Resumen: Existen variedad de términos que se usan como sustantivos para nominar fenómenos, otros tantos son usados para crear y transformar la realidad social. El presente artículo pretende sustentar, desde los aportes de la filosofía... more
Resumen: Existen variedad de términos que se usan como sustantivos para nominar fenómenos, otros tantos son usados para crear y transformar la realidad social. El presente artículo pretende sustentar, desde los aportes de la filosofía analítica de Searle y Wittgenstein, que el concepto "minorías" cumple ambas funciones. Nombra-visibiliza un problema social-y a su vez al proferirlo convoca intencionalmente cambios en la realidad social. Su significado está determinado por el uso que se le ha dado en el discurso político y sus definiciones conllevan a la emisión de actos de habla perlocucionarios e ilocucionarios con los cuales intencionalmente se promueven cambios en el mundo social. Palabras claves: minorías, actos de habla, significado, juegos del lenguaje. Abstract: There are a variety of terms that are used as nouns to nomínate phenomena, many others are used to create and transform social reality. This article aims to support, from the contributions of the analytical philosophy of Searle and Wittgenstein, that the concept of "minorities" fulfills both functions. Name it-make a social problem visible-and in turn, when you utter it, intentionallysummonchanges in social reality. Its meaning is determined by the use it has beengiven in political discourse and its definitions lead to the issuance of perlocutionary and ilocutionaryspeechacts with which changes in the social world are intentionally promoted.
Research Interests:
La filosofía tradicional ha postulado concepciones sobre la relación razón - lenguaje en aras de garantizar las condiciones de posibilidad ontológicas del segundo, a partir de los ordenamientos de la primera. La razón se ha postulado como... more
La filosofía tradicional ha postulado concepciones sobre la relación razón - lenguaje en aras de garantizar las condiciones de posibilidad ontológicas del segundo, a partir de los ordenamientos de la primera. La razón se ha postulado como la facultad que da origen al lenguaje; lineamientos sobre los cuales se han construido diferentes postulados epistemológicos. En una vía opuesta se instaura la filosofía de John Searle, quien inicia una bifurcación en contra de la tradición al considerar la razón como una cualidad de la intencionalidad humana; teoría, en la cual, el lenguaje es el elemento que hace posible el desarrollo de la razón: sin lenguaje no existe la racionalidad.
El presente artículo pretende mostrar cómo la filosofía analítica del John
Searle plantea un giro en la concepción de la racionalidad, en pos de
comprenderla, ya no como una facultad propia del entendimiento humano, sino como un proceso mental generado a partir del uso del lenguaje.
El presente artículo pretende mostrar cómo la filosofía analítica del John
Searle plantea un giro en la concepción de la racionalidad, en pos de
comprenderla, ya no como una facultad propia del entendimiento humano, sino como un proceso mental generado a partir del uso del lenguaje.
Research Interests:
La significatividad de los nombres estuvo, durante mucho tiempo, sustentada en las teorías de la referencia. Sin embargo, el análisis de los diferentes discursos existentes muestra que las teorías referencialistas y descripcionistas... more
La significatividad de los nombres estuvo, durante mucho tiempo, sustentada en las
teorías de la referencia. Sin embargo, el análisis de los diferentes discursos existentes
muestra que las teorías referencialistas y descripcionistas resultan ser insuficientes a
la hora de garantizar el significado, pues los nombres, como entidades lingüísticas,
no funcionan como etiquetas que se adhieren al mundo. Con Searle se presenta una
bifurcación sobre una nueva teoría del significado, en la cual, los actos de habla
ilocucionarios son “referencia” y hacen posible las comprensiones de los enunciados
que se profieren en el uso del lenguaje. El presente artículo pretende mostrar cómo,
en la teoría de Searle, la emisión de actos de habla es la que permite alcanzar la
significatividad de los discursos
teorías de la referencia. Sin embargo, el análisis de los diferentes discursos existentes
muestra que las teorías referencialistas y descripcionistas resultan ser insuficientes a
la hora de garantizar el significado, pues los nombres, como entidades lingüísticas,
no funcionan como etiquetas que se adhieren al mundo. Con Searle se presenta una
bifurcación sobre una nueva teoría del significado, en la cual, los actos de habla
ilocucionarios son “referencia” y hacen posible las comprensiones de los enunciados
que se profieren en el uso del lenguaje. El presente artículo pretende mostrar cómo,
en la teoría de Searle, la emisión de actos de habla es la que permite alcanzar la
significatividad de los discursos
Research Interests:
Fecha de recepción: enero de 2018 Fecha de aceptación: marzo de 2018 RESUMEN Este artículo presenta una investigación analítica cuya pretensión consiste en desvelar la naturaleza del pensamiento crítico en aras de aportar claridad... more
Fecha de recepción: enero de 2018 Fecha de aceptación: marzo de 2018 RESUMEN Este artículo presenta una investigación analítica cuya pretensión consiste en desvelar la naturaleza del pensamiento crítico en aras de aportar claridad conceptual a los discursos que circulan en la literatura sobre ciencias de la educación. Desvelar la ontología 2 del pensamiento crítico permitirá a docentes e investigadores, en el campo de la educación, adquirir la comprensión necesaria para pensar en estrategias 1. Este artículo hace parte de una investigación mayor, cuyo método analítico permite aclarar algunos conceptos usados en los discursos pedagógicos y didácticos, con el fin de indagar acerca de los procesos de interacción social e interactividad que permiten generar procesos de construcción del conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Investigación adscrita al grupo: SEAD-UAM en la línea Educación y Desarrollo. 2. Se entiende por ontología (ontología): el estudio sobre las condiciones de posibilidad de la existencia de lo que le es propio a la naturaleza del ente (la cosa en tanto que existente [ens]) o fenó-meno (la idea de la cosa).
Research Interests:
Resumen En la actualidad, la convivencia escolar de los estudiantes se ve afectada por un alto grado de intolerancia, la cual se manifiesta en acciones de maltrato, bullying y otros hechos que acaban por ser contraproducentes para el... more
Resumen En la actualidad, la convivencia escolar de los estudiantes se ve afectada por un alto grado de intolerancia, la cual se manifiesta en acciones de maltrato, bullying y otros hechos que acaban por ser contraproducentes para el normal desarrollo
Research Interests:
Resumen Algunos nombres usados en nuestro lenguaje no se aplican efectivamente a nada ni nadie si son tomados de forma literal, pues carecen de referente. En términos searleanos, su significatividad no depende que puedan dar cuenta o no... more
Resumen Algunos nombres usados en nuestro lenguaje no se aplican efectivamente a nada ni nadie si son tomados de forma literal, pues carecen de referente. En términos searleanos, su significatividad no depende que puedan dar cuenta o no de ejemplares en el mundo; su significatividad se " mide " en el uso de ellos en tal o cual discurso, en medio de explicaciones o caracterizaciones forjadas por reglas, pues hablar un lenguaje es tomar parte activa en una conducta compleja gobernada por reglas. Este artículo sustenta cómo en la filosofía de Searle la signifi-catividad de los discursos, entre ellos los de la ciencia o los de la ficción, se logra en la emisión de actos ilocucionarios que hacen posible la invención de mundos cargados de sig-nificados, aun cuando estos carezcan de referencia directa. Abstract Some names in our language are not indeed applied to anything or nobody if they are taken literally, because they lack their referent. According to Searle, names´significance does not depend on how they can give account or not of world samples; their significance " is measured " in the use of them in this or that speech, amid explanations or characterizations forged by rules, because to speak a language it is to take active part in a complex rule-governed behavior. This article supports how in the philosophy of Searle meaningfulness of speeches, including those of science or fiction, is achieved in the issuance of illocutionary acts that make possible the invention of worlds full of meanings, even when they lack direct referent.
