Thèse

Comment devient-on chercheur ? Quelles sont les règles implicites et les pratiques qui gouvernent la préparation de la thèse ? Peut-on tenter de répondre collectivement, et de manière réflexive, aux questions que se posent les doctorants ?
Ce livre aborde tous les aspects de la vie du jeune chercheur : le choix du sujet et de la méthode d’enquête, les relations avec le directeur de thèse, l’écriture, les publications, les opportunités du numérique, la présentation orale ou encore l’adoption d’une posture de recherche et l’engagement en tant que chercheur. . L’objet de cet anti-manuel est d’établir le lien entre une expérience individuelle, conditionnée par la place centrale qu’y occupe l’écriture, et le contexte institutionnel et collectif de la recherche, dans lequel les doctorants se sentent souvent perdus. . Une conviction unanime a porté ses auteurs : faire de la recherche et écrire une thèse sont des savoir-faire qui non seulement s’apprennent, mais aussi se transmettent.

Je souhaite apporter une réponse à la question que plus d'un lecteur ne manquera pas de se poser: quel sens cela at -il de publier aujourd'hui en 2015, une thèse soutenue il y a près de 30 ans (et commencée au milieu des années soixante-dix) ? La réponse est simple : il me semble que cette thèse est plus actuelle qu'elle ne le fut à l'époque, car le phénomène qu'elle étudie est désormais plus visible, et hélas , à mon avis, plus grave. D'ailleurs, de plus en plus d'études (dans le champ de la sociologie et de la psychopathologie notamment)sont consacrées à des « troubles » qui ont un rapport direct avec ceux que j'ai étudiés sous le nom de « désymbolisation ». Le terme même est parfois employé alors qu'il ne l'était jamais il y a trente ans. La principale différence de mon travail avec des études plus contemporaines telles qu'on les trouve par exemple chez des auteurs comme B. Stiegler, ou Dany Robert-Dufour est que cette thèse est consacrée à l'étude d'un processus plus qu'à ses manifestations empiriques. Mon apport propre réside à mon sens dans une approche très particulière de ce processus de « désymbolisation » que je désignerais plutôt aujourd'hui de celui de « déphénoménalisation » ou déschématisation » (termes absents des études contemporaines). En effet, le processus lui-même, s'il est pressenti, n'est à mon avis que très rarement étudié dans sa spécificité, trop souvent ramené à des schémas de pensées à première vue commodes mais inadéquats. Une intuition juste se trouve vite recouverte par une conceptualité qui en fait perdre le sens initial. C'est ce sens que j'ai souhaité expliciter et depuis 1988, je pense que cela n'a pas été fait.

Cet ouvrage est l'édition d'une thèse d'État faite sous la direction de Jean Foyer et soutenue à l'Université Panthéon-Assas (Paris II) devant un jury composé entre autre de François Terré, de René Chapus, de Gérard Cornu et de Geneviève Viney.

L'idée principale est de soutenir que le principe du contradictoire est un principe simple et fondamental, sans lequel il n'y a pas de droit. C'est pourquoi il va de soi de l'étudier aussi bien en procédure civile qu'en procédure pénale, administrative ou arbitrale, pour prendre une perspective du "droit processuel" conçu par Motulsky. En effet, sans un juge qui écoute sans avoir déjà décidé la version des faits et du droit que lui présente celui dont la situation va être affectée par la décision qu'il va prendre, il n'y a pas d'État de droit.

Le principal bénéficiaire du principe du contradictoire, ce n'est pas tant la personne et c'est en cela que le contradictoire se détache des droits de la défense, c'est le juge. En effet, en accordant de l'importance aux versions contradictoires du fait et du droit qui s'entrechoquent devant lui, le juge perçoit plus exactement et plus justement le monde et l'usage qu'il doit faire du droit. Ainsi, le droit est mieux utilisé. En cela, l'on doit considérer que le principe du contradictoire est consubstantiel au droit.

