EDUCACIÓN

AMBIENTAL
INTEGRANTES:
Ponce Quiroz Susana
Salinas Yupanqui Ysabel
Urquizo Chimbor Araceli
López García Yosmery
Flores Castillo Mayinca
Gutiérrez Mendoza Fiorela
Galarreta Robles Pasiòn

CICLO: 9 “B”
 2024

RESOLUCIÓN DIRECTORIAL INSTITUCIONAL N 005-2024-MINEDUO/GRELL-

UGELP-EIE N° 908-D

Mariscal Castilla, 5 de enero del 2024

Visto la propuesta del PLAN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS Y

DESASTRES DE LA I. N° 1908 de Mariscal Castilla / Guadalupe / La Libertad.

CONSIDERANDO:

Que, según el inciso a del articulo 68 de la Ley N°28044 – Ley General de

Educación, es función de la Institución Educativa elaborar, aprobar, ejecutar y
evaluar los planes de sus comités en concordancia con su línea axiológica y los
lineamientos de política educativa pertinentes, asimismo, en el articulo 127 del DS
N°011-2012-ED-Reglamento de la Ley N° 28044, establece que la Institución
Educativa tiene autonomía en la elaboración de sus documentos de gestión, en el
marcdo de la normatividad vigente.

Que, en el ART. 134 del DS N° 011-2012-ED- establece que la Institución Educativa

se organiza de manera flexible, de acuerdo al nivel, modalidad o forma educativa que
atiende, teniendo como referencia al Órgano de Dirección, Órgano Pedagógico,
Órgano de Participación, concertación y vigilancia y al Órgano de Administración;
además en el inciso a del articulo 137 de la citada norma, considera a los planes de
los Comités como un instrumento que orienta la gestión de la Institución Educativa;
en tal sentido, regula la organización y funcionamiento integral.

De conformidad con la Ley N° 28044, DS N°011-2012-ED- la RVM N°011-2019-

MINEDU, LEY 26549, R.M N°531-2021- MINEDU y su modificatoria R.M N° 048-
2022, R.G.R N°000319-2022 y, en uso de las facultades que confiere la ley.

SE RESUELVE:

PRIMERO: Aprobar el PLAN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS Y

DESASTRES de la I.N° 1908 de Mariscal Castilla / Guadalupe/ La Libertad.

SEGUNDO: Difundir el PLAN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS Y

DESASTRES de la I.N° 1908 de Mariscal Castilla / Guadalupe/ La Libertad.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y ARCHIVESE

Magali Vera Cépeda

Directora
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
I.
INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Datos Generales:

DATOS GENERALES

NOMBRE IEI.: 1908 MARISCAL CASTILLA

DRE/GRE LA LIBERTAD UGEL.: PACASMAYO

PROVINCIA: PACASMAYO DISTRITO: GUADALUPE

CENTRO MARISCAL
AREA GEOGRÁFICA:
POBLADO: CASTILLA URBANA RURAL X

CALLE LOS ALTITUD:

DIRECCIÓN:
HEROES

CODIGO
264784 CODIGO MODULAR: 1157163
LOCAL:

TIPO DE
PUBLICA TURNO: X MAÑANA TARDE NOCHE
GESTIÓN:

MAGALI PATRICIA VERA CELULAR

DIRECTORA: 910358129
CEPEDA DIRECTOR:

TELÉFONO I.E.: CORREO ELECTRÓNICO:

NIVEL: INICIAL MODALIDAD: EBR

 COORDINADOR
RESPONSABLE EN
DE COMISIÓN
MAGALI PATRICIA GESTIÓN DEL RIESGO
DE
VERA CEPEDA DE
CIUDADANÍA
DESASTRES
AMBIENTAL Y GRD:
1.2 Estadística de los miembros de la comunidad educativa:

N° N°
N°
MODALIDAD Estudiant Docent
Auxiliares
es es

EBR H M H M H M

Inicial 2

Subtotales

Total 2
II.
BASE LEGAL:

Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.

D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de

Educación y su modificatoria.

Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).

Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que
crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).

Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.

Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental

2017-2022.

Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada

“Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las
instituciones educativas de Educación Básica.

Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada

“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas y
programas educativos de la Educación Básica”.

Resolución de Secretaría General 302-2019-MINEDU.

Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.

Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU

Resolución Ministerial N° 189-2021-

MINEDU.

Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.

Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU

III.

OBJETIVOS:

3.1. OBJETIVO GENERAL

Reducir el riesgo, con medidas de reducción y preparación del riesgo de desastres

a través del fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de una cultura
en Gestión del Riesgo de Desastres y participación de la comunidad
educativa organizada.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el

desarrollo de una cultura de prevención.

Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para
garantizar una Escuela Segura.

Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de

emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.
IV.
DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD Y RIESGOS)

4.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS (Marcar el peligro que afectan a la IE así como el

mes donde se produce)
Marcar
con una VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
x los
peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS identifica
dos en su D E F M A M J J A S O N
comunida
d
PELIGROS Sismo
GENERADOS
POR Tsunamis o
FENÓMENOS maremotos
DE
GEODINÁMICA Vulcanismo
PELIGROS INTERNA
GENERADO
S POR Caídas de
FENÓMENO roca
S DE (detritos o
ORIGEN suelo)
NATURAL PELIGROS Volcamiento
GENERADOS de roca
POR (bloque)
FENÓMENOS Deslizamiento
DE de arena, limo,
GEODINÁMICA suelo, roca
EXTERNA fracturada.
Propagación
lateral lenta,
por licuación
rápida
 Flujo de
detritos
(Huayco)
Flujo de lodo
(avalanchas)
Reptación de
suelos
Deformaciones
gravitacionales
profundas
(deformaciones
de laderas
profundas)
Inundaciones
Lluvias intensas
Oleajes anómalos

