PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES
1. INFORMACIÓN GENERAL
 Descripción de la institución: La Institución Educativa "Nuestra Señora de las
Mercedes" se ubica en el distrito de Andrés Avelino Cáceres, Ayacucho, y ofrece
educación a niños y jóvenes de la comunidad.
 Contexto: La región es sísmicamente activa, lo que requiere una preparación
adecuada para mitigar el impacto de posibles terremotos.

2. BASE LEGAL
 Normativa nacional: Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo
de Desastres.
 Políticas locales: Plan de gestión de riesgos del gobierno regional de Ayacucho y
directrices de la municipalidad de Andrés Avelino Cáceres.

3. OBJETIVOS
 Objetivo general: Fortalecer la capacidad de respuesta de la comunidad educativa
frente a sismos.
 Objetivos específicos:
o Identificar y evaluar los riesgos sísmicos en la institución.
o Capacitar a la comunidad educativa en técnicas de evacuación y respuesta.
o Establecer protocolos claros de actuación ante un sismo.

4. DIAGNÓSTICO (PELIGRO, VULNERABILIDAD, RIESGO), MEDIDAS DE

REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

4.1 Identificación de peligro

 Sismos: La región de Ayacucho es propensa a sismos de magnitudes variables que
pueden causar daños a edificaciones.

4.2 Croquis de riesgos internos y externos de la I.E.

 Mapa que indique las rutas de evacuación, puntos de reunión y áreas de riesgo dentro
y alrededor de la institución.

4.3 Análisis de vulnerabilidad, identificación de riesgos, medidas y recursos para

reducción y preparación
 Vulnerabilidad:
o Estructuras antiguas que no cumplen con normativas de construcción
sismorresistente.
o Falta de sensibilización sobre el riesgo sísmico en la comunidad educativa.
 Medidas de reducción:

1
 o Realizar una evaluación estructural de los edificios y reforzar aquellos que lo
necesiten.
o Implementar un sistema de alarma sísmica en la institución.
 Recursos:
o Recursos humanos (docentes capacitados en gestión de riesgos).
o Materiales para la construcción y refuerzo de estructuras.

5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
 Composición de la Comisión:
o Director de la IE: directora
o Docentes: Miembros.
o Estudiantes: La alcaldesa
o Padres de familia: Asesores.

5.1 Funciones generales de la comisión de educación ambiental y gestión de

riesgos de desastres
 Desarrollar y revisar el plan de gestión de riesgos.
 Organizar talleres y capacitaciones sobre sismos y prevención.
 Coordinar simulacros de evacuación ante sismos.

6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA
 Plan de acción:
o Procedimientos para seguir en caso de un sismo, incluyendo la evacuación
ordenada hacia puntos seguros.
 Simulacros: Realización de simulacros de evacuación dos veces al año para
familiarizar a los estudiantes con el proceso.
 Capacitación: Programas semestrales para docentes y estudiantes sobre primeros
auxilios y respuesta ante emergencias sísmicas.

7. ANEXOS

2
3
4
INFORMACIÓN GENERAL.

