Universidad de Buenos Aires

Partimos de la experiencia en la enseñanza de la teoría egológica del Derecho para indagar y preguntarnos sobre la posibilidad de perfilar los caracteres de un modelo egológico de enseñanza del Derecho. Tomamos como referencia los modelos teóricos identificados por Cardinaux y Clérico: “sistemático”, “realismo jurídico” y “análisis crítico”, bajo el supuesto de que el punto de partida epistemológico en torno de qué se entienda por derecho, ha de repercutir en el modelo de enseñanza que se asuma, como así también orientar las decisiones didácticas que habrán de adoptarse en la docencia.
Si fuere concebible un “modelo egológico”, al menos desde el punto de vista teórico, en la medida en que la egología entiende el derecho, en cuanto objeto de conocimiento, como conducta humana compartida, plural, observada desde un específico punto de vista normativo, éste habría de compartir rasgos comunes a los tres modelos de enseñanza tipificados como “sistemático”, que se corresponde con el iuspositivismo tradicional que ve en las normas su preocupación central; “realista”, que se preocupa por la explicación de los fenómenos sociales y la predicción del comportamiento de los jueces, y el “crítico”, que se concentra en identificar las relaciones entre poder, ideología y Derecho.
No pretendemos arribar a un modelo cerrado, sino someter al diálogo nuestras ideas a modo de autocrítica de la práctica docente.

El romanticismo, en tanto dispositivo de subjetividad moderna, ha configurado de acuerdo a los postulados de Schaeffer una escuela de recepción que siglos después continua vigente en la manera de concebir desde la sensibilidad y desde la subjetividad una obra de arte. Pero, ¿es efectivamente de ese modo? Un contrapeso del agua que ha corrido debajo del río en este tiempo permite establecer algunos distanciamientos, materiales principalmente, que permiten tensionar esa tesis en la época contemporanea que genera nuevos modos de circulación de la obra del arte.

El trabajo identifica las principales formas institucionales de la Economía en las universidades argentinas hasta fines de los años sesenta. A partir de los datos de diversos censos universitarios e información de cada universidad, se examinan fechas clave, perfiles, matrícula, egresados, relevancia territorial, tipo de gestión y antecedentes y títulos relacionados a las carreras de grado y posgrados.

Trabajo presentado en YSI Latin America Convening - Institute for New Economic Thinking (Buenos Aires, 2018) donde se evalúan los cambios ocurridos en los cursos de Economía Política en el período comprendido entre 1821 y 1945, previos a la constitución de la licenciatura en Economía en la Universidad de Buenos Aires. En el primer apartado se analizan los contenidos y el perfil de los profesores en el departamento de Jurisprudencia de dicha universidad y luego su continuidad en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. En el segundo se identifican los cambios institucionales y el contexto académico, se revisan contenidos de los cursos, así como su lugar en los distintos planes de estudio en la Facultad de Ciencias Económicas creada en 1913. Por último, se revisan los cambios producidos desde 1929 en los contenidos de los programas y el perfil de los economistas debidos a la Gran Depresión. El principal insumo de esta investigación fue el material de archivo ubicado en cada Facultad y en Archivo Histórico de la Universidad de Buenos Aires. Esta mirada de largo plazo sobre lo que se podría considerar la pre-historia de la disciplina en Argentina permite dar cuenta de la dimensión del debate entre protección y el librecambio que estuvo depositado en las tensiones internas del espacio académico. Por un lado, entre los enfoques de la Economía Política clásica y el históricismo, posteriormente trasladado al conflicto entre el marginalismo y el institucionalismo. El trabajo señala la legitimidad que uno u otro enfoque adquiere en los contextos de crisis económicas (por ej. el pánico de 1890 y la Gran Depresión de 1929), acorde a los saberes que estas crisis demandaron de los profesionales. La reubicación de la disciplina desde la órbita del derecho hacia la contabilidad ocurrida en 1913, poco hizo para calmar esta tensión entre la reflexión abstracta de los economistas y los problemas económicos argentinos.

