Bienestar subjetivo

Actualmente han aumentado los problemas de salud, sociales, económicos y políticos, debido al incremento de la población de adultos mayores en muchos países, por lo que existen también más estudios sobre los determinantes de la calidad de vida en esta población. El objetivo de este trabajo es analizar la variación del bienestar subjetivo en una muestra de la población de adultos mayores en la zona urbana y rural del estado de Sonora, en función de las estrategias de enfrentamiento, la percepción de apoyo social y variables sociodemográficas. Se obtuvo una muestra de 160 sujetos —80 hombres y 80 mujeres— en edades entre los 60 y 90 años, del estado de Sonora. Se les aplicó una escala de bienestar subjetivo y una de estrategias de enfrentamiento, una entrevista estructurada de apoyo social y un cuestionario de datos sociodemográficos. Los datos fueron analizados con frecuencias t de student y ANOVAS. Como resultado se encontró que se perciben con puntajes más altos las personas que reportan mayor apoyo social, una frecuencia alta de contactos y una extensa red de apoyo social.
PALABRAS CLAVE bienestar subjetivo, redes de apoyo, adultos mayores, enfrentamiento

Resumen: El colectivo de los refugiados puede ver su bienestar afectado debido a los motivos que forzaron su migración y a su propia situación en el país de acogida, como, por ejemplo, la incertidumbre respecto a su situación legal, el bajo nivel adquisitivo, los problemas de aislamiento social, los problemas de integración cultural, entre otros. Desde una perspectiva exploratoria, en este estudio se pretende estudiar los niveles de bienestar de una muestra de refugiados recogida en cinco comunidades autónomas de España. Para ello, en primer lugar se con-textualizará la situación de las personas refugiadas en el mundo y en España, aportando tanto definiciones conceptuales como algunas cifras para comprender la profundidad y extensión del fenómeno. Asimismo, se introducirá el concepto de bienestar para, finalmente, presentar la valoración que hacen las propias personas refugiadas en cuanto a su bienestar en una muestra de 56 participantes. Los resultados sugieren más sentimientos positivos que negativos en conjunto, y un balance afectivo positivo.

Abstract: Subjective well-being of refugees can be af-fected both by the reasons that forced migration or due to their situation in the host country, for example, uncertainty about their legal status, low purchasing power, social insu-lation, cultural integration issues, among others. From an exploratory perspective, the aim of this research is to study the level of well-being in a sample of refugees gathered in five Spanish regions. To do this, first, the situation of refugees in the world and Spain will be exposed, providing both conceptual definitions as well as some statistics to understand the phenomenon. Also, the concept of subjec-tive well-being will be explained to finally present the refugees’ perception about their well-being on a sample of 56 participants. Results suggest more positive than nega-tive feelings, and a positive balance on their well-being.

Dentro de la Trilogía "Existencias al unísono"

Este epígrafe se puede citar del siguiente modo:

José Miguel Valle, Los sentimientos también tienen razón. El entramado afectivo en el quehacer diario, Editorial CulBuks, Sevilla, 2017, pp.132-134

Se relacionaron los niveles de bienestar subjetivo y psicológico con variables sociodemográficas, la satisfacción en las áreas vitales, con variables de personalidad, la autoestima y el optimismo en 108 personas residentes en Bogotá, Colombia (55 mujeres y 53 hombres) de edades (18-25 y 35-40 años). Se aplicó la Escala de Bienestar Psicológico, el Cuestionario de Felicidad, la Escala de Satisfacción con la Vida, la Escala PANAS, el Inventario NEO- PI- R, el Test de Orientación Vital y la Escala de Autoestima. Se encontró que el nivel de estudios se relaciona positivamente con los factores del bienestar subjetivo y psicológico; las personas de  edades comprendidas en el rango de 35 a 40 años tienen un mayor dominio del entorno frente a los más jóvenes; la religiosidad se relaciona negativamente con las relaciones positivas con los otros y con la felicidad. Todas las variables de personalidad se relacionan positivamente con las dimensiones del bienestar subjetivo y psicológico, exceptuando el neuroticismo, que se relaciona negativamente con el bienestar en general, mientras que positivamente con el  afecto negativo. La satisfacción en las áreas la boral, las actividades de ocio y la sentimental se relacionan positivamente con el bienestar subjetivo, además la satisfacción en el área laboral y sentimental se relacionan con el bienestar psicológico excepto en la autonomía. Se concluye que el bienestar subjetivo y psicológico de la población bogotana se relaciona en mayor medida con la satisfacción en las áreas vitales y de personalidad que con las variables sociodemográficas.

