PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO

DE DESASTRES
EBA AVANZADO
TANIRI CIRCA CHINGA
DISTRITO PISACOMA
UGEL CHUCUITO JULI
 CEBA TANIRI CIRCA CHINGA

“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO

los riesgos de desastres”.

PLAN DE GESTIÓN DEL

RIESGO DE DESASTRES

PREAED
ESCUELA SEGURO

FRENTE A LOS RIESGOS Y

DESASTRES

“IDENTIFICO LOS PELIGROS,

REDUZCO LOS
Vulnerabilidades y GESTIONO
Los riesgos de desastres”.

2023
 CEBA TARINIRI CIRCA CHINGA

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

1. INFORMACIÓN GENERAL.

Cuadro N° 1: DATOS GENERALES

DATOS GENERALES
CEBA TARINIRI
NOMBRE
CIRCA CHINGA TIPO DE IEP: POLIDOCENTE
IEP.:

DRE: Puno UGEL.: CHUCUITO

PROVINCI
CHUCUITO DISTRITO: PISACOMA
A:
CENTRO
TARINIRI CIRCA
POBLADO AREA GEOGRÁFICA:   RURAL X
CHINGA
:
DIRECCIÓ TARINIRI CIRCA
ALTITUD: 4850 msnm
N: CHINGA
CODIGO CODIGO MODULAR DE LA
1577188
LOCAL: IE:
M
A
TIPO DE MAÑANA Ñ
PÚBLICA TURNO: X TARDE X NOCHE  
GESTIÓN: Y TARDES A
N
A 
DIRECTO MARTIN ARPASI
CELULAR DIRECTOR: 951048491
R: DUEÑAS
TELÉFON
  CORREO ELECTRÓNICO: Tinmarluis71@gmail.com
O I.E.P:
NIVEL: CEBA MODALIDAD: EBA AVANZADO
RESPONS
ABLE DE
RESPONSABLE EN GESTIÓN
EDUCACI EUSEBIO REYES
DEL RIESGO DE PASCUAL CEREZO CONDORI
ON SUCASAIRE
DESASTRES:
AMBIENT
AL :

Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N° N° N° N° N° N°
Modalidad N° Estudian N° N° N° Personal Auxiliar perso Coordin Personal
Estudiant tes con Docente de Admi de de nal ador de
 es necesida s Direc nistra manteni educaci de innovaci Vigilancia
des tivos tivos miento ón salud ón
educativ
as
especial
es
EBA H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
EBA 07 16 0 0 02 02 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AVANZADO
Sub total 23 0 04 1 0 0 0 0 0 0
TOTAL 23
(Describir las cantidades según las modalidades, en caso de tener turno tarde agregar un cuadro para el
siguiente turno y modalidad)

2. BASE LEGAL

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.

