące podejmowane zagadnienia badawcze oraz bezpośrednie doświadczenia osób badających zjawisko niepełnosprawności w różnych obszarach życia społecznego.
Publikacja łączy w sobie zarówno cechy opracowania naukowego, opartego na badaniach własnych poszczególnych autorów, jak i praktycznego poradnika z wnioskami o charakterze rekomendacji. Z tego względu powinna zainteresować nie tylko przedstawicieli nauki, ale także praktyków zatrudnionych w instytucjach pomocowych, organizacjach pozarządowych i rządowych, których jednym z zasadniczych obszarów działania jest diagnozowanie sytuacji osób z niepełnosprawnościami i projektowanie zmian mających na celu aktywizację tego środowiska.
Publikacja łączy w sobie zarówno cechy opracowania naukowego, opartego na badaniach własnych poszczególnych autorów, jak i praktycznego poradnika z wnioskami o charakterze rekomendacji. Z tego względu powinna zainteresować nie tylko przedstawicieli nauki, ale także praktyków zatrudnionych w instytucjach pomocowych, organizacjach pozarządowych i rządowych, których jednym z zasadniczych obszarów działania jest diagnozowanie sytuacji osób z niepełnosprawnościami i projektowanie zmian mających na celu aktywizację tego środowiska.
Research Interests:
Poradnik składa się z dwóch części: w pierwszej przedstawione zostały formalności związane z uzyskaniem orzeczeń dających możliwości dziecku z niepełnosprawnością skorzystania ze szczególnych zasad edukacyjnych w szkole przewidzianych dla... more
Poradnik składa się z dwóch części: w pierwszej przedstawione zostały formalności związane z uzyskaniem orzeczeń dających możliwości dziecku z niepełnosprawnością skorzystania ze szczególnych zasad edukacyjnych w szkole przewidzianych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a także z istniejących ulg i udogodnień przewidzianych przepisami prawa. W drugiej części zaprezentowana różnorodne terapie, które mogą mieć zastosowanie w przypadku dzieci z różnymi niepełnosprawnościami.
Research Interests:
Książka opisuje nowy pomysł realizowanego w szkołach budżetu uczniowskiego - wzorowanego na samorządowych budżetach obywatelskich.
Research Interests:
Publikacja przedstawia sposób tworzenia i rozwoju stowarzyszeń rodziców - jako metody przezwyciężenia ograniczeń prawnych, które związane są z funkcjonowaniem rodziców w szkołach w formule rady rodziców (brak osobowości prawnej, niejasna... more
Publikacja przedstawia sposób tworzenia i rozwoju stowarzyszeń rodziców - jako metody przezwyciężenia ograniczeń prawnych, które związane są z funkcjonowaniem rodziców w szkołach w formule rady rodziców (brak osobowości prawnej, niejasna sytuacja formalna i finansowa, brak możliwości pozyskiwania środków z grantów itd.).
Ponadto została zaprezentowana koncepcja wolontariatu kompetencji rozumianego jako działalność ochotnicza, bez wynagrodzenia na rzecz stowarzyszeń bądź innych inicjatyw społecznych, której istotą jest jak najlepsze wykorzystywanie umiejętności i doświadczeń zawodowych wolontariuszy.
Ponadto została zaprezentowana koncepcja wolontariatu kompetencji rozumianego jako działalność ochotnicza, bez wynagrodzenia na rzecz stowarzyszeń bądź innych inicjatyw społecznych, której istotą jest jak najlepsze wykorzystywanie umiejętności i doświadczeń zawodowych wolontariuszy.
Research Interests:
Książka zawiera wyczerpujące odpowiedzi na 80 bardzo szczegółowych pytań dotyczących funkcjonowania rad rodziców w publicznych szkołach i przedszkolach. Dostępny pdf zawiera wybrane odpowiedzi (na 15 z 80 pytań), a także bibliografię oraz... more
Książka zawiera wyczerpujące odpowiedzi na 80 bardzo szczegółowych pytań dotyczących funkcjonowania rad rodziców w publicznych szkołach i przedszkolach. Dostępny pdf zawiera wybrane odpowiedzi (na 15 z 80 pytań), a także bibliografię oraz spis treści.
