Instituciones De Educación Superior

La investigación tiene como objetivo realizar el diagnóstico de cultura organizacional de una Institución de Educación Superior Pública, para identificar los elementos culturales que facilitan o dificultan el proceso de evaluación del desempeño del personal académico. El estudio se realizó a través del diseño de un modelo de diagnóstico de la cultura organizacional compuesto por nueve variables: Perfil de la organización; Comunicación; Medio Ambiente para la Mejora del Desempeño; Normatividad Interna; Identidad y Pertenencia; Estilo de dirección; Evaluación del desempeño; Motivación, Reconocimiento y Estímulos al desempeño; Capacitación y desarrollo. Los resultados se describen en términos de fortalezas y debilidades de las variables evaluadas, con base en lo cual se establecieron los elementos culturales que facilitan o limitan la evaluación del desempeño del personal académico en la Universidad de estudio. Los elementos que facilitan están asociados a los valores institucionales, ...

El objetivo general del presente artículo es determinar si el Sistema de Identidad Corporativa (SIC) de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) transmite elementos de notoriedad de dependencia a sus públicos internos. Asimismo, se indaga si la acción sinérgica de los signos que conforman el SIC aumenta su eficacia en conjunto y, además, se busca definir si los públicos internos se apropian de los signos lingüísticos, icónicos y cromáticos del SIC. Las tendencias (que se obtuvieron de las encuestas aplicadas) aportaron datos de diagnóstico sobre la apropiación de los signos de la identidad corporativa por parte de la comunidad estudiantil, brindando la oportunidad de que dichos resultados se difundan y así crear expectativas de oferta académica y de intercambio a públicos externos de otras universidades a nivel nacional e internacional, manteniéndose la atención de los stakeholders. También permite hacer recomendaciones de mejora para el programa de Relaciones Públicas Internas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación (FCC) y para la Dirección de Intercambio Académico (DIA) de la UANL.

En este libro se exploran las características de las y los trabajadores de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), así como las desigualdades de género que se presentan principalmente en la productividad y la calidad de vida, en perjuicio de las mujeres

“Estela” fue violada por uno de sus compañeros de posgrado de la UNAM, decidió denunciar y ese fue el comienzo de la vivencia de una serie de violencias por razones de género, que la tienen aún en un proceso de exigencia y restitución de derechos. Su caso es un aleph, una ventana que nos permite mirar la violencia institucional contra las mujeres por razones de género, en el ámbito educativo, a nivel universitario, pero también nos deja ver el panorama de posibilidades que las Instituciones de Educación Superior (IES) tienen para garantizar el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia. El artículo desarrolla cuatro apartados principales: el primero es un marco teórico sobre la violencia contra las mujeres que nos permite interpretar lo que está ocurriendo en la Universidades y por qué la violencia contra las mujeres en este contexto todavía no genera indignación social suficiente para afrontar este problema de manera contundente. La segunda parte, está conformada por una serie de datos y casos que nos permite enmarcar el caso de “Estela” como un problema estructural y sistemático. El tercer apartado es el acercamiento al caso, el cual, ilustra cómo se van detonando diferentes tipos de violencia a partir de que “Estela” vive la violación y decide denunciar, lo que también nos permite ver los vacíos que existen en la IES para garantizar a las mujeres el derecho a una vida libre de violencia. Finalmente, el apartado de las conclusiones sintetiza algunas acciones urgentes que las IES deben implementar para la prevención, investigación, atención, sanción, reparación y erradicación de la violencia contra las mujeres.

Esta investigación explora las experiencias de cinco representantes estudiantiles ante la Junta de Síndicos de la Universidad de Puerto Rico y analiza sus relaciones de trabajo con miembros del organismo y con sectores externos al cuerpo. 

Este estudio fenomenológico incluye en su análisis los testimonios recogidos a través de entrevistas a profundidad y las actas de las reuniones de la Junta de Síndico que coinciden con los períodos de incumbencia de los participantes.