El bienestar subjetivo y la calidad de vida son temáticas que han ido en aumento en las investigaciones nacionales e internacionales durante los últimos años, ya sea porque proveen de elementos a la política pública a la hora de tomar decisiones, o por el impacto de la globalización en el quehacer docente. La siguiente revisión tiene por objetivo explorar en la literatura académica, las aproximaciones en torno al bienestar subjetivo y la calidad de vida en el profesorado. Los resultados señalan que existe un uso mayoritario de la Escala de Satisfacción con la Vida de Diener para medir este constructo teórico. A manera de conclusión, se indica que las emociones, los valores y las creencias de autoeficacia repercuten en la calidad de vida del profesorado y en el bienestar del docente.

Se presenta una breve revisión teórica de la Psicología Positiva en un intento de integrarla con planteamientos relacionados de la educación. Se define desde la perspectiva de distintos autores con el propósito de averiguar los elementos que caracterizan a la disciplina detallando alguno de sus constructos como son el bienestar subjetivo o la felicidad. Se enfatiza en las convergencias y divergencias que existen en las conceptualizaciones del bienestar detallando algunos modelos y teorías explicativas que orientan a su entendimiento y estudio. Se reseñan métodos, técnicas, estrategias e instrumentos utilizados en la investigación del bienestar. Finalmente se pretende integrar la Psicología Positiva en la educación en forma de programas, propuestas y proyectos para la práctica educativa.

Se denomina Escritura Terapéutica a toda aquella escritura que produce mejoras en salud. El presente trabajo se centró específicamente en la escritura de experiencias personales. Para eso se adoptó el enfoque salugénico, que considera a la salud como un estado de bienestar físico, mental y social, que incluye a la promoción de la salud y el desarrollo personal como complemento del tratamiento y cura de enfermedades.
En las últimas décadas, una línea extensa de estudios controlados se ocupó de investigar el efecto de la escritura de experiencias con contenido emocional significativo. A esta técnica se la llamó Escritura Expresiva, y fue aplicada en diversas poblaciones y atendiendo a indicadores relativos al bienestar. Los resultados sugieren que esta intervención genera un efecto negativo inmediato sobre el estado de ánimo, pero que a largo plazo favorece el bienestar físico, ya que previene enfermedades y reduce síntomas somáticos; y el bienestar psico-social, pues reduce el estrés y ha demostrado contribuir al desarrollo personal, las relaciones interpersonales, y el rendimiento laboral y académico. Además, se trata de una intervención sencilla, económica y cuyos efectos poseen un amplio alcance poblacional.
Más adelante, se exploró qué sucedía cuando se escribía únicamente sobre experiencias significativamente positivas. Algunos distinguen este tipo de Escritura Expresiva con el término de Escritura Positiva. Los resultados encontrados fueron similares, con un beneficio especial en cuanto al bienestar subjetivo, ya que aumenta la afectividad positiva y se ahorra el efecto negativo inmediato. Por esto, se la considera una intervención propia de la Psicología Positiva, dirigida a incrementar las emociones positivas y promover el potencial humano.
Otras tareas de escritura de experiencias personales que se dan espontánea o cotidianamente, como la escritura de diarios personales y de cartas, han sido propuestas como complemento de un proceso psicoterapéutico por sus beneficios. La Escritura Creativa, como la escritura de cuentos, poemas y otros textos de ficción, también fue planteada como beneficiosa. Estudios de poesía terapéutica también han arrojado resultados optimistas. Sin embargo, los beneficios no son precisos, y no existe una definición clara del concepto y las pautas de aplicación de la Escritura Creativa, que pareciera aludir a actividades de características y métodos muy diversos...

Hablar de salud, implica más que pensar en bienestar físico; hoy tiene que ver también con el bienestar social y mental de las personas. Uno de los nuevos paradigmas que en la psicología ha propuesto una nueva forma de estudiar las experiencias humanas, se denomina psicología positiva. Este nuevo enfoque, propone como idea central, considerar
otra mirada de la psicología, que se centre, no sólo en la preocupación por reparar las peores cosas de la vida de las personas, sino también en construir cualidades positivas. A través de este nuevo paradigma, se busca entender las emociones positivas, incrementar las fortalezas y las virtudes, promover el potencial humano y la búsqueda de la excelencia.

