UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

FACILITADORA: HEIDY LORA

PARTICIPANTE: MARIA ESTHER MATIAS ABREU

MATERIA: PSICOLOGIA GENERAL

MATRICULA: 2019-03661

FECHA: 2020-04-22
1.-Investigar y realizar un informe acerca:
a)  Concepto de psicología y objeto de estudio. 
Toda ciencia tiene como función describir y explicar el comportamiento, las relaciones y
las propiedades de su objeto de estudio. La física estudia el comportamiento de los
átomos, la química, el de las moléculas, la biología, el de las células. Asimismo, cada
ciencia estudia las relaciones de su objeto de estudio con el medio que le corresponde;
por ejemplo, el medio extracelular o el medio externo. La Psicología es la ciencia que
estudia el comportamiento del individuo, en su relación con el medio socialmente
construido.

¿Qué es el medio socialmente construido? Por esta expresión se entiende que el medio
con el que establece contacto el individuo presenta propiedades que incluyen las
propiedades físicas y van más allá de ellas. Se trata de características que llamamos
simbólicas, porque dependen del significado que les ha atribuido la historia de cada
individuo en particular y de la especie humana y la cultura, en general. A raíz de ello se
puede afirmar que, en último término, los estímulos del medio no actúan sobre el individuo
y producen respuestas por lo que son -físicamente-, sino por lo que significan.

b)  Origen de la Psicología. 

Corría el año de 1879 cuando el fisiólogo, filósofo y psicólogo, Wilhelm Wundt (1832–
1920) fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la Universidad de Leipzig,
Alemania. Esta fecha es considerada el referente histórico que marca el surgimiento de la
psicología como una rama separada de la filosofía. Se podría pensar que es una
disciplina relativamente joven, con alrededor de 138 años de existencia; sin embargo, las
preguntas que hoy llamaríamos psicológicas han existido desde hace muchos siglos,
hechas generalmente por filósofos, médicos y teólogos: ¿qué es la memoria?, ¿cómo
conocemos el mundo?, ¿cuál es el tipo de temperamento que una persona tiene?, ¿por
qué los seres humanos se comportan de determinada manera y no de otra?, etc. De ahí la
acertada frase del psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus (1850–1909): “la psicología
tiene un largo pasado pero una historia reciente”.

c)   La psicología como ciencia

La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de
describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las
percepciones y de las acciones humanas. Por ser una ciencia, la Psicología se basa en el
método científico para encontrar respuestas. Etimológicamente, Psicología o Psicología,
proviene del griego psique: alma y logos: tratado, ciencia. Literalmente significaría ciencia
del alma; sin embargo, contemporáneamente se le conceptualiza a la Psicología como
una parte de las Ciencias Humanas o Sociales que estudia: El comportamiento de los
organismos individuales en interacción con su ambiente. Los procesos mentales de los
individuos. Los procesos de comunicación desde lo individual a lo micro social. La
psicología es el estudio científico de la conducta y la experiencia de como los seres
humanos y los animales sienten, piensan, aprenden, y conocen para adaptarse al medio
que les rodea.
d)  Principales perspectivas y sus precursores. 
Las corrientes de la Psicología más relevantes
La psicología como disciplina separada de la filosofía apareció durante la segunda mitad
del siglo XIX. Normalmente se considera que su nacimiento coincidió con la inauguración
del laboratorio de investigaciones en psicología creado por Wilhelm Wundt en el 1879.

A partir de ese momento, empezaron a surgir diferentes enfoques de la psicología,

muchos de los cuales aparecían como reacción al resto. Son los siguientes.

1. Estructuralismo
Esta corriente aparecida hacia 1890 incluye a los miembros de la tradición de
investigación psicológica inaugurada por Wilhelm Wundt. Edward Titchener fue su
principal representante, y defendió la idea de que el objetivo de la psicología debía ser
descubrir los elementos básicos de la consciencia y el modo en el que interactúan entre
ellos para crear los procesos mentales.

Se trata de una perspectiva reduccionista, ya que pretendía investigar desde los

elementos más básicos para entender los más complejos, y mecanicista, ya que se
basaba en la idea de que un sistema tan complejo como el que compone nuestra mente
puede ser reducido a partes aisladas, como si fuese un motor.

