- Av. de la ciencias s/n, Facultad de informática, Campus Juriquilla, UAQ
- 4421921200
- Doctor en Innovación y Tecnología Educativa, actualmente es docente Investigador de tiempo completo con reconocimient... moreDoctor en Innovación y Tecnología Educativa, actualmente es docente Investigador de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable PRODEP-SEP, de la Facultad de Informática en la Universidad Autónoma de Querétaro, miembro del Cuerpo Académico consolidado “Innovación Educativa y Tecnología” y del núcleo académico básico de los programas del Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa y Maestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje, además de participar en los programs de Doctorado y Maestría en Ciencias de la Computación, todos acreditados PNPC. Actualmente es Senior member del IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers), Miembro de la IEEE-Education Society y Senior member del ACM (Association for Computing Machinery), además de ser miembro candidato del COMIE (Consejo Mexicano de Investigación Educativa). Sus áreas de investigación son calidad y acreditación en la educación no presencial e innovación educativa mediante tecnología en la enseñanza de la ingeniería, con más de 25 años en docencia y 15 en investigación e innovación en el ámbito de la educación superior y posgrado.edit
Research Interests:
Research Interests:
En este artículo se presenta un análisis de las publicaciones de los resultados de las investigaciones en las cuales se está trabajando la manera de disminuir los índices de reprobación en Matemáticas a Nivel Medio Superior, donde se... more
En este artículo se presenta un análisis de las publicaciones de los resultados de las investigaciones en las cuales se está trabajando la manera de disminuir los índices de reprobación en Matemáticas a Nivel Medio Superior, donde se evalúan mal el desempeño de los estudiantes y se pueden mejorar los índices de aprobación haciendo uso de la tecnología para la identificación de posibles categorías, observaciones y variables que permiten reconocer el estado de aprendizaje de los alumnos de dicha área del conocimiento.
Research Interests: Humanities and Memorias
Research Interests:
La pandemia mundial por coronavirus ha redoblado las exigencias sobre educación superior, traducidas en transformaciones sobre sus procesos de enseñanza- aprendizaje, para satisfacer su cobertura y calidad educativas. Una estrategia... more
La pandemia mundial por coronavirus ha redoblado las exigencias sobre educación superior, traducidas en transformaciones sobre sus procesos de enseñanza- aprendizaje, para satisfacer su cobertura y calidad educativas. Una estrategia implica incorporar tecnologías además de modalidades no presenciales en universidades. Hoy en día, los escenarios educativos son planeados para proveer un marco normativo que regule sus relaciones y brinde certeza jurídica. Esta investigación propone un análisis metodológico sobre los documentos normativos de once universidades públicas mexicanas y construir ejes de interpretación. Los resultados sugieren que los esfuerzos normativos son pertinentes contextualmente, sobre todo en sistemas educativos a distancia.
Research Interests: Humanities and Edutech
Research Interests: Humanities and Edu
Research Interests: Humanities and Edutech
La disrupción en la universidad tradicional ha sido enfrentada mediante modelos académicos, iniciativas de gestión e incorporación de tecnologías, así como modalidades no presenciales. A pesar de la pandemia, hasta el momento no se cuenta... more
La disrupción en la universidad tradicional ha sido enfrentada mediante modelos académicos, iniciativas de gestión e incorporación de tecnologías, así como modalidades no presenciales. A pesar de la pandemia, hasta el momento no se cuenta con un modelo que regule los procesos académicos, administrativos y tecnológicos de programas no presenciales a nivel superior. El objetivo de este capítulo es exponer los resultados de un análisis de documentos emitidos por universidades mexicanas con modalidades no presenciales. El alcance este estudio consiste en identificar categorías referidas a la gestión de programas no presenciales, que abonen a la elaboración de un modelo para educación a distancia a nivel superior. La metodología implicó un análisis cualitativo de documentos oficiales emitidos por tres universidades públicas mexicanas con modalidades no presenciales, para identificar categorías comunes sobre gestión. Los resultados indican la construcción de dos categorías y cinco subcate...