Sequias

Descenso de
temperatura
:Friaje
Descenso de
temperatura
PELIGROS :Helada
GENERADOS Granizadas
POR
Fenómeno El Niño X X X X
FENÓMENOS
HIDROMETER Tormentas
EOLÓGICOS Y eléctricas
OCEANOGRAF Vientos fuertes
ICOS Erosión de suelos
Incendios
forestales
provocados por
rayos
Olas de calor y
frio
Desglaciación
(disminución de
los glaciales)
Fenómeno La
Niña
 Por radiaciones
ionizantes:
ondas
electromagnéticas
(rayos gamma,
rayos x) o
partículas
(partículas alfa y
beta o neutrones).
PELIGROS FISICOS
Por radiaciones
INDUCIDOS no ionizantes:
POR (Exposición a
ACCIÓN radiación
HUMANA ultravioleta)
Por radiaciones
nucleares
(centrales
nucleares)
Por materiales
QUIMICOS peligrosos:
(Por explosivos,
riesgo de incendio,
 por gases,
líquidos y sólidos
inflamables, etc.
Por residuos
peligrosos:
(Por transporte
de materiales y
residuos
peligrosos,
derrames, fugas,
etc.)
Por transporte
de materiales y
residuos
peligrosos
Por residuos
sanitarios :
(cartón, papel,
material de
oficina, basura
orgánica,
apósitos, ropa
manchada con
sangre ,etc.,)
Por agentes
biológicos:
BIOLÓGICO (Ocasionados
por bacterias,
virus,
hongos,
protozoarios,
parásitos)
Por toxinas:
Producidas por
bacterias, mohos
que se
encuentran en
los alimentos.
4.2. ANÁLISIS DIAGNOSTICO DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO:

VULNERABILIDAD Medidas y Recursos de Reducción Medidas y Recursos de Preparación

(Exposición, POSIBLE
ELEMENTOS PELIGRO fragilidad y RIESGO REDUCCIÓN RECURSOS PREPARACIÓN RECURSOS
resiliencia)
Informe de
Megáfono defensa
ESTRUCTURAL Civil Botiquín de
Inspección técnica sobre primeros
de la infraestructura evaluación de auxilios
(Metálicos, la
maderas, de la institución
educativa por infraestructura Socializar Nóminas
prefabricados, Asentamiento y
techos, Sismo Perdida de Secretaría Técnica de la IE. procedimientos de de
agrietamiento de
clases. de entrega de estudiantes,
paredes, pisos.
Defensa Civil del Acta de estudiantes. Padrón
columnas,
de
distrito. acuerdos y padres de
vigas, compromisos familia y
etc.) con Ficha de
autoridades y entrega de
PP.FF. estudiantes
 Desarrollar Megáfono
ejercicios de
evacuación interna y Botiquín
Informe externa en la IE para de primeros
de casos de lluvias auxilios
defensa intensas.
Civil
sobre Capacitación a Nó
Algunas Inspección evaluación de la comunidad min
aulas presentan técnica de la la educativa en as
debilitamiento infraestructura de la infraestructura Primeros Auxilios. de
progresivo debido institución educativa de la IE. estudiantes,
Lluvias por Secretaría Kit de Padrón de
a filtración de Acondicionar
intensas Perdida Técnica de herramientas e implementar padres de
de agua,
clases. Defensa Civil del e el Espacio familia y
producto de la
distrito. indumentaria de Monitoreo Ficha de
temporada de para lluvias y Evaluación entrega de
lluvias intensas. (palanas, estudiantes
de Emergencias
picos, y Desastres (EMED).
barretas,
machetes, Socializar
carretilla, procedimientos de
poncho entrega de
impermeable, estudiantes.
 casco, botas,
etc.)

Daños a
la
salud de Instalación
El local escolar
de estudiantes y señalética en el
no cuenta
local
docentes. escolar.
con Materiales y
útiles de Capacitar a la
señalética. Estudiantes y Instalación de un comunidad
docentes escritorio.
sistema de alarma en educativa sobre
No existe un atrapados el local escolar. señalética y Personal
sistema de (heridos y Megáfono, sistema de alarma.
de Defensa
Civil alarma en
fallecidos) al
campana,
NO Sismo Mantener las puertas de la
funcionamiento. silbato o
interior de las abiertas durante el Desarrollar Municipalidad
ESTRUCTURAL aulas. horario escolar. timbre, etc. simulacros Distrital de …
escolares para
(Aforos, Las ventanas Estudiantes y Colocar cortinas Láminas de peligro en caso de
accesos no están docentes seguridad,
gruesas y sismo.
.puertas, cielos protegidas ante cortinas, etc.
(heridos y trasparentes o
rasos, paneles, rotura de
rampas, fallecidos) por láminas de
vidrios. fragmentos de seguridad.
equipos y
sistemas vidrio.
mecánicos, Deterioro de la Recurso
eléctricos, infraestructura, Reparar o arreglar la Humano:
sanitarios y No existe un mobiliario, cobertura liviana, Padres
seguridad sistema de materiales y
de sellando las Calaminas, Ejercicios de familia,
contra drenaje: cunetas equipos perforaciones e clavos, reconocimiento de estudiantes,
incendios) y educativos por
canaletas inundación. impermeabilizando madera, espacios alternos docentes, etc.
Lluvias
áreas de filtración. selladores, para el resguardo Carretillas
intensas
El sistema de Proliferación impermeabiliza de mobiliario, Cartones
agua no de Refacción y/o dores, etc. materiales y
garantiza la enfermedades limpieza del sistema equipos de la IE.
diarreicas de drenaje pluvial:
calidad del
agudas por cunetas y canaletas.
agua.
 Local escolar contaminación Solicitar
descarga Refaccionar
a las /o Oficios. utilizando
próxima a cables eléctrica o
de agua. y reparar
autoridades el sistem a vías seguras
de alta tensión. caída de de agua y desagü
competentes el e. al exterior de
poste. recubrimiento de los la IE.
de alta tensión s
cablesubicar
lomateriales
o reubicación de los y
equipos educativ s
mismos.
en parte alta para
Desconocimiento deterioro
evitar elCoordinar
de la GRD por con por autoridades
inundación.
y representantes Organización y
parte de
La IE carece e
de diversas
las e capacitación
Desarrollar a
actividades Pérdida instituciones de la M
autoridades o autoridades
de capacitación cony
talleres Recursos
comunidad para Recursos ap
y población. n de vidas,
formación
participar en los
Riesgos brigadas
la comunales humanos:
comunidad
capacitación bienes y humanos:
Rutas
GRD. simulacros de sismos. Plataforma eneducativa de Plataforma
acciones para
ENTORNO SOCIAL Escaso medios de de Recurso
Comunida
educativa d desarrollar
preparación unay de
compromiso por tá vidaalta de conSensibilizar e Defensa
evacuación. respuesta
cultura en GRD.ante Defensa
Humano:Civil.
Lade laIE
parte es la Acondicionar l Civil.os
organizada, s a autoridades,
implementar e situaciones de Integrantes de
población para in población.
probabilid ad de actuació n
Protocol Organizar la
embargo, los representantes
EMED en lade la emergencias y
ejecutar daños a
de sufrir frente a y desarrollar CEAGRD.
integrantes comunidad
IE. y desastres.
simulacros salud la sismos y Simulacros
desconocen Sesiones
FUNCI NAL propuestos por el es. pérdida ypoblación para s lluvide
as Nacionales
MINEDU sus funcion
e vidas por dedesarrollar una culturalaa
Difundir intensas. Escolares con de aprendizaje
(Organizaciónfrente a un a INDECI. en GRD.
funciones de cad con temática
No se cuenta desconocimien integrante de la sesiones de
emerge ncia) con to de las Comisión de Organigrama aprendizaje. en GRD.
un espacio para funciones y de la
Educación Ficha
acondicionar el CEAGRD. Evaluar
desidia como Ambiental y GRD de
EMED, ni se ha Directorios. el desempeño
integrantes mediante la técnica Evaluación.
gestionado su Megáfono.
de la de cada integrante
implementación. de juego de roles. Tablas
CEAGRD. de la CEAGRD en
rígidas. la ejecución de
Los
los Simulacros
Simulacros Boti Nacionales
Nacionales quí Escolares.
Escolares no se n
aborda de
pedagógicamente. Primeros
auxilios.
ENTORNO I MEDIATO Daños a Identificación
Rutas Reconocimiento de Ejercicios
la de
(Edificaciones salud y a la zonas seguras y de de
vías de acceso de
alrededor del structuras vida por riesgo en la parte evacuación
seguras a la IE. evacuación
l cal escolar) exterior de la IE. externa.
Fuente: ITSE