Research Interests:
Publikacja jest napisana w konwencji odpowiedzi na pytania. Jest ich 61 i wszystkie dotyczą szczegółowych kwestii związanych z funkcjonowaniem w publicznych szkołach i przedszkolach w Polsce rad rodziców, będących obligatoryjnym,... more
Publikacja jest napisana w konwencji odpowiedzi na pytania. Jest ich 61 i wszystkie dotyczą szczegółowych kwestii związanych z funkcjonowaniem w publicznych szkołach i przedszkolach w Polsce rad rodziców, będących obligatoryjnym, społecznym organem szkoły.
Research Interests:
Publikacja ta to opracowanie dotyczące funkcjonowania rad rodziców – obligatoryjnych organów społecznych działających w publicznych szkołach i przedszkolach w Polsce. Przedstawione w nim zostały podstawy formalne działania rady rodziców,... more
Publikacja ta to opracowanie dotyczące funkcjonowania rad rodziców – obligatoryjnych organów społecznych działających w publicznych szkołach i przedszkolach w Polsce. Przedstawione w nim zostały podstawy formalne działania rady rodziców, zagadnienia dot. dokumentów i finansów rady rodziców, zaprezentowano też przykłady angażowania się rodziców w działania środowiska lokalnego, w tym w roli wolontariuszy.
Research Interests:
Poradnik, oprócz części teoretycznej, zawiera szereg praktycznych wskazówek dotyczących promowania organizacji pozarządowych, m.in. identyfikacji wizualnej, promocji w sieci, sytuacji kryzysowej, kampanii 1%.
Research Interests:
Jest to praktyczny poradnik dla małych NGOs, w którym znajdujemy porady dotyczące m.in.: zakładania stowarzyszenia, promowania organizacji, współpracy z gminą, rozwoju organizacji, wolontariatu oraz motywowania wolontariuszy.
Research Interests:
Artykuł dotyczy dzieci z zespołem Aspergera – czyli całościowymi zaburzeniami rozwoju ze spektrum autyzmu. Zespół Aspergera charakteryzuje się między innymi zaburzeniami interakcji społecznych, brakiem umiejętności współpracy w grupie... more
Artykuł dotyczy dzieci z zespołem Aspergera – czyli całościowymi zaburzeniami rozwoju ze spektrum autyzmu. Zespół Aspergera charakteryzuje się między innymi zaburzeniami interakcji społecznych, brakiem umiejętności współpracy w grupie oraz trudnościami w komunikacji niewerbalnej. Te elementy mają decydujący wpływ na funkcjonowanie uczniów z zespołem Aspergera w grupie rówieśniczej w szkole.
W artykule zostało zaprezentowane, jak problemy dziecka z zespołem Aspergera mogą zostać ograniczone dzięki przeniesieniu znacznej części jego aktywności do internetu. Inaczej mówiąc – komunikacja przez internet może być szansą na lepsze relacje społeczne osób z zespołem Aspergera oraz postępy w ich edukacji.
W artykule zostało zaprezentowane, jak problemy dziecka z zespołem Aspergera mogą zostać ograniczone dzięki przeniesieniu znacznej części jego aktywności do internetu. Inaczej mówiąc – komunikacja przez internet może być szansą na lepsze relacje społeczne osób z zespołem Aspergera oraz postępy w ich edukacji.
Research Interests:
Artykuł przedstawia codzienne funkcjonowanie rodziny z dzieckiem z zespołem Aspergera przez pryzmat (podwyższonego) ryzyka związanego z podejmowaniem decyzji przez rodziców dotyczących różnych aspektów życia dziecka. W ten sposób zostały... more
Artykuł przedstawia codzienne funkcjonowanie rodziny z dzieckiem z zespołem Aspergera przez pryzmat (podwyższonego) ryzyka związanego z podejmowaniem decyzji przez rodziców dotyczących różnych aspektów życia dziecka. W ten sposób zostały pokazane codzienne problemy takich rodzin, nieznane „zwykły” rodzinom, a związane w szczególności z diagnozowaniem dziecka, wyborem dla niego odpowiedniej terapii oraz z jego edukacją. Oddzielną kwestią są problemy związane z samą rodziną, której funkcjonowanie zdeterminowane jest przez problemy z dzieckiem.