This work allows to know the necessary processes for reading and recovery of signals using an analog-digital converter and an electronic card Raspberry Pi 3. The SPI protocol is used for communication between the converter and the... more
This work allows to know the necessary processes for reading and recovery of signals using an analog-digital converter and an electronic card Raspberry Pi 3. The SPI protocol is used for communication between the converter and the electronic card (Raspberry) in order to read, save and display the data obtained from gas sensors that allow knowing the parts per million (ppm) of each gas present in a sample.
Research Interests:
This research shows the results of the design of a didactic sequence for the development of a video game using visual block programming as a strategy for teaching history in primary education, using a Design-Based Research methodology... more
This research shows the results
of the design of a didactic sequence for
the development of a video game using
visual block programming as a strategy for
teaching history in primary education, using
a Design-Based Research methodology
with a qualitative approach in which the
instruments used were questionnaires and
interviews with the participating students
and teachers. Additionally, an assessment of
the intervention was carried out in relation
to the TPACK model. 37 5th grade primary
school students, 2 teachers who were experts
in the subject of history, and the computer
class teacher participated in this research,
which took place in the 2021-2022 school
year. The design of the didactic sequence
consisted of creating sequences, animations
and interactions that allow the development
of a video game based on the selected history
topic together with expert teachers. The final
results showed the levels of motivation and
participation of the students with the use
of Scratch compared to traditional history
teaching. With the results it was possible to
reach the conclusion that the development
of a video game with a technological tool
such as block programming increases the
motivation of the students, that they find it
fun, greater participation is obtained and they
were committed to their learning, therefore
considering an innovative strategy for
teaching history in primary school.
Keywords: educational innovation,
educational technology, experimental
teaching, educational research
of the design of a didactic sequence for
the development of a video game using
visual block programming as a strategy for
teaching history in primary education, using
a Design-Based Research methodology
with a qualitative approach in which the
instruments used were questionnaires and
interviews with the participating students
and teachers. Additionally, an assessment of
the intervention was carried out in relation
to the TPACK model. 37 5th grade primary
school students, 2 teachers who were experts
in the subject of history, and the computer
class teacher participated in this research,
which took place in the 2021-2022 school
year. The design of the didactic sequence
consisted of creating sequences, animations
and interactions that allow the development
of a video game based on the selected history
topic together with expert teachers. The final
results showed the levels of motivation and
participation of the students with the use
of Scratch compared to traditional history
teaching. With the results it was possible to
reach the conclusion that the development
of a video game with a technological tool
such as block programming increases the
motivation of the students, that they find it
fun, greater participation is obtained and they
were committed to their learning, therefore
considering an innovative strategy for
teaching history in primary school.
Keywords: educational innovation,
educational technology, experimental
teaching, educational research
Las competencias digitales docentes se han vuelto un tema recurrente en la investigación educativa de los últimos años. Los constantes avances tecnológicos aplicables a la educación hacen imprescindible su aplicación para la mejora de... more
Las competencias digitales docentes se han vuelto un tema recurrente
en la investigación educativa de los últimos años. Los constantes avances
tecnológicos aplicables a la educación hacen imprescindible su aplicación para
la mejora de la calidad educativa actual por lo que, para su debida atención, se
debe pasar del discurso a la acción. Dado que su integración se ha vuelto
indispensable para lograr una práctica pedagógica efectiva, en esta oportunidad
se propone generar un modelo de formación continua virtual que favorezca su
habilitación en los maestros de educación básica de un sistema educativo privado
del sureste mexicano. Se empleó un enfoque híbrido de indagación, bajo los
principios de la investigación holística, a través del cual se llevó a efecto un
proceso sistematizado que permitió lograr el objetivo. Se efectuó un diagnóstico
para definir las pautas del modelo, que se construyó mediante la Investigación
Basada en Diseño, y se instrumentó en una plataforma web. Los resultados
muestran que es posible diseñar un modelo formativo que responda a la necesidad
de adquirir, desarrollar y certificar las competencias digitales docentes basados
en el análisis situacional y contextual, a fin de responder a las necesidades de los
usuarios. Se concluye que el modelo creado contiene las características deseables
para los participantes, independientemente del nivel en el que laboran, y que
puede mejorarse para adecuarlo y utilizarlo en otros ambientes.
