Pedagoginen piristysruiske 6.9.16

Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Pedagoginen
piristysruiske X
Lähipäivä 1/3
Tampere 6.9.2016
Kuvissa muitakin lisenssejä.

Ohjelma klo 8.30-15.30
AAMUPÄIVÄ
• Koulutuksen aloitus: käytännöt, tutustuminen ja tavoitteet
• Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat
LOUNASTAUKO klo 11.30-12.30
ILTAPÄIVÄ
• Sosiaalinen media: toimintakulttuuri ja yleisiä palveluita
• Oman kehittämistyön suunnittelua
• Webinaarit ja etätehtävät

Koulutuksen blogi
• Avoin, mutta hakukoneilta
piilotettu.
• Dioja voit jakaa SlideSharesta.
• Materiaalit tulevat blogiin,
keskustelua voi jatkaa siellä,
samoin tehdä kysymyksiä.
Julkaisut ja kommentit
• Bloggaukset etusivulle s-postilla…
(ks. osallistujalista)
• Kommentointi onnistuu ilman
kirjautumista, mutta lisää etunimesi
kommentin perään.

Tutustuminen & tavoitteet
1. Tehkää ryhmissä posteri, mistä käy ilmi
• Ryhmänne nimi
• 2-3 ryhmän jäseniä yhdistävää tekijää
• 2-3 ryhmän jäseniä erottavaa tekijää
• Ryhmän yhteinen tavoite tälle koulutukselle
2. Jakakaa blogiin
• Ottakaa ryhmäselfie teistä posterin ympärillä (pyytäkää
kuvausapua)
• Lähettäkää kuva blogiin sähköpostitse…
– Sähköpostin otsikoksi ryhmän nimi
– Lisätkää viestiin etunimenne siinä järjestyksessä kuin kuvassa
olette, vasemmalta alkaen.

todaysmeet.com
1. Luo chat-huone antamalla sille nimi ja valitsemalla aukioloaika.
2. Kerro osoite niille, jotka haluat mukaan.
3. Kukin kirjoittaa nimensä ja valitsee ”Join”. Sitten voi chattailla.
– ROOM TOOLS: Jaa osoite QR-koodina, valitse projektorinäkymän, värikoodaa
keskustelijat jne.
– Video-ohje: bit.ly/todaysmeetohje (2:19 min)

Lyhyt chat-keskustelu
• Mitä ajatuksia äsken esitellyt ryhmien
tavoitteet herättivät?
• Puuttuiko jotain tärkeää?
• Huomasitko ristiriitaisia toiveita?

Miksi Todaysmeet?
• Äärimmäisen helppo
• Toimii kaikilla laitteilla selaimella ja ilman kirjautumista
• Taustakanava: oppitunti, seminaari, ryhmätyö, vanhempainilta,..
• Linkkien jakaminen ryhmälle
– Mobiililaitteita käytettäessä myös QR-koodit toimivat hyvin.
• Antaa tilaa erilaisille oppijoille ja tuo vaihtelua vuorovaikutukseen
– Kokeile välillä viittaamisen sijaan tai oheen.

Kuva: BETT-messujen taideseinä oppimisteknologian tulevaisuudesta, Lontoo 2014
”Simple tools,
rich pedagogical practices.”
Rochelle

Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen
käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
• Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat
– Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan
– Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia
ongelmia
– Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista
teknologiaa
– Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia
prosessin lopputuloksena
• Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen, ongelmaperustainen
oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit
– Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön,
yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja

Teknologian mahdollisuudet
Harto Pönkä: info.edu.turku.fi/etaopetus/item/256-yhteis%C3%B6llist%C3%A4-tiedonrakentelua,-
eik%C3%A4-vain-pidempi%C3%A4-johtoja
Teknologian mahdollisuudet oppimisessa modernin
oppimistutkimuksen mukaan ovat siinä,
•miten teknologia tukee oppijoiden välistä vuorovaikutusta,
•miten teknologia luo ymmärtävän oppimisen kannalta tärkeitä
kognitiivisia prosesseja (kysymysten esittämistä, omien
teorioiden muodostamista ja selittämistä ja argumentointia) ja
•miten teknologia tekee näin muodostuvan tiedonrakentelun ja
ajattelun prosessit näkyviksi.
Kuva: geralt, pixabay.com, CC0