La perspective productiviste, instrumentale et court-termiste qui structure aujourd’hui la production des connaissances scientifiques n’est ni souhaitable, ni tenable.  Elle n’est pas souhaitable car elle appauvrit le champ des connaissances en standardisant les formats de la recherche ; elle n’est pas tenable car elle transforme en profondeur l’ethos de la recherche, malmène les identités et néglige les conditions de travail de ceux qui la produisent. Les contributeurs de cet ouvrage, enseignants et chercheurs en sciences de gestion, partagent ce constat et proposent d’interroger d’examiner « la possibilité d’une île », c’est-à-dire des possibilités d’existence d’une recherche alternative innovante  en sciences de gestion qui soit est soutenable, durable et responsable. Il s’agit, d’abord, de fonder la discussion afin de caractériser les espaces-temps dans lesquels une recherche alternative innovante en management peut prendre avoir sa place. Il s’agit ensuite, d’éprouver ces alternatives solutions en donnant la parole à des chercheurs et des chercheuses engagés dans des recherches critiques. En offrant un point de vue réflexif sur leur parcours, ces témoignages permettent de dessiner les contours de l’engagement --individuel, collectif et institutionnel — dans la construction alternative de savoirs alternatifs. Finalement, face aux urgences sociales et environnementales qui remettent fondamentalement en question nos sociétés contemporaines, cet ouvrage souhaite offrir un remède à la mélancolie qui guette la communauté critique en management en refondant l’hypothèse universitaire sur un ethos de l’engagement.

Ce séminaire s’adresse aux étudiant.e.s de master 2 qui envisagent de poursuivre en doctorat et aux doctorant.e.s ayant récemment débuté leur travail de thèse. Son objectif est de lier information pratique et formation au travail de thèse. Le séminaire est intégré dans une approche interdisciplinaire et franco-allemande. Il doit permettre aux participant.e.s d’identifier les différents types d’aides mises à leur disposition, de mieux gérer leur travail grâce à la transmission des compétences indispensables à une organisation efficace de la thèse et d’initier une réflexion à propos de leur intégration sur le marché du travail. Une attestation de participation sera délivrée à l'issue du séminaire, afin que les participant.e.s puissent faire valider cet atelier, le cas échéant, par leur université.

Le séminaire sera animé par des spécialistes (français.es et allemand.e.s) du domaine ; les langues de travail seront le français et l’allemand.
Les séances du séminaire s’articuleront, entre autres, autour des thèmes suivants :

objectif scientifique et professionnel d’une thèse de doctorat,
cadre juridique et expériences pratiquées de la thèse en cotutelle,
financement de la mobilité : stratégies et programmes de subvention en France et en Allemagne
réseaux et sociabilités en thèse
stratégies de publication : quand, comment et où ?
comment allier enseignement et travail de recherche
les bases de la communication scientifique
savoir parler de sa thèse (avec un professionnel de la radio).

Thèse de doctorat
"Le rôle du patrimoine dans la construction nationale à l'ile Maurice" par Corinne Forest sous la direction de Jean-Loup Amselle, Thèse de doctorat de l'Université de recherche Paris Sciences et Lettres, PSL Research University préparée à l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS), Ecole doctorale de l'EHESS, spécialité Anthropologie Sociale et Ethnologie, 2018.

Dans cette contribution, l'auteur propose d'aborder, d'un point de vue programmatique, la question de la socialisation des doctorants à l'écriture. Celle-ci apparaît au premier abord comme un phénomène assez insaisissable, dans la mesure où elle échappe aux deux mécanismes ordinaires de socialisation, par imitation ou par inculcation. Plusieurs pistes de réflexion seront suggérées : d'une part, considérer les moments pendant lesquels interviennent des processus de socialisation (verticale ou horizontale, formelle ou informelle) ; d'autre part, examiner les tensions à l'œuvre dans la transmission des normes d'écriture.

