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    Estrategia Aec - Rol Docente - Casos Practicos - Matematica

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    alejandro HUAYLLANI LAURENTE
    El documento describe un proyecto para construir un polideportivo equidistante entre tres instituciones educativas. Se contrató a un ingeniero para determinar la ubicación exacta basándose en un plano a escala 1:3000 de la zona. El ingeniero debe calcular las distancias reales entre los colegios y marcar en el plano dónde estará ubicado el polideportivo.

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    Estrategia Aec - Rol Docente - Casos Practicos - Matematica

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    alejandro HUAYLLANI LAURENTE
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    El documento describe un proyecto para construir un polideportivo equidistante entre tres instituciones educativas. Se contrató a un ingeniero para determinar la ubicación exacta basándose en un plano a escala 1:3000 de la zona. El ingeniero debe calcular las distancias reales entre los colegios y marcar en el plano dónde estará ubicado el polideportivo.

    Descripción original:

    buena

    Título original

    ESTRATEGIA AEC - ROL DOCENTE - CASOS PRACTICOS - MATEMATICA

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    Estrategia Aec - Rol Docente - Casos Practicos - Matematica

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    alejandro HUAYLLANI LAURENTE
    El documento describe un proyecto para construir un polideportivo equidistante entre tres instituciones educativas. Se contrató a un ingeniero para determinar la ubicación exacta basándose en un plano a escala 1:3000 de la zona. El ingeniero debe calcular las distancias reales entre los colegios y marcar en el plano dónde estará ubicado el polideportivo.

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    UNIDA D D E G E S T I el
    Ó N estilo
    E D U C ATde
    I VA título
    L O C A L del
    - J A Upatrón
    JA

    ESTRATEGIA NACIONAL
    “APRENDO EN CASA”
    -ROL DEL DOCENTE-
    Reneé S. Barzola García
    1
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    2 2
    Haga clic paraUnidos por
    modificar un polideportivo
    el estilo de título del patrón
    Las asociaciones de padres de familia de tres
    instituciones educativas de la zona, en coordinación
    con sus directores y para fomentar la práctica del
    deporte de sus estudiantes, buscan un lugar donde
    construir un polideportivo que sea equidistante a los
    tres colegios. Para ello, deciden contratar a un
    ingeniero que determine la ubicación exacta del
    complejo, a quien le proporcionan el plano a escala
    (1:3000) de la zona donde se encuentran las
    instituciones educativas. 3 3
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    Situación

    1. ¿Cuánto miden las distancias geométricas reales entre las instituciones educativas?
    4 4
    2. ¿Dónde estará ubicado el polideportivo? Señala en el plano
    Dominio disciplinar y pedagógico
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    1. Método de Polya (comprender-
    diseñar-ejecutar-reflexionar)
    2. Que significa “equidistante”
    3. Escala de conversión 1/3000
    4. Triángulos: Rectas y puntos notables
    5. Proporcionalidad de las distancias
    con la escala
    6. Trazos con regla y transportador 1. Enfoque del área
    7. Operaciones con relaciones y 2. Polya - Freudenthal
    proporciones 3. Contextualización
    4. Propósitos de aprendizaje
    8. Mediatrices y circuncentro 5. Experiencia de aprendizaje
    9. Triángulo escaleno obtuso 6. Evidencia de aprendizaje
    7. Evaluación formativa 5 5
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    6 6
    SUGERENCIAS RETOS
    Haga clic para
    • Contextualizar modificar
    la situación con el estilo de título
    • Diseñar del patrón
    experiencias de aprendizaje
    elementos propios de la teniendo como núcleo la estrategia
    comunidad. “aprendo en casa”
    • Graduar la complejidad de la • Contar con un planificador semanal
    situación en función a la realidad que nos oriente sobre la programación
    del estudiante. de la plataforma, TV y Radio, los
    • Recoger evidencias de su propósitos de aprendizaje y la
    aprendizaje para evaluarlas sin resolución de la situación.
    necesidad de calificar. • Articular con otras áreas
    • Hacer la retroalimentación (competencias) la resolución de una
    inmediata utilizando la escalera de situación de “aprendo en casa”.
    Wilson. • Adaptar las actividades de la
    • Devolver la información de las plataforma “aprendo en casa” para
    evidencias al estudiante. hacerlas llegar a los estudiantes sin
    acceso a ningún medio de difusión.
    7 7
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    GRACIAS

    Unidad de Gestión Educativa Local - Jauja


    8

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