2. Funcionalismo
Una de las principales corrientes de la psicología de las aparecidas a principios del siglo
XX. El funcionalismo, que nació en la primera década del siglo XX, supone un rechazo al
enfoque estructuralista; en vez de centrarse en estudiar los componentes de la mente,
tenía como objetivo entender los procesos mentales. No se centraba en las "piezas", sino
en el funcionamiento, es decir las funciones psicológicas que se llevan a cabo dentro de
nuestra cabeza (y, por extensión, dentro de nuestro cuerpo).

Además, mientras que los planteamientos del estructuralismo tenían que ver con
preguntas muy abstractas y generales, el funcionalismo aspiraba a ofrecer herramientas
útiles. La idea era conocer cómo funcionamos para poder utilizar esos conocimientos en
problemas cotidianos y específicos.

Aunque él mismo se desvinculó del funcionalismo, se considera que William James fue

una de las grandes figuras históricas del desarrollo de la psicología que mejor encarnaba
los planteamientos y preocupaciones propios de esta corriente.

3. Psicoanálisis y psicodinámica
La corriente psicodinámica apareció por primera vez a través de a obra de Sigmund
Freud, en los últimos años del siglo XIX. Se basaba en la idea de que el comportamiento
humano, tanto en sus movimientos, pensamientos y emociones, es el producto de una
lucha de fuerzas opuestas que tratan de imponerse a la otra. Esta lucha es inconsciente,
pero según los seguidores de esta corriente puede ser reconocida a través de la
interpretación de sus manifestaciones simbólicas.

Aunque la obra de Sigmund Freud ha dado pie a la creación de muchas teorías

psicológicas y escuelas de terapia diferentes, lo cierto es que actualmente no cuentan con
aval científico, entre otras cosas por la crítica que el filósofo de la ciencia Karl
Popper realizó acerca de esta manera de investigar.
4. Conductismo
El conductismo se consolidó poco después del psicoanálisis, y apareció siendo una
corriente d la psicología que se oponía a Freud y a sus seguidores, pero también a
muchos otros investigadores con tendencia hacia el mentalismo. Al contrario que estos
últimos, los conductistas enfatizaban la importancia de basar la investigación en
elementos observables del comportamiento, evitando al máximo la especulación no
justificada y huyendo de la interpretación de los actos en clave simbólica.

Fundamentalmente, los conductistas se caracterizaban por considerar que el objeto de

estudio de la psicología debía ser la conducta, y no lo que suele entenderse por "procesos
mentales" o, por supuesto, cualquier tipo de especulación sobre el alma (si bien llegado
cierto punto también pasaron a estudiarse los procesos mentales, aunque entendidos
como conducta, igual que la conducta motora). 

Pero a pesar de que los conductistas querían basar su trabajo en el estudio de la materia
y no del alma, eso no significa que se dedicasen a estudiar el cerebro, tal y como haría un
neurólogo.

A diferencia de los biopsicólogos, para hacer su trabajo los conductistas no necesitaban

conocer detalles sobre lo que ocurre en nuestro sistema nervioso al realizar ciertas tareas.
En vez de eso, se centraban en estudiar las relaciones que se crean entre los estímulos y
las repuestas. Por ejemplo, para saber si un sistema de recompensas funciona o no en
una empresa, no es necesario saber qué circuitos de neuronas están interviniendo en
este proceso.

De este modo, en esta corriente de la psicología la unidad de análisis es la

contingencia: la relación entre estímulos y sus respuestas (siendo ambos observables y
medibles). Sin embargo, como medir ciertas reacciones ante estímulos se consideraba
inmoral utilizando seres humanos, se basaban en la experimentación con animales, lo
cual dio mucha fuerza a la psicología comparada.

5. Gestalt
Esta corriente, que no debe ser confundida con la terapia Gestalt, nació en Alemania para
estudiar procesos psicológicos relacionados con la percepción y con el modo en el que se
llega a soluciones ante problemas nuevos.

