Nitel araştırmalar

Open classroom is defined where students learn with groups in flexible sizes and in accordance with their personal development. Open classrooms are not divided by
walls and doors. Open classroom became widespread first in the UK, then the USA and other countries after the Second World War, it became popular in 1960s and 1970s. Because of some reasons such as the high costs and difficulities encountered in implementation it had lost its popularity. Since the 1990s, educators re-focused on positive results of open classroom and its adaptability of today’s conditions has
been discussed. There are some open classrooms in the USA, the UK, Canada, India, Lithuania and Australia. There is no evidence that implementation has been tried in Turkey. The investigation of 28 research studies were made in terms of values education and thinking skills. It also was aimed to contribute Turkish literature about open classrooms.

İçerisinde bulunduğumuz çağın hızla gelişen ve büyük öneme sahip olan istihdam alanlarından birisi
de turizm sektörüdür. Bu sektör birçok ülke için büyük bir gelir ve tanıtım kaynağıdır. Devletler
“gelişmiş” ya da “gelişmekte olan” diye tabir edilen tanımlarına bakmaksızın büyük bir ilgi ve istekle
yatırımlar da, reklamlar da bulunarak turizmde ki cazibelerini artırmaya çalışmaktadırlar. Yapılan
yatırımlar sayesinde ülkeler daha çok yabancı turisti topraklarına çekme fırsatı bulabilmektedirler.
Tabii turizm sektörünün gelişimi sadece dışa dönük yatırımlarla sınırlanamaz. İçe dönük, kendi
vatandaşını bu alanla ilgili bilinçlendirme çalışmalarında da bulunması gerekir. Ülke insanına turizm
kavramının önemini öğretmenin ve bilincini vermenin en güzel ve etkili yolu ise eğitimdir. Eğitim
yoluyla bireyler istendik yönde davranış değişiklikleri gösterebilmektedirler. Eğitim ortamının önemli
araçlarından birisi ise ders kitaplarıdır. Turizm kavramı ders kitapları materyalinin içeriğinde doğru ve
etkili biçimde kullanılırsa yeni yetişen nesiller sektöre karşı daha duyarlı ve bilinçli bir bakış açısı
kazanabilirler. Bu çalışmada, Talim ve Terbiye kurulu tarafından 2013-2014 eğitim öğretim yılı için onaylanmış
Türkiye’deki ortaokullarda okutulmakta olan Sosyal Bilgiler dersi beşinci sınıf ders kitaplarında yer
alan turizm olgusunun hem görsel hem de metinsel olarak ne kadar işlendiğini ve kullanıldığını
belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniğinden
faydalanılmıştır. İncelenen kaynaklar ortaokul beşinci sınıf seviyesinde kullanılmakta olan iki farklı
yayınevine ait sosyal bilgiler ders kitaplarıdır.

İçerik: Yakın dönemde, Antropolojinin sosyal-kültürel boyutuna dair ilginin arttığı gözlenmektedir. Sosyal bilimler alanında ise, özellikle alan araştırmaları açısından, antropolojik perspektifin artarak benimsenmeye başlandığı ifade edilebilir. Bu minvalde denebilir ki, antropolojide her zaman özgül konumu olan etnografya, diğer disiplinlerin de faydalanmaya ve kendi bilgi kuramsal anlayışlarına uyarlamaya çalıştıkları araştırma yöntemi ve tekniği haline gelmektedir. Bu derste, etnografyanın bilgi kuramsal ve yöntem bilimsel temelleri, tarihsel diyalektik perspektifle ele alınacak ve katılımcılara, özellikle alan araştırmalarında işlevselleştirebilecekleri nitel araştırma teknikleri hakkında bilgiler verilecektir. Etnografik alan araştırmasının temel özelliklerinin kuramsal ve kavramsal açıdan incelenmesinin yanı sıra araştırma verilerinin aktarılma biçimlerine ilişkin de değerlendirmeler yapılması hedeflenmektedir. Amaç: Etnografik metinlerin genel özelliklerinin anlaşılması; etnografik araştırmaların incelenmesi ve ayırt edici niteliklerinin öğrenilmesi; tarihsel ve güncel boyutlarıyla, etnografik araştırmalardaki bilgi kuramsal ve yöntem bilimsel dönüşümlerin, tartışmaların örnekler üzerinden değerlendirilmesi; farklı toplumsal/kültürel örüntülere dair etnografik bilgilerin Türkiye'de yaşayan topluluklarla karşılaştırılması ve etnografik kaynakların incelenme biçimlerinin öğrenilmesi dersin genel hedefleri olarak ifade edilebilir. İşleyiş: Katılımcıların, haftalık ders programında belirtilen okumaları kesinlikle yapmış olarak derse gelmeleri gerekmektedir.

Bu çalışma, fen eğitiminde nitel araştırmalara ışık tutmak amacıyla hazırlanmıştır. İçerik olarak nitel araştırmaların doğası ve bizim anlama becerimizi, nitel araştırmanın çeşitlerini nicel araştırmalarla karşılaştırarak yapılması ve nasıl yazılacağının yazılmış örneklerin incelenmesi ile yapılacaktır. Nitel araştırmaların doğasının anlaşılması için sunulan örnek makalelerin ve kitapların yer alması ile bu içerikte bir derse rehberlik etmek amaçlanmıştır.

Bu çalışmada Enstalasyon Sanatı’nın doğuşundan günümüze
kadar gelen süreci anlatılmaya çalışılmıştır. Sanatın etkilendiği
yaklaşımlar ve şekillenme biçimleri ele alınmıştır. Hale
Tenger’in eserleri üzerinden analizler yapılarak objektif
yorumlara gidilmiştir. Bu analizlerle hem enstalasyon sanatına
hem de eserlere daha farklı bakmaya, algı, imge ve yaratıcılığı
kullanarak eser üzerinde aydınlatıcı bilgiye sahip olma
amaçlanmıştır.
Hale Tenger’in sanatı, anlatım tarzı ve eserlerinin temaları
ortaya konmaya çalışılmıştır. Diğer bir yandan da enstalasyon
uygulamasının izleyici ile buluşma esnasında kişi üzerindeki
etkileri Tenger’in eserleri üzerinden ele alınmıştır.
Sanatçının tesadüfi yöntemle 3 enstalasyonu seçilerek nitel
araştırma yöntemlerinden biçim ve içerik analizi yolu ile
incelenmiştir.

