Tema 6. Trigonometría: Índice

ACT 4. Trigonometría. Estudio de los movientos.
Trabajo, Energía y Calor
Tema 6. Trigonometría
ÍNDICE
1) ¿Qué es la trigonometría?
2) Conceptos previos.
3) Razones trigonométricas de un ángulo agudo.
4) Relaciones trigonométricas fundamentales.
5) Relaciones trigonométricas de 0º, 30º, 45º, 60º, 90º, 180º y 270º
6) Resolución de triángulos rectángulos.
7) Razones trigonométricas de un ángulo cualquiera.

7.1. Reducción de ángulos del segundo cuadrante al primero.
7.2. Reducción de ángulos del tercer cuadrante al primero.
7.3. Reducción de ángulos del cuarto cuadrante al primero.
8) Aplicaciones de la Trigonometría.
1) ¿Qué es la trigonometría?
Etimológicamente trigonometría significa medición de triángulos. Su objetivo es
establecer las relaciones matemáticas entre las medidas de los lados de un triángulo
con las amplitudes de sus ángulos, de manera que resulte posible calcular las unas
mediante las otras.
Los primeros escritos relacionados con ella que aparecen en la historia se remontan a
la época babilónica de la que se conservan
unas tablillas con mediciones de lados y
ángulos de triángulos rectángulos. La
trigonometría se aplica desde sus orígenes en
agrimensura, navegación y astronomía ya que
permite calcular distancias que serían
imposibles de obtener por medición directa.
En este tema estudiarás las primeras
definiciones trigonométricas y conocerás
algunas de sus aplicaciones.
Imagen 1: Tabla babilónica.
https://es.wikipedia.org/wiki/Trigonometr%C3%ADa#/media/File:Plimpton_322.jpg
Autor: Desconocido Licencia: Creative Commons
Página 1
ACT 4. Trigonometría. Estudio de los movientos. Trabajo, Energía y Calor
Para conocer más sobre la HISTORIA DE LA TRIGONOMETRÍA. Puedes realizar la

siguiente lectura buscando en el enlace. Después, intenta responder a las preguntas.
Si has leído el texto puedes responder a las siguientes cuestiones:

1.- ¿Qué es el sistema de numeración sexagesimal?
2.- ¿Qué utilidades se dio a la trigonometría en Babilonia y en el Antiguo Egipto?
3.- En la actualidad, ¿qué países forman la antigua Mesopotamia?
4.- En el texto se nos habla de que los egipcios necesitaban medir los campos tras la
inundación anual. ¿En qué consiste ese fenómeno? ¿De qué río se trata?
5.- En la India, la función seno se concebía no como una proporción sino como la
longitud del cateto opuesto a un ángulo agudo de un triángulo rectángulo. ¿Qué
dificultades presenta esta definición para el cálculo de una tabla con
los valores del seno?
2) Conceptos previos
A) TRIÁNGULOS:
En un triángulo, los vértices se nombran con letras
mayúsculas (A, B y C). Los lados se nombran con la letra
minúscula del vértice opuesto al lado (a, b,c). Los ángulos se
nombran con el acento circunflejo encima de la letra
mayúscula que denota el vértice del ángulo (Â). Observa el
siguiente dibujo donde te quedará más claro la nomenclatura
de los triángulos:
Imagen 2: Cómo se nombra un triángulo.

Fuente: Desconocida. Autor: Desconocido Licencia: Desconocida
En un triángulo rectángulo, al ángulo recto se le asigna la

letra A y así, a la hipotenusa la letra a minúscula, siendo b
y c los dos catetos. Se utilizan las letras griegas α y β para
nombrar a los ángulos agudos que no corresponden al de
90º respectivamente.
En un triángulo rectángulo se verifica el teorema de
Pitágoras (El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma
de los cuadrados de los catetos. a2 = b2 + c2). También se
cumple que los dos ángulos agudos son complementarios,
es decir, se cumple que (α + β = 90º).
Imagen 3: Cómo se nombra un triángulo.
Fuente: Desconocida. Autor: Desconocido Licencia: Desconocida
Página 2
B) ÁNGULOS Y SU MEDIDA:
Consideraremos que un ángulo es un recorrido en