Les accidents de circulations font toujours de plus en plus de mort dans le monde entier en général et au Cameroun en particulier. Malgré les efforts fournis par les gouvernements afin de réduire au maximum ces catastrophes, nous assistons toujours à des scènes macabres et parfois difficiles, voire impossibles à expliquer, surtout lorsque tous les témoins potentiels (conducteurs et passagers) ayant péri dans l’accident, ne peuvent plus relater les faits tels qu’ils ont eu lieu aux enquêteurs afin d’en déterminer les causes et de les prévenir. Dans ces cas, comment déterminer les causes de l’accident afin de les prévenir ou de  les éviter à l’avenir ?
Les travaux menés dans ce but sont en général basés sur des principes de stockage des données de navigation dans des unités couramment appelés boites noires pour le cas du transport aériens, ferroviaires et maritimes. Mais ces méthodes sont limitées par le fait qu’ils ne permettent pas d’avoir accès en temps réel aux données recueillies ou même de n’y avoir pas du tout accès quand il est impossible de retrouver les unités de stockages dans lesquelles elles ont été enregistrées.
Par rapport à cette limite et à notre préoccupation qui est de limiter et de prévenir au maximum ces catastrophes dans le domaine du transport, nous envisageons de mettre sur pied un protocole de transfert de donnée temps réel, basée sur un système de ségrégation de flux , via des connexions sans files pour un transfert temps-réel de donnée d’un système embarqué en environnements hostiles vers une station de récupération fixe. Ces données permettront entre autre de prévenir les accidents de circulation et de déterminer avec précision leurs causes. Nous allons par suite concevoir un système de contrôle pouvant permettre de faire des impulsions  à distance sur les véhicules en circulation. Ce système sera par ailleurs relié à toutes les agences de secourt des environnant la zone de sinistre (hôpitaux, pompiers, …) qui seront alertés directement afin d’intervenir le plus rapidement possible.

Grâce à la notion de « représentations paysagères » nous mettrons en regard des territoires en mutation. En passant par des géographies diverses, le phénomène mondial d’urbanisation sera analysé au travers d’œuvres photographiques et d’installations d’art contemporain qui entretiennent un rapport à la ville.
Entre représentations paysagères et archives, nous nous intéresserons à la manière dont l’expérience des artistes agissant sur des lieux périphériques est rendue par diverses utilisations de la photographie. Le processus de l’élaboration de mon projet Sud, un ensemble photographique, sera étudié afin de rendre compte de la formation d’analogies entre des territoires éloignés géographiquement.
Des exemples issus du monde de la littérature, de l’anthropologie et de l’économie nous aideront à éclairer la position de l’artiste face à la mondialisation et les interactions entre l’espace urbain et les habitants. Cette recherche permettra de poser les bases de la constitution des projets artistiques qui s’engagent étroitement avec des phénomènes de reconfiguration urbaines dans les grandes villes et questionnent le statu quo des différentes formes d’habitat.

Que signifie etre scientifique ? Comment et quand le devient-on ? Dans quelle mesure peut-on parler d’un rapport identitaire et culturel aux sciences ? Comment l’epreuve de la pratique intervient-elle dans la construction ou dans la crise de ce rapport aux sciences ?Le rapport identitaire et culturel aux sciences tel que nous le definissons par ce travail s’exprime au moins a trois niveaux articules. D’un premier point de vue, la construction d’un rapport identitaire et culturel aux sciences par l’experience vecue se laisse apprehender par le recensement des pratiques de communication quotidiennement eprouvees, qui forgent un espace mental de la recherche, ou s’associent representation de la science et representation de soi. A un deuxieme niveau, l’espace de l’entretien rend possible la construction d’un discours a distance de cette experience, ou l’enquete se positionne vis a vis de ce qu’il rapporte. Il mobilise notamment des normes et valeurs dans le discours qu’il tisse sur son ...

Co-auteur avec les autres membres d’Humanitudes, Le guide du réseau doctoral. Jeunes chercheurs développez votre stratégie professionnelle !, Crédit coopératif - Université Paris Ouest - Région Ile-de-France, Nanterre, décembre 2013, 40 pages, http://www.u-paris10.fr/medias/fichier/guide-v13-repro_1389280596957-pdf et https://fr2.slideshare.net/SebastienPoulain/le-guide-du-reseau-doctoral-jeunes-chercheurs-developpez-votre-stratgie-professionnelle

