- TICs aplicadas a la Educacion, Educación, Feminismo, Estudios de Género, Arte y derecho, Authenticity and the Copy in Contemporary Art, and 40 moreFree Culture, Derechos de autor, Estudios de atribución y autoría, Arte Y Esfera Pública, Art History, Gender, History of photography, Art & Design education, Artes visuales, Diseño interactivo, Historia de la fotografía, Digital Arts, Historia del Arte, Media Art, Visual Studies, Graphic Design Activism, New Media Art, Technology, New Media Art & Emerging Practices, Net Art, Social History of Art, Education, Women's Studies, Art and technology, Arte y tecnología, Art, Communication, Digital Humanities, Political Art, Public Art, Intellectual Property, Copyleft, Copyright, Creative Commons, Open Society, Contemporary Art, Web 2.0, Latin American Studies, Artes, and Transmediaedit
Análisis de una de las obras cumbre del net.art iberoamericano realizada por Brian Mackern, co-escrita con Giselle Beigelman, Laura Baigorri, Brian Mackern, Lila Pagola y Gustavo Romano y dirigida por Nilo Casares. Editan: Junta de... more
Análisis de una de las obras cumbre del net.art iberoamericano realizada por Brian Mackern, co-escrita con Giselle Beigelman, Laura Baigorri, Brian Mackern, Lila Pagola y Gustavo Romano y dirigida por Nilo Casares.
Editan: Junta de Extremadura y MEIAC (Museo Extremeño e Iberoamericano de Arte Contemporáneo). Director de la edición: Nilo Casares. Badajoz. Febrero de 2010.
ISBN: 978-84-613-4394-2.
Editan: Junta de Extremadura y MEIAC (Museo Extremeño e Iberoamericano de Arte Contemporáneo). Director de la edición: Nilo Casares. Badajoz. Febrero de 2010.
ISBN: 978-84-613-4394-2.
Research Interests:
Este texto aborda dos temas relevantes en la relación educación-nuevas tecnologías, que forman parte de este momento fundacional que vivimos, en el que transformaciones exponenciales están teniendo lugar en tiempos humanamente muy breves:... more
Este texto aborda dos temas relevantes en la relación educación-nuevas tecnologías, que forman
parte de este momento fundacional que vivimos, en el que transformaciones exponenciales están
teniendo lugar en tiempos humanamente muy breves: hablamos de cambios culturales profundos
sucediendo en escasos 25 años; si tomamos a las interfaces gráficas de usuario como referencia, o
aún menos (1991), para la aplicación más usada de internet, la web.
En la primera parte, comentaremos algunas ideas muy arraigadas acerca de los modos de aprender a
usar tecnologías de información y comunicación [TICs] y el “empoderamiento” que potencialmente
proporcionan a quienes las usan, o lo que también denominamos “apropiación de las posibilidades
de la herramienta”; atendiendo especialmente a las diferencias de edad y género en esos
aprendizajes, así como a los discursos socialmente dominantes sobre las tecnologías.
En la segunda parte, nos ocuparemos de una problemática central en la nueva “ecología cognitiva”
[Levy, 1994] que introduce internet y sus múltiples recursos informacionales: la gestión del
conocimiento, la proyección a futuro de los proyectos de acceso abierto, el rol de los buscadores, el
fantasma del “copiar y pegar” en la transformación de los estilos de aprendizaje y también, nuestros
posibles aportes como educadores a la web 3.0.
parte de este momento fundacional que vivimos, en el que transformaciones exponenciales están
teniendo lugar en tiempos humanamente muy breves: hablamos de cambios culturales profundos
sucediendo en escasos 25 años; si tomamos a las interfaces gráficas de usuario como referencia, o
aún menos (1991), para la aplicación más usada de internet, la web.
En la primera parte, comentaremos algunas ideas muy arraigadas acerca de los modos de aprender a
usar tecnologías de información y comunicación [TICs] y el “empoderamiento” que potencialmente
proporcionan a quienes las usan, o lo que también denominamos “apropiación de las posibilidades
de la herramienta”; atendiendo especialmente a las diferencias de edad y género en esos
aprendizajes, así como a los discursos socialmente dominantes sobre las tecnologías.
En la segunda parte, nos ocuparemos de una problemática central en la nueva “ecología cognitiva”
[Levy, 1994] que introduce internet y sus múltiples recursos informacionales: la gestión del
conocimiento, la proyección a futuro de los proyectos de acceso abierto, el rol de los buscadores, el
fantasma del “copiar y pegar” en la transformación de los estilos de aprendizaje y también, nuestros
posibles aportes como educadores a la web 3.0.
