APRENDEMOS SOBRE EL PERIODO DE LA

POST GUERRA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES – QUINTO GRADO

COMPETENCIA:
Construye interpretaciones históricas
CAPACIDADES:
• Interpreta críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
DESEMPEÑOS:
Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, para indagar sobre
la sociedad y economía en los años 20, evaluando la pertinencia y
fiabilidad de esas fuentes.
EVIDENCIA:
Elabora explicaciones sobre la sociedad y economía en los años 20, en Artículo de opinión

INSTRUCCIONES GENERALES:
Queridos estudiantes:
A continuación, se te presentan experiencias de aprendizaje y actividades que podrás realizarlas en el
aula y que te ayudarán a seguir avanzando en el desarrollo de tus aprendizajes.
El propósito de esta sesión de aprendizaje es que interpretes fuentes diversas, a través de las lecturas y
videos propuestos, lo que permitirá elaborar con criterio la evidencia de esta sesión, que es un artículo
de opinión.
Esta evidencia (artículo de opinión) debes presentarla hasta la segunda clase (07 de abril) en tu
cuaderno.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El efecto social más evidente de la

crisis de 1929 fue el crecimiento
del paro a nivel mundial. El número de
desempleados se evaluó en al menos 40
millones. Los que conservaron sus
empleos sufrieron un importante Parados recogiendo patatas. 1929
recorte en sus salarios.
Los niveles de bienestar alcanzados
en Estados Unidos a lo largo de la
década de los veinte se redujeron
significativamente y la penuria se
extendió por el campo y las
ciudades. Europa, especialmente
Alemania, en plena recuperación de
posguerra, volvió a alcanzar altas
tasas de desempleo como
consecuencia del cierre de
Paro y miseria. 1935
empresas.

Docentes: Tito Arturo NIEBLES CUAYLA

Las desigualdades sociales se acentuaron, dando lugar a una masa
de desposeídos sin posibilidad de afrontar su situación económica y vital. Aquellos que
conservaron el empleo (algunos funcionarios, los que habían salvado sus ahorros, pensionistas, etc), se
beneficiaron en cierta manera de la bajada de los precios, pero la inmensa mayoría de
la población activa se empobreció.
Fenómenos como el alcoholismo, la delincuencia o el racismo se agudizaron. Allí
donde había minorías étnicas se las persiguió de manera más o menos encarnizada,
como sucedió con los negros de Estados Unidos o los judíos en Alemania.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INICIAMOS
1. Observa el video sobre “Los felices años veinte y el crack del 29” en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=yu8eP7pfcAE
2. Responde en tu portafolio las siguientes preguntas:
 ¿Existían diferencias económicas entre la sociedad europea y estadounidense? ¿Por qué?
 ¿Qué factores crees que generaron una diferencia económica al iniciar y finalizar la década del
20?
 ¿Qué opinas del impacto de la crisis del 29 en Estados Unidos? ¿Crees que esto podría ocurrir
en la actualidad? ¿Por qué?
 ¿Por qué empieza en 1923 la hiperinflación en Alemania?
 ¿En qué consistía el plan Dawes de los Estados unidos?
DESARROLLAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES
3. Lee los textos presentados a continuación. Luego:
 Aplica técnicas de lectura e identifica ideas principales.
 Responde en tu portafolio las preguntas planteadas.

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Lectura 1:

EL PERIODO DE LA POSGUERRA
La crisis económica europea y el ascenso de Estados Unidos