 Ley N° 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre y su
reglamento.
 Decreto Supremo. Nº 017-2012-MINEDU, que aprueba la política Nacional de Educación
Ambiental.
 Decreto Supremo Nº 048 – 2011 - PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664.
 Decreto Supremo Nº 030-2015-PCM - Plan Multisectorial ante heladas y friajes.
 Decreto Supremo Nº 045-2015-PCM Declaratoria de Emergencia por Peligro Inminente ante
el período de Lluvias por el FEN.
 Decreto Supremo Nº 050-2015-PCM Declaratoria de Emergencia por Heladas.
 Decreto Supremo Nº 058-2015-PCM Ampliatoria de Declaratoria de Emergencia por el
FEN.
 Decreto Supremo Nº 074-2015-PCM Ampliatoria de Declaratoria de Emergencia por el
FEN.
 Decreto de Urgencia Nº 024 ‐ 2010, Dictan medidas económicas y financieras para la
creación del Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y
Atención de Emergencias por Desastres en el Marco del Presupuesto por Resultados –
PREVAED.
 Resolución Viceministerial Nº 006–2012-MINEDU, Normas para la planificación,
implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las
instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva.
 Resolución Ministerial N° 023-2019-PCM que aprueban ejecución de simulacros y
simulaciones a ser realizados durante los años 2022 al 2023, con la finalidad de afrontar
desastres de gran magnitud, en salvaguarda de la vida y seguridad de la población y de su
 patrimonio.
 Resolución Directoral Nº 236-2012-MINEDU, Normas para la Evaluación de la aplicación
del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico
Productiva.
 Resolución Ministerial Nº 712-2018-MINEDU, aprueba las "Orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2023 en instituciones educativas y programas educativos de la
Educación Básica"; las mismas que, como anexo, forman parte de la presente resolución.
 Resolución Directoral-2023-DIE.CEBA TANIRI CIRCA CHINGA, aprueba conformar la
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres de la IE.
 Resolución Directoral N° 014-2019-DIE. CEBA TANIRI CIRCA CHINGA, aprueba el Plan
de Gestión del Riesgo de Desastres de la IE.
 Directiva N° -2023-GRP-GRDS-DREP/DGP. “Acciones de Educación Preventivas ante los
Impactos Nocivos para la Salud por la Exposición prolongada a la Radiación Solar en
Instituciones Educativas Públicas y Privadas, como medida de adaptación al Cambio
Climático, en la Región Puno.
 desarrollo de Acciones y Medidas de Prevención ante Bajas Temperaturas y Friaje en las
Instituciones Educativas de Educación Básica, CETPRO, EBA, EBE y Educación Superior
no Universitaria de la Región Puno”.

3. OBJETIVO GENERAL

 Reducir el riesgo de desastres, originado por la presencia de múltiples peligros que

afectan a la IEP. CEBA TANIRI CIRCA CHINGA, con medidas de reducción y
prevención así como la preparación para la respuesta y la continuidad del servicio
educativo ante la ocurrencia de un evento adverso.
 Fortalecer el proceso de gestión del riesgo en la I.E. CEBA TANIRI CIRCA CHINGA,
con la finalidad de salvaguardar la vida de los estudiantes adultos y asegurar el derecho
a la educación, aun en situación de emergencia o en cualquier desastre que ocurra.

3.2 OBJETIVO ESPECIFICO

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa en forma organizada para el

desarrollo de una cultura de prevención para cualquier riesgo.
 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para
garantizar una Escuela Segura.
 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de
emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.
 4. DIAGNÓSTICO (PELIGROS , VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO (Marcar el peligro que afectan a la IEP. así como el mes donde se produce)
Marcar con una x INVIERN PRIMAV
VERANO OTOÑO
los peligros O ERA
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados en su
D E F M A M J J A S O N
comunidad
PELIGROS
PELIGROS GENERADOS POR
GENERADOS FENÓMENOS DE Sismo X X X X X X X X X X X X X
POR GEODINÁMICA
FENÓMENOS INTERNA
DE ORIGEN
NATURAL Inundaciones X X X X
PELIGROS
GENERADOS POR Descenso de temperatura
X X X X X X
FENÓMENOS Helada
HIDROMETEREOLÓ
GICOS Por radiaciones no
ionizantes: (Exposición a X X X X X X X X X X X X X
radiación ultravioleta)
Solo se identifican los peligros existentes bajo el criterio de recurrencia y nivel de afectación, lo demás se descarta.