Research Interests:
Different theories surrounding in the philosophy´s literature of mind on the consciousness bring us closer to the understanding of this mental phenomenon from positions or phyisicalists or naturalists, and in the worst cases from... more
Different theories surrounding in the
philosophy´s literature of mind on the
consciousness bring us closer to the
understanding of this mental phenomenon
from positions or phyisicalists or naturalists,
and in the worst cases from eliminativists
positions. However, consciousness remains an
enigma for those who want to understand its
nature and give an account of this state of mind
and its incidence in a large part of our actions.
These theories include Searle emergentism,
which contributes to the understanding of the
nature of consciousness from neurophysiology
contributions, and it could be said that despite
extensive research that have been carried out
on the theme, Searle theory is one of the few
theories that can explain the nature of
consciousness from the biological emergence
without falling into reductionism. However,
even Searle position leaves out constituent
elements of the nature of the phenomenon
itself; therefore, the following article is
intended to show how a biopragmatic study
allows to clarify some gaps in Searle theory,
because language is a constitutive element of
the nature of consciousness, not only by acting
as a mind-world mediator, but also because it
is sine qua non in the development of the
higher levels.
philosophy´s literature of mind on the
consciousness bring us closer to the
understanding of this mental phenomenon
from positions or phyisicalists or naturalists,
and in the worst cases from eliminativists
positions. However, consciousness remains an
enigma for those who want to understand its
nature and give an account of this state of mind
and its incidence in a large part of our actions.
These theories include Searle emergentism,
which contributes to the understanding of the
nature of consciousness from neurophysiology
contributions, and it could be said that despite
extensive research that have been carried out
on the theme, Searle theory is one of the few
theories that can explain the nature of
consciousness from the biological emergence
without falling into reductionism. However,
even Searle position leaves out constituent
elements of the nature of the phenomenon
itself; therefore, the following article is
intended to show how a biopragmatic study
allows to clarify some gaps in Searle theory,
because language is a constitutive element of
the nature of consciousness, not only by acting
as a mind-world mediator, but also because it
is sine qua non in the development of the
higher levels.
Research Interests:
Las nuevas tecnologías invitan a la modernización de los procesos de aprendizaje y comunicación, lo que lleva a hacer uso adecuado de las herramientas de la Internet para acercarnos al conocimiento a partir de programas interactivos y... more
Las nuevas tecnologías invitan a la modernización
de los procesos de aprendizaje y comunicación,
lo que lleva a hacer uso adecuado de
las herramientas de la Internet para acercarnos al
conocimiento a partir de programas interactivos
y módulos multimedia, de tal forma que el texto
plano sea sustituido por un texto interactivo que le
permita al sujeto cognoscente interactuar con una
realidad virtual similar a la realidad en la que habita
para comprenderla de un mejor modo.Desde
esta perspectiva el diseño visual es una herramienta
que permite acercar al hombre al conocimiento
de una manera novedosa, pues le acerca
a la realidad de una manera más directa que
como lo hace el libro plano y le permite interactuar
con esta preparándolo para el acercamiento con
la realidad en que habita.
Este documento como producto de una investigación
tiene por objetivo presentar a la comunidad
académica los resultados acerca de
cómo los procesos de interactividad, a partir del
uso de herramientas del diseño visual en la creación
de páginas interactivas e interactivos multimedia
usados en el proceso de comunicación desarrollan
en el sujeto cognoscente una capacidad
de asociación e interacción con el entorno en que
habita hasta llegar al conocimiento.
de los procesos de aprendizaje y comunicación,
lo que lleva a hacer uso adecuado de
las herramientas de la Internet para acercarnos al
conocimiento a partir de programas interactivos
y módulos multimedia, de tal forma que el texto
plano sea sustituido por un texto interactivo que le
permita al sujeto cognoscente interactuar con una
realidad virtual similar a la realidad en la que habita
para comprenderla de un mejor modo.Desde
esta perspectiva el diseño visual es una herramienta
que permite acercar al hombre al conocimiento
de una manera novedosa, pues le acerca
a la realidad de una manera más directa que
como lo hace el libro plano y le permite interactuar
con esta preparándolo para el acercamiento con
la realidad en que habita.
Este documento como producto de una investigación
tiene por objetivo presentar a la comunidad
académica los resultados acerca de
cómo los procesos de interactividad, a partir del
uso de herramientas del diseño visual en la creación
de páginas interactivas e interactivos multimedia
usados en el proceso de comunicación desarrollan
en el sujeto cognoscente una capacidad
de asociación e interacción con el entorno en que
habita hasta llegar al conocimiento.
Research Interests:
RESUMEN El análisis del lenguaje prescriptivo y el lenguaje descriptivo es algo de lo que se ha encargado la filosofía analítica. Sus estudios discurren, entre otros, sobre problemas como el que plantea la denominada “falacia naturalista”... more
RESUMEN
El análisis del lenguaje prescriptivo y el lenguaje descriptivo es algo de lo que se ha
encargado la filosofía analítica. Sus estudios discurren, entre otros, sobre problemas
como el que plantea la denominada “falacia naturalista” o “El problema de la
guillotina”, donde autores como Hume, y malas interpretaciones sobre lo trabajado
por Moore acerca de las propiedades “naturales” y “no- naturales” del lenguaje, han
afirmado la imposibilidad de derivar un “Debe” de un “Es”, llegando con ello a la tesisque sostiene que “ningún conjunto de enunciados descriptivos puede entrañar un
enunciado evaluativo”. Sin embargo, los estudios del lenguaje de John Searle (1980)
nos muestra que “el lenguaje, en todas partes, está acribillado de contraejemplos al
punto de vista según el cual “no pueden seguirse evaluaciones a partir de descripciones”
ya que para hablar de la validez de un argumento, que usa lenguaje descriptivo, es
preciso usar términos evaluativos propios del lenguaje prescriptivo, lo cual nos lleva
a relacionar lógicamente ambos enunciados. Este análisis del lenguaje nos abre un
camino a la exploración en el ámbito de la moral que, si bien es cierto no lo trabaja
directamente el autor, sí nos deja una brecha para hacerlo; la solución a este problema
nos llevaría, entonces, a pensar en la posibilidad de trabajar los enunciados morales
como enunciados válidos racionalmente al relacionarlos con enunciados descriptivos.
En este trabajo presentaré los argumentos de Searle para defender cómo se deriva un
“Debe” de un “Es”, y en la última parte plantearé cómo esta teoría puede acercarnos a
una fundamentación de validez en los enunciados morales.