Cuadro N° 1: DATOS GENERALES

DATOS GENERALES
NOMBRE IE.: Nuestra TIPO DE IE: Pública
Señora de las
Mercedes

DRE: DRE UGEL.: DRE Ayacucho

Ayacucho

PROVINCIA: Ayacucho DISTRITO: Andrés Avelino Cáceres

CENTRO Andrés
POBLADO: AREA GEOGRÁFICA: URBANA RURAL
Avelino

DIRECCIÓN: Av. Las ALTITUD: 2,800 m

Mercedes

CODIGO 654321 CODIGO MODULAR INICIAL 00123456789

LOCAL:
CODIGO 0012345 0012346
CODIGO MODULAR:
MODULAR:
PRIMARIA SECUNDARIA

Gestión JORNADA Sí
TIPO DE TURNO ESCOLAR MAÑAN TARD NOCH
GESTIÓN: pública
: COMPLETA A E E

DIRECTOR (A): CELULAR DIRECTOR(A): 987654321

SUBDIRECTOR Sonia Flores

ES

TELÉFONO I.E.: 066-987654 CORREO ELECTRÓNICO: iensmercedes@example.com

NIVEL: Primaria y MODALIDAD: Regular

Secundaria

5
 Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N° N° N° N° N° N°
Modalidad N° Estudian N° N° N° Person Auxiliar de perso Coordin Perso
Estudiante tes con Docentes de Adminis
s necesida al de educación n al ad or na l
de s Direct trativos manteni de innovaci de
educati iv os mie nto salud ón Vigila
vas
especia nci a
les
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Secundari 1,200 12 26 20 3 7 3 1 1 4 1 2 2 1 1 4
a
Primaria 700 6 3 21 2 4 2 1 3 3 1 1 2 2 1
Inicial 0 0 0 0 0 0
Sub total 1900 18 70 5 11 7 11 5 5 8
TOTAL 2,040
(Describir las cantidades según las modalidades, en caso de tener turno tarde
agregar un cuadro para el siguiente turno y modalidad)

1. BASE LEGAL

El alcance y naturaleza de la participación política. Considera el marco normativo Sectorial, Regional

y Local en GRD.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación y su modificatoria.
 Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que
crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental
2017-2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en
las instituciones educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución
Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas
y programas educativos de la Educación Básica”.

6
2. OBJETIVO
2.1 GENERAL

Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción y así como, como la preparación para la
respuesta y la continuidad del servicio educativo ante ocurrencia de un evento adverso.

2.2 OBJETIVO ESPECIFICO

Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo de una
cultura de prevención.

Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para garantizar una
Escuela Segura.

Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de emergencias ante
la ocurrencia de un evento adverso.

7
 3. DIAGNÓSTICO (PELIGROS , VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS (Marcar el peligro que afectan a la IE así como el mes donde se produce)

VERAN OTOÑ INVIER PRIMAVE

Marcar con una x O O NO RA
los peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS identificados en su D E F M A M J J A S O N
comunidad
PELIGROS Sismo x x x
PELIGROS Tsunamis o maremotos
GENERADOS
GENERADOS POR
POR
FENÓMENOS DE
FENÓMENOS
GEODINÁMICA Vulcanismo
DE ORIGEN
INTERNA
NATURAL

8
3.2 CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNO. Por diferentes tipos de peligro

9
 3.3 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO,
MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN

VULNERABILIDAD MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPRACION
ELEMENTOS IDENTIFICACIÓN RECURSOS CON RECIRSOS A PREPARACION RECURSOS RECIRSOS A
DEL RIESGO LOS QUE GESTIONAR PARA CON LOS QUE GESTIONAR
CUENTA PARA LA REDUCCION CUENTAPARA PARA LA
REDUCCION LA PREPRACION
PREPARACIO
N
Edificaciones Sismos Refuerzo Plan de Planes de Mapa de rutas Capacitación
antiguas con estructural de evacuación y evacuación de evacuación en gestión de
ESTRUCTURA poca resistencia edificios. simulacros. documentados. y puntos de emergencias.
L sísmica. Construcción de Equipos de Simulacros de encuentro. Recursos para
muros de emergencia evacuación Brigadas de realizar más
contención. (linternas, realizados emergencia simulacros.
botiquines). anualmente. entrenadas.
Falta de Tormentas Campañas de Difusión de Talleres de Personal Apoyo técnico
información eléctricas, lluvias sensibilización y información sobre capacitación capacitado para desarrollar
sobre riesgos en intensas. capacitación. emergencias. comunitaria. para brindar más
NO
talleres. Base campañas.
ESTRUCTURAL la comunidad. Sequías. Instalación de Capacitación de Información
sistemas de alerta docentes y actualizada de datos de Software para
temprana. estudiantes en sobre riesgos. contactos de gestión de
gestión de emergencia. información
riesgos.
Organización Todos los Creación de Formación de Coordinación con Protocolos de Recursos para
insuficiente frente fenómenos brigadas de líderes de autoridades actuación ante establecer
FUNCIONAL
(organización
a emergencias. mencionados. .emergencia. brigadas locales. emergencias. nuevas líneas
Establecimiento de Simulacros Simulacros de Participación de
frente a una protocolos de regulares de respuesta en de la comunicación
emergencia, actuación. evacuación. conjunto con comunidad en Recursos para
brigadas) capacitación
10
 autoridades. simulacros. continua

.
ENTORNO Edificaciones Riesgo de caídas Inspección y Revisión periódica Evaluaciones de Informes de Fondos para
INMEDIATO aledañas en mal de roca y mantenimiento de del estado de las riesgo en áreas estado de mejora de
(Edificaciones y estado. deslizamientos. estructuras edificaciones aledañas. edificaciones infraestructuras
estructuras aledañas Coordinación con Reuniones de locales aledañas
alrededor del local .
escolar) Colaboración con servicios de coordinación con Redes de Recursos para
autoridades emergencia. vecinos. apoyo establecer un
locales para comunitario. sistema de
mejorar . monitoreo.
infraestructuras.