MEDIDAS DE PREVENCIÓN: V.

5.1.- SISMO:

 Participa en los simulacros nacionales, regionales, locales e institucionales.

 Revisa y corrige el estado de las instalaciones de gas, agua y sistema eléctrico de todos los ambientes de la I.E  Libera de obstáculos las
puertas y pasillos y cambia de lugar aquello que pueda lastimar o caer encima.
 Organizar las brigadas correspondientes a nivel de aula e institucional.
 Colocar la señalética correspondiente en todos los espacios de la institución educativa.
 Preparar una mochila de emergencia conjuntamente con los padres de familia.
 Sensibilizar a los padres de familia de la importancia de reconocer los ligares seguros en su domicilio y comunidad.
 Coordinar que haya luces de emergencia, que las puertas de las escaleras de escape se abran hacia afuera y que los pasillos estén libres de
obstáculos.

5.2.- VIENTOS:

 Cerrar puertas y ventanas para evitar corrientes de aire que puedan llevar a la rotura y caída de cristales.

5.3.- COVID 19.-

 La presentacion del canet de vacunacion completa por partes de personal docente y no docente es una forma de prevenir contagios de la
COVID 19.
 El distanciamiento físico en todo momento y en todos los ambientes del local educativo, siendo como mínimo 1m en todas las direcciones de
su cuerpo.
 El lavado y desinfeccion de manos de manera frecuente, usando agua y jabon durante almenos 20 segundos, debe realizarse de manera
inmediata despues e toser oestornudar, antes y despues de consumir alimentos, al retornar al aula despues del recreo o actividad deportiva.
 El uso obligatorio, permanente y correcto de mascarilla, es obligatorio para ingresar y permanecer en la institución educativa. Es necesario
portar siempre una mascarilla de recambio. Se recomienda que en la medida posible los docentes y estudiantes en las aulas que asisten
estudiantes con discapacidad auditiva utilicen mascarilla transparente que permitan la lectura de labios.
 El usos de protectores oculares, como gafas o caretas faciales es recomendable su uso en espacios cerrados donde no se pueda manetenr el
distanciamiento social.
 Los estudiantes y docentes deben estar en contacto únicamente con los suyos.
 En cuanto a la higiene respiratoria , que al estornudar o toser, hacerlo sobre la felxura interna del codo o parte interna del antebrazo.

CONTINGENCIA ANTE EL PELIGRO: VI.

6.1.- ESCENARIO DEL RIESGO:

A. Por sismo
Hora del Simulacro 10:00 horas

Magnitud 8.5° Mw

Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada

Epicentro 190 kilómetros al Oeste del litoral

Hipocentro Localizado de 30 a 50 km de profundidad.
Duración 1 minuto.
Fuente IGP
Información DHN GENERA TSUNAMI
Consecuencias Puede generar daños físicos a la infraestructura de las II.EE. y de las viviendas de los estudiantes, también
puede generar daños físicos y psicológicos a la comunidad educativa.

B. Por vientos
 Hora 10:00 horas

Se espera la ocurrencia de vientos fuertes la ciudad.

SENAMHI

Consecuencias Se produce corte intempestivo del servicio eléctrico.

C. Por inducción humana (peligro biológico): coronavirus (COVID-19)

Hora 10:00 horas

Se espera el rebrote del coronavirus COVID-19 en la zona norte del país con mayor incidencia en el
departamento de La Libertad, observándose gran aglomeración de personas sin protección (mascarilla y
MINISTERIO DE SALUD protección facial) ni seguridad a la salud en los centros comerciales, mercados, medios de locomoción y
transporte y en II.EE. causando gran preocupación en la población en general, esperándose el incremento de
contagios en forma exponencial en los próximos días.
Se produce considerable incremento de personas en los centros comerciales, mercado de abasto medios de
Consecuencias transporte de personas, aglomeración de padres de familia en las II.EE. generándose el pánico social y colapso
en la atención de los centros de salud.