Para estos investigadores, tanto al ver una imagen como al tener una idea somos
capaces de crear una imagen global acerca del entorno y sus potencialidades, en vez de
limitarnos a acumular información pieza por pieza acerca de lo que nos rodea y luego
hacer que estos elementos encajen. 

6. Humanismo
Técnicamente, la psicología humanista no se caracteriza por proponer herramientas de
investigación o de intervención determinadas, y tampoco se fundamenta en
presuposiciones científicas diferenciadas. Lo que la distingue es el modo en el que se
vincula la psicología con la ética y con un concepto del ser humano. 

En esta corriente se cree que la función de la psicología no debe ser simplemente obtener
información y analizarla fríamente, sino que hay que hacer felices a las personas.
A la práctica, esto ha significado que los psicólogos humanistas se han basado mucho en
la fenomenología y han considerado que lo subjetivo y lo no medible directamente
también debe tener valor para la psicoterapia y la investigación. Esto les ha valido muchas
críticas, ya que puede ser entendido como un síntoma de que su orientación es dualista.

7. Cognitivismo
El cognitivismo se consolidó como corriente de la psicología a finales de los años 60, y
fue una reacción al conductismo de B. F. Skinner. Supuso una vuelta al estudio de los
procesos mentales que no eran demasiado tenidos en cuenta por los conductistas, y esto
hizo que apareciese una nueva preocupación por las creencias, las emociones, la toma
de decisiones, etc.

Sin embargo, en lo metodológico esta nueva corriente se vio muy influida por el
conductismo, y utilizó muchas de sus herramientas de intervención y de investigación.
Actualmente, el cognitivismo es la perspectiva dominante.

e)  Métodos de investigación utilizados en la psicología 

Dejo plasmados los cuatro (4) métodos de investigación en Psicología, escrito por Marcel
Gratacos, al final dejos los datos bibliográficos de donde salieron estos estudios.

Los métodos de investigación en Psicología hacen referencia al plan general de

actuación que se ejecuta en el campo de la mente, donde podemos encontrar distintos
métodos de investigación.

Cada uno de ellos especifica una normativa determinada a seguir. Así mismo, cada
método adopta una estrategia general que condiciona las posibilidades de desarrollo de
cada una de sus etapas.

Por otro lado, los métodos de investigación en psicología se caracterizan por presentar
técnicas específicas. Es decir, una serie de procedimientos para realizar diferentes etapas
particulares que posibilitan la aplicación del propio método.

Finalmente, cada método de investigación en psicología contiene una serie de estrategias

concretas que se utilizan para llevar a cabo la acción. Dichas estrategias se conocen
como diseños.

1- Método experimental
El método experimental es una estrategia de investigación que tiene como objetivo
principal establecer relaciones de causalidad entre una variable dependiente y una
variable independiente.
Este método se utiliza a través de la manipulación de las variables directas del estudio.
Por ejemplo, cuando en psicología se quiere examinar qué relación causal existe entre la
edad y el desarrollo de una psicopatología determinada, se puede diseñar un estudio en
el que se manipula directamente la edad.

El método experimental permite, por ejemplo, contrastar la eficacia de los tratamientos

psicoterapéuticos, examinando los efectos que estos producen sobre el curso de una
psicopatología determinada.

Así mismo, este método permite la elaboración de la mayor parte de investigación

científica acerca de las psicopatologías y los factores asociados a su desarrollo y su
etiología.

El método experimental destaca por ser el modo de investigación que proporciona un

mayor control interno ya que permite controlar las variables potencialmente
contaminadoras de los resultados.

Además, también permite un elevado grado de intervención del investigador, el cual

puede actuar de forma directa sobre las condiciones de aparición del fenómeno en
estudio.

Dentro de los métodos experimentales se pueden emplear distintos diseños y estrategias

de estudio. Las principales son la comparación de grupos y los casos únicos.

a) Comparación de grupos
Los diseños de comparación de grupos, tal y como su propio nombre indican, se
caracterizan por diseñar un estudio en el que se comparan los resultados entre dos
grupos.
Dentro de cada grupo se modifican una serie de elementos (variables independientes) con
el fin de observar cómo estas afectan en el objetivo de estudio (variables dependientes).