Research Interests:
W artykule zostały przedstawione wnioski wynikające z badań Polskiego Towarzystwa Zespołu Aspergera (2014-2019). Ich głównym tematem były kwestie związane z funkcjonowaniem dzieci w szkole. Najbardziej zaskakującym wnioskiem jest to, że... more
W artykule zostały przedstawione wnioski wynikające z badań Polskiego Towarzystwa Zespołu Aspergera (2014-2019). Ich głównym tematem były kwestie związane z funkcjonowaniem dzieci w szkole. Najbardziej zaskakującym wnioskiem jest to, że rodzice mają czarno-biały obraz nauczycieli pracujących z ich dziećmi. Świetnie oceniają pedagogów specjalnych – a więc tych, którzy pracują indywidualnie z ich dziećmi. Natomiast ocena nauczycieli pracujących z całą klasą jest najczęściej negatywna.
Research Interests:
W artykule zostały przedstawione wnioski dotyczące funkcjonowania w szkole dzieci z ZA wynikające z badań Polskiego Towarzystwo Zespołu Aspergera. Główne badanie zostało przeprowadzone w 2014 roku, było to pierwsze w Polsce badanie... more
W artykule zostały przedstawione wnioski dotyczące funkcjonowania w szkole dzieci z ZA wynikające z badań Polskiego Towarzystwo Zespołu Aspergera. Główne badanie zostało przeprowadzone w 2014 roku, było to pierwsze w Polsce badanie sytuacji rodzin dzieci z zespołem Aspergera, wzięło w nim udział 153 rodziców. Ponadto w latach 2015–2017 przeprowadzono wywiady pogłębione z 10 ojcami i 8 matkami dzieci z zespołem Aspergera. Szkoła w tych badaniach jawi się rodzicom jako środowisko nieprzyjazne dla ich dzieci, nie-tolerancyjne, mające na celu eliminację wszelkich odstępstw od normy bądź wypchnięcie poza mury szkolne dzieci „innych”, „przeszkadzających” większości uczniów. Z tych wieloletnich analiz płyną jednak także wnioski optymistyczne: rodzice dostrzegają rosnącą liczbę specjalistów wspierających rodziny dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, doceniają zaangażowanie, profesjonalizm i empatię pedagogów specjalnych zajmujących się ich dziećmi. Bilans jest jednak ujemny: polska szkoła nie jest szkoła włączającą.
Research Interests:
W badaniu „Sytuacja dzieci z zespołem Aspergera w Polsce” wzięli udział rodzice dzieci z zespołem Aspergera. Ankietę wypełniły 153 osoby, co oznacza, że w badaniu wzięło udział 4% całej populacji. Dobór próby: dobór celowy. Wielkość... more
W badaniu „Sytuacja dzieci z zespołem Aspergera w Polsce” wzięli udział rodzice dzieci z zespołem Aspergera. Ankietę wypełniły 153 osoby, co oznacza, że w badaniu wzięło udział 4% całej populacji.
Dobór próby: dobór celowy.
Wielkość próby: 153.
Poziom ufności : 92%.
Błąd maksymalny: 6,5%.
Narzędzie: zestandaryzowany kwestionariusz wywiadu.
Miejsce prowadzenia badań: cała Polska.
Dobór próby: dobór celowy.
Wielkość próby: 153.
Poziom ufności : 92%.
Błąd maksymalny: 6,5%.
Narzędzie: zestandaryzowany kwestionariusz wywiadu.
Miejsce prowadzenia badań: cała Polska.
Research Interests:
Poradnik składa się z trzech części: w pierwszej przedstawione zostały formalności związane z uzyskaniem orzeczeń dających możliwości dziecku z zespołem Aspergera skorzystania ze szczególnych zasad edukacyjnych w szkole, a także z... more
Poradnik składa się z trzech części: w pierwszej przedstawione zostały formalności związane z uzyskaniem orzeczeń dających możliwości dziecku z zespołem Aspergera skorzystania ze szczególnych zasad edukacyjnych w szkole, a także z istniejących ulg i udogodnień przewidzianych przepisami prawa. W drugiej części zaprezentowana różnorodne terapie, które mogą mieć zastosowanie w przypadku dziecka z zespołem Aspergera. W części trzeciej omówione zostały publikacje dot. zespołu Aspergera.