Luego de la Primera Guerra Mundial, Europa perdió su rol preponderante en el mundo debido a la gran
crisis económica en la que se hallaba, por lo que fue desplazada por Estados Unidos. Por un lado, Gran
Bretaña y Francia, dos de las potencias vencedoras, quedaron fuertemente endeudadas con Estados
Unidos. Alemania. por su parte, sufría una fuerte crisis económica y no pudo hacer frente al pago de las
reparaciones de guerra. En vista de ello, el ejército francés ocupó en 1923 el Ruhr; zona donde se
concentraba la producción de carbón y acero de Alemania, lo que profundizó la crisis en ese país y
ocasionó una hiperinflación.
Para solucionar el problema, Estados Unidos puso en marcha en 1924 el Plan Dawes, mediante el cual
este país le concedía un préstamo a Alemania para que pagase las reparaciones a los Aliados, y estos,
a su vez, pudiesen pagar sus deudas a Estados Unidos. La mejora económica generó un ambiente de
distensión política que coincidió con el entendimiento entre Francia y Alemania en el Tratado de
Locarno (1925).
La crisis de la democracia y el avance de los totalitarismos
Hasta antes de la guerra, Europa era el modelo que pretendían seguir las incipientes democracias del
mundo. Unmodelo en el que la democracia liberal, el capitalismo y el desarrollo cultural eran sus signos
más distintivos.
Tras el triunfo de la Revolución rusa, las potencias europeas trataron de contrarrestar el impulso
revolucionarioque sacudía Europa y que hacía temer que el comunismo terminara imponiéndose como
régimen político en ese continente. La respuesta fue implantar regímenes autoritarios y reprimir
brutalmente todo movimiento revolucionario comunista en donde surgiera, como ocurrió en Alemania
con el sofocamiento de la revolución del movimiento espartaquista de 1919 en la que fue asesinada la
dirigente comunista Rosa Luxemburgo.
De este enfrentamiento revolucionario-contrarrevolucionario de la Europa de posguerra surgieron.
con el respaldo de sectores nacionalistas de la élite y de la población. el fascismo italiano, el nazismo
alemán y el estalinismo en Rusia. En el caso de los primeros dos, fueron formas de regímenes políticos
totalitarios que tenían en común que en ellos el Estado no reconocía límites a su poder; por lo que se
convertía en el ente regulador dela vida pública o privada del país. Además, el partido único controlaba
el aparato estatal y buscaba manejar a la población mediante el uso intensivo de la propaganda, la
represión o la coerción política, así como por un desmesurado culto a la personalidad del líder político.
La evolución política de la Unión Soviética
Tras el triunfo de la revolución bolchevique, los comunistas implantaron en Rusia un régimen
totalitario al que denominaron dictadura del proletariado. En esta, los partidos políticos estaban
prohibidos y las discrepancias dentro del propio partido único se encontraban proscritas. Sin embargo,
los años de guerra, la lucha contrarrevolucionaria y la guerra civil que dejaron arruinado al país
obligaron a Lenin a afrontar la situación conla puesta en marcha de la Nueva Política Económica (NEP),
que mezcló elementos capitalistas y comunistas parasalvar al país de la crisis y hacer menos traumática
la transición a una economía planificada por el partido. Así, la pequeña industria y la propiedad rural
quedaron en manos privadas, en tanto que el Estado mantendría el control de la gran industria y los
bancos.
Pero tras la muerte de Lenin, en 1924. se desató una pugna por el poder que enfrentó a León Trotski y
Josef Stalin, en la que resultó vencedor este último. Stalin terminó acaparando todas las instancias del

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poder y transformando la dictadura del proletariado en una dictadura personalista. Así, con el objetivo
de convertir a la Unión Soviética en una potencia mundial para propagar el marxismo, impulso un
programa de industrialización severo y la colectivización agraria completamente centralizados y
planificados (“planes quinquenales”), además de abolir la propiedad privada.
Responde:
 Formula una hipótesis sobre las causas del ascenso de Estados Unidos como
potencia luego de la Primera Guerra Mundial.
 ¿Qué relación existió entre el triunfo de la revolución rusa y la implantación de
regímenes no democráticos en Europa?


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Lectura 2:
LA CRISIS DEL CAPITALISMO
La caída de la bolsa de Nueva York en 1929 causo una grave crisis económica mundial. Para contrarrestarla,
Estados Unidos aplicó medidas basadas en la intervención estatal en la economía.

El origen de la crisis
En la década de 1920, los Estados Unidos se convirtió en el país más rico del mundo. En ese periodo estuvo en
manos de Gobiernos republicanos que, en el aspecto económico. aplicaron un liberalismo absoluto que permitió
la expansión de la producción y del consumo. Los sectores que más contribuyeron al crecimiento fueron la
construcción, la industria automotriz y la electricidad. No obstante. el crecimiento de la producción originó un
exceso de la oferta. Gran parte de ese crecimiento estuvo financiado por el crédito fácil que daban los bancos no
solo para las actividades productivas, sino también para el consumo. Así. las clases medias y populares se
acostumbraron a gastar mucho más de lo que ganaban. Además, muchas empresas y personas utilizaron el
crédito para la especulación financiera, ya que compraban acciones en la Bolsa de valores. que daba altos
rendimientos. en lugar de invertir en actividades productivas. Otros factores que explican la crisis fueron la caída
de la producción agrícola y la emisión monetaria incontrolada de los bancos.
La crisis se inició con una quiebra en la confianza del sistema financiero, pues la excesiva especulación detuvo el
alza continua de las acciones y aparecieron las primeras bajas. por lo que los pequeños inversionistas se vieran
obligados a venderlas rápidamente para devolver sus préstamos. Esto hizo que el valor nominal de las acciones
bajara mucho y velozmente. En octubre de 1929, ocurrió el llamado crac de la Bolsa de Nueva York: millones de
acciones perdieron su valor, lo que dejó en la quiebra absoluta a miles de inversionistas.