Dentro de la comparación de grupos se pueden constituir distintos diseños

experimentales. Los principales son:

Estrategia univariable: cuando se utiliza una única variable independiente que mide el
efecto sobre la variable dependiente.

Estrategia multivariable: Cuando se emplean dos o más variables independientes y su

efecto sobre la variable dependiente.

Estrategia unifactorial: Cuando sólo se manipula una variable independiente, la cual se

operativiza en un número determinado de valores o niveles. Estos valores generan el
mismo número de condiciones experimentales a aplicar a los sujetos del estudio.

Diseño factorial: Cuando se manejan de forma simultánea dos o más variables

independientes y proporcionan información no sólo sobre los efectos específicos de cada
una de las variables.

Diseño intersujeto: Cuando se someten grupos diferentes de sujetos a distintas

condiciones experimentales. Esta estrategia permite comparar las medidas de las
variables dependientes y valorar el efecto de la variable independiente.
Diseño intrasujeto: Cuando cada sujeto del experimento actúa como control o referencia
de sí mismo. De esta forma, cada uno de los sujetos proporciona una serie de registros u
observaciones que se corresponden con los distintos niveles de la variable independiente.

Diseño de aleatorización completa: Cuando la asignación de los sujetos a las

condiciones experimentales se realiza de forma aleatoria. La fuente de datos resulta
siempre una muestra representativa del grupo de sujetos que representa.

Diseño restringido: Cuando se emplean técnicas de bloqueo al asignar los sujetos a los
grupos.

b) Caso único
Los diseños de caso único se caracterizan por evaluar un único sujeto. Pueden presentar
un componente de interrupción como consecuencia de la aplicación de un tratamiento
psicológico.

Este tipo de método experimental evalúa el cambio que genera la aplicación de una
intervención determinada en una persona. Los aspectos básicos de los diseños de caso
único son:
● Se evalúa el componente temporal de la intervención.
● Se evalúa la interrupción que realiza la intervención.
● Se lleva a cabo un registro sucesivo a lo largo del tiempo de las conductas de un
caso antes, durante y en algunos casos, tras la retirada del tratamiento.

2- Método cuasi-experimental
El método cuasi-experimental constituye un método de investigación que pretende
potenciar el estudio de problemas de relevancia social y profesional.

Los aspectos que se estudian a través de este método no son trasladables al laboratorio
pero requieren ser examinados mediante procedimientos controlados.

Comparte con el método experimental la evaluación de los efectos de una variable

específica sobre otra variable de interés pero se diferencia a través de la ausencia de
asignaciones aleatorias en los grupos experimentales

3- Método selectivo
El método selectivo constituye una estrategia de investigación en las que las variables
que se estudian no se manipulan de forma directa. Dicha manipulación se realiza a través
de la selección de los sujetos del estudio.

Así pues, las variables relevantes para el estudio no son de manipulación intencional sino
de selección de valores por su propia naturaleza.

Algún ejemplo del uso de este método de investigación en psicología es el estudio sobre
las lesiones cerebrales. En estos casos se tienen que elegir sujetos que padezcan algún
tipo de lesión antes de llevar a cabo el estudio.

4- Método observacional
Finalmente, el método observacional es un tipo de investigación que se basa en la
observación de la conducta espontánea de las personas en un contexto natural.

Este tipo de investigación trata de conciliar el nivel de sistematización y rigor para elaborar

conocimiento científico con la protección del grado máximo de realismo.

Referencias
Fowler, F. F. (1993). Survey research methods. Newbury Park, CA: Sage.
Hayes, S. C. (1981). Single case experimental design and empirical clinical practice.
Journal of Consulting and Clinical Psychology, 49, 193-211.
Moreno, R y López, J. (1985). Análisis metodológico de investigaciones experimentales en
psicología. Barcelona: Alamex.
Rossi, P. H. y Wright, J. D. (1985). Evaluation research: an assessment. En L. H. Aiken y
B. H. Kehrer (Eds.), Evaluation studies review annual, vol 10. Beverly Hills, CA: Sage.
Shapiro, M. B. (1966). The single case in clinical-psychological research. Journal of
General Psychology, 74, 3-23.
2- Realización de un esquema en forma de árbol genealógico con los sub
campos de la psicología