Del análisis surgieron cuatro categorías temáticas: inserción y continuidad en la Junta de Síndicos; el rol transversal de la representación estudiantil ante la Junta; acceso a la información, rendición de cuentas, transparencia y conflictos; e impacto en la carga personal. Además de arrojar luz sobre momentos particulares del liderazgo estudiantil en la instancia más alta de la jerarquía universitaria, el trabajo presenta fortalezas y retos institucionales relacionados con la participación efectiva del estudiantado en la administración universitaria.

En el presente trabajo se evalúa el valor agregado de la universidad pública respecto al de las universidades privadas en razonamiento cuantitativo y lectura crítica. Para ello, se utiliza la metodología de Propensity Score Matching, la cual permite evaluar el impacto que tiene en los estudiantes estudiar en una universidad pública respecto a una privada. Dadas las diferencias en las universidades colombianas, se efectúa el ejercicio de diferencias en diferencias con distintas clasificaciones de universidades y diversos programas académicos. Los resultados obtenidos muestran que el valor agregado por las universidades públicas es heterogéneo y está en función del enfoque de la universidad. Puntualmente, las universidades públicas con enfoque doctoral generan un mayor valor agregado con respecto a las privadas, sin embargo, en otras categorías el valor agregado por las universidades públicas no es significativo.

Organizations are bound by an ethical and moral duty to carry out actions of social responsibility, in the case of higher education institutions (HEI), under the name of university social responsibility. Many of the activities carried out by these institutions are not measured at the level of results or the impact they generate on their ecosystem, and in the cases in which this information is collected, they have an accreditation or evaluation approach; it is not seen as a responsible management of educational impacts, as a transversal management that influences the social development of the country. For this reason, this degree work aims to analyze a management system for a model of university social responsibility (USR) in a higher education institution in Ecuador; that allows to articulate and evaluate actions of the research, teaching, organizational management and linkage processes; which causes organizational innovation through the implementation of
actions that generate value and continuous improvement. The research followed the neopositivist paradigm, mixed approach, descriptive type and of applied modality. The research was carried out in a higher technological institute in Ecuador, among the main findings, we can highlight that USR actions are carried out in a favorable way, however, a
specific management system is needed. In this context, the contribution of the research is to design a management system that articulates qualities and characteristics of the USR model; develop a gap analysis on social responsibility actions; identify improvement initiatives and propose management indicators for educational impact.

El trabajo desarrollado en las Instituciones de Educación Superior (IES) en materia de sustentabilidad va avanzando hacia una consolidación, este avance se refleja en el esfuerzo de medir sus logros a través de indicadores de sustentabilidad, el primer paso fue incluir la sustentabilidad en las IES, el segundo es evaluar para consolidar, el presente trabajo fue realizado partiendo de la evolución de un Centro de Investigación, en donde se han desarrollado los siguientes esfuerzos: implementación de un plan de sustentabilidad, definición de dimensiones de sustentabilidad, en este tercer esfuerzo estamos proponiendo los indicadores de sustentabilidad, son 90 los que hemos establecido con base en criterios y variables. /The work carried out in the Institutions of Higher Education (HEI) in terms of sustainability is moving towards consolidation, this progress is reflected in the effort to measure its achievements through sustainability indicators, the first step was to include sustainability in HEIs , the second is to evaluate to consolidate, this work was carried out based on the evolution of a Research Center, where the following efforts have been developed: implementation of a sustainability plan, definition of sustainability dimensions, in this third effort we are Proposing sustainability indicators, there are 90 that we have established based on criteria and variables.

El artículo analiza la participación de un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que, organizadas en la Red No Están Solas (la Red), han obtenido acceso a la justicia en dos casos de violencia de género en la universidad entre el 2011 y el 2015. En particular, visibiliza esta participación estudiantil en su interrelación con el proceso de institucionalización de la perspectiva de género en la UNAM, mostrando los vacíos que aún existen en la universidad para la erradicación de la violencia de género.

