Cielo Entrena Fernández

El Museo Diocesano de Huesca expone en la Sala del Renacimiento y Barroco, en el espacio que se construyó a finales del siglo XIX como parroquia de la Catedral, una amplia colección de pintura y escultura barroca. Para este contexto se desarrolla la propuesta didáctica sobre pintura barroca dirigida a estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, que consiste en el análisis de algunas obras barrocas del museo y la posterior elaboración de un trabajo manual y creativo en el que los chicos reproduzcan una de esas obras con materiales de textura real. Se suma al programa educativo del museo y sigue, por lo tanto, la misma línea de conjugar los aspectos más lúdicos de aplicación práctica con el aprendizaje de contenidos académicos.

Durante mis Prácticas del Máster en Museos: Educación y Comunicación en el Museo Diocesano, Susana Villacampa Sanvicente me planteó desarrollar esta actividad a partir de una idea sobre la que ya había empezado a trabajar ella. En este “Anexo” de la Memoria se presenta la programación completa de la propuesta, así como algunos materiales diseñados para tal fin, como son las hojas didácticas para los escolares o los dibujos de las obras sobre los que se realizará el collage. Esta actividad se comenzará a ofertar en los colegios e institutos a partir de este curso 2006-2007, por lo que es probable que dentro de unos meses ya se lleve a la práctica con grupos de Educación Secundaria.

Por otra parte, este trabajo, de forma más resumida y esquemática, me ha servido para la asignatura del Máster impartida por D. Jacinto Montenegro Valenzuela, Los Museos de Historia: Didáctica y Comunicación, del “Módulo III: Comunicación y Didáctica en los Museos de Ciencias Humanas y Sociales”.

El Estudio Sociológico que presento en este apartado de la Memoria se ha desarrollado a partir del trabajo para la asignatura Sociología de la Cultura, impartida por D. Carlos Gómez Bahillo, del “Módulo II: Comunicación y Educación en Museos y Patrimonio”, del Máster en Museos: Educación y Comunicación. Al estar haciendo las Prácticas en el Museo Diocesano, decidí aplicar en la realidad ese diseño de investigación social.

Se trata de un estudio general, orientativo y flexible que pretende aportar al museo información útil sobre su público, y los intereses, valoraciones y críticas de éste; para poder autoevaluarse y cambiar, adaptar o afianzar algunos de sus aspectos museográficos.

El único estudio de público que se ha hecho sobre sus visitantes fue en el año 2000 (se adjunta el cuestionario y los resultados en bruto que se obtuvieron). Por lo tanto, además de conocer el tipo de público que visita el Museo y sus opiniones, se compararán los resultados actuales con los del año 2000.

Por otro lado, es interesante saber el grado de aceptación de este museo en la ciudad de Huesca, y, al mismo tiempo, darlo a conocer a la población, ya que, en muchos casos, lo que más cerca se tiene es lo que menos se conoce o se valora. Por eso, parte del estudio sociológico se dedica a preguntar a ciudadanos oscenses sobre el Museo.

En esos dos campos de investigación se han recogido los datos mediante cuestionarios, se han analizado y, finalmente, interpretado, teniendo en todo momento el objetivo de servir de referencia al Museo Diocesano para sus funciones de divulgación, didáctica y comunicación.

Las Prácticas del Máster en Museos: Educación y Comunicación que he realizado en el Museo Diocesano de Huesca me han servido de pretexto e incentivo para la elaboración de trabajos de otras asignaturas, como éste para “Museología y Museografía: las funciones del museo”, impartida por D. Miguel Beltrán Lloris, del “Módulo I: Museología y Museografía”.

Lo incluyo como parte de la Memoria de Prácticas porque supone un complemento de ésta, especialmente en algunos apartados sobre museografía desarrollados aquí con mayor precisión.

En este trabajo, pues, se presenta un análisis del Museo Diocesano, teniendo en cuenta los aspectos museológicos y museográficos, estudiados de forma detallada y con una perspectiva crítica personal. Se han analizado elementos tales como la concepción del museo, la arquitectura, la tipología museística, la conservación, la exposición, las colecciones y la organización del Museo Diocesano. Además, se aportan al final algunas fotografías, planos y gráficas de gran interés a modo de “Anexo”.

Para este trabajo de conocimiento del Museo Diocesano he contado, especialmente, con la valiosa colaboración de Susana Villacampa Sanvicente, tanto por los aportes bibliográficos que me ha facilitado como por la información que ella misma me ha dado a lo largo de mi período de Prácticas allí.