Research Interests:
Las formas de crear conocimiento, buscar y acceder a información se han transformado drásticamente en la última década. Las prácticas con las que aprendimos muchos de los adultos del presente, tales como recorrer bibliotecas, dilucidar... more
Las formas de crear conocimiento, buscar y acceder a información se han transformado
drásticamente en la última década. Las prácticas con las que aprendimos muchos de los adultos del
presente, tales como recorrer bibliotecas, dilucidar lógicas de indexación en catálogos
bibliográficos, revisar índices de publicaciones o deambulando entre los libros, si la biblioteca lo
permitía..., siempre con alguna sensación de aleatoriedad en el resultado obtenido, o quizá de
“encuentro” en el sentido surrealista; éstas son prácticas en transformación estructural:
especialmente desde la perspectiva de la llamada “Generación Google”1, aquellos que iniciaron su
escolaridad en entornos con acceso a internet, desde el año 2000.
drásticamente en la última década. Las prácticas con las que aprendimos muchos de los adultos del
presente, tales como recorrer bibliotecas, dilucidar lógicas de indexación en catálogos
bibliográficos, revisar índices de publicaciones o deambulando entre los libros, si la biblioteca lo
permitía..., siempre con alguna sensación de aleatoriedad en el resultado obtenido, o quizá de
“encuentro” en el sentido surrealista; éstas son prácticas en transformación estructural:
especialmente desde la perspectiva de la llamada “Generación Google”1, aquellos que iniciaron su
escolaridad en entornos con acceso a internet, desde el año 2000.
Research Interests:
Lo que nos define como humanos es nuestra capacidad, por un lado, de crear conocimiento, y por otro, de compartirlo o comunicarlo con nuestros semejantes. Ambos rasgos se han engranado a lo largo de decenas de miles de años; al unirlos,... more
Lo que nos define como humanos es nuestra capacidad, por un lado, de crear conocimiento, y por otro, de compartirlo o comunicarlo con nuestros semejantes. Ambos rasgos se han engranado a lo largo de decenas de miles de años; al unirlos, el conocimiento trasciende al individuo, evitando la necesidad de redescubrir o reinventar lo que ya sabemos.
Compartir el conocimiento es lo que llevó a nuestra especie al rol dominante que hoy en día ocupa.
Compartir el conocimiento es lo que llevó a nuestra especie al rol dominante que hoy en día ocupa.
Research Interests: Business Ethics, Intellectual Property, Corporate Social Responsibility, International Law, Human Rights, and 21 moreVirtue Ethics, Corporate Governance, Natural Law, Creative Commons, Philosophy Of Law, Copyright, Environmental Sustainability, Copyleft, Ethics and economics, Open Society, Educación, Gestión del Conocimiento, Nuevas tecnologías, Artes, International Strategy, Pensamiento Complejo, Web 2, Soft Law, Pensamiento sistémico, Teoría De Sistemas, and Global Economic Governance
Seminario Internacional Ludión/Paragraphe Poéticas tecnológicas, transdisciplina y sociedad --LIBRO ELECTRÓNICO PARA DESCARGAR-- Colectivo Ludión Como parte de la realización de actividades de intercambio entre investigadores que... more
Seminario Internacional Ludión/Paragraphe
Poéticas tecnológicas, transdisciplina y sociedad --LIBRO ELECTRÓNICO PARA DESCARGAR--
Colectivo Ludión
Como parte de la realización de actividades de intercambio entre investigadores que estudian el desarrollo de las poéticas tecnológicas en el marco de la tecno-cultura contemporánea, dos unidades de investigación, Ludión: Exploratorio Argentino de Poéticas/Políticas Tecnológicas (Instituto Gino Germani - Facultad de Ciencias Sociales - UBA) y el Laboratoire Paragraphe (Ecole Doctorale Cognition, Langage, Interaction - Universidad Paris 8) organizaron este seminario internacional. Se trató de un espacio de debate en torno de resultados de investigaciones que abordan el campo de cruce entre el análisis de las poéticas tecnológicas contemporáneas y los estudios sociales sobre la tecnología.
El Seminario se llevó a cabo los días 12 y 13 de septiembre de 2011 en el Instituto Gino Germani –Facultad de Ciencias Sociales– y en el Centro Cultural Ricardo Rojas, ambos de la Universidad de Buenos Aires. En el encuentro participaron investigadores de los equipos de investigación convocantes así como de otras universidades argentinas.
Algunos de los grandes ejes temáticos que se propusieron para lanzar la convocatoria fueron:
Poesía experimental, tecnología y sociedad: historia, teoría, crítica
Poéticas/políticas tecnológicas: mitos y potencialidades
Tecno-poéticas y abordajes transdisciplinarios
Sobre la base de las comunicaciones recibidas, se organizaron mesas temáticas y paneles que dieran cuenta de abordajes más específicos. Se publican aquí, reunidos en un libro electrónico, algunos de los trabajos presentados en aquella oportunidad reagrupados en nuevos ejes temáticos que surgen de una mirada retrospectiva y de conjunto.