la circunferencia con centro el origen y de radio la
unidad.
El punto de partida de estos recorridos se situará
en el punto de coordenadas (1,0)
y la medida de un ángulo será la medida de ese
recorrido.
Los ángulos pueden tener sentido positivo o
negativo según sea el de su recorrido;
si es contrario al de las agujas del reloj será
POSITIVO y si es igual, NEGATIVO.
Imagen 4: Sentidos de los ángulos.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esomatematicasB/trigonometria/index4_7.htm
Autor: Desconocido Licencia: Desconocida.
C) GRADOS SEXAGESIMALES:
Ya conoces el sistema sexagesimal de medida de ángulos. Al dividir la circunferencia
en 360 partes iguales, obtenemos un grado, a su vez cada grado se compone de 60
minutos y cada minuto de 60 segundos. Así un ángulo se mide en:
gradosº minutos' segundos'' → UNA VUELTA COMPLETA= 360º; 1º = 60' y 1' = 60"
D) SISTEMA INTERNACIONAL:
Medir un ángulo es medir su recorrido en la circunferencia. Como la longitud de toda la
circunferencia es 2·π·radio, resulta conveniente tomar como unidad de medida el radio.
En el sistema internacional, la unidad de medida de ángulos es el radián. El radián es
un ángulo tal que, cualquier arco que se le asocie mide exactamente lo mismo que el
radio utilizado para trazarlo. Se denota por rad.
A un ángulo completo le corresponde un arco de longitud 2πR, a un radián un arco de
longitud R, entonces:
Nº de radianes de un ángulo completo= 360º = 2π rad
Imagen 5: Radián
http://www.apuntesmareaverde.org.es/grupos
/mat/Bachillerato/BC1%2004%20Trigonometria.pdf
Autor: Desconocido Licencia: Desconocida
Página 3
E) PASO DE RADIANES A GRADOS Y DE GRADOS A RADIANES:
El semiperímetro de la
semicircunferencia es π·radio → π
radianes = 180 grados.
Por tanto, únicamente debemos tener
presente que:
Imagen 6: Paso de radianes a grados y viceversa.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esomatematicasB/trigonometria/index4_7.htmAutor:
Desconocido Licencia: Desconocida.
Ejercicio 1
1. Un radián es….
a) Es un ángulo tal que cualquier arco que se le asocie mide lo mismo que el
radio usado para trazarlo
b) Es la unidad de medida del sistema internacional y es un ángulo tal que

cualquier arco que se le asocie mide el doble del radio usado para trazarlo
c) Es la unidad de medida de ángulos en el mundo anglosajón
Ejercicio 2
2. Pasa a radianes o grados según corresponda:
a) 225o b) c) 330o d)
Importante
En las calculadoras usuales suelen aparecer cuatro tipos de medida de ángulos:
 "DEG" o expresión en grados sexagesimales;
 la tecla < º ' " > da los grados enteros del ángulo y la parte decimal se cuenta en
minutos (1/60 de grado) y segundos (1/60 de minuto).
 "RAD" es decir, radianes.
Página 4
 "GRAD" cada grado centesimal es la centésima parte del ángulo recto, toda la
circunferencia está formada por 400 grados centesimales. 1GRAD=90/100 DEG
DEBES TENER MUCHO CUIDADO PORQUE SEGÚN EN QUÉ MODO TENGAS TU

CALCULADORA LOS CÁLCULOS TE LOS HARÁ CORRECTAMENTE O NO EN LAS
UNIDADES QUE NECESITES.
Ejercicio 3
Transforma estas medidas a segundos:
a) 21º 10' 32'' c) 12º 50' 40''
b) 15º 40'' d) 33º 33' 33''
Ejercicio 4
Transforma estas medidas a forma compleja:
a) 450'' c) 4500''
b) 58' 140'' d) 1º 2000''
3) Razones trigonométricas de un ángulo agudo

