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Ce qui ressemble aujourd'hui a un sabotage de l'ecole - suppressions de classes, reduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la condition enseignante - ne suffit pas a caracteriser la mutation historique de... more
Ce qui ressemble aujourd'hui a un sabotage de l'ecole - suppressions de classes, reduction des effectifs enseignants et appauvrissement de la condition enseignante - ne suffit pas a caracteriser la mutation historique de l'ecole. Celle-ci ne joue plus seulement une fonction dans le capitalisme, comme l'ont montre les analyses critiques des annees 1970 : elle se plie de l'interieur a la norme sociale du capitalisme. L'« employabilite» est le principe et l'objectif de la normalisation de l'ecole, de son organisation et de sa pedagogie. L'ecole devient peu a peu un systeme hierarchise d'entreprises productrices de « capital humain » au service de l'«economie de la connaissance ». Elle cherche moins a transmettre une culture et des savoirs qui valent pour eux-memes qu'elle ne tente de fabriquer des individus aptes a s'incorporer dans la machine economique. Les effets inegalitaires de la concurrence, la mutilation culturelle introduite par la logique des « competences » ou la proletarisation croissante du monde enseignant revelent la perte d'autonomie de l'ecole par rapport au nouveau capitalisme et aux luttes des classes sociales autour de l'enjeu scolaire. Dans ce livre de combat et de theorie, les auteurs renouvellent la sociologie critique de l'education en inscrivant les mutations de l'institution scolaire et universitaire dans celles du capitalisme contemporain. Ils entendent ainsi donner a tous ceux qui se sentent concernes par cette problematique eminemment politique les outils d'analyse pour construire une alternative convaincante et resolue.
Research Interests: Humanities and Art
Marx et Foucault : deux œuvres, deux pensees sans lesquelles on ne peut saisir le sens de notre present. Pas de theorie critique qui puisse se passer de leurs concepts et de leurs analyses. Et pas de luttes qui ne renvoient a tel moment... more
Marx et Foucault : deux œuvres, deux pensees sans lesquelles on ne peut saisir le sens de notre present. Pas de theorie critique qui puisse se passer de leurs concepts et de leurs analyses. Et pas de luttes qui ne renvoient a tel moment ou a tel aspect de leur heritage. Pourtant, de l’un a l’autre le passage ne va pas de soi. Les epoques, les intentions, les philosophies meme ne sont pas superposables. Heterogenes donc, ces pensees font, l’une et l’autre, obstacle a tout « foucaldo-marxisme ».L’ouvrage vise a montrer des rapports mobiles et complexes, non des identites profondes ou des incompatibilites d’essence. Rapports de Foucault a Marx : il prend appui sur lui pour le deborder, l’envelopper, et parfois l’opposer a lui-meme. Rapports de Foucault aux marxismes, sous leurs variantes les plus diverses, humaniste, existentialiste, althusserienne, qui n’ont cesse de composer les actualites changeantes de Foucault. Rapports des marxistes, d’hier et d’aujourd’hui, a Foucault : comment l’ont-ils lu ? Que lui ont-ils reproche, que lui ont-ils emprunte ? Qu’en font-ils aujourd’hui de neuf ?C’est donc l’actualite d’une lecture croisee de Marx et Foucault qui est au centre des contributions de cet ouvrage et qui ouvre sur un espace fecond pour l’avenir de la pensee critique.
Research Interests: Philosophy and Humanities
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... Connexion. Sauver Marx ? Empire, multitude, travail immatériel. Afficher la notice complète. Titre: Sauver Marx ? Empire, multitude, travail immatériel. Auteur: Dardot, Pierre; Laval, Christian; Mouhoud, El Mouhoub. Type: Ouvrage.... more
... Connexion. Sauver Marx ? Empire, multitude, travail immatériel. Afficher la notice complète. Titre: Sauver Marx ? Empire, multitude, travail immatériel. Auteur: Dardot, Pierre; Laval, Christian; Mouhoud, El Mouhoub. Type: Ouvrage. Date de création: 2007. Nombre de pages: 258. ...