Bu metin, doktora tez izleme toplantılarının daha verimli gerçekleştirilebilmesi için yapılmış küçük teklif ve tavsiyelerden oluşmaktadır. 1 sayfaya sığması için oldukça kısa tutulan dokümanda, müstakil bir konu olan danışman-tez öğrencisi ilişkilerinden ziyade tez izleme jürisi/toplantısı üzerine odaklanılmıştır. Arzu edenler, üzerinde diledikleri değişlikliği yaparak kendi veya kurum adlarıyla birlikte doktora öğrencileri ile paylaşabilirler.

Gördüğü ilgi sonucunda kısa sürede çok satan kitaplar arasına giren kitap, genişletilmiş ve güncellenmiş 2. baskısında "Akademik Okuma-Yazma Pratikleri" ve "Araştırma Yöntemleri"ne odaklanmış, uzunluğu eğitime uygun tasarlanmış 22 bölümden oluşmaktadır. Ayrıca, çok ihtiyaç duyulan ancak az bilinen önemli word özelliklerine, temel istatistik bilgisine ve sık kullanılan SPSS uygulamalarına da yer verilmiştir. İhtiyaç duyanlar için daha fazla SPSS bilgisi ve diğer bazı bilgiler, kitaba ilişkin web sayfasında sunulmuştur.

Kitapta konuların anlaşılması için çok sayıda uygulama ve örnek bulunmaktadır. Öğrencilerin uyarıldığı ve hata yaptığı konulara öncelik verilmiştir. Kitapta;
• Tez-proje yazımında yapılan yaygın yanlışlara ilişkin 60'dan fazla örnek metin,
• Pratiğe dönük, okuyucunun doldurması için hazırlanmış 75'den fazla tablo ya da uygulama kutucuğu,
• Tez-proje vb.nin teslim edilmeden önce test edilebileceği, 28 madde-den oluşan kontrol tablosu (check-list),
• 64 soru içeren iki anketin soru metinlerinin tasarlanmasına ilişkin uygulama,
• Görüşmeye dayalı formla veri toplanmasına ilişkin ayrı bir örnek uygulamaya yer verilmiştir.


Konu Başlıkları
Araştırma Konusunun Tespiti
Kaynak Arama ve Literatür Taraması
Kaynakları Okuma Süreci–Akademik Okuma
Pratik Bilgisayar Becerileri–Önemli Word Uygulamaları
Bölümler–Alıntılar–Dipnot–Kaynakça
Yazma Sanatı–Yazı Türleri–Üç Adımlı Yazım Süreci
Başlıklandırma–Cümle–Paragraf Temelli Yazım ve Anlatım Kurgusu
Araştırma Önerisi–Saha Çalışmaları–Araştırma Süreçleri
Araştırma Stratejisinin Seçilmesi–Veri Türleri–Örneklem
Ölçekler–Ölçek Geliştirme Çalışmaları
Temel İstatistik–Hipotez Testleri–SPSS Uygulamaları
Sonuçların Yazılması–Çalışmanın Kontrol Tablosu

Etnografik analiz: bir kültür ya da sosyal grubu bütünsel olarak derinlemesine betimlemek ve yorumlamaktır (Cresswell, 1998). Başka bir ifade ile de insan topluluklarının ilişkilerini ve davranışlarını kendi ortamlarında gözlemlemek, belgelemek ve yorumlamak anlamına gelmektedir (Akturan, 2007).
“Ethnography” kelime olarak kişinin bir portresi gibi anlamlar taşımaktadır ve etnografik analiz de buradan yola çıkarak uluslar hakkında yazma ve sosyal bilimlerin bir araştırma yöntemi olarak kabul edilmektedir. Antropolojik bir yaklaşıma sahip olan etnografi kültür ve günlük hayatın anlamına odaklı bir araştırma yöntemi özelliği taşımaktadır.

Araştırma, Doğu Karadeniz Bölgesinde kırsal alanda yaşayan ve aile işçisi olarak
tarımda çalışan kadınlara ve onların sosyal hayatına yönelik olup amacı da onların Sosyoekonomik durumlarını incelemektir. Araştırmanın Doğu Karadeniz Bölgesindeki tarım
sektöründe aile işçisi olarak çalışan kadınlara odaklanması ise bu bölgede çalışan kadın
nüfusunun Türkiye geneline göre en yüksek orana sahip olmasından kaynaklanmaktadır. Bu
amaçla Giresun ili Güce ilçesinin Fındıklı Köyünde tarımda çalışan 40 kadın ile yüz yüze
görüşme yapılmıştır. Sonuçlar incelenmiş analiz için yorumlayıcı ve eleştirel yöntemlere
başvurulmuştur.

Ürün yerleştirme ürünün tanıtımının yapılmasını isteyen bir işletmenin, marka veya ürünün, ürün yerleştirmenin uygulanacağı her hangi bir mecrada, planlı, ücreti ödenmiş olarak ve bilinçli dikkat eşiğinin bu uygulamayı reklam olarak algılamadığı şekilde tüketicilerin ürünlere olan tutumlarını değiştirmeye amaçlayan iletişim mesajıdır.
Günümüzde ürün yerleştirme bir açıdan pazarlama iletişimi karmasının halkla ilişkiler ayağında, diğer bir açıdan doğrudan reklam ayağında yer almaktadır. Başka bir bakış açısı ile ise bilinçaltına yönelik bir etkileme çabasıdır.
Bu çalışma, Türk televizyonlarında yayınlanan dizilerde ve Türkiye’de yayınlanmış sinema filmlerinde uygulanan ürün yerleştirme uygulamalarının ne şekilde ve ne amaçla yapıldığının araştırıldığı bir içerik analizidir.
Bu amaçla, Türk televizyonlarında yayınlanan diziler içerisinden en çok izlenen on tanesi ve Türkiye sınırları içerinde sinema salonlarında en çok gişe hasılatı yapmış yirmi yapım içerisinden beş tanesi seçilip incelenmiştir. Bu inceleme sonucunda yapımlar içerisinde ürün yerleştirme uygulamalarının genelde görsel olarak kullanıldığı görülmüştür. Bunun yanında RTÜK kanunu bağlamında zorunlu olarak uygulanan Türkiye için yeni bir ürün yerleştirme biçimi olan reklamın dizinin içerisine yerleştirilmesi uygulaması yeni bir ürün yerleştirme stratejisi olarak ortaya konmuştur.
Bütün bunlar göz önüne alınarak özellikle dizi sektörünün Türkiye’de son yıllarda gösterdiği ivmeye bakıldığında, daha üretken şekilde oluşacak ürün yerleştirme örnekleri görülebilecektir. Bunun yanında bilinçaltı etkileme bakımından arka planda görünen markalarında etkili olduğu görülmüştür.