El Seminario contó además con una actividad inicial de presentación de las unidades de investigación involucradas. Agradecemos muy especialmente al Dr. Imad Saleh, director del Laboratorio Paragraphe, tanto por su presentación ante una audiencia argentina de la unidad de investigación que dirige en la Universidad Paris 8, como por su exposición acerca del estado contemporáneo de las investigaciones que en el campo de la informática se interrogan por el pasaje del hipertexto al hipermedia.
Poéticas tecnológicas, transdisciplina y sociedad --LIBRO ELECTRÓNICO PARA DESCARGAR--
Colectivo Ludión
Como parte de la realización de actividades de intercambio entre investigadores que estudian el desarrollo de las poéticas tecnológicas en el marco de la tecno-cultura contemporánea, dos unidades de investigación, Ludión: Exploratorio Argentino de Poéticas/Políticas Tecnológicas (Instituto Gino Germani - Facultad de Ciencias Sociales - UBA) y el Laboratoire Paragraphe (Ecole Doctorale Cognition, Langage, Interaction - Universidad Paris 8) organizaron este seminario internacional. Se trató de un espacio de debate en torno de resultados de investigaciones que abordan el campo de cruce entre el análisis de las poéticas tecnológicas contemporáneas y los estudios sociales sobre la tecnología.
El Seminario se llevó a cabo los días 12 y 13 de septiembre de 2011 en el Instituto Gino Germani –Facultad de Ciencias Sociales– y en el Centro Cultural Ricardo Rojas, ambos de la Universidad de Buenos Aires. En el encuentro participaron investigadores de los equipos de investigación convocantes así como de otras universidades argentinas.
Algunos de los grandes ejes temáticos que se propusieron para lanzar la convocatoria fueron:
Poesía experimental, tecnología y sociedad: historia, teoría, crítica
Poéticas/políticas tecnológicas: mitos y potencialidades
Tecno-poéticas y abordajes transdisciplinarios
Sobre la base de las comunicaciones recibidas, se organizaron mesas temáticas y paneles que dieran cuenta de abordajes más específicos. Se publican aquí, reunidos en un libro electrónico, algunos de los trabajos presentados en aquella oportunidad reagrupados en nuevos ejes temáticos que surgen de una mirada retrospectiva y de conjunto.
El Seminario contó además con una actividad inicial de presentación de las unidades de investigación involucradas. Agradecemos muy especialmente al Dr. Imad Saleh, director del Laboratorio Paragraphe, tanto por su presentación ante una audiencia argentina de la unidad de investigación que dirige en la Universidad Paris 8, como por su exposición acerca del estado contemporáneo de las investigaciones que en el campo de la informática se interrogan por el pasaje del hipertexto al hipermedia.
Research Interests:
El artículo reflexiona sobre el uso de informes, registros y bases de datos provenientes de sistemas de gestión del aprendizaje (en inglés, Learning Management Systems o LMS) para describir y analizar procesos educativos en universidades... more
El artículo reflexiona sobre el uso de informes, registros y bases de datos provenientes de sistemas de gestión del aprendizaje (en inglés, Learning Management Systems o LMS) para describir y analizar procesos educativos en universidades públicas de Argentina. Comienza con algunas discusiones referidas a la datificación y plataformización en el sector educación. Junto con ello, se incorporan definiciones sobre métodos digitales para las humanidades y ciencias sociales, así como analíticas de aprendizaje. Tales aproximaciones nos permiten considerar los datos generados por LMS con objetivos tanto pedagógicos como de investigación. Nos enfocamos en el caso de Moodle, un sistema de código abierto de los más extendidos en la actualidad, desarrollado por una comunidad de firmas, administradores, educadores y usuarios. En un primer momento, observamos las condiciones de acceso a los datos y el tratamiento de la información que poseen. En un segundo momento, analizamos un informe de regist...
Research Interests:
Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implementa en Argentina desde 2010. El artículo analiza su desempeño en escuelas de nivel medio del aglomerado Villa María-Villa Nueva. La encuesta... more
Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implementa en Argentina desde 2010. El artículo analiza su desempeño en escuelas de nivel medio del aglomerado Villa María-Villa Nueva. La encuesta realizada en 2015 explora los usos y apropiaciones de TIC dentro y fuera del espacio escolar. Los resultados destacan una experiencia juvenil crecientemente conectada, con acceso a diversidad de contenidos y consumos. Las prácticas en el aula permiten observar casos particulares de una política de vasto alcance, cuyos efectos restan todavía por ser ponderados.Connect Equality is a digital inclusion programme based on the one to one computing model, being implemented in Argentina since 2010. The article analyzes its performance in middle schools of the Villa Maria-Villa Nueva agglomerate. A survey conducted in 2015 explores the uses and appropriations of ICT inside and outside school space. Results highlight an increasingly connected youthful experienc...