El análisis del lenguaje prescriptivo y el lenguaje descriptivo es algo de lo que se ha
encargado la filosofía analítica. Sus estudios discurren, entre otros, sobre problemas
como el que plantea la denominada “falacia naturalista” o “El problema de la
guillotina”, donde autores como Hume, y malas interpretaciones sobre lo trabajado
por Moore acerca de las propiedades “naturales” y “no- naturales” del lenguaje, han
afirmado la imposibilidad de derivar un “Debe” de un “Es”, llegando con ello a la tesisque sostiene que “ningún conjunto de enunciados descriptivos puede entrañar un
enunciado evaluativo”. Sin embargo, los estudios del lenguaje de John Searle (1980)
nos muestra que “el lenguaje, en todas partes, está acribillado de contraejemplos al
punto de vista según el cual “no pueden seguirse evaluaciones a partir de descripciones”
ya que para hablar de la validez de un argumento, que usa lenguaje descriptivo, es
preciso usar términos evaluativos propios del lenguaje prescriptivo, lo cual nos lleva
a relacionar lógicamente ambos enunciados. Este análisis del lenguaje nos abre un
camino a la exploración en el ámbito de la moral que, si bien es cierto no lo trabaja
directamente el autor, sí nos deja una brecha para hacerlo; la solución a este problema
nos llevaría, entonces, a pensar en la posibilidad de trabajar los enunciados morales
como enunciados válidos racionalmente al relacionarlos con enunciados descriptivos.
En este trabajo presentaré los argumentos de Searle para defender cómo se deriva un
“Debe” de un “Es”, y en la última parte plantearé cómo esta teoría puede acercarnos a
una fundamentación de validez en los enunciados morales.
Research Interests:
Las diversas y cada vez nuevas prácticas profesionales, científicas, tecnocientíficas y biotecnológicas nos retan a pensar sobre la suficiencia de los principios de la bioética. En este ensayo se recoge, además de los cuatro... more
Las diversas y cada vez nuevas prácticas profesionales,
científicas, tecnocientíficas y biotecnológicas
nos retan a pensar sobre la suficiencia de los principios
de la bioética. En este ensayo se recoge, además
de los cuatro principios tradicionales, los propuestos
por pensadores como Jonas y Kauffmann
y se propone, además, el de la transparencia que
como complemento de la justicia puede asegurar
prácticas limpias que propendan por la calidad, conservación,
preservación y propagación de la vida
científicas, tecnocientíficas y biotecnológicas
nos retan a pensar sobre la suficiencia de los principios
de la bioética. En este ensayo se recoge, además
de los cuatro principios tradicionales, los propuestos
por pensadores como Jonas y Kauffmann
y se propone, además, el de la transparencia que
como complemento de la justicia puede asegurar
prácticas limpias que propendan por la calidad, conservación,
preservación y propagación de la vida
Research Interests:
Se plantea el papel de la epistemología en el discurso pedagógico.
El análisis de los juicios morales ha sido un asunto de debate en la filosofía a lo largo de la historia, retomado con mayor ahínco en el siglo XX con los planteamientos de Moore en su Principia Ethica y de Wittgenstein en su Conferencia... more
El análisis de los juicios morales ha sido un asunto de debate en la filosofía a lo largo de la historia, retomado con mayor ahínco en el siglo XX con los planteamientos de Moore en su Principia Ethica y de Wittgenstein en su Conferencia de ética. Quizás ha sido este último autor el más influyente en las teorías que sustentan la imposibilidad de comparar los enunciados morales con los enunciados de la ciencia, pues no soportan un análisis veritativo, lo que lleva a algunos teóricos a asumir erróneamente que los juicios morales son relativos y están impregnados de subjetividad emotiva. Al hacer un análisis de esta postura, se puede evidenciar que estos planteamientos han llevado a que teóricos posteriores tomen como similares términos que no lo son. En parte de la literatura se evidencian como sinónimos “objetivo” y “absoluto”, así como “relativo” y “subjetivo”, incurriendo con ello en una confusión de orden conceptual que no solo aplica para el análisis de los juicios, sino que va m...
Research Interests:
Objetivo: determinar y comprender los desarrollos normativos internacionales de los instrumentos de Derechos Humanos de los pueblos indígenas, según el enfoque del pluralismo jurídico y la interculturalidad. Metodología: investigación de... more
Objetivo: determinar y comprender los desarrollos normativos internacionales de los instrumentos de Derechos Humanos de los pueblos indígenas, según el enfoque del pluralismo jurídico y la interculturalidad. Metodología: investigación de corte documental con enfoque cualitativo. Se consultaron instrumentos internacionales y literatura especializada en función de las categorías medulares del texto, a saber: derechos humanos, pueblos indígenas, pluralismo jurídico e interculturalidad. Resultados: se encontró un profuso desarrollo convencional en Derechos Humanos sobre pueblos indígenas. También se evidenció que, pese a la amplia protección jurídica en el ámbito del derecho internacional, es limitado el compromiso del Estado colombiano al abstenerse de votar o formular objeciones a distintos instrumentos. Se halló, además, que las normas internacionales sobre pueblos indígenas tienden a ampliar el núcleo de protección de manera progresiva al contemplar no solo el respeto y la garantía...
Research Interests:
En este artículo se presentan los resultados de una investigación en torno a los aportes de la lógica proposicional (bases formales con tendencia a la argumentación analítica) en el desarrollo de dos competencias fundamentales del... more
En este artículo se presentan los resultados de una investigación en torno a los aportes de la lógica proposicional (bases formales con tendencia a la argumentación analítica) en el desarrollo de dos competencias fundamentales del pensamiento crítico: argumentación y comprensión de textos. Como recursos se utilizaron textos filosóficos continuos. El estudio fue cualitativo con alcance descriptivo. La metodología utilizada fue la investigación-acción. Luego de realizar la intervención en el aula se hallaron como resultados que movilizar a los estudiantes del paso del lenguaje formal al lenguaje natural fortalece el desarrollo de habilidades para la lectura inferencial, creativa y crítica. Asimismo, al realizar la formalización, los estudiantes adquirieron elementos para evaluar discursos propios y ajenos, en aras de encontrar debilidades de estos e iniciar un proceso de reestructuración de sus argumentos basados en el modelo toulminiano. Con ello se evidenció que, contrario a lo que ...
Research Interests:
La formación artística ha sido relegada en los últimos años a procesos de instrucción en técnicas. Esto ha llevado, en cierta medida, a la subvaloración de la misma; al no reconocer al arte como elemento esencial en la formación humana.... more
La formación artística ha sido relegada en los últimos años a procesos de instrucción en técnicas. Esto ha llevado, en cierta medida, a la subvaloración de la misma; al no reconocer al arte como elemento esencial en la formación humana. Esta investigación presenta una propuesta para reconocer en el arte una expresión de la realidad social y desde este pensar nuestro papel como ciudadanos críticos ante nuestro actuar. Para ello se planteó el diseño de una unidad didáctica en la que la fotografía se usó como estrategia para sensibilizar, discutir y argumentar soluciones creativas en torno al problema socialmente vivo de la drogadicción; un problema que afecta a los estudiantes con los que se realizó el proceso de intervención en el aula. La fotografía, expresión artística, permitió capturar en imágenes parte de la problemática social, y con un diseño didáctico intencionado se abrieron espacios de discusión con el fin de contribuir en el desarrollo de habilidades para la ciudadanía (cr...
Research Interests:
Research Interests:
En el estudio realizado se tuvo como objetivo identificar el aporte del teatro como estrategia didáctica en la formación ciudadana en los estudiantes del grado segundo. Metodológicamente, esta investigación tuvo un enfoque cualitativo y... more
En el estudio realizado se tuvo como objetivo identificar el aporte del teatro como estrategia didáctica en la formación ciudadana en los estudiantes del grado segundo. Metodológicamente, esta investigación tuvo un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo. El método usado fue la fenomenología en el aula. La unidad de trabajo fueron 52 estudiantes. La unidad de análisis fueron las relaciones que se presentan entre el teatro y la formación ciudadana. Se diseñó, implementó y evaluó la secuencia didáctica «¡Luces, cámara, acción!» con tres fases de intervención. Los resultados alcanzados en un proceso de triangulación de discursos, categorías, teóricos y observaciones directas evidenciaron que los estudiantes potenciaron su formación ciudadana a través de tres elementos del teatro: guiones, diálogos-monólogos y dramatizaciones, evidenciando elementos como: trabajo colaborativo, control de las emociones, reconocimiento del otro, competencias comunicativas, sensibilidad y creatividad.