11
4. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

Comisión de Educación
Ambiental y Gestión del
Es el órgano encargado
Riesgo de Desastres de la gestión de
actividades ambientales
y de riesgos

Directamente bajo la
comisión principal

DEPARTAMENTOS O BRIGADAS
AREAS ESPECIALIZADRIGAS

Brigada Brigada de
Brigada de Brigada de Brigada de Salud y Brigada Contra Protección,
Cambio Ecoeficiencia Primeros Auxilios Señalización Incendios y entrega de
Climático Evacuación y Seguridad estudiantes, soporte
Evaluación socioemocional y
actividades lúdicas.

BAPE

12
 4.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN
DE RIESGOS DE DESASTRES

Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de

Desastres en materia de Gestión de Riesgos son:

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del

riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que
contenga las acciones de reducción, preparación y contingencia por amenazas o
peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de
la UGEL, en el marco del PLANAGERD 2014-2021.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las
Oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la
realidad fenomenológica de la zona de según el cronograma aprobado por el
Ministerio de Educación, además de simulacros inopinados.
5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de
reportar a las instancias correspondientes en coordinación con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de
familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la
gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las
orientaciones del Ministerio de Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del
Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con
la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones
especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora
del entorno educativo y al logro de aprendizajes.

13
 5. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A ………………………..

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

Describir el escenario de riesgo por el peligro más recurrente, tener en cuenta que las
actividades de contingencia es por tipo de peligro, NO trabajar actividades de
contingencia multipeligros

Considerar las consecuencias probables del evento adverso (llenar el cuadro con
los posible daños por tipo de peligro.)

Nota: Se debe considerar el Escenario de mayor nivel de riesgo: MUY ALTO

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes (3 ) ( ) ( )
Docentes ( ) ( ) ( )
Daños a la vida y Administrativ ( ) ( 1) ( )
la salud os
(Cantidad)
Afectación emocional:

Daños a la infraestructura Afectado Destruido Inhabitable

educativa
( ) ( ) ( )
N° Total de
Aulas
( ) ( ) ( )
Dirección
INICIAL
( ) ( ) ( )
EBR Otros
ambientes
N° Total de ( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección ( ) ( ) ( )

PRIMARIA ( ) ( ) ( )
Otros
ambientes
( ) ( ) ( )
N° Total de
Aulas

SECUNDA Dirección ( ) ( ) ( )
RIA Otros ( ) ( ) ( )

14
 ambientes
N° Total de ( ) ( ) ( )
Aulas
CEBA Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ( ) ( ) ( )
ambientes
N° Total de ( ) ( ) ( )
Aulas
CEBE Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ( ) ( ) ( )
ambientes
N° Total de ( ) ( ) ( )
Aulas
CETPRO Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ( ) ( ) ( )
ambientes
N° Total de ( ) ( ) ( )
SUPERIOR Aulas
Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ( ) ( ) ( )
ambientes
1. La infraestructura
educativa presenta daños Si ) No( )
de consideración que no (x
puede
seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al
local escolar se Si ( ) No( )
encuentra afectado
(inundado por
agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos

libro Si ( ) No ( )
………………….
Cuaderno de trabajo Si ( ) No ( )
Daños al material ……………………
educativo y Computadora Si ( x ) … No ( )
equipos(Cantidad) 10…………………..
Otros
Daños a la infraestructura de servicios básicos

15
 ACCIONES PARA LA RESPUEST
ACCIONES
RECURSOS
PLAZOS
RESPONSABLES
Evaluación de daños en
instalaciones
Comunicación con
padres de familia

Activación de un plan de
emergencia

Personal técnico,
herramientas de
evaluación
Canales de comunicación (email, WhatsApp) Manual de emergencias, simulacros previos
1-2 días post-
sismo
Inmediato
Inmediato