4.1.1 CROQUIS DE PELIGRO

CROQUIS DE PELIGROS

LEYENDA
 ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD (Se adapta de acuerdo al peligro)
PRINCIPALES DESCRIPCION DE LAS CONDICIONES DE VULNERABILIDAD POR EXPOSICIÓN A LOS PRINCIPALES PELIGROS
PELIGROS
Su presentación anómala, precipitaciones muy fuertes por encima o debajo de lo normal, genera alteraciones directas sobre la
capacidad productiva, e indirectas sobre la seguridad y condiciones de vida de la población expuesta a dichas alteraciones, en función
a la capacidad de resistencia y de recuperación de dichas poblaciones frente a la situación adversa. Las manifestaciones anómalas de
INUNDACIÓN
la temporada de lluvias también condicionan la salud de las personas a través de la alteración de las condiciones ambientales en las
que se desenvuelven. Así, las precipitaciones por encima de lo normal, anomalías positivas, generan eventos con gran poder
destructivo, como inundaciones, anegamientos, granizadas etc.
El ámbito educativo del Distrito de PIASACOMA, Provincia de Chucuito- juli, Región Puno, se encuentra expuesta a las bajas
Cua temperaturas en los meses de abril a agosto de cada año que hace mucho frio, está expuesta a riesgo. La infraestructura de la IIEE no
dro HELADA ofrece las condiciones necesarias para las labores pedagógicas en temporadas de heladas, los estudiantes no usan las prendas
N° adecuadas para la época, la alimentación de los mismos no contiene las calorías correspondientes, en resumen, se requiere seguir
3:
Exp fortaleciendo una cultura preventiva frente al evento mencionado.
osici El Perú es vulnerable por encontrarse en la zona donde la Placa tectónica de Nazca, se subduce con la Placa Sudamericana, formando
ón el Cinturón de Fuego del Pacífico, donde se registran más del 80% de los movimientos sísmicos a nivel mundial. La existencia de la
de SISMO
infr cordillera delos Andes con sus características geológicas y geomorfológicas presenta fallas que pueden ser activadas por movimientos
aest sísmicos. La Institución educativa se encuentra expuesta a sismos.
ruct En La región altiplánica de Puno-Perú el Índice de Radiación Ultravioleta (IUV) sobre la escala internacional son superiores a los
ura
edu RADIACIÓN normales en determinadas estaciones del año y reflejan alto riesgo de eritema en las personas, alteraciones en el ecosistema terrestre y
cati NO acuático.
va IONIZANTE Los valores del IUV en la estación de verano pueden llegar a una escala extremadamente alta, siendo necesario enviar boletines a los
medios de información; para informar y alertar a la población sobre los peligros de la radiación solarde
Detalle ultravioleta.
pabellones
Área total Área Área Año de Entidad Núme Material Total Otros Servicios básicos
Pabellone que la ambient
m2 construida m2 libre m2 s construcci construy ro de predomina de
es Agua Luz Desagüe
ón o pisos nte de aulas
Padres Comed
40023m2 578m2 29 345m2 AULAS de 1 piso Adobe 08 or,alma Tiene Tiene Tiene
familia cen

Cuadro N° 4: Exposición de miembros de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N° N° N° N° N° N°
Modalidad N° Estudiante N° N° N° Personal de Auxiliar de personal Coordinado Personal de
Estudiantes s con Docentes de Admini mantenimie educación de salud r Vigilancia
necesidad Directiv strativos nto innovación
es os
educativas
especiales
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
PRIMARI 07 16 0 0 02 02 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A
Sub total 23 0 01 0 0 0 0 0 0
TOTAL 23 04 01

Riesgo de colapso estructural -

LUGAR -
VULNERABILIDAD
4.1.2 CROQUIS DE VULNERABILIDAD (contextualicen las fotos)
CROQUIS DE VULNERABILIDAD
IE CEBA TANIRI CIRCA CHINGA - CHUCUITO JULI PUNO