Research Interests: Humanities and Análisis
El texto hace una revisión crítica de los apartados del libro Perspectivas wittgensteinianas. Lenguaje significado y acción (2021), a partir de la visión de la filosofía presente en las investigaciones de Ludwig Wittgenstein, para quien... more
El texto hace una revisión crítica de los apartados del libro Perspectivas wittgensteinianas. Lenguaje significado y acción (2021), a partir de la visión de la filosofía presente en las investigaciones de Ludwig Wittgenstein, para quien todo intento de teorización constituye un intento inútil de salir de un atolladero. Por ende, la responsabilidad de la filosofía radica en la aclaración, mediante el análisis del lenguaje, de las quimeras conceptuales que ella misma ha creado. Se abordan los temas de la inviabilidad de la teoría del color en términos lógicos, el carácter no epistémico de las proposiciones gozne y de las creencias religiosas, la objetividad como criterio dentro de un sistema de reglas, la vaguedad del lenguaje y el giro pragmático.
Research Interests: Philosophy and Humanities
A continuación, se relacionan algunos videos finales en el marco de la Estrategia EnClave REmota que tuvo propósito reconocer el proceso de diseño didáctico de las clases remotas con relación a los principios de orientación, los momentos... more
A continuación, se relacionan algunos videos finales en el marco de la Estrategia EnClave REmota que tuvo propósito reconocer el proceso de diseño didáctico de las clases remotas con relación a los principios de orientación, los momentos y la tipología de actividades de aprendizaje. Cada video cuenta con consentimiento informado para su debida publicación en el canal de Youtube que se encuentran en el enlace: https://www.youtube.com/channel/UCUHYXScidhIe-H4IdSMiQ1g/video
Research Interests: Innovación and Innovation
Research Interests:
New technologies are invited to modernization in the process of learning and communication which leads to make proper use of Internet tools to approach the knowledge from interactive and multimedia modules, so that the plaintext is... more
New technologies are invited to modernization in the process of learning and communication which leads to make proper use of Internet tools to approach the knowledge from interactive and multimedia modules, so that the plaintext is replaced by an interactive text that enables the knower to interact with a virtual reality similar to the living reality in order to understand it a better way. From this perspective, Visual Design is a tool to bring man to the knowledge in new ways, because it is close to the reality in a more direct way as it does the book level and lets you interact with it in preparation for the approach with reality he inhabits. Interactive processes developed in the subject who knows the capacity of association and interaction with the environment and the knowledge makes it pleasant besides making the process more effective.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Este artículo expone los resultados de una investigación en el aula, la cual, centró su indagación en el abordaje de los conflictos interpersonales que presentan los estudiantes en el contexto escolar, con el propósito de que los actores... more
Este artículo expone los resultados de una investigación en el aula, la cual, centró su indagación en el abordaje de los conflictos interpersonales que presentan los estudiantes en el contexto escolar, con el propósito de que los actores reconozcan el conflicto como una oportunidad para aprender a convivir con los demás. Por ser una investigación de tipo cualitativa descriptiva, se desarrolló un estudio etnográfico a través de un diseño, aplicación y evaluación de una unidad didáctica, basada en el análisis de dilemas morales, cuyo esquema de actividades se enfocaron en el desarrollo de habilidades para la argumentación, con el fin de que los estudiantes realizaran planteamientos razonados como posibles soluciones a los conflictos presentados. Asimismo, se realizó un análisis e interpretación de la información a través del enfoque hermenéutico para comprender cómo una formación encaminada al desarrollo de habilidades para la argumentación —específicamente, el análisis, la síntesis y...
Research Interests:
Research Interests:
La formación ciudadana ha sido una preocupación central para la filosofía a lo largo del tiempo. Los acontecimientos de las últimas décadas en Colombia muestran el panorama de ausencia de esta y la urgencia de pensar en procesos... more
La formación ciudadana ha sido una preocupación central para la filosofía a lo largo del tiempo. Los acontecimientos de las últimas décadas en Colombia muestran el panorama de ausencia de esta y la urgencia de pensar en procesos formativos que la favorezcan. El conflicto en la escuela es solo el reflejo de una sociedad que en esencia es violenta, aun cuando Colombia pasa por un período de postacuerdo; por ello, como docentes se está en la obligación de iniciar al estudiantado en procesos de ciudadanía en los cuales ellos se reconozcan como agentes del cambio social y se involucren de manera consciente en sus procesos. Este artículo presenta los resultados de una investigación en didáctica en el campo de la filosofía, en la cual se trazó como objetivo identificar el papel de la autorregulación de las emociones en la formación para la tolerancia, a partir del reconocimiento del otro como una persona que hace parte del colectivo y con la cual se construye y transforma la realidad socia...
Research Interests:
Esta es una reseña del libro:<strong>Freddy Santamaría Velasco. <em>Hacer mundos: el nombrar y la significatividad. </em></strong><strong>Siglo del hombre editores; Universidad Santo Tomás & Universidad... more
Esta es una reseña del libro:<strong>Freddy Santamaría Velasco. <em>Hacer mundos: el nombrar y la significatividad. </em></strong><strong>Siglo del hombre editores; Universidad Santo Tomás & Universidad Pontificia Bolivariana. Bogotá: 2016, 296 pp . Prólogo: Mauricio Beuchot. </strong>Un aporte para la filosofía del lenguaje. El libro es producto de un proceso de investigación doctoral del autor, y aquí se presenta una reseña de la segunda edicación. <div><div><p> </p></div></div>
Research Interests: Philosophy, Humanities, Art, Significado, Nombres, and 4 moreSentido, Daimon, Analítica, and Significatividad
Este artículo presenta una síntesis de los resultados de una investigación, en la cual se creó e implementó un diseño de prototipo rápido funcional, a partir del método Bridging Design Prototype [BDP], propuesto por Gómez y Tamblyn. El... more
Este artículo presenta una síntesis de los resultados de una investigación, en la cual se creó e implementó un diseño de prototipo rápido funcional, a partir del método Bridging Design Prototype [BDP], propuesto por Gómez y Tamblyn. El BDP de un modelo de interacción para aprender las tablas de multiplicar a través del juego fue implementado en un aula de segundo grado de básica primaria, tanto por estudiantes como por los profesores, en actividades dentro de clase. El propósito se centró en estudiar cómo este prototipo potencia el desarrollo de habilidades de pensamiento matemático mientras aprenden las tablas jugando. El método usado en la investigación fue la etnografía rápida, por permitir la observación participante en la enseñanza de las matemáticas.
