Esc. Prim. “Gregorio Torres Quintero” C.C.T.

15DPR3092Z Zona 75 Sector XIII Ciclo escolar 2024-

2025
Profra. Alejandra Zambrano Cuevas Modalidad: Primaria Turno: Grado: 6° Grupo: “A”
Matutino
Estado: Estado de México Municipio: Ixtapaluca Matricula H= 14 M= 20

Diagnostico socioeducativo
Diagnostico del contexto social, familiar y sociocultural

La escuela primaria “Gregorio Torres Quintero” se encuentra ubicada en el municipio de Ixtapaluca, en la unidad
habitacional Cuatro vientos. Hay 41,791 habitantes y está a 2,299 metros de altura. Dentro de todos los pueblos
del municipio, ocupa el número 3 en cuanto a número de habitantes.
Los principales problemas que enfrenta la población son escasez de agua, inseguridad, venta de drogas, basura en
calles y violencia.
La localidad anteriormente era conocida como San Jerónimo Cuatro Vientos (San Jerónimo), pero en el año
2012 cambió su nombre. El pueblo de San Jerónimo Cuatro Vientos está situado a 5.1 kilómetros de Ixtapaluca,
que es la localidad más poblada del municipio, en dirección Noreste.
Los datos actuales de la población de la comunidad son los siguientes:
Año Mujeres Hombres
2020 21,312 20,479
Edades de la población
Mujeres Hombres
0 a 5 años 1,719 1,924
6 a 14 años 3,041 3,193
15 a 59 años 15,022 14,022
Mas de 60 1,530 1,340

Existe cerca de la comunidad una importante hacienda que data del siglo XVIII. Su dueño era Hilario Jerez. Fue
construida con altos paredones de tepetate y ladrillo, pegados con lodo. Sostenidos por polines y vegetas. En su
interior había un gran tinacal de pulque. Aún se ve el pesebre con su establo, con numerosas argollas donde
amarraban a las vacas. Ya que una importante productora de leche que dio empleo a muchas familias. Se ven las
ruinas de las casas de los trabajadores muy cerca del rancho. No se sabe por qué la Hacienda fue abandonada por
sus dueños, y es lamentable el deterioro de esta imponente construcción. Los habitantes suelen visitar este lugar en
familia y disfrutar del paisaje y la construcción en ruinas.

La mayor parte de las familias se dedica al comercio, en la comunidad se colocan mercados ambulantes de lunes a
domingo excepto los días miércoles. En la comunidad se encuentran escuelas de todos los niveles educativos desde
preescolar hasta nivel bachillerato. A excepción de nuestra institución a nivel primaria todas las escuelas son del
servicio estatal. Cuenta por lo menos con siete escuelas diferentes para primaria y preescolar, tres secundarias y un
CECyTEM.

Existe dos mercados, un centro de salud, un gimnasio polivalente, así como una alberca semiolímpica, dos unidades
deportivas, parques recreativos, un Centro de Desarrollo Comunitario, iglesias, tiendas de autoservicio como Bodega
Aurrera express y Neto, transporte público hacía las rutas del metro La paz, Aeropuerto, Ixtapaluca y Chalco.

La comunidad cuenta con espacios para la recreación y el deporte, existen dentro de la alberca y el gimnasio una
serie de actividades y deportes para toda la población a bajo costos. De forma particular también existen academias
de baile, gimnasios, servicios básicos como dentista, médicos, farmacias, comercios de comida, ropa, artículos
personales entre otros.
INTERNO EXTERNO
Existen dos edificios en el plantel, uno está destinado para
atender a los alumnos de primero a sexto grado, este
edificio cuenta con dos plantas. Cada aula tiene la
capacidad para atender máximo 35 alumnos. Se cuenta con
dos sanitarios, uno para niñas y otro para niños. cada
sanitario cuenta con 6 sanitarios individuales, hay agua
suficiente para atender las necesidades del espacio y el
drenaje es adecuado. Se cuenta con una bodega para En el
edificio frontal se ubica la dirección escolar, la sala de
computación con _________ computadoras, dos sanitarios
que no se encuentran en funcionamiento, un espacio para
materiales y desayunos escolares.