Coordinador de
infraestructura
Director de la escuela
Comité de emergencia

ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Implementación de Tecnología, 2 semanas Coordinador
clases híbridas acceso a internet Mensual académico
Monitoreo del bienestar Encuestas, 1-3 meses Psicólogos y
emocional de la sesiones grupales orientadores
comunidad educativa Fondos de Dirección de
Rehabilitación de emergencia, infraestructura
infraestructuras contratistas

ANEXOS
1. GLOSARIO DE TERMINOS

16
2. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y EXTERNA
3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (actualizados y completos)
4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizados y completos)
5. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
6. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
7. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN
EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
8. LISTA DE ESTUDIANTES EMPADRONADOS PARA REQUERIMIENTO DE KITS INDIVIDUALES
9. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN (EDAN MINEDU

GLOSARIO DE TÉRMINOS

 ANÁLISIS DE RIESGOS: Procedimiento técnico, que permite identificar y

caracterizar los peligros, analizar las vulnerabilidades, calcular, controlar, manejar
y comunicar los riesgos, para lograr un desarrollo sostenido mediante una
adecuada toma de decisiones en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD: Etapa de la evaluación de riesgos, en la
que se analiza los factores de exposición, fragilidad y la resiliencia en función al
nivel de peligrosidad determinada, se evalúa el nivel de vulnerabilidad y se
elabora el mapa del nivel de vulnerabilidad de la unidad física, social o ambiental
evaluada.
 CÁLCULO DE RIESGOS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se
determina los niveles de riesgos, se estima (cualitativa y cuantitativa) los daños o
afectaciones, se elabora el mapa de zonificación del nivel de riesgos y se
recomiendan medidas de control preventivo y de reducción de orden estructural y
no estructural.
 DESASTRES: Conjunto de daños y pérdidas, en la salud, fuentes de sustento,
hábitat físico, infraestructura, actividad económica y ambiente, que ocurre a
consecuencia del impacto de un peligro o amenaza cuya intensidad genera
graves alteraciones en el funcionamiento de las unidades sociales, sobrepasando
la capacidad de respuesta local para atender eficazmente sus consecuencias,
pudiendo ser de origen natural o inducido por la acción humana.
 DETERMINACIÓN DE PELIGROS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que
se identifica y caracteriza los peligros, se evalúa la susceptibilidad de los peligros,
se define los escenarios, se determina el nivel de peligrosidad y se elabora el
mapa del nivel de peligrosidad.
 ELEMENTOS EN RIESGO O EXPUESTOS: Es el contexto social, económico y
ambiental presentado por las personas y por los recursos, servicios y ecosistemas
que pueden ser afectados por un fenómeno.
 EVALUACIÓN DE RIESGOS: Componente del procedimiento técnico del análisis
de riesgos, el cual permite calcular y controlar los riesgos, previa identificación de
los peligros y análisis de las vulnerabilidades, recomendando medidas de
prevención y/o reducción del riesgo de desastres y valoración de riesgos.