Tämän päivän oppimisympäristö
Häkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014
Fyysinen ja virtuaalinen
Henkilö-
kohtainen
ja jaettu Formaali,
informaali
ja non-formaali
Globaali ja lokaali
Palapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA

Suomalaisten osallistujien
havainnoimia trendejä 2016
• Maker-kulttuuri: Koodaus, Minecraft, digitarinat,
sähköiset julkaisut, tviittaaminen jne.
• Koodaus ja robotiikka
• Oppijat aktiivisessa roolissa: “Let the learners lead!”
• Oppimisessa tärkeää yhteisöllisyys, omat
mielenkiinnon kohteet, ympäröivä yhteisö ja tvt.
• Kosketuspinnat ja interaktiiviset tilat
• 3D-tulostus
• Oppimistilat, jotka mahdollistavat
(houkuttelevat) teknologian käyttöön
• Opiskelijoiden taidot somen käytössä henkilö-
brändäyksessä ja työnhaussa
• Kansainvälinen yhteistyö ruohonjuuritasolla
• Pilvipalvelut
Suomalaisten
matkaraportit:
bit.ly/finnbett2016
Kuva on otettu BETT2016 taideseinältä ja
muokattu Chris Yon valokuvasta (CC BY)

New Media Consortium
• Yli 250 organisaation voittoa tavoittelematon
konsortio, tavoitteena uuden opetusteknologian
tutkiminen ja hyödyntäminen
• Horizon-reports:
www.nmc.org/publication-type/horizon-report
– Näkökulmina koulut, yliopistot, kirjastot tai museot
– Myös alueellisia raportteja:
2015 NMC Technology Outlook > Scandinavian Schools
– Ensimmäinen suomenkielinen tiivistelmä:
Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johdanto
• Twitter: @nmcorg
• Facebook: www.facebook.com/NewMediaConsortium
• YouTube: www.youtube.com/user/NewMediaConsortium

NMC: Opetusteknologian trendit
NMC Horizon Report Preview 2016, K-12 Edition
cdn.nmc.org/media/2016-nmc-horizon-report-k12-preview.pdf
• Oppimistilojen
uudistaminen
• Koulujen toiminnan
uudelleenajattelu
• Yhteisöllisten lähestymis-
tapojen lisääntyminen
• Syvällisemmän oppimisen
lähestymistavat
• Koodaus osana lukutaitoa
• Oppijoista kuluttajien sijaan
sisällön luojia
5 v.-
3-5 vuotta
1-2 v.
Raportin
julkistus
14.9.16

Koodaus & kuluttajista sisällön luojiksi (1-2 v)

NMC: Opetusteknologian haasteet
• Autenttinen oppiminen
• Opettajan roolin uudelleen
ajattelu
• Digitaalinen
epätasa-arvo
• Opetusinnovaatioiden
skaalaus
• Erot akateemisessa
suoriutumisessa
• Oppimisen
henkilökohtaistaminen
Ratkaistavissa
olevat
Vaikeat
Vaikea määritellä,
saati ratkaista

Autenttinen oppiminen
Tiina Sarisalmi:
kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista
Keskeinen teema uudessa OPS:ssa (s. 134):
•”Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän
maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä
rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä,” jotka voivat
olla myös virtuaalisia.
”Puhutaan autenttisesta oppimisesta, kun oppikirjojen lukemisen
sijaan lähdetään ulos luokkahuoneesta ja tutkitaan
ympäröivää luontoa, rakennettua ympäristöä ja omaa lähiyhteisöä
tai kun vierailijat paikallisista järjestöistä, yrityksistä ja muista
sidosryhmistä sekä lähipiirissä asuvat taiteilijat ja kulttuuriperinnön
vaalijat tulevat luokkiin jakamaan osaamistaan ja kokemuksiaan.”
- Tiina Sarisalmi