Empecemos por considerar un ángulo agudo cualquiera, utilizaremos una letra griega α
(alfa) para denotarlo. Es siempre posible construir un triángulo rectángulo de modo que α
sea uno de sus ángulos.
Sea uno de estos triángulos y situemos en el vértice B, el ángulo α. Se definen las
razones trigonométricas directas del ángulo α: seno, coseno y tangente como:
Imagen 6: Triángulo rectángulo

http://apuntesmareaverde.org.es/
grupos/mat/4B/08_Trigonometria.pdf
Autor: Desconocido. Licencia: Desconocida
Página 5
ACT 4. Trigonometría. Estudio de los movientos. Trabajo, Energía y Calor.
También se utilizan las expresiones tg α y tag α como símbolos de la tangente deα.
Ejercicio 5
Calcula las razones trigonométricas de los ángulos agudos de un triángulo
rectángulo cuyos catetos miden b = 30 cm y c = 40 cm.
Ejercicio 6
La tangente de un ángulo se define como…
a) El cateto opuesto entre cateto adyacente
b) Cateto opuesto entre hipotenusa
c) Cateto adyacente entre cateto opuesto
d) Hipotenusa entre cateto adyacente
Ejercicio 7
Halla las razones trigonométricas de los ángulos de los siguientes triángulos
rectángulos:
Imagen 6b: Triángulo rectángulo.

http://calculo.cc/temas/temas_trigonometria
/trigonometria/problemas/p_razones.html
Autor: Desconocido Licencia: desconocida
4) Relaciones trigonométricas fundamentales

Si conocemos una de las razones trigonométricas del ángulo α, es posible calcular las
razones trigonométricas restantes, gracias a las dos relaciones trigonométricas
fundamentales siguientes:
(sen α)2 + (cos α)2 = 1
que también verás escrita como sen2 α + cos2α = 1 dado que las potencias de las razones
trigonométricas suelen escribirse con su exponente sobre la última letra de su notación y a
continuación el nombre del ángulo.
Ejercicio 8
Calcula el resto de las razones trigonométricas de un ángulo dado α, sabiendo que
el cos α = 0,939 y que el ángulo pertenece al primer cuadrante.
Ejercicio 9
Calcular las razones trigonométricas de un ángulo α situado en el segundo
cuadrante sabiendo que el cos α = - 1/4
Página 6
Ejercicio 10
Calcular las razones trigonométricas de un ángulo α situado en el tercer cuadrante
sabiendo que la tg α = 4/3
5) Razones trigonométricas de 0º, 30º, 45º, 60º, 90º, 180º y 270º
El saber las razones trigonométricas de los conocidos como ángulos notables, nos será útil
cuando necesitemos calcular las razones de otro ángulo que pueda reducirse a alguno de
éstos. Este tipo de ejercicio los veremos en el apartado 7 del tema.
6) Resolución de triángulos rectángulos

Resolver un triángulo es calcular las amplitudes de los tres ángulos y las longitudes de los
tres lados. En el caso de que el triángulo sea rectángulo podemos considerar tres casos
dependiendo de las hipótesis o datos iniciales. En cada uno de ellos existen varias formas
de obtener la solución. Vamos a describir una en cada caso:
• PRIMER CASO: Se conoce la hipotenusa (h) y uno de los ángulos (α).

Como estamos con un triángulo RECTÁNGULO, en realidad conocemos dos de los
ángulos. Por tanto, el tercer ángulo lo obtenemos restando; ya que sabemos que en
cualquier triángulo las sumas de sus tres ángulos debe ser 180º.
90o + α + β = 180o → β = 180 - 90 - α
A partir de ahora, nos faltaría conocer el valor de los dos catetos. Aplicando las definiciones
de las razones trigonométricas:
Imagen 7: Razones
trigonométricas
http://apuntesmareaverde.org.es
/grupos/mat/4B/
08_Trigonometria.pdf
Autor: Desconocido. Licencia:
Desconocida
Página 7
• SEGUNDO CASO: Se conoce uno de los ángulos y un cateto.

En este caso nos ocurre lo mismo que en el anterior; es decir, realmente conocemos dos
ángulos y el que nos falta lo podemos calcular restando a 180º.
De la misma forma procederemos para calcular la hipotenusa y el otro cateto.
• TERCER CASO: Se conoce dos lados del triángulo.