Las consecuencias de la crisis

Tras la caída de la Bolsa, miles de personas y empresas se quedaron sin posibilidad de pagar sus deudas. Esto
provocó que muchos bancos, al no poder cobrar los créditos que otorgaron, se declararan en quiebra y cerraran.
Hacia 1932, más de cinco mil bancos habían quebrado en Estados Unidos.
Como una reacción en cadena, la crisis bancaria originó que
muchas empresas tuvieran que cerrar o reducir su
producción porque el nivel de consumo disminuyó
drásticamente. En l932, tres años después del crac, la
producción mundial había descendido en casi un 40%. en
tanto que el comercio internacional se redujo a un tercio.

Esto produjo una gran crisis social, pues dejo a millones de

trabajadores desempleados y, en muchos casos; sin vivienda.
En el ámbito urbano, el valor de los ingresos de los
trabajadores urbanos asalariados se redujo a casi la mitad, o,
ante el cierre de bancos y fábricas, millones perdieron sus
empleos. En el campo, la situación fue igual de dramática,
pues miles de agricultores abandonaron los campos en
búsqueda de empleo en las grandes ciudades.

Docentes: Tito Arturo NIEBLES CUAYLA

Estados Unidos y el New Deal
Ante la crisis, el presidente republicano Herbert Hoover (l929•1933) siguió la consigna liberal de la no
intervención estatal en la economía, esperando que el mercado se autorregulara por sí mismo. En cambio, el
presidente demócrata Franklin D. Roosevelt (1933-1915) promovió la Intervención del Estado en la economía
sobre la base de una redistribución de los ingresos, la promoción del empleo y el estímulo del consumo. Para
ello, implementó entre 1933 y 1938 un conjunto de medidas económicas conocidas como New Deal ('nuevo
trato'). Por ejemplo:
 La devaluación del dólar, la prohibición del atesoramiento y la exportación del oro.
 La recuperación del sector agrícola a través de límites a la producción, la subvención a las exportaciones y
el relanzamiento de los precios.
 La reactivación industrial a través de acciones racionalizadoras, la fijación del salario mínimo, la reducción
de la semana laboral y el alza de precios.
 La política de obras públicas, que permitió dar puestos de trabajo a millones de desempleados en la
construcción de carreteras. puentes, escuelas, etc, mediante el régimen de empresa pública.
 El establecimiento de leyes que otorgaban al Gobierno el control de Bolsas, bancos y aseguradoras.
La recuperación de la economía norteamericana fue lenta, ya que en 1933 todavía había más de doce millones
de desempleados. Sin embargo, sin el New Deal la salida de la crisis hubiese tardado más. Roosevelt también
inauguró la política del Estado de bienestar, pues el Gobierno aprobó disposiciones que favorecían el bienestar
social de los ciudadanos: libertad sindical. derecho de huelga, seguridad social. etc.

:
Responde en tu portafolio:
 ¿Quién estaba de gobierno en el Perú en 1929?
 ¿Qué rasgos principales se manifestó durante la primera mitad del
siglo XX al consolidarse la sociedad de masas? Pag.12
 ¿en que consistía el establecimiento de la ley seca? Lea el doc.5
pag.15 de su texto
 Indique y argumente sobre las características fascistas. Pag.16
 ¿Cómo se desarrolló el Nazismo en Alemania?
 En el tercer Reich, en el aspecto social, Hitler aplicó dos medidas
importantes, argumente cada una de ellas. Pag.19
 Desde 1929, Stalin acaparó todos los poderes e instauró una
dictadura personal, ¿señale y argumente los tres medios que utilizó?
Pag.20
 Inferir sobre el militarismo expansionista japones a inicios del siglo
XX.
 Inferir sobre la guerra civil en China a partir de 1923
 ¿Crees que en la actualidad persiste el peligro de optar por
regímenes dictatoriales cuando los gobiernos democráticos no
responden a las expectativas de los ciudadanos? ¿Por qué?
 ¿Cuáles fueron los factores que desencadenaron la crisis del
capitalismo en Estados Unidos? Clasifícalos e indica cuál
consideras más importante.

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CONSOLIDAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
Elabora un artículo de opinión con respecto a la temática de las lecturas presentadas. Para ello debes
considerar lo siguiente:
 Presentar una estructura y redacción adecuadas (máximo una cara)
 Tener un título e introducción interesantes.
 Mostrar tus conocimientos sobre el tema en cuestión.
 Mostrar tus propias conclusiones sobre el hecho en particular.

 Te recomendamos revisar los siguientes links:

http://www.claseshistoria.com/entreguerras/periodofelices20.htm
https://enciclopediadehistoria.com/la-gran-depresion/
https://www.youtube.com/watch?v=_7w1CoC_hIo

 NOTA: se evaluará con un test de conocimiento la próxima clase, evaluación objetiva.

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