en la investigación educativa de los últimos años. Los constantes avances
tecnológicos aplicables a la educación hacen imprescindible su aplicación para
la mejora de la calidad educativa actual por lo que, para su debida atención, se
debe pasar del discurso a la acción. Dado que su integración se ha vuelto
indispensable para lograr una práctica pedagógica efectiva, en esta oportunidad
se propone generar un modelo de formación continua virtual que favorezca su
habilitación en los maestros de educación básica de un sistema educativo privado
del sureste mexicano. Se empleó un enfoque híbrido de indagación, bajo los
principios de la investigación holística, a través del cual se llevó a efecto un
proceso sistematizado que permitió lograr el objetivo. Se efectuó un diagnóstico
para definir las pautas del modelo, que se construyó mediante la Investigación
Basada en Diseño, y se instrumentó en una plataforma web. Los resultados
muestran que es posible diseñar un modelo formativo que responda a la necesidad
de adquirir, desarrollar y certificar las competencias digitales docentes basados
en el análisis situacional y contextual, a fin de responder a las necesidades de los
usuarios. Se concluye que el modelo creado contiene las características deseables
para los participantes, independientemente del nivel en el que laboran, y que
puede mejorarse para adecuarlo y utilizarlo en otros ambientes.
Research Interests:
The objective of this document is to visualize the experience of educational flexibility lived during a period of emergency remote teaching through the graphic representation of the relationships between the actors and the... more
The objective of this document is to visualize the experience of educational flexibility lived during a period of emergency remote teaching through the graphic representation of the relationships between the actors and the teaching-learning processes, the determination of criteria and academic-administrative categories of the structure in the institution of El Grullo Technological High School that allows the implementation of a procedure of a multimodal system itself which facilitates the adaptation of learning processes mediated by technology with educational quality by identifying the interactions in pedagogical mediations that favor learning and give way to the choice of appropriate technological mediations that develop educational innovation as a significant change in their interaction internally and with the environment, understanding education as a relational process. These relationships are presented as a result of the collection of information and data obtained through inter...
Research Interests:
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This article presents a systematic review of the specialized literature using the meta-synthesis method to learn about the theoretical and empirical trends that can be found in the scientific literature on game learning analytics. The... more
This article presents a systematic review of the specialized literature using the meta-synthesis method to learn about the theoretical and empirical trends that can be found in the scientific literature on game learning analytics. The search was carried out in 17 databases and 153 results were obtained. After applying certain exclusion criteria, 17 scientific research articles were admitted for analysis. The information was classified into design, validation and implementation trends. The design findings suggest a tendency to simulate real environments with the aim of validating not only the serious game, but also the learning obtained by applying pre- and post-test measurements. A varied implementation was observed between educational purposes, training or support for people with disabilities. Likewise, pre-designed games and author’s games with individual interactions were used.
Research Interests:
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Este ensayo reflexiona sobre los factores que impidieron que el aula invertida se institucionalizara como estrategia educativa en una universidad pública mexicana tras el periodo de confinamiento. Teóricamente, el aula invertida goza de... more
Este ensayo reflexiona sobre los factores que impidieron que el aula invertida se institucionalizara como estrategia educativa en una universidad pública mexicana tras el periodo de confinamiento. Teóricamente, el aula invertida goza de una alta aceptación entre la comunidad educativa; así lo demuestran los cursos de capacitación y las encuestas de autopercepción al respecto. Sin embargo, su correcta institucionalización implica una transformación sensible en la práctica docente, en los procedimientos institucionales y en la cultura del aprendizaje. Institucionalización significa orientar personal especializado, presupuesto y normatividad para que cierto proceso educativo se incorpore al funcionamiento de la universidad y sea estable a través del tiempo (Escudero-Nahón, 2017). Por lo anterior, hay altos riesgos políticos para las autoridades educativas, quienes deben conducir esta institucionalización. Como conclusión, se destaca el hecho de que, en el caso de institucionalización d...