El bienestar subjetivo, la satisfacción en la vida y la felicidad son objeto de investigación
científica y en los últimos años su estudio ha experimentado un florecimiento notable. Entre
otras cuestiones, hay aceptación en la utilización de instrumentos de medida basados en las
respuestas de los sujetos y en que el desarrollo de competencias emocionales constituye un
factor clave para favorecer el bienestar subjetivo, la satisfacción en la vida y la felicidad. Este
artículo presenta una propuesta de actividades que pueden resultar efectivas para la
adquisición de competencias de vida y bienestar.

El trabajo influye en el bienestar, por este motivo, el objetivo del presente estudio ha sido conocer los factores de riesgo psicosociales en el trabajo y del entorno organizacional que influyen de manera significativa sobre la satisfacción con la vida en una muestra de colaboradores de un centro de trabajo de la industria automotriz en la región Laja-Bajío en México, a través del análisis de encuestas de la guía de referencia III de la NOM-035-STPS-2018 y la predicción que estos factores hacen sobre el bienestar como satisfacción con la vida. Se realizó un modelo de regresión lineal múltiple con método forward stepwise y diversos modelos parciales con variables de control. Los resultados muestran que la interferencia en la relación trabajo-familia y el reconocimiento del desempeño son los factores de riesgo principales que explican la satisfacción con la vida, lo cual es consistente con la orientación relacional e interpersonal del bienestar para socioculturas latinoamericanas. Se discute la importancia de buscar una comprensión amplia de la relación trabajo-vida, en especial en el dominio familiar y en las relaciones laborales a través del liderazgo para comprender cómo el bienestar se ve influido por estos factores.

Los cambios en el mundo del trabajo y de las organizaciones y su impacto en la vida de las personas han planteado
una nueva forma de abordar las relaciones entre trabajo y felicidad. Se realiza un estudio bibliométrico de los trabajos
que sobre economía de la felicidad se han publicado en lengua española desde el año 2000 hasta el 2018. Para ello, se
utiliza el buscador EDS-Multidisciplinar (EBSCO Discovery Service), seleccionándose 95 publicaciones que tratan esta
temática. Como resultado del estudio encontramos una mayor producción de abordajes teóricos sobre el tema frente a la
investigación empírica. En ésta última, los trabajos son fundamentalmente analizados desde la perspectiva económica y
la psicológica. La tendencia claramente creciente de la producción científica sobre felicidad y trabajo tiene dos vertientes
importantes: Por un lado, el propio tiempo de grandes cambios, que hace surgir continuamente nuevos paradigmas
explicativos y prescriptivos; y, por otro lado, coincide este incremento con el fin de la crisis económica. Superar y dejar
atrás las preocupaciones de este gran desequilibrio del sistema económico mundial, ha vuelto a centrar el interés por
hacer más productivas y humanas las empresas, preservando la salud laboral y mejorando el desarrollo personal. En este
sentido se destaca la imperiosa necesidad de un abordaje multidisciplinar de esta área desde la investigación empírica,
que contribuya a mejorar las relaciones entre el mundo laboral y el bienestar subjetivo de las personas.

Las emociones por largo tiempo han sido poco consideradas en los procesos educativos, sin embargo, frente a la actualización científica y la reflexión pedagógica, se han 
comenzado a incorporar. Por lo tanto, en este artículo se analiza desde una perspectiva 
crítica, la propuesta de la educación emocional, que se encuentra basada en la psicología
positiva y la inteligencia emocional. A partir de este análisis, se destaca su aporte al 
desarrollo humano, pero se identifica una inclinación a favor del bienestar y en contra del malestar, que puede generar una educación permisiva o débil a nivel moral. Por lo mismo, se concluye que una educación integral, requiere suscitar emociones positivas y 
negativas para el bienestar subjetivo, ya que ambas contribuyen  al desarrollo moral de las personas. 