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"Este texto analiza a través de un caso práctico realizado en 2007 -y sus reediciones en 2008, 2009 y 2010-, la problemática de los modos de buscar y validar información... more
"Este texto analiza a través de un caso práctico realizado en 2007 -y sus reediciones en 2008, 2009 y 2010-, la problemática de los modos de buscar y validar información por parte de estudiantes del nivel superior comprendidos en la llamada “Generación Google1” y el rol que cumple Wikipedia en esos procesos de búsqueda y validación de información. En el caso analizado, se propuso a los alumnos aportar contenido a Wikipedia, para comprender en "primera persona" como funciona, y validar la producción académica por fuera de la institución académica, ante observadores externos (en temas referidos al copyright de los materiales, la redacción, la cita documental, etc.). Estos procesos se dieron en función al aporte concreto de contenidos nuevos a un área escasamente representada (historia de la fotografía y otros temas), donde algunos aportes actualmente indexan en las primeras posiciones de los buscadores, y por último -pero no menos relevante- fueron realizados desde instituciones públicas contribuyendo con proyecto global de conocimiento libre."
Research Interests:
Research Interests: Business Ethics, History, Humanities, Intellectual Property, Corporate Social Responsibility, and 15 moreInternational Law, Human Rights, Corporate Governance, Natural Law, Creative Commons, Copyright, Environmental Sustainability, Copyleft, Ethics and economics, Educación, Gestión del Conocimiento, Nuevas tecnologías, Artes, International Strategy, and Global Economic Governance
Research Interests:
"¿qué resonancias genera el modelo del software libre cuando ingresa a la escena del arte contemporáneo en Argentina y algunos países de Latinoamérica? El modelo de producción, circulación y... more
"¿qué resonancias genera el modelo del software libre cuando ingresa a la escena del arte contemporáneo en Argentina y algunos países de Latinoamérica? El modelo de producción, circulación y recepción "participativa" que practica y difunde el movimiento de software libre, tiene múltiples resonancias entre los artistas -potenciales y realizadas- en tanto creadores de “programas” y usuarios de herramientas digitales para la creación y circulación de sus producciones. Estas resonancias se producen en un contexto socio-cultural amplio -del cual forman parte incluso, las interacciones “globales” de las que participan los actores locales- que incluye a las prácticas artísticas institucionalizadas así como también a aquellas sucediendo en las esferas de la comunicación cotidiana; estableciendo ecos y retroalimentaciones diversas entre los campos en interacción. Las preguntas claves y mutuamente compartidas giran alrededor del estatus artístico de las herramientas digitales, y de las producciones resultantes, así como de sus copias; o de la naturaleza del proceso creador, cuando intervienen tecnologías previamente diseñadas para otros usos; sobre el grado de conocimiento y control por parte de los artistas de estos nuevos materiales y procedimientos; o el potencial de ruptura e innovación de un nuevo medio, o incluso, su capacidad de generar “convergencia” y poner en diálogo campos disciplinares en principio alejados como son la informática y el arte. Muchas de estas preguntas no son nuevas para los artistas, desde la invención de la fotografía en adelante, pero localmente, han tenido respuestas vagas y diversas a lo largo del siglo XX por parte de la institución artística, en contraposición a una intensa experimentación por parte de los artistas. Todo ésto teniendo lugar en el marco de países mayormente receptores de tecnología, y en cierto sentido, también de “tendencias” artísticas. "
Research Interests: Art History, Digital Humanities, Digital Culture, Net Art, New Media Art, and 14 moreOpen Source and Free Software Studies, Digital Art, The Internet, Free Culture, Cultura Libre, Remix, Remix Culture, Historia del Arte, Software Libre, FLOSS, Estudios de atribución y autoría, Arte Contemporáneo Latinoamericano, Historia Del Arte De Argentina, and Mixed Realities
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View source code is a statement about open access to knowledge. Even though you are not able to modify it, or even understand code, it is an invitation to learn and the key for balancing control and power among users and developers. In... more
View source code is a statement about open access to knowledge. Even though you are not able to modify it, or even understand code, it is an invitation to learn and the key for balancing control and power among users and developers. In this article, we explore the potential of software to enable new practices and transform old ones.
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"El diseño tiene en el software su principal mediación técnica y creativa desde hace más de 25 años, cuando fueran introducidas las primeras tecnologías de procesamiento de imágenes e impresión, la GUI (interface gráfica... more
"El diseño tiene en el software su principal mediación técnica y creativa desde hace más de 25 años, cuando fueran introducidas las primeras tecnologías de procesamiento de imágenes e impresión, la GUI (interface gráfica de usuario), entre otras modalidades de la informatización de las prácticas de diseño. Por otra parte, el software libre ha desarrollado desde 1984 [Stallman, 2004] una alternativa funcional al software privativo, sosteniendo las prácticas que animaban las primeras épocas de la informática: compartir lo que se aprendía apasionadamente, lo que se lograba solucionar, y cooperar entre pares para contribuir a un mutuo beneficio, al tiempo que los resultados podían difundirse al resto de la sociedad [Himanen, 2001]."