Research Interests:
Las teorías contemporáneas sobre la conciencia colectiva se enfocan desde dos extremos opuestos: estructuralismo y emergentismo. El estructuralismo marxista centra su definición de conciencia colectiva desde el externalismo; teorías que... more
Las teorías contemporáneas sobre la conciencia colectiva se enfocan desde dos extremos opuestos: estructuralismo y emergentismo. El estructuralismo marxista centra su definición de conciencia colectiva desde el externalismo; teorías que someten la conciencia individual a la construcción social, que termina por someter el “yo” al “nosotros”. De otra parte, el emergentismo searleano propone hablar de una intencionalidad y una conciencia colectiva del “nosotros” en la mente de cada individuo, cuya ontología es biológica. Una propuesta naturalista que permite reconocer la conciencia colectiva del “nosotros” en armonía con la conciencia del “yo”, pues ambas están en la mente de cada individuo, es decir, se apuesta por una teoría internalista de la conciencia, que a la postre resulta insuficiente, puesto que los fundamentos ontológicos desde la biología no dan cuenta per se de la intencionalidad que tiene un colectivo. Por ello, se propone al lenguaje y la acción como elementos determinan...
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
El presente artículo pretende encontrar el significado actual de la relación que se establece entre filosofía, epistemología y pedagogía, ya que en las últimas décadas, a través de los discursos pedagógicos, se hace latente una separación... more
El presente artículo pretende encontrar el significado actual de la relación que se establece entre filosofía, epistemología y pedagogía, ya que en las últimas décadas, a través de los discursos pedagógicos, se hace latente una separación entre filosofía y pedagogía. Sin embargo, ...
Research Interests:
En las últimas dos décadas se ha focalizado en la escuela, el interés sobre la argumentación como herramienta importante para el desarrollo del pensamiento crítico. Actualmente, se pueden encontrar diferentes modelos de argumentación... more
En las últimas dos décadas se ha focalizado en la escuela, el interés sobre la argumentación como herramienta importante para el desarrollo del pensamiento crítico. Actualmente, se pueden encontrar diferentes modelos de argumentación propuestos por diversos autores. A pesar de ser bastantes, lo cierto es que no parece haber un norte claro que permita orientar y seleccionar los modelos según su necesidad o conveniencia a la hora de aplicarlos en el aula. Por ello, en el presente artículo se exponen los resultados de una investigación analítica comparativa de cada uno de los principales modelos argumentativos y sus precursores: Aristóteles (1982, 1988), Gótama (1913; la escuela nyāya o lógica india), Sócrates (Platón, 2010, Crát.), Sexto Empírico (1996), los filósofos vitandines (argumentación negativa india), la escuela de los lógicos (shi), la escuela china de los nombres, Toulmin (2007), De Zubiría (2001) y De Zubiría (2006), Díaz (2014), Adam (1992), Van Dijk (1996a, 1996b), Van E...
Research Interests:
El analisis de los juicios morales ha sido un tema de debate en la filosofia a lo largo de la historia, pero fue retomado con mayor ahinco en el siglo XX con los planteamientos de Moore en su Principia Ethica y de Wittgenstein en su... more
El analisis de los juicios morales ha sido un tema de debate en la filosofia a lo largo de la historia, pero fue retomado con mayor ahinco en el siglo XX con los planteamientos de Moore en su Principia Ethica y de Wittgenstein en su Conferencia de Etica. Quizas ha sido este ultimo autor el mas influyente en las teorias que sustentan la imposibilidad de comparar los enunciados morales con los enunciados de la ciencia, pues no soportan un analisis veritativo, lo que lleva a algunos teoricos a asumir erroneamente que los juicios morales son relativos y estan impregnados de subjetividad emotiva. Al hacer un analisis de esta postura se puede evidenciar que estos planteamientos han llevado a que teoricos posteriores tomen como similares terminos que no lo son. En parte de la literatura se evidencian como sinonimos objetivo y absoluto; asi como relativo y subjetivo, incurriendo con ello en una confusion de orden conceptual, que no solo aplica para el analisis de los juicios, sino que va ma...
Research Interests:
El analisis del lenguaje prescriptivo y el lenguaje descriptivo es algo de lo que se ha encargado la filosofia analitica. Sus estudios discurren, entre otros, sobre problemas como el que plantea la denominada “falacia naturalista” o “El... more
El analisis del lenguaje prescriptivo y el lenguaje descriptivo es algo de lo que se ha encargado la filosofia analitica. Sus estudios discurren, entre otros, sobre problemas como el que plantea la denominada “falacia naturalista” o “El problema de la guillotina”, donde autores como Hume, y malas interpretaciones sobre lo trabajado por Moore acerca de las propiedades “naturales” y “no- naturales” del lenguaje, han afirmado la imposibilidad de derivar un “Debe” de un “Es”, llegando con ello a la tesis que sostiene que “ningun conjunto de enunciados descriptivos puede entranar un enunciado evaluativo”. Sin embargo, los estudios del lenguaje de John Searle (1980) nos muestra que “el lenguaje, en todas partes, esta acribillado de contraejemplos al punto de vista segun el cual “no pueden seguirse evaluaciones a partir de descripciones” ya que para hablar de la validez de un argumento, que usa lenguaje descriptivo, es preciso usar terminos evaluativos propios del lenguaje prescriptivo, lo...
Research Interests:
The construction of knowledge in the social sciences has generated a series of discussions about the method and how it allows for the reliable interpretation, analysis and understanding of the phenomena studied. Didactics, as a social... more
The construction of knowledge in the social sciences has generated a series of discussions about the method and how it allows for the reliable interpretation, analysis and understanding of the phenomena studied. Didactics, as a social science, has not been alien to such reflection; therefore, it has initiated a search for methods that allow researchers to construct scientific knowledge that accounts for the meanings and significance of the discourses that surround the classroom, the same ones that evidence the teaching and learning processes. This paper presents an analytical study in which narrative is proposed as a method to epistemologically support the knowledge that is built in didactic research, achieved in qualitative research, and also as a means to express the knowledge built.
Research Interests:
espanolLa significatividad de los nombres estuvo, durante mucho tiempo, sustentada en las teorias de la referencia. Sin embargo, el analisis de los diferentes discursos existentes muestra que las teorias referencialistas y... more
espanolLa significatividad de los nombres estuvo, durante mucho tiempo, sustentada en las teorias de la referencia. Sin embargo, el analisis de los diferentes discursos existentes muestra que las teorias referencialistas y descripcionistas resultan ser insuficientes a la hora de garantizar el significado, pues los nombres, como entidades linguisticas, no funcionan como etiquetas que se adhieren al mundo. Con Searle se presenta una bifurcacion sobre una nueva teoria del significado, en la cual, los actos de habla ilocucionarios son “referencia” y hacen posible las comprensiones de los enunciados que se profieren en el uso del lenguaje. El presente articulo pretende mostrar como, en la teoria de Searle, la emision de actos de habla es la que permite alcanzar la significatividad de los discursos EnglishName meaning was sustained in the theories of reference for a long time. Nevertheless, the analysis of the different existing speeches shows that the referencialists and descriptivists t...
En la actualidad, la convivencia escolar de los estudiantes se ve afectada por un alto grado de intolerancia, la cual se manifiesta en acciones de maltrato, bullying y otros hechos que acaban por ser contraproducentes para el normal... more
En la actualidad, la convivencia escolar de los estudiantes se ve afectada por un alto grado de intolerancia, la cual se manifiesta en acciones de maltrato, bullying y otros hechos que acaban por ser contraproducentes para el normal desarrollo de los procesos de ensenanza y aprendizaje en las diferentes areas del conocimiento escolar. Ante ello, la filosofia no puede permanecer aislada, dado que esta puede ser considerada como un vehiculo a partir del cual el ser humano logra realizar procesos de reflexion, autorregulacion de conductas, analisis, critica y de formacion ciudadana; es decir, la filosofia propicia espacios y brinda las herramientas para que el educando aprenda a pensarse en su propia realidad frente a la existencia de los otros en el contexto de la tolerancia.El presente articulo presenta el informe final de un proceso de investigacion que da cuenta de los alcances del diseno de una unidad didactica bajo la estrategia del programa propuesto por Matthew Lipman, Filosofi...