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Marx et Foucault : deux œuvres, deux pensees sans lesquelles on ne peut saisir le sens de notre present. Pas de theorie critique qui puisse se passer de leurs concepts et de leurs analyses. Et pas de luttes qui ne renvoient a tel moment... more
Marx et Foucault : deux œuvres, deux pensees sans lesquelles on ne peut saisir le sens de notre present. Pas de theorie critique qui puisse se passer de leurs concepts et de leurs analyses. Et pas de luttes qui ne renvoient a tel moment ou a tel aspect de leur heritage. Pourtant, de l’un a l’autre le passage ne va pas de soi. Les epoques, les intentions, les philosophies meme ne sont pas superposables. Heterogenes donc, ces pensees font, l’une et l’autre, obstacle a tout « foucaldo-marxisme ».L’ouvrage vise a montrer des rapports mobiles et complexes, non des identites profondes ou des incompatibilites d’essence. Rapports de Foucault a Marx : il prend appui sur lui pour le deborder, l’envelopper, et parfois l’opposer a lui-meme. Rapports de Foucault aux marxismes, sous leurs variantes les plus diverses, humaniste, existentialiste, althusserienne, qui n’ont cesse de composer les actualites changeantes de Foucault. Rapports des marxistes, d’hier et d’aujourd’hui, a Foucault : comment l’ont-ils lu ? Que lui ont-ils reproche, que lui ont-ils emprunte ? Qu’en font-ils aujourd’hui de neuf ?C’est donc l’actualite d’une lecture croisee de Marx et Foucault qui est au centre des contributions de cet ouvrage et qui ouvre sur un espace fecond pour l’avenir de la pensee critique.
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Il revient aux éducateurs de s’inquiéter du monde qu’ils vont laisser aux enfants d’aujourd’hui, mais, du même pas, de se soucier des enfants qu’ils laisseront au monde de demain. Car ces derniers en grandissant en auront vite la garde,... more
Il revient aux éducateurs de s’inquiéter du monde qu’ils vont laisser aux enfants d’aujourd’hui, mais, du même pas, de se soucier des enfants qu’ils laisseront au monde de demain. Car ces derniers en grandissant en auront vite la garde, dans des conditions qu’on sait très aggravées. Pour les éducateurs, la responsabilité du monde commence par la responsabilité de la formation des enfants et des jeunes.
Research Interests: Education and Démocratie
Marx est moins que jamais un auteur simple, unique, résumable à une doctrine. Depuis plus d’un siècle, la découverte de manuscrits n’a cessé de venir bousculer les réceptions orthodoxes. Ce n’est pas seulement l’ampleur et la diversité... more
Marx est moins que jamais un auteur simple, unique, résumable à une doctrine. Depuis plus d’un siècle, la découverte de manuscrits n’a cessé de venir bousculer les réceptions orthodoxes. Ce n’est pas seulement l’ampleur et la diversité des thèmes, des « sources » ou des « lectures » de Marx qui nous conduit à pluraliser Marx, c’est surtout son mode de travail, sa façon de lire, d’écrire et de penser, qui fait de son œuvre un espace de transformation continue.
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Research Interests: Philosophy and Humanities
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Existe-t-il une conception de l'education propre au socialisme ? C'est a cette question que cet ouvrage voudrait repondre en proposant une serie d'eclairages sur des moments, des theories ou des figures qui sont indissociables... more
Existe-t-il une conception de l'education propre au socialisme ? C'est a cette question que cet ouvrage voudrait repondre en proposant une serie d'eclairages sur des moments, des theories ou des figures qui sont indissociables du socialisme. En matiere d'education, les propositions du socialisme au XIXe siecle sont riches, diverses, contradictoires parfois. Toutefois, elles presentent une ca- rat istique commune : elles ne se comprennent et ne prennent tout leur sens que dans la perspective d'une profonde transformation sociale. Henri Saint-Simon, Charles Fourier, Pierre-Joseph Proudhon, Jean Jaures ou Robert Owen et Karl Marx mais aussi Louise Michel, Eugene Fourniere ou Gustave Herve, les quarante-huitards comme les communards, ont tous eu pour ambition d'inventer ou de preciser les conditions qui permettraient a l'ecole de participer pleinement a l'emancipation des individus. Cette edition n'a pas perdu de son actualite a un moment ou l'edu...