En este caso utilizaremos en primer lugar el teorema de Pitágoras para calcular el tercer
lado, tanto si el que falta es un cateto como si es la hipotenusa. → a2 = b2 + c2
Para obtener el primero de los ángulos agudos, calcularemos en primer lugar una de sus
razones trigonométricas a partir de las definiciones que ya conocemos. Pero una vez
obtenido el valor de una de las tres razones trigonométricas: seno, coseno o tangente, para
conocer el valor del ángulo debemos utilizar la calculadora. Si lo que hemos calculado
suponemos que es el SENO, a la hora de escribir este paso en el papel lo despejamos
escribiendo: arcsen 0,..., que se lee “arco seno de cero coma..…” y que significa “ángulo
cuyo seno es cero coma ...” y que se obtiene con la calculadora activando el comando sin‐
1
lo que conseguiremos con la secuencia: SHIFT + SIN-1 + 0,...
Imagen 8: Comandos calculadora para obtener arcoseno

Fuente: Propia
De forma análoga lo haríamos si lo que hubiésemos obtenido fuera el coseno o la tangente.

De todas formas recuerda que no todas las calculadoras funcionan igual, puede ocurrir que
la que tu uses no funcione de la misma manera, tendrás que mirar sus instrucciones para
asegurarte.
Ejercicio 11
Resuelve el siguiente triángulo rectángulo:
Imagen 9: Triángulo rectángulo para resolver.

Autor: Propia
Ejercicio 12
En un triángulo rectángulo se conocen la hipotenusa a = 5m y un cateto b = 4 m.
Resuelve el triángulo.
Ejercicio 13
En un triángulo rectángulo se conoce el cateto c= 42 m y su ángulo opuesto C = 31º.
Página 8
7) Razones trigonométricas de un ángulo cualquiera

Se llama circunferencia goniométrica a una circunferencia de radio 1 y con centro en el
origen de un sistema de ejes coordenados.
A cada uno de los cuartos en que los ejes dividen la circunferencia se les llama cuadrante.
Si el ángulo es agudo, el punto está en el 1er cuadrante, si el ángulo es obtuso estará en el

2º cuadrante, si el ángulo está entre 180 º y 270 º en el 3er cuadrante y si el ángulo está
entre 270º y 360º, el punto estará en el 4º cuadrante:
Imagen 8: Cuadrantes en la circunferencia goniométrica.

Fuente: Desconocida. Autor: Desconocido. Licencia: Desconocida.
Los ángulos α de los cuadrantes segundo, tercero o cuarto pueden relacionarse con
ángulos agudos α que podemos situar en el primer cuadrante y que tienen razones
trigonométricas con los mismos valores absolutos que los ángulos iniciales.
Si consideramos el triángulo rectángulo siguiente y aplicamos la definición de seno, coseno

y tangente:
Página 9
Imagen 9: Ángulo del primer cuadrante y sus razones trigonométricas.

Fuente: Propia. Autor: Desconocido. Licencia: Desconocida.
Teniendo en cuenta que el seno es la segunda coordenada y el coseno es la primera

coordenada, y la tangente se obtiene dividendo seno entre coseno, tenemos el siguiente
esquema que resume el signo que tendrán las razones trigonométricas según el cuadrante
donde se sitúe el ángulo:
Teniendo en cuenta que el seno es la

segunda coordenada y el coseno es la
primera coordenada, y la tangente se
obtiene dividendo seno entre coseno,
tenemos el siguiente esquema que resume
el signo que tendrán las razones
trigonométricas según el cuadrante donde
se sitúe el ángulo.
Imagen 10: signo de las razones trigonométricas según el cuadrante del ángulo.
Ejercicio 14
Los ángulos del cuarto cuadrante….
a) Tienen el seno y el coseno negativos y la tangente positiva
b) Tienen la tangente y el seno negativos mientras que su coseno es
c) Tienen todas sus razones trigonométricas negativas
d) Tienen todas sus razones trigonométricas positivas
Página 10
7.1) Reducción de ángulos del segundo cuadrante al primero

Ya hemos comentado que los ángulos pertenecientes a cuadrantes diferentes del primero,
se pueden relacionar con ángulos agudos del primer cuadrante y que comparten los
MISMOS VALORES ABSOLUTOS en sus razones trigonométricas, y cuyos signos
dependen del cuadrante según la imagen 10.
Pues, vamos a estudiar cómo se relacionan los ángulos del segundo cuadrante con los del
primer cuadrante. A estos ángulos se les conoce con el nombre de ÁNGULOS
SUPLEMENTARIOS. Dos ángulos α y β son suplementarios cuando al sumarlos
obtenemos 180º, es decir:
ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS →α +β = 180º
Imagen 11: Relación entre ángulos del primer y segundo cuadrante.

