Plan Mejora CO2

2
Primaria
PLAN DE
MEJORA 2 Comunicación
Comunicación
Primaria
Atención a la diversidad:
• Fichas de refuerzo de recursos
lingüísticos
PLAN DE MEJORA
• Fichas de ampliación de
comprensión lectora
PLAN DE MEJORA
2 Comunicación
Primaria
Proyecto Crecemos juntos Proyecto Crecemos juntos

Índice
Fichas de refuerzo de recursos lingüísticos

Ficha 1: Palabras en el diccionario ......................................... 4
Ficha 2: La oración. Sujeto y predicado .................................. 5
Ficha 3: Mayúscula y punto .................................................... 6
Ficha 4: Caligrafía ..................................................................... 7
Ficha 5: Sinónimos .................................................................... 8
Ficha 6: El sustantivo y el artículo ............................................ 9
Ficha 7: Palabras con mb y con mp ....................................... 10
Ficha 8: Caligrafía ..................................................................... 11
Ficha 9: Antónimos ................................................................... 12
Ficha 10: El sustantivo común y propio ................................... 13
Ficha 11: Sílabas con r y sílabas con l..................................... 14
Ficha 12: Caligrafía ................................................................... 15
Ficha 13: Familia de palabras .................................................. 16
Ficha 14: El adjetivo .................................................................. 17
Ficha 15: Uso de la c y la q/Uso de la c y la z ........................ 18
Ficha 17: Conectores de secuencia y adición ....................... 20
Ficha 18: Femenino y masculino / Singular y plural .............. 21
Ficha 19: Sílaba tónica ............................................................. 22
Ficha 21: Conectores de espacio ........................................... 24 Material fotocopiable © Santillana S. A.
Ficha 22: Concordancia sustantivo-adjetivo .......................... 25

Ficha 23: Uso de la g (sonido suave)/
Uso de la j y la g (sonido fuerte) ............................................. 26
2 Plan de mejora
Ficha 25: Palabras que reemplazan ........................................ 28
Ficha 26: El verbo ...................................................................... 29
Ficha 27: Coma enumerativa .................................................. 30
Ficha 29: Series verbales .......................................................... 32
Ficha 30: El verbo: tiempo ........................................................ 33
Ficha 31: Uso de la r (sonido suave) /
Uso de la r (sonido fuerte) ........................................................ 34
Ficha 33: Analogías .................................................................. 36
Ficha 34: Concordancia sujeto-verbo ..................................... 37
Ficha 35: Signos de interrogación y exclamación ................. 38
Fichas de ampliación de comprensión lectora

Ficha 1: El perro del vecino ............................................... 40-43
Ficha 2: Los dos elefantes .................................................. 44-47
Ficha 3: El cóndor .............................................................. 48-51
Ficha 4: Yo soy Miriatura .................................................... 52-55
Ficha 5: Una gran obra ...................................................... 56-59
Ficha 6: Los patos .............................................................. 60-63
Material fotocopiable © Santillana S. A.
Ficha 7: La Mena y Anisilla ................................................ 64-67

Ficha 8: Cenicienta no escarmienta ................................ 68-71
Ficha 9: El dragón Agamenón .......................................... 72-77
Ficha 10: La adoración de los Reyes Magos ................... 78-79
Plan de mejora 3
FICHA 1 Palabras en el diccionario Refuerzo
1 Completa cada palabra con una letra.
l c g ¬lavel ¬mapola ¬eranio

r a m ¬osa ¬ila ¬argarita
• Escribe en orden alfabético las palabras anteriores.
1. 4.
2. 5.
3.
6.
2 Copia los nombres de los siguientes animales en orden alfabético.
Nombres
1.
Hubino Yarco
2.
3.
4.
Antuco Corino
3 Busca en el diccionario el nombre de estas imágenes y escribe su

significado.
4 Razonamiento verbal Nombre: ………………………………………………

FICHA 2 La oración. Sujeto y predicado Refuerzo
1 Escribe el sujeto de cada oración.
come las hojas del árbol.
corre en la granja.
2 Observa la imagen y escribe el predicado de cada oración.
Ana .
La pelota .
Los niños .
3 Une el sujeto con el predicado que corresponda.
El es un animal del Perú.
El tiene muchos pétalos.
La escribe en la pizarra.
4 Subraya de azul el sujeto y de verde el predicado.

• Los pajaritos cantan en el pino. • El conejo salta en el jardín.
• Mis amigos nadan muy bien. • La película empezó tarde.
• Marta recita una poesía. • Tus ojos son muy bonitos.
• El perro juega con sus cachorros. • Nosotros viajamos el viernes.
Nombre: ……………………………………………… Gramática 5

FICHA 3 Mayúscula y punto Refuerzo
1 Completa el texto con las letras del recuadro.
Luis, Andrés y Anita son muy buenos
migos. ndrés y Anita tienen siete
años. uis tiene seis, pero cumplirá siete el
próximo es. Los tres siempre van
untos a todas partes: al parque, al
colegio y a la laya.
2 Encierra entre corchetes [ ] las oraciones en estos avisos.
Aviso 1
La Mena perdió un sombrerito Aviso 2

por las calles de la ciudad. Si lo Vendemos lindos zapatitos
encuentras, entrégalo prontito. con cinta de seda azul.
Llámanos por teléfono
Anisilla
al 990-0000.
La Mena y Anisilla
3 Escribe los puntos donde correspondan.
Seguro que te has dado cuenta de que

hay computadoras por todas partes

Están en las tiendas, en las oficinas, en las
casas y en los colegios Las computadoras
son muy útiles Nosotros también podemos
aprender a utilizarlas No es nada difícil
6 Ortografía Nombre: ………………………………………………

FICHA 4 Refuerzo
1 Ordena y escribe.
¬tu ¬es ¬fa

¬co ¬pio ¬lum
¬te he co
2 Observa la escena y escribe las oraciones.
El pajarito ¬rodea ¬la fuente.

El perro canta ¬en ¬la ¬rama.
La ¬rata ¬entierra un hueso.
3 Dictado. Separa bien las palabras al escribir.
Nombre: ……………………………………………… Caligrafía 7

FICHA 5 Sinónimos Refuerzo
1 Completa con la palabra que signifique lo mismo.
agotados felices
Los deportistas están cansados.
Los deportistas están .
2 Sustituye las palabras destacadas por otras que signifiquen lo mismo.

Luego, copia.
El carro de mi papá
se malogró.
¡He perdido mis

anteojos!
3 Escribe los sinónimos de las palabras destacadas.
Pin Pon
Pin Pon es un enano con cuerpo
de algodón, se lava la carita con
agua y jabón.
Se desenreda el pelo
con peine de marfil.

Y aunque se dé
tirones, no grita ni dice:
“¡Uy!”.

FICHA 6 El sustantivo y el artículo Refuerzo
1 Escribe sus nombres con los artículos correspondientes.
el la los las un una unos unas
2 Subraya los sustantivos y rodea los artículos.
• Las cocineras usaron los cucharones.
• El sombrero está encima de la mesa.
• Las palomas escaparon ayer.
• Compra los pañuelos anaranjados.
• La habitación de la abuela está limpia.
• El mercado está cerca de la lavandería
3 Completa el texto con sustantivos y artículos.
los ponchos – las mujeres – las chompas – los telares

de Písac, a pesar del frío o del cansancio, trabajan
alegremente tejiendo , las llicllas y en

FICHA 7 Palabras con mb y con mp Refuerzo
1 Rodea las palabras con mp y mb. Luego, escríbelas.
Moyobamba
La capital de la región San Martín es Moyobamba.
En esta zona se cultivan arroz, café, yuca y frutas.
Los campesinos empiezan a trabajar desde muy
temprano en sus chacras. Para protegerse del
calor, se ponen sombreros y camisas de manga.
• con mp
• con mb
2 Completa con mp o mb.
Un ta or retu ó: pom, El elefante Tro ín tiene una tra

pom, pom resonó; un gran a en la tro a, enrollada no
ho re apareció y con se ro e, alargada no tiene fin.
aso ro me miró.
3 Escribe una oración para cada imagen.
4 Observa la imagen y completa la oración.
Ramiro toca la .