NMC: Opetusteknologioiden kehittyminen
• Teknologiatyöpajat
• Verkko-oppiminen
• Robotiikka
• Virtuaalitodellisuus
• Keinoäly
• Puettava teknologia
1-2 vuotta
2-3 vuotta
4-5 vuotta

Muut valokuvat: Matleena Laakso, CC BY
Kuva: Timo Ilomäki, CC BY

Keinoäly on jo täällä
Frank Martela Tivissä: bit.ly/tivi-heratkaa
•Koneet ovat alkaneet korvata ajattelutyötä.
•Kone oppii jatkuvan palautteen tukemana.
 Kouluissa opittava luovuutta sekä
yrittäjämäistä asennetta ja oppimaan oppimista.
Poimintoja ITK-esityksistä 2016:
www.matleenalaakso.fi/2016/04/itk-keinoalya-ja-koodausta.html
•Meidän opittava, miten toimitaan oppivan koneen kanssa.
•Keinoälyn johtaminen on tulevaisuuden työelämätaito.
•Yritysten chat-palvelussa jo käytössä koneita. Huomaatko sitä?
•Mobiililaitteet osaavat jo nyt kirjoittaa tekstiä sanelusta ja lukea meille kirjoja tai
vaikka kääntää tekstiä valokuvista.
•”Tulevaisuuden työmarkkinoilla korostuvat sellaiset taidot, joihin koneet ja
robotit eivät kykene – eli muun muassa luovuus, vuorovaikutus ja
verkostoituminen". (Sitra)
Kuva: geralt, pixabay.com, CC0

Korvaako puettava teknologia kännykät?
www.hs.fi/tekniikka/a1470967498983?jako=3d2d6e9c2a4f8991ac73933aac6add94&ref=tw-share
• USA edelläkävijä mittauskulttuurissa, missä vanhemmat haluavat
mittaustuloksia jopa lastensa suoriutumisesta liikuntatunneilla.
• Suomi seuraa kannoilla, mittaaminen on tuttua mm. Polarin ja
Suunnon vuoksi.
• Ericsson arvioi, että vallankumous tapahtuu 2020-luvulla, mutta jo
nyt puettavaa teknologiaa käyttää noin 85 milj. ihmistä. Ericssonin
kyselyn mukaan lähes 40 % uskoo puettavan teknologian
korvaavan älypuhelimet 5 v. kuluessa.
• Myös nieltävät tai ihon alle
asetettavat sensorit arki-
päiväistyvät: lukkojen
avaaminen, palveluihin
tunnistautuminen ym.

Mitä ajatuksia heräsi?
Näkyykö edellä esitelty työssäsi?
Miten toivot tai pelkäät niiden näkyvän?
Trendit Haasteet Teknologiat

Miten muistan parhaat…
• Heränneet ajatukset
• Ideat ja kokeilemisen arvoiset jutut
• Sovellukset ja verkkosivustot
• Tapahtumat ja verkostot
• Ja miten jaan ne eteenpäin - kollegalle tai julkisesti?
Kuva: pixabay.com, geralt, CC

Kerää Pepi-ideasi talteen!
• Padlet-seinä
ks. esim. www.matleenalaakso.fi/2015/12/mobiililaitteet-erityisopetuksessa.html
• Blogi (uusi tai olemassa oleva)
• Scoop.it
ks. esim. www.scoop.it/t/tieto-ja-viestintatekniikkaa-meilta-ja-maailmalta
• O365: OneDrive tai OneNote
• Muu, mikä?
Oma vai
yhteinen
dokumentti
?
Yksityinenvai julkinenkoonti?

Tunnetko Padletin?
• Miten olet sitä hyödyntänyt? Miten haluaisit käyttää?
• Kokeile: padlet.com/matlaakso/pepitesti
– Jos käytät mobiililaitteen Padlet-sovellusta, avaa se
ensin ja lue seinän QR-koodi tai kirjoita linkki sen kautta!

Mikä on Padlet?
• Yksi suosituimmista opetuksessa käytettävistä sovelluksista.
• Virtuaaliseinä tai digitaalinen fläppitaulu
• Sisältönä tekstiä, ääntä, kuvia, videoita, linkkejä tai liitteitä
• Opettaja tai yksi ryhmästä luo seinän ja jakaa linkin muille.
• Toimii pc-koneilla ja mobiililaitteilla (iOS, Android).