La evolución nos ha dotado de lo necesario para humanizarnos, acción que no sólo resulta del desarrollo de la inteligencia lógica, la tecnología y el trabajo, sino que también del propósito de lograr una sociedad de bienestar, donde las personas puedan acceder a la mejor versión de sí mismo y aprender la forma en que se logra la felicidad. La ciencia se vuelve entonces una herramienta que nos acerca a este objetivo a través de una serie de evidencias que resultan de la psicología positiva.

En la búsqueda de este desarrollo social, se develan las variables que influyen en el bienestar subjetivo y la consecución de la felicidad, variables que debemos masificar, siendo la educación formal la instancia más significativa para ello.

En el presente artículo se estudia el bienestar de los trabajadores, observando que el bienestar subjetivo y laboral son dos dimensiones relacionadas pero independientes, analizando la interacción de ambas con sus variables moduladoras. En concreto se estudia las relaciones entre el bienestar y la estructura de valores personales, hipotetizando que la congruencia entre los valores personales y los predominantes socialmente elevarán el bienestar de los trabajadores. Se analiza también la influencia de diversas variables laborales y personales. Para la comprobación de tales hipótesis se realizó un estudio en 209 trabajadores de una empresa multinacional en México aplicando distintos cuestionarios estandarizados. Los resultados muestran como el bienestar subjetivo y el bienestar laboral, aunque relacionadas son variables independientes afectadas por variables diferenciadas. En concreto, en el caso del bienestar laboral, éste se verá afectado especialmente por variables de índole laboral, especialmente la responsabilidad sobre personas mientras que en el bienestar subjetivo serán los valores sociales y nivel educativo las que afectan al mismo. Se presenta asimismo un modelo de la interacción de éstas variables y sus consecuencias con el deseo del trabajador de permanecer o abandonar la empresa. Finalmente se hacen algunas consideraciones prácticas del estudio y recomendaciones para futuros estudios.

Latin America is a region with less economic and human development than Western Europe and the United States, but tends to show higher levels of happiness. Is that inconsistent? This article reviews the individual conditions that favor happiness of the Latin Americans and how they could explain the apparent contradiction in the macrosocial indicators of well-being. Firstly, it is noted that for the Latin American people there is less association between economic and human development with happiness; secondly, it is suggested that greater subjective well-being in the region is due to the higher density and quality of the family ties.

El objetivo de este trabajo fue indagar sobre los recursos psicosociales
asociados al bienestar subjetivo de adultos que experimentaron
sentimientos de ausencia de alguno de los padres. Se aplicó entrevista
semiestructurada y algunas láminas del Test de Apercepción Temática
(TAT) a nueve personas que voluntariamente aceptaron participar
y cumplían con los criterios de inclusión. Se encontró que los
recursos psicosociales mediaron para que las personas, a pesar de haber experimentado ausencia de alguno de los padres, construyeran bienestar subjetivo. Esto es de suma significación, pues, en la medida en que se ofrezca a niños y jóvenes otros medios o recursos para hacerle frente a los sentimientos de ausencia, habrá más posibilidades de construir bienestar ante una realidad de padres cada vez más ausentes.

OBJETIVO: En el presente estudio se busca determinar el papel predictor del Bienestar Psicológico y la Satisfacción con la Vida en el Bienestar Social en una muestra de estudiantes universitarios. METODO: Participaron 449 estudiantes de una universidad pública y una cofinanciada de la ciudad de Ambato, Ecuador, los cuales fueron evaluados con los cuestionarios de Satisfacción con la vida, Bienestar Psicológico y Bienestar Social. Se compararon por universidad de procedencia los resultados, se correlacionaron los mismos y se procedió a un análisis de regresión lineal múltiple jerárquica. RESULTADOS: Hay una correlación entre la Satisfacción con la Vida y el Bienestar Psicológico r= .598; p< .001. Por otra parte, la Satisfacción con la vida r= .447; p< .001 y el Bienestar Psicológico r= .568; p< .001 se correlacionan con el Bienestar Social. Los elementos del Bienestar Psicológico pueden explicar en un 48,6% los cambios de la varianza del Bienestar Social. CONCLUSION: Los resultados demuestran que el bienestar psicológico es un predictor del bienestar social y por lo tanto impactar en su dinámica.