El siguiente artículo se propone hacer un breve recorrido del proceso histórico de acceso al sistema educativo y particularmente a la educación superior por parte de la mujer, siendo la docencia una de las profesiones más emprendidas como extensión de la construcción cultural del rol de género. Utilizando este marco, se arribará a su relación con el carácter reproductor y transformador del sistema educativo, para luego desembarcar en el análisis de las posibilidades efectivas de acceso a puestos jerárquicos. Hacia el final, se empleará lo desarrollado para estudiar los espacios de poder –Consejo superior y Jefaturas de cátedras- en el caso de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, en el primer cuatrimestre del año 2014.

La fase histórica abierta en la Universidad de Buenos Aires (UBA) entre 1957 y 1966, con especial epicentro en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN), fue valorada por muchos en términos de un período de reconstrucción y modernización académica y científica debido a los cambios generados en su seno: los proyectos de reorganización departamental, la extensión del full time, los debates sobre el gobierno y el estatuto, el proyecto de difusión cultural lanzado por la Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA) y la creación de la Ciudad Universitaria (CU).
Del conjunto de estas transformaciones, impulsadas por Risieri Frondizi como rector normalizador y luego elegido por la Asamblea Universitaria, y por Rolando García, decano de la FCEN, este trabajo analiza la creación de la CU y su relación con los principales elementos que estuvieron detrás de la proyección de una “universidad de investigación”. Visualizada como una de las condiciones de posibilidad para legitimar la integralidad de la enseñanza y la investigación de tiempo completo, la construcción de la CU revivió viejas ideas, discusiones y proyectos –al tiempo que impulsó nuevos– sobre la relación de interdependencia entre el tipo de espacialidad y el desarrollo de determinadas relaciones y prácticas en el ámbito de la investigación y de la enseñanza científicas.

Se trata de una tesina de grado de la Carrera de Ciencias de Comunicación de la UBA en la que se intenta desarrollar un trabajo de análisis del discurso desde una perspectiva marxista.
El objeto de la investigación es la relación que estableció el primer gobierno kirchnerista entre su accionar discursivo y de limitación de la protesta social, con una delimitación temporal en el pico de conflictividad de agosto y septiembre de 2005.

Este libro trata acerca de los márgenes, aquellos lugares desde donde intentamos comprender el estudio válido del estado en antropología. Esta colección de artículos comenzó como parte de un seminario avanzado de la School of American Research. Les solicitamos a los antropólogos que trabajaban en distintas regiones que reflexionaran acerca de qué constituiría una etnografía del estado incrustada en prácticas, lugares y lenguajes que son consideradas en los márgenes del estado nación. A pesar de que ...

1 Profesor Regular Adjunto a cargo de Psicoanálisis: Freud (Cát.II) y de Clínica Psicoanalítica (Cát. I), Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. Director del Proyecto de investigación "Configuraciones de la transferencia". Secretaría de Ciencia y Técnica. UBA. ...

El objetivo del presente trabajo es establecer un análisis comparativo de las condiciones de ingreso, permanencia y promoción del plantel docente entre la Universidad de Buenos Aires y el Convenio Colectivo para los Docentes de las Instituciones Universitarias Nacionales, firmado el 1 de Abril de 2014. Para la contextualización del mismo se define qué se entiende por carrera docente en cada uno de los documentos, las dedicaciones que se establecen junto con sus implicancias, las especificaciones del llamado a concurso y el perfeccionamiento docente.

En efecto, la ponencia tiene como objetivo conmover al lector hacia dónde debe ir la justicia
penal, partiendo como base mi asistencia a diferentes congresos en los que he asistido a nivel
internacional, en inclusive en comunicación con el Dr. Jesús María Silva Sánchez de la
Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, sobre -Inteligencia Artificial- en miras a la
implementación en la Justicia Penal Argentina.
Pero uno se preguntará -qué se busca- la respuesta es variable: rapidez en la resolución de
casos que es uno de los principales problemas que enfrenta la justicia penal, la disminución
de la discrecionalidad en los jueces, ya que ha quedado demostrado que es muy difícil que
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se mantengan objetivos e imparciales por el simple hecho de ser humanos y puntualmente la
tecnología está evolucionando rápido, y lo que hoy es actual nadie se imaginaba como
tecnología posible a la mano del ser humano, lo que nos debe hacer tomar consciencia que
la Justicia Penal debe evolucionar también.