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Foucault and Bourdieu are often opposed as for their respective relation to neoliberalism. The former would have had sympathy with it, whereas the latter would always have expressed a radical critique of it. This schematic opposition does... more
Foucault and Bourdieu are often opposed as for their respective relation to neoliberalism. The former would have had sympathy with it, whereas the latter would always have expressed a radical critique of it. This schematic opposition does not make much sense. First both of them don’t exactly deal with the same object, then they aren’t concerned with it at the same time, and most of all they problematize it in their own specific style. Thus the text tries to show that the only way to learn from their analysis of neoliberalism is to contextualize their distinct approaches historically and theoretically.
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Exploring the genesis of neoliberalism, and the political and economic circumstances of its deployment, Pierre Dardot and Christian Laval dispel numerous common misconceptions. Neoliberalism is neither a return to classical liberalism nor... more
Exploring the genesis of neoliberalism, and the political and economic circumstances of its deployment, Pierre Dardot and Christian Laval dispel numerous common misconceptions. Neoliberalism is neither a return to classical liberalism nor the restoration of "pure" capitalism. To misinterpret neoliberalism is to fail to understand what is new about it: far from viewing the market as a natural given that limits state action, neoliberalism seeks to construct the market and make the firm a model for governments. Only once this is grasped will its opponents be able to meet the unprecedented political and intellectual challenge it poses.
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Many psychoanalysts today support the hypothesis of a ‘de-symbolization’ of social relations which would lead to the advent of a new form of subject. This type of analysis continues in the line of Freud as much as with Lacan as to the... more
Many psychoanalysts today support the hypothesis of a ‘de-symbolization’ of social relations which would lead to the advent of a new form of subject. This type of analysis continues in the line of Freud as much as with Lacan as to the destiny of the subject within culture, as it also agrees with a certain number of arguments made by sociology, especially that of Durkheim. Hence the question of the future of the ‘symbolic debt’ towards an Other within the frame of capitalism appears central. This article asks if it is not better to abandon the hypothesis of de-symbolization in favour of the more fecund hypothesis of a mutation of the symbolic order. This supposes that we recognize the fully symbolic nature of the capitalist economy.
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De mon état professionnel, je suis professeur de philosophie en khâgne. Je connais donc les modalités de l'évaluation solitaire, de copies en particulier, et je sais également ce qu'est une évaluation exigeante. Je... more
De mon état professionnel, je suis professeur de philosophie en khâgne. Je connais donc les modalités de l'évaluation solitaire, de copies en particulier, et je sais également ce qu'est une évaluation exigeante. Je voudrais commencer par relater un fait qui me semble assez ...
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Entrevista com o sociólogo francês Christian Laval, docente da Universidade Paris-Nanterre. Laval colabora frequentemente com jornais na França e no exterior, escrevendo sobre política e movimentos sociais. Autor de obras de referência em... more
Entrevista com o sociólogo francês Christian Laval, docente da Universidade Paris-Nanterre. Laval colabora frequentemente com jornais na França e no exterior, escrevendo sobre política e movimentos sociais. Autor de obras de referência em sociologia da educação, filosofia política, história da educação e teoria sociológica, nesta entrevista o autor discute alguns conceitos e abordagens centrais de suas pesquisas a partir de uma interpretação da conjuntura política e das transformações do capitalismo nas últimas três décadas. A entrevista foi concebida e organizada em inglês e em francês, entre abril e junho de 2019, pelo pesquisador brasileiro Felipe Ziotti Narita e pela pesquisadora grega Natalia-Rozalia Avlona. Tradução: Felipe Ziotti Narita.An interview with French sociologist Christian Laval. Laval is professor of sociology at the Paris Nanterre University (France) and often contributes to newspapers in France and elsewhere analyzing political issues and social movements. Among ...
Research Interests: Sociology and Humanities
Después de analizar las diversas definiciones de la “figura” del colectivo y de subrayar la importancia de su diversidad conceptual, este artículo muestra cómo en la sociedad neoliberal el individualismo concurrencial puede articularse... more
Después de analizar las diversas definiciones de la “figura” del colectivo y de subrayar la importancia de su diversidad conceptual, este artículo muestra cómo en la sociedad neoliberal el individualismo concurrencial puede articularse con políticas públicas de tipo inclusivo sin que por esto amenace la coherencia comprensiva de sus dispositivos de funcionamiento, basados en “técnicas de individualización”. De manera más específica, en el artículo se expone cómo el poder disciplinar en las sociedades neoliberales funciona no tanto como fábrica de cuerpos dóciles (y con una primacía atribuida al mando), sino más bien a través de la estructuración de un campo preciso de posibilidad de acción. En conclusión, este artículo propone organizar la lucha contra el neoliberalismo a partir del rechazo de los temas identitarios dominantes en la sociedad actual, con el fin de proponer la construcción de un nuevo horizonte social y político.Enseña sociología en la Université Paris Ouest Nanterre ...