La proposition de communication est basée sur la thèse de doctorat de l’auteur en Urbanisme et aménagement de l’espace. Dans le cadre de cette recherche comparative qui interroge le noctambulisme dans les hyper-centres parisiens et madrilènes, l’enquête ethnographique est l’une des manières d’approcher le sujet. Elle permet d’avoir accès au vécu des sortants, aux pratiques in situ mises en lien avec les formes de justification sur la pratique. Or, l’engagement est une clé de lecture interprétative pour comprendre le rapport aux autres et aux espaces-temps des sortants. Il semble, de fait, intéressant de tester cette clé de lecture au travail du chercheur. L’engagement est situé sur quatre niveaux : institutionnel et disciplinaire, théorique et méthodologique, au niveau de la pratique ethnographique et au niveau personnel. Dans chacun de ces niveaux, la grille d’analyse appliquée est celle relative à la dynamique entre le milieu dans lequel le chercheur se situe et l’objet de son engagement, illustrée ici dans le cas du premier niveau. Il s’agit alors de comprendre comment ce milieu conditionne en partie l’objet de l’engagement et comment cet objet transforme le milieu. In fine, cette question de l’engagement se trouve être liée au processus de reconnaissance. L’engagement serait alors un support dans la quête de la reconnaissance. Cependant, l’enjeu est de ne pas aboutir à un étiquetage menant au mépris (en termes de sévices, d’exclusion sociale ou d’atteinte à la dignité). Interroger les seuils d’engagement/de désengagement permet de mettre à jour le bricolage du chercheur pour arriver à trouver sa place dans la pluralité des mondes auxquels il appartient, ce qui est illustré ici par le second niveau. Ces réflexions posent la question des responsabilités face au milieu, à l’objet d’engagement et à soi-même. Il s’agit de comprendre qui est responsable, par rapport à quoi et comment se définissent les responsabilités, ce qui est illustré par le déroulé de la manière d’effectuer l’enquête ethnographique (observations et entretiens informels), ses détours et obstacles. Par conséquent, la pluralité des engagements dans l’enquête ethnographique apparaît être une clé de lecture interprétative à la fois utile méthodologiquement pour enrichir son travail d’enquête, personnellement comme manière d’appréhender ses « dispositions à agir, penser, percevoir – et se percevoir - en continuité ou en rupture avec les produits de socialisation antérieurs » (C. Leclercq, J. Pagis, 2011), mais aussi pour effectuer une sociologie de la sociologie.

L'appel à candidatures pour l'édition 2021 du prix de thèse Valois jeunes chercheuses et chercheurs, placé sous l'égide du Comité d'histoire du ministère de la Culture, est ouvert. Ce prix, qui distingue trois thèses de doctorat pour leur qualité, leur originalité et leur apport essentiel aux politiques culturelles du ministère de la Culture, est une aide à la publication de la thèse. Le montant attribué à chaque thèse primée s’élève à 8 000 euros.

Guillaume Candela (Chargé de cours à l'Université d'Aberystwyth, Pays de Galles) nous parle de sa thèse intitulée "Les fondements d'une société en marge. Écritures et actions du clergé dans la conquête du Paraguay (1537-1580)" et soutenue à la Sorbonne Université en 2016.

Le séminaire se déroulera du 25 au 27 mars 2010 au FIAP à Paris.
Il s’adresse aux doctorants avancés dans leurs recherches et se préparant à la soutenance, idéalement inscrits en troisième année de thèse.

L’objectif du séminaire est de lier information pratique et formation dans une approche interdisciplinaire et franco-allemande. Il doit permettre aux participants de mieux gérer leur travail grâce à la transmission des compétences indispensables et d’initier leur réflexion à propos de leur intégration sur le marché franco-allemand du travail, académique ou non académique.

Les séances seront animées par des spécialistes (français et allemands) du domaine qui aborderont les thématiques suivantes :

- les enjeux de la soutenance de thèse et la préparation à l’« après thèse »
- identifier et valoriser son travail
- la validation de la thèse en co-tutelle
- la publication de la thèse en Allemagne et en France : stratégies divergentes
- CNU et concours : la carrière d’enseignant-chercheur en France
- Juniorprofessur et/ou Habilitation : la carrière d’enseignant-chercheur en Allemagne
- monter un projet et les financements post-doc en France et en Allemagne
- orientation sur le marché franco-allemand du travail – CV, lettre de motivation, entretiens d’embauche

Ces séances seront complétées par un stage d’entraînement à l’orale : l’analyse-action dans la pratique de la communication, organisé en coopération avec un acteur, qui prépare les participants aux exigences des épreuves orales (soutenance, concours, entretien d’embauche).