Miten hyödyntää opetuksessa?
• Ryhmän jäsenten esittäytyminen
• Kuvia ja havaintoja retkeltä tai opintomatkalta
• Kurssin yhteinen linkkikokoelma tai itseopiskelumateriaalien koonti
• Kootaan kommentoituja linkkejä tai uutisia, joista keskustellaan tunnilla
• Tärkein tänään oppimasi asia?
• Mitä kysymyksiä sinulle on herännyt?
• Tietyn juhlapyhän perinteet opiskeltavalla kielialueella
• Pariporinassa esiin nousseet ajatukset ja kysymykset
• Aivoriihi
• Palauteseinä

Miten luon
Padletin?
padlet.com-seinän voi
luoda kirjautumatta, mutta
opettajan kannattaa
kirjautua saadakseen
monipuolisemmat
ominaisuudet käyttöön.
Ohjediat:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/
padlet-opetuksessa
Kielivalinta
Luo uusi seinä
kirjautumatta
Luo tunnus

Sosiaalinen media
Some on ”tietoverkkoja ja tietotekniikkaa
hyödyntävä viestinnän muoto, jossa
käsitellään vuorovaikutteisesti ja
käyttäjälähtöisesti tuotettua sisältöä ja
luodaan ja ylläpidetään
ihmisten välisiä suhteita”.
Sanastokeskus STK:
www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html
”Sosiaalinen media on ennen muuta
tiedon jakamista, keskustelua ja
omaehtoista yhteisöllisyyttä.”
Harto Pönkä
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

Mitä google
nimelläsi löytää?
Kirjoita nimesi
lainausmerkkeihin
Hakutuloksiin vaikuttavat
mm. käyttämäsi palvelut,
niiden asetukset ja
vierailijamäärät,
linkkaukset, otsikot ja
avainsanat.

Verkkoidentiteetti
- keskustelun aiheeksi myös oppijoiden kanssa
• Alaikäiset avoimessa verkossa
– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi,
silloin kun se on käyttöehtojen mukaista?
 Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.
– Joihinkin palveluihin on sallittua tehdä luokalle yhteistunnukset.
– HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.
• Muista käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!
– OPH: Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset:
bit.ly/oph-somesuositukset
– Organisaatiokohtaiset ohjeet (someketti, tietoturvaohje,..)
Kuva: San Jose Library, CC BY-SA
VINKKI: Luo itsellesi sähköpostiosoite, jota käytät vain
kirjautuessasi sosiaalisen median lukuisiin palveluihin.

Oman organisaation ulkopuoliset
verkkopalvelut opetuksessa
Ks. esim. Tampereen kaupungin ohjeet: tvt.tampereenseutu.fi/some
Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen)
• Kysyttävä oppijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain
• Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim. esitelmä,
itse otettu valokuva), kysyttävä suostumus oppijalta
(alle 18 v. myös huoltajan lupa)
• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä
Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa
• Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään

Oman oppimisen ja opettamisen
parhaat sähköiset palvelut?
Kirjoita jokainen vastauksesi omana viestinään!
answergarden.ch/335667
•Jos palvelu ei toimi, kokeile toista selainta!
•Jos haluamasi vastaus on annettu aiemmin,
klikkaa sitä ja lähetä (Submit).
•Päivittämällä selaimen, saat näkymään
kaikki vastaukset.

Pepi 10: Oppimisen parhaat palvelut

answergarden.ch
Ohjediat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/sanapilvet-opetuksessa
• Luo uusi vastauspuutarha kohdasta CREATE ANSWERGARDEN, anna
sille kysymys tai teema (TOPIC) ja valitse CREATE. Muut valinnat ovat
vapaaehtoisia.
• Seinävaihtoehdot:
– Brainstorm Mode: rajoittamaton määrä vastauksia.
– Classroom Mode (oletus): voi vastata useasti, mutta kukin vastaus voidaan antaa
vain kerran.
– Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin panelista voit
hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle.
Create