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Objetivo. El artículo aborda la experiencia de implementación de una estrategia de Acceso Abierto en la Universidad Nacional de Villa María, Argentina. Dicha iniciativa se enmarca en la Ley 26.899 “Creación de Repositorios Digitales... more
Objetivo. El artículo aborda la experiencia de implementación de una estrategia de Acceso Abierto en la Universidad Nacional de Villa María, Argentina. Dicha iniciativa se enmarca en la Ley 26.899 “Creación de Repositorios Digitales Institucionales de Acceso Abierto, Propios o Compartidos” (2013), la cual establece la puesta en disponibilidad de toda producción científica financiada con fondos públicos.Metodología. Basados en la propia participación como miembros del Programa: Producción y Circulación del Conocimiento en la Universidad Pública (PyCCUP), el trabajo se presenta como análisis de caso basado en una sistematización de experiencias.Resultados. Los resultados detallan cuatro momentos involucrados en este proceso: 1. diagnóstico, 2. sensibilización, capacitación y conciliación de intereses 3. adecuación institucional, y 4. aspectos técnicos y de diseño.Conclusiones. El conjunto de estas consideraciones permite extraer lecciones sobre desafíos y buenas prácticas, así como cu...
Research Interests:
El objetivo de este trabajo es comprender el contexto y las posteriores conexiones de una de las primeras muestras que abordaba el vínculo entre los campos del arte y la tecnología, que tuvo lugar en la ciudad de Córdoba en junio de 1993,... more
El objetivo de este trabajo es comprender el contexto y las posteriores conexiones de una de las primeras muestras que abordaba el vínculo entre los campos del arte y la tecnología, que tuvo lugar en la ciudad de Córdoba en junio de 1993, en el Museo Caraffa: “El día electrónico. Arte y tecnología en el museo ”.
Research Interests:
La imagen fotográfica se inscribe dentro de la historia de la imagen digital desde una suerte de rol fundante, que proviene de su carácter de primera tecnología de la imagen, en cuanto fue la forma más temprana de automatización de la... more
La imagen fotográfica se inscribe dentro de la historia de la imagen digital desde una suerte de rol fundante, que proviene de su carácter de primera tecnología de la imagen, en cuanto fue la forma más temprana de automatización de la representación de la realidad, y de reproducción múltiple. Su industrialización1 permitió la inauguración de las prácticas de aficionado a finales del siglo XIX, y ese hecho consolidó la llamada “democratización de la imagen” (Ramírez, 1976) iniciada por la práctica del retrato fotográfico difundido masivamente a mediados del siglo XIX2.
La fotografía digital o digitalizada profundiza el “potencial crítico” (Brea, 2002) de la técnica fotográfica hacia la institución artística; el cual ha venido cuestionando desde su invención en 1839 -con la paciencia de su obviedad, sistemáticamente omitida- categorías centrales de la concepción del arte aurático (Benjamin, 1936) tales como la autoría, la obra única, la naturaleza de los procesos creativos (especialmente respecto de la mediación maquinal) o la propia artisticidad residiendo exclusivamente en el carácter objetual o tangible de las obras.
La fotografía digital se inscribe entonces, en el amplio contexto de la cultura digital contemporánea, con el particular status de pertenecer a la tradición de lo técnico, por una parte -como pasado remoto y fundacional de la imagen técnica- y por otra, habiendo logrado la obra fotográfica un lugar en la escena de las artes visuales contemporáneas, especialmente la llamada “fotografía de autor”. Técnica y lenguaje a la vez, es este status diferencial es el que nos interesa explorar, considerando su relevancia en la modulación de la experiencia sensible contemporánea, cuyo carácter visual y su “fotogénesis” son predominantes.
La fotografía digital o digitalizada profundiza el “potencial crítico” (Brea, 2002) de la técnica fotográfica hacia la institución artística; el cual ha venido cuestionando desde su invención en 1839 -con la paciencia de su obviedad, sistemáticamente omitida- categorías centrales de la concepción del arte aurático (Benjamin, 1936) tales como la autoría, la obra única, la naturaleza de los procesos creativos (especialmente respecto de la mediación maquinal) o la propia artisticidad residiendo exclusivamente en el carácter objetual o tangible de las obras.
La fotografía digital se inscribe entonces, en el amplio contexto de la cultura digital contemporánea, con el particular status de pertenecer a la tradición de lo técnico, por una parte -como pasado remoto y fundacional de la imagen técnica- y por otra, habiendo logrado la obra fotográfica un lugar en la escena de las artes visuales contemporáneas, especialmente la llamada “fotografía de autor”. Técnica y lenguaje a la vez, es este status diferencial es el que nos interesa explorar, considerando su relevancia en la modulación de la experiencia sensible contemporánea, cuyo carácter visual y su “fotogénesis” son predominantes.