Research Interests:
Research Interests:
El presente estudio permitió encontrar las metodologías didácticas que han sido probadas por investigadores de varios países y han evidenciado que funcionan de manera efectiva para la enseñanza-aprendizaje de la estadística a nivel... more
El presente estudio permitió encontrar las metodologías didácticas que han sido probadas por investigadores de varios países y han evidenciado que funcionan de manera efectiva para la enseñanza-aprendizaje de la estadística a nivel universitario. Las características comunes en estas metodologías didácticas radican en que son fundamentadas en teorías constructivistas, en la idea de que el aprendizaje de la estadística debe basarse en la construcción del conocimiento y en la participación activa de los estudiantes. El éxito de muchos de las metodologías se debe a que suelen implementarse en conjunción con trabajo colaborativo, debate y herramientas tecnológicas.
Research Interests: Statistics, Education, Educational Technology, Teacher Education, Innovation statistics, and 10 moreHigher Education, Mathematics Education, Educational Research, ICT in Education, Probability and statistics, ICT in Teachers Education, educación a distancia - TIC - motivación -alfabetización académica - trabajo y educación, Educación, Statistic, and TICs aplicadas a la Educacion
Research Interests:
Los emprendedores cada vez con mayor frecuencia han dirigido sus intenciones hacia las tecnologías digitales de información, este es un fenómeno económico y social basado en cámaras de video, audio, edición y servicios de internet.... more
Los emprendedores cada vez con mayor frecuencia han dirigido sus intenciones hacia las tecnologías digitales de información, este es un fenómeno económico y social basado en cámaras de video, audio, edición y servicios de internet. Empresas como YouTubeâ han permitido que millones de personas, llamados Youtubers , transmitan continuamente videos con temáticas variadas. Los canales se clasifican de acuerdo con los contenidos que generan. Una de las categorías es la educativa, en ella se pretendió encontrar elementos de emprendimiento y de aprendizaje. A través de una propuesta de clasificación de videos educativos de YouTubeâ, se codificaron los comentarios de 20 videos de “profesores”, para analizar las posibilidades de generar aprendizaje en los usuarios que consultan los videos. Como resultado se descubrió que más del 20% de los comentarios establecen la consulta pedagógica como algo práctico y útil en su formación académica y que las reproducciones aumentaron durante el COVID-19.
Research Interests: Humanities and Edu
Resumen Uno de los principales desafíos de las universidades es formar al alumnado con las competencias profesionales y la cultura digital, que la sociedad del conocimiento demanda. Estas competencias profesionales son específicas de su... more
Resumen Uno de los principales desafíos de las universidades es formar al alumnado con las competencias profesionales y la cultura digital, que la sociedad del conocimiento demanda. Estas competencias profesionales son específicas de su disciplina, y genéricas que comprenden la correcta gestión de las relaciones interpersonales, del aprendizaje y de los valores sociales. A través de un estudio de la Teoría Fundamentada fue posible identificar que los empleadores de la ciudad de Querétaro, México, consideran que existe una brecha amplia y profunda entre las competencias genéricas que las empresas demandan a los recién egresados de las universidades, y las que estos tienen. La literatura especializada ha documentado que la correcta gestión de las relaciones interpersonales y de los valores sociales suele aprenderse en ambientes no formales e informales de educación. Este estudio reveló que un proceso específico podría cerrar dicha brecha en la educación formal al institucionalizar en ...
Las universidades públicas mexicanas se conforman por diversas instancias para ofrecer una educación de calidad, que son plasmadas e un Modelo Universitario. El objetivo investigativo consistió en el análisis de tres universidades... more
Las universidades públicas mexicanas se conforman por diversas instancias para ofrecer una educación de calidad, que son plasmadas e un Modelo Universitario. El objetivo investigativo consistió en el análisis de tres universidades mexicanas (UACH, UAT y UdeG) respecto a tres ejes: Académico (modelo académico, docentes y estudiantes), de Gestión (académica y administrativa) y el Tecnológico (infraestructura y modalidades) respecto a la educación a distancia. Como conclusión, el modelo pedagógico es compartido por las instituciones, el eje de Gestión se enfoca al perfil además de desempeño docente, y el eje Tecnológico busca la creación de ambientes de aprendizaje adaptados a cada contexto.
