Educación y TIC's

Este artigo apresenta uma apuração sobre a relação entre inovação pedagógica e ensino remoto emergencial. Pesquisa a transladação das aulas presenciais para o formato remoto, que aconteceu por causa da pandemia gerada pelo Covid-19. O estudo é de caráter qualitativo e exploratório, com aplicação de questionários aos docentes que estão lecionando remotamente, sendo a amostra não probabilística. Em duas etapas distintas, usando a metodologia “bola de neve”, produzimos dados para análise. A primeira etapa teve como ênfase a inovação pedagógica e a segunda foi direcionada para a avaliação no ensino remoto emergencial. Os resultados apontam que a maior parte dos docentes apenas transladou a sua metodologia para o formato online, ainda que a maioria tenha feito um replanejamento das suas aulas. Conclui-se que ainda é necessário aprofundar a relação entre tecnologias e inovação das práticas pedagógicas.

Como cada año desde 2009, la Conferencia Conjunta Internacional sobre Tecnologías para el Aprendizaje - CcITA, da como resultado este libro que contiene
aportaciones de interés en los campos de la informática aplicada a la instrucción
y el aprendizaje, así como experiencias de uso de los recursos tecnológicos en el
aprendizaje o en las aulas, sobre todo en centros de enseñanza superior y media.
El evento se ha celebrado ya en varias ciudades de México, España y Estados
Unidos de Norteamérica y por primera vez en Costa Rica. Al final de cada evento, se celebra una reunión de conclusiones, críticas y sugerencias. En 2014 se
propuso la creación de una asociación profesional que respaldara la celebración de las conferencias, apoyara a las instituciones sede, diera continuidad a
la publicación del volumen anual del libro y promoviera el desarrollo y uso de la
tecnología para el aprendizaje en los países de habla hispana y portuguesa. Así
surgió la Comunidad Internacional para el Avance de la Tecnología en el Aprendizaje-CIATA.org, que fue inscrita oficialmente en el registro de asociaciones de
España como organización profesional internacional sin fines de lucro.
La Décima Conferencia Conjunta Internacional sobre Tecnologías y Aprendizaje,
X CcITA-2018, se celebrará en Costa Rica los días 18, 19 y 20 de julio de 2018. En
esta ocasión especial, se coordinan los esfuerzos de la Comunidad Internacional
para el Avance de la Tecnología en el Aprendizaje CIATA.org y el Instituto Tecnológico de Costa Rica, una de las instituciones académicas de mayor prestigio
en América Latina.
En esta ocasión, los tópicos principales se han configurado en torno a dos importantes temáticas, que constituyen el hilo conductor que une esta conferencia con las anteriores y son:
1. Educación y sistemas de aprendizaje mediados por la tecnología y
2. La computación las tecnologías aplicadas en la Educación y los Sistemas de
Aprendizaje.
En esta décima edición, se presentaron 102 propuestas, cada una de las cuales
fue revisada por al menos tres y en promedio por 3.3 miembros del Comité Internacional de Programa. Con base en ello, el citado comité decidió aceptar 81
Ponencias (79%) y 8 Posters. El programa también incluye 3 Ponencias Invitadas.

El presente volumen resalta la importancia de la reflexión de los temas científicos y tecnológicos en su vinculación con el ser humano, pero no solamente en el ámbito de lo epistemológico, sino también en lo práctico, haciendo énfasis en las consecuencias que ha tenido esta manera de acercarse al mundo y la realidad humana desde la experimentación objetiva, las prácticas exactas y la búsqueda de la verdad en la precisión investigativa a través de la historia con el abordaje de los estudios CTS.

Dinámica de los intermediarios en el diseño de tecnologías inclusivas, propone una reflexión orientada al análisis de los intermediarios de la innovación en procesos inclusivos.

Ctrl, Alt, Shift a la Posmodernidad y la globalización,
profundiza en el concepto de posmodernidad y vinculación con el entorno actual. Para ello, cuestiona la validez de la hipermodernidad y la globalización como un orden relativo a la categoría de fenómeno económico y social.