Este artículo explora las condiciones laborales y los sentidos que le asignan al trabajo mujeres académicas de dos universidades latinoamericanas, la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Nacional Autónoma de México, del año 2000 a la actualidad. Desde la perspectiva de género y la historia social, se busca conocer cómo el género y la clase social permean la profesión académica y su subjetividad en las lógicas diferenciales de ascenso y permanencia en la carrera docente, en las tensiones entre las tareas profesionales y las tareas de reproducción social y en la organización colectiva. Para esta indagación se consultaron fuentes escritas y orales, y se privilegió el instrumento de la entrevista como medio para explorar las prácticas y construcciones del mundo de las mujeres académicas.

A base de fontes documentais e entrevistas informais com profissionais com atuação na área, propomos nesse artigo descrever algumas mudanças no campo de adoção de crianças e adolescentes no Brasil ao longo dos últimos trinta anos. Iniciamos por uma observação metodológica: a falta de dados sistemáticos sobre adoção doméstica.  Passamos à consideração de uma ênfase crescente nos últimos anos na adoção pelo Cadastro Nacional de Adoção (em particular de crianças mais velhas) como solução para o número grande de jovens em acolhimento institucional. Sugerimos que avança uma visão pragmática calcada nos direitos individualizados da criança como princípio norteador das políticas de proteção, ao mesmo tempo que recuam os discursos sobre “justiça social” e “reintegração familiar” associados aos primeiros anos do Estatuto da Criança e do Adolescente. Trazemos então os debates em torno de “adoções diretas”, desenvolvendo a hipótese de que, apesar de sua pouca legitimidade e zero visibilidade n...