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Con el propósito de realizar una propuesta de lineamientos para integrar los sistemas de gestión según las normas técnicas NTC-ISO 9001:2015 y NTC-ISO 14001:2015 en instituciones de educación superior (IES), se tomó una muestra de seis universidades certificadas por Icontec con la norma técnica NTC-ISO 9001, en las cuales se realizó un análisis de sus documentos maestros para identificar ejes y componentes misionales que puedan facilitar la articulación de un sistema integrado de gestión. Posteriormente se realizó un diagnóstico para identificar el estado actual frente a la gestión ambiental y a la integración de dichas normas. Los resultados muestran que el sistema de calidad está implícito desde la planeación estratégica, hace parte de su cultura organizacional y es una herramienta que contribuye al cumplimiento de la misión. Con la gestión ambiental no se refleja esta misma apropiación al evidenciarse ausencia de elementos como políticas o lineamientos que contribuyan a identificar, disminuir o controlar los aspectos ambientales. Finalmente se propusieron unos lineamientos que pueden servir para que las IES integren sus sistemas de gestión de calidad y ambiental, de manera que aporten a la toma de decisiones por parte de la alta dirección.

El terreno de investigación de este trabajo fue una institución de educación superior ubicada en Navojoa, Sonora (México). Se aplicó un modelo de diagnóstico de cultura organizacional que considera siete indicadores. Estos determinan una cultura de innovación en el desempeño de sus funciones sustantivas. Se implementó, en particular, el instrumento adecuado por Sánchez (2010), a partir del trabajo de Cameron y Quinn (1999), con el fin de identificar elementos culturales que limitan o facilitan la implementación de una propuesta de mejoramiento del desempeño. Como resultado, se encuentra que la cultura organizacional no presenta elementos que obstaculizan el proceso, cuando la Alta Dirección asume el compromiso. Se recomienda modificar la propuesta y agregar una etapa inicial de sensibilización.

El escrito se propone presentar una reflexión desde una perspectiva filosófica sobre el concepto de lo virtual que subyace en los resultados de investigación en torno a la educación virtual en I Iberoamérica. El análisis evidencia una fuerte tendencia a asimilar lo virtual, por parte de las instituciones de educación superior y algunos investigadores, al uso de tecnologías de información y comunicación. Son incluidos otros hallazgos sobre las transformaciones sociales, culturales y espacio-temporales que son condicionadas por dichas tecnologías.

La pandemia por Covid-19 obligó a las instituciones de educación superior (IES) a realizar cambios en la gestión de sus funciones sustantivas y estrategias de internacionalización. El objetivo de esta investigación es identificar las modificaciones en las estrategias de internacionalización de las IES mexicanas. Para lograrlo se desarrolló un marco conceptual sobre las estrategias de internacionalización a partir de autores de reconocida trayectoria, se analizaron los antecedentes existentes sobre las estrategias de internacionalización en México antes de la pandemia y se realizaron entrevistas a funcionarios de 25 IES. Los principales hallazgos indican que la movilidad física de estudiantes fue sustituida rápidamente con apoyo de la virtualidad, y que se han fortalecido las acciones de internacionalización en casa y la colaboración en proyectos internacionales de cooperación académica. Sin embargo, también quedó claro que para la movilidad de académicos y la realización de práctica...

Desde la perspectiva de las Instituciones de Educación Superior la transferencia de tecnología es un proceso clave para el cumplimiento de su tercera misión que consiste en difundir y divulgar el conocimiento al sector empresarial o a la sociedad, luego de las dos misiones tradicionales de docencia e investigación. El objetivo de este artículo es identificar y comparar los factores que inciden en la potencialización de las actividades de transferencia de tecnología universitaria teniendo en cuenta el contexto nacional e internacional de Colombia. Con este propósito, se realizó una revisión sistemática de literatura en la base de datos Web of Science, se revisaron algunos informes de la Organización Mundial de Propiedad Intelectual (OMPI), Sistema Nacional de Educación Superior (SNIES), el Modelo de Indicadores de Desempeño de la Educación (MIDE), Superintendencia de Industria y Comercio, rankings de IES colombianas e Índice Departamental de Innovación de Colombia y se confrontó con el trabajo desarrollado por Espinosa et al., (2017), en el cual se identificaron los determinantes de transferencia en Instituciones de Educación Superior en Colombia, fundamentado en indicadores y datos del 2016. Finalmente se identificaron los indicadores y se validaron mediante un análisis factorial que permitió agrupar 19 ítems en cuatro factores: productividad, capital humano e investigación, relacional y estructural; que explican el 70,092% de la varianza.