OBJECTIVE: This paper aims to determine the predicting role of psychological well-being and satisfaction with life in social welfare in Ecuadorian university students. METHOD: The sample was composed of 449 students from a public university and a semi-private one both located in the city of Ambato, Ecuador. These participants were evaluated with the Satisfaction with Life, Psychological Welfare and Social Welfare questionnaires. Results in each university were compared and correlated with a hierarchical multiple linear regression. RESULTS: There is correlation between satisfaction with life and psychological well-being r = .598; p <.001. Moreover, satisfaction with life r = .447; p <.001 and psychological well-being r = .568; p <.001 correlate with social welfare. The elements of psychological well-being explain in 48.6% the changes in the social welfare variance. CONCLUSION: Results show that psychological well-being is a predictor of social well-being; therefore, it impacts significantly on its dynamics.

Las emociones experimentadas por los estudiantes universitarios en sus asignaturas obligatorias de formación profesional, son una parte fundamental del proceso educativo, las cuales se relacionan con diferentes factores como el bienestar subjetivo, las metas de logro, la motivación intrínseca o la experiencia deportiva. Con la finalidad de abordarlas desde una perspectiva pedagógica, se ha desarrollado un estudio que tuvo por objeto analizar la percepción de las emociones positivas y negativas para el bienestar subjetivo en los estudiantes de la asignatura de Baloncesto del Grado en Ciencias del Deporte, en función de la experiencia deportiva. Su diseño responde al paradigma interpretativo y sus participantes son 19 estudiantes con un rango de edad de 19 a 28 años. Los datos fueron recogidos a través de un diario personal y entrevistas semi-estructuradas. Para el análisis de contenido, se utilizó el programa Atlas.ti 7.5. Los principales resultados indican que los estudiantes atribuyen sus emociones positivas y negativas a motivos similares en función de la experiencia deportiva, pero al mismo tiempo, existen motivos independientes sobre la facilidad de realizar las tareas de baloncesto, la colaboración en la clase, el resultado de los juegos con competencia y el deseo de practicar baloncesto. Por lo tanto, se concluye que para abordar la dimensión afectiva en la asignatura de baloncesto, es preciso diagnosticar el nivel de aprendizaje en baloncesto, los recuerdos afectivos en la práctica de baloncesto y las expectativas en relación a los objetivos de la asignatura.

Las corrientes de pensamiento que estudian y miden el bienestar subjetivo, lo proponen como sustituto del bienestar objetivo. Las ventajas y desventajas de ambas versiones deben ser valoradas y aprovechadas, lo cual requiere, ante todo, explorar rigurosamente
sus relaciones conceptuales y empíricas. Argumento que en la  bibliografía del tema no se ha encontrado fuerte asociación entre bienestar objetivo y subjetivo debido a que no se han utilizado medidas robustas del primero. Pongo a prueba esta afirmación, analizando estadísticamente la relación empírica entre ambos tipos de bienestar en México, utilizando un indicador robusto del bienestar objetivo, el Método de Medición Integrada de la Pobreza, y encuentro una importante asociación empírica entre ellos, lo que debería dar lugar a revalorar la importancia del bienestar objetivo en su percepción subjetiva

Vida, tiempo y espacio son conceptos complejos que se unen de forma simplificada y accesible en un obra que explora la juventud como un fenómeno social, temporal y, por tanto, generacional, donde el tiempo tiene que ver con una "evolución cósmica" pero también con una evolución individual y social. Es en la relación vida-tiempo que surgen los conceptos de felicidad privada y la clásica pubblica felicità, los que en los escenarios académicos conocemos como bienestar subjetivo y bienestar social, articulados estrechamente con la actividad política, económica y democrática de toda sociedad (...). Estamos ante una obra que explora, a partir del encuentro con más de 500 jóvenes de zonas rurales y urbanas de Sinaloa, las dimensiones de identidad, confianza, cultura democrática y aspiraciones en la construcción del mejor futuro posible para ellos y las próximas generaciones que vienen a galope como actores protagonistas en el escenario social.

Investigaciones señalan que el consumo se correlaciona con la experiencia de bienestar subjetivo. No obstante, es poca la literatura que trata sobre este fenómeno entre jóvenes. Este estudio exploratorio tiene por objeto conocer el modo en que estudiantes universitarios perciben que el consumo y las marcas intervienen sobre el bienestar subjetivo, e identificar los elementos que consideran en sus conductas de consumo destinadas a obtener bienestar. Se uso una metodología cualitativa de diseño fenomenológico, con estudiantes universitarios de la ciudad de Lima. El análisis siguió un proceso de codificación descriptiva. La experiencia de consumo y bienestar manifiesta ser un fenómeno relativo a cada persona, en particular su sentido de necesidad y marco valorativo de lo material, factores que parecen ser modulados por el entorno familiar. Los jóvenes encuentran en los actos de compra y las marcas un conducto para atender sus necesidades sociales, específicamente la pertenencia y aceptación en grupos.