He realizado las Prácticas del Máster en Museos: Educación y Comunicación en el Museo Diocesano de Huesca, durante los meses de abril, mayo, junio, julio y agosto de 2006, tutorizada por los responsables de éste, D. José Mª Nasarre López y Dña. Susana Villacampa Sanvicente.

Mi trabajo en el museo ha consistido en conocer sus colecciones y funcionamiento, colaborar en los talleres didácticos para escolares, realizar algunas visitas guiadas, y ayudar en las tareas cotidianas de atención al público y cualquier otra que se terciara. En esta Memoria de Prácticas hago un repaso de mis vivencias personales en el Museo Diocesano desde el recuerdo de las actividades concretas en que he participado.

Junto a este dossier de la Memoria entrego otros tres trabajos complementarios que he realizado como parte de las Prácticas. Se trata de un “Análisis museológico-museográfico del Museo Diocesano”, la “Propuesta didáctica sobre pintura barroca” y un “Estudio sociológico aplicado al Museo Diocesano”.

Así como la Memoria es la parte más personal y subjetiva del trabajo, centrada en mis impresiones y experiencias durante las Prácticas; el “Análisis museológico-museográfico” desarrolla exhaustivamente los aspectos propiamente museísticos, como la concepción del museo, la arquitectura, la tipología museística, la conservación, la exposición, las colecciones y la organización de esta institución. La “Propuesta didáctica sobre pintura barroca” es una aplicación práctica de educación en el museo que consiste en el diseño completo, a partir de una idea de Susana Villacampa, de una actividad y materiales para trabajar con estudiantes de Educación Secundaria el arte barroco. Por último, el “Estudio sociológico”, dirigido a dos sectores diferentes (visitantes del museo y ciudadanos oscenses) y ejecutado mediante cuestionarios, sirve para conocer las expectativas, intereses, sugerencias y pareceres de algunas de estas personas respecto al Museo Diocesano.

Todos estos trabajos se acompañan de “anexos” con imágenes fotográficas, planos, tablas y algunos materiales gráficos del museo; así como de una selección bibliográfica de todas las fuentes que en algún momento he tomado como referencia.

La “PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA CAPILLA LASTANOSA DE LA CATEDRAL DE HUESCA” es un proyecto de investigación aplicada, es decir, dirigido a la práctica educativa y comunicativa de un objeto patrimonial, en este caso, la capilla de los Santos Orencio y Paciencia de la Catedral de Huesca y su cripta-panteón; diseñado para que el Museo Diocesano de Huesca lo incluya en su oferta didáctica a partir del próximo curso 2007-2008, con motivo de la conmemoración del cuarto centenario del nacimiento de Vincencio Juan de Lastanosa (1607-1681), erudito y mecenas de las artes y las letras, uno de los protagonistas de la historia oscense en el siglo XVII.

El proyecto consiste en el desarrollo de un programa de educación y divulgación sobre la Capilla Lastanosa de la Catedral de Huesca, en el contexto de la propia Catedral, así como sobre la figura de Vincencio Juan de Lastanosa y su aportación cultural y artística en la Huesca del siglo XVII.

El programa se destina prioritariamente a los escolares; engloba propuestas dirigidas a los distintos niveles educativos, así como a público general que visita el Museo Diocesano. Para ello se están diseñando actividades participativas, creativas y motivadoras (como la reproducción mediante una maqueta del palacio y jardines de Lastanosa), junto con materiales didácticos atractivos (como un cuento protagonizado por este personaje en el que enseña la capilla a los niños).

El proyecto tiene una primera parte de investigación y estudio como base científica, que comprende, por un lado, el conocimiento de: los aspectos artísticos, históricos y culturales de la Capilla Lastanosa; el propio Vincencio Juan de Lastanosa; y el contexto socio-cultural en que se ubica. Y, por otro lado, un análisis del tipo de público al que se dirige la propuesta, en cuanto a su perfil psicológico, su nivel socio-cultural, y las metodologías didácticas más apropiadas de intervención educativa sobre el patrimonio, los diferentes diseños curriculares, etc., para adaptar el proyecto a las características, necesidades e intereses de cada grupo. Posteriormente, se está diseñando la propuesta didáctica para la Capilla Lastanosa, estructurada en torno a unos objetivos y contenidos generales, las actividades y la metodología; incluyendo finalmente una oferta de difusión y comunicación para dar a conocer el proyecto al público.

La gran finalidad que se plantea este trabajo es acercar una parte del patrimonio artístico e histórico de Huesca al amplio sector de población infantil y juvenil mediante la propuesta de divulgación presentada.