FICHA 8 Refuerzo
1 Completa. Después, pinta al soldado.
verde dorados marrones ¬rojo ¬azul

El ¬soldadito ¬lleva una gorra
¬en ¬la cabeza.
Va vestido con un pantalón
y un ¬saco con
botones .
Va calzado con unas botas
de cuero.

FICHA 9 Antónimos Refuerzo
1 Forma y escribe contrarios que comiencen por des.

aparecer cargar
hacer confiar
2 Forma y escribe contrarios que comiencen por in.

visible cómodo
útil correcto
3 Rodea los antónimos de las siguientes palabras:
dar entregar recibir llevar donar
miedoso asustadizo cobarde temeroso valiente
4 Completa el crucigrama con los antónimos de las siguientes palabras.

Luego, escríbelas.
1
1. Salir
2 2. Perder
3. Encender
3 4
4. Abrir Material fotocopiable © Santillana S. A.
5. Reír
5 6. Subir

FICHA 10 El sustantivo común y propio Refuerzo
1 ¿Qué nombres les pondrías? Completa las oraciones.
2 Subraya los sustantivos de los diálogos. Luego, clasifícalos.
Viajaré a Trujillo
Marcos, y luego tomaré el
¿qué ciudad ómnibus a la playa
visitarás? de Huanchaco.
Comunes
Propios
3 Copia los sustantivos que aparecen en la nota.
Luisa:
Me voy de viaje a Marte
y a Júpiter. Me llevo a Personas Lugares Animales

Rex, mi perro, y a Santos,
mi loro. Volveremos
dentro de unos meses.
Manuel

FICHA 11 Sílabas con r y sílabas con l Refuerzo
1 Subraya las palabras con br o bl. Luego, escríbelas.
Querido Blas:
Te escribo esta breve carta en la libreta
de notas que me has enviado. Te quiero
agradecer el regalo. Me asombró mucho
recibirlo. Eres muy amable.
Un abrazo,
Blanca
• Con br
• Con bl
2 Subraya de rojo las palabras con br y de azul las palabras con bl.
Una liebre y una cebra se fueron al mar.

Llevaron una sombrilla y una tabla para nadar.
Cuando la cebra ya estaba en el mar, sacó
su brújula para no perderse. Desde la orilla, la
liebre agitaba su camisa blanca para ayudar
a su amiga a no extraviarse.
3 Completa las oraciones con las siguientes palabras.
flauta – flan – planta Material fotocopiable © Santillana S. A.
Gloria toca muy bien la .
La necesita mucha agua.
Mi tía prepara un delicioso.

FICHA 12 Refuerzo
1 Repasa y copia.
¬regalo Tierra burro ¬robot
2 Observa y escribe lo contrario.
¬risueña ¬aburrida ¬cerrada

La ventana ¬está abierta.
La película ¬es divertida.
Inés ¬es ¬una niña ¬seria.


FICHA 13 Familia de palabras Refuerzo
1 Copia las palabras de la familia de camino.
caminito – caminata – camisa – caminante – caminar – cama
2 Clasifica estas palabras según su familia.
frutería – frutero – islote –frutilla –islita – isleño
Familia de isla
Familia de fruta
3 Forma y escribe palabras.
vara
Terminan en
ito o en ita
polo
torno
Terminan en Material fotocopiable © Santillana S. A.
illo o en illa
torta
ángel
Terminan en
ote o en ota
palabra

FICHA 14 El adjetivo Refuerzo
1 Lee las siguientes adivinanzas. Luego, responde.
Soy suave, Soy peludo, muy

soy redondito, gruñón y en el
pequeño y amarillito. invierno, dormilón.
¿Cómo es el pollito?
¿Cómo es el oso?
2 Rodea los adjetivos.
• Un cielo azul • Un lujoso palacio

• Unos preciosos jardines • Unas rosas rojas
3 ¿Cómo están? Escribe un adjetivo.

4 Pinta las oraciones que indican estados.
Está roto. Está crudo. Es hermoso. Está pesado.

FICHA 15 Uso de la c y la q / Uso de la c y la z Refuerzo
1 Completa las oraciones con las palabras.
lápices adivinanzas raíces

fragancia manzano pozo
• Pude oler la de las flores cuando fui a
recoger agua del .
• Todos mis se perdieron y no pude crear
más .
• El árbol del está tan grande que se
pueden ver sus .
2 Escribe palabras con qu a partir de las siguientes:
pico mosca
taco saco
3 Completa con c o qu.
Are ipa, llamada la Ciudad

Blan a, posee un majestuoso vol án:
el Misti. Esta hermosa ciudad es visitada por
sus bellos paisajes y su deliciosa omida.

El choclo con eso, la o opa, el
ro oto relleno y el chupe de
amarones son algunos de sus deliciosos
platos.

FICHA 16 Refuerzo
1 Repasa y copia.
Es ¬un ¬cesto de ¬ciruelas.
Es ¬un ¬desfile de ¬carruajes.
2 Observa y completa.
¬cinco pecera ¬rojo peces

En ¬la de mi habitación
nadan pequeños
de ¬color .

FICHA 17 Conectores de secuencia y adición Refuerzo
1 Lee el siguiente texto:
Un gusano muy dulce

Ingredientes
• Helados de distintos sabores
• Cerezas • Barquillos • Chocolate líquido
Preparación
Primero, haz bolas de helado de distintos sabores.
Luego, coloca en un plato las bolas, una al lado
de la otra, formando un gusanito.
Después, adorna el gusano con las cerezas y coloca
los barquillos como antenitas.
Finalmente, echa el chocolate líquido al gusanito. También
puedes agregarle chispitas de caramelo.
• Copia las palabras del texto que indican orden.
Primer paso: Tercer paso:
Segundo paso: Último paso:
2 ¿Cuál es la historia de la cocina? Numera del 1 al 4.
Y, finalmente, se inventó el microondas.
Después, con una plancha de metal encima.

Luego, aparecieron las cocinas.
Primero se cocinaba en hoguera.

FICHA 18 Femenino y masculino / Singular y plural Refuerzo
1 Pinta de rojo los globos que contienen sustantivos masculinos y de verde

los que contienen sustantivos femeninos.
los días las noches el sol la luna
2 Escribe los artículos y sustantivos de las siguientes imágenes.
3 Escribe cada palabra donde corresponda.
canicas
En el , los
niños
juegan a la y a las
recreo
. pelota
fresas En el , hay una

naranja
frutero y muchas .
4 Copia la oración sustituyendo las palabras destacadas a masculino y

plural. Haz las modificaciones necesarias.
La mamá de mi amiga es muy amable.

FICHA 19 Sílaba tónica Refuerzo
1 Repasa la sílaba tónica de estas palabras. Luego, copia las sílabas en los
casilleros correspondientes.
TEJADO MÁQUINA ANIMAL
Sílaba tónica Sílaba tónica Sílaba tónica
2 Divide estas palabras en sílabas. Después, rodea la sílaba tónica.
Antepenúltima Penúltima Última

sílaba sílaba sílaba
mostrador
ropero
lámpara
3 ¿Cuál es la sílaba tónica de esta serie de palabras? Une.
La antepenúltima camión – autobús – monitor
La penúltima miércoles – análisis - brújula
La última ágil – sardina – pelota
4 Escribe sus nombres. Luego, pinta el recuadro de la sílaba tónica.


FICHA 20 Refuerzo
1 ¿Cómo es el muñeco de nieve? Une y completa.
ojos nariz ¬cuello ¬cabeza

zanahoria botones gorro ¬corbatita
El muñeco de nieve
Sus ¬son .
Su ¬es .
En ¬el ¬lleva una
y ¬en ¬la ,
¬rojo.
2 ¿Qué cartel pondrías junto al muñeco de nieve? Repasa.
No mirar No ¬tocar
Nombre: ……………………………………………… 23
FICHA 21 Conectores de espacio Refuerzo
1 Completa las oraciones con los siguientes conectores de espacio:
a la derecha – delante – encima – debajo
Tienes que dejar ese cuaderno de la mesa.
El baño está de la oficina.
de la cama podrán encontrar los zapatos.
Los libros de cuentos están de los libros de Ciencias.
2 Observa y completa las oraciones con conectores de espacio.
Eva y Tito se sientan papá y mamá.
de ellos se encuentran algunas personas.
3 Lee el texto. Luego, dibuja.
Al ingresar a mi
dormitorio, al lado
izquierdo de mi cama,
está mi mesa de noche.