Es importante el manejo y conocimiento de la Auditoria Forense en temas de Fraude en un mundo y mercado globalizado, donde se encuentran defraudaciones cometidas por los delincuentes de cuello blanco, el lavado de activos, el blanqueo de dinero, el manejo del narcotráfico a toda instancia incluyendo gobiernos, organismos de inteligencia, entes del estado a nivel nacional e internacional y otros que atentan con las instituciones tanto del sector público como en el privado. Es por ello que la Auditoria Forense ayuda a realizar las investigaciones con peritos auxiliares de la justicia que ayudaran a esclarecer quienes han sido los victimarios. Hablar de economía o de administración es hablar de la historia del ser humano, debido a que de una u otra manera, ésta se ha visto estrechamente relacionada desde los albores de la humanidad, lo que muestra porque es tan importe la Auditoria Forense.

Todo individuo, requiere del intercambio de bienes y servicios para satisfacer sus necesidades, por lo que recurre a las diversas actividades económicas que le permitan obtener dichas satisfacciones.

Por lo antes mencionado es que la economía como ciencia reviste especial interés, atención y todo aquel que pretenda adentrarse en cualquier tema de esta ciencia requiere conocer los fundamentos básicos para entender y discutir las diferentes filosofías que existen hasta hoy en día.

Por lo tanto el fraude hoy en día es un tema que nos rodea en una sociedad deseosa de obtener un estatus económico y social de una manera fácil sin importar dejar a un lado los valores éticos y morales, es por ello que la persona que delinque lo hace para obtener el máximo beneficio posible provenientes de actividades ilícitas que son difíciles de disfrutar ante los ojos de la sociedad, es de esta manera como los delincuentes en especial los de cuello blanco, han ideado la forma de disfrutar de tales ganancias a través de la colocación en la economía de esas grandes sumas de dinero involucrando en este proceso a un gran número de profesionales con conocimientos especializados en finanzas, contabilidad, economía, administración y legal en el entorno global, que hacen posible el disfrute final del mismo. Es por ello que aunque el fraude es un engaño hacia un tercero, abuso de confianza, dolo, simulación, intencional entre otras, de una persona o de la administración o de un tercero, que da como resultado equivocado de la situación financiera, que puede implicar la manipulación, falsedad o la alteración de los registros o los documentos o la malversación de los activos, mostrando situación diferente a lo real, en cualquier tipo de operaciones Internacionales como los casos sonado de Enron, WorldCom, Parmalat entre muchos otros, así como a nivel Nacional Drogas La Rebaja, Dragacol, Banco del Pacifico, Caja Agraria, CajaNal, Seguro Social, Dian, DNE entre muchos otros casos que sin embargo siguen en la impunidad por falta de fortalecer las investigaciones y de ahí la importancia de la Auditoria Forense.