İntikam, çocukluktan itibaren insanların belli bir seviyede bildiği fakat üzerinde düşünmediği bir olgudur. Sosyal etkileşimlerde çoğunlukla cereyan eden bu olgunun sadece bireysel düzeyde değil, örgütsel düzeyde de ele alınması gerekmektedir. Örgüt dokusunu önemli ölçüde etkileyen bir patolojik ajan olarak değerlendirilebilecek intikam, çalışanların örgüte bağlılıklarını ve katkılarını, bilinçli ya da bilinçdışı olarak etkilemektedir.

Information security has become more important in health care institutions in recent years. Especially, if necessary  precautions are not taken in line with the development of technology, it is expected that information leaks would increase. In the study in which in-depth interviews with qualitative research directives are used in order to  determine the opinions, suggestions and evaluations of employees about hospital information security, 12 hospital  employees working in different units are reached. The data obtained from the interviews are analysed and  interpreted in ATLAS.ti qualitative data program. In this respect, the problems that arise in practice and the  solution proposal are established in line with these opinions. As a result of the research, it is determined that  participants emphasize the importance of information security widely and that information security is perceived  together as "patient privacy". In turn, is it also seen that physical infrastructure is necessary for information security  in terms of privacy, integrity and accessibility. It is one of the proposals of the research that managers and  employees should cooperate for an effective information security management system.

The purpose of this study is to reveal the relationship between consumption and the performance of university students who unwittingly find themselves in search of the ideal self on Instagram. In this study, the social approval efforts that university students need in order to build their ideal self, the products they consume while making this effort, and the objectified self-elements were examined. In addition to this, the self-presentation performances of individuals for the positive impressions that they try to create in the minds of others through their Instagram sharing were also examined. The research was conducted by the in depth-interview method. Within this method, what the sample said was analysed and the behaviours of the sample while expressing itself were observed. Thematic analysis method was used in the data analysis of the research. 26 undergraduate students participated from the Departments of Public Relations and Advertising and the Departments of Political Science and Public Administration of the Atılım University School of Business. As a result of the study, it was found that all the actions taken by university students in search of the ideal self on Instagram are related to consumption.
Bu çalışmanın amacı Instagram’da ideal benlik arayışı için benlik sunumu yapan üniversite öğrencilerinin sergiledikleri performansın tüketim ile olan ilişkisini ortaya koymaktır. Çalışmada üniversite öğrencilerinin ideal benliklerini inşa etmek adına ihtiyaç duydukları sosyal onay uğraşları, bu çabayı gösterirken tükettikleri ürünler ve nesnelleştirilmiş benlik unsurları araştırılmıştır. Ayrıca kişilerin ötekinin gözünde izlenim oluşturmaya yönelik tutumları da incelenip bu alandaki benlik sunumlarına dair çıkarımlar yapılmıştır. Araştırma derinlemesine görüşme metoduyla katılımcıların söyledikleri ve söylediklerini ifade ederken gözlenen davranışları temel veri kaynağı olarak ele alınmak üzere nitel olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın veri analizinde tematik analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmaya Atılım Üniversitesi İşletme Fakültesi Halkla İlişkiler ve Reklamcılık Bölümü ile Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü lisans öğrencilerinden 26 kişi katılmıştır. Çalışmanın sonucunda üniversite öğrencilerinin Instagram’da ideal benlik arayışları için gerçekleştirdikleri tüm eylemlerin tüketim ile ilişkisi olduğunu bulgusuna ulaşılmıştır.

Çalışmada İlahiyat ve İslami İlimler Fakültelerinde uygulanmakta olan %30 Arapça programın hadis derslerine olan etkisi alanın öğretim elemanlarının görüşleri doğrultusunda değerlendirilmiştir. Çalışma neticesinde %30 Arapça programın uygulanması, yöntemi ve verimliliği hususunda bazı problemlerin olduğu saptanmış ve bu doğrultuda bazı önerilerde bulunulmuştur.

Vatandaşlık, devlete siyasal aidiyet olarak tanımlanmakla birlikte bireyi bir dizi özel hak ve sorumlulukların bağlı olduğu yasal statüyle donatmaktır. Aynı zamanda bu yasal statü bireyin topluma eklemlenmesi ve siyasal-kamusal alanla kurduğu ilişkiler bütünüdür. Klasik/Modern anlayışta vatandaşlık milliyetle eş değerdir. İki büyük dönüşüm çağdaş ulus devletlerin ve bu devletlerdeki vatandaşlık algısını eleştirir hale getirmiştir. Küreselleşme ve çok kültürlüğün ortaya çıkışından dolayı klasik vatandaşlık algısı (millet ve vatandaşlığı eşit görme) eleştiriye uğramakta ve vatandaşlık kimlikle ilişkilendirilmeye başlamaktadır. Bu bağlamda tarih ise ilk insandan diğer tabirle efsane temelli kültürlerden günümüze “ben kimim” sorusunu cevaplayarak köken problemini çözmekle, kimlik tanımını geçmişe yapmış olduğu atıflarla belirleyerek tarih ile vatandaşlığı ilişkili hale getirmektedir. İktidarın tarih eğitiminden beklediği faydalar/amaçlar da bu bağlamda vatandaş yetiştirme olarak tanımlanabilir.

Bu araştırmanın amacı, tarih eğitimi ile vatandaşlık arasındaki sıkı ilişkiyi bireylerin tarih algısı, iktidar- tarih ilişkisi, tarih eğitimi amaçları, modern vatandaşlık ve anayasal vatandaşlık bağlamında incelenmesidir. Araştırma Trabzon ve Tunceli İllerinde tarih dersine hâlihazırda devam eden 26 öğrenci, 11 öğretmen ve 17 bireyle yürütülmüştür. Politik alanda sürekli tartışılan ve bazı ön kabullerin oluştuğu vatandaşlık fikrinin derinlemesine incelenmesi gerektiği fikrinde yola çıkarak nitel yaklaşımın benimsediği çalışmada söylem analizi kullanılarak katılımcıların fikirleri tartışılmaktadır.

Bu araştırmada elde edilen bulgulara göre bireylerin tarih algılarının, iktidara bakış açılarının, tarih eğitiminin amaçlarına dair tutumlarının modern vatandaşlık anlayışının veya anayasal vatandaşlık anlayışının ortaya çıkmasında, bireylerin kimliklerinin tanımlanmasında etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: Birey, Devlet, İktidar, Vatandaşlık, Anayasal Vatandaşlık, Tarih Eğitimi, Okul, Tarih,  Kimlik.