6.2.- ACCIONES (preparación/respuesta/rehabilitación)

A. ACCIONES DE PREPARACIÓN:

CRONOGRAMA ANUAL

Actividades de preparación a implementar

ENERO - MARZO ABRIL – JUNIO JULIO – OCTUBRE -
SETIEMBRE DICIEMBRE

Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar, actualizar y/o revisar el Plan de
Gestión del Riesgo y el Plan de contingencia ante un evento en particular que implementará la IE
en estos casos. X
Identificación en coordinación con las autoridades locales, los espacios alternos
seguros. X

Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e implementar los dispositivos de

seguridad. X

Conformación y preparación de las brigadas de emergencias.

X

Actualización del directorio institucional y de aliados estratégicos.

X

Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y seguridad de la IE

y colocarlo en un lugar visible. X

Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en caso de no contar solicitar
personal capacitado. X
Garantizar la vigencia de los extintores.
X X X

Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra (en caso de no contar con extintores).
X X X

Organizar simulacros participativos con la comunidad e instituciones aliadas como salud,

bomberos y defensa civil local. X X
Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva, primeros auxilios, X X X
incendios, para la comunidad educativa con asistencia técnica de personal de salud y
bomberos.

Implementar y/o articular un Sistema de Alerta Temprana con los COES locales X X X

Contar con las cajas o mochilas de emergencia por cada aula. X X X

Rehabilitar y mejorar los sistemas de agua y desagüe en las II.EE. X X X

Preparación frente a las enfermedades mutagénicas (Dengue, Zika, Chicungunya, X X X
Leishmaniosis, tripanosomiasis, malaria).

Instalar barreras físicas a través de mallas mosquiteras y barras protectoras.

Buscar y eliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son las zonas húmedas. X X X
 Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos. X

B. ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN SEGÚN TIPO DE EVENTO.

SISMO

Respuesta: Acciones especificas

• Evacua inmediatamente a la zona de seguridad externa.
• Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides llevar contigo la Mochila de Emergencia
• Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de evacuación. En caso no pudiera alcanzar una zona segura
externa, ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente identificada, como al costado de las columnas, muros
estructurales.
• Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles. • Capacitación en higiene y prevención de
enfermedades y epidemias
• Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación solo después que ha terminado el movimiento
sísmico.
Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así como las conexiones de gas y agua están en
buen estado, a fin de evitar incendios o inundaciones.
Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una vez concluido el sismo.
Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
Rehabilitación: Acciones especificas
 • Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y voluntarios) a la zona afectada
• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Realizar mingas para la limpieza de la institución.
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la continuidad del servicio educativo.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con
Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable.
• Actualizar el plan de GRD con acciones de Contingencia por sismos.
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en
coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel .
• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que según el informe del PRONIED haya
quedado destruida o afectada estructuralmente.
• Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.

Vientos Fuertes
Respuesta: Acciones especificas
• Evacua inmediatamente a la zona de seguridad interna (aula).
• Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas para este tipo de evento.
• Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de evacuación.
• Ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente identificada, como al costado de las columnas, muros
estructurales. • Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias  Usa mascarilla de protección.
Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así como las conexiones de gas y agua están en
buen estado, a fin de evitar incendios.
Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
Cumplir con el protocolo de entrega de estudiantes.

Rehabilitación: Acciones especificas

• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Realizar mingas para la limpieza de la institución.
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la continuidad del servicio educativo.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con Aulas
de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable.
• Actualizar el plan de GRD con acciones de contingencia por vientos fuertes.
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara la malla raschell previa verificación de la estructura de soporte en
coordinación con el especialista de infraestructura de la UGEL .
• Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.

COVID-19 (pandemia)

Respuesta: Acciones especificas

• Al detectarse en la comunidad el rebrote del COVID-19 coronavirus cumplir con lo que disponga la autoridad de salud.
• Asegurar que todos los ambientes del local educativo tengan una ventilación natural adecuada.
• Calcular el aforo máximo teniendo en cuenta el distanciamiento físico mínimo de 01 metro.
• Organizar los espacios educativos con mobiliario adecuado.
• Colocar la señalética correspondiente e n todos los espacios del local educativo.
• Implementar la estación de lavado de manos al ingreso de la I.E-
• Guardar el aislamiento social conforme lo establezca las autoridades nacionales, regionales y del sector.
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias especialmente el lavado de manos.
• Uso de mascarillas de manera correcta y obligatoria.
• Se deben habilitar puntos para el lavado de manos, con agua y jabón, para las madres, padres o apoderados que ingresen a la
IE.
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional guardando el metro de distancia entre cada estudiante.
• Ubicar en el aula a los estudiantes como mínimo un metro de distancia.
• Cumplir con el protocolo antes de salir de domicilio.
• Poner en práctica el protocolo en transporte público o escolar.
• Realizar la rutina al ingreso del local educativo.
• Poner en práctica con la rutina para el consumo de alimentos.
• Cumplir con el protocolo durante las clases.
• Implementar la rutina de salida de local educativo.
• Practicar el protocolo al llegar al domicilio.

Rehabilitación: Acciones especificas

• Desinfección de los ambientes y toda la institución educativa.

• Identificar a las personas del grupo de riesgo frente al COVID.
• Reconocer la identificación de casos y descarte sistemólogico.
• Implementar medidas generales ante la presencia de los casos confirmados o presencia de síntomas.
• Poner en marcha el protocolo ante casos sospechosos o confirmados de contagios.
• Mantener una comunicación permanente con los actores educativos de la I.E
• Adquirir el kit de higiene con el presupuesto de “MI MANTENIMIENTO”
• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL material de limpieza y desinfección.
• Actualizar el plan de GRD con acciones de contingencia por COVID -19.
• Implementar con kit de limpieza, con dotación periódica.
• Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia.
• Desarrollar la educación a distancia con uso de herramientas virtuales.
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares presenciales.
 C. ACIÓN
COORDINACION Y COMUNIC made la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
: Organigra
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres

CONEI
APAFA
Coordinador de Comisión Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres

Responsable en Responsable en
Educación Ambiental Gestión del Riesgo
de Desastres

Brigada de Cambio Brigada de Brigada de Salud y Brigada Brigada Contra Brigada de Protección y entrega Brigada de
Señalización de niños y soporte Protección Escolar
Climático Ecoeficiencia Primeros Auxilios Incendios y
Evacuación y socioemocional y actividades (BAPE)
Seguridad
Evaluación lúdicas.
 D.