Al pie de mi cama, está
la alfombra. Encima de
esta he colocado mi
caja con juguetes.

FICHA 22 Concordancia sustantivo-adjetivo Refuerzo
1 Escribe adjetivos que concuerden en género y número con los siguientes

sustantivos:
• ciudad • libros
• polo • niño
• mesa • osos
• palomas • vaso
2 Completa el texto con los adjetivos.
excelente deliciosas peruana famoso
Gastón Acurio es un chef

peruano. Sus recetas de
cocina se pueden probar en los restaurantes
que posee alrededor del mundo. Además,
es un impulsor de nuestra
cultura. Ha recorrido muchos países para que
la gente conozca la cocina.
3 Escribe un adjetivo para cada sustantivo. Luego, anota su género y

número.
Género Número
• edificios • •
• mesas • •
• pueblo • •
• película • •

FICHA 23 Uso de la g (sonido suave) / Uso de la j y la g (sonido fuerte) Refuerzo
1 Escribe los nombres de las imágenes.
Empiezan por g
Empiezan por j
2 Completa el crucigrama con palabras con j.

2 3
1. Fruto del naranjo.
4
2. Sexto mes del año.
3. Recipiente con un asa. 1

4. Día de la semana.
5. Insecto que fabrica la miel. 5
3 Ordena las sílabas y forma palabras. Luego, escríbelas.

güen un to
cho a lu gui
gue te rí a ju

FICHA 24 Refuerzo
1 Completa y copia.
El ¬riega ¬las .
La ¬lo ayuda con la
¡Los dos ¬animales ¬son grandes amigos!
2 Escribe tu lista de invitados para una fiesta.
Lista de invitados


FICHA 25 Palabras que reemplazan Refuerzo
1 Utiliza las palabras del recuadro para reemplazar las palabras

destacadas.
ellas – nosotros
Mañana llegarán mi mamá y mi hermana a Arequipa. Seguro mi

mamá y mi hermana la pasarán bien.
Mateo, Juan y yo somos los mejores amigos. Mateo, Juan y yo jugaremos

más tarde en mi casa.
2 Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un

pronombre personal.
• La amiga de Lucía es profesora.

• Diego y tú estuvieron estudiando.

• Rosario, Camila y Roger irán al paseo.
3 Completa el texto con pronombres.
te conté una vez:

ellos – me compraron un gato.
nosotros Y me preguntaste:
yo
– ¿Araña?
tú
– ¡No, un gato! –te respondí –.
Al final, nos reímos.

FICHA 26 El verbo Refuerzo
1 ¿Qué hace Ramiro durante sus vacaciones? Completa con verbos.
la pelota. canciones.
en la playa. cuentos.
la cama. al cine.
2 Escribe estas formas verbales donde correspondan.
Verbo bailar Verbo barrer
bailé barremos
barriste bailarán
barrerá bailas
3 Une cada verbo con las formas que le correspondan.
Contar Cantar
cantaba contaría cantaré cuentan contó cantáramos
4 Rodea los verbos de las siguientes

oraciones:
– Roberto come una ensalada de frutas.
– El perro ladra al gato de mi prima.
– Mi mamá lava la ropa.
• Escoge una oración y dibújala.

FICHA 27 Coma enumerativa Refuerzo
1 ¿Qué necesitas para ir a la playa? Escribe la respuesta utilizando comas.
2 Escribe una oración con estas palabras. Utiliza la coma.
tomate lechuga palta choclo atún zanahoria
Mi ensalada tiene lo siguiente:
3 Completa las oraciones usando la coma.
Mis comidas favoritas son estas:
Mis animales preferidos son estos:

4 ¿Qué llevas en tu mochila? Utiliza la coma.

FICHA 28 Refuerzo
1 Ordena las palabras y escribe la oración.
flores. muchas Esta tiene planta
2 Observa. Después, repasa y completa.
jugo ciruelas
naranjas mermelada
El naranjo ¬da muchas

on ¬las naranjas preparamos
El ¬ciruelo

Nombre: ……………………………………………… 31
FICHA 29 Series verbales Refuerzo
1 ¿A qué grupo pertenecen las siguientes palabras?
Computadoras, televisores, radios, licuadoras… • Animales
Muñecas, cometas, trompos, pelota… • Instrumentos musicales
Cajón, flauta, guitarra, violín… • Electrodomésticos
Perros, loros, gatos, tortugas… • Juguetes
2 Escribe tres elementos más para cada serie.
Uno, dos, tres,
Abuelos, tíos,
Fútbol, básquet,
3 Rodea el elemento que no pertenece al grupo. Luego, escribe el nombre

de la serie.
4 Pinta la palabra intrusa.
olla sartén tetera tenedor
Rosario Martín Guillermo Adrián

FICHA 30 El verbo: tiempo Refuerzo
1 Completa con un verbo en presente.
compra - vendió
La señora el pan para el desayuno.
duerme - saltó
El gato al ver llegar a su dueño.
2 Subraya los verbos en pasado de las siguientes oraciones:

• Ismael visitó al médico por la tarde. • Cocinaré un rico estofado.
• Tú viajarás a Chiclayo el domingo. • Mi Mamá compró un libro.
• Santiago cosechó papas y maíz. • Rocío y yo fuimos al cine ayer.
3 Completa las oraciones con verbos en futuro.
Álex María
4 Escribe una oración con cada verbo.
comieron
duermen

FICHA 31 Uso de la r (sonido suave) / Uso de la r (sonido fuerte) Refuerzo
1 Escribe rr en lugar de r y forma una nueva palabra.
coro caro cero
2 Lee el texto. Luego clasifica las palabras destacadas.
En la actualidad, los seres humanos disponemos

de aparatos que hacen más fácil las labores
domésticas. Por ejemplo, con la aspiradora,
recogemos rápidamente el polvo del suelo; con la
lavadora, tenemos ropa limpia en un instante. ¡Estos
aparatos han revolucionado nuestras vidas!
Sonido r fuerte Sonido r suave
3 ¿Dónde suena r fuerte? Escribe donde corresponda.
Raquel enrollar sonrisa río garra

alrededor turrón ruta espárrago Material fotocopiable © Santillana S. A.
Al principio
Después de l, n o s
Entre vocales

FICHA 32 Refuerzo
1 ¿Cómo es el loro? Observa y completa. Después, pinta.
cabeza
ojos
pico
plumaje
garras
cola
El ¬loro ¬tiene ¬un bello verde y

azul. Su ¬es grande, ¬sus
¬son pequeños y ¬su ¬es curvo. Tiene
una muy larga y unas
muy fuertes.

FICHA 33 Analogías Refuerzo
1 Subraya la pareja que completa cada analogía.
León es a leona como... Perro es a ladrar como...

• caballo es a relinchar. • gato es a maullar.
• mono es a mona. • camello es a desierto.
2 Observa las imágenes. Luego, escribe las analogías.
es a .
como es a .
es a .
como es a .
3 Ordena las letras y completa con las palabras las analogías.
e l s p lmsapu
o
r p n d a e o uftrrea
a
• Los pajaritos tienen como los gatos tienen .
• Pan es a como fruta es a .

FICHA 34 Concordancia sujeto-verbo Refuerzo
1 ¿Qué oraciones presentan concordancia entre el sujeto y el verbo? Pinta.
Mariana tuvieron mucha suerte. José juega en el parque.
Martín pateó la pelota. Mis gatos están hambrientos.
2 Une según corresponda.
• Las vacas • irán al cine mañana.
• Mis tíos • tenía muchos documentos.
• La computadora • viajaron a Piura ayer.
• Lucas y Mariana • pasean por el campo.
3 Completa estas oraciones con sujetos o verbos.
son muy amigos.
iremos a montar bicicleta.
Los trabajadores .
Mis tíos .
4 Subraya las oraciones que no presentan concordancia.
Los pobladores de la Amazonía

peruana celebra en junio la fiesta
de San Juan. Las familias preparan

platos típicos de la región como
el tacacho y el juane. Esta fiesta
patronal atraen también a
muchos turistas.