A ello lleva a cometerse fraudes e irregularidades administrativas con efecto en lo financiero, por lo que son complejos y difíciles de encontrar y que las organizaciones empresariales enfrentan hoy en día, "En el descubrimiento de una irregularidad, una organización a menudo no está preparados para responder y reaccionar adecuadamente. Esto puede resultar en daños económicos importantes, así como actividades que entrañan graves riesgos de reputación y de reglamentación para el negocio. A pesar de estas amenazas, muchas organizaciones no toman las medidas adecuadas para prevenir, identificar, responder y recuperarse de incidentes de este tipo" .
Es así como el país en su afán de lucha y ayudado por la comunidad internacional ha desarrollado mecanismos para detecta, controlar e  incluir medidas de emergencia para evitar mayores daños de los diferentes fraudes a través de acciones como el cumplimiento de la normatividad que tiende a sancionar y penalizar conductas de todo índole relacionadas con el mismo, para así tratar de evitar que la economía siga decreciendo con las consecuencias que éste atrae, y llegar de esta forma a la depuración social que tanto anhela la Nación Colombiana y de esta forma disminuir las perdidas que se generan en la economía.

El objetivo de este documento es justificar por qué las publicaciones académicas desarrolladas por investigadores y académicos en los campos de humanidades y ciencias sociales de Instituciones de Educación Superior Públicas(IESP) son patrimonio informacional, así como realizar un conjunto de  recomendaciones  sobre  por  qué  deben  estar  en  acceso  abierto  aquellas  manifestaciones. La metodología de esta investigación es de naturaleza teórica con una lógica estructurada acorde con el objeto de estudio analizado, se describe conceptualmente el objeto de estudio y sus funciones para inducir la comprensión del tema. El presente documento se estructura en dos apartados, y son los siguientes: primero, se plantea un entramado teórico sobre el patrimonio para conceptualizar el patrimonio  informacional, y articular que  las  IESP  tomen  decisiones  sobre  los  tipos  de disponibilidad, visibilidad, acceso y uso que se les designará a las publicaciones que se desarrollan en  aquellas  instituciones;  segundo,  se  estudian  los  elementos  teóricos  del  acceso  abierto  para  la disponibilidad y visibilidad, en función de definir un conjunto de recomendaciones para el acceso abierto  al  patrimonio  informacional  en  las  IESP. En  suma,  se  concluye  que el  acceso  abierto  al patrimonio informacional de IESP requiere pasar de ser una acción empírica de buena intención a ser una acción justificada con apego a marcos e instrumentos legales.

Un líder posibilita la transformación de las capacidades individuales, convirtiéndolas en fortalezas organizacionales para ponerlas al servicio de la organización y, con ello, permitir su sostenibilidad y perdurabilidad. La universidad en el siglo XXI afronta grandes retos, para continuar aportando al desarrollo de la sociedad, desde del cumplimiento de sus funciones misionales: investigación, docencia y extensión. Para enfrentar esos retos, el Liderazgo Transformacional en la gerencia universitaria, incide en la transformación organizacional que posibilita la resolución de problemas relacionados con la  financiacion institucional, la calidad en la educación, el incremento de la cobertura, o el relacionamiento con la sociedad, entre otros. Este artículo presenta el resultado de un estudio cuantitativo, racional y positivista, que demuestra teóricamente la importancia del LiderazgoTransformacional para enfrentar los problemas y retos derivados del cambio en la gerencia universitaria. Además, mediante la aplicacion de la propuesta teórica a un análisis de caso de una universidad concreta, se caracteriza el Liderazgo Transformacional existente, desde la percepcion de los seguidores. Para el desarrollo de la investigación, en términos metodológicos, se utilizaron las teorías del Liderazgo Transformacional y la gerencia de las instituciones de educación superior, el juicio de expertos, y la aplicación del formulario Inventario de Prácticas del Liderazgo de Kouzes y Posner –IPL-. Con estas herramientas, se logró validar las hipótesis guía, comprobando la necesidad de utilizar el Liderazgo Transformacional en el proceso de la gerencia universitaria.