El objetivo de este trabajo es analizar el bienestar subjetivo de los alumnos, identificando cuáles de los correlatos personales y culturales, son los que más inciden en este constructo. Participaron 592 estudiantes de la Universidad Autónoma Indígena de México, el promedio de edad fue de 21 años, se les aplicó la Encuesta Internacional para Alumnos Universitarios, diseñado por Diener (2001). Las dimensiones fueron: Satisfacción Global con la Vida (SWLS), Afecto Positivo (AFPOS), Expresión de Emociones Positivas y Negativas (EEPyN), Percepción de la Felicidad (PF), Socialización de las Emociones (SE), Percepción Social de la Felicidad (PSF) y Búsqueda de Felicidad y Valores (BFV). Palabras clave: Satisfacción Global con la vida, Afectos Positivos, Universidad intercultural.

Los planes urbanísticos de las agencias gubernamentales se sustentan en el discurso de la ONU-Hábitat. El cual dicta los lineamientos del hacer ciudad. Donde la movilidad urbana, es un tema prioritario en las agendas de los gobiernos, buscando alternativas centradas en promover el uso del transporte colectivo, como principal forma de movilidad cotidiana. Pero en su movilidad cotidiana, los sujetos en su día a día se encuentran con problemas, amenazas y conflictos que son factores de estrés. De ahí que sea necesaria una reflexión ética sobre los planes urbanísticos para buscar el bienestar colectivo y subjetivo.

En el presente trabajo se elabora un índice sintético integral de bienestar que involucra los componentes salud, educación e ingresos en sus dos dimensiones, objetiva y subjetiva. La base conceptual es el paradigma de Desarrollo Humano que se deriva del enfoque de las capacidades de Sen. A partir del matching de las bases de datos del Public Data Explorer del
PNUD y de la World Values Survey se realizaron dos tipos de análisis para un total de 58 países. Por un lado, se testea el grado de asociación entre cada uno de los indicadores objetivos y subjetivos a nivel agregado, así como también con la felicidad promedio y la satisfacción con la vida promedio. Este análisis dio cuenta de la no intercambiabilidad entre
indicadores de un mismo componente que pertenecen a distinta dimensión y del bajo o no significativo nivel de correlación entre la satisfacción en un ámbito y la satisfacción vital. Por otro lado, considerando parte de la metodología de Seth, se elaboraron dos índices sintéticos de bienestar a través de los siguientes procedimientos bietápicos de agregación: 1)
promediando los tres componentes en cada dimensión y luego las dos dimensiones y, 2) agregando las dos dimensiones en cada uno de los componentes y luego los tres componentes. Dado que las diferencias entre rankings fueron significativas, se conjugaron ambos índices considerando el cálculo propuesto por Bouchet et al, y así se obtuvo una medida final a la que denominamos Índice de Desarrollo Humano integral. Los resultados obtenidos dan cuenta de la importancia de incluir las percepciones de los individuos en cada uno de los componentes del bienestar.

Palabras clave: bienestar objetivo, bienestar subjetivo, desarrollo humano, índice sintético.

Este artículo busca exponer sistemáticamente la estrecha relación entre los vínculos familiares y la felicidad. El argumento se desarrolla en cuatro secciones. Primero, se busca sistematizar la literatura sobre la relación entre los vínculos sociales (en general) y la felicidad, esbozando un modelo teórico a partir de dicha evidencia. Posteriormente, se explora en detalle el grado de felicidad asociado a dos tipos de vínculos familiares centrales: las relaciones de pareja (segunda sección) y la paternidad (tercera sección). Finalmente, se desarrolla una síntesis sobre la relación entre los vínculos familiares y la felicidad, analizando brevemente algunas condiciones familiares que en América Latina tienden a favorecer el desarrollo del bienestar subjetivo.