La presente tesis investiga las representaciones sociales de los funcionarios del Poder Judicial en el AMBA (Área Metropolitana de Buenos Aires) respecto de los migrantes sudamericanos. De este modo, destacamos la relevancia de estudiar al Poder Judicial, definiéndola como una institución mediante la cual el estado gestiona la diversidad cultural sancionando ilegalismos. Además, consideramos que la Argentina ha sido un país receptor de migrantes a lo largo de su historia y, por lo tanto, las problemáticas migratorias han sido parte de la cuestión social en diversas épocas. Desde este lugar es que pensamos las representaciones sociales de los funcionarios del Poder judicial como un modo de aproximarnos al estudio de las relaciones interculturales.
Consideramos las relaciones interculturales como relaciones sociales de dominación que caracterizadas por asimetrías conforman polos antagónicos entre nativos y migrantes. Esta caracterización de la interculturalidad refiere a un vasto proceso histórico que comenzó a expresarse con mayor énfasis a partir de la constitución del país como Estado nación. De este modo, en los albores del siglo XX, las migraciones europeas fueron objeto de diversas controversias asociadas al incremento de la conflictividad social. A partir de un marco legal represivo, estas migraciones estuvieron sujetas al control social y a la sospecha permanente por parte de las autoridades estatales. Por otro parte, hacia mediados del siglo XX, las migraciones sudamericanas comenzaron a adquirir relevancia debido a su presencia en el mercado de trabajo y la concentración poblacional en determinados espacios urbanos. Desde entonces, los migrantes sudamericanos, más allá de las transformaciones ocurridas a lo largo del tiempo, han ocupado un espacio controversial siendo objetos de sospechas permanentes construidos mediante representaciones sociales esencialmente negativas y prejuiciosas.
Específicamente, la tesis propone objetivos de investigación que se focalizan en caracterizar, describir y comprender los discursos de los funcionarios del Poder Judicial respecto de la identidad nacional y la ciudadanía. Además, se recuperan de estas representaciones sociales las caracterizaciones sobre las migraciones europeas de principios del siglo XX estableciendo comparaciones respecto de las migraciones sudamericanas y la “finalidad” de las mismas. Por último, identificamos la legislación migratoria a lo largo de la historia argentina focalizando en la Ley 25 871 y en sus recientes modificaciones que han puesto en cuestión los principios centrales de las políticas migratorias de los últimos años.
Las principales hipótesis establecen que las representaciones sociales de los funcionarios del Poder Judicial se encuentran organizadas de acuerdo a un código moral  hegemónico que legitima la existencia de relaciones interculturales asimétricas efectivizando la dominación social de los nativos hacia los migrantes. También indican que la dominación colonial europea sobre el continente americano persiste en las representaciones sociales de los funcionarios del Poder Judicial bajo una matriz de pensamiento post-colonial que hace uso del prejuicio y la raza como criterios clasificatorios de la población migrante.
La construcción metodológica aborda, mediante un enfoque cualitativo, los objetivos descriptos anteriormente. El carácter cualitativo de la investigación se debe a la finalidad de comprender representaciones sociales orientadas al modo en que los funcionarios constituyen a los colectivos migratorios sudamericanos. De este modo, la investigación propone realizar un aporte en el campo de las problemáticas migratorias aproximándose al estudio de las relaciones interculturales desde la institución judicial.
La técnica de investigación utilizada fue la entrevista cualitativa, individual y semi-estructurada con su respectiva guía de pautas conteniendo algunas de las dimensiones desarrolladas en la tesis. Con el objetivo de procesar la información, se elaboraron grillas a partir de las distintas categorías contempladas en la guía de entrevista. En primer lugar, se llevó a cabo un tipo de codificación axial con el fin de estimular categorías y propiedades emergentes. Luego, se procedió a codificar de manera abierta y selectiva agrupando e integrando categorías con el objetivo de ordenar y facilitar el análisis. Estos principios se asientan en la Teoría Fundamentada, siendo la saturación teórica el criterio muestral fundamental para concluir el trabajo de campo.
En el capítulo uno, se presenta las representaciones sociales de los funcionarios respecto de la identidad nacional y la influencia de los colectivos migratorios sudamericanos en su conformación. Así, rastreamos la influencia aún persistente del “crisol de razas” como una de las representaciones sociales fundamentales mediante la cual se interpreta la conformación identitaria nacional.
En el capítulo dos, nos focalizamos en caracterizar el modo en que los funcionarios caracterizan el acceso a derechos por parte de los sujetos migrantes. En otras palabras, identificamos la construcción de una ciudadanía restringida que expresa los antagonismos y las asimetrías existentes entre nativos y migrantes. Se demuestra que el acceso a derechos por parte de los migrantes queda sujeto a un cuestionamiento permanente.
En el capítulo tres, identificamos comparaciones entre los colectivos migratorios europeos y sudamericanos que emergen de los actores institucionales antes mencionados. Puntualmente, nos referimos a la “finalidad” que tuvieron para los entrevistados ambos grupos migratorios en el país. De este modo, quedó evidenciado que las migraciones europeas son revalorizadas, estando asociadas a la construcción de la nación, mientras que a las sudamericanas se las relaciona con el “aprovechamiento” de las oportunidades que brinda el país y como el producto de una pauta cultural ajena y extraña a la nacional.
Por último, en el capítulo cuatro se abordó la legislación migratoria a lo largo de la historia argentina. Puntualmente nos referimos a aquella legislación que tuvo mayor influencia en el fomento de las migraciones regulando su acceso y permanencia dentro del territorio. Se focalizó en la Ley “Avellaneda”, la Ley “Videla”, la Ley 25. 871 y sus actuales modificaciones.

Palabras clave: representaciones sociales - migraciones – Poder Judicial – Identidad nacional - Ciudadanía