Coautora: Saraí Martínez
El libro, en conjunto, es el producto de una investigación que se ha propuesto indagar a nivel nacional cómo funciona esta serie de acciones de las IES referentes a la difusión, la extensión y la vinculación, la cual, para efectos de este trabajo, se ha denominado de manera genérica la tercera función sustantiva universitaria. Este capítulo específico aborda el ámbito de la divulgación de la ciencia. A partir de las observaciones obtenidas en el trabajo de campo, definimos a la divulgación de la ciencia como la producción, promoción y comunicación del conocimiento científico de carácter básico y aplicado con el fin de favorecer a la sociedad. Esta actividad busca interesar, informar y propiciar el beneficio generalizado, por lo que hace uso de diversos formatos para dirigirse principalmente a públicos no especializados o en formación académica. De las 36 instituciones analizadas en esta investigación, identificamos que 28 de ellas realizan actividades relacionadas con este ámbito, aunque son solo 25 las que dirigen sus actividades al público externo.

La investigación tiene como objetivo  realizar el diagnóstico de cultura organizacional de una Institución de Educación Superior Pública, para identificar los elementos culturales que  facilitan o dificultan el proceso de evaluación del desempeño del personal académico.El estudio se realizó a través del diseño de un modelo de diagnóstico de la cultura organizacional compuesto por nueve variables: Perfil de la organización; Comunicación; Medio Ambiente para la Mejora del Desempeño; Normatividad Interna; Identidad y Pertenencia; Estilo de dirección; Evaluación del desempeño; Motivación, Reconocimiento y Estímulos al desempeño;  Capacitación y desarrollo.Los resultados se describen en términos de fortalezas y debilidades de las variables evaluadas, con base en lo cual se establecieron los elementos culturales que facilitan o limitan la evaluación del desempeño del personal académico en la Universidad de estudio. Los elementos que facilitan están asociados a los valores institucionales,...

Implicaciones ontológicas en el aprendizaje a partir del distanciamiento social impuesto por la pandemia COVID-19 Este trabajo está depositado en Zenodo: DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4087453 RESUMEN El mundo atraviesa actualmente por una situación pandémica que afecta todos los sectores económicos en especial el educativo; con el objetivo de exponer nuevos modelos de aprendizaje en tiempos de pandemia para mitigar sus impactos negativos. Bajo metodología cualitativa-reflexiva desde la teoría fundamentada, este trabajo propone al estudiante, al docente y las instituciones de educación superior (IES), desde su ontología en el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus propias características y relación, el modelo B-Learning. Se concluye la pertinencia participativa de las IES y gobierno como actores fundamentales, a fin de disminuir perjuicios por el COVID-19. Palabras clave: Docente, estudiante, institución de educación superior, ontología, proceso de aprendizaje. ABSTRACT The world pandemic situation affects all economics sector and specially education; the objective was to show new models of learning to mitigate the negative impacts of the pandemic. Qualitative and reflexive methodology is used from grounded theory, this paper proposes to the student, teacher and Higher Education Institution (HEI) from its ontology in teaching process with its features and B-learning method relation. It is concluded the relevance participation of HEI and government as fundamental actors to alleviate the negative impacts of COVID-19.

Mientras espero que mi lento procesador de textos abra, recuerdo lo acontecido hace un par de semanas y esbozo una sonrisa, de esas que, aunque leves, marcan su impronta porque corroboran lo que decidí escribir desde días atrás.

FORMA SUGERIDA DE CITACIÓN:
-SEGURA, M. (2020). La nueva pandemia: entre la agudización de las asimetrías y el abaratamiento de los grados académicos en universidades privadas. ¿Supervivencia de los más fuertes? https://independentresearcher.academia.edu/MarthaSeguraJimenez

La investigación mide el clima organizacional percibido por los docentes de la EPN y determina si existen diferencias cuando se desagregan los resultados por género. La metodología es de naturaleza cuantitativa con una muestra de 61 docentes. La herramienta se construyó considerando dos factores: las dimensiones que son evaluadas con mayor frecuencia por instrumentos psicométricos validados de medición del clima organizacional y los parámetros que determinan discriminación
laboral por género establecidos en el Modelo de Equidad de Género. Algunos resultados son: proporcionalmente existe una baja participación de mujeres que desempeñan labores de docencia y un menor porcentaje de contratos con
nombramiento; existen diferencias marcadas en cuanto a sueldos y acceso a posiciones de poder; ninguna mujer gana más que la media de hombres y no hay mujeres en puestos directivos; en general, las mujeres consideran que el clima laboral no es adecuado en ninguna de las dimensiones consideradas –toma de decisiones, claridad organizacional, liderazgo y motivación–. En conclusión, la percepción del clima laboral difiere cuando se analizan los resultados desagregados por sexo; las mujeres perciben un clima organizacional inadecuado en tres de las dimensiones analizadas, además, se evidencia la existencia del techo de cristal en esta institución.