ABSTRACT

Citizenship, which is described as political belonging to a country, attaches individual a kind of legal status on which a number of private rights and responsibilities depend on. It is this legal status that creates a bridge between the individual and the society, and establishes relations with political and public sphere. In a classical/modern sense, citizenship is equated with nationality. However, two great transformations have been questioning and criticizing the citizenship concept: globalization and multiculturalism. The emergence of these two processes has changed the classical role attached to citizenship because citizenship according to these trends is equated with identity. From the first person on, history has been answering the question: “Who am  I?” and has been associating history and citizenship. What the ruling powers or parties expect is to develop citizens in the pursuit of these suggested interests.


The aim of this study is to investigate the relation between history education and citizenship, and shed light on concepts such as the perception of history, the relation between the ruling party and history, the objectives of history in the framework of modern citizenship and constitutional citizenship. The study was conducted with 26 students, 11 teachers and 17 who are attending history classes. This is a qualitative study which relies on the idea that the concept of citizenship is long-revolving and has some presumptions, therefore should be studied extensively. Expression analysis was used in the study.

The study revealed that perceptions of history, perspectives on the ruling power and attitudes on the objectives of history education are the determinants of the concept of modern citizenship or constitutional citizenship and identification of individuals’ identities. 
Key words: Individual, State, Governing Party, Citizenship, Constitutional Citizenship, History Education, School, History, Identity.

Bu makalenin amacı bilimsel araştırma yöntemlerinde retoriksel bir söyleme varan nitel ve nicel araştırma adlandırmasının düşünülmesi üzerinedir. Bilgi,  bilim, bilimselliğin ölçütleri, bilimsel yöntem ve bilimsel araştırma yöntemlerine kısaca değinilerek nitel ve nicel araştırma retoriği, araştırma sürecinde geçen işlemler bağlamında sorgulanmıştır. Sonuç olarak, nitel-nicel araştırma söylemi, üzerinde fikir birliği sağlanmamış, bilimsel çevrede kabul edilirliği netleşmemiştir. Buna rağmen nitel-nicel araştırma söylemi, kitap ticaretinin bulunduğu ortamlarda kitap adı veya içeriği olarak, akademik ortamlarda ise bir dersin konusu,  bir dersin adı veya makalelerde araştırma yöntemi olarak sıkça rastlanır olmuştur. Bu durum da popüler bilimden ziyade magazinsel bilimi doğurmuştur.

" Geçmişin Sesi " adlı kitabında sözlü tarih kuramı ve yöntemleri üzerine kapsamlı bir çalışma sunuyor. İlk baskısını 1978 yılında çıkan, daha sonra 1988 yılındaki ikinci baskısından Şehnaz Layıkel tarafından Türkçe çevirisi yapılan bu kitap 1999 yılında Türk Vakfı Yurt Yayınları'ndan çıkıyor. Kitap bir bakıma sözlü kaynakların kullanımı hakkında bir giriş niteliği taşırken, aynı zamanda sözlü tarihin beraberinde getirdiği konuları işlemenin yanısıra, bu konular hakkında pratik bilgilere ve uygulanış alanlarına da değiniyor. Kitapta sözlü tarih çalışmaları 9 ana konu başlığı altında inceliyor. Bu başlıklar: Fakat kitap sadece bu konu başlıklarını açmakla sınırlı kalmıyor, ilgileri dahilinde okuyuculara kitap boyunca değindiği konuları ve örnekleri daha fazla araştırması imkanını ek okumalar ve notlar bölümüyle veriyor. Özellikle bu kısım kitabın bolca örnek verip, bolca atıfta bulunduğunu göz ününde bulundurduğumuzda; verilen örneklerin okuyucu için sadece anlamasına yardım etme amaçlı değil, aynı zamanda verilen atıflarla birlikte yoğunlaşılabilecek konular hakkında yol gösteriyor olması açısından da önemli. Bu açı göz önünde bulundurulmadan bir yorum yapılırsa diyebilirim ki, kitaptaki örnekler o kadar fazla ki bahsedilen konuyu somutlaştırmaktan ve anlaşılır kılmaktan ziyade okuyucunun konudan kopup gitmesine, odaklanmakta sorun yaşamasına sebep olabilmekte. Bu çıkarımın kaynak noktalarına bölüm incelemelerinin içerisinde tekrar değineceğim. Fakat öncelikle kitap hakkında daha genel bir çerçevede inceleme yapmakla başlayalım. Kitap konu başlıkları ve değindiği konular açısından sözlü tarih hakkında düzenli, açıklayıcı bir takım bilgiler vermektedir. Özellikle yazarın kitabı yazma amacını sözlü tarihe giriş olarak belirlediğini düşünürsek-birinci basımın önsözünde kendisi buna değinir-kitap kurgusunun konuyla ilk defa tanışan okuyucuya yardım ettiğini söyleyebiliriz. Fakat değinilmesi gerekir ki; dil ve anlatım olarak kitap özellikle ilk bölümlerde odaklanılması ve anlaşılması zor bir yapıya sahip. Fakat ilerledikçe başlardaki örnekler ve değinilen konulardaki oturmayan noktalar, aynı zamanda kimi zaman karşılaşılan düzensiz bilgiler yerli yerine oturmaya başlıyor. Yani kitap bir bütün olarak incelendiğinde, kitabı bitirdiğinizde sözlü tarih hakkında hatırı sayılır bir bilgi dağarcığına sahip olabiliyorsunuz. Yine de yazar özellikle bazı başlıklarda konunun özünden biraz kopup örneklere ve başka konu başlıklarına fazlasıyla dalabiliyor. Bu durum kitabın akıcılığına zaman zaman ket vursa da bir başka akıcılığı etkileyen faktör olan sık ve yoğun terminoloji kullanımını kitapta görmüyoruz. Yazar konu ile ilgili kullandığı ve bilinmeme olasılığı olan her kavramı titizlikle açıklıyor...

Thomas Kuhn'un "Bilimsel Devrimlerin Yapısı" isimli eseri bilim tarihi çalışmalarında yeni bir perspektifin başlangıcı olmuştur. Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü'nde yapılan bu sunumda Kuhn'un eseri ve temel kavramları ele alınmıştır.
Faydalı olması dileğiyle...