LEYENDA comunidad educativa

4.2 CROQUIS DE RIESGO

Propiedad Privada 4.3 CROQUIS DE RIESGOS
I.E. CEBA TANIRI CIRCA CHINGA – UGEL CHUCUITO JULI
N LEYENDA
 

 
RIESGO DE INCENDIOS

 RIESGO DE ELECTROCUCIÓN
RIESGO CAIDA
    RIESGO DE COLAPSO
ESTRUCTURAL
RIESGO BIOLOGICO
   
RIESGO RADIACION
UV
   
RIESGO DE SUSTANCIA
TOXICA
   
RIESGO DE PUESTA A
TIERRA
   
RIESGO DE
EXPLOCION
   
RIESGO DE CAIDA
DE RO0CAS

CA
   
RR
ET
ER
 RIESGO DE HELADAS

AREA TOTAL: 2303 RIESGO DE INUNDACIONES

2 INUNDACIONES
m
ÁREA CONSTRUIDA:87 m2 RIESGODE
RIESGO DERADIACIÓN
SISMOS
NO IONIZANTE
4.3 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y
PREPARACIÓN
MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN
MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPRACION
REDUCCIÓN RECURS RECURSOS PREPARACI RECURSOS RECURSOS
IDENTIFI
OS CON A ON CON LOS QUE A
ELEME CACIÓN
PELIGRO VULNERABILIDAD LOS QUE GESTIONA CUENTAPARA GESTIONAR
NTOS DEL
CUENTA R PARA LA LA PARA LA
RIESGO
PARA REDUCCIO PREPARACIO PREPARACI
REDUCCI N N ON
ON
AULA O1 Riesgo de -Reparación y cambio -No se -Se -Sellado de -Se cuenta con
Estructura de adobe inundacione de calaminas de los cuenta con coordinara rendijas del silicona y brea
-Aula s techos utilizando con la
recursos Municipalida techo al para calefatear
-el techo es de calamina calaminas reforzadas. propios d Distrital aproximarse la rendijas en las
y presentan múltiples -Reforzar las paredes (Ofic. temporada de calaminas de los
agujeros, permitiendo el de adobe que Defensa lluvias techos
ingreso del agua, las presentan rajaduras a Civil) y la
ESTRU paredes y el piso consecuencia de la UGEL -Desarrollo de
INUNDA
CTURA presenta agujeros a humedad. simulacro ante
CIÓN
L consecuencia de la -Colocar inundaciones
humedad generada por recubrimiento de
intensas lluvias. concreto a las fisuras
y grietas del piso.
El piso del patio de la Muy Alto -Instalar un sistema de -Se -Desarrollo de
Riesgo de drenaje pluvial en las coordinara simulacro ante
IE. es de tierra y no con la
inundacione zonas del patio de
cuenta con desfogues de Municipalida inundaciones
 s a nivel de frecuentes d Distrital
toda la IE. inundaciones (Ofic.
agua Defensa
Civil) y la
UGEL
AMBIENTE Riesgo de -Implementar las aulas -Se -Se gestionará -Simulacro ante -Protocolos,
-Aula 01 enfermedad con Confort térmico utilizaran a la heladas señaléticas.
Municipalida Carteles por
-El piso es de madera, es (IRAS y (cueros de borrego, materiales d distrital de condiciones
pared es de adobe y por EDAS) a alfombras, cartones, de reciclaje PISACOMA, de seguridad,
dentro con cemento y consecuenci petates). y otros que materiales rutas de
HELADA techo son de sin estar a de extenso son propios como lana escape y
acondicionados con frigidez para la equipos de
del lugar.
confort térmico, que confección de seguridad
hace mucho frígido prendas
abrigadoras.

RADIACI -Desprovistas de Riesgo de Implementar las losas -No se Gestionar a la -Disposición de -Protocolos de Afiches y
ÓN NO estructuras metálicas Cáncer a la deportivas con cuenta con Municipalida la gestión reactiva trípticos
IONIZAN para malla Rachel para piel y otras d Distrital de
estructuras metálicas recursos PISACOMA obligatoriedad
TE protección contra rayos patologías económicos el apoyo con de uso de
para colocar las mallas
ultravioletas asociadas las estructuras sombreros de
Raschel
metálicas que ala ancha
sostendrán a
las mallas en -Simulacro ante
mención. Radiaciones
Ionizantes
 AMBIENTE Riesgo de -Demolición de las -Se cuenta -Gestionar a -Preparar -Protocolos ante Afiches y
Aulas Colapso edificaciones con un través de la simulacros ante sismos señaléticas
-Presentan rajaduras en Estructural educativas en alto UGEL
local chucuito - juli sismos
los muros, techo y piso, riesgo y sustitución por alterno
SISMO el mismo caso para el aulas provisionales
almacén de bienes.

