EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Comunicación 7ma Semana

ROL DEL DOCENTE EN LA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
A DISTANCIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – SEMANA 7 – 2020
TÍTULO: Hacemos una mesa redonda para disminuir las emisiones de CO2
I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCION REGIONAL DE
1.1. : JUNÍN
EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
1.2. : JAUJA
LOCAL
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : TERCERO
1.7. SECCION : A
1.8. RECURSO A UTILIZAR : TV
1.9. DIRECTOR :
1.10 DOCENTE RESPONSABLE :
1.11 FECHA 18 de mayo del 2020
II. EJE TEMÁTICO:

Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del tercer grado de la I.E SAN LUCAS del nivel secundario del distrito de YAUYOS
provincia de JAUJA, manifiestan que cuando se inició el aislamiento social ante el riesgo de ser
contaminado por el virus COVID 19, se han generado normas para una buena convivencia familiar y
social, el cual busca una armonía y reflexión en el contexto de aislamiento social y un buen uso de
los recursos de nuestro entorno del hogar o comunidad. Asimismo, los medios de comunicación han
informado una disminución de la contaminación del aire y el agua, los ríos se muestran menos turbios
y el aire menos contaminados, lo que demuestra que somos responsables de la contaminación de
nuestros recursos naturales.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Qué podemos hacer en nuestra familia o comunidad para disminuir la contaminación del aire y que
favorezca la protección de los bosques?
La presente experiencia de aprendizaje tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen sus
competencias que les permita una toma de decisiones a través de una mesa redonda sobre la
contaminación del aire.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
• Obtiene información del texto oral. • Recupera información explicita durante la
• Infiere e interpreta información. mesa redonda, seleccionando datos para
• Adecua, organiza y desarrolla las disminuir las emisiones de CO2, del texto
ideas de forma coherente y que escucha. Integra información dicha por
cohesionada. distintos interlocutores.
• Utiliza recursos no verbales y para • Explica sobre cómo disminuir las
verbales de forma estratégica. emisiones de CO2 y el propósito
Hacemos una
• Interactúa estratégicamente con comunicativo de la mesa redonda a partir de
mesa
Se comunica distintos interlocutores. su contexto sociocultural distinguiendo lo
redonda con
oralmente en • Reflexiona y evalúa la forma, el relevante de lo complementario y
la familia
su contenido y contexto del texto oral. sintetizando la información.
o amigos
lengua materna • Deduce la información implícita en la mesa
redonda al relacionar información explícita y
sus saberes de su contexto sociocultural.
• Adecua su participación en la mesa redonda
considerando a sus interlocutores y el
propósito. Mantiene un registro formal o
informal de acuerdo a la situación.
• Expresa ideas en la mesa redonda
manteniéndose dentro del tema.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Organiza acciones El estudiante se da cuenta lo que debe aprender al distinguir
Gestiona su aprendizaje
para alcanzar sus lo sencillo o complejo de una tarea y por consiguiente define
de manera autónoma
metas metas personales respaldándose en sus potencialidades.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes plantean soluciones en relación
con los problemas de la realidad ambiental de su
Orientación al bien común Responsabilidad comunidad, tales como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, los efectos
negativos en salud ambiental, etc.
Los estudiantes elaboran una lista de las normas
Dialogo y más importantes que ayudan en la convivencia en
Enfoque de derechos
concertación su casa y piensan en lo que sucede si estas no se
cumplen.
VII. EVIDENCIA (PRODUCTO)
• Prepara y realiza una mesa redonda sobre la reducción de las emisiones de dióxido de carbono. Luego,
escribe un resumen de lo expuesto y de las sugerencias del público para disminuir dichas emisiones.
Jauja, 18 de mayo de 2020
__________________________________ ________________________________
DIRECTOR DOCENTE
ANEXO 01
(Considerando la emisión por TV)
INFORMACIÓN ADECUADA/COMPLEMENTARIA
Habrás seguido atentamente la exposición sobre “hacemos una mesa redonda con la familia o
amigos” emitida por la televisión y anotado aspectos importantes, de todas maneras, te
recomiendo leer lo siguiente.
¿Qué es una mesa redonda?

Es una conversación oral y estructurada, porque sigue ciertas pautas, entre un grupo de personas,
refiriéndose a un tema específico, guiadas por un moderador. Normalmente participan entre
cuatro a seis personas y cada participante aporta un punto de vista claro y bien fundamentado. El
origen de la mesa redonda viene de la leyenda del Rey Arturo, donde trataban las decisiones para
mantener seguro el reino, la mesa era redonda porque todos los integrantes tienen el mismo nivel
y tienen los mismos derechos de participación.
Conforme al tema que se trate, la mesa puede ser; mesa literaria, mesa científica, mesa
periodística.
En esta oportunidad el tema que trataremos será como reducir de modo sostenible las emisiones
de CO”
Características
• Es una intervención oral (pero puedes apoyarte en gráficos, videos, fotografías u otros)
• Tiene un propósito (Aportar con alternativas para
• No existen jerarquías (Cada integrante da sus opiniones en igualdad de condiciones)
• Tiene reglas (solo el moderador puede controlar el tiempo de participación, solo puede
conducir la dinámica y formular preguntas)
• Tiene tiempos establecidos (Todos tienen el mismo tiempo para presentar sus opiniones y
se establece antes de iniciar la mesa redonda)
• Existen roles
Roles que se cumplen en una mesa redonda