Este libro ofrece una breve descripción de los postulados teóricos que enmarcan el estudio del bienestar subjetivo. Posteriormente, se realiza una revisión de antecedentes empíricos que analizan la felicidad, en función a variables demográficas, sociales y económicas. Se propone la utilización de una Escala de Bienestar Subjetivo, determinando sus principales propiedades psicométricas. Finalmente, se discuten algunas observaciones respecto al abordaje cualitativo del bienestar subjetivo.

“Avatares en la enseñanza: entre las tecnologías y las subjetividades” aporta algunas explicaciones acerca de la inclusión de tecnologías partiendo de la vivencias, experiencias, miedos y anhelos de los docentes, poniendo de manifiesto una serie de tensiones que configuran la posibilidad (o no) de innovar: entre su formación y las configuraciones del aula, entre lo que es y está siendo con cada elección, entre lo que se espera que haga y lo que puede o quiere hacer y, en cada contexto singular, con cada nuevo grupo de estudiantes.

"Avatares en la Enseñanza: entre las tecnologías y las subjetividades" Es un capítulo del E-book: La aventura de innovar con TIC : aportes conceptuales, experiencias y propuestas /María Victoria Martín ... [et.al.] ; edición literaria a cargo de María Victoria Martín y Pamela Vestfrid ; con prólogo de Sebastián Novominsky. - 1a ed. - La Plata :Universidad Nacional de La Plata, 2015.
E-Book. ISBN 978-950-34-1207-7

El bienestar psicológico parece estar asociado con hábitos de vida saludable, con variables de personalidad positivas y ausencia de síntomas clínicos relevantes. Este estudio pretende: (1) describir las diferencias de género y edad en las variables: hábitos de vida, variables psicológicas positivas y variables clínicas; (2) analizar correlaciones entre las variables estudiadas y el bienestar psicológico; (3) investigar las variables predictivas del bienestar psicológico. Se trabajó con 1.075 participantes de ambos sexos entre 13 y 18 años, 514 varones (47.8%), 542 tenían entre 13-15 años (50.4%. Fueron evaluados con la Escala de bienestar psicológico; Encuesta de hábitos de vida; Escala de autoestima de Rosenberg (1965); Escala de autoestima corporal; Inventario de síntomas psicopatológicos SCL 90-R. Los resultados confirman diferencias estadísticamente significativas en los hábitos de vida, con puntuaciones superiores los varones y los de menor edad. En las variables de personalida...

El presente estudio tiene como objetivo general analizar la representación social del
bienestar subjetivo que construyen los adultos mayores, específicamente entre aquellos
que son beneficiarios del programa de apoyo social denominado 70 y Más. Con base
en una estrategia cualitativa —descriptiva— y empleando entrevistas en profundidad,
se consigue categorizar las expresiones de los adultos mayores, logrando describir la
representación social a través de un análisis desde la teoría fundamentada. Esto da
como resultado categorías centrales que se describen en las siguientes áreas: familia,
relaciones interpersonales y salud, entre las más representativas, obteniendo así algunas
recomendaciones para el mejoramiento de las estrategias de la política social en México.

Resumen Las personas con altas capacidades intelectuales tienen características particulares que los separan de los demás. En este sentido, puede asumirse que su bienestar es generado y preservado por elementos que pudieran ser diferentes a los que afectan al grupo mayoritario. El propósito de este estudio es lograr una aproximación teórica al " Bienestar Subjetivo de Personas con Altas Capacidades Intelectuales ". El estudio es de tipo documental. Como resultado se presenta el constructo como " percepción cognitivo-afectiva que hace la persona sobre su realidad en sus diversos contextos de vinculación social dada su capacidad superior para resolver problemas de manera analítica, práctica, creativa y emocional, procurando el logro progresivo de sus metas y propósitos de vida ".
Abstract People with high intellectual abilities have particular characteristics that separate them from others. Given this, it can be assumed that their well-being is generated and preserved by elements which may be different from those affecting the majority group. The purpose of this study is to achieve a theoretical approach to "subjective well-being of people with high intellectual abilities." The study is documentary. As a result the construct is declared as the " affective cognitive perception that the person has about their reality in their various contexts of social bonding given their superior ability to solve problems in an analytical, practical, creative and emotional way, ensuring the progressive achievement of their goals and purposes of life".