FICHA 35 Signos de interrogación y exclamación Refuerzo
1 Pinta de rojo las preguntas y de azul, las exclamaciones.
¿Qué hora es? ¿Tienes hambre? ¡Es muy gracioso!
¡Excelente noticia! ¡Qué miedo! ¿Dónde estabas?
2 Completa con signos de interrogación o de exclamación según

corresponda.
Quieres venir con nosotros Por supuesto
Dónde están los libros Qué bueno verte de nuevo
3 Escribe los signos de interrogación y de exclamación donde

correspondan.
–Mami, por favor, podrías servirme el almuerzo

–preguntó Olga.
– Claro que sí, hijita –contestó su mamá.
– Muchas gracias, mami –exclamó Olga.
–Veo que no has olvidado las palabras mágicas
que te enseñé la otra vez –afirmó su madre.
– Claro que no Siempre recuerdo pedir
por favor y decir gracias.
4 Observa la imagen. Luego, escribe una pregunta y una exclamación.

FICHA 36 Refuerzo
1 Observa y completa. Después, escribe siguiendo el modelo.
Un día fuimos de ¬excursión

altas montañas
a un . Había un
valle y ¬el ¬suelo
arroyo ¬estaba cubierto de
flores y hierba y . Al fondo ¬se
veían altas montañas.
acantilados
playa
dunas
conchas

FICHA 1
El perro del vecino

En la puerta del jardín del vecino hay un letrero que dice “Cuidado
con el perro”. Cada vez que se abre el portón se oyen unos ladridos
tan terribles que se te hiela la sangre. Es una mezcla de rugidos de
león y tos ronca de lobo, que conocemos por las películas de la tele.
Por eso, nadie se atreve a acercarse a la puerta de la casa de nuestro
vecino: hasta el cartero tira el correo por encima de la verja y se va.
Hace poco, a una niña que jugaba en la calle se le cayó la pelota en
ese jardín. Y como aquella pelota era su juguete favorito, se armó de
valor y saltó la verja para buscarla. Se sorprendió al no oír los terribles
ladridos y, al llegar a la caseta del perro, donde había ido a parar
su pelota, vio salir a un pequeño perro salchicha meneando muy
contento la cola.
–¿Cómo? –se extrañó la niña–. ¿Eres tú el que ladra de esa manera
tan terrorífica?
–Sí –dijo el perro salchicha.
–No lo creo –respondió la niña.
Entonces, el perro salchicha se metió en su caseta, apretó con
una pata el botón de una grabadora y sonó el tremendo
ladrido. La niña se echó a reír y el
perrito ladró.
Pero el aparato lo había grabado
todo y, cuando el dueño de la Material fotocopiable © Santillana S. A.
casa regresó, el salchicha apretó

la tecla y sonó la risa de una niña
mezclada con el ladrido del
pequeño perro salchicha.
40 Lectura y comprensión Nombre: ………………………………………………

Ampliación
–¡Qué! –exclamó el dueño indignado–. ¿Dónde está el ladrido

terrorífico?
–Se ha borrado –dijo el perro–. A partir de ahora solo sonará esto.
El animal volvió a apretar la tecla y de nuevo se oyó la mezcla de
risas de niña y ladridos de perro salchicha.
El dueño se enfadó mucho y, sin perder un minuto, encargó a un
estudio de sonido que le grabase un nuevo ladrido terrorífico.
Estaba impaciente por recibir la grabación, pero entretanto notó
que los vecinos se volvían más amables, que el cartero entraba en
el jardín, que los niños empezaban a jugar con su perro y que él,
algunas veces, se ponía a silbar.
El estudio sigue sin mandar la grabación del terrorífico ladrido,
mezcla de rugido de león y tos ronca de lobo, que conocemos
de las películas de la tele.
Estas cosas llevan su tiempo,
pero tengo que decir que no
sé si nuestro vecino seguirá
necesitándola cuando llegue.
Franz Hohler, El perro del vecino.
(Adaptación)
Nombre: ……………………………………………… 41
1 ¿Qué decía el letrero que estaba en la puerta del jardín? Marca.
No pisar Cuidado con Perro

el jardín. el perro. agresivo.
2 ¿Por qué el cartero tiraba el correo por encima de la verja? Pinta.
Porque le cansaba buscar el buzón del correo.
Porque los ladridos del perro lo asustaban.
Porque no se llevaba bien con el dueño de la casa.
3 ¿Qué hizo la niña después de esta escena? Escribe.
4 ¿Cómo era el perro que encontró la niña en el jardín? Marca.

Ampliación
5 ¿Qué sonidos reproducía la grabadora al principio? ¿Y después?

Al principio Después
6 ¿Cómo reaccionaron las personas cuando ya no se escuchaba la

grabación? Une.
Los vecinos empezó a entrar al jardín.
Los niños se volvían más amables.
El cartero empezaron a jugar con el perro.
7 ¿Crees que el dueño del perro volverá a poner la grabación del terrorífico
ladrido alguna vez? ¿Por qué? Escribe tu opinión.
Vocabulario. Escribe nombres de profesiones terminados en ero o era.
carta jardín
reloj cocina
Nombre: ……………………………………………… 43
FICHA 2
Los dos elefantes

Todos los días, el repartidor del
supermercado subía de piso en piso
y dejaba a la gente fideos, zanahorias,
naranjas, papas, harina, aceite… Pero
a Mercedes, que vivía en el ático,
nunca le dejaba nada.
Un buen día, Mercedes llamó al
repartidor.
–¿Qué me traes? –preguntó ilusionada.
–¿Usted ha encargado algo? –dijo el
joven.
–¡Ah! Pero… ¿hay que encargarlo?
–¡Pues claro! Lo que uno quiera.
Entonces, Mercedes decidió aprovechar
la ocasión, llamó al supermercado y encargó un elefante de la India.
Al día siguiente, desde muy temprano, se quedó asomada
a la escalera para ver cuándo llegaba el chico con el elefante.
El repartidor llegó a eso de las diez.
–Aquí tiene su elefante –le dijo a Mercedes–. ¡Y es de la India!
La mujer se puso loca de alegría. Desde entonces vivió pendiente
del animal: lo sacaba de paseo, le hacía jugo de naranja y tortilla de
huevos, hasta le compró un árbol para que pudiera tomar una siesta Material fotocopiable © Santillana S. A.
debajo…
Pero, tiempo después, el elefante empezó a palidecer. Mercedes,
que era muy inteligente, adivinó lo que le pasaba: “Se siente solo y
necesita compañía”, pensó. Y encargó un elefante de África en el
supermercado.

Ampliación
Al día siguiente, el joven le trajo un elefante africano bastante grande.

Los dos elefantes parecían muy contentos de estar juntos; pero,
a mitad de semana, ambos empezaron a palidecer.
Mercedes inventó de todo para curarlos, hasta que comprendió que
los elefantes extrañaban su tierra. Así que fue a la estación y compró
dos pasajes: uno para la India y otro para África. Y el domingo fue a
despedirlos. La salida resultó complicada porque un elefante salía
de la vía tres y el otro de la vía veintisiete. Embarcó primero a uno y
se despidió; luego, al otro y se despidió. Por último, se marchó a casa
muy despacio y bastante apenada.
Pasó el tiempo. Aunque se acercaban las vacaciones, Mercedes
se sentía desdichada. De repente, un día subió el joven del
supermercado muy nervioso. ¿Y saben a quién traía? ¡Pues a los dos
elefantes! Los había encontrado cerca de la estación.
Mercedes se puso contentísima porque
los elefantes venían a pasar con ella las
vacaciones de verano.
Unos meses después, volvió a comprar
dos pasajes de tren y los despidió en
la estación. Pero, cuando volvía a su
casa, Mercedes ya no iba triste: iba
muy alegre, haciendo planes para las
próximas vacaciones.
Consuelo Armijo, Los dos elefantes.
(Adaptación)
Nombre: ……………………………………………… 45
1 ¿Quiénes son los personajes del cuento? Escribe algo de cada uno.
2 ¿Qué encargó Mercedes en el supermercado en cada ocasión? Escribe.
La primera vez
La segunda vez
3 ¿Qué actividades hacía con su primer elefante? Marca.
Lo sacaba de paseo. Le hacía jugo de naranja.
Le compró un árbol. Lo bañaba todos los días.
4 ¿Qué palabra podría reemplazar a “palidecer” en el texto? Pinta. Material fotocopiable © Santillana S. A.
Entristecerse Enojarse
Alegrarse Cansarse

Ampliación
5 ¿Por qué crees que palidecieron los dos elefantes?
6 ¿En qué medio de transporte embarcó Mercedes a los elefantes? Pinta.
7 ¿Cómo se sentía Mercedes después de despedirse de los elefantes?