Research Interests:
Celem artykułu jest przedstawienie najważniejszych wyzwań stojących przed dziećmi spowodowanych edukacją zdalną prowadzoną od marca 2020 r. w związku z pandemią COVID-19. Materiałem badawczym są wyniki trzech badań CAWI przeprowadzonych... more
Celem artykułu jest przedstawienie najważniejszych wyzwań stojących przed dziećmi spowodowanych edukacją zdalną prowadzoną od marca 2020 r. w związku z pandemią COVID-19. Materiałem badawczym są wyniki trzech badań CAWI przeprowadzonych wśród rodziców dzieci w wieku szkolnym (6–19 lat): pod koniec kwietnia 2020 r., a więc miesiąc po rozpoczęciu edukacji zdalnej (N = 8250), w ostatnich dniach wakacji 2020 r. (N = 2880) oraz na przełomie listopada i grudnia 2020 r., tzn. po miesiącu ponownej edukacji zdalnej (N = 4003). Głównym źródłem danych do analizy było 2530 swobodnych wypowiedzi uczestników pierwszego badania. Dane te zostały zakodowane za pomocą programu MAXQDA 2020, a następnie przeanalizowane w wynikających z kodowania kategoriach. Artykuł przedstawia wybrane wyniki – te, które dotyczą bezpośrednio dzieci.
Research Interests:
Artykuł ma charakter porządkujący. Jego celem jest odtworzenie na podstawie rozporządzeń Ministra Edukacji Narodowej oraz Ministra Edukacji i Nauki przebiegu edukacji zdalnej w Polsce w okresie pandemii COVID-19, a więc od marca 2020 roku... more
Artykuł ma charakter porządkujący. Jego celem jest odtworzenie na podstawie rozporządzeń Ministra Edukacji Narodowej oraz Ministra Edukacji i Nauki przebiegu edukacji zdalnej w Polsce w okresie pandemii COVID-19, a więc od marca 2020 roku do lutego 2022 roku. Aby to osiągnąć, zostały zidentyfikowane wszystkie rozporządzenia, które zmieniały sposób działalności jednostek systemu edukacji w tym czasie, a na ich podstawie określono, ile dni realnie trwała edukacja zdalna dla poszczególnych grup uczniów, czyli uczniów: klas I-III i IV-VIII szkół podstawowych oraz szkół średnich. Na podstawie zebranych danych możliwe było także określenie częstotliwości zmian w edukacji zdalnej oraz wyprzedzenia, z jakim ukazywały się kolejne rozporządzenia wprowadzające te zmiany.
Research Interests:
Przez ostatnie trzy miesiące byliśmy świadkami niespodziewanego eksperymentu edukacyjnego na wielką skalę – edukacji zdalnej. Było to doświadczenie nowe dla wszystkich: dzieci, rodziców, nauczycieli, wymuszające zachowania niestandardowe,... more
Przez ostatnie trzy miesiące byliśmy świadkami niespodziewanego eksperymentu edukacyjnego na wielką skalę – edukacji zdalnej. Było to doświadczenie nowe dla wszystkich: dzieci, rodziców, nauczycieli, wymuszające zachowania niestandardowe, otwarcie się na nieznane rozwiązania. Jak poradziła sobie z nim szkoła? Co myślą o zdalnej edukacji rodzice? Między innymi na te pytania chciałem znaleźć odpowiedź: w dniach 24–27 kwietnia 2020 r. przeprowadziłem ankietę internetową pt. „Rodzice o miesiącu zdalnej edukacji” (N=8250).
Research Interests:
Artykuł przedstawia problemy dotyczące pierwszych trzech miesięcy edukacji zdalnej, a więc edukacji prowadzonej w polskich szkołach od 25 marca do 26 czerwca 2020 r. – z perspektywy rodziców oraz nauczycieli. Wykorzystano w tym celu... more
Artykuł przedstawia problemy dotyczące pierwszych trzech miesięcy edukacji zdalnej, a więc edukacji prowadzonej w polskich szkołach od 25 marca do 26 czerwca 2020 r. – z perspektywy rodziców oraz nauczycieli. Wykorzystano w tym celu wyniki trzech badań internetowych (CAWI) przeprowadzonych w kwietniu, czerwcu oraz sierpniu 2020 r.