Dentro de la institución existe un patio escolar techado y

con una cancha de basquet ball, áreas verdes y un
estacionamiento pequeño. Se cuenta con mobiliario en
buen estado, cada alumno cuenta con una silla de uso
personal y una mesa que se comparte entre dos
compañeros. La escuela cuenta con una línea telefónica,
servicio de internet exclusivo para actividades
administrativas.
almacenar y administrar el material necesario para las
clases de educación física.
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
La escuela cuenta con una matricula de _____ alumnos, de los cuales ________ son mujeres y __________ son hombres.
La plantilla docente está conformada por una directora escolar, dos subdirectoras, una de gestión escolar y una
académica, 13 docentes frente a grupo con diferentes perfiles profesionales que van desde licenciatura hasta
doctorado. Contamos también con un maestro de educación física que atiende a los alumnos de 1° a 4° grado y una
asistente de servicio, quien se encarga de atender asuntos generales del plantel como lavar sanitarios, barrer
patios, abrir y cerrar la escuela, atender el ingreso de los padres de familia.

El ingreso de los alumnos se realiza por la puerta principal y salida se lleva a cabo a través de las dos puertas
existentes, donde 1° y 2° grado lo hacen por la puerta de emergencia y de 3° a 6° grado por la puerta principal. Los
alumnos ingresan al plantel a partir de las 7:45 am, la puerta se cierra 8:00 am, la salida se realiza de forma
escalonada para evitar aglomeraciones; 1° y 2° desalojan el plantel 12:20 pm, 3° y 4° 12:25 pm y 5° y 6° 12:30 pm.
Los alumnos son entregados de forma personal al padre de familia y/o tutor, ningún alumno se puede retirar a su
hogar si no asiste la persona indicada a recogerlo.

La atención a los padres de familia se realiza a través de citatorios personales en caso de situaciones urgentes, y los
días viernes a las 11:00 am de forma general para aquellos que requieran la atención del docente. La comunicación
con los padres de familia es a través de un grupo de whats app, el cual es administrado por el propio docente para
mantener comunicación oportuna con las familias.

Los aseos de cada una de las aulas se realizan de acuerdo a la organización grupal, en el grupo 6°A se realiza por
número de lista y algunos aportan una cooperación para que alguna persona lo realice por ellos.

El informe del rendimiento académico de los alumnos se lleva a cabo de forma trimestral para entregar de forma
oportuna los resultados individuales, además se realizan reuniones informativas al inicio del ciclo escolar donde se
da a conocer a las familias los acuerdos para la convivencia de la institución y el Protocolo de Actuación en caso de
abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato infantil en las escuelas del nivel primaria, se enfatizan las
responsabilidades de autoridades educativas y padres de familia para prevenir, detectar y actuar en los casos ya
mencionados.

Existe una comisión de actividades artísticas, recreativas y culturales que presenta un proyecto anual en el que se
asignan las participaciones artísticas que los alumnos tendrán a lo largo del ciclo escolar, estas actividades incluyen
bailes regionales para rescatar la cultura de nuestro país, fortalecer y unir a la comunidad en este tipo de
actividades, así como el desarrollo de capacidades motrices, seguridad, confianza y sana convivencia.
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL GRUPO
La teoría de Piaget obtiene su nombre de su creador Jean Piaget (1896-1980), que es considerado el padre de la
psicología evolutiva. Este psicólogo suizo transformó la percepción sobre cómo las personas aprenden a lo largo de
su vida. Esta teoría hace especial hincapié en la infancia, a la que considera una etapa de vital importancia para el
desarrollo cognitivo. Es durante este período cuando se establecen las bases del pensamiento, la percepción y el
aprendizaje.