Tout dossier d’inscription (CV scientifique + résumé d’une page maximum de la thèse en cours) est à adresser à Elissa MAILÄNDER KOSLOV par e-mail : (mailaender@ciera.fr).

Date limite de réception des dossiers
19 février 2010

Des frais d’inscription à hauteur de 50 € pour participer aux frais de repas et au logement) et 30 € pour les franciliens (pour participer notamment aux frais de repas) seront demandés aux participants pour l’ensemble du séminaire.

Le CIERA prendra en charge les frais de voyage, dans la limite de 80 euros pour les participants venant de France et de 100 euros pour les participants venant de l'étranger (sous condition d'être inscrit au CIERA)

UNE RECENSION DE NOTRE OUVRAGE EST DISPONIBLE ICI:
https://journals.openedition.org/rfsic/5419

Cet ouvrage propose des perspectives novatrices de jeunes chercheurs s'interrogeant sur l'évolution des pratiques et des objets d’études devenus complexes. Il rassemble les réponses à l’appel à contributions passé suite à la Journée Internationale des Jeunes Chercheurs « Quelles Questions pour Quelles Recherches? » (Université de Lorraine, 16 Juin 2017).

Dans une perspective collaborative, ces chercheurs de différents horizons culturels et disciplinaires, ont présenté, visuellement ou textuellement, des méthodologies et/ou des concepts originaux dans leur approche ou de par leur(s) objet(s) d’étude.

Les frontières disciplinaires se retrouvent bousculées, déconstruites. Ainsi on découvre dans ce recueil de surprenants liens tissés entre des conceptions antiques et pratiques de recherches contemporaines, une recherche de rationalité dans l’art communément considéré subjectif, ou encore l’étude d’objets pouvant paraitre insolites. Qui penserait, de premier abord, à étudier les représentations télévisuelles, ou l’influence d’un récit littéraire sur l’attitude rocambolesque d’un groupe de saltimbanques?

On s’interroge également sur les apports de la psychologie, de la sociologie, de la philosophie ou encore de la géographie dans des domaines pratiques comme la médecine. La question de la praticité de la recherche universitaire est également abordée à travers des exemples de contributions de chercheurs en entreprise, qui estompent les limites entre chercheurs et problématiques sociétales. Les principes éthiques et la déontologiques que l’on pensait immuables sont également interrogées, confrontés aux réalités des recherches de terrain.

Les objets nouveaux et complexes de la recherche dissolvent les frontières disciplinaires et nécessitent la collaboration des chercheurs, donnant naissance à des champs trans – inter ou pluridisciplinaires et faisant émerger des interrogations, allant même jusqu’à oser « l’indiscipline ». Ce sont ces questions cruciales qui ébranlent le monde de la recherche aujourd’hui que les éditeurs ont rassemblé ici.

http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100684920&fa=sommaire

The Radio Plasma Imager (RPI) on the IMAGE spacecraft has conducted echo radio sounding experiments since April 2000. Our analysis shows that the strongest sharp echo traces observed by RPI in the plasmasphere are the result of field-aligned ...

Didactiquement conçu en associant interventions informatives, conseils utiles mais aussi activités pratiques, l’objectif du séminaire est de permettre aux participants de mieux gérer leur phase finale de thèse et les préparer à l’intégration sur le marché du travail franco-allemand, académique ou non académique.

Le séminaire s’adresse aux doctorants avancés dans leurs recherches et se préparant à la soutenance, idéalement inscrits en troisième année de thèse.