Research Interests:
espanolDiferentes teorias que circundan en la literatura de la filosofia de la mente sobre la conciencia nos acercan a la comprension de este fenomeno mental desde posturas o bien fisicalistas o bien naturalistas, y en el peor de los... more
espanolDiferentes teorias que circundan en la literatura de la filosofia de la mente sobre la conciencia nos acercan a la comprension de este fenomeno mental desde posturas o bien fisicalistas o bien naturalistas, y en el peor de los casos desde posturas eliminativistas. Sin embargo, la conciencia continua siendo un enigma para quienes queremos comprender su naturaleza y dar cuenta de este estado mental y de su incidencia en gran parte de nuestras acciones. Entre tales teorias se destaca el emergentismo searleano, el cual aporta en la comprension de la naturaleza de la conciencia desde las contribuciones de la neurofisiologia, y se podria decir que pese a las extensas investigaciones que se han realizado en torno al tema, esta es de las pocas teorias que logra explicar la naturaleza de la conciencia sin caer en reduccionismos. Sin embargo, Searle deja por fuera elementos constitutivos de la naturaleza del fenomeno mismo; por ello, se pretende mostrar como un estudio biologicopragmat...
Research Interests:
El presente articulo pretende mostrar como los procesos de interactividad e interaccion social-cuya naturaleza es diferente- se consideran fundamentales en la educacion a distancia. Elmetodo usado en el proceso de revision es analitico,... more
El presente articulo pretende mostrar como los procesos de interactividad e interaccion social-cuya naturaleza es diferente- se consideran fundamentales en la educacion a distancia. Elmetodo usado en el proceso de revision es analitico, en el cual se realiza un estudio conceptualy documental sobre las diferentes concepciones que circundan en torno a la interactividad y ala interaccion social, con el fin de iniciar la bifurcacion y una nueva construccion interrelacionalde los procesos de interactividad, y la forma como estos hacen plausibles los procesos deinteraccion social en la virtualidad. En tal sentido, se propone ver la interactividad como unelemento mediador, el cual, a traves de recursos tecnologicos, propicia espacios para lainteraccion entre los actores del proceso de ensenanza y aprendizaje, contribuyendo asi en laconstruccion de comunidades de conocimiento.
Research Interests:
Los diversos estudios que circundan en la literatura de la filosofía de la mente nos acercan a la comprensión de la conciencia desde estudios fisicalistas, naturalistas, y eliminativistas, los cuales, en su mayoría, terminan por sucumbir... more
Los diversos estudios que circundan en la literatura de la filosofía de la mente nos acercan a la comprensión de la conciencia desde estudios fisicalistas, naturalistas, y eliminativistas, los cuales, en su mayoría, terminan por sucumbir en el problema del dualismo (herencia cartesiana). La teoría del emergentismo searleano realiza su aporte sobre la comprensión de la naturaleza de la conciencia desde la contribución de las neurociencias, sin caer en reduccionismos y presenta una alternativa de superación del dualismo. Pese a ello, al analizar la teoría naturalista de Searle se evidencia que esta resulta ser insuficiente para comprender la naturaleza del fenómeno mental, además de caer en un nuevo dualismo: naturaleza/sociedad. Razón por la cual, en este escrito se realizará un análisis de la teoría searleana de la conciencia, con el fin de proponer al lenguaje como elemento constitutivo de la naturaleza de este estado mental y no como producto derivado de la mente. Es decir, se pr...
Research Interests:
Research Interests:
En las últimas décadas, se evidenció la crisis que afronta el Gobierno colombiano, a tal grado que parte del pueblo ha puesto en duda la efectividad de la democracia que se sustenta en el contrato social. Pese a esto, es preciso decir que... more
En las últimas décadas, se evidenció la crisis que afronta el Gobierno colombiano, a tal grado que parte del pueblo ha puesto en duda la efectividad de la democracia que se sustenta en el contrato social. Pese a esto, es preciso decir que la democracia —como lo han sostenido diversos filósofos a través de la historia — es la forma de gobierno más próxima al estado de la naturaleza humana, porque opera bajo el principio de igualdad jurídica y social. Razón por la cual este artículo pretende mostrar cómo las democracias pluralistas pueden ser una alternativa de gobierno para operar en el pluralismo político que ha pululado en los últimos años en la sociedad colombiana y con esto alcanzar representatividad y participación democrática real, que dé solución a los problemas del contexto. Visto así, no se trata de eliminar la democracia como forma de gobierno, sino de descentralizar el poder, en aras de plantear soluciones más efectivas.
El presente artículo presenta los resultados de un proceso de investigación en didáctica de las ciencias sociales, cuyo objetivo se centró en el desarrollo de niveles argumentativos en estudiantes de básica de grado sexto. Para esto... more
El presente artículo presenta los resultados de un proceso de investigación en didáctica de las ciencias sociales, cuyo objetivo se centró en el desarrollo de niveles argumentativos en estudiantes de básica de grado sexto. Para esto se llevó a cabo el diseño de una unidad didáctica con el fin de intervenir el aula, usando como estrategia la discusión del problema socialmente vivo: la contaminación del río Caguán. El método seleccionado para este tipo de investigación fue el análisis del discurso. Esto con el propósito de, a partir de este análisis, dar cuenta del progreso en argumentación en los procesos de discusión del problema por parte de los estudiantes. Se analizó tanto el discurso oral como el escrito. El análisis se realizó a partir de los lineamientos teóricos del lingüista Teun van Dijk, al rastrear las categorías centrales del proceso. Los resultados alcanzados permitieron evidenciar que los problemas socialmente vivos, en cuanto estrategia didác...
La educación superior a distancia asume grandes desafíos en pos de la actualización de mediacionestecnológicas que permitan realizar procesos de interactividad e interacción social, así como ante el reconocimiento de los actores y el... more
La educación superior a distancia asume grandes desafíos en pos de la actualización de mediacionestecnológicas que permitan realizar procesos de interactividad e interacción social, así como ante el reconocimiento de los actores y el contexto en aras de favorecer el desarrollo de las competencias generales y específicas que requieren los nuevos profesionales para dar respuesta a las necesidades del entorno. El presente artículo presenta resultados parciales de una investigación cualitativa, cuyo objetivo consistió en identificar el papel de los actores y el contexto en los sistemas de educación a distancia, en aras de mejorar los procesos educativos y buscar alternativas para cerrar brechas entre la formación profesional y la demanda laboral. Para alcanzar el objetivo se realizó un análisis documental y se valoraron los aportes de la cibernética educativa en aras de comprender de manera sistemática los procesos de interacción social e interactividad que se llevan a cabo en este mode...