  Funciones generales de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres:

Debe cumplir las siguientes funciones:

Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres que son de
responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.

Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.

Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.

Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y
otros.
Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona, reportando a
la UGEL correspondiente y al PERÚ- EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo al
cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo, permanentemente obtienen, recaban y
comparten información sobre el desarrollo de emergencias, desastres o peligros inminentes para el procesamiento e intercambio de
información permanente de la IE a la UGEL.
Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular
Institucional y en el Plan Anual de Trabajo.

Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y seguridad, protección y
entrega de estudiantes, soporte, actividades lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y otros.

E. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN:

 FICHA ÍNDICE DE SEGURIDAD EN INSTITUCIÒN EDUCATIVA
(ISIE
DOCUMENTO QUE SE ENCUENTRA EN EXCEL

FICHA ÍNDICE DE SEGURIDAD EN INSTITUCIÒN EDUCATIVA (ISIE)

FICHA DE REGISTRO DE CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD

DRE UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN DE LA I.E
CODIGO MODULAR CÓDIGO DEL LOCAL
DIRECTOR@ MODALIDAD DE VISITA
USUARIO (SIAGIE) CONTRASEÑA (SIAGIE)

ASPECTO ITEM ALTERNATIVAS COMENTARIO

1. ¿Las ventanas de las a. Sí, aulas y otros ambientes.

aulas y otros ambientes b. Sí, solo aulas.
están acondicionadas c. Sí, solo otros ambientes.
para mantenerse abiertas d. En proceso de
para asegurar la acondicionamiento.
circulación del aire? e. No están acondicionados.
A. Ventilación
2. ¿Las puertas de las aulas a. Sí, aulas y otros ambientes.
y otros ambientes están b. Sí, solo aulas.
acondicionados para c. Sí, solo otros ambientes.
mantenerse abierta y así d. En proceso de
asegurar la circulación acondicionamiento.
del aire? e. No están acondicionadas.
B. 1. ¿El aforo máximo a. Todos
determinado para los b. Algunos
espacios permite cumplir c. Ninguno
el distanciamiento físico
Distanciamiento de 1 metro?
físico 2. ¿El aforo máximo a. Todos
determinado por los b. Algunos
espacios permite cumplir c. Ninguno
el distanciamiento físico
de 1 metro?
C. 1. ¿Ha organizado el a. Todos
mobiliario teniendo en b. Algunos
cuenta 1 metro de c. Ninguno
distanciamiento para que
las y los estudiantes
Organización desarrollen sus
de los espacios actividades pedagógicas?
educativos 2. ¿Ha organizado el a. Todos
mobiliario de los ambientes b. Algunos
que usan las y los docentes c. Ninguno
y personal administrativo,
teniendo en cuenta 1 metro
de distanciamiento?
D. 1. ¿La institución educativa a. Si
tiene señalizado la puerta b. No
de ingreso y salida del
local educativo?
Señalización de 2. ¿La institución educativa Puede marcar más de una
los espacios ha incluido las alternativa.
siguientes formas de a. Capacidad de aforo total del
señalización al ingreso local.
del local educativo? b. Lavado o desinfección de
manos.
 c. Uso correcto de mascarilla.
d. Distancia física 1m.
e. No está señalizado.

3. ¿La institución educativa Puede marcar más de una

cuenta con las siguientes alternativa.
formas de señalización en a. Capacidad de aforo total del
las puertas de ingreso y local.
salida de los espacios b. Lavado o desinfección de
cerrados? manos.
c. Uso correcto de mascarilla.
d. Distancia física 1m.
e. Ventilación natural adecuada.
f. No está señalizado.

4. ¿La institución educativa a. Lavado o desinfección de

cuenta con las siguientes b. manos.
formas de señalización en c. Uso correcto de mascarilla.
los espacios comunes? d. Distancia física 1m.
Ventilación natural adecuada.
e. No está señalizado.

5. ¿La institución educativa a. Si

tiene señalizado los puntos b. No
de acopio de desechos?
6. La institución educativa a. Guías en piso y paredes para
tiene señalizado… marcar la distancia física
requerida entre las piezas del
mobiliario.
b. Guías en pisos y paredes para
marcar la distancia física
requerida en los ambientes de
los servicios higiénicos.
c. No tiene señalizado las guías
en pisos y paredes en la
organización del mobiliario y
servicios higiénicos.
E. 1. ¿La institución educativa a. Si
cuenta con estaciones de b. No
lavado de manos
operativas?
2. ¿Dónde está ubicado la Puede marcar más de una
Estación de estación de lavado de alternativa. a. En la puerta de
lavado o manos? ingreso de la I.E
desinfección b. Espacio abierto.
de manos c. Otros.
3. La estación de lavado de Puede marcar más de una
manos tiene… a. alternativa.
b. Agua dispensada mediante
c. chorros. Jabón ( líquido o de
d. tocador) Papel toalla.
 Contenedor de desechos o
tacho.

4. ¿El local escolar cuenta a. Si

con abastecimiento de b. No
agua potable?
5. En el caso de los locales Puede marcar más de una
educativos que no a. alternativa. El agua está
cuenten con almacenada en recipientes
abastecimiento de agua b. con tapa hermética. El agua
potable, para el lavado de contiene lejía (dos gotas por
manos… c. cada litro de agua)
Tiene dispensadores u otro
medio para suministrar
6. ¿La institución educativa a. Si
cuenta con estaciones de b. No
desinfección de manos?
7. ¿La estación de a. Si
desinfección de manos b. No
cuenta con dispensador
de alcohol en gel o
líquido al 70% de
concentración?
8. ¿La estación de a. Si
desinfección de manos b. No
está protegida del sol?
9. ¿La estación de a. Si
desinfección de manos b. No
no está cerca a fuentes
de calor?
10. ¿Dónde está ubicado la Puede marcar más de una
estación de lavado de alternativa. a. En la puerta del
manos? ingreso de la I.E

b. En el ingreso de los ambientes

cerrados.
c. Espacio abierto.

d. Otros.