1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google Docs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. WordPress
9. Skype
10. Evernote
Top Tools for Learning 2015 List
Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools
TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”
Äänestä suosikkejasi
22.9.2016 mennessä
c4lpt.co.uk/top100tools/voting

Nuorten suosituimmat some-palvelut
Suomessa asuvien 13-29 -vuotiaiden nuorten sosiaalisen median palveluiden käyttäminen ja läsnäolo (2016) jonka tekijä
on ebrand Suomi Oy & Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut (CC BY-NC-ND): www.ebrand.fi/somejanuoret2016
1. WhatsApp 88 % - ajallisesti käytetyin
2. YouTube 85 % - vain 7 % tuottaa sisältöä
3. Facebook 81 % - yli 22 v. suosituin palvelu
4. Instagram 72 %
5. Spotify 66 %
6. Snapchat 60 % - suurin nousija, suosituin nuorimmilla
7. Facebook Messenger 56 %
8. Skype 35 %
9. Twitter 25 %
10. Steam 19 %

Nuoret somessa
Somea käytetään etenkin keskusteluun ja kuulumisten vaihtoon tuttujen
kanssa. Siitä on tullut tapa ja somea käytetään, koska muutkin käyttävät.
Some vahvistaa yhteenkuuluvuuden tunnetta, tuo iloa ja onnistumisen
tunteita sekä apua ongelmiin.

•Käytössä keskimäärin 10 palvelua.
•Sisältöjä ensisijassa luetaan/katsotaan ja niistä tykätään.
•Keskustelu siirtynyt julkisista pienempiin ryhmiin.
•Pelejä somessa pelaa noin kolmannes.
•Noin kolmannes on löytänyt seurustelukumppanin somen avulla.
•Useimmille some täydentää ja rikastaa reaalielämän viestintää.
•Reilu 15 % on kokenut ainakin jonkinasteista kiusaamista somessa.
•19,5-v. keskivertonuori käyttää nettiä 21-30 h/vk, josta somea 15 h.

Harkinta sosiaalisessa mediassa
Monet nuorten kanssa toimivat ovat huolissaan, tietävätkö nuoret
minkälainen sisältö on todenmukaista ja jakamisen arvoista. Siksi
kyselyssä selvitettiin, mitä lähteitä nuoret pitävät luotettavina.
•Reilut 80 % pitää Yle.fi:tä luotettavana. Seuraavana ovat maakuntien ja eri
alueiden paikallislehdet – tai niiden verkkosisällöt.
•Wikipediaa pitää luotettavana 43 %.
•Vahva luottamus myös ulkomaalaisiin uutistoimistoihin, kuten The Guardian,
BBC, Reuters, CNN, The New York Times.
71 % haluaisi somen opetusta oppilaitoksiin ja kotiin:
•Etenkin netiketistä
•Pidettiin tärkeänä, että kaikki ymmärtävät, että kerran nettiin lisätyt materiaalit
myös pysyvät siellä. Tämän ymmärsi 76 % vastaajista.
•Toivottiin myös käyttökoulutusta, tietoa netin vaaroista ja tehokkaasta käytöstä
ja siitä, mitä netissä kannattaa sanoa ja millaista tietoa itsestä ja muista
kannattaa jakaa.

Mikä muuttunut viime vuosina?
• 13-17 v: somen käyttö aamuisin klo 6-9 kasvanut huomattavasti.
• Älypuhelin ilmeisesti pysyvästi tietokoneen ohi somen käytössä.
• Somen käyttö koulussa tai opiskelupaikalla on pysynyt ennallaan.
• WhatsApp, Snapchat ja Instagram ovat nousseet nopeasti
suosituimpien palveluiden kärkeen. Facebook yhä kärjen
tuntumassa.
• Pikaviestimet ovat yleisesti kasvattaneet suosiota.
• Into omaan tekstipohjaiseen sisällöntuotantoon vähentynyt.
• Valokuvauksen suosio on noussut.