Durante la infancia, el cerebro tiene una gran plasticidad y capacidad de aprendizaje, esto es lo que nos permite
adquirir habilidades como el lenguaje, la memoria y la resolución de problemas. En esta línea, la teoría de Piaget
describe la forma en la que los más pequeños construyen su comprensión del mundo que les rodea a través de su
interacción con el entorno.
Es así que los niños tienen un papel activo en su propio aprendizaje y definió cuatro estadios evolutivo. La edad de
los alumnos que integran el 6°A oscila entre los 10 y 12 años de edad, los cuales se encuentran dentro de dos
etapas de desarrollo que Piaget determina como:

Etapa de las operaciones concretas

Esta etapa se sitúa entre los 7 a los 12 años, el niño ya utiliza operaciones lógicas para resolver problemas, aunque
su pensamiento se limita a situaciones concretas y tangibles. Por ejemplo, un niño puede entender que un bizcocho
se puede dividir en porciones individuales sin que la cantidad total cambie.

Etapa de las operaciones formales

A partir de los 12 años comienza la etapa final del desarrollo cognitivo, según Piaget. En esta etapa, el adolescente
desarrolla la capacidad de pensar de manera abstracta, lógica e hipotética. Por ejemplo, puede comenzar a debatir
sobre temas relacionados con la justicia o la moralidad.

¿Qué caracteriza los estadios de Piaget?

En la teoría de Piaget, los conceptos de esquemas, asimilación y acomodación y equilibrio son muy
importantes para entender el desarrollo cognitivo humano.

Esquemas
Un esquema es una estructura mental o un patrón de pensamiento que usamos para organizar y entender la
información. Dicho de otra forma, son los patrones mentales que utilizamos para entender el mundo, nos ayudan a
procesar y categorizar experiencias y conocimientos. Son como carpetas en un archivador mental donde guardamos
y organizamos la información. Se forman a través de la asimilación y la acomodación y son muy importantes para el
desarrollo cognitivo.

Asimilación
La asimilación es un proceso que ocurre cuando los niños interpretan nuevas experiencias a partir de sus esquemas
mentales preexistentes. Por ejemplo, un niño que ha aprendido el concepto “perro” (animal de cuatro patas, peludo
y con cola) puede creer que otro tipo de animales son también perros por tener características similares, aunque
sean completamente diferentes.

Acomodación
Implica modificar o ajustar los esquemas mentales ya existentes para incorporar nuevas experiencias o información.
Siguiendo con el ejemplo anterior, un niño tendrá que acomodar su esquema mental para distinguir entre “perro” y
“gato”, aunque ambos sean peludos y tengan cuatro patas y una cola.

Equilibrio
Este proceso consiste en buscar el equilibrio entre la asimilación y la acomodación. Los niños aprenden mejor
cuando están en equilibrio. Este proceso sirve para resolver la confusión o el desequilibrio cuando aprendemos una
información que no encaja con lo que ya sabemos. No deja de ser un ciclo de aprendizaje constante, en el que
equilibramos lo nuevo con lo que ya conocemos para entender mejor el mundo.

La teoría de Piaget destaca que los niños son sujetos activos en la adquisición y construcción del conocimiento. En
este sentido, el juego, la exploración y la interacción con el entorno son elementos indispensables en el aprendizaje
de los más pequeños.
Es por ello que después de realizar diferentes estrategias para obtener información de los alumnos, sus fortalezas,
áreas de oportunidad, gustos, intereses, estilos de aprendizaje, contexto social entre otros elementos se ha
observado que los alumnos de 6°A tienen gusto aún por los juegos, el movimiento y sus intereses están sumamente
relacionados a la interacción entre pares.

Los alumnos muestran cierta apatía hacía las actividades que se plantean, expresan sentir sueño, no entender y de
forma constante requieren que se les estén recordando las normas del aula, se les dificulta permanecer en su lugar,
terminar las actividades, colaborar en actividades colectivas con aquellos pares que no son de su agrado.

Reconocen la importancia de las normas en el aula y la escuela, pueden redactarlas, sin embargo, en la práctica no
hay respeto. Se han establecido en conjunto los acuerdos para la convivencia dentro del aula, así como se ha
enfatizado en las consecuencias y las sanciones en caso de no cumplirlas.

Las familias tienen conocimiento de los acuerdos establecidos y en caso de presentar una falta se registra en la
bitácora de incidencias donde se describe la situación, la participación del alumno, así como los compromisos del
padre de familia para evitar incidir nuevamente.