En la figura observamos que cuando dos ángulos son suplementarios los puntos que los
determinan P y P' comparten el valor absoluto de sus coordenadas y difieren sólo en el
signo de la primera coordenada, x0.
Por tanto, aplicando la definición de seno y coseno en el ángulo β :
Sen α = sen β ; cos α = - cos β; tg α = - tg β
Ejercicio 15
Reduce a un ángulo del primer cuadrante las razones trigonométricas de 170º:
Ejercicio 16
Señala la respuesta incorrecta….
a) Sen 165o = sen 15o
b) Cos 15o = - cos 165o
c) tg 15o = tg 165o
Página 11
Ejercicio 17
Calcula las razones trigonométricas de 135o, a partir de los ángulos agudos notables.
7.2) Reducción de ángulos del tercer cuadrante al primero

Los ángulos que se encuentran en el tercer cuadrante son ángulos mayores de 180o pero
menores de 270o. En los casos dónde necesitemos reducir al primer cuadrante ángulos
que pertenecen al tercero, trabajaremos con ángulos que DIFIEREN 180o.
Propiedad: Sean dos ángulos α y

β tales que
β – α = 180º entonces se verifica
que:
Sen α = - sen β ;
cos α = - cos β; tg
α = tg β
Imagen 12: Relación entre ángulos del primer y tercer

cuadrante. Fuente: Propia.
Autor: Desconocido. Licencia: Desconocida.
Ejercicio 18
Reduce a un ángulo del primer cuadrante las razones trigonométricas de 235º.
Ejercicio 19
7.3) Reducción de ángulos del cuarto cuadrante al primero

Si el ángulo que queremos reducir al primer cuadrante pertenece al cuarto, entonces
veremos que pueden darse dos situaciones hablando del mismo ángulo:
1. ÁNGULOS OPUESTOS → α y -α
2. ÁNGULOS QUE SUMAN 360o → α y β de forma que α + β = 360o
En la imagen 13 veremos que el ángulo β coincide con -α, y por tanto, podemos decir que
β = -α.
Página 12
Sean dos ángulos α y β tales

que
β + α = 360º o β = - α entonces
se verifica que:
Sen α = - sen β ;
cos α = cos β;
tg α = -tg β
Imagen 13: Relación entre ángulos del primer y cuarto

cuadrante.
Ejercicio 20
Reduce a un ángulo del primer cuadrante las razones trigonométricas de 315º y de -
45º.
Ejercicio 21
9) Aplicaciones de la Trigonometría
La trigonometría es útil para resolver problemas geométricos y calcular longitudes en la
realidad.
Con un teodolito, se pueden medir
ángulos, tanto en el plano vertical
como en el horizontal, que nos
permiten, aplicando las razones
trigonométricas, hallar distancias o
calcular alturas de puntos
inaccesibles.
En estos casos aunque el triángulo
de partida no sea rectángulo,
trazando su altura podemos
obtener dos triángulos rectángulos
a resolver con los datos que
tenemos.
Imagen 14: Teodolito moderno.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Theodolite_in_use.JPG
Autor: Desconocido Licencia: Creative Commons
Página 13
Veamos algunos ejemplos.

