Mediations

En las últimas décadas, la prácticamente recién nacida telerrealidad ha conseguido inundar las televisiones de numerosos países de todo el mundo. En España, se ha consagrado como producto/género estrella dentro de las parrillas de cadenas locales, nacionales, públicas o privadas, llegando incluso a superar el centenar de espacios emitidos en tan solo unos años. El fenómeno va in crecendo,  y ya es calificado de (hiper) género ¿Qué nos deparará el futuro? Entretanto, y a pesar de su ferviente éxito, la telerrealidad está continuamente envuelta en polémica, debido no solo a la forma, sino al fondo.

The objective of the undertaken study is to investigate the variables, which drive the behaviour towards the handling of social media networks including Twitter, Instagram, Google+ and Facebook. For this purpose, we have employed an extended technology acceptance model (ETAM) and collected the responses of 392 from the online-based survey. We have employed an SEM-based structural modelling approach through Smart-PLS and conditional process modelling to analyse the results. The outcomes of the study exhibited that the dimensions of ETAM model such as perceived playfulness (PP), and perceived ease of use (EU) of social media networks have a significant affirmative influence on perceived usefulness (PU). Moreover, the intention to use (IU) also has a significant affirmative impact on actual use (AU) of social media sites. However, advancement in technology (AT) has a cogent moderating influence amid intention to use, and actual use of social media networks. Finally, it is established the cogent mediation impact of trustworthiness in an association of the perceived usefulness (PU), and the intention to use (IU) social media through bootstrapping and normal theory methods. The results of this research recommended to the media and marketing managers of the industry to implicate the significant dimensions whilst they devise the marketing and communication strategies for their products and services.

Video gaming is often understood and narrated as an ‘experience’, and we would suggest that this is particularly notable with sports-themed video games. However, we would argue that how the game experience is curated and consumed, and how this relates to wider social process and forces, is rarely given any detailed consideration within the existing game research literature. Hence, this article explores how game experiences can be understood and articulated around four key themes. First, we begin with the argument that video games connect with, but also lead, a wider social trend: understanding social reality as a set of designed experiences. The real is progressively becoming a repository of technologically mediated experiences, and the logic of video games is anticipating this process. Second, we suggest video games are translations of phenomenological worlds: When successful, key aspects of the meaning of things remain similar even as one moves between spaces, domains, mediums and platforms. Developers often seek to bring others’ experiences into a game environment, such as translating the geography and mechanisms of sporting locations and competitions into a game environment. Third, following this translation of meaning across domains, gamers often narrate their encounters with video games as they would with any other experience, such as winning the Champions League in Football Manager becomes recounted by gamers like any other achievement. Fourth, video games are interactive and explicit bodily experiences because they must be enacted in order to exist.

La presente investigación propone un modelo que permita medir la agenda política en Santiago de Cuba, en relación con la agenda mediática; un camino inexplorado en el país. Así mismo, se determinan los procesos de construcción de la agenda en los medios de prensa provinciales de Santiago de Cuba, y los factores tanto internos como externos que inciden en el proceso.
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Construction of the media agenda in Santiago de Cuba. Model proposal on the effectiveness of the political agenda:
This research proposes a model that will allow for the measurement of the political agenda in Santiago de Cuba, with regard to the media agenda, an as of yet unexplored field in the country. Likewise, the construction processes of the agenda in the provincial press outlets of Santiago de Cuba are determined, as well as the internal and external factors that have an impact on the process.