Research Interests:
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych... more
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych oraz jej dobrych stron. W ramach projektu zostały przeprowadzone 4 badania CAWI według tego samego kwestionariusza: 1) „Rodzice o miesiącu zdalnej szkoły”; 24–27.04.2020; N=8250; liczba wypowiedzi swobodnych: 2530; 2) „Rodzice o zdalnej edukacji – przed nowym rokiem szkolnym”; 27–31.08.2020; N=2880; liczba wypowiedzi swobodnych: 681; 3) „Rodzice o zdalnej szkole – jesień 2020”; 27.11–1.12.2020; N=4003; liczba wypowiedzi swobodnych: 1134; 4) „Rodzice o zdalnej szkole na koniec roku szkolnego 2020/2021”; 19–25.06.2021; N=5012; liczba wypowiedzi swobodnych: 1462.
Research Interests:
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych... more
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych oraz jej dobrych stron. W ramach projektu zostały przeprowadzone 4 badania CAWI według tego samego kwestionariusza: 1) „Rodzice o miesiącu zdalnej szkoły”; 24–27.04.2020; N=8250; liczba wypowiedzi swobodnych: 2530; 2) „Rodzice o zdalnej edukacji – przed nowym rokiem szkolnym”; 27–31.08.2020; N=2880; liczba wypowiedzi swobodnych: 681; 3) „Rodzice o zdalnej szkole – jesień 2020”; 27.11–1.12.2020; N=4003; liczba wypowiedzi swobodnych: 1134; 4) „Rodzice o zdalnej szkole na koniec roku szkolnego 2020/2021”; 19–25.06.2021; N=5012; liczba wypowiedzi swobodnych: 1462.
Research Interests:
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych... more
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych oraz jej dobrych stron. W ramach projektu zostały przeprowadzone 4 badania CAWI według tego samego kwestionariusza: 1) „Rodzice o miesiącu zdalnej szkoły”; 24–27.04.2020; N=8250; liczba wypowiedzi swobodnych: 2530; 2) „Rodzice o zdalnej edukacji – przed nowym rokiem szkolnym”; 27–31.08.2020; N=2880; liczba wypowiedzi swobodnych: 681; 3) „Rodzice o zdalnej szkole – jesień 2020”; 27.11–1.12.2020; N=4003; liczba wypowiedzi swobodnych: 1134; 4) „Rodzice o zdalnej szkole na koniec roku szkolnego 2020/2021”; 19–25.06.2021; N=5012; liczba wypowiedzi swobodnych: 1462.
Research Interests:
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych... more
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych oraz jej dobrych stron. W ramach projektu zostały przeprowadzone 4 badania CAWI według tego samego kwestionariusza: 1) „Rodzice o miesiącu zdalnej szkoły”; 24–27.04.2020; N=8250; liczba wypowiedzi swobodnych: 2530; 2) „Rodzice o zdalnej edukacji – przed nowym rokiem szkolnym”; 27–31.08.2020; N=2880; liczba wypowiedzi swobodnych: 681; 3) „Rodzice o zdalnej szkole – jesień 2020”; 27.11–1.12.2020; N=4003; liczba wypowiedzi swobodnych: 1134; 4) „Rodzice o zdalnej szkole na koniec roku szkolnego 2020/2021”; 19–25.06.2021; N=5012; liczba wypowiedzi swobodnych: 1462.
Research Interests:
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych... more
Raport prezentujący wybrane wyniki szerszych badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych oraz jej dobrych stron. W ramach projektu zostały przeprowadzone 4 badania CAWI według tego samego kwestionariusza: 1) „Rodzice o miesiącu zdalnej szkoły”; 24–27.04.2020; N=8250; liczba wypowiedzi swobodnych: 2530; 2) „Rodzice o zdalnej edukacji – przed nowym rokiem szkolnym”; 27–31.08.2020; N=2880; liczba wypowiedzi swobodnych: 681; 3) „Rodzice o zdalnej szkole – jesień 2020”; 27.11–1.12.2020; N=4003; liczba wypowiedzi swobodnych: 1134; 4) „Rodzice o zdalnej szkole na koniec roku szkolnego 2020/2021”; 19–25.06.2021; N=5012; liczba wypowiedzi swobodnych: 1462.