Teaching-learning of statistics is important in the school curriculum of all countries in the world at different educational levels, due to the need to achieve statistical literacy to train active and critical citizens in contemporary... more
Teaching-learning of statistics is important in the school curriculum of all countries in the world at different educational levels, due to the need to achieve statistical literacy to train active and critical citizens in contemporary information-driven societies. The article offers an overview of what has been investigated so far on the use of technology in the teaching-learning of statistics and how it favors it, with the purpose of distinguishing the frontier of knowledge and locating the points of opportunity to contribute new proposals mediated by technology and educational innovation. Mixed methods meta-synthesis was used. The search for open access research articles, to allow reproducibility, was conducted with Campbell's guide for systematic reviews in Redalyc, Base, DOAJ, Science Direct and ERIC scientific databases in the period from 2010 to 2021 using the formula: ("statistical education" OR "educación estadística") AND ("Technology" OR &...
Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura especializada con el método de metasíntesis para conocer las tendencias teóricas y empíricas que pueden encontrarse en la literatura científica acerca de game learning... more
Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura especializada con el método de metasíntesis para conocer las tendencias teóricas y empíricas que pueden encontrarse en la literatura científica acerca de game learning analytics. La búsqueda se realizó en 17 bases de datos y se obtuvieron 153 resultados. Tras la aplicación de ciertos criterios de exclusión, se admitieron 17 artículos de investigación científica para el análisis. La información fue clasificada en tendencias de diseño, validación e implementación. Los hallazgos en diseño sugieren una tendencia a simular ambientes reales con el objetivo de validar, no solo el juego serio, sino también el aprendizaje obtenido aplicando mediciones pre- y postest. Se observó una implementación variada entre fines educativos, de capacitación o apoyo a personas con discapacidad. Asimismo, se emplearon juegos prediseñados y juegos de autor con interacciones individuales.
Research Interests:
Este artículo se deriva de una investigación desarrollada en el Centro de Internamiento para Adolescentes de Pachuca, Hidalgo, se aborda desde la metodología de investigación-acción, elegida como marco en función de su propósito de... more
Este artículo se deriva de una investigación desarrollada en el Centro de Internamiento para Adolescentes de Pachuca, Hidalgo, se aborda desde la metodología de investigación-acción, elegida como marco en función de su propósito de transformar la realidad que se investiga, en este caso relacionada con las prácticas educativas gestadas en un espacio de reclusión para adolescentes; las técnicas utilizadas fueron de orden cualitativo, entre estas destacan: observación participante, entrevista y cuestionario, esto generó información que permitió detectar las necesidades de los distintos actores institucionales, conocer las experiencias de los docentes en este contexto de encierro, así como las posibilidades de orientar sus prácticas hacia una educación inclusiva, por medio de un curso en línea albergado en una plataforma digital.
Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura especializada con el método de metasíntesis para conocer las tendencias teóricas y empíricas que pueden encontrarse en la literatura científica acerca de game learning... more
Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura especializada con el método de metasíntesis para conocer las tendencias teóricas y empíricas que pueden encontrarse en la literatura científica acerca de game learning analytics. La búsqueda se realizó en 17 bases de datos y se obtuvieron 153 resultados. Tras la aplicación de ciertos criterios de exclusión, se admitieron 17 artículos de investigación científica para el análisis. La información fue clasificada en tendencias de diseño, validación e implementación. Los hallazgos en diseño sugieren una tendencia a simular ambientes reales con el objetivo de validar, no solo el juego serio, sino también el aprendizaje obtenido aplicando mediciones prey postest. Se observó una implementación variada entre fines educativos, de capacitación o apoyo a personas con discapacidad. Asimismo, se emplearon juegos prediseñados y juegos de autor con interacciones individuales.