Rodea.
contenta apenada emocionada enfadada
8 ¿Qué pasó después de esta escena? Escribe.
Vocabulario. Fíjate bien y escribe sus nombres donde corresponden.

Frutas
Verduras
Nombre: ……………………………………………… 47
FICHA 3
El cóndor
Un día, apostó el cóndor y dijo:
−Yo puedo tapar el sol.
Y se fue volando a cumplir su deseo.
El día acababa de empezar. La gente se había despertado. Unos
preparaban el desayuno, otros barrían las calles y sus casas, algunos
encendían los motores de sus autos y ¡zas! al trabajo, a la escuela, al
mercado. Cuando de repente, empezó a oscurecer y a anochecer.
Entonces, todos dieron marcha atrás diciendo:

−¡Uy, cómo nos hemos equivocado! Es de noche y tenemos que ir

a dormir.
Algunos prendieron sus televisores, otros se fueron al cine; y en lugar
de tomar desayuno, sirvieron la comida. Todo el mundo pasó, en un
ratito del amanecer a la noche más oscura.

Ampliación
El cóndor, con las alas abiertas

frente al sol, ni se movía. Claro que
era una hermosa y gigante ave de
plumas blancas cuando empezó esta
aventura.
Él sentía cierto olor a chamusquina,
como si algo se quemase en las
alturas, pero no le dio importancia.
Y se decía:
−Junto al sol tiene que ser así.
Y claro, de tanto estar con las alas extendidas se cansó, dio una
voltereta y le dijo al sol:
−¿No ves? ¡Te gané!
Y se fue lentamente a descansar en la más alta montaña andina,
donde él vivía.
Entonces, volvió a aclararse el día, y la gente asombrada decía:
−¡Uf, qué día! ¡Pero qué día tan raro! ¿Nos íbamos a acostar? ¿No era
ya de noche? ¿Qué hacemos?
Todos empezaron a sacar los autos del garaje y, otra vez los chicos,
al colegio; las mamás, al mercado; los papás, a las oficinas y todo lo
demás.
Felizmente, tuvieron que darse la vuelta, porque eran las cinco de la
tarde y el sol caía lentamente al mar.
El cóndor se volvió negro, negro, negro, con un anillo blanco en el

cuello, para recordar a todos esta linda aventura.
Rosa Cerna Guardia, El cóndor.
(Adaptación)
Nombre: ……………………………………………… 49
1 ¿Qué quería tapar el cóndor? Marca.
2 ¿En qué momento del día empieza la historia? Pinta.
Al amanecer. Al atardecer. Al anochecer.

3 ¿Qué imagen corresponde a una actividad que realizaban los

pobladores en la mañana? Marca.
4 ¿Cómo era el cóndor antes y después de sentir el olor a chamusquina?

Dibuja.

Ampliación
5 De acuerdo con el texto, ¿cómo crees que es el cóndor? Escribe tres

características.
6 ¿Qué actividad no realizaron los pobladores al pensar que aún era de

noche? Marca.
Ver televisión. Hacer deporte. Ir al cine.

7 ¿Qué trata de explicar este relato? Subraya.
• Por qué a veces en la sierra la gente trabaja de noche.
• Por qué el cóndor es un ave muy aventurera.
• Por qué el cóndor es negro y lleva un anillo blanco en el cuello.
8 ¿Crees que el cóndor ganó al sol? ¿Por qué?
9 ¿Qué mensaje te deja este texto?

Vocabulario. ¿Cómo será el olor a “chamusquina”? Marca.

Como el olor de una comida deliciosa. Como el olor a quemado.
Nombre: ……………………………………………… 51
FICHA 4
Yo soy… Miriatura
Hola, soy Míriam, pero en mi casa me llaman con cariño Miriatura porque
apenas alcanzo la mesa. Siempre tengo que subirme a una silla para
asomarme por la ventana.
¡Imagínate! ¡Mis hermanos son muy altos! Ellos han crecido mucho y
pueden coger la mermelada de la repisa más alta de la cocina. Yo no.
Yo siempre tengo que pedir ayuda. Pero eso no es problema para mí,
porque ellos me ayudan con gusto.
A veces mis hermanos tropiezan conmigo cuando corro por el pasillo.
–Un día te pisaremos –me dicen en broma.

Aún recuerdo aquella vez cuando fuimos al parque de
diversiones con mi familia y no pude subirme a muchos juegos
con mis hermanos. Siempre tenía que quedarme con papá o mamá.

Ampliación
Quiero crecer pronto para poder hacer todo eso: subirme a los juegos
que quiera, alcanzar la mermelada que me encanta y poder darles
una abrazo muy fuerte a mis hermanos sin que sea necesario subirme
a una silla.
Cuento con los dedos cuántos años tengo. Toda una mano y casi dos
dedos más.
En el colegio, resulta que también soy una de las más pequeñas. Yo
veo a mis amiguitos comer toda su comida a la hora del descanso. Sí,
lo acepto: A veces no como toda mi comida.
Hay alimentos que no me gustan como el pescado o las verduras,
pero sé que son importantes para crecer. Sinceramente, no quisiera
terminar siendo la más pequeña de mi clase y que me llamen para
siempre Miriatura. Es momento de un cambio.
He pensado que voy a comer bien toda mi comida: el pescado, las
verduras, la ensalada, los tallarines y las frutas. ¡Ah! Y voy a tomar toda
la sopa y la leche. Si hago bien todo esto, sé que creceré y seré como
mis hermanos, mis papás y mis amigos.
¡Voy por buen camino!
En Fichas de comprensión lectora 2 Primaria.
(Adaptación)
Nombre: ……………………………………………… 53
1 ¿Cómo se llama la protagonista? Pinta.
Miniatura Miriatura María Míriam
2 ¿Cuántos años tiene Míriam? Marca.
3 ¿Por qué quiere crecer Míriam? Pinta.
Porque quiere alcanzar la mermelada que le gusta.
Porque quiere ser la más alta de su salón.
Porque quiere ser la más inteligente de su salón.
4 ¿Por qué la llaman Miriatura? Subraya.

• Porque es la unión de Míriam y miniatura.
• Porque la niña es más grande que sus hermanos.
• Porque es un nombre muy bonito.
5 ¿Cómo se sentía Míriam debido a su corta estatura? Rodea.
Feliz Triste Emocionada

Ampliación
6 ¿Qué debe evitar comer Míriam para crecer? Rodea.
7 ¿Alguna vez te has sentido como Miriatura? ¿Cuándo?
8 Si conocieras a Miriatura, ¿qué le dirías?
Vocabulario. ¿Qué significa

la palabra “repisa”? Escribe y dibuja.
Nombre: ……………………………………………… 55
FICHA 5
Una gran obra

Narrador: Esta es la historia de Pinocho, un
perro callejero de nariz chata que apareció
un día en el patio del cole.
Narradora: La conserje y el director
intentaron echarlo varias veces. Pero
Pinocho siempre volvía porque le gustaban
los niños.
Narrador: Un día se declaró fuego en
las cocinas. Pinocho, ladrando, dio la voz
de alarma. Entonces, el director le puso una
medalla y ya no lo volvió a echar del cole.
Maestra: Chicos, estoy segura de que
Pinocho necesita protegerse del frío y de la
lluvia. Debería tener un refugio en el patio.
Niña 1: Yo tengo una caseta de plástico.
Mi mamá la traerá mañana.
Narrador: La caseta era muy bonita. Pinocho la olfateó.
Después, se fue al otro lado del patio y allí se tumbó.
Niño 1: Mi abuelo es carpintero. Le hará una caseta de madera.
Narrador: Cuando Pinocho vio la caseta, movió el rabo un
par de veces y luego se marchó a perseguir gorriones.
Niña 2: Mi papá y mis tíos son albañiles. Le construirán una
caseta con tejas y ladrillos.
Narradora: Los albañiles construyeron la caseta con rapidez.
Pinocho fue a verla, se hizo pis en la puerta
y se puso a jugar con su pelota.