Construcción de capacidades en Ciencia, Tecnología e Innovación en Guatemala, El Salvador y Honduras:
¿cuáles capacidades y para qué?, aplicando el mayor rigor científico, las autoras, dedican esfuerzos para –de manera integral– incorporar al estudio las visiones de actores locales clave de tres sectores determinantes al contexto CTI: el sector académico-científico, el sector público relevante a CTI, y el sector privado o productivo-industrial, adicional a la cooperación internacional.

Ciencia y tecnología en la Eterna Primavera, se hace un breve acercamineto a lo que en Guatemala se precisaría para avanzar en tales aspectos.

Las estrategias de aprendizaje y las herramientas de la Web 2.0 en el entorno universitario, analiza cómo la revolución a internet a finales del siglo pasado ha generado nuevas expectativas en el campo de la educación, con el fin de repensar la actividad docente y así mejorar los procesos de enseñanza.

Open Government Partnership (OGP) como innovación en el sector público, busca comprender la OGP como forma de innovar en el sector público abordando tres dimensiones teórico-analíticas: perspectiva histórica, observaciones específicas en el sector público y estudios sociales de la infraestructura, adoptando el instrumento de análisis Matriz Inovadora de la Escuela Nacional de Administración Pública (ENAP) de Brasil y el concepto de Tecnología emergente.

De la techné a la tecnología: sobre el desarrollo de las revoluciones del conocimiento, realiza un esbozo histórico de la convergencia entre estos dos conceptos y su desarrollo a través de distintos momentos, hitos claves para la historia del ser humano, en los cuáles los paradigmas epistemológicos se han visto transformados.

Los experimentos de ETS en Guatemala: ciencia, ética y cuerpos viles, profundiza y analiza en la postura antiética de los experimentos con Enfermedades de Transmisión Sexual a humanos, realizados por Estados Unidos en Guatemala durante los años 1946 y 1948.

Impacto del Acuerdo Gubernativo 236-2006 en la Investigación sobre Tratamiento de Aguas Residuales en la USAC, analiza el impacto que ha tenido el “Reglamento de las descargas y reuso de aguas residuales y de la disposición de lodos” en la investigación científica de los estudiantes de la Universidad de San Carlos.

El objetivo de este capítulo es establecer un diálogo entre algunas conceptualizaciones que se han realizado en torno a la apropiación tecnológica - noción articuladora de este libro- y los aportes derivados de las investigaciones que desarrollamos en el campo de la enseñanza de la lectura y la escritura mediada por tecnologías, en diferentes niveles del sistema educativo. Para llevar a cabo la reflexión propuesta, tomamos en cuenta, principalmente, los aportes del enfoque sociohistórico sobre la noción de apropiación, relevados por Adrián López (2016), y la propuesta de formación docente que, desde esta línea, plantea Roxana Cabello (2012). Consideramos que reflexionar sobre el modo en que se materializa la apropiación en las experiencias educativas que desarrollamos y estudiamos puede redundar positivamente en estas experiencias, mejorando las formas en que los docentes y los estudiantes usan las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El libro presenta distintas experiencias de usos de las tecnologías, las plataformas en las aulas y su impacto en el aprendizaje. Se destacan las formas de usar distintas apps, así como la promoción de la comunicación permanente para guiar el aprendizaje de los estudiantes.

Neste livro, focamo-nos nas tecnologias da Web 2.0, ou seja, tecnologias que permitem aos alunos criar, publicar e partilhar
conteúdo online, em vez de serem simplesmente consumidores passivos da Internet. Assumimos que a maioria dos professores já usa a Web como um recurso, possivelmente implementando atividades de pesquisa como parte das suas aulas (Web 1.0).
Não se trata de um manual ou de um texto académico sobre tecnologias, nem de um livro para professores ou especialistas
de TIC! É um livro pensado para ajudar professores e educadores a utilizarem as tecnologias digitais, de forma a tornarem as aulas mais divertidas, mais criativas, mais fáceis de preparar e com maior envolvimento dos alunos.