La determinación de oficio y la persecución en sede Penal Económico-como ejemplo-con miras a un beneficioso cambio de paradigma sistemático. nte la configuración del hecho imponible 1 y, en consecuencia, el nacimiento de la obligación tributaria de abonar un determinado tributo ante el fisco. Generalmente, la modalidad primordial para demostrar su existencia es a través de una declaración jurada del sujeto alcanzado por la ley como contribuyente. De modo tal, que se confía en la declaración jurada del sujeto pasivo en varios elementos constitutivos de la obligación tributaria, no centrando el eje-omnímodo facturus-sobre el primer planteo defensista que podrían existir del principio constitucional-nemo tenetur se ipsum accusare, nemo tenetur se detegere, nemo tenetur se ipsum prodere-2 con respecto a la declaración jurada. Lo cierto es que la declaración jurada de nada sirve-sin perjuicio del art.13 de la ley 11.683 con su reforma de la ley 27.430-y muchas veces ni siquiera se hace la determinación de oficio, lo que significa el acto dirigido a precisar, en cada caso particular, si existe una deuda tributaria. En consecuencia, quién es el obligado a pagar al fisco y cuál es el importe de la deuda. Por su parte, el plazo de prescripción es un elemento para tener en cuenta, ya que, en caso de computarse, conforme a la ley sustantiva que rige la materia, se vería frustrada la posterior persecución al presunto evasor. Con ello, se deja en claro la importancia de una eficaz investigación para que, entre otras cosas no exista prescripción ni en sede administrativa ni en sede penal a posterior. Por el tiempo que transcurre en el proceso administrativo y penal con sus respectivos plazos. Es así como el art.279 de la ley 27.430-Régimen Penal Tributario-art.

Trabajo realizado en el marco de la cátedra de Historia de las Artes Plásticas VI de la carrera de Artes en la Universidad Nacional de Buenos Aires en el año 2016. El trabajo se baso en la muestra "Arte en escena" en Fundación Proa en colaboración con el MAXXI.
Se encuentra también disponible en la pagina de Fundación Proa

La adicción a los videojuegos toma, aún más, relevancia en el corriente año tras el aviso de la Organización Mundial de la Salud de que formará parte de los trastornos de adicción en la onceava edición de la Clasificación Internacional de Enfermedades. Al tener esto en cuenta, se realizó una revisión de la literatura científica de los últimos 10 años sobre otras variables estudiadas en relación a la adicción a los videojuegos. Para, de esta manera, comprender mejor los factores que influyen en este trastorno y sus posibles consecuencias. Algunas de las variables que se encontraron estudiadas son: personalidad, ansiedad, depresión, sí mismo, rendimiento académico, fluir, motivación, fobia social, entre otras.

This article analyses the boundaries between fiction and history, science and belief, in two different narrative matrices: “The Lady Ghost” in its different names, and “the Nahuelito”, an Argentine version of the Loch Monster. Stories collected in different contexts and formats are examined, including media. The research focuses on the dynamics between scientific and narrative knowledge, which deals with the semantic domain of collective beliefs. These are understood as modal expressions, whose truth values rely on an intersubjective agreement. In this regard, ghostly apparitions and lock monsters can be considered rhetoric expressions of beliefs about the supernatural. These metaphoric creatures, in fact, tend to provide more satisfactory explanations about the symbolic sphere of experience than modern science.

La llegada masiva de inmigrantes que vivenció la Argentina a partir de la década de 1880 supuso el inicio de un proceso de transformación cultural, política e identitaria que suscitó numerosos debates entre los sectores dominantes. El dilema que plantearon acerca de las ventajas y perjuicios que acarreaban los inmigrantes se plasmó en una serie de tesis escritas por estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UBA acerca de la Ley de Residencia. En base a estos documentos escritos entre 1899 y 1907, analizaremos las representaciones que se encuentran respecto de los inmigrantes, y cómo eso se enmarca en un debate más amplio acerca del sistema político, la identidad nacional y la "amenaza" anarquista.