Öz: Bu çalışmanın amacı, nitel araştırma geleneği içinde son dönemlerde sıklıkla ele alınan geçerlik ve güvenirlik ölçütlerine ilişkin tartışmaları incelemektir. Bu amaçla geçerlik ve güvenirlik sorunsalına ilişkin endişeler, konuyla ilgili epistemolojik ve kuramsal kavramsallaştırmalara dayalı olarak ayrıntılı bir şekilde çözümlenmeye çalışılmıştır. Çözümlemeler sonucunda geçerlik ve güvenirlik konusunun son yıllarda giderek önem kazanmaya başladığı ve araştırmacıların konuya yönelik çeşitli yaklaşımlar önerdikleri görülmüştür. Bu önermelerde geçerlik ve güvenirliğin çeşitli şekillerde tanımlanabileceğini ve epistemolojik ve kuramsal farklılıklara dayalı olarak farklı şekilde işlev görebileceğini ortaya koyan görüşlerin yanında, nitel araştırmalarda önceden belirlenmiş ölçütlerin olmasını reddeden, dolayısı ile daha retorik bir yaklaşımla her çalışmanın niteliğinin ayrı değerlendirilmesi gerektiğini vurgulayan görüşlerin olduğu da görülmektedir. Bu çözümlemeye dayalı olarak nitel çalışmalarda geçerlik ve güvenirlik kavramlarının tartışmalı bir konu olduğu ve nitel çalışmaların niteliğini ölçmek için tek bir yolun olmadığı genel sonucuna ulaşılmıştır.

ÖZET Bu araştırmanın temel amacı; grafik tasarım eğitimi alan öğrencileri bir reklamın oluşum sürecinde uygulanması gereken yaratıcı sürece ve temel yaratıcı stratejilere dikkati çekerek yapılacak olan reklam çalışmalarının hem eğitsel hem de yaratıcı fikir açısından niteliğini arttırmaktır. Araştırmada alanında uzman kişilerle yapılan görüşmeler yapılmış olup tarama modeli kapsamında literatürden faydalanılmıştır. Araştırmanın bulgular bölümünde reklam verenin amacına yönelik bilinçli bir şekilde hazırlanmış ve iş başarısına katkı sağlayan, doğru yaratıcı stratejilerle kurgulanmış reklamlardan 2005-2009 yılları arasında Kırmızı Reklam Ödüllerinde ödül almaya hak kazanmış 6 adet basılı reklam çözümlemesi yer almaktadır. Bu bağlamda, amacına ulaşmış reklamlar ele alınarak doğru tekniklerle uygulanmış yaratıcı sürecin mantığının ve işleyiş şeklinin öğrenciler tarafından kavranması sağlanmıştır. Alanda uzman kişilerin görüşleri alınarak hazırlanan reklam çözümleme formu yolu ile değerlendirilen reklamların sonucunda; grafik tasarım eğitimi alan öğrencinin doğru ve etkili reklam çalışmaları yapabilmesi için tasarım yetisinin yanı sıra yaratıcılık vasfına ve reklam stratejileri doğrultusunda fikir yaratma yeteneğine sahip olması gerektiği ortaya çıkmıştır. Bu nedenle öğrenci eğitimi boyunca yaratıcı süreç ile ilgili tüm aşamaları özümseyebilmeli, analiz edebilme gücünü geliştirebilmeli ve farklı bakış açıları kazanmalıdır. Bu doğrultuda grafik tasarım eğitimi içerisinde reklamlarda kullanılan yaratıcı sürecin önemi ortaya konmuş ve reklamlarda yaratıcı sürecin analizi için çözümleme formu geliştirilmiştir. ABSTRACT The fundamental aim of this study is to increase the quality of the advertising studies both in educational and in creative aspects by attracting the attention of the students of graphic design education to the creative process and fundamental creative strategies to be applied during the formation process of an advertisement. While the survey was conducted, the literature and interviews with the experts in the field were benefitted through the screening model. In the findings part of the study, there are 6 published advertisement analyses which were awarded in the Red Advertisement Awards from 2005 to 2009 among the advertisements which were prepared according to the aim of the advertiser and which contributed to the success of the business, which were fictionalized with the right creative strategies. In this respect, by dealing with the advertisements which attained their aims, the students were led to understand the logic and functioning of the creative process which was applied with the right techniques. As a result of an evaluation on advertisements through an advertisement analysis form prepared by taking the opinions of the experts in the field, it is observed that in order for the students of graphic design education to do the right and effective advertising studies, they require a designing ability and creativity as well as the ability to create ideas in line with the advertising strategies. Therefore, during their education life, the students are also required to internalize all the steps related to the creative process, improve their analyzing abilities and acquire new perspectives.

Bilgi ve iletişim teknolojileri, küreselleşme ve ulaşım sektöründe yaşanan
gelişmelerle beraber dünyanın hızla değişim içerisine girmiştir. Rekabet küresel boyuta ulaşırken, üretim ve tüketim alışkanlıkları da ciddi değişimler içerisine girmiştir. Web 2.0’ın gelişimi sosyal medyanın gelişimine zemin hazırlamıştır. Sosyal hale gelen müşterileri yönetmek gün geçtikçe zor hale gelirken, geleneksel yönetim metotları bu yeni müşteri topluluğundaki değişimleri yakalamada yetersiz kalmıştır. Sosyal müşteri ilişkileri yönetimi anlayışı, işletmelerin benimsemesi gereken modern yönetim anlayışıdır. Bu çalışmada Eskişehir’de bulunan dört ve beş yıldızlı konaklama işletmelerinin sosyal müşteri ilişkileri yönetimi anlayışına bakış açıları irdelenmiştir. Bu kapsamda konaklama işletmeleri yöneticilerine yapılandırılmış görüşme formu uygulanmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre beş yıldızlı konaklama işletmelerinin sosyal müşteri ilişkileri yönetimi anlayışından ve bileşenlerinden haberdar oldukları, yönetim süreçlerini, ilgili yazılım ve strateji ile beraber uyguladıkları belirlenmiştir. Dört yıldızlı konaklama işletmelerinin de sosyal müşteri ilişkileri yönetimi anlayışına karşı farkındalıklarının olmasına karşın, yazılım ve stratejiden ziyade sosyal medya hesaplarının yönetimi ile ilgilendikleri tespit edilmiştir.

Giriş ve Amaç

İnternet ve sosyal medya birçok kişi için tıbbi bilgilerin birincil kaynağı haline gelmiştir. 2016 yılı TÜİK verilerine göre Türkiye’de, internet kullanan kişilerin %65,9’unun sağlıkla ilgili konularda internette bilgi aradığı belirtilmektedir. 2018 yılı TÜİK verilerine göre internet kullanan kişilerin %78,1’i interneti video izlemek amacıyla kullanmaktadır ve Türkiye’de sosyal medya kullanan kişilerin %92’si video izleme sitesi olan Youtube kullanmaktadır. 2016 yılı Türkiye YouTube Kullanıcı Profili Araştırmasına göre kullanıcıların %69’u YouTube’u öğrenme ve bilgi edinme amaçlı olarak kullanmaktadır. Yapılan çalışmalar çocuklarına aşı yaptırmayı reddeden ailelerin, aşı ile ilgili bilgileri çoğunlukla internetten edindiğini ortaya koymuştur. Yapılan çalışmalarda, Youtube’un yanlış ve yanıltıcı bilgilerin yayılmasında diğer sosyal medya platformlarından daha fazla etkisinin olduğu ve aşı karşıtı gruplar arasında Youtube’un daha popüler olduğu gösterilmiştir. Bu çalışma ile Youtube’daki aşı ile ilgili Türkçe videoların özellikleri ve içeriklerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.