Research Interests:
View source code for the final user of software is a statement about open access to knowledge. Even though you are not able to modify it, or even understand code: it is an invitation to learn and a the key for balancing control and power... more
View source code for the final user of software is a statement about open access to knowledge. Even though you are not able to modify it, or even understand code: it is an invitation to learn and a the key for balancing control and power among users and developers. In this article, we explore the potential of software to enable new practices and transform old ones. When choosing a software for teaching at any discipline, we are making a multidimensional set of decisions: pedagogical, legal and technological ones, of course. How do this work together, in relationship with a particular proposal of teaching? When learning to code, or teaching how to solve a programming problem, it’s an obvious response. It’s paradoxical instead, why programmers forget to share their code when they already learned: but this could be the topic of another discussion. In the fields of knowledge and practice that do not involve coding, the relevance of viewing source is not that obvious. Any discipline which mediates a process with software - even the same act of teaching, when using a LMS (Learning Management system) should have a question about source code, since this mediation is never completely innocuous, transparent or user friendly. Indeed, usually is inversely proportional: more frequent the reference to ease and transparency, more “opaque” in Vilem Flusser’s terms [3] the interface to the user. View source in non coding disciplines is the only way to approach how the software takes command of actions we mediated with it: even if students don’t know how to code by themselves, “reading” relevant code for their profession is a basic digital literacy competence. We could go further: in e-government and open data times, reading code is a basic competence for an actual exercise of citizenship. What this means in terms of digital literacy practices? Which aspects of code educators should learn, how students demonstrate their comprehension of code, not being programmers?
Research Interests:
Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implementa en Argentina desde 2010. El artículo analiza su desempeño en escuelas de nivel medio del aglomerado Villa María-Villa Nueva. La encuesta... more
Conectar Igualdad es un programa de inclusión digital basado en el modelo 1 a 1, que se implementa en Argentina desde 2010. El artículo analiza su desempeño en escuelas de nivel medio del aglomerado Villa María-Villa Nueva. La encuesta realizada en 2015 explora los
usos y apropiaciones de TIC dentro y fuera del espacio escolar. Los resultados destacan una experiencia juvenil crecientemente conectada, con acceso a diversidad de contenidos y consumos. Las prácticas en el aula permiten observar casos particulares de una política de vasto alcance, cuyos efectos restan todavía por ser ponderados.
usos y apropiaciones de TIC dentro y fuera del espacio escolar. Los resultados destacan una experiencia juvenil crecientemente conectada, con acceso a diversidad de contenidos y consumos. Las prácticas en el aula permiten observar casos particulares de una política de vasto alcance, cuyos efectos restan todavía por ser ponderados.
Research Interests:
Research Interests:
El diseño tiene en el software su principal mediación técnica y creativa desde hace más de 25 años, cuando fueran introducidas las primeras tecnologías de procesamiento de imágenes e impresión, la GUI (interface gráfica de usuario),... more
El diseño tiene en el software su principal mediación técnica y creativa desde hace más de 25 años,
cuando fueran introducidas las primeras tecnologías de procesamiento de imágenes e impresión, la GUI
(interface gráfica de usuario), entre otras modalidades de la informatización de las prácticas de diseño.
Por otra parte, el software libre ha desarrollado desde 1984 [Stallman, 2004] una alternativa funcional al
software privativo, sosteniendo las prácticas que animaban las primeras épocas de la informática:
compartir lo que se aprendía apasionadamente, lo que se lograba solucionar, y cooperar entre pares
para contribuir a un mutuo beneficio, al tiempo que los resultados podían difundirse al resto de la
sociedad [Himanen, 2001].
cuando fueran introducidas las primeras tecnologías de procesamiento de imágenes e impresión, la GUI
(interface gráfica de usuario), entre otras modalidades de la informatización de las prácticas de diseño.
Por otra parte, el software libre ha desarrollado desde 1984 [Stallman, 2004] una alternativa funcional al
software privativo, sosteniendo las prácticas que animaban las primeras épocas de la informática:
compartir lo que se aprendía apasionadamente, lo que se lograba solucionar, y cooperar entre pares
para contribuir a un mutuo beneficio, al tiempo que los resultados podían difundirse al resto de la
sociedad [Himanen, 2001].
Research Interests:
¿qué resonancias genera el modelo del software libre cuando ingresa a la escena del arte contemporáneo en Argentina y algunos países de Latinoamérica? El modelo de producción, circulación y recepción "participativa" que practica y difunde... more
¿qué resonancias genera el modelo del software libre cuando ingresa a la escena del arte contemporáneo en Argentina y algunos países de Latinoamérica?