Los caminos espinosos en la construcción del conocimiento son un cometido al que solo el animal humano se ha enfrentado. El uso de un lenguaje proposicional le ha permitido iniciar construcciones racionales, que dan origen a las teorías... more
Los caminos espinosos en la construcción del conocimiento son un cometido al que solo el animal humano se ha enfrentado. El uso de un lenguaje proposicional le ha permitido iniciar construcciones racionales, que dan origen a las teorías más complejas en pos de comprender los enigmas del universo, y con ello iniciar la separación tajante entre episteme y doxa. Los discursos más enmarañados, rígidos y rigurosos convocan a científicos y epistemólogos. Enunciados con términos que, en ocasiones, se tornan oscuros y poco comprensibles a quienes inician sus procesos formativos en el campo de la ciencia y la filosofía. Tal vez por ello se presenta un contraste actual en la enseñanza de las ciencias: por una parte, quienes apuestan por enseñar la rigidez de los enunciados científicos, y la conciben bajo un lenguaje unívoco, neutral y de carácter lógico-deductivo; y por otro lado, quienes la humanizan desde dinámicas móviles y cimentaciones semánticas artificiosas, las cuales, se alejan —como lo expone Héctor Palma en el prólogo del libro Bestiario epistemológico. Metáforas zoomórficas y de otras entidades en la enseñanza de las ciencias y la epistemología– de los enunciados depurados y se valen de nuevos discursos desde el ámbito literario, en los que abundan las metáforas.
Research Interests:
El presente artículo muestra los resultados de una investigación en torno a la influencia del desarrollo de habilidades argumentativas en el planteamiento de posibles soluciones a los conflictos interpersonales que se presentan en el... more
El presente artículo muestra los resultados de una investigación en torno a la influencia del desarrollo de habilidades argumentativas en el planteamiento de posibles soluciones a los conflictos interpersonales que se presentan en el entorno escolar. Se realizó un estudio cualitativo descriptivo, en el cual se diseñó una unidad didáctica desde la estrategia del análisis de dilemas morales, a partir de situaciones conflictivas presentadas en el aula —adaptados al modelo de desarrollo moral de Kohlberg—. El estudio permitió la comprensión del concepto de conflicto interpersonal y el uso de la argumentación para el planteamiento de posibles soluciones sustentadas en argumentos razonados y razonables. La investigación permitió concluir que el desarrollo de habilidades argumentativas les brinda a los estudiantes herramientas conceptuales y metodológicas para afrontar situaciones de conflicto interpersonal de forma constructiva, de manera que se planteen soluciones argumentadas.
La construcción del conocimiento ha sido un tema de interés para la filosofía del lenguaje, dada la necesidad de validar de forma alética y apofántica los enunciados que constituyen dicho discurso. La lógica clásica ha sido, por mucho... more
La construcción del conocimiento ha sido un tema de interés para la filosofía del lenguaje, dada la necesidad de validar de forma alética y apofántica los enunciados que constituyen dicho discurso. La lógica clásica ha sido, por mucho tiempo, la encargada de validar los juicios de hecho que constituyen la ciencia; sin embargo, en las últimas décadas, han tomado fuerza los estudios de lógica modal, con los que se pretende examinar, entre otros, los enunciados epistémicos y las creencias que poseen los sujetos cognoscentes a partir del uso de operadores modales, entre ellos, los que demarcan la teoría de los mundos posibles. El presente artículo pretende mostrar el papel que cumplen las creencias, el lenguaje y la lógica en las condiciones de posibilidad del conocimiento, a partir de una revisión sobre la pertinencia de la teoría de los mundos posibles y los espacios de posibilidad lógica en la construcción y análisis del discurso científico.
Research Interests: Cognitive Science, Animal Behavior, Caenorhabditis elegans, Behavior, Cell line, and 15 morePrepulse Inhibition, Brain, Humans, Mice, Animals, Egg Laying, Oviposition, Atypical Antipsychotics, Human Pathology, Biogenic amines, Knockout Mice, Neurosciences, Clozapine, Antipsychotic agents, and G Protein Coupled Receptors
La filosofía tradicional ha postulado concepciones sobre la relación razón- lenguaje en aras de garantizar las condiciones de posibilidad ontológicas del segundo, a partir de los ordenamientos de la primera. La razón se ha postulado como... more
La filosofía tradicional ha postulado concepciones sobre la relación razón- lenguaje en aras de garantizar las condiciones de posibilidad ontológicas del segundo, a partir de los ordenamientos de la primera. La razón se ha postulado como la facultad que da origen al lenguaje; lineamientos sobre los cuales se han construido diferentes postulados epistemológicos. En una vía opuesta se instaura la filosofía de John Searle, quien inicia una bifurcación en contra de la tradición al considerar la razón como una cualidad de la intencionalidad humana; teoría, en la cual, el lenguaje es el elemento que hace posible el desarrollo de la razón: sin lenguaje no existe la racionalidad. El presente artículo pretende mostrar cómo la filosofía analítica del John Searle plantea un giro en la concepción de la racionalidad, en pos de comprenderla, ya no como una facultad propia del entendimiento humano, sino como un proceso mental generado a partir del uso del lenguaje.
Research Interests:
La filosofía tradicional ha postulado concepciones sobre la relación razón- lenguaje en aras de garantizar las condiciones de posibilidad ontológicas del segundo, a partir de los ordenamientos de la primera. La razón se ha postulado como... more
La filosofía tradicional ha postulado concepciones sobre la relación razón- lenguaje en aras de garantizar las condiciones de posibilidad ontológicas del segundo, a partir de los ordenamientos de la primera. La razón se ha postulado como la facultad que da origen al lenguaje; lineamientos sobre los cuales se han construido diferentes postulados epistemológicos. En una vía opuesta se instaura la filosofía de John Searle, quien inicia una bifurcación en contra de la tradición al considerar la razón como una cualidad de la intencionalidad humana; teoría, en la cual, el lenguaje es el elemento que hace posible el desarrollo de la razón: sin lenguaje no existe la racionalidad. El presente artículo pretende mostrar cómo la filosofía analítica del John Searle plantea un giro en la concepción de la racionalidad, en pos de comprenderla, ya no como una facultad propia del entendimiento humano, sino como un proceso mental generado a partir del uso del lenguaje.
Research Interests:
La formación ciudadana ha sido una preocupación central para la filosofía a lo largo del tiempo. Los acontecimientos de las últimasdécadas en Colombia muestran el panorama de ausencia de esta y la urgencia de pensar en procesos... more
La formación ciudadana ha sido una preocupación central para la filosofía a lo largo del tiempo. Los acontecimientos de las últimasdécadas en Colombia muestran el panorama de ausencia de esta y la urgencia de pensar en procesos formativos que la favorezcan.El conflicto en la escuela es solo el reflejo de una sociedad que en esencia es violenta, aun cuando Colombia pasa por un períodode postacuerdo; por ello, como docentes se está en la obligación de iniciar al estudiantado en procesos de ciudadanía en los cualesellos se reconozcan como agentes del cambio social y se involucren de manera consciente en sus procesos. Este artículo presentalos resultados de una investigación en didáctica en el campo de la filosofía, en la cual se trazó como objetivo identificar el papel dela autorregulación de las emociones en la formación para la tolerancia, a partir del reconocimiento del otro como una persona quehace parte del colectivo y con la cual se construye y transforma la realidad social y de espacios de diálogo y argumentación en losque se discutió el problema del bullying. La metodología usada fue la investigación acción, dadas las pretensiones de este proceso,pues formar ciudadanos implica no solo comprender teorías y conceptos, sino ejecutar acciones que den cuenta de ello. El diseñodidáctico para la intervención en el aula se efectuó bajo la estrategia de Filosofía para niños y niñas (FpN), para generar espaciosde discusión y fortalecer el diálogo y la argumentación.