Ampliación
Niña 3: Creo que Pinocho quiere una

casa diferente.
Maestra: ¿Y si se la hacemos nosotros
en la clase de Arte?
Narradora: Así que compraron
clavos, sierras, madera, cartulina, arcilla,
pintura, telas… Después de cortar, serrar,
clavar, pintar, coser y trabajar mucho,
terminaron la caseta. Claro que...
Niña 4: El tejado se mueve un poco.
Niño 2: Las paredes tiemblan.
Niña 5: La ventana no tiene cristales.
Niña 6: ¡Pero tiene cortinas!
Niño 3: Y una campanita en la puerta.
Niña 7: Y macetas con geranios...
Niño 4: Y dentro, nuestros dibujos. ¿Le gustará a Pinocho?
Narradora: La maestra y los niños llevaron la caseta al patio.
Pinocho la olfateó, movió el rabo sin parar, dio dos vueltas a su
alrededor y luego se tumbó dentro y se durmió.
Narrador: Entre todos decidieron ponerle un nombre al nuevo
hogar de Pinocho y colgaron un cartel con letras muy bonitas sobre
la puerta de la caseta.
Narradora: La caseta de Pinocho se llama Villa Cariño, pues está

hecha de ese material. Y Pinocho lo supo enseguida.
Pinocho: ¡Guau, guau, guau!
Inmaculada Díaz, Una gran obra.
(Adaptación)
Nombre: ……………………………………………… 57
1 ¿Qué animal era Pinocho? Pinta.
2 ¿En qué clase elaboraron los niños la casa de Pinocho? Marca.
Clase de Matemática Clase de Arte
3 ¿Por qué Pinocho volvía siempre al cole? Subraya.
• Porque le gustaba escuchar las clases.
• Porque le gustaban los niños.

• Porque su dueño trabajaba en el colegio.

4 ¿Quién le puso la medalla a Pinocho? ¿Por qué lo hizo?

Ampliación
5 ¿Cómo era la caseta que le hicieron la maestra y los niños a Pinocho?

Dibuja.
6 ¿Por qué a Pinocho le gustó la casa que construyeron los niños? Delinea.
Porque era una Porque era muy Porque la casa

casa con muy grande y podía dormir se había construido
buenos materiales. cómodamente. con mucho cariño.
7 ¿Qué te ha parecido esta obra de teatro? ¿Por qué?
Vocabulario. ¿A qué familia pertenece cada palabra? Escribe en su lugar.

cartero caseta cartulina caserío casita
casero abrecartas casucha cartón cartilla
Familia
de casa
Familia
de carta
Nombre: ……………………………………………… 59
FICHA 6
Los patos
En una preciosa laguna vivían dos patos y una tortuga. Los tres
animalitos se llevaban muy bien y pasaban agradables ratos juntos.
Un caluroso verano, tras varios meses de sequía, la laguna empezó
a secarse. Los patos, preocupados por lo que estaba pasando,
decidieron trasladarse a un lejano lago en el que abundaba el agua.
Cuando las dos aves le contaron el plan a su vecina, la pobre
tortuga, sin poder disimular su disgusto, exclamó:
–¡Ay, qué va a ser de mí! ¡Ojalá yo pudiese hacer lo mismo!
Y, lentamente, caminó hasta el centro de la laguna donde todavía
quedaba un charquito para refrescarse.
A los patos se les encogió el corazón al oír aquellas palabras. Pero
la tortuga no tenía alas para volar. No podía acompañarlos.
¿O sí? Porque, de pronto, se les ocurrió una idea genial que
fueron a contarle, inmediatamente, a su querida amiga.
–¿Ves este palo? –le dijo uno de los patos–. Cada uno
de nosotros agarrará con su pico uno de los extremos. Y
tú morderás el centro con todas tus fuerzas.
–¡Oh! –exclamó la tortuga asombrada–. ¿Quieres decir
que me llevarán volando con ustedes?
–¡Así es! Pero ten en cuenta que no podrás abrir
la boca durante todo el viaje.
–¡Eso no será ningún problema!

Ampliación
Sin perder un instante, los tres vecinos

iniciaron su aventura.
Desde el aire, la tortuga contemplaba
el bello paisaje: árboles, campos y
montañas quedaban allá abajo, muy
lejos. Y hasta las torres de los castillos o
los campanarios parecían de juguete a
aquella altura. ¡Era una visión extraordinaria!
La larga travesía transcurrió de maravilla. Por fin,
divisaron el inmenso lago que sería su nuevo hogar.
En la orilla se encontraban varios pescadores. Uno de ellos
levantó la vista, se fijó en los animales que iban por el aire
y dijo a sus compañeros:
–¡Miren arriba! ¡Son dos patos! Pero… ¿qué llevan sujeto a
ese palo?
Entonces, la tortuga, deseando que todo el mundo se
enterase de que era ella quien volaba con las aves, gritó:
–Soy unaaa…
Pero, al abrir la boca, se soltó del palo, empezó a bajar
a toda velocidad y… ¡menos mal que cayó en
medio del lago sin sufrir ningún daño!
Poco después, la tortuga alcanzó la orilla, donde
sus queridos vecinos la recibieron con los brazos
abiertos.
–Amigos –dijo la tortuga–, olvidar su consejo me ha podido costar
caro… Afortunadamente, todo ha quedado en un buen susto.
Fábula tradicional
Nombre: ……………………………………………… 61
1 ¿Dónde vivían los dos patos y la tortuga? Marca.
Una cueva Una laguna Una isla
2 ¿En qué época del año empieza la historia? Pinta.
Invierno Verano
Otoño Primavera
3 ¿Por qué los patos decidieron trasladarse a otro lugar?
4 ¿Por qué se cayó la tortuga al final del viaje? Marca.
Porque el palo se rompió. Porque se quedó dormida.
Porque abrió la boca para hablar.
5 ¿Qué quería decirle la tortuga al pescador? Escribe.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
• ¿Por qué crees que quería que todo el mundo se enterase? Explica.

Ampliación
6 ¿Qué significa la expresión “se les encogió el corazón”? Subraya.
El corazón se les hizo más pequeño.
Les dio un fuerte dolor en el corazón.
Sintieron mucha pena por la tortuga.
7 ¿Crees que a pesar de no haber cumplido su promesa, la tortuga era

querida por sus amigos? ¿Por qué?
8 ¿Cuál es la enseñanza o moraleja de esta fábula? Marca.
Antes de que eches a

andar, revisa todo muy bien.
Piensa en lo que has de llevar.
Usa bien tu inteligencia

para no olvidarte nunca
de las sabias advertencias.
Vocabulario. Forma y escribe contrarios que comiencen por des.

aparecer cargar
hacer confiar
vestir unir
Nombre: ……………………………………………… 63
FICHA 7
La Mena y Anisilla
Había una vez una tortuga muy pero muy grande: tan grande como
un auto Volkswagen. Se llamaba Filomena, pero le decían la Mena.
La Mena era muy elegante y siempre andaba con un sombrero verde
limón, en forma de hongo, adornado con dos plumas: una naranja y
otra amarilla.
Lo que nadie sabía es que la Mena era corta de vista y, vanidosa
como era, no le gustaba usar anteojos. ¿Cómo hacía entonces la
Mena para caminar oronda por las calles de la ciudad? He aquí
su secreto –tan bien guardado–: tenía una pequeña amiga, una
pequeña pasajera, que la ayudaba. Su pequeña amiga se llamaba
Anisilla.
Anisilla era una tortuga tan chiquitita como una uña y le decían
Anisilla porque, además de chiquirritita, era marroncita como una
semilla de anís. Anisilla veía muy bien, pero era tan enanita que tenía
mucho miedo de que la pisen en las calles de la ciudad.