• Participantes o especialistas.
Son las personas que van a compartir sus ideas sobre el tema que se está desarrollando,
pueden ser profesionales o no, pero su nivel de conocimiento sobre el tema es alto, las
ideas que sustentan deben basarse en hechos y argumentos, cada participante tiene un
punto de vista diferente.
• Moderadora o moderador.
Es como si fuera un árbitro y se encarga que las reglas se cumplan, presenta el tema y da el
turno a quien participa y realiza un resumen de todo lo que se habló y agradecer a quienes
participaron y al público
• Público.
Son personas que han decidido escuchar atentamente la mesa redonda y están presentes
de manera física o virtual, al final de todas las ponencias pueden realizar preguntas.
¿Cómo Planificar?
Asegurarnos que todas las personas que van a participar, conozcan posibles recomendaciones para
disminuir el CO2 y puedan fundamentarlas correctamente, sino conocen, invitarlas a indagar y a
buscar más información, para luego expresarla con orden y claridad
¿Cómo elegir nuestros roles?
➢ Organizarnos con las personas que participarán en la mesa redonda y juntos decidan quien
será el moderador, quienes los participantes y quienes formarán parte del público.
➢ Establecer el horario y medio por el que se realizará.
➢ Graben o tomen fotos del desarrollo de la mesa redonda.
Estructura del desarrollo de la mesa redonda
• Introducción. El moderador presente el tema, a los integrantes y agradece la presencia del
público. 3 minutos
• Desarrollo. Discusión en sí mismo, el moderador cede la palabra a cada participante, dirige
las intervenciones y anota las ideas más importantes o dudas. (Aproximadamente 6
minutos por cada participante)
• Preguntas. Formuladas por el moderador y también el publico (30 segundos para la
pregunta y 1 minuto para responderla)
• Conclusión. Resumen de lo tratado, se podría utilizar la siguiente frase; la reducción
sostenible de las emisiones del CO2 ha finalizado con las siguientes conclusiones: (3
minutos aproximadamente)
RETO DE HOY (Actividades)

➢ Organiza una mesa redonda sobre como reducir de modo sostenible las emisiones de CO2,
considera el siguiente esquema para tu participación y la de los demás.
ESQUEMA PARA ORGANIZAR TU PARTICIPACIÓN
Pregunta ¿Qué acciones podríamos promover
para revertir de modo sostenible y
reducir significativamente las emisiones
de CO2?
Descripción de la problemática observada en
tu barrio, comunidad o localidad
Nombre de la propuesta de solución
Finalidad de la propuesta de solución
Descripción de la propuesta de solución
Resultados esperados
➢ Realiza la mesa redonda con tus familiares o amigos de forma presencial o virtual, no te
olvides de grabar y hacer un resumen de los expuesto por los participantes y el público, para
luego organizarlos en tu portafolio.
➢
ASPECTOS DESCRIPCIÓN
Ideas más relevantes o cuestionables de cada
panelista
Preguntas que dirigirías a los participantes
EVALÚO MIS APRENDIZAJES

Al elaborar mi propuesta Mis comentarios
1 ¿Logré elaborar una propuesta de solución
al problema planteado?
2 ¿Pude identificar y organizar mis ideas y
argumentos para presentarlos en la mesa
redonda?
3 ¿Pude organizar el desarrollo de la mesa
redonda?
Al presentar mi opinión en la mesa redonda Mis comentarios
1 ¿Logré expresar las ideas centrales de mi
propuesta?
2 ¿Pude presentar mis ideas clave,
marcando los énfasis, pausas y el tono de
voz adecuado?
3 ¿Pude adecuar mi presentación a la
situación al contexto y al destinatario?
4 ¿Logré cumplir las normas de
participación?
5 Logré grabar en audio o video y compartir
el desarrollo de la mesa redonda
Para el moderador Mis comentario
1 ¿Logré realizar una breve introducción y
presentar el tema de la mesa redonda?
2 ¿Pude conducir el desarrollo de la mesa
redonda haciendo cumplir los acuerdos
para su desarrollo?
3 ¿Logré cerrar la mesa redonda haciendo
una síntesis de lo abordado?
• Elabora el resumen de lo expuesto y de las sugerencias del público, (de ser posible) tómale
una fotografía y envíala a tú docente, luego organízalo en tu portafolio.

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II. EJE TEMÁTICO:

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

VII. EVIDENCIA (PRODUCTO)

Jauja, 18 de mayo de 2020

¿Qué es una mesa redonda?

Roles que se cumplen en una mesa redonda

RETO DE HOY (Actividades)

EVALÚO MIS APRENDIZAJES

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