Research Interests:
Resumen: La formación artística ha sido relegada en los últimos años a procesos de instrucción en técnicas. Esto ha llevado, en cierta medida, a su subvaloración, al no reconocer al arte como elemento esencial en la formación humana. Esta... more
Resumen: La formación artística ha sido relegada en los últimos años a procesos de instrucción en técnicas. Esto ha llevado, en cierta medida, a su subvaloración, al no reconocer al arte como elemento esencial en la formación humana. Esta investigación presenta una propuesta para reconocer en el arte una expresión de la realidad social y, desde este, pensar nuestro papel como ciudadanos críticos ante nuestro actuar. Para ello se planteó el diseño de una unidad didáctica en la que la fotografía se usó como estrategia para sensibilizar, discutir y argumentar soluciones creativas en torno al problema socialmente vivo de la drogadicción, que afecta a los estudiantes con los que se realizó el proceso de intervención en el aula. La fotografía, expresión artística, permitió capturar en imágenes parte de la problemática social, y con un diseño didáctico intencionado se abrieron espacios de discusión con el fin de contribuir en el desarrollo de habilidades para la ciudadanía (creatividad, sensibilidad y argumentación). La metodología usada fue la etnografía rápida, por ser la más acertada para interpretar la realidad vivida en el aula y el contexto; para el análisis de la imagen se utilizó la foto-elicitación.
Research Interests:
La significatividad de los nombres estuvo, durante mucho tiempo, sustentada en las teorías de la referencia. Sin embargo, el análisis de los diferentes discursos existentes muestra que las teorías referencialistas y descripcionistas... more
La significatividad de los nombres estuvo, durante mucho tiempo, sustentada en las teorías de la referencia. Sin embargo, el análisis de los diferentes discursos existentes muestra que las teorías referencialistas y descripcionistas resultan ser insuficientes a la hora de garantizar el significado, pues los nombres, como entidades lingüísticas, no funcionan como etiquetas que se adhieren al mundo. Con Searle se presenta una bifurcación sobre una nueva teoría del significado, en la cual, los actos de habla ilocucionarios son “referencia” y hacen posible las comprensiones de los enunciados que se profieren en el uso del lenguaje. El presente artículo pretende mostrar cómo, en la teoría de Searle, la emisión de actos de habla es la que permite alcanzar la significatividad de los discursos.
Research Interests:
Diferentes teorías que circundan en la literatura de la filosofía de la mente sobre la conciencia nos acercan a la comprensión de este fenómeno mental desde posturas o bien fisicalistas o bien naturalistas, y en el peor de los casos desde... more
Diferentes teorías que circundan en la literatura
de la filosofía de la mente sobre la conciencia
nos acercan a la comprensión de este
fenómeno mental desde posturas o bien
fisicalistas o bien naturalistas, y en el peor de
los casos desde posturas eliminativistas. Sin
embargo, la conciencia continúa siendo un
enigma para quienes queremos comprender su
naturaleza y dar cuenta de este estado mental y
de su incidencia en gran parte de nuestras
acciones. Entre tales teorías se destaca el
emergentismo searleano, el cual aporta en la
comprensión de la naturaleza de la conciencia
desde las contribuciones de la neurofisiología,
y se podría decir que pese a las extensas
investigaciones que se han realizado en torno
al tema, esta es de las pocas teorías que logra
explicar la naturaleza de la conciencia sin caer
en reduccionismos. Sin embargo, Searle deja
por fuera elementos constitutivos de la
naturaleza del fenómeno mismo; por ello, se
pretende mostrar cómo un estudio
biológicopragmatista permite aclarar algunos
baches de la teoría searleana, y reconocer el
lenguaje como un elemento constitutivo de la
naturaleza de la conciencia, no solo por actuar
como mediador mente-mundo, sino porque se
constituye en una condición sine qua non en el
desarrollo de los niveles superiores.
de la filosofía de la mente sobre la conciencia
nos acercan a la comprensión de este
fenómeno mental desde posturas o bien
fisicalistas o bien naturalistas, y en el peor de
los casos desde posturas eliminativistas. Sin
embargo, la conciencia continúa siendo un
enigma para quienes queremos comprender su
naturaleza y dar cuenta de este estado mental y
de su incidencia en gran parte de nuestras
acciones. Entre tales teorías se destaca el
emergentismo searleano, el cual aporta en la
comprensión de la naturaleza de la conciencia
desde las contribuciones de la neurofisiología,
y se podría decir que pese a las extensas
investigaciones que se han realizado en torno
al tema, esta es de las pocas teorías que logra
explicar la naturaleza de la conciencia sin caer
en reduccionismos. Sin embargo, Searle deja
por fuera elementos constitutivos de la
naturaleza del fenómeno mismo; por ello, se
pretende mostrar cómo un estudio
biológicopragmatista permite aclarar algunos
baches de la teoría searleana, y reconocer el
lenguaje como un elemento constitutivo de la
naturaleza de la conciencia, no solo por actuar
como mediador mente-mundo, sino porque se
constituye en una condición sine qua non en el
desarrollo de los niveles superiores.
Research Interests:
Se plantea la transparencia como un nuevo principio en la Bioética, dadas las necesidades de la ciencia, la tecnología y la sociedad. Es un principio que se complementa con los 4 ya establecidos en la Bioética.
Se trata de mostrar el recorrido que hace Searle para superar la falacia de la Guillotina y como ello permite ser aplicado en la moral.
Este documento presenta una revisión sobre la naturaleza del poder político, en especial se analiza el poder político de Latinoamérica en el mundo multipolar.
Research Interests:
Para acceder al libro: https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/4472/Naturaleza%20biopragm%C3%A1tica%20de%20la%20moral.%20Lenguaje%20y%20mente,%20condiciones%20necesarias.pdf?sequence=1&isAllowed= Se presenta un... more
Para acceder al libro: https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/4472/Naturaleza%20biopragm%C3%A1tica%20de%20la%20moral.%20Lenguaje%20y%20mente,%20condiciones%20necesarias.pdf?sequence=1&isAllowed=
Se presenta un estudio sobre la naturaleza de la moral, en el que se presenta una puesta por la superación del dualismo ontológico (social/natural) a partir del biopragmatismo. El libro retoma aportes de la filosofía de la mente, la filosofía del lenguaje y la filosofía social. En el primer capítulo se aborda el problema de la conciencia y el de la intencionalidad, en el segundo el papel del lenguaje en el razonamiento, en el tercero una revisión de las instituciones sociales y en el cuarto, mi propuesta: considerar la moral como una institución, cuya naturaleza es biopragmática, en la que el lenguaje y la mente son condiciones sine quibus non de sus existencia. En esta institucionalización de la moral, el lenguaje es fundamental para alcanzar la objetividad (ante todo, en los juicios morales). y
Se presenta un estudio sobre la naturaleza de la moral, en el que se presenta una puesta por la superación del dualismo ontológico (social/natural) a partir del biopragmatismo. El libro retoma aportes de la filosofía de la mente, la filosofía del lenguaje y la filosofía social. En el primer capítulo se aborda el problema de la conciencia y el de la intencionalidad, en el segundo el papel del lenguaje en el razonamiento, en el tercero una revisión de las instituciones sociales y en el cuarto, mi propuesta: considerar la moral como una institución, cuya naturaleza es biopragmática, en la que el lenguaje y la mente son condiciones sine quibus non de sus existencia. En esta institucionalización de la moral, el lenguaje es fundamental para alcanzar la objetividad (ante todo, en los juicios morales). y