17
 FENÓMENO DE ORIGEN NATURAL: Es toda manifestación de la naturaleza
que puede ser percibido por los sentidos o por instrumentos científicos de
detección. Se refiere a cualquier evento natural como resultado de su
funcionamiento interno.
 FENÓMENOS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA: Es toda manifestación
que se origina en el desarrollo cotidiano de las actividades, tareas productivas
(pesquería, minería, agricultura, ganadería, etc.) o industriales (comerciales y/o
de fabricación industrial, etc.) realizadas por el ser humano, en la que se
encuentran presentes sustancias y/o residuos (biológicos, físicos y químicos) que
al ser liberados pueden ser percibidos por los sentidos o por instrumentos
científicos de detección.
 GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Es un proceso social cuyo fin último
es la prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de
desastre en la sociedad, así como la adecuada preparación y respuesta ante
situaciones de desastre, considerando las políticas nacionales con especial
énfasis en aquellas relativas a materia económica, ambiental, de seguridad,
defensa nacional y territorial de manera sostenible.
 GESTIÓN CORRECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan
con el objeto de corregir o mitigar el riesgo existente.
 GESTIÓN PROSPECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y
realizan con el fin de evitar y prevenir la conformación del riesgo futuro que podría
originarse con el desarrollo de nuevas inversiones y proyectos en el territorio.
 GESTIÓN REACTIVA: Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a
enfrentar los desastres ya sea por un peligro inminente o por la materialización
del riesgo.
 INCENDIO: Es la destrucción de materiales combustibles por la acción
incontrolada del fuego, que puede ser extremadamente peligroso para los seres
vivos y las estructuras de las viviendas y establecimientos económicos y de
servicios.
 La exposición a un incendio puede producir quemaduras severas y los síntomas
de la inhalación de humo, como es el caso más común de la asfixia. De acuerdo
con el lugar donde se produzca el incendio, pueden ser: urbanos y forestales.
 INFRAESTRUCTURA: Es el conjunto de estructuras de ingeniería e
instalaciones, con su correspondiente vida útil de diseño, que constituyen la base
sobre la cual se produce la prestación de servicios considerados necesarios para
el desarrollo de fines productivos, políticos, sociales y personales.
 MEDIDAS ESTRUCTURALES: Cualquier construcción física para reducir o evitar
los riesgos o la aplicación de técnicas de ingeniería para lograr la resistencia y la
resiliencia de las estructuras o de los sistemas frente a los peligros.
 MEDIDAS NO ESTRUCTURALES: Cualquier medida que no suponga una
construcción física y que utiliza el conocimiento, las prácticas o los acuerdos
existentes para prevenir o reducir el riesgo y sus impactos, especialmente a
través de políticas y leyes, una mayor concientización pública, la capacitación y la
educación.
 MONITOREO: Proceso de observación y seguimiento del desarrollo y variaciones
de un fenómeno, ya sea instrumental o visualmente, y que podría generar un
desastre.
 PELIGRO: Probabilidad de que un fenómeno, potencialmente dañino, de origen
natural o inducido por la acción humana, se presente en un lugar específico, con
18
una cierta intensidad y en un período de tiempo y frecuencia definidos.

19
 PELIGRO INMINENTE: Fenómeno de origen natural o inducido por la acción
humana, con alta probabilidad de ocurrir y de desencadenar un impacto de
consecuencias significativas en la población y su entorno de tipo social,
económico y ambiental debido al nivel de deterioro acumulado en el tiempo y que
las condiciones de éstas no cambian.
 PREVENCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las
acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos en la sociedad
en el contexto de la gestión del desarrollo sostenible.
 PROCESO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO: Acciones y procedimientos que se
realizan para generar el conocimiento de los peligros o amenazas, analizar la
vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo que permitan la toma de
decisiones en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 REDUCCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las
acciones que se realizan para reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes en
el contexto de la gestión del desarrollo sostenible.
 RESILIENCIA: Capacidad de las personas, familias y comunidades, entidades
públicas y privadas, las actividades económicas y las estructuras físicas, para
asimilar, absorber, adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse, del impacto de un
peligro o amenaza, así como de incrementar su capacidad de aprendizaje y
recuperación de los desastres pasados para protegerse mejor en el futuro.
 RIESGO DE DESASTRE: Es la probabilidad de que la población y sus medios de
vida sufran daños y pérdidas a consecuencia de su condición de vulnerabilidad y
el impacto de un peligro.
 VULNERABILIDAD: Es la susceptibilidad de la población, la estructura física o
las actividades socioeconómicas, de sufrir daños por acción de un peligro. La
vulnerabilidad puede ser explicada por tres factores: Exposición, Fragilidad y
Resiliencia. Se expresa en términos de 0 a 1.
 SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Sistema
interinstitucional, sinérgico, descentralizado, transversal y participativo, con la
finalidad de identificar y reducir los riesgos asociados a peligros o minimizar sus
efectos, así como evitar la generación de nuevos riesgos, y preparación y
atención ante situaciones de desastre mediante el establecimiento de principios,
lineamientos de política, componentes, procesos e instrumentos de la Gestión del
Riesgo de Desastre

20
2.-CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA EJEPMLO POR SISMO

21
NOTA

 Al culminar la elaboración de los planes, el director deberá aprobar con resolución directoral el
plan de GRD - Contingencia de la IE
 El plan de GRD - Contingencia deberá ser socializado con la comunidad educativa y
autoridades locales
2.2 CIÓN Y EVACUACIÓN EXTERNA POR TSUNAt