1. ¿El director cuenta con la a. Si

dosis de vacunación b. No
completa (02 dosis)?
2. ¿El sub director cuenta a. Si
con la dosis de vacunación b. No
completa (02 dosis)? c. No corresponde.(I.E no cuenta
con sub director)
F. Vacunación
 3. ¿El personal a. Todos.
administrativo cuenta b. La mayoría.
con la dosis de c. Algunos.
vacunación completa d. Ninguno.
(02 dosis)? e. No corresponde. (I.E que no
cuente con personal
administrativo)
4. ¿El personal docente a. Todos La
cuenta con la dosis de b. mayoría.
vacunación completa c. Algunos.
(02 dosis)? d. Ninguno
5. ¿El director cuenta con el a. Si
carnet de vacunación? b. No

6. ¿El sub director cuenta con a. Si

el carnet de vacunación? b. No
c. No corresponde.(I.E no cuenta
con sub director)
7. ¿El personal administrativo a. Todos
cuenta con el carnet de b. La mayoría
vacunación? c. Algunos
d. Ninguno

e. No corresponde. (I.E que no

cuente con personal
administrativo)
8. ¿El personal docente a. Todos
cuenta con el carnet de b. La mayoría
vacunación?
c. Algunos

d. Ninguno.

e. No corresponde. (Si es I.E

unidocente.
9. ¿El personal directivo, a. Si
docente y administrativo b. No
que pertenece al grupo de
riesgo presentó su
declaración jurada de
salud?
G. 1. ¿Es una institución a. Si
educativa privada? b. No
2. ¿La institución educativa a. Si
privada tiene asegurada la b. No
provisión de mascarillas y
Kit de COVID protectores faciales para el
y kit de personal de acuerdo a lo
limpieza. establecido por el MINSA?
3. ¿La institución educativa a. Si
privada ha previsto que b. No
todos los estudiantes que
asisten presencialmente a
la I.E
 cuenten con mascarillas
textiles o mascarillas
quirúrgicas.

4. ¿L institución educativa a. Sí, para personal y

recibió de la DRE o UGEL b. estudiantes
el kit COVID c. Sí, solo para personal
19, para el personal y d. Sí, solo para
estudiantes de la I.E? estudiantes No recibió
para el personal ni
estudiantes
5. ¿El personal directivo, a. Todos
docente y administrativo b. La mayoría
usa la mascarilla c. Algunos
correctamente durante toda d. Ninguno
su permanencia en la I.E?
6. ¿El kit COVID 19, para el a. Si
personal de la I.E pública b. No
cuenta con mascarilla c. Mascarilla KN95 menos de lo
KN95 (2 mascarillas por indicado en la RM-531-
semana)? 2021MINEDU.

7. ¿El kit COVID 19 para el a. Si

personal de la I.E EBE b. No
pública tiene mascarilla c. No corresponde.(EBR-EBA)
KN95 (2 mascarillas por
semana) y un protector
facial para cada personal?
8. ¿El kit COVID 19 que tiene a. Si
es suficiente para el b. No
directivo, docente y
administrativo de la I.E.
9. El kit COVID 19 para los a. Mascarillas textiles (3
estudiantes de la I.E mascarillas por cada 3 meses)
pública b. Mascarilla quirúrgica (1
cuenta con… mascarilla diaria)
c. Mascarillas textiles menos de
lo indicado en la RM-531-
2021MINEDU.
d. Mascarillas quirúrgicas menos
de lo indicado en la RM-531-
2021MINEDU.
¿El kit COVID 19 que tiene es a. Si
suficiente en números para los b. No
estudiantes de la I.E?
¿La institución educativa a. Si
cuenta con el kit de insumos y b. No
artículos de
limpieza (programa de
mantenimiento)

………………………………….
V°B DIRECTOR
ANEXOS

1- SIMULACIONES Y
SIMULACROS:
2- MAPA DE PELIGROS
3- MAPA DE VULNERABILIDAD ( Realizar según el contexto de su institución)

4- MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA

IE…………………….

MAPA DE RIESGOS INTERNO MAPA DE RIESGOS EXTERNO

5- DIRECTORIO DE LA I.E. ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA:
 Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular

Magali Patricia Vera Presidenta magivc_09/@OUTLOOK.com +51 910 358 129

Cépeda

6- DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS

Institución Nombres y Correo Teléfono fijo Teléfono celular

apellidos
Bomberos

Municipalidad – Felipe Benicio febevac@gmail.com 949627904

Defensa Vásquez
Civil Cabanillas
Policía Nacional TNTE Huertas Conrur.ciudaddedios@policia.gob.pe 044 434052 922453608
Gutierrez
Nhicol André
Directora de la Posta Ana Cecilia Anaboba_12._26@hotmail.com 950083050
Bobadilla
Tejada
7- MAPA DE
SEÑALIZACIÓN Y
EVACUACIÓN
8- PROCEDIMIENTOS BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL (CONTENCIÓN)
EN EMERGENCIA

Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio
emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las
de soporte socioemocional (contención).

Presencia de lluvias, Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.

inundaciones, huaycos,
deslizamientos, sismos.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
Docente • El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y
que se afectivo deberá indicar a los estudiantes trasladarse al lugar previamente destinado
encuentre en el proceso de evacuación.
con los
estudiant • Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO
es DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS. Continuará
durante la diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa, pero
alarma de sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
emergenc
ia. Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.
 • Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y promueve la
autoprotección. Para ello da inicio con la técnica de respiración (solicita a los
estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen
aire por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente
exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio
de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.

• Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y

otras que producen malestar, son emociones totalmente normales y que estás
irán pasando”.

Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la

vida, cuidando nuestra integridad física y emocional. Una medida importante ES
APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son
desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser más
riesgosas que el propio evento de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE
PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.

• Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo
liberar la tensión y bloquear las emociones negativas (naturales en este momento),
en la cual todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la
autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino
vive en mi”  “Si tienes muchas ganas de silvar,……no te quedes con las
ganas de silvar….….

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

• Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que
pensamientos catastróficos gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u
otro objeto que esté a la mano) rápidamente de mano en mano y que a la
voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en
su mano, deberá mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las
veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo de
juego). Otro juego puede ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo
siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio limón un limón….continua el
estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y a agrega……
medio limón, un limón, dos limones…hasta completar el grupo o los
elegidos”.

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

Actividad/es – Para el desplazamiento a sus

hogares y/o entrega a sus padres.
 • El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares
porque sus padres están llegando a recogerlos, o de lo contrario, en el caso de
secundaria se les indica las rutas más seguras, que han sido oficialmente
comunicadas por la CGRD de la IE.

• Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en
cuenta que sus manos deben estar libres durante su traslado. Si van con sus padres
hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones,
porque lo más importante la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.

• Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las
actividades educativas, para lo cual enfatiza que la IE y sus docente estarán
gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.

• Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que
tiene por objetivo preservar su vida y el goce de sus derechos. También les enfatiza
que confía plenamente que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta situación
se diera realmente.

9- PROCEDIMIENTOS PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes
Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las acciones y
previstas e se inicia las actividades rotocolo.
p
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de
la I.E. /docentes/brigadistas escolares/visitantes en la I.E.

Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de niños, el mismo que debe estar insertado en el
Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en los
procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los
procedimientos de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es - Tiempos
 Docente De 30min - 04 horas
coordinador de 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
la Brigada de 2. Establecer en el área física la entrega de niños.
Protección y 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
Entrega 4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona
de externa de la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de
Niños. información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada,
e informa la ubicación de la zona de entrega de niños y niñas, para la
respectiva recepción
6. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la
recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el docente
y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y empleará la
documentación necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez
registrar fotográficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por
sus padres o algún miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el
reconocimiento del familiar por parte del niño o niña; en caso el niño o niña no logre
reconocerlo no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA
o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la
llegada de su padre o madre de familia.

I. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN ANTE SISMO

(II.EE)

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Directora/docente coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo de
/Docente Brigadista de evacuación/cualquier miembro de la I.E. activa el SAT y se inicia
ades previstas en el protocolo.
Presencia: Sismo con alerta de Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos
tsunami de la I.E. /docentes/brigadistas escolares/visitantes en la I.E.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es – Tiempos: 0 a 12 horas
Directora 0. Recibe la alerta a través de mensajería instantánea, llamada o telefónica del
COE UGEL/DRE/MINEDU, comunicado de la Unidades de Gestión Local que
existe alerta de Tsunami.
1. Ordena la evacuación externa y vertical inmediatamente activada la alarma.
2. Reúne a la de CGRD y activa el COE alterno de la institución en la zona
segura.
3. Establecer comunicación con instituciones de primera respuesta.
4. Reporta al COE de la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación de su institución
y comunidad educativa.
5. Coordina con instituciones locales y comunales.
6. Informa a la comunidad educativa la situación.
Personal docente 7. Apoyan en la evacuación y la logística durante la emergencia a la zona segura
externa.
 Directora 8. Activa la alarma.
9. Controla la salida de la comunidad educativa para la evacuación a la zona
segura interna y externa vertical.
10. Cierra la puerta de ingreso de la I.E por seguridad.
11. Administra las llaves y reconoce las vías de acceso al interior y exterior a la
escuela para el retorno de los estudiantes y Docentes.
Directora 12. Se constituye al Centro de monitoreo de emergencia para realizar el reporte.
13. Realiza la comunicación con los padres de familia y o apoderados o persona
que se encuentra al cargo, para el recojo de sus hijos.
14. Comunica y tranquiliza a los padres de familia sobre la situación de los
estudiantes.
Personal Docente 15. Apoya en la evacuación de la comunidad educativa a la zona segura.
16. Mantiene el orden en la zona segura.
17. Apoya en el centro de Operaciones de emergencia y monitoreo.
18. Organiza y coordina la evacuación con las brigadas y equipos responsables
Coordinador de la de los estudiantes.
CGRD 19. Ejecuta la evacuación de la comunidad educativa a las zonas seguras.
20. Solicita información de situación a las brigadas.
21. Informa a la sala de crisis la situación de la emergencia.
22. Comunica a la comunidad educativa las disposiciones tomadas por la sala de
crisis.
Brigada de 23. Dirige la evacuación.
Docentes de 24. Realiza la evaluación de daños y análisis de necesidades (EDAN) y reporta al
evacuación y Coordinador de la CGRD.
evaluación. 25. Verifica que la comunidad educativa haya evacuada a la zona segura.
26. Realiza el reporte de las personas de la comunidad educativa desaparecidas,
heridos y fallecidos y atrapados.
27. Contabiliza las perdidas en material educativo, mobiliario e infraestructura con
el EDAN sectorial.

Brigada de 28. Empadronamiento de los estudiantes en la zona segura.

Docentes 29. Resguardo de la seguridad y de los estudiantes en la zona segura que se
protección y encuentran bajo su responsabilidad.
entrega de niños 30. Realiza la entrega de niños a sus padres y apoderados según procedimientos
establecidos.
31. De no llegar los padres de familia o apoderados, los estudiantes continuaran
bajo custodia en la zona segura.
Equipo de 32. Realiza la contención socioemocional para el restablecimiento emocional de la
contención y comunidad educativa.
soporte 33. Asegura que todos los estudiantes participen de las actividades realizadas
socioemocional y para su contención.
actividades lúdicas 34. Identificar los casos críticos para su atención especializada.

Centro de 35. Ubica el COE alterno en la zona segura externa.

Monitoreo. 36. Inicia las operaciones de monitoreo y seguimiento de la emergencia.
37. Consolida la información de daños y necesidades de la institución
educativa.
38. Coordina las acciones de búsqueda y salvamento de los desaparecidos.
39. Coordina el traslado de los heridos graves a los centros de salud más
cercano.
 40. Coordina con los padres de Familia o apoderado para la entrega de sus
hijos en la zona segura.
41. Mantiene enlace permanente con los COE UGEL/DRE 42. Informa a la
secretaria técnica sobre la situación.