Les séances seront animées par des spécialistes (français et allemands) qui aborderont les thématiques suivantes dans une perspective interdisciplinaire et franco-allemande :

- les enjeux de la soutenance de thèse et la préparation à l’« après thèse »
- identifier et valoriser son travail
- la validation de la thèse en co-tutelle
- la publication de la thèse en Allemagne et en France : stratégies divergentes
- CNU et concours : la carrière d’enseignant-chercheur en France
- Juniorprofessur et/ou Habilitation : la carrière d’enseignant-chercheur en Allemagne
- monter un projet et les financements post-doc en France et en Allemagne
- orientation sur le marché franco-allemand du travail – CV, lettre de motivation, entretiens d’embauche

Ces séances seront en outre complétées par un stage organisé en coopération avec un acteur qui, grâce à des exercices techniques et des mises en situation, adapte différentes méthodes de l’art dramatique à l’épreuve orale de la soutenance (et/ou concours et entretiens d’embauche).

Des frais d’inscription à hauteur de 50 € (participation aux frais de repas et au logement) et 30 € pour les franciliens (participation aux frais de repas uniquement) seront demandés aux participants pour l’ensemble du séminaire.

La thèse – et après ? Carrières de jeunes chercheurs en France et en Allemagne Une manifestation du DAAD Paris en coopération avec l'Alumniportal Deutschland, le Centre interdisciplinaire d'études et de recherches sur l'Allemagne (CIERA), l'Université franco-allemande (DFH/UFA) et le Groupe interdisciplinaire de recherche Allemagne-France (GIRAF-IFFD) Paris – 15 juin 2016 – 13h-18h30 La situation des jeunes chercheurs en France et en Allemagne est en évolution. Dans les deux pays, on constate que les thèses ont désormais tendance à être dirigées dans un but plus professionnalisant et que les trajectoires de carrière sont plus facilement calculables. Le développement de programmes doctoraux structurés au lieu d'un simple doctorat traditionnel en est un premier exemple ; l'augmentation des créations de postes de doctorants, plutôt que le financement par des bourses, un second. L'initiative d'excellence a contribué, dans les deux pays, à la création des postes de postdoc, à durée déterminée pour la plupart. Le passage de la phase du postdoc à celle d'un emploi permanent à l'université évolue également : un nombre croissant d'universités allemandes propose, à côté des Juniorprofessuren, des Tenure Tracks, suivant en cela le modèle américain. En France, ce modèle n'existe certes pas encore ; le système français offre en revanche toujours un nombre bien plus élevé de postes permanents aux jeunes enseignants et chercheurs. Pourtant, ceux-ci, dans les deux pays, considèrent que leur situation est critique. Bien trop nombreux sont les jeunes chercheurs – sans parler des jeunes chercheuses – talentueux et enthousiastes à interrompre leur carrière académique car ils ne peuvent ni ne veulent passer sans discontinuer d'un contrat à durée déterminée à un autre. Les initiatives de jeunes chercheurs telles que « perspective vs CDD » (Perspektive statt Befristung) ou « La science : un métier » (Wissenschaft als Beruf) en Allemagne, aussi bien que « Sciences en marche » et « Sauvons la recherche » en France revendiquent des solutions alternatives à la précarité de l'emploi. Malgré la création de graduate schools et d'écoles doctorales, le suivi des doctorants et postdocs est toujours en reste à l'université et ne couvre souvent pas leur perspective de carrière. Pourtant, plus de chercheurs seraient nécessaires à nos sociétés ultra-technicisées : la Commission européenne constate un besoin d'un million de chercheurs supplémentaires, avant tout en entreprise, pour que l'Europe soit concurrentielle dans un monde globalisé. La manifestation entend rapprocher de jeunes chercheurs de différents niveaux de qualification. Son but est d'établir un bilan de la situation en France et en Allemagne, de comparer des expériences personnelles et des stratégies politiques, ainsi que d'ébaucher des pistes d'un système de qualification pour l'avenir. La perspective franco-allemande est comparative mais intègre également le contexte européen et international plus large. Mobilité et expérience internationales seront analysées comme l'une des voies pour lier formation académique et « Employability ». A ce propos, on prendra en considération les possibilités qu'offre la création de réseaux liés à ces expériences internationales, à travers des associations des anciens et des projets nationaux à l'image de l'Alumniportal Deutschland et de France Alumni.