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Uno de los principales desafios de las universidades es formar al alumnado con las competencias profesionales y la cultura digital que la sociedad del conocimiento demanda. Estas competencias profesionales son, por un lado, competencias... more
Uno de los principales desafios de las universidades es formar al alumnado con las competencias profesionales y la cultura digital que la sociedad del conocimiento demanda. Estas competencias profesionales son, por un lado, competencias especificas de su disciplina, y por otro, competencias genericas que comprenden la correcta gestion de las relaciones interpersonales, del aprendizaje y de los valores sociales. A traves de un estudio de Teoria Fundamentada fue posible identificar que los empleadores de la ciudad de Queretaro, Mexico, consideran que existe una brecha amplia y profunda entre las competencias genericas que las empresas demandan a los recien egresados de las universidades, y las que estos tienen. La literatura especializada ha documentado que la correcta gestion de las relaciones interpersonales y de los valores sociales suele aprenderse en ambientes no formales e informales de educacion. Este estudio revelo que un proceso especifico podria cerrar dicha brecha en la edu...
Research Interests:
This paper shows the results of case study of the process of training teachers in using ICT in their teaching practice in the Engineering Faculty of Autonomous University of Queretaro. In the study, variables like the ability in the... more
This paper shows the results of case study of the process of training teachers in using ICT in their teaching practice in the Engineering Faculty of Autonomous University of Queretaro. In the study, variables like the ability in the communication through electronic means and the dominion of Web 2.0 tools were considered. The Group Research and Development in Educational Technology started to train teachers, of different areas of knowledge, in the process of integrating ICT in their subjects. The research was to find the reasons by which a great numbers of teachers do not integrate web 2.0 tools in their courses. For this, the group considered two basic steps, awareness and technology training for teachers. As a result, advance has been significantly, since the teachers considered relevant to include ICT in educational practice to achieve meaningful learning. Thus, some teachers have gradually incorporated some of the web 2.0 tools such as the forum, wiki, etc. However, a minimum num...
Research Interests:
Resumen. En este trabajo se presenta una propuesta construida a partir de la aplicación de técnicas de evaluación de proyectos de inversión aplicados a otras áreas, y extrapolando dicha experiencia al área de informática, considerándola... more
Resumen. En este trabajo se presenta una propuesta construida a partir de la aplicación de técnicas de evaluación de proyectos de inversión aplicados a otras áreas, y extrapolando dicha experiencia al área de informática, considerándola como una especialización dentro del ...
Este articulo documenta la experiencia de acreditacion de la calidad de un programa de maestria no escolarizado ante el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia (CONACYT). Cabe precisar que, de 2500 programas acreditados, solo 17... more
Este articulo documenta la experiencia de acreditacion de la calidad de un programa de maestria no escolarizado ante el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia (CONACYT). Cabe precisar que, de 2500 programas acreditados, solo 17 pertenecen a esa modalidad, por lo que el tema resulta relevante, en tanto permite acercarnos a un camino poco explorado. Las argumentaciones que se presentan se sostienen sobre la consideracion de que calidad y acreditacion son nociones historicas y sus relaciones se establecen en marcos sociales, politicos y economicos determinados, por ello es importante discutir y replantear los sentidos que les son asignados.
Research Interests:
Page 1. Abstract The present work describes the construction of a virtual laboratory that allows its remote access via TCP/IP. Its client server structure allows it to have control in real time of the process in the server and a complete... more
Page 1. Abstract The present work describes the construction of a virtual laboratory that allows its remote access via TCP/IP. Its client server structure allows it to have control in real time of the process in the server and a complete ...
Research Interests:
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... Sistemas de formación avanzada 4. - Tecnologías del lenguaje. - Gestión de información multilingue 5. - Análisis, futrado y acceso a la in-formación. - Agentes y filtrado de información - Visualización de datos Reproducimos las líneas... more
... Sistemas de formación avanzada 4. - Tecnologías del lenguaje. - Gestión de información multilingue 5. - Análisis, futrado y acceso a la in-formación. - Agentes y filtrado de información - Visualización de datos Reproducimos las líneas de actuación y medidas de apoyo ...