Brigada de 43. Coordina con la Policía, Serenazgo, rondas vecinales, para brindar la
Docentes de seguridad de la zona segura donde se encuentra la comunidad educativa.
Seguridad frente al 44. Apoya en la protección física y emocional de los estudiantes.
riesgo social. 45. Orienta a los estudiantes y familias el procedimiento psicológico y legal
derivado de la crisis cuando los estudiantes sean vulnerados en sus derechos.
46. Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que han
impactado a los estudiantes en los refugios.
Otros miembros de • De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el
la Comisión de Coordinador de la GRD.
Gestión del Riesgo.

Encargado Actividad/es – Tiempos: de 12 a las 72 horas

Directora 1. Reporta el estado de situación a la institución UGEL/DRE/MINEDU.
2. Solicita la asistencia técnica para la respuesta y la rehabilitación del servicio
educativo.
3. Comunica, autoridades, instituciones de apoyo y padres de familia la ubicación
de la zona segura para la atención.
4. Establece necesidades y prioridades para la continuidad del servicio educativo.
5. Gestiona la ayuda a las instituciones aliadas para la atención con alimentos y
espacios.
6. Informa a la DRE sobre la acción inmediata dispuestas.
7. Requerimiento de necesidades para la continuidad del servicio educativo.
8. Se constituye en la sala de crisis para planificar y reorientar las acciones de
respuesta y rehabilitación del servicio.
9. Gestiona el traslado de los estudiantes a la DEMUNA, INABIF y POLICIA) para
su atención.
Coordinador de 10. Realiza el seguimiento para el cumplimento de los protocolos y procedimientos
la CGRD. según la emergencia.
11. Solicita los informes de la situación de la emergencia al equipo de respuesta y
rehabilitación.
12. Analiza la información de daños y necesidades para establecer el requerimiento
del apoyo.
13. Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación.
14. Informa la situación de la emergencia al Directora de la I.E.
15. Informa las disposiciones de la sala de crisis.
Equipo de 16. Organiza relevos para la protección de los estudiantes en la zona segura.
Primera 17. Entrega de estudiantes a las organizaciones de protección (DEMUNA, INABIF y
Respuesta POLICIA).
18. Acondicionamiento de espacio de refugio (para pernoctar)
19. Continúan las acciones de evaluación, búsqueda y salvamento, la protección y
entrega de niños, la seguridad frente al riesgo social a cargo de los brigadistas.
20. Reporta al Coordinador de la CGRD, las acciones realizadas.
21. Participa en las Plataformas de Defensa Civil.
22. Organiza los equipos para realizar faenas de limpieza de la I.E o espacio
alterno.
23. Organiza campañas con los padres de familia de solidaridad para los
estudiantes que pernocten en los espacios seguros o I.E
24. Informa al COE.
Centro de 25. Consolida la información de la evaluación de daños y necesidades.
Monitoreo 26. Actualiza el reporte de situación e informa al director de la I.E, COE
UGEL/DRE/MINEDU.
27. Coordina con los albergues donde se encuentran los estudiantes y sus familias
pernoctando e informas sobre su situación al equipo de respuesta.
Equipo de 28. Evaluación de la necesidad y pertinencia de intervenir el currículo por la
Rehabilitación emergencia.
29. Intervención con soporte socioemocional y lúdico.
30. Gestión de espacios alternos para el aprendizaje y continuidad del servicio
educativo.
31. Sensibiliza a la comunidad para la continuidad del servicio educativo.
Otros 32. De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el
integrant Coordinador de la GRD y el equipo de respuesta y rehabilitación.
es de la CGRD

Encargado Actividad/es – Tiempos: de 72 a mas

Director 1. Requerimiento de necesidades de la continuidad del servicio (soporte
socioemocional, kit pedagógico de respuesta educativa para situaciones de
emergencias.
2. Requerimiento de material educativo, mobiliario y equipos si fuera necesario.
3. Requerimiento de aulas prefabricadas para la continuidad del servicio
educativo.
4. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno.
5. Informa a la UGEL/DRE/MINEDU sobre la situación actual y acciones de
respuesta y rehabilitación.
6. Se constituye a la sala de crisis para planifica las acciones de rehabilitación del
servicio educativo.
7. Dispone la continuidad de las acciones de rehabilitación hasta el completo
restablecimiento del servicio.
Coordinador la 8. Coordina y Solicita al equipo de rehabilitación las acciones realizadas.
de 9. Informa al director de la I.E la situación y acciones de rehabilitación del servicio
CGRD educativo.
10. Evalúa las acciones desarrolladas.
Centro de 11. Actualiza el reporte de situación e informa al director de la I.E, COE
Monitoreo UGEL/DRE/MINEDU.
12. Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
Equipo de 13. Apoya en las acciones de rehabilitación.
respuesta 14. Informa a la secretaria técnica sobre las acciones realizadas para rehabilitación
del servicio.
Brigada de 15. Evalúa e investiga la situación en relación a los riesgos que enfrentan en la
Seguridad frente crisis los estudiantes en los albergues, aula, alrededores de los albergues o I.E.
al 16. Coordina con la autoridad competente para su tratamiento e intervención.
Riesgo Social 17. Realiza visitas y coordina con los padres de familia para orientarlos en la
protección y seguridad de los estudiantes ante los peligros que pudieran ser
involucrados durante la emergencia.
18. Informa al equipo de respuesta sobre sus acciones de respuesta.
Equipo de 19. Desarrollo de actividades de soporte socio-
rehabilitación emocional 20. Desarrollo de Currículo de
emergencia.
21. Actualización del Plan de Contingencia.
22. Informa a la secretaria técnica y COE sobre las acciones de rehabilitación.
23. Cierre de la emergencia.
Otros 24. De acuerdo a sus capacidades realizara las funciones que le asigne el
integrante Coordinador de la GRD y Director.
s de la CGRD