Ampliación
Anisilla vivía en el sombrero de la Mena. Allí, dentro del sombrero en

forma de hongo, tenía toda una casa muy linda: un cuarto con cama
y un gran ropero; una sala con dos grandes sillones; y un comedor
con una mesa ovalada y cuatro sillas.
Como la Mena era tan grande, a Anisilla le resultaba fácil –casi
siempre– dirigir a su amiga: desde lo alto, siempre se ve más lejos.
Lo más complicado era subir y bajar escaleras. Bajar escaleras era
más fácil y más divertido, pero igual de trabajoso para Anisilla: guiaba
a la Mena hasta el borde de la escalera, las dos recogían las patas
y Anisilla metía la cabeza dentro del caparazón y… ¡bundungún-
pum-pum! Se deslizaban escalera abajo, como una patineta, a toda
velocidad.
A veces, cuando corría algún viento, las plumas del sombrero
tapaban alguna de las ventanitas y... ¡putún!, la Mena se tropezaba
y ambas se golpeaban y arrastraban un poco. Pero se sobaban y

consolaban un ratito, luego se reían y continuaban su camino. Y así, la
Mena y Anisilla vivían felices recorriendo juntas las calles de la ciudad.
Hernán Garrido-Lecca, La Mena y Anisilla.
(Adaptación)
Nombre: ……………………………………………… 65
1 ¿Cómo se llaman los personajes? Escribe.
_______________________ _______________________
2 ¿Por dónde le gustaba pasear a la Mena? Marca.
3 ¿Qué pasos seguían la Mena y Anisilla para bajar las escaleras? Numera.
Anisilla metía la cabeza dentro del caparazón.
Las dos recogían las patas.
Anisilla guiaba a la Mena hasta el borde de la escalera.
Ambas se deslizaban escalera abajo.
4 ¿Qué caracteriza a Mena en la historia? Pinta.

Vanidosa Grande Miedosa Elegante
5 ¿Qué caracteriza a Anisilla en la historia? Pinta.
Miedosa Ordenada Cuidadosa Tosca

Ampliación
6 ¿Por qué crees que se ayudaban mutuamente? Subraya.
Porque eran amigas y se querían mucho.
Porque la Mena le debía un favor a Anisilla.
Porque eran vecinas y debían cuidarse.
7 ¿Qué palabra podría reemplazar a “oronda” en el texto? Rodea.
Preocupada Orgullosa Preciosa
8 ¿Cómo es una persona vanidosa? Subraya.
• Una persona humilde y sencilla.
• Una persona preocupada de sí misma.
• Una persona graciosa y alegre.
9 ¿Qué mensaje sobre la amistad te deja este cuento?
Vocabulario. Lee, y escribe en su lugar.
El ala del sombrero El ala de la paloma El ala del avión

____________________________________
____________________________________
____________________________________
Nombre: ……………………………………………… 67
FICHA 8
Cenicienta no escarmienta
¿Se acuerdan de Cenicienta,
esa pequeña harapienta
cuyas hermanas mugrientas
la trataban de sirvienta?
Pues bien, una vez casada

con el príncipe y mudada
a su palacio en Posadas,
no cambió nada de nada.
Se le metió en la cabeza
el furor de la limpieza
y sale a barrer las piezas
con su traje de princesa.
Por la mañana temprano,

con un cepillo en la mano,
rasquetea los enanos
del jardín y a los gusanos
que salen a ver qué pasa,

los lleva hasta la terraza
para sacarles la grasa Material fotocopiable © Santillana S. A.
con un trocito de gasa.

Ampliación
Limpia ventanas y pisos

con la pita de un chorizo
fabricado por un suizo
coloradito y petiso.
Lava ropa, seca platos,

lustra botas y zapatos;
por la tarde baña patos
mientras encera a los gatos.
El príncipe Sinforoso
se empezó a poner nervioso:
cuando él se pone mimoso,
ella se va a planchar osos.
Y es probable que algún día

le diga: “Querida mía,
no soporto esta manía,
vete a bañar a tus tías”.
Guillermo Saavedra,
Cenicienta no escarmienta.
(Adaptación)
Nombre: ……………………………………………… 69
1 ¿Qué personaje es Cenicienta? Marca.
2 ¿Cómo trataban sus hermanas a Cenicienta? Subraya.
• Como una princesa. • Como una sirvienta.
• Como una reina. • Como un miembro de la familia.
3 ¿Adónde y con quién se mudó Cenicienta? Subraya.
• Se mudó al palacio en Posadas con el príncipe.
• Se mudó al palacio en Posadas con sus hermanas.
• Se mudó al bosque en Posadas con el príncipe.
4 ¿Qué hace Cenicienta a los siguientes personajes? Une.
Osos Los rasquetea con un cepillo en la mano.

Enanos Les saca la grasa con un trocito de gasa.
Gusanos Los plancha cuando el príncipe se pone mimoso.

Ampliación
5 ¿Qué significa la expresión “no escarmienta”? Subraya.
• Aprender de los errores o de algunos hábitos.
• No aprender de los errores o de algunos hábitos.
6 ¿Cómo se sentían los habitantes del palacio con la actitud de

Cenicienta? Subraya.
Contentos porque todo estaba limpio y ordenado.
Incómodos por la exagerada actitud de Cenicienta.
Tristes porque no tenían ningún trabajo que realizar.
7 ¿A qué se refiere la siguiente estrofa?:
Pues bien, una vez casada

con el príncipe y mudada
a su palacio en Posadas,
no cambió nada de nada.
Cenicienta se dedicó ayudar a todos con la limpieza.
Cenicienta seguía con las mismas costumbres de limpieza.
Cenicienta se convirtió en princesa y nunca más hizo limpieza.
8 ¿Qué crees que le respondió Cenicienta al príncipe? Crea una estrofa.

Nombre: ……………………………………………… 71
FICHA 9
El dragón Agamenón
Agamenón, un dragón gruñón, tragón y gordinflón, al que volar
le costaba un montón, vivía en una enorme cueva situada en una
gran montaña. La montaña estaba muy cerca de un bosque donde
habitaban varias hadas, siete docenas de duendes, unos cuantos
elfos, tres o cuatro brujas, un montón de gnomos, algún mago
despistado, cinco o seis sapos hechizados y varias princesas
y príncipes, con sus respectivos padres y con sus respectivos séquitos.
Vivían, además, unas seis decenas de enanos, tres gigantes, cuatro
ogros...
En fin, era un bosque muy poblado. Tantísimos seres habitaban aquel
bosque que, en ocasiones, el ruido se volvía insoportablemente
insoportable. Sobre todo cuando celebraban alguna fiesta.
Y celebraban unas cuantas a lo largo del año. Entonces, no había
quién aguantase el alboroto
y la algarabía que allí se
montaba.
El pobre Agamenón sufría
unos terribles dolores de
cabeza, y la pasaba muy
mal. El dragón gruñía
y se enfadaba. Pataleaba,
protestaba y, a gritos, les pedía
a sus vecinos que se callaran. Material fotocopiable © Santillana S. A.
Pero, ya fuese por molestarlo

o por casualidad, cuanto más
se enfadaba Agamenón, más
ruido hacían los habitantes de
aquel bosque.

Ampliación
Cuando el enfado del dragón

llegaba a su punto máximo,
lanzaba un rugido furioso y,
con mucho esfuerzo, lograba
levantar su enorme panza del
suelo y remontaba el vuelo para
escupir fuego sobre el bosque.
Pero, como tenía muy mala
puntería, nunca lograba
quemar ni un arbolito. Así
que sus vecinos seguían
armando alboroto y celebrando
estridentes fiestas.
A Agamenón, entonces, no le quedaba más remedio que refugiarse
en lo más profundo de su cueva para que la música, las voces y los
petardos lo molestaran lo menos posible.
La peor época de todas era Navidad. Agamenón la pasaba
realmente mal con tantísimas fiestas, una tras otra, casi sin descanso.
Cada año, cuando el hada Muérdago se preparaba para esparcir
la magia navideña sobre el bosque, el dragón deseaba que se le
perdiera la cajita donde la guardaba y, así, evitar todas aquellas
celebraciones. Pero eso nunca ocurría, porque el hada Muérdago
era demasiado sensata y responsable y la tenía a buen recaudo.
Hasta cierto año en el que aquella preciada cajita desapareció de
forma misteriosa. El hada Muérdago la buscó por todo el bosque,

pero nadie sabía qué había sido de ella. Claro que al hada no se
le ocurrió ir hasta la montaña y preguntarle a cierto dragón gruñón,
tragón y gordinflón.
Nombre: ……………………………………………… 73
FICHA 9
Porque si lo hubiera hecho,