Research Interests:
En este trabajo se muestran los resultados del estudio de caso del proceso de formación de los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su práctica educativa en la Facultad de Ingeniería de la... more
En este trabajo se muestran los resultados del estudio de caso del proceso de formación de los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su práctica educativa en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Querétaro. Se consideraron variables como la habilidad en la comunicación a través de medios electrónicos y el dominio de herramientas web 2.0. El Grupo de Desarrollo e Investigación en Tecnología Educativa inició la formación de docentes, de diferentes áreas del conocimiento, en el proceso de integración de las TIC en sus asignaturas. La investigación trató de encontrar los motivos por los cuales un gran número de docentes no aplican herramientas web 2.0 en sus cursos. Para ello, el grupo consideró dos etapas fundamentales: la sensibilización y la capacitación tecnológica de los profesores. Como resultado, se han logrado avances significativos, ya que los docentes creen relevante incluir las TIC en la práctica educativa para alcanzar el aprendizaje significativo. Algunos profesores han incorporado paulatinamente algunas de las herramientas web 2.0, como el foro y el wiki. Sin embargo, un número reducido emplea la comunicación síncrona, que es la más utilizada por los estudiantes.
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Este artículo documenta la experiencia de acreditación de la calidad de un programa de maestría no escolarizado ante el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Cabe precisar que, de 2500 programas acreditados, solo 17... more
Este artículo documenta la experiencia de acreditación de la calidad de un programa de maestría no escolarizado ante el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Cabe precisar que, de 2500 programas acreditados, solo 17 pertenecen a esa modalidad, por lo que el tema resulta relevante, en tanto permite acercarnos a un camino poco explorado. Las argumentaciones que se presentan se sostienen sobre la consideración de que calidad y acreditación son nociones históricas y sus relaciones se establecen en marcos sociales, políticos y económicos determinados, por ello es importante discutir y replantear los sentidos que les son asignados.
Research Interests:
Research Interests:
La incorporación de tecnología educativa en las instituciones de educación superior en México no ha supuesto centros de investigación al respecto. De hecho, ha sido más común que estas instituciones inicien espontáneamente el tránsito... more
La incorporación de tecnología educativa en las instituciones de educación superior en México no ha supuesto centros de investigación al respecto. De hecho, ha sido más común que estas instituciones inicien espontáneamente el tránsito desde el modelo educativo tradicional hacia nuevos modelos altamente tecnologizados, flexibles y versátiles como la educación virtual, no presencial, a distancia o mixta y, eventualmente, consoliden centros de investigación capaces de abordar con nuevos referentes teóricos y metodológicos el fenómeno educativo contemporáneo. El presente trabajo describe el proceso de creación del Centro de Investigación en Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad Autónoma de Querétaro. A través del método de Investigación Basada en Diseño, que comprende un proceso versátil y recursivo para la solución de problemas educativos, está siendo posible analizar, diseñar, desarrollar e implementar dicho organismo. El CIITE es una solución ajustada a las necesidades educativas locales y a los desafíos que debe superar esta universidad al incorporar tecnología educativa en diversos ámbitos y niveles de su estructura institucional. Una de las características principales del CIITE es que opera sobre dos ámbitos educativos: 1) incluye estratégicamente las tecnologías de cómputo y de telecomunicaciones en la educación formal en las modalidades presencial y no presencial; y, 2) recupera las ventajas de la televisión educativa para desarrollar educación no formal y televisión cultural universitaria para las poblaciones que no pueden acceder con facilidad a los centros urbanos.