El modelo de producción, circulación y recepción "participativa" que practica y difunde el movimiento de software libre, tiene múltiples resonancias entre los artistas -potenciales y
realizadas- en tanto creadores de “programas” y usuarios de herramientas digitales para la creación y circulación de sus producciones. Estas resonancias se producen en un contexto socio-cultural amplio -del cual forman parte incluso, las interacciones “globales” de las que participan los actores
locales- que incluye a las prácticas artísticas institucionalizadas así como también a aquellas
sucediendo en las esferas de la comunicación cotidiana; estableciendo ecos y retroalimentaciones diversas entre los campos en interacción.
Las preguntas claves y mutuamente compartidas giran alrededor del estatus artístico de las herramientas digitales, y de las producciones resultantes, así como de sus copias; o de la naturaleza del proceso creador, cuando intervienen tecnologías previamente diseñadas para otros usos; sobre el
grado de conocimiento y control por parte de los artistas de estos nuevos materiales y procedimientos; o el potencial de ruptura e innovación de un nuevo medio, o incluso, su capacidad
de generar “convergencia” y poner en diálogo campos disciplinares en principio alejados como son la informática y el arte.
Muchas de estas preguntas no son nuevas para los artistas, desde la invención de la fotografía en adelante, pero localmente, han tenido respuestas vagas y diversas a lo largo del siglo XX por parte de la institución artística, en contraposición a una intensa experimentación por parte de los artistas. Todo ésto teniendo lugar en el marco de países mayormente receptores de tecnología, y en cierto sentido, también de “tendencias” artísticas.
El modelo de producción, circulación y recepción "participativa" que practica y difunde el movimiento de software libre, tiene múltiples resonancias entre los artistas -potenciales y
realizadas- en tanto creadores de “programas” y usuarios de herramientas digitales para la creación y circulación de sus producciones. Estas resonancias se producen en un contexto socio-cultural amplio -del cual forman parte incluso, las interacciones “globales” de las que participan los actores
locales- que incluye a las prácticas artísticas institucionalizadas así como también a aquellas
sucediendo en las esferas de la comunicación cotidiana; estableciendo ecos y retroalimentaciones diversas entre los campos en interacción.
Las preguntas claves y mutuamente compartidas giran alrededor del estatus artístico de las herramientas digitales, y de las producciones resultantes, así como de sus copias; o de la naturaleza del proceso creador, cuando intervienen tecnologías previamente diseñadas para otros usos; sobre el
grado de conocimiento y control por parte de los artistas de estos nuevos materiales y procedimientos; o el potencial de ruptura e innovación de un nuevo medio, o incluso, su capacidad
de generar “convergencia” y poner en diálogo campos disciplinares en principio alejados como son la informática y el arte.
Muchas de estas preguntas no son nuevas para los artistas, desde la invención de la fotografía en adelante, pero localmente, han tenido respuestas vagas y diversas a lo largo del siglo XX por parte de la institución artística, en contraposición a una intensa experimentación por parte de los artistas. Todo ésto teniendo lugar en el marco de países mayormente receptores de tecnología, y en cierto sentido, también de “tendencias” artísticas.
Research Interests: Art History, Digital Humanities, Digital Culture, Net Art, New Media Art, and 14 moreOpen Source and Free Software Studies, Digital Art, The Internet, Free Culture, Cultura Libre, Remix, Remix Culture, Historia del Arte, Software Libre, FLOSS, Estudios de atribución y autoría, Arte Contemporáneo Latinoamericano, Historia Del Arte De Argentina, and Mixed Realities
Este texto analiza a través de un caso práctico realizado en 2007 -y sus reediciones en 2008, 2009 y 2010-, la problemática de los modos de buscar y validar información por parte de estudiantes del nivel superior comprendidos en la... more
Este texto analiza a través de un caso práctico realizado en 2007 -y sus reediciones en 2008, 2009 y 2010-, la problemática de los modos de buscar y validar información por parte de estudiantes del nivel superior comprendidos en la llamada “Generación Google1” y el rol que cumple Wikipedia en
esos procesos de búsqueda y validación de información.
En el caso analizado, se propuso a los alumnos aportar contenido a Wikipedia, para comprender en "primera persona" como funciona, y validar la producción académica por fuera de la institución académica, ante observadores externos (en temas referidos al copyright de los materiales, la redacción, la cita documental, etc.). Estos procesos se dieron en función al aporte concreto de
contenidos nuevos a un área escasamente representada (historia de la fotografía y otros temas), donde algunos aportes actualmente indexan en las primeras posiciones de los buscadores, y por último -pero no menos relevante- fueron realizados desde instituciones públicas contribuyendo con proyecto global de conocimiento libre.
esos procesos de búsqueda y validación de información.