La presente ponencia tiene por objeto reflexionar acerca de la propia práctica de investigación.  Pero además subyace en esta propuesta la reflexión acerca de algo más amplio en el campo del quehacer sociológico y de la metodología en particular, que tiene que ver con implicarnos en el acercamiento al mundo del análisis cualitativo y puntualmente con una de sus corrientes, a saber, la teoría fundamentada, como una de las diversas formas de abordar los problemas sociales desde esta perspectiva, de recuperar la atención sobre las maneras de analizar, abordar y pensar lo social. 
Es sabido que hablar de investigación cualitativa implica el hecho de considerar una multiplicidad de procedimientos, estilos, y no una única manera de realizar la producción y el análisis de datos. Sin embargo, hay acuerdo en reconocer que dicho análisis implica manipular, transformar e interpretar la información procurando alcanzar un mayor conocimiento sobre la realidad que se quiere estudiar. En este sentido pretendemos involucrarnos en indagar algunas conceptualizaciones y características que son propias a esta corriente y que nos permitirá describir a la teoría fundamentada como un proceso de análisis orientado a generar teoría, y en donde procuraremos presentar ejemplos de esta metodología en el marco de dicho proceso a partir de nuestra experiencia de investigación.
Cabe advertir que la Teoría Fundamentada en los datos (Grounded theory) tiene sus orígenes hacia los años ´60, en un momento en que la necesidad de brindar un marco de mayor rigurosidad y sistematización a los procedimientos de investigación en el campo de la sociología, condujeron a promover la búsqueda de estandarización por medio de diferentes técnicas. Desarrollada por Barney Glaser y Anselm Strauss, su desarrollo fue plasmado en la obra The Discovery of Grounded Theory, que se publicó en 1967.
En dicha obra los autores establecen una propuesta metodológica en la que plantean un proceso simultáneo de selección de casos, producción y análisis de datos que se orienta a la construcción de teoría que de tal proceso emerge. Lo que aquí se plantea, justamente, es la construcción de teoría a partir de sucesos observados o descritos, que van a ser asimilados a los propios indicadores empíricos. Tales indicadores van a ser conceptualizados en base a códigos construidos por los investigadores o que pueden emerger de los casos estudiados en la búsqueda de producir teoría –esto es, categorías y articulaciones entre éstas a modo de hipótesis- desde la producción de los datos. 
En este marco, y con el objeto de profundizar las reflexiones sobre nuestra propia práctica de investigación, nos interesará señalar en el presente trabajo las características centrales de esta propuesta metodológica. 
Creemos que en esta caracterización no podemos dejar de establecer el vínculo existente entre la estrategia de muestreo teórico y el método de comparación constante . Esto implica considerar tanto la forma de seleccionar los casos propuesta a partir del muestreo teórico, como el propósito de la comparación entre grupos, y el concepto de saturación teórica. Asimismo, se requiere establecer el planteamiento de las etapas que según Glaser y Strauss implica el método de comparación constante, teniendo en cuenta los tipos de comparación y las características de cada una de ellas, además de la función de las categorías, las propiedades y dimensiones, para poder así profundizar a partir de caracterizar dicho proceso, las reflexiones en torno de nuestra práctica investigativa.
En este sentido tomamos como referencia la investigación realizada en el marco del proyecto UBACyT, del cual los autores de esta ponencia formamos parte, denominado: “Diversidad etno-nacional y construcción de desigualdades en las instituciones escolar y judicial. Un desafío teórico metodológico en el abordaje de los casos del AMBA y la provincia de Mendoza”. Programación científica 2011-2014. Dirigido por el Dr. Néstor Rubén Cohen. En el mismo se desarrolla algunas de las propuestas de la Teoría Fundamentada que resultan muy relevantes en las investigaciones cualitativas. De este modo y siendo la preocupación fundamental caracterizar las representaciones sociales de los funcionarios del Poder Judicial y de los docentes acerca de los migrantes sudamericanos es que prestaremos especial atención a las estrategias de codificación y análisis que hemos desarrollado durante la investigación, lo que también nos hará reflexionar acerca de la pertinencia de la técnica de entrevista y los obstáculos presentes en el trabajo de campo.

Este artículo reconstruye un proceso significativo y poco investigado de la historia del movimiento estudiantil argentino como es el conflicto estudiantil ocurrido en 1995, año en que se sucedieron tomas de Universidades y masivas concentraciones contra la promulgación de la Ley de Educación Superior por parte del gobierno de Carlos Menem. Focalizando en el caso de la Universidad de Buenos Aires, el trabajo establece una periodización en la que se analizan los repertorios de movilización de los estudiantes, el alcance de las manifestaciones y el papel de las diferentes agrupaciones estudiantiles. Asimismo, se indaga la incidencia de la protesta estudiantil en el sostenimiento de la gratuidad y la autonomía de la Universidad pública argentina, así como su influencia sobre el conflicto social durante los años ’90 frente a las llamadas políticas neoliberales y su posible impacto en el crecimiento de la oposición al menemismo.