Le concept et le terme de « médiation » apparaissent dans diverses sciences humaines et sociales, notamment en droit, en philosophie, en psychologie, en sciences du langage, en sciences de la communication et en sciences de l’éducation. La pluralité des conceptualisations et la polysémie du terme que l’on repère souvent dans les discours spécialisés sont susceptibles d’entraver l’intercompréhension. Dans un tel scénario, il devient urgent de discerner l’essentiel de la médiation et d’en mettre en lumière les traits conceptuels et linguistiques significatifs, identifiés par des experts et plus généralement par les parties prenantes.
On en a mesuré l’urgence lors de différents colloques interdisciplinaires organisés à l’Université de Padoue (Autour de la traduction juridique, 2011 ; Pratiques communicatives de la médiation, 2012 ; Médiation et droits linguistiques, 2014 ; Une approche linguistique de la médiation : quelles retombées ?, 2014 ; Acteurs et formes de médiation pour le dialogue interculturel, 2016) et dans d’autres publications scientifiques (voir la bibliographie d’orientation ci-dessous).
Ce colloque, organisé par le Professeur Michele De Gioia dans le cadre de son projet de recherche (Ontoterminologie de la médiation. Une contribution à la médiation et aux nouvelles politiques sociales : BIRD161093/16) financé par l’Université de Padoue, a comme objectif d’amorcer la reconnaissance de l’essentiel de la médiation. Plus précisément, le colloque vise à vérifier la possibilité de partager une même unité conceptuelle et terminologique à travers le dialogue scientifique et la discussion entre experts et professionnels. Il veut également contribuer à renforcer la médiation en tant que domaine autonome du savoir, disposant d’une ontologie et d’une terminologie de référence.
Sur la base d’une confrontation fructueuse entre les connaissances explicitées par des experts d’une communauté scientifique ou professionnelle et les connaissances tirées de textes et de discours spécifiques, le colloque aspire à examiner le concept et le terme « médiation », ainsi que d’autres termes et concepts reliés, dans leurs domaines d’application. Tout en préservant les spécificités de chaque domaine, l’ambition du colloque est de mettre en place un consensus interdisciplinaire autour du concept, permettant de décrire de manière cohérente et uniforme les connaissances, les acteurs, les techniques et les discours de médiation. La mutualisation des conceptualisations pourra faire émerger une ontologie de la médiation où les concepts seront définis et corrélés par des experts et des professionnels. Parallèlement, la confrontation entre les descriptions linguistiques et discursives pourra faciliter l’identification d’une terminologie essentielle.
Les organisateurs du colloque souhaitent la participation d’organismes, d’institutions, de chercheurs, de spécialistes et d’experts œuvrant dans le domaine des sciences humaines et sociales où ce concept et ce terme sont employés. Cet appel est adressé tout particulièrement à des lexicologues, à des terminologues ainsi qu’à des cognitivistes qui désirent proposer des analyses et des descriptions de ce concept ou de ce terme, ainsi que des traitements ou des modèles de systématisation de données conceptuelles et linguistiques. Les communications peuvent, par exemple :
– présenter une réflexion théorique sur le concept de médiation dans l’une des sciences humaines et sociales ;
– examiner, dans une perspective interdisciplinaire, les aspects théoriques permettant d’identifier les termes et les concepts partagés par deux ou plusieurs sciences humaines et sociales en matière de médiation ;
– partager des réflexions conceptuelles ou terminologiques sur la médiation en qualité d’experts dans des domaines institutionnels, soient-ils locaux, nationaux ou internationaux, et illustrer les protocoles pour parvenir à un consensus concernant l’utilisation de concepts et de termes liés à la médiation ;
– examiner un cas concret de situation de médiation à la lumière d’un cadre théorique d’où il est possible de tirer un aspect conceptuel et/ou terminologique crucial pour la définition et la compréhension de la médiation ;
– décrire l’usage de termes liés à la médiation dans les domaines du droit, de la philosophie, des sciences de la communication, des sciences du langage, des sciences de l’éducation, à partir de corpus ou de textes spécifiques de ces sciences ;
– décrire, dans une perspective interdisciplinaire, l’utilisation des termes liés à des concepts fondamentaux de la médiation sur la base d’analyses comparées de genres textuels dans deux ou plusieurs sciences humaines et sociales ;
– présenter des propositions pour la systématisation d’aspects conceptuels (cadre théorique novateur), terminologiques (banques de données, dictionnaires, glossaires, ontologies) et discursifs (schémas discursifs) de la médiation dans une ou plusieurs sciences humaines et sociales ;
– illustrer une analyse conversationnelle ou une analyse de discours portant sur des situations de médiation et mettant en évidence des aspects terminologiques et lexicologiques par rapport à un cadre théorique de la médiation dans l’une des sciences humaines et sociales ;
– illustrer la portée du concept et du terme médiation au sein de l’Union européenne et son application dans ses États membres, en s’appuyant sur des textes officiels ;
– étudier l’émergence de nouvelles formes de médiation par rapport au numérique, afin de comprendre leur apport à l’identification de concepts et de termes essentiels pour la médiation ;
– illustrer les résultats préliminaires ou définitifs d’un projet de recherche qui porte sur la médiation dans les domaines du droit, de la philosophie, des sciences de la communication, des sciences du langage, des sciences de l’éducation, et qui souligne les spécificités conceptuelles et terminologiques de la médiation.

In this article, we report how a high school teacher (levels 10-12) used gestures when facing a classroom situation not foreseen by him. The use of gestures took place during the interaction with three students around the analysis of the movement of an object in free fall. A qualitative analysis of the data was carried out from a conceptual framework that coordinates elements of three theoretical approaches: documentational approach to didactics, activity theory and historical epistemology. The data collection was carried out by videotaping the teacher-student interaction while the meaning production process about the movement of an object in free fall took place. We consider that the analysis of results shows that the coordination of gestures is, on the one hand, a semiotic resource that should be considered relevant in the teachers' resources system; and on the other hand, represents in itself, a way of visualizing the cognitive structure that guides the actions of the teacher.

Ce texte s’intéresse à la pédagogie institutionnelle (PI) comme critique interne de l’institution éducative. Elle constitue une perspective particulière au sein des critiques de l’institution scolaire, car elle s’appuie sur une conception non seulement répressive mais instituante du cadre institutionnel. Cela signifie que celui-ci ne saurait se réduire à l’institué de l’ordre établi dans un lieu d’enseignement, mais doit au contraire être envisagé comme un ensemble dynamique, qui peut être contesté et mis en mouvement par des pratiques instituantes. En ce sens et sur la base de cette conception particulière du mouvement qui fait l’institution, la PI permet d’envisager qu’institution et émancipation ne sont pas nécessairement antinomiques, mais peuvent au contraire s’appuyer l’une sur l’autre, dans l’horizon d’une transformation de la relation pédagogique.