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Uno de los principales desafíos de las universidades es formar al alumnado con las competencias profesionales y la cultura digital, que la sociedad del conocimiento demanda. Estas competencias profesionales son específicas de su... more
Uno de los principales desafíos de las universidades es formar al alumnado con las competencias profesionales y la cultura digital, que la sociedad del conocimiento demanda. Estas competencias profesionales son específicas de su disciplina, y genéricas que comprenden la correcta gestión de las relaciones interpersonales, del aprendizaje y de los valores sociales. A través de un estudio de la Teoría Fundamentada fue posible identificar que los empleadores de la ciudad de Querétaro, México, consideran que existe una brecha amplia y profunda entre las competencias genéricas que las empresas demandan a los recién egresados de las universidades, y las que estos tienen. La literatura especializada ha documentado que la correcta gestión de las relaciones interpersonales y de los valores sociales suele aprenderse en ambientes no formales e informales de educación. Este estudio reveló que un proceso específico podría cerrar dicha brecha en la educación formal al institucionalizar en las universidades un modelo de profesionalización y de autoevaluación de las competencias genéricas para que los alumnos puedan autorregular su formación sobre la correcta gestión de las relaciones interpersonales, del aprendizaje y de los valores sociales antes de acceder y competir en el mercado actual.
Research Interests:
El siguiente trabajo trata sobre el diseño y desarrollo de un Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje (EVEA), en el cual se visualiza la integración de diversas herramientas Web que permitan establecer un medio integral de desarrollo,... more
El siguiente trabajo trata sobre el diseño y desarrollo de un Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje (EVEA), en el cual se visualiza la integración de diversas herramientas Web que permitan establecer un medio integral de desarrollo, experimentación y evaluación de diversas soluciones de software libre aplicables en los modelos de enseñanza virtuales. El trabajo presenta la búsqueda de cuáles son las herramientas que hasta el momento son funcionales y productivas para los alumnos y evalua los alcances y limitaciones de cada una. Para esto se tomo en cuenta la flexibilidad de las herramientas para ser responsivas y multiplataforma, El trabajo esta enfocado en el uso de licencias tipo GNU, así como virtualización es una opción multiplataforma para montar todos los servicios necesarios en un solo hardware experimental. Se desarrollo y planeo un sistema multiplataforma virtualizado buscando generar una solución de práctica experimental enfocada en los procesos educativos, actualmente las herramientas utilizadas son un mundo virtual 3D para aulas virtuales gestionado a través de OpenSim, además de un conjunto de plataformas colaboratibas como el Mediawiki, la LMS moodle, simple forum machines, y Joomla como gestor de contenidos. Todo esto instalado y configurado sobre un Sistema Operativo Linux. Todas las aplicaciones posterior a su instalación y configuración básica se personalizaron a través de logotipos y estándares de la entidad educativa como la personalización con plantillas. Además de asignar administradores tecnológicos y pedagogicos en cada uno de ellas, asì como responsables de generar el contenido inicial. Las integradas en el entorno están orientadas al uso de recursos digitales de licencia libre que permiten reducir los costos, sin embargo se seleccionaron aquellos que contaban con mayor disponibilidad de documentación necesarias para la instalación, administración y uso de cada herramienta.
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RESUMEN Los estudiantes de la Licenciatura en Derecho requieren adquirir competencias de debate de temas, ya que deben ser capaces de interpretar la ley y aplicarla para la defensa de los derechos jurídicos de las personas. Esta actividad... more
RESUMEN Los estudiantes de la Licenciatura en Derecho requieren adquirir competencias de debate de temas, ya que deben ser capaces de interpretar la ley y aplicarla para la defensa de los derechos jurídicos de las personas. Esta actividad se ha aplicado en las aulas de clase por años. Actualmente con el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, está actividad se puede llevar a cabo en herramientas digitales cómo es el caso del foro electrónico en donde se plantea un tema, que puede ser por escrito o a través de un podcast. Los alumnos deben dar sus puntos de vista y comentar sobre las opiniones de los demás de tal forma que se logre llegar a un conceso. Sin embargo, esta actividad debe ser moderada por el profesor o tutor de tal forma que la discusión no se desvíe del tema de debate, ya que es común que los comentarios se orienten a otras temáticas. Considerando que la creación de un foro o un podcast requieren de cierta metodología para lograr el objetivo deseado, en este trabajo se presenta una metodología simplificada para el uso de podcast y foro en la enseñanza aprendizaje de la licenciatura en derecho, también se recogen algunos resultados de la primer experiencia realizada en la Universidad Marista de Querétaro.