La implementación de los sistemas de estímulos económicos por rendimiento académico introdujo modificaciones sustantivas en las formas de trabajo y en la cultura laboral en la Universidad. En este libro las autoras analizan cómo se articulan las lógicas de la productividad, que provienen de dichos sistemas, con la condición de género, para crear diferencias sutiles que profundizan, aún más, las desigualdades ya existentes entre investigadores e investigadoras de la UNAM

En América Latina, los estudios de posgrado han tenido un cambio significativo en los últimos años. Sin embargo, la presencia de las nuevas tecnologías ha obligado a las Instituciones de Educación Superior y Centros de Investigación a innovar en el uso de tecnologías digitales para la impartición de Posgrados. La educación basada en el aula ya no es suficiente para los docentes que requieren elevar su desempeño en las áreas de enseñanza, investigación y vinculación, por lo que se requiere del uso de complementos para facilitar – e incentivar – el aprendizaje en los espacios académicos presenciales o en la generación de nuevos espacios digitales, siendo las plataformas educativas una herramienta clave para gestionar los recursos académicos como actividades, evaluaciones y refuerzos educativos. Los estudios de posgrado se han visto beneficiados por el uso de estas plataformas educativas considerando que apoyan la gestión de asignaturas, generación de evidencias, impartición de asignat...

The role of university professors in not only based on teaching (explaining-evaluating) knowledge which will have a limited validity. Helping students to "learn to learn" and "learning-service autonomously is vitally important for students to develop cognitive and personal aspects and their training and professional preparation. Institutions of higher education (IHE) must challenge students to overcome the mandatory requirement for passing the subjects and instilling critical thinking, human quality, social values, among others. For that reason, this study proposes an alternative pedagogical model to help students to develop professionally with social and human engagement through a Model of a Community Center for Educational Development (CCED). In this analysis, the model was supported by the infrastructure and the
social services that an IHE has at the Toluca Valley with the purpose of serve the more vulnerable sectors of the surrounding population. As a starting point, communities were jointly diagnosed to detect real needs and possible solution in order to prove that the project is feasible. Therefore, the courses and workshops could be developed based on the needs of the vulnerable population.

El papel de los profesores universitarios no tan sólo radica en enseñar (explicar – evaluar) conocimientos que tendrán una vigencia limitada. Ayudar a los estudiantes a “aprender a aprender” y al “aprendizaje – servicio” de manera autónoma es de vital importancia para que el alumnado desarrolle aspectos cognitivos y personales que permitan su formación y preparación profesional.  Superar la obligatoriedad del requisito por pasar las materias e inculcar un pensamiento crítico, calidad humana, valores sociales entre otros,  deben ser los retos de toda Institución de Educación Superior (IES). De esta manera, el presente escrito propone una alternativa pedagógica para que estudiantes de una IES puedan desarrollarse de una manera profesional, con compromisos social y humano, a través de un Modelo de Centro Comunitario de Desarrollo Educativo (CCDE). Este análisis se centra en el modelo que se apoyó en la infraestructura y los servicios sociales que tiene una IES del Valle de Toluca para atender a sectores de la población aledaña y más vulnerable. Como punto de partida se diagnosticaron conjuntamente las comunidades para detectar las necesidades reales y las posibles soluciones, de tal manera que el proyecto sea factible y se pueda desarrollar cursos – talleres con base en las necesidades de la población vulnerable.