Agamenón le habría dicho,
con su mal humor habitual,
que no sabía nada de la
dichosa cajita, que lo dejase
en paz, que no fuese pesada
y que menudos vecinos
tenía, que no dejaban de
molestarlo.
Agamenón le hubiese dicho
todo eso, muy serio y muy
ofendido. Mientras, con su
enorme cola, habría ocultado un pequeño y brillante cofrecillo que se
parecía mucho, pero mucho, a la cajita perdida del hada Muérdago.
Es decir, que el dragón habría mentido como un pícaro y sin que se le
moviera ni una sola de sus relucientes escamas.
Porque fue Agamenón, el dragón, quien robó la cajita que contenía la
magia de la Navidad, ya que quería librarse, de una vez por todas, de
tanta música y tanto griterío. Aunque, por desgracia para él, el plan le
salió mal y, a pesar de todo, aquel año también hubo Navidad.
Bueno, por desgracia, no. Esa Navidad, el dragón no tuvo jaqueca,
ni migraña, ni tan siquiera un leve dolor de cabeza. Y es que, cuando
escondido en lo más profundo de su oscura gruta abrió aquel
cofrecillo, la magia navideña cayó sobre él antes de expandirse por el
bosque y por todo el mundo.
Sin que pudiese evitarlo, la magia de la Navidad se apoderó de él.
Aunque Agamenón era muy tímido y no llegó al extremo de unirse
a sus vecinos en ninguna celebración, sí que disfrutó, por vez
primera, de las fiestas. ¡Había que ver a aquel gordinflón con las alas

Ampliación
engalanadas con guirnaldas, bolas, estrellitas, acebos, muérdagos

y toda clase de adornos! Hasta puso un árbol lleno de luces en su
cueva.
Aquel año, gracias al terrible robo que había cometido, Agamenón
descubrió la Navidad. Y a partir de entonces, ya nunca volvió a gruñir
ni a quejarse durante las fiestas que organizaban sus vecinos.
Tiempo después, el dragón le confesó al hada lo que había hecho y
le devolvió el cofrecillo que guardaba aquel tesoro.
Él ya estaba preparado para esperar con ilusión que, llegado el mes
de diciembre, la pequeña hada Muérdago esparciera de nuevo la
magia de la Navidad.
Dolores Espinoza, El dragón Agamenón.
(Adaptación)
Nombre: ……………………………………………… 75
1 ¿Dónde vivía el dragón Agamenón? Marca.
2 ¿Cuántos seres habitaban en el bosque? Une.
Cinco o seis Brujas
Siete Gigantes
Tres o cuatro Ogros
Cuatro Sapos
3 ¿En qué orden suceden los hechos? Escribe 1, 2 y 3.
4 ¿Por qué se disgustaba Agamenón con tanta frecuencia? Subraya.

• Porque siempre lo molestaban con su apariencia.
• Porque sus vecinos hacían mucho ruido con las fiestas.

Ampliación
5 ¿Qué caracteriza a Agamenón? Pinta de azul sus virtudes, y de rojo, sus

defectos.
alegre sincero
renegón conversador
tragón bailarín
tímido gordinflón
6 ¿Quién es este personaje? Describe sus rasgos físicos y de carácter.
7 ¿Qué te pareció la actitud de Agamenón al final de la historia? ¿Por qué?
Vocabulario. Busca el significado de la palabra “séquito” y dibuja.

Nombre: ……………………………………………… 77
FICHA 10
La adoración de los Reyes Magos

Hace muchos años vivieron tres reyes muy sabios.
Se llamaban Melchor, Gaspar y Baltasar.
Cada uno provenía de lugares muy distintos. Gaspar
era rey de Asia, Melchor, era rey de Persia y Baltasar, rey
de África. Ellos siguieron el camino que les indicaba la
Estrella de Oriente.
Viajaron durante dos años, hasta que la estrella se
detuvo sobre Belén. Así llegaron al lugar donde había
nacido el hijo de Dios y Salvador del hombre.
Los reyes le llevaron al niño preciosos regalos: oro,
incienso, y mirra.
La adoración de los Reyes Magos se recuerda el 6 de
enero de cada año.
En los pueblos andinos del interior de nuestro país
se celebra esta fecha con alegría. Los comuneros,
vestidos con sus mejores ropas, dejan frutas,
verduras y víveres al pie del Niño Jesús, en
señal de agradecimiento.
Lo más importante de esta fiesta es
el amor entre los seres humanos, sin
distinción de raza ni de origen, unidos
en la adoración a nuestro Dios. Material fotocopiable © Santillana S. A.

Ampliación
1 ¿De dónde provenía cada rey? Une.
Baltasar Gaspar Melchor
África Asia Persia
2 Completa el siguiente esquema:
Regalos al Niño Jesús
Reyes Magos Comuneros
3 ¿De qué trata el texto? Subraya.
• De la celebración de los Reyes Magos.
• De la celebración de la Navidad.
• De la celebración de la Pascua.
4 ¿Cuánto tiempo duró el viaje que realizaron los reyes? Pinta.
365 días 730 días 520 días
5 Si fueras uno de los Reyes Magos, ¿qué regalo le llevarías al Niño Jesús?
Comenta.
Nombre: ……………………………………………… 79
2
Primaria
PLAN DE
MEJORA 2 Comunicación
Comunicación
Programación de las unidades
Recursos complementarios
para el trabajo en el aula
PLAN DE MEJORA
Atención a la diversidad:
refuerzo, ampliación, adaptación
curricular, multiculturalidad
Programas especiales:
lectura, nuevas Tecnologías,
investigaciones
Evaluación
PLAN DE MEJORA
2 Comunicación
Primaria
Proyecto Crecemos juntos Proyecto Crecemos juntos
CJ-pri_libroPLANmejora_COM2.indd 1 6/15/16 3:12 PM

Plan Mejora CO2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Mejora CO2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Mejora CO2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2

Proyecto Crecemos juntos Proyecto Crecemos juntos

Fichas de refuerzo de recursos lingüísticos

Ficha 22: Concordancia sustantivo-adjetivo .......................... 25

Fichas de ampliación de comprensión lectora

Ficha 7: La Mena y Anisilla ................................................ 64-67

1 Completa cada palabra con una letra.

l c g ¬lavel ¬mapola ¬eranio

3 Busca en el diccionario el nombre de estas imágenes y escribe su

4 Razonamiento verbal Nombre: ………………………………………………

1 Escribe el sujeto de cada oración.

come las hojas del árbol.

2 Observa la imagen y escribe el predicado de cada oración.

3 Une el sujeto con el predicado que corresponda.

El es un animal del Perú.

El tiene muchos pétalos.

4 Subraya de azul el sujeto y de verde el predicado.

• Los pajaritos cantan en el pino. • El conejo salta en el jardín.

• Mis amigos nadan muy bien. • La película empezó tarde.

• Marta recita una poesía. • Tus ojos son muy bonitos.

• El perro juega con sus cachorros. • Nosotros viajamos el viernes.

Nombre: ……………………………………………… Gramática 5

1 Completa el texto con las letras del recuadro.

Luis, Andrés y Anita son muy buenos

migos. ndrés y Anita tienen siete

años. uis tiene seis, pero cumplirá siete el

próximo es. Los tres siempre van

untos a todas partes: al parque, al

2 Encierra entre corchetes [ ] las oraciones en estos avisos.

La Mena perdió un sombrerito Aviso 2

3 Escribe los puntos donde correspondan.

Seguro que te has dado cuenta de que

hay computadoras por todas partes

6 Ortografía Nombre: ………………………………………………

¬tu ¬es ¬fa

El pajarito ¬rodea ¬la fuente.

3 Dictado. Separa bien las palabras al escribir.

Nombre: ……………………………………………… Caligrafía 7

1 Completa con la palabra que signifique lo mismo.

Los deportistas están cansados.

Los deportistas están .

2 Sustituye las palabras destacadas por otras que signifiquen lo mismo.

¡He perdido mis

3 Escribe los sinónimos de las palabras destacadas.

con peine de marfil.

8 Razonamiento verbal Nombre: ………………………………………………

1 Escribe sus nombres con los artículos correspondientes.

el la los las un una unos unas

2 Subraya los sustantivos y rodea los artículos.

• Las cocineras usaron los cucharones.

• El sombrero está encima de la mesa.

• Las palomas escaparon ayer.

• Compra los pañuelos anaranjados.

• La habitación de la abuela está limpia.

• El mercado está cerca de la lavandería

3 Completa el texto con sustantivos y artículos.

los ponchos – las mujeres – las chompas – los telares

de Písac, a pesar del frío o del cansancio, trabajan

alegremente tejiendo , las llicllas y en