AMBIENTES Riesgo de -Retirar el material -prever -Determinar las -Protocolos de -Señaléticas de

Es de adobe apilados en incendio combustible o Extintores zonas seguras seguridad ante seguridad ante
INCENDIO su interior. inflamable (cartones) contra en caso de incendios incendios
incendios incendios

No se Solicitar
Aula 01 Instalar tubos y/o cuenta con apoyo a la
Riesgo de
Los conductores eléctricos canaletas para dar recursos Municipalida
electrocuci
utilizados no se protección a los económicos d Distrital de
ón
encuentran protegidos con conductores Pisacoma para
tubos o canaletas de PVC, eléctricos. Capacitar al
NO contar con un
lo cual hace que se personal -Protocolo ante
ESTRU Técnico que
expongan al agua responsable en cortos circuitos.
CTURA INUNDAC Mantenimiento a implemente Carteles de
IÓN el
L conductores eléctricos protectores -Protocolo ante advertencia o
mantenimiento
en mal estado. PVC a los inundaciones precaución.
de conductores
conductores
eléctricos
eléctricos
expuestos e
instalación de
canaletas de
agua
Acondicionar con Se cuenta -Preparar -Protocolos ante Planchas de
Riesgo de confort térmico, tecnopor
Aulas 01 con simulacros ante heladas
HELADA enfermedad utilizando materiales
Las sillas de los materiales heladas
es (IRAS y de la zona
 estudiantes son de de la zona
madera, el piso es de como
madera que está puesto EDAS) a quesanas,
encima de tierra. consecuenci planchas de
a de la cartón,
frigidez papel
periódico o
triplay
-Instalar mallas No se Solicitar -Preparar -Protocolos ante -Trípticos
Raschel en las Losas cuenta con apoyo a la simulacros ante radiación solar
RADIACI Riesgo de Deportivas de la IE
Cáncer a la -Instalación de recurso Municipalida radiación solar
ÓN NO
No cuenta con mallas piel y otras sombrillas rústicas en alguno d Distrital de
IONIZAN
Raschel patologías el patio de institución. Pisacoma a
TE
asociadas través de
gestión

Riesgo de Implementar con Se cuenta Señaléticas -Preparar -Protocolos ante

No cuenta con señaléticas accidentes señaléticas de con pintura que indiquen simulacros ante sismos
seguridad y círculos
SISMO que identifican zonas concéntricos de látex zonas seguras heladas
seguras seguridad pintados con amarillo
látex amarillo
Para todos Las brigadas de Riesgo de -Reducir la Brigadistas de Preparación de Afiches Trípticos
los casos evacuación y inoperativid inoperatividad a través Defensa Civil las brigadas que
FUNCI señalización, primeros ad durante de prácticas operativas y MINSA conforman la
ONAL auxilios no están la en coordinación con CEA y GRD
operativas emergencia sectores aliados

La IE colinda con el -Control de tránsito Participació Solicitar Preparación de Carteles de

Alto Riesgo
ENTOR plataforma deportiva, y por parte de brigadas n de la apoyo de un BAPES para advertencia o
de
NO calle conformadas por COPAE policía de control de precaución.
accidentes
INMEDI COPAE. tránsito en transito
de la
ATO -Instalación de rompe horas de
comunidad
muelles. entrada y
educativa
salida
5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
 Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres FRANCISCO ARPASI
DUEÑAS

CONEI
COPAE

Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres

Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada Contra Incendios y Seguridad
Brigada Señalización Evacuación y Evaluación
Brigada de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y actividades
5.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE
Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en materia de Gestión de Riesgos son:
1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del riesgo de desastres que son de responsabilidad
sectorial, en el marco del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que contenga las acciones de reducción, preparación y
contingencia por amenazas o peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el
marco del PLANAGERD 2014-2023.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión
Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona de según el
cronograma aprobado por el Ministerio de Educación, además de simulacros inopinados.
5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar a las instancias correspondientes en
coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial MINEDU.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia, a través de la conformación de
brigadas, en las acciones vinculadas a la gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las
orientaciones del Ministerio de Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la institución
educativa garantizando la aplicación del Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con
el apoyo de las instituciones especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan
las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes.