Research Interests:
Graficzna prezentacja wybranych wyników badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych oraz jej... more
Graficzna prezentacja wybranych wyników badań, których celem było poznanie opinii rodziców uczniów na temat nauczania zdalnego w czasie pandemii COVID-19, w szczególności na temat form edukacji zdalnej, problemów z nią związanych oraz jej dobrych stron. W ramach projektu zostały przeprowadzone 4 badania CAWI według tego samego kwestionariusza: 1) „Rodzice o miesiącu zdalnej szkoły”; 24–27.04.2020; N=8250; liczba wypowiedzi swobodnych: 2530; 2) „Rodzice o zdalnej edukacji – przed nowym rokiem szkolnym”; 27–31.08.2020; N=2880; liczba wypowiedzi swobodnych: 681; 3) „Rodzice o zdalnej szkole – jesień 2020”; 27.11–1.12.2020; N=4003; liczba wypowiedzi swobodnych: 1134; 4) „Rodzice o zdalnej szkole na koniec roku szkolnego 2020/2021”; 19–25.06.2021; N=5012; liczba wypowiedzi swobodnych: 1462.
Research Interests:
Artykuł przedstawia wyniki ankiety internetowej przeprowadzonej od 19 do 25 lutego 2024 r. (CAWI, N=1316), mającej na celu zbadanie opinii rodziców dzieci w wieku szkół podstawowych na temat propozycji zmian dot. prac domowych,... more
Artykuł przedstawia wyniki ankiety internetowej przeprowadzonej od 19 do 25 lutego 2024 r. (CAWI, N=1316), mającej na celu zbadanie opinii rodziców dzieci w wieku szkół podstawowych na temat propozycji zmian dot. prac domowych, ogłoszonych w styczniu 2024 r. przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Artykuł ukazał się w czasopiśmie „Sygnał. Magazyn nauczyciela”, nr 5(128)/2024, s. 13-17.
Uwaga: artykuł ma charakter popularnonaukowy.
Artykuł ukazał się w czasopiśmie „Sygnał. Magazyn nauczyciela”, nr 5(128)/2024, s. 13-17.
Uwaga: artykuł ma charakter popularnonaukowy.
Research Interests:
Artykuł przedstawia podstawy prawne szkolnych programów wychowawczo-profilaktycznych, a także problemy związane z ich funkcjonowaniem w praktyce
Research Interests:
Tekst przedstawia stronę formalną funkcjonowania organizacji pozarządowych w szkołach, szczególnie etap nawiązywania współpracy pomiędzy szkołą i NGO.
Research Interests:
Artykuł omawia szczegółowo elementy porozumienia zawieranego pomiędzy szkołą publiczną a organizacją pozarządową zamierzającą podjąć działalność na terenie szkoły
Research Interests:
W tekście omówione zostały podstawy formalne prowadzenia działań z zakresu wolontariatu uczniów na terenie polskich szkół.
Research Interests:
W tekście zostały przedstawione formy prowadzenia wolontariatu w szkołach, a także problemy z wolontariatem uczniów, szczególnie związane z gratyfikacjami za tę aktywność.
Research Interests:
Artykuł przedstawia stronę formalną funkcjonowania organizacji pozarządowych w przedszkolach, szczególnie etap nawiązywania współpracy pomiędzy przedszkolem i NGO.
Research Interests:
W tekście zostały omówione kwestie związane z podpisywanie porozumienia o współpracy pomiędzy przedszkolem i organizacją pozarządową.
Research Interests:
W tekście omówione zostały podstawy formalne prowadzenia działań z zakresu wolontariatu w przedszkolach oraz praktyczne przykłady.
Research Interests:
Artykuł przedstawia koncepcję budżetu uczniowskiego – realizowanego w szkołach przez uczniów, przy współpracy z nauczycielami i rodzicami, wzorowanego na budżetach obywatelskich.