Mikä on Twitter?
• Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin viestien eli
tviittien avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä
seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.
• Häshtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen
esim. #digabi #tvtedu #Tampere
Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

Tviittien seuraaminen kirjautumatta
• Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen
kautta (twitter.com/käyttäjänimi)
• Syötteinä koulutuksen blogista
• Tekstitv:n kautta (ajankohtaisohjelmat,
urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit)
• Twitter-seinät seminaareissa,
tapahtumissa, luokassasi
– visibletweets.com (kirjautumatta)
– www.tweetwally.com (kirjautumatta)
– twitterfontana.com
– www.twitterfall.com

YouTube – maailman suosituin
hakukone heti Googlen jälkeen
• Voi perustaa kanavia (oma, luokka, oppiaine, koulu)
• Voit editoida videoita
• Videoiden jakotavat: Yksityinen, piilotettu tai julkinen
• Lähes kaikki sovellukset tarjoavat jakamista YouTubessa,
joten se on usein helpoin tapa jakaa tuotoksia.
• Oppijat sisällön tuottajiksi!
• Saako YouTubea esittää luokassa?
Tarmo Toikkanen: www.opettajantekijanoikeus.fi/2015/
12/vielako-verkkovideoiden-esittaminen-askarruttaa-omnian-opettajia
Kuva: Geralt, pixabay.com, CC0

Digitarinointia
Adobe Spark Video (iOS, selain) on yksi helpoista sovelluksista
digitarinoiden tekoon. Käytä omia tai sovelluksen kuvia ja/tai
tekstiä. Päälle voit äänittää selostuksen ja/tai valita musiikin.
Kolme erilaista tarinaa
bit.ly/adobevoice15

Videotehtäviä EDpuzzlen avulla
www.matleenalaakso.fi/2015/04/videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html
• Edpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti-
ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä.
• Videoita voi ladata useista palveluista ja omalta tietokoneelta/iPadista.
• Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin hyödynnettävissä.
• Oppijan kirjautumiseen riittää, että kertoo etunimen ja antaa
käyttäjänimen ja salasanan.

Googlen verkkohaku: www.google.fi 1/2
• Hakusanojen järjestyksellä on merkitystä  tärkein ensimmäiseksi
• Lainausmerkkien käyttö tarkentaa hakutulosta
– Kokeile esimerkiksi omalla nimelläsi
• Ensimmäinen hakusana on merkityksellisin
– Tuntemattomat sanat voi korvata tähdellä: ”Parempi * sopu kuin * riita”.
• Täytyy löytyä hakusana: vaalit +”May”
• Ei saa löytyä hakusana: resepti lammas –”minttu”
• Sivustohaku: esim. site:www.valkeakoski.fi kulttuuri
– site:.fi rajaisi haut vain suomalaisiin osoitepäätteisiin
• Tiedostomuotohaku: esim. kudonta filetype:ppt
• Haun kohdentaminen esim. ajallisesti
Kuva: pixabay.com, CC0
Googlen palvelut, mm. 16 hakutyökalua:
fi.wikipedia.org/wiki/Luettelo_Googlen_tuotteista

Googlen verkkohaku: www.google.fi 2/2
• Tieteellisen tiedon haku: scholar.google.fi
digitaalisia ja fyysisiä tieteellisiä artikkeleita, netistä ja kirjastoista, ilmaisia ja maksullisia
• Trendihaku: www.google.com/trends
• Google kirjat: books.google.fi
• Vinkkejä: www.lifebuzz.com/google-tricks
• Googlen karttoja:
– Google Maps: www.google.fi/maps (kuva)
– Karttagalleria: maps.google.com/gallery
– Google Earth: www.google.com/earth
– Google Moon: www.google.com/moon
– Google Mars: www.google.com/mars
– Googlen taivaskartta: www.google.com/sky
– Google Sky Map: mobiilisovellus
– Puhelimesi sijaintihistoria:
maps.google.com/locationhistory/b/0

Hakuportaaleja
• Kirjastot.fi  tiedonhaku
• Makupalat.fi on Hämeenlinnan kaupunginkirjaston ylläpitämä
linkkikirjasto.
Pia-Tuulia Pietilä: Verkkotiedonhaku nyt
– trendejä ja vinkkejä
bit.ly/pietila2015
”Mitä suurempi oma verkostosi on
sosiaalisen median palveluissa,
sitä paremmat mahdollisuudet
niistä on löytää relevanttia tietoa.”
Kuva: geralt, pixabay.com, CCO

Googlen kuvahaku –> Hakutyökalut

Kuvalla hakeminen
• Voit selvittää verkossa tai koneellasi olevasta kuvasta, missä
muualla sitä on käytetty. Näin voi löytää alkuperäisen lähteen.