En el caso analizado, se propuso a los alumnos aportar contenido a Wikipedia, para comprender en "primera persona" como funciona, y validar la producción académica por fuera de la institución académica, ante observadores externos (en temas referidos al copyright de los materiales, la redacción, la cita documental, etc.). Estos procesos se dieron en función al aporte concreto de
contenidos nuevos a un área escasamente representada (historia de la fotografía y otros temas), donde algunos aportes actualmente indexan en las primeras posiciones de los buscadores, y por último -pero no menos relevante- fueron realizados desde instituciones públicas contribuyendo con proyecto global de conocimiento libre.
Research Interests:
¿Por qué nos preguntamos específicamente por la participación de las mujeres en la sociedad del conocimiento? Los escasos indicadores estadísticos desagregados por sexo señalan que la brecha digital económica (el acceso a la... more
¿Por qué nos preguntamos específicamente por la participación de las mujeres en la sociedad del
conocimiento? Los escasos indicadores estadísticos desagregados por sexo señalan que la brecha
digital económica (el acceso a la infraestructura) no muestra diferencia significativa de género; sin
embargo, si enfocamos en la llamada segunda brecha digital o la de uso significativo de las TICs, los
estudios aislados señalan que las mujeres participamos como receptoras más que como productoras
de información, como usuarias más que como creadoras de tecnología y en general, dependemos
mucho más de mediadores expertos que garantizan el uso y acceso a las TICs, lo cual afecta nuestra
autonomía. Sensibilizar a las mujeres para que participen activamente en la sociedad del
conocimiento es una acción urgente para empoderarnos en usos significativos y transformadores, que
potencien los objetivos de los feminismos.
conocimiento? Los escasos indicadores estadísticos desagregados por sexo señalan que la brecha
digital económica (el acceso a la infraestructura) no muestra diferencia significativa de género; sin
embargo, si enfocamos en la llamada segunda brecha digital o la de uso significativo de las TICs, los
estudios aislados señalan que las mujeres participamos como receptoras más que como productoras
de información, como usuarias más que como creadoras de tecnología y en general, dependemos
mucho más de mediadores expertos que garantizan el uso y acceso a las TICs, lo cual afecta nuestra
autonomía. Sensibilizar a las mujeres para que participen activamente en la sociedad del
conocimiento es una acción urgente para empoderarnos en usos significativos y transformadores, que
potencien los objetivos de los feminismos.
Research Interests:
A diferencia de otros cruces entre el ámbito de los productores culturales y la tecnología -como en el caso de la música, o de la producción textual- el encuentro entre fotografía y cultura libre es un escenario de posibilidades, no una... more
A diferencia de otros cruces entre el ámbito de los productores culturales y la tecnología -como en el caso de la música, o de la producción textual- el encuentro entre fotografía y cultura libre es un escenario de posibilidades, no una realidad significativa aún. Este texto recorre algunas posibilidades en el futuro y otras que se están definiendo en el presente, y se pregunta también sobre el lugar clave que ocupan los productores culturales en esas definiciones; atisba otro escenario posible a partir de algunas prácticas actuales aisladas, o en crecimiento; y también revisa algunas postales del pasado, que han entrado en fuerte contradicción en los entornos digitales.
Research Interests:
Este texto analiza las relaciones entre tecnologías disponibles, usos sociales y prácticas artísticas en red, en el contexto latinoamericano. A partir de una selección de sitios que usan recursos de la web 2.0, se analiza el modo de... more
Este texto analiza las relaciones entre tecnologías disponibles, usos sociales y prácticas artísticas en red, en el contexto latinoamericano. A partir de una selección de sitios que usan recursos de la web 2.0, se analiza el modo de acceso de los artistas a las herramientas técnicas (discusiones disciplinares, oportunidades y perfil de la formación entre otros factores); la intencionalidad de su uso/elección entre otros disponibles, el grado de exploración y apropiación crítica de la técnica en función de los objetivos comunicacionales y/o estéticos, y los discursos generados por los creadores sobre esos mismos puntos. Este relevamiento se pone en relación con los usos sociales de las TICs - en su manera local de darse- con los cuales dialogan las prácticas artísticas; y finalmente se analiza la articulación arte-tecnología en el matiz específico que introdujera el net.art, cuyo origen -eminentemente político o de crítica institucional- se ve redefinido, ampliado e incluso abordado de modo puramente estético en algunos de los proyectos que usan web 2.0
En el desarrollo del análisis se recuperan ejemplos de clásicos de la primera época del net.art (usando recursos web 1.0) para establecer continuidades y diferencias entre éstos y los artistas de la segunda generación, los net.artistas 2.0
En el desarrollo del análisis se recuperan ejemplos de clásicos de la primera época del net.art (usando recursos web 1.0) para establecer continuidades y diferencias entre éstos y los artistas de la segunda generación, los net.artistas 2.0