Fuente: Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU-Ítem 7.1.1.3. Gestión del Riesgo de Desastres,

 DESASTRES

En este caso se considerado 04 actividades de contingencia porque hay la existencia de 04 peligros

6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA
6. 1 ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE A INUNDACIONES
DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
La IE CEBA TANIRI CIRCA CHINGA, ubicada en el Distrito de PISACOMA, Provincia de chucuito, en los últimos años se han
venido experimentado constantes inundaciones que afectan sobre todo a la infraestructura de adobe (aula y cocina, almacén de
alimento), ya que esta presenta rajaduras prominentes en el pared, rajaduras en los muros, el tumbado del muro, en otras partes que está
a punto de caer a consecuencia de alta humedad generada en temporada de lluvias intensas que provocan constantes inundaciones, más
aun cuando la IEP. no posee canaletas y desfogues de agua, también se visualiza la presencia de conductores eléctricos expuestos al
agua, sin ningún tipo de protección, lo que provocaría cortos circuitos poniendo en riesgo la vida de los estudiantes y resto de la
comunidad educativa. En la actualidad no existe una buena organización a nivel de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres, capaz de gestionar la compra de dispositivos de seguridad (señaléticas), tubos PVC. Además existe el riesgo de
accidentes por atropello vehicular, ya que la IEI. colinda cerca a la carretera
El siguiente cuadro se llena de acuerdo a una posible afectación
Lesionado
s Desaparecidos Fallecidos
Daños a la vida y a la salud (heridos)
Estudiantes ( ) ( ) ( )

Daños a la vida y la Docentes ( ) ( ) ( )

salud (Cantidad) Administrativos ( ) ( ) ( )
Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

 N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
EB
R Dirección ( ) ( ) ( )

INICIAL Otros ambientes ( ) ( ) ( )

N° Total de Aulas: ( ) ( ) ( )
Dirección ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
PRIMARIA Otros ambientes
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )
SECUNDARIA Otros ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de Aulas (2 ) ( ) ( )
CEBA Dirección ( 1 ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
CEBE
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
CETPRO
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
SUPERIOR Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
1. La infraestructura educativa presenta
Si (x )
daños de consideración que no puede
No( )
seguir funcionando.
 2. El lugar de ingreso al local escolar se
encuentra afectado (inundado por agua Si ( ) No( )
o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Si ( ) ………………….
libro No ( x )

Si ( ) ……………………
Daños al material Cuaderno de trabajo No ( x )
educativo y
equipos(Cantidad) Si ( x ) …3 máquinas
Computadora No ( )

Otros Materiales y recursos educativos

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Agua potable Si ( ) No ( x )
Daños a la
Red de desagüe Si ( ) No ( x )
infraestructura
de servicios Red de energía eléctrica Si ( x) No ( )
básicos
Servicios Higiénicos Si ( x ) No ( )
Otros Pozo rustico
Daños a la seguridad y protección

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( x )
Daños a la
seguridad y Delincuencia juvenil Si ( ) No ( x )
protección
Otros ( especificar) Si ( ) No ( x )
Daños a las vías de acceso
 Las vías de acceso hacia el local escolar
(caminos, carreteras o puentes) están
afectados Si ( x )
No ( )
Las vías de acceso hacia el local escolar
(caminos, carreteras o puentes) están
destruidos. Si ( )
No ( x )
Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están

destruidas Si ( )
No ( x )
Los padres de los estudiantes no tienen
trabajo producto de la emergencia o
desastre. Si ( )
No ( x )

ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

 ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

-Reforzar ventanas, puertas, techos. -Materiales de la zona Pendiente -CGRD de la IE

-Derivación de casos complicados en

materia de salud al Puesto de Salud -CGRD de la IE
-Ficha de empadronamiento
-Pendiente
más cercano para su atención
especializada.
-Kits lúdicos
-Continuar con el desarrollo de
-Pendiente
actividades lúdicas.
-Currículo por la emergencia -CGRD de la IE
- Aplicación del Currículo por la
Emergencia ante Inundaciones. -Pendiente
-CGRD de la IE

-Habilitar locales alternos en -Locales alternos

coordinación con las autoridades
locales.
-Pendiente -CGRD de la IE,
-Ficha de observación
-Mantener vigilancia permanente de APAFA y aliados.
la salud de los estudiantes y reportar a
los padres y al centro de salud si el -Pendiente
caso lo amerita
-CGRD de la IE

6.2 ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE HELADAS

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO
 La IE CEBA TANIRI CIRCA CHINGA, ubicada en el Distrito De PISACOMA, Provincia de chucuito- juli, se encuentra a 4850 m.s.n.m,
factor por el cual acontecen temporadas de heladas aproximadamente entre los meses de mayo – Agosto, aunque en los últimos años esta
temporalidad ya no es fija sin estar acondicionados con confort térmico, lo cual genera el riesgo de enfermedades (IRAS y EDAS) a
consecuencia de la frigidez, además las sillas de los estudiantes son metálicas lo que acentúa más la frigidez, las brigadas de primeros
auxilios no están operativas, lo que genera riesgo de inoperancia durante la emergencia.

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes (4 ) ( ) ( )

Daños a la vida y la Docentes ( ) ( ) ( )

salud (Cantidad) Administrativos ( ) ( ) ( )
Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

EBR N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección ( ) ( ) ( )

INICIAL Otros ambientes ( ) ( ) ( )

N° Total de
( ) ( ) ( 1 )
Aulas: 11
Dirección ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
PRIMARIA Otros ambientes
SECUNDARI N° Total de ( ) ( ) ( )
A Aulas
 Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de
(1 ) ( ) ( )
Aulas
CEBA Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección
CEBE ( ) ( ) ( )
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección
CETPRO ( ) ( ) ( )
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
SUPERIOR
Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
3. La infraestructura educativa
Si (x )
presenta daños de consideración
No( )
que no puede seguir funcionando.
4. El lugar de ingreso al local escolar
se encuentra afectado (inundado Si ( x ) No( )
por agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Daños al material Si ( ) ………………….

Libro
educativo y No ( x )
 Si ( ) ……………………
Cuaderno de trabajo No ( X)

equipos(Cantidad) Si ( x ) …3…………………..
Computadora No ( )

Otros
Daños a la infraestructura de servicios básicos

Agua potable Si ( x ) No ( )
Red de desagüe Si ( ) No ( x )
Daños a la infraestructura
de servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( x) No ( )
Servicios Higiénicos Si ( X ) No ( )
Otros
Daños a la seguridad y protección

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )
Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( x )
protección
Otros ( especificar) Si ( ) No ( X )
Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, Si (X )

carreteras o puentes) están afectados No ( )

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, Si ( )

carreteras o puentes) están destruidos. No ( x )
Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( )

No ( x )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo
producto de la emergencia o desastre. Si ( )
No ( x )

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

-Activación del EMED de la IE. -EMED de la IE En alerta -EMED de la IE

-Reportar al EMED de la UGEL -En alerta -EMED de la IE

-RI de la IE
chucuito - juli el estado de afectación
de estudiantes y demás agentes
educativos afectada por IRAs, EDAS
ACCIONES PARA LA RESPUESTA.
y asociada. -En alerta
-Usar los ambientes confortables y -Locales alternos -EMED de la IE
-En alerta
seguros.
-Ambientes -En alerta -EMED de la IE
-Uso de ropa abrigadora e infusión de prestados
bebidas calientes. -En alerta -EMED de la IE
-Realizar acciones de soporte -Ropa abrigadora
socioemocional. -EMED de la IE
-En alerta
-Establecer comunicación inmediata -Kits de Soporte
con instituciones de primera Socioemocional y -EMED de la IE
respuesta en caso de haber afectados. lúdicos