Gereç ve Yöntem
Nitel araştırma tipindeki bu çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri 5 Mart 2019 tarihinde toplanmıştır. Youtube sitesinde “aşı” ve “bağışıklama” anahtar kelimeleri kullanılarak arama yapılmıştır. Hayvan aşıları ve ağaç/bitki aşıları ile ilgili olan videoların yanı sıra “kanser aşısı, gençlik aşısı, doğurganlık aşısı” gibi başlıkları olan bulaşıcı olmayan hastalıklarla ilgili videolar çalışma dışı bırakılmıştır. Sonuç olarak 7’si Türkçe altyazılı olmak üzere toplam 268 video değerlendirmeye alınmıştır. Videonun uzunluğu, izlenme sayısı, beğeni ve beğenmeme sayısı, videoya yapılan yorum sayısı, videonun yayınlandığı tarih, videoyu yayınlayan kanal gibi özellikler kayıt altına alındıktan sonra içerik analizi yapılmak için videolar indirilmiştir. Videonun kaynağı sağlık profesyoneli ve sağlık dışı profesyonel (bireysel kullanıcı, haber kanalı, aşı karşıtı hareket…) olarak 2 kategoride gruplandırılmıştır.

Olası uyumsuzlukları önlemek için her iki araştırmacı videoların tamamını birlikte izleyerek gruplandırma yapmışlardır. Aşılarla ilgili olumlu mesajlar veren videolar (insanları aşılamaya teşvik eden, aşıların güvenli ve etkili olduğunu, topluma fayda sağladığını, her yıl binlerce çocuğun hayatını kurtardığını belirtmek gibi) “aşıyı destekleyen”; aşılarla ilgili olumsuz mesajlar veren (aşıların etkili olmadığı, olumsuz yan etkileri olduğu, otizm, Alzheimer gibi hastalıklarla bağlantısı olduğu, aşılamanın gereksiz olduğu gibi) “aşı karşıtı”; aşılarla ilgili belirsiz veya tarafsız tutumun sergilendiği videolar ve tartışma içeren videolar ise “nötr/tarafsız/kararsız/belirsiz” olarak sınıflandırılmıştır. Ayrıca videoda kısmi karşıtlık olup olmadığı, bahsedilen aşı ve videoda konuşan kişi değişkenleri de not edilmiştir. 

Videoların izlenmesi sonrasında elde edilen verilerin çözümlenmesinde, tematik içerik analizi kullanılmıştır. Tematik analiz sürecinde; verilerin kodlanması, temaların oluşturulması, temaların düzenlenmesi, bulguların tanımlanması ve yorumlanması aşamaları izlenmiştir. Öncelikle videoda geçen tüm konuşmalar yazılı hale getirilmiş ve öncelikle bütün olarak ve sonrasında parçalara ayrılarak okunmuştur. İki araştırmacı birlikte metin üzerinde elle kodlama yapmış ve tüm metin tekrar okunarak kodlar gözden geçirilip yeni kod olup olmadığı kontrol edilmiştir. Bir kod listesi ve ardından temalar oluşturulmuştur. Tüm videoları iki araştırmacı birlikte kodlamışlar, görüş farklılıkları olduğunda ise birlikte tartışarak nihai karara varılmıştır.

Verilerin niceliksel kısmının istatistiksel analizinde R istatistik programının 3.4.3 versiyonu kullanılmıştır. Veriler değerlendirilirken sayı, yüzde dağılımları, ortanca, minimum ve maximum değerler gibi tanımlayıcı ölçüler hesaplanmış, videoların niceliksel özellikleri (izlenme sayısı, beğeni sayısı vb.) ile videonun genel içeriği arasındaki ilişkiler Kruskal Wallis testi ile incelenmiştir. İstatistiksel analizlerde p<0,05 anlamlılık düzeyi olarak kabul edilmiştir.

Bulgular

Çalışmaya dahil edilen 268 videonun yayınlanma tarihleri 14.11.2007-04.03.2019 tarihleri arasında değişmekteydi. Videoların %78,4’ü (n=210) sağlık profesyoneli olmayanlarca yüklenmiş olup, bunların da %19,8’i (n=53) bireysel kullanıcılar tarafından, %19,0’u (n=40) TV kanalından, %9,0’u (n=24) ise aşı karşıtı hareketle ilgili bir kaynaktan paylaşılmıştı. Videoların %48,1’inde sağlık profesyoneli olmayan kişi konuşmaktaydı.
Videoların genel içeriği değerlendirildiğinde %61,9’unun (n=166) aşıyı desteklediği, %22,4’ünün (n=60) aşı karşıtı olduğu ve %15,7’sinin (n=42) ise “nötr/kararsız” olduğu saptanmıştır. Aşıyı destekleyen videoların  %34,3’ü bir sağlık profesyoneli, hastane ya da uzmanlık derneği kanalından, %13,9’u TV kanalından yayınlanmıştı.Aşı karşıtı videoların ise %40,0’ı aşı karşıtı hareketle ilgili bir kaynaktan, %21,7’si bireysel youtube kullanıcısından, %15,0’i ise TV kanalı tarafından paylaşılmıştı. Spesifik bir aşıya odaklanan videolar tüm videoların %36,6’sını, genel olarak aşılardan bahsedilen ya da aşı ismi verilmeyen videolar ise %63,4’ünü oluşturmaktaydı. Spesifik bir aşıya odaklanan videolarda %31,6 ile en çok bahsi geçen aşı influenza aşısı, ikinci olarak %12,2 ile HPV aşısıydı. Tüm videoların %4,5’inde kısmi karşıtlık söz konusu olup, bunların %41,6’sı influenza aşısına karşıt olduğunu belirtmekteydi.