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By the end of the 90s, scientific activity and the university institution were already well engaged in a process of transformation. The development of a “university capitalism” had become obvious in the anglo-saxon countries. Academic... more
By the end of the 90s, scientific activity and the university institution were already well engaged in a process of transformation. The development of a “university capitalism” had become obvious in the anglo-saxon countries. Academic knowledge was converted into marketed commodities and the universities into corporations of knowledge. The French government, urged by Claude Allegre and Dominique Strauss-Kahn, initiated the capitalist mutation of the research and teaching fields in the university.
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Is the defense of national public services or global public goods the only alternative to go out of neoliberal capitalism? This papers aims to show that this not or no longer the case. It presents contemporary the theories of the commons... more
Is the defense of national public services or global public goods the only alternative to go out of neoliberal capitalism? This papers aims to show that this not or no longer the case. It presents contemporary the theories of the commons and, underlying some of their ambiguities, proposes an institutionalist interpretation in order to plead for a politics of commons.
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Research Interests: Humanities and Art
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En 1976, Bourdieu et Boltanski soulignaient dans un texte remarquable, intitulé « La production de l'idéologie dominante » 1 , un certain nombre de caractères distinctifs de la nouvelle idéologie dominante qui, à partir des années 1960,... more
En 1976, Bourdieu et Boltanski soulignaient dans un texte remarquable, intitulé « La production de l'idéologie dominante » 1 , un certain nombre de caractères distinctifs de la nouvelle idéologie dominante qui, à partir des années 1960, avait sous-tendu certains projets politiques comme la « nouvelle société » de Jacques Chaban-Delmas et de Jacques Delors ou encore le « libéralisme avancé » de Valéry Giscard d'Estaing. Le nouveau mode de domination s'affirme comme « révolutionnaire », toujours favorable au changement, toujours prêt à la rupture. La nouvelle idéologie conservatrice se veut non pas une défense mais une critique de l'état existant des choses, ce qui lui permet d'accuser de conservatisme tous ceux qui résistent au "changement". Le nouveau mode de domination identifié dès 1976 obéit à un principe simple. Le changement est nécessaire et souhaitable. Il n'y a aucune autre solution que de le vouloir et de l'organiser. Et comme ce sont les experts qui connaissent seuls le futur vers lequel on va, c'est à eux qu'il revient d'indiquer la voie inéluctable que prendra le changement. La politique est réduite à une adaptation au changement. Mais par là s'annonce que ce que Bourdieu appelera plus tard « la dépolitisation de la politique », stratégie de changement qui se donne comme un processus inéluctable, non discutable, non négociable. C'est dans ce texte et qui est consacré à la « philosophie sociale de la fraction dominante de la classe dominante » que Bourdieu et Boltanski pointent l'apparition, encore rare alors, du terme de néolibéralisme. L'idéologie dépolitisée de la rénovation de l'école C'est cette même idéologie "modernisatrice" de type néolibéral qui s'est imposée dans le champ scolaire par le recyclage des critiques, notamment sociologiques, qui avaient été portées au système éducatif. Les événements de 68, quant à eux, avaient bien sûr un tout autre sens que la "modernisation", mais ils ont été réinterprétés assez rapidement dans le cadre du paradigme modernisateur. Plus largement, ce sont tous les thèmes de la rénovation et de la 1 In Actes de la recherche en sciences sociales, n° 2/3 de juin 1976 Cet article a été récemment republié en volume par Luc Boltanski chez Demopolis/ Raisons d'agir en 2008.
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En 2006, en réponse à une question qui m'était posée, j'ai rédigé une mise au point sur les pratiques effectives des chercheurs de l'Institut de recherche de la FSU (Fédération syndicale unitaire).