Los alumnos presentan dificultad para atender indicaciones y ejecutarlas, requieren que se repitan mas de dos
veces paso por paso lo que deben realizar para ejecutar una tarea, no les agrada escribir la fecha en el cuaderno, ni
trabajar en la página izquierda del cuaderno. Se realiza una colación saludable por la mañana ya que
constantemente tienen hambre y sacan sus alimentos a cualquier hora del día, tiran el agua de sus botellas en el
piso, mesas y mochilas. Posterior a esta observación se asignó un lugar específico para colocar botellas y beber
agua en el momento que deseen y evitar accidentes.
RESULTADOS DE EVALUACIÓN POR CAMPOS RESULTADOS EVALUACIÓN DE HABILIDADES
FORMATIVOS BÁSICAS
Los campos formativos evaluados de acuerdo al plan de Lectura
estudios de la Nueva Escuela Mexicana son:
 Lenguajes Velocidad lectora
 Saberes y pensamiento científico
 Ética, naturaleza y sociedades Requiere Se acerca Estándar Avanzad
 De lo humano y lo comunitario apoyo al o
Los resultados obtenidos en cada campo son los siguientes: estándar
 Lenguajes Saberes y Ética, De lo 13 7 10 4
pensamient naturaleza y humano y lo
o científico sociedades comunitario
Comprensión
6.0 4.1 4.3 4.7
Requiere En proceso Nivel
Las áreas de oportunidad detectadas en cada campo se
apoyo esperado
presentan a continuación
2 7 25
CAMPO ÁREAS DE OPORTUNIDAD
FORMATIVO Escritura
Lenguajes Nexos
Anuncios publicitarios Presilabic Silabico Silabico Alfabetico
Preguntas o alfabetico
Signos de puntuación
Saberes y Pubertad y adolescencia 0 1 2 31
pensamiento Sexualidad y reproducción
científico Ecosistemas
Cálculo mental
Ética, naturaleza y Hechos históricos: Independencia y
sociedades Revolución mexicana
De lo humano y lo Equidad Requiere En proceso Nivel
comunitario Igualdad apoyo esperado
Poderes 21 6 7

RITMOS Y ESTILOS DE APRENIDIZAJE

Conocer los estilos de aprendizaje es importante porque ayuda a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y a
que los estudiantes puedan identificar sus fortalezas:

 Para los estudiantes

Conocer los estilos de aprendizaje ayuda a los estudiantes a darse cuenta de cómo aprenden mejor, y a identificar
sus fortalezas para aprender material nuevo o difícil.
  Para los docentes
Conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes ayuda a los docentes a preparar y orientar los contenidos de
los programas académicos, de forma que se adapten a los estilos de aprendizaje de los alumnos.

Los estilos de aprendizaje son las formas en que las personas procesan y comprenden la información, y pueden ser
kinestésicos, visuales o auditivos. La mayoría de las personas tienen una preferencia por uno o más de estos estilos,
pero también pueden adaptarse a otros según el contexto.

De acuerdo a la aplicación del instrumento VAK realizado en el aula encontramos los siguientes elementos

Visual Auditivo Kinestésico

19 4 11

ESTILOS DE APRENDIZAJE
20
16
12
8
4
0
visual auditivo kinestésico

NECESIDADES EDUCATIVAS QUE SE PRESENTAN ACCIONES A IMPLEMENTAR

 Lectura semanal de un libro de FCE con reporte
semanal. Las preguntas generadoras estarán
enfocadas en los tres niveles de comprensión:
literal, inferencial y crítico.
 Lectura semanal (viernes) de las lecturas del
libro Múltiples lenguajes con preguntas de
 comprensión.
 Toma de lectura de palabras por minuto de
forma mensual en casa y escuela.
 Examen quincenal de tablas de multiplicar.
 Cálculo mental a diario con indicadores de SISAT
 Uso de cuadernillo: Yo si leo, yo escribo para
alumnos en proceso de alfabetización.
 Escritura creativa una vez a la semana.

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Profra. Alejandra Zambrano Cuevas