Nötr/kararsız videoların izlenme sayısı, beğeni, beğenmeme ve yorum sayıları (sırasıyla ortancalar: 43531,5; 71; 23; 9);  aşıyı destekleyen (sırasıyla ortancalar: 1512,5; 4; 1; 0) ve aşı karşıtı (sırasıyla ortancalar: 1178,5; 13,5; 1; 0) videolardan istatistiksel anlamlı olarak daha fazlaydı (p<0,001). Aşı karşıtı videoların uzunluğu (ortanca: 296,5 sn),  aşıyı destekleyen  (ortanca: 149,0 sn) ve nötr/kararsız (ortanca: 110,5 sn) videoların uzunluğundan istatistiksel anlamlı olarak daha uzundu (p<0,001). Videoların ne zamandır yayında oldukları incelendiğinde (5 Mart 2019 tarihi baz alınmıştır); en eski aşı karşıtı videonun 18 Ağustos 2010 tarihinde yüklendiği görülmüştür. Ancak aşı karşıtı videoların %80’i 2016 yılı ve sonrasında yüklenmiş olup,  aşı karşıtı videolar ortanca 16,3 aydır (min:0,07 ay–max:104 ay) yayındadır.  Aşıyı destekleyen (ortanca:24 ay, min:0,03 ay – max:137,63 ay ) ve nötr/kararsız videolar (ortanca:23,4 ay, min:3,60–max:137,07) daha uzun süredir Youtube’da yayınlanmaktadır (p=0,118).

Aşıyı destekleyen videolarda en fazla tekrar edilen kodlar; etkili ve yararlı (%41,6), hayat kurtarıcı (%28,3), hafif yan etkiler (%19,3), iğne korkusu (%10,8), otizmle ilişkili değil (%12,0), tüm toplum için yararlı (%9,0), civa kullanımı (%8,4), alüminyum kullanımı (%7,2), aşı olmazsa görülecek olumsuzluklar (%5,4), aşısı yapılan hastalıklar günümüzde yok (%4,2), otizmle ilişkili (%4,2) ve aynı anda bir çok aşı (%3,6) kodları idi. Aşı karşıtı olan videolarda en fazla tekrar edilen kodlar ise; ilaç/aşı şirketlerinin çıkarları (%41,7), aşının zekayı etkilemesi (%40,0), aşı içeriğinde hayvan (domuz, maymun) ve fetüs ürünlerinin kullanımı (%40,0), otizmle ilişkili (%36,7), gizli anlaşmalar (%33,3), yararı kesin değil (%30,0), kısırlık (%30,0), alüminyum kullanımı (%30,0), civa kullanımı (%30,0), diğer nörolojik tıbbi durumlarla ilişkili (%28,3), aşının ölüme neden olması (%26,7), aşı zorunluluğunu eleştiren (%23,3), tam anlaşılamayan riskler (%21,7), doktora güvenmeme (%21,7), kamu kurumlarının çıkarları (%20,0), alzheimerla ilişkili (%20,0), karşıt dini argüman (%16,7), aşıyla ilgili davalar ve sonuçları (%15,0), yan etki riski hastalık riskinden ağır (%13,3), aşı yaptırılmadığında doktorun olumsuz tavrı (%10,0) ve aynı anda bir çok aşı (%6,7) kodlarıydı. Kodlardan yola çıkılarak oluşturulan temalar; aşı bilimine güvensizlik, karar vericilere güvensizlik, aşıya ve uygulama sürecine güven olarak adlandırılmıştır.

Sonuç ve Öneriler

Aşı ile ilgili Youtube’daki Türkçe videoların büyük çoğunluğu sağlık profesyoneli olmayan kişiler tarafından yüklenmiş ve videoların yaklaşık yarısında sağlık profesyoneli olmayan kişiler konuşmaktadır. Aşı karşıtı videoların sayısı azımsanamayacak düzeyde olup,  özellikle son 3 senede artmıştır ve süre olarak diğer videolardan daha uzun videolardır. Aşı karşıtı videoların içerik analizi sonucunda güvensizlik ön plana çıkmaktadır. Sağlık profesyonelleri aşı karşıtlığı ile ilgili sosyal medyada yayılan bilgilerin farkında olmalı, doğru ve güvenilir bilgiler içeren içeriklerin üretilerek Youtube ve diğer sosyal mecralarda daha fazla kişiye ulaşmasını sağlamalıdır.

Anahtar Kelimeler: Aşı, Youtube, Türkçe, video, aşı karşıtlığı, nitel araştırma.

ÖZET Bu çalıĢmada, nitel ve nicel araĢtırmaya temel teĢkil eden felsefi paradigmalar ve bu paradigmalardaki zaman içerisinde yaĢanan dönüĢüm incelenmeye çalıĢılmıĢtır. Nicel araĢtırma geleneğinin sembolize ettiği pozitivizm ve nitel araĢtırmaya dayanak sağlayan pozitivist ötesi (yorumlayıcı) felsefi paradigmalar tarihsel boyutta ve karĢılaĢtırmalı olarak sunulmaya çalıĢılmıĢtır. Felsefi paradigmalardaki değiĢimlerin açıklanmasının ardından nitel ve nicel araĢtırmanın temel özellikleri üzerinde durulmuĢtur. Anahtar Sözcükler: Paradigma, pozitivizm, post pozitivizm, nitel araştırma, nicel araştırma. SUMMARY Paradigms that are constructed a base for qualitative and quantitative researches and their transformation with time are investigated in this study. Positivism which sembolises the quantitative research tradition and post-positivist (interpretive) paradigms are presented in historical and comparative meaning. After explanation of philosophical transformations, main characteristics of qulitative and quantitative researches are covered. GİRİŞ Tarihsel süreç içersinde, dünyayı tanıma ve anlamlandırma faaliyetleri insanların en büyük uğraĢ alanlarından birini oluĢturmuĢtur. Tanımaya gayret gösterdiği dünya üzerindeki yerini de sorgulayan birey, açıklamalarında farklı temellendirmelere dayanan değiĢik bakıĢ açıları geliĢtirmiĢtir. Paradigma kavramı, en genel anlamıyla, insanın dünyayı anlamlandırmada kullandığı bu bakıĢ açısını ifade eden Ģekliyle ilk olarak Kuhn tarafından 1960'lı yıllarda kullanılmıĢtır (ġimĢek, 1994). Lincoln ve Guba (1985) paradigmayı gerçek dünyayı anlamada kullanılan perspektif olarak görmüĢ; hayatta neyin önemli olduğunu, neyin sorun olarak algılanması gerektiğini ve bu soruna nasıl bir yolla çözüm bulunabileceğini ortaya koymaya çalıĢan düĢünce sistemleri olarak ifade etmiĢlerdir. Her paradigma, var olan baĢka bir düĢünce sistemine alternatif olarak ortaya atılmıĢ ve insanların gerçek hayata iliĢkin inançlarını sistematik bir bakıĢ açısı altında toplamayı hedeflemiĢtir (Peca, 2001). Dünyayı tanımada ve anlamlandırmada ortaya çıkan bu farklılık, paradigmalar arasındaki belirgin ayrımları beraberinde getirmiĢtir. Her paradigma, kendi sistematik dünya görüĢüne uygun bir araĢtırma yöntem bilimi ortaya koymuĢ, gerçek dünyanın doğru keĢfinde izlenmesi gereken yolları belirlemeye çalıĢmıĢtır (Howe, 1988).