Research Interests:
Artykuł przedstawia koncepcję budżetu uczniowskiego – realizowanego w szkołach przez uczniów, przy współpracy z nauczycielami i rodzicami, wzorowanego na budżetach obywatelskich.
Research Interests:
Artykuł przedstawia, w jaki sposób dyrektor szkoły może nawiązać partnerską współpracę z rodzicami, dzięki czemu będzie możliwe wspólne, a więc skuteczniejsze rozwiązywanie problemów szkolnych.
Research Interests:
Artykuł przedstawia zasady angażowania rodziców uczniów do rozwiązywania problemów szkolnych, a także sposoby wykorzystania profesjonalnych umiejętności rodziców.
Research Interests:
Artykuł omawia szczegółowo elementy obligatoryjne i fakultatywne regulaminów rad rodziców w szkołach publicznych.
Research Interests:
Artykuł omawia przepisy dotyczące tworzenia rad rodziców w szkołach publicznych, a także najważniejsze ich kompetencje.
Research Interests:
Artykuł przedstawia zasady prowadzenia korespondencji zewnętrznej przez szkołę. W tej części omówiona została korespondencja prowadzona za pomocą poczty elektronicznej.
Research Interests:
Artykuł przedstawia zasady prowadzenia korespondencji zewnętrznej przez szkołę. W tej części omówiona została korespondencja prowadzona w sposób tradycyjny.
Research Interests:
Artykuł przedstawia zasady prowadzenia finansów rad rodziców w szkołach, w tym kwestie związane ze źródłami ich przychodów, ze szczególnym uwzględnieniem dobrowolnych składek rodziców.
Research Interests:
W publicznych szkołach w Polsce przyjmowane są corocznie programy wychowawczo-profilaktyczne, zawierające opis działań wychowawczych (skierowanych do uczniów) oraz działań o charakterze profilaktycznym (skierowanych do uczniów,... more
W publicznych szkołach w Polsce przyjmowane są corocznie programy wychowawczo-profilaktyczne, zawierające opis działań wychowawczych (skierowanych do uczniów) oraz działań o charakterze profilaktycznym (skierowanych do uczniów, nauczycieli i rodziców). Programy te – zgodnie z ustawą Prawo oświatowe – uchwalane są wspólnie przez rady pedagogiczne oraz rady rodziców. W artykule zostały scharakteryzowane najważniejsze problemy z realizacją tych zapisów ustawowych w praktyce szkolnej, a także propozycje, w jaki sposób mogą być one systemowo rozwiązane.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Rady rodziców są organem obligatoryjnym we wszystkich publicznych przedszkolach i szkołach w Polsce. Mimo tego dość często w literaturze wskazuje się, że są one „fasadowym przedstawicielstwem” rodziców, która nie ma rzeczywistego wpływu... more
Rady rodziców są organem obligatoryjnym we wszystkich publicznych przedszkolach i szkołach w Polsce. Mimo tego dość często w literaturze wskazuje się, że są one „fasadowym przedstawicielstwem” rodziców, która nie ma rzeczywistego wpływu na funkcjonowanie placówek oświaty. Celem artykułu jest zweryfikowanie tego poglądu przez zrekonstruowanie pojęcia „rada rodziców” występującego w ustawach i rozporządzeniach tworzących polski system edukacji, z wykorzystaniem metody analizy pola semantycznego. Z przeprowadzonej analizy wynika, że rady rodziców są podmiotami uwikłanymi w skomplikowaną sieć powiązań, które wprawdzie posiadają liczne kompetencje, ale tylko w nielicznych przypadkach ich decyzje są wiążące. To z kolei może prowadzić do wniosku, że rady rodziców są w praktyce podmiotami formalnymi.
Research Interests:
The article presents the role in the education system of student social activities based on volunteering, taking place both at school and outside in non-governmental organizations. Further, problems and dilemmas concerning student... more
The article presents the role in the education system of student social activities based on volunteering, taking place both at school and outside in non-governmental organizations. Further, problems and dilemmas concerning student volunteering and related to the system recognition of these activities during recruitment to secondary schools are also discussed.