-Directorio de
autoridades de
primera respuesta
ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

-Reforzar ventanas, puertas, techos. -Materiales de la zonaPendiente -CGRD de la IE

-Derivación de casos complicados en

materia de salud (IRAS, EDAS, -CGRD de la IE
-Ficha de empadronamiento
-Pendiente
Neumonías, Tos seca) al puesto de salud
más cercano para su atención
especializada.

-Kits lúdicos -Pendiente

-Continuar con el desarrollo de
actividades lúdicas. -CGRD de la IE

- Aplicación del Currículo por la -Currículo por la emergencia

-Pendiente
Emergencia ante intensificación de las -CGRD de la IE
heladas a consecuencia de eventos
asociados.
 -Locales alternos

-Habilitar locales alternos en -Pendiente -CGRD de la IE, COPAE y aliados.

coordinación con las autoridades locales.
-Ficha de observación
-Mantener vigilancia permanente de la
-Pendiente -CGRD de la IE
salud de los estudiantes y reportar a los
padres y al centro de salud si el caso lo
amerita

6.3 ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA ANTE RADIACIONES IONIZANTES

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO
La IE CEBA TANIRI CIRCA CHINGA, ubicada en el Distrito de PISACOMA, Provincia de Chucuito- Juli los últimos años se han venido
experimentado el incremento de la radiación no ionizante (Radiación Ultravioleta – RV), la cual es alarmante, ya que en el año en curso se
han registrado índices extremadamente altos, que llegan por encima de los 17 de radiación – SENAMHI, lo que hace vulnerable a toda la
 comunidad educativa de nuestra institución, hecho que empora por la no existencia de mallas Raschel con sus correspondientes estructuras
metálicas en el patio de la institución, lugar donde se realizan actividades recreativas y académicas y están expuestos los estudiantes y
docente a la radiación antes mencionada. Aun no se ha logrado de manera completa que los estudiantes usen protectores solares.

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes (4 ) ( ) ( )

Daños a la vida y la Docentes ( ) ( ) ( )

salud (Cantidad) Administrativos ( ) ( ) ( )
Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección ( ) ( ) ( )
EBR INICIAL Otros ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas:
Dirección ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
PRIMARIA Otros ambientes
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
SECUNDARI Dirección ( ) ( ) ( )
A Otros ambientes ( ) ( ) ( )
CEBA N° Total de (1 ) ( ) ( )
 Aulas
Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección
CEBE ( ) ( ) ( )
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección
CETPRO ( ) ( ) ( )
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
SUPERIOR
Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
5. La infraestructura educativa
Si ( )
presenta daños de consideración
No( x )
que no puede seguir funcionando.
6. El lugar de ingreso al local escolar
Si ( x ) No( )
se encuentra afectado
Daños al material educativo y equipos

Daños al material Si ( ) ………………….

educativo y Libro No ( x )
equipos(Cantidad)
Cuaderno de trabajo Si ( ) ……………………
No ( x )
 Si ( ) ……… ……………..
Computadora No ( x )

Otros Recursos educativos

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Agua potable Si ( x ) No ( )
Red de desagüe Si ( ) No ( x )
Daños a la infraestructura
de servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( X ) No ( )
Servicios Higiénicos Si ( x ) No ( )
Otros
Daños a la seguridad y protección

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( x )
Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( x )
protección
Otros ( especificar) Si ( ) No ( x )
Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,

carreteras o puentes) están afectados Si ( )
No ( x )
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,
carreteras o puentes) están destruidos. Si ( )
No ( x )
Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( )

No ( x )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo
producto de la emergencia o desastre. Si ( )
No ( x )