TRA2 bölgesindeki kadın profilini ortaya çıkarmaya çalışan bu araştırma, bölgede yaşamakta olan kadınların sosyal, ekonomik ve kültürel alanlarda karşılaştıkları sorunları ve bu sorunların çözüm yollarını tespit etmeyi amaçlamıştır. Araştırma, bu amaç doğrultusunda aileden başlamak üzere, kadınların gündelik hayatlarında karşılaştıkları sorunları çok yönlü olarak ele alıp analiz etmeye çalışmıştır. Araştırma, nicel ve nitel araştırma tekniklerini bir araya getiren karma bir yöntemle gerçekleştirilmiştir. Çalışma bu bağlamda dört sacayak üzerine bina edilmiştir. Öncelikle istatistiksel verilerden ve literatürden hareketle TRA2 bölgesinin sosyal ve ekonomik yapısı ve kadının durumuyla ilgili analizler yapılmıştır. İkinci olarak, TRA2 bölgesindeki dört il ve ilçelerinde 3224 kadına yüz yüze mülakata dayalı bir anket uygulanmıştır. Anket çalışması, il merkezlerinin yanı sıra her ile bağlı dört ilçe ve köylerinde gerçekleştirilmiştir. Üçüncü olarak, dört il merkezinde ve ilçelerinde derinlemesine mülakatlar yapılmıştır. Mülakatlar, kamu yetkililerinin yanı sıra, meslek kuruluşları, belediyeler, siyasal partiler, sivil toplum kuruluşları, girişimci kadınlar ve ev hanımlarıyla yapılmıştır. Dört il ve ilçelerinde 115 kişiyle bu bağlamda yarı yapılandırılmış derinlemesine mülakat gerçekleştirilmiştir. Son olarak da, araştırma sürecinde bazı odak grup çalışmalarının yanı sıra her ilden katılımcıların yer aldığı bir çalıştay gerçekleştirilmiştir. Bu çalıştayda anket çalışmasının bulguları katılımcılarla paylaşılmış ve tespit edilen sorunların çözümüne yönelik bir beyin fırtınası yapılmıştır. Bu araştırma, Serhat Kalkınma Ajansı (SERKA) tarafından gerçekleştirilmiştir. SERKA, başından sonuna kadar tüm uzmanları ve çalışanlarıyla araştırmanın gerçekleşmesine katkı sağlamıştır. Araştırma sahasının ayarlanması sürecinden, planlanan iş paketlerinin gerçekleştirilmesi sürecine kadar SERKA uzmanları çalışmanın her aşamasında yer alarak bu araştırmanın gerçekleşmesini mümkün kılmıştır. Araştırma süreci boyunca çok sayıda kişi ve kuruluşların desteğini gördüğümüzü belirtmek isteriz. En büyük destek hiç kuşkusuz SERKA Genel Sekreteri Doç. Dr. Hüsnü Kapu ve ekibinden gelmiştir. Kendileri bu araştırma fikrinin mimarı olduğu gibi, araştırmanın gerçekleştirilmesini mümkün kılmada da etkin rol oynamışlardır. Bölgedeki kamu kurumu yetkilileri, başından sonuna kadar bu araştırmayı sahiplenerek her tür desteği vermişlerdir. Bu bağlamda en büyük desteği TRA2 bölgesindeki illerin başında bulunan valilerimiz vermiştir. Her biri araştırmayı heyecanla karşılayarak bizlere kapılarını açmış, mülakat talebimize olumlu cevap vermiş ve ihtiyaç duyduğumuz desteği sonuna kadar yanımızda hissettirmiştir. Araştırma dört ilin yanı sıra bölgedeki 15 ilçede gerçekleştirilmiştir. İlçe kaymakamlarımız da benzer biçimde gerek kapılarını bizlere açıp mülakatlar vererek, gerekse ihtiyaç hissettiğimiz başka alanlarda desteklerini esirgemeyerek yanımızda yer almışlardır. Yine belediye yöneticileri, değişik kamu kurumlarının başında bulunan müdürler, il ve ilçelerdeki meslek kuruluşlarının başında bulunan başkanlar, siyasi parti temsilcileri, sivil toplum kuruluşu yetkilileri, girişimci ve ev hanımı kadınlarımız bu çalışmaya, gerek mülakat vererek, gerekse tıkandığımız noktalarda önümüzü açarak büyük katkıda bulmuşlardır. Araştırmanın anket çalışması Kars ve Ağrı’da yaşayan üniversite öğrencisi genç kızlar tarafından gerçekleştirilmiştir. Gençler, başından sonuna kadar büyük bir özveri ve heyecanla araştırmayı yürüttüler. Araştırmada yer alan bu arkadaşların isimleri proje ekinde yer almaktadır. Başta valilerimiz ve kaymakamlarımız olmak üzere, bu araştırmaya şu ya da bu biçimde katkı sunan herkese ve tüm kuruluşlara teşekkürü borç biliyoruz. Hiç kuşkusuz bu araştırma ancak hepsinin destekleriyle mümkün olabilmiştir. Araştırma, KÜREL Araştırma firması tarafından gerçekleştirilmiştir. KÜREL’e çalışma boyunca yaptığı her tür katkıdan dolayı teşekkür ederiz. Araştırmanın, TRA2 bölgesinde yaşamakta olan kadınlarımızın sorunlarına neşter atmada katkı sağlayacağını ümit ediyoruz.

2019 yılı toplumsal cinsiyet araştırmaları konulu yüksek lisans dersinde işlediğimiz okumaların listesidir. Bu okumalar, toplumsal cinsiyet alanında yapılan nitel araştırmalar ve metodolojik tartışmalar çeçervesinde seçilmiştir. Toplumsal cinsiyet alanında nitel araştırma yapmak isteyen yüksek lisans ve doktora öğrencileri için yol gösterici nitleikte olan bu metinler birbiriyle diyalog halinde olan metinlerdir, birlikte okunması konuyla ilgili verimli bir tartışma yürütülmesine katkı sağlayacaktır.