Estudio empírico que busca articular aspectos relativos a la construcción de subjetividad en jóvenes rurales, a partir de la identificación de sus expectativas migratorias. En los sectores rurales no existen más oportunidades de empleo que el trabajo no calificado de temporada en el sector agrícola, actividad que las familias de estos jóvenes históricamente han realizado para subsistir. Por esta razón, se produce un quiebre en las expectativas laborales de los jóvenes, producto del mayor acceso a la educación formal, como también producto de la globalización de expectativas y su veloz difusión a través de las herramientas tecnológicas. De esta manera, se descubrió que la mayoría de los jóvenes tiene la intención de emigrar de sus territorios de origen una vez terminada su educación formal, aunque también una mayoría volvería si pudiera acceder a un trabajo que cumpla con sus expectativas.

En muchos países se observa un proceso de envejecimiento de la población y con ello han aumentado los problemas de salud, sociales, económicos y políticos, tanto que en 1982, en la asamblea de las Naciones Unidas, se convocó a los países miembros, a trabajar en la evaluación y solución de los problemas asociados al envejecimiento (Correa, Vargas y Barrios, 1993). La tendencia de este proceso implica además de una esperanza de vida más alta, el numero de gente de la tercera edad es mayor (Hernández, 1996), principalmente en países industrializados. Por ejemplo en Europa, en 1960, el porcentaje de personas de personas mayores de 60 años fue de 14.4 % y en 1980 esta proporción creció el 16.9%, bien como estimación la Organización Mundial de la salud para el año 2000 el porcentaje fue de 20.2% (García-Sanz y Saco, 1995). Lo anterior ha llevado a un creciente interés en el estudio de los determinantes de la calidad de vida de la gente grande. Entendiéndose como un concepto multidimensional que tiene aspectos objetivos y subjetivos (Hernández, 1996). Dentro de los aspectos objetivos están los determinantes sociales, demográficos, políticos, económicos, en cuanto a los aspectos subjetivos tienen relación con la percepción que la persona tiene de su salud y de su bienestar psicológico (Guillis y Hirdes, 1996; Martínez y García, 1994; Ormel, Lindenberg, Steverink y Vonkorf, 1997). Para la psicología estos dos últimos aspectos tienen mucha importancia ya que los elementos subjetivos de la calidad de vida son mediadores de la percepción y cambios de los aspectos objetivos, una vez que estos no garantizan por si solo "una respuesta global a la necesidad que tiene las personas de 1) sentirse satisfechas con sus vidas durante todo el ciclo vital; 2) tener la capacidad y competencia para conseguirlo; 3) adquirir y mantener poder y control sobre su medio y condiciones de vida" (Martínez y García, 1994, p. 56). Existe un acuerdo entre los investigadores de que los componentes del bienestar subjetivo son: Satisfacción con la vida y el balance de los afectos positivos y negativos (Anguas, 1997; Chatter, 1988).

Cuando hablamos de “pobreza” normalmente hacemos referencia a una situación de fuerte carencia material. Pero, ¿podemos describirla y entenderla solamente en esos términos? El presente artículo intenta definir si existe una dimensión inmaterial de la pobreza, esto es, una extensión invisible, subjetiva y oculta en la psicología de las personas. La intuición que subyace a este objetivo, es que las carencias materiales se asocian con una situación afectiva y cognitiva particular, la cual no ha sido estudiada en Chile hasta el momento y urge especificar. Si queremos erradicar la pobreza en toda su amplitud, el primer paso es entender sus múltiples dimensiones y encontrar en todas ellas las claves para su superación.

Para indagar en las características invisibles o subjetivas de la pobreza, este artículo estudia, a partir de los datos de la encuesta CASEN 2011,las declaraciones de satisfacción con la vida que efectúan los pobladores de campamentos chilenos.Los resultados indican que a) existe una dimensión subjetiva de la pobreza, b) quienes viven en campamentos tienen menor satisfacción con la vida que el promedio chileno, c) este no es un fenómeno particular de los campamentos, dado que en general la población más pobre del país tiende a tener menor satisfacción vital, d) la relación entre dinero y satisfacción con la vida es decreciente, siendo más fuerte en la población con hogares de menores ingresos per cápita que en los sectores de mejores ingresos, y e) esta relación decreciente se comprobó en los campamentos de Chile: el cambio de $100.000per cápita en el hogar tiene 2,5 veces más impacto en el bienestar subjetivo de estos pobladores que en el promedio de la población chilena.