Palabras clave: movimiento estudiantil – Universidad de Buenos Aires – Ley de Educación Superior – menemismo – neoliberalismo

This article rebuilds a significant and little-researched process in the history of Argentine student movement, such as the student conflict in 1995, in which takeovers of Universities and massive concentrations took place against the approval of the Law of Higher Education by Carlos Menem's government. Focusing on the case of the University of Buenos Aires, the work establishes a periodization and analyses the students' mobilization repertoires, the scope of the demonstrations and the role of the different student groups. Likewise, the text examines the incidence of student protest in the maintenance of the gratuity and autonomy of Argentine public University, as well as its influence on the social conflict during the 90s against the so-called neoliberal policies and its possible impact on the growth of the opposition to menemism.

Key words: student movement – University of Buenos Aires – Law of Higher Education – menemism – neoliberalism

Publicado en Historia de la Universidad de Buenos Aires, Tomo II, compilado por Pablo Buchbinder. Buenos Aires: EUDEBA. ISBN: 978-950-23-3248-2

Este capítulo se pregunta sobre la dinámica del currículum de las ciencias económicas desde su creación hasta 1945, momento donde se inicia una etapa de transición en la formación superior de las ciencias económicas. Se hace hincapié en la orientación de los saberes organizados en los planes de estudios, los institutos y las publicaciones en relación a los perfiles de egresados que se aspiraba formar.

Seminar at Master of projectual investigation, POIESIS Center, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires, 18 and 25 October, 14 November 2019.
Transcription Delfina Ameijeiras
Edition Santiago Miret, Roberto Lombardi.

En el presente trabajo realizaremos una aproximación a la enseñanza del matrimonio igualitario (Ley 26.618) y la identidad de género (Ley 26.743) en el ámbito de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, teniendo presente las nuevas realidades y diversas formas de familias en el mundo en que vivimos. I. Introducción Nos encontramos en el siglo XXI, un siglo que se encuentra en sus primeros años y en el que quedan muchos avances aún por descubrir ya que son impensables o inimaginables los alcances que tendrá la ciencia en los próximos años. Tampoco sabemos que nos deparará el destino a las relaciones humanas en general y a las relaciones familiares en particular. En este navegar, tener en miras a la dignidad, la igualdad y la salud de las personas en el mundo actual no es una tarea sencilla y, 1 en este sentido, asumimos que la ciencia, con * El autor desea hacer presente su profundo agradecimiento al Director de la revista, Dr. Diego Ortiz, por la presente oportunidad, generosidad y confianza. Asimismo, el autor desea hacer extensivo su agradecimiento a todas las personas que desde sus diferentes ámbitos hacen permanentes y saludables aportes a la Ciencia y a la Educación en Argentina.

El presente trabajo se estructura inicialmente con una descripción histórica de la enseñanza del derecho anterior a 1918, con una breve referencia al debate que suscitó la llamada “Ley Avellaneda” para luego abordar los principales aspectos reformistas y determinar si alguna de aquellos es posible señalar como inmediato.

El artículo presenta los resultados de una investigación sobre las condiciones del trabajo docente en las universidades públicas de la Argentina, con énfasis en el problema de la movilidad ascendente
en sus carreras profesionales. Se realizó un estudio de caso en la Universidad de Buenos Aires integrando el análisis de datos estadísticos, más la información proveniente de entrevistas en
profundidad realizadas a docentes y gestores. Existe un gran número de docentes trabajando en condiciones contractuales un problema de movilidad ascendente en sus trayectorias laborales, dando cuenta de una estructura académica segmentada y con una alta concentración de cargos en la base.
Además, los datos primarios revelaron que en la operatoria de la organización coexisten factores estructurales, políticos y culturales que afectan la implementación del mecanismo formal de concurso abierto de antecedentes y oposición. En este escenario, la mayoría de los docentes manifestó bajas expectativas de carrera e incertidumbre respecto de su crecimiento profesional, considerando que las oportunidades se relacionan –en gran medida– con la posesión de un capital social y con el uso de las reglas y de las estrategias informales puestas en juego por cada sujeto, en el marco de las interacciones.