Google Drive ja OneDrive
• Toimisto-ohjelmat sisältävä ”muistitikku”
pilvessä
• Drive yksi monista Googlen/Microsoftin
palveluista. Molemmista on sekä
oppilaitos- että kuluttajaversio
• Yhteisöllinen tiedostojen muokkaus
• Driveen voi luoda kansioita ja erilaisia
dokumentteja, joita voi halutessaan jakaa
toisille
– tarkasteltavaksi
– kommentoitavaksi/muokattavaksi

kirjoitusalusta.fi
• Yksinkertainen yhteisöllisen kirjoittamisen palvelu.
• Avaa uusi kirjoitusalusta ja jaa linkki niille, joiden haluat osallistuvan.
• Vain ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen, jotta sen voi sulkea
ulkopuolisilta.

Oma kehittämistyö
Omaan työhön liittyvä opetuskokeilu, jossa
hyödynnetään itselle uudella tavalla tietoja
viestintätekniikkaa omien oppijoiden kanssa.
•Teetkö suunnitelman/toteutuksen yksin vai yhdessä?
• Saat vertaispalautetta pienryhmissä.
• Apua tarjolla lähipäivinä, blogissa ja webinaareissa.

Kehittämistyöt
Pienryhmissä tänään
1.Luokaan pienryhmänne yhteinen verkkoalusta
• esim. kirjoitusalusta.fi, O365/OneDrive, Google Drive,
1.Jakakaa dokumentti niin, että kaikilla linkin tietävillä on
muokkausoikeus.
2.Jaa linkki todaysmeetissä tai matleena.laakso_ät live.fi
 Huomenna löydät linkit blogista.
3.Kopioikaa kehittämistyösivulta suunnitelmarunko *5 
Nimetkää ne ryhmän jäsenten mukaan.
4.Kirjoittakaa verkkoalustalle alustavien suunnitelmien
otsikot sekä muita tietoja sen mukaan mitä ehditte.

Webinaarit
1. Mitkä kolme aihetta?
2. Miten haluatte työskennellä?

Webinaarit
Ke 14.9. klo 18-19 Sosiaalisen median helpot ja
ilman oppijan kirjautumista toimivat palvelut
To 15.9. klo 18-19 Office 365 opetuksessa
To 22.9. klo 18-19 Creative Commons -lisenssit,
avoin jakaminen ja valmiit oppimateriaalit

Tarjolla osaamismerkki
1. Aktiivinen osallistuminen kolmeen lähipäivään
2. Etätehtävä(t) kuhunkin lähipäivään liittyen
3. Kehittämistyö ja sen esittely

Etätehtävät: tarkemmat ohjeet blogissa
Ennakkotehtävä (jos tekemättä)
1.Opeverkostot TAI Padlet (tai muu valitsemasi
palvelu)
2.Webinaari:
Osallistu koulutuksen aikana vähintään yhteen kolmesta
webinaarista. Jos se ei ole yksi tämän koulutuksen
webinaareista tai katsot sen tallenteena, kirjoita oppimastasi
lyhyt kuvaus blogin webinaarit-sivulle.
3.Oma kehittämistyö
- Alustava suunnitelma viim. ma 19.9.
- Oman pienryhmän jäsenten suunnitelmien kommentointi viim.
pe 23.9.

Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/pedagoginen-
piristysruiske-6916. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.

Pedagoginen piristysruiske 6.9.16

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

Similar to Pedagoginen piristysruiske 6.9.16

Similar to Pedagoginen piristysruiske 6.9.16 (20)

More from Matleena Laakso

More from Matleena Laakso (20)

Pedagoginen piristysruiske 6.9.16

Editor's Notes