Imaginemos la siguiente situación:
Para medir la anchura de un río se han medido los ángulos de la figura desde dos puntos
de una orilla (punto A y el punto B) distantes entre sí 160 m. ¿Qué anchura tiene el río?
Imagen 15: Río. Autor: Desconocido Licencia: Desconocida.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esomatematicasB/trigonometria/index4_7.ht
m
✓ La anchura del río es la altura (a) del triángulo ACB que no es rectángulo, pero sí lo son
los triángulos ADC y BDC.
✓ Tenemos un sistema de dos ecuaciones que resolvemos por igualación:
Ejercicio 22
La sombra de un árbol cuando los rayos del sol forman un ángulo de 50º con la
horizontal mide 8 m, ¿cuál es la altura del árbol?
Ejercicio 23
El kiosco de diarios y varios del señor Gutiérrez, proyecta una sombra de 1,8 m de
largo. Si el ángulo que se forma desde la punta de la sombra hasta el punto más alto
del kiosco es de 60º, ¿cuál es la altura del kiosco?
Página 14
Ejercicio 24
Calcular la altura de un árbol sabiendo que, si nos situamos 8 metros de distancia
de la base del tronco, vemos la parte superior de su copa en un ángulo de 36.87º.
Soluciones de los ejercicios del tema
Ejercicio 1
1. Un radián es….
a) Es un ángulo tal que cualquier arco que se le asocie mide lo mismo que el
radio usado para trazarlo
b) Es la unidad de medida del sistema internacional y es un ángulo tal que

X
cualquier arco que se le asocie mide el doble del radio usado para trazarlo
X c) Es la unidad de medida de ángulos en el mundo anglosajón
Ejercicio 2
2. Pasa a radianes o grados según corresponda:
a) 225o b) c) 330o d)
a)
b)
c)
d)
Importante
En las calculadoras usuales suelen aparecer cuatro tipos de medida de ángulos:
 "DEG" o expresión en grados sexagesimales;
 la tecla < º ' " > da los grados enteros del ángulo y la parte decimal se cuenta en
minutos (1/60 de grado) y segundos (1/60 de minuto).
 "RAD" es decir, radianes.
 "GRAD" cada grado centesimal es la centésima parte del ángulo recto, toda la
circunferencia está formada por 400 grados centesimales. 1GRAD=90/100 DEG
Página 15
DEBES TENER MUCHO CUIDADO PORQUE SEGÚN EN QUÉ MODO TENGAS TU

CALCULADORA LOS CÁLCULOS TE LOS HARÁ CORRECTAMENTE O NO EN LAS
UNIDADES QUE NECESITES.
Ejercicio 3
Transforma estas medidas a segundos:
a) 21º 10' 32'' c) 12º 50' 40''
b) 15º 40'' d) 33º 33' 33''
Para pasar cada medida a segundos, simplemente multiplicamos la cantidad de minutos

por 60, y la cantidad de grados por 3600 (que es lo mismo que multiplicar dos veces por
60) y sumamos todo:
a) 21º 10' 32'' = 76232'' c) 12º 50' 40'' = 46240''
b) 15º 40'' = 54040'' d) 33º 33' 33'' = 120813''
Ejercicio 4
Transforma estas medidas a forma compleja:
a) 450'' c) 4500''
b) 58' 140'' d) 1º 2000''
Para transformar las medidas a forma compleja (con grados, minutos y segundos),
dividimos los segundos entre 60. El resto de la división serán segundos; el cociente, son
minutos. Repetimos la operación con los minutos (los que nos salieran en la división
anterior más los que nos dé el ejercicio) pero en este caso el resto de la división serán los
minutos totales, y el cociente los grados:
a) 450'' = 7' 30'' c) 4500'' = 1º 15'
b) 58' 140'' = 1º 20'' d) 1º 2000'' = 1º 33' 20''
Ejercicio 5
Calcula las razones trigonométricas de los ángulos agudos de un triángulo
rectángulo cuyos catetos miden b = 30 cm y c = 40 cm.
Página 16
Ejercicio 6
La tangente de un ángulo se define como…
X a) El cateto opuesto entre cateto adyacente
b) Cateto opuesto entre hipotenusa
c) Cateto adyacente entre cateto opuesto
d) Hipotenusa entre cateto adyacente
Ejercicio 7
Halla las razones trigonométricas de los ángulos de los
siguientes triángulos rectángulos:
Página 17
Ejercicio 8
Calcula el resto de las razones trigonométricas de un ángulo dado α, sabiendo que
el cos α = 0,939 y que el ángulo pertenece al primer cuadrante.
Utilizando las relaciones fundamentales sabemos que: sen2 α + cos2α = 1; por tantosustituyendo
y despejando sen α ya obtenemos su valor:
sen2 α + 0,9392= 1 → sen2 α = 1 - 0,881 → sen2 α = 0,118 → sen α = √(0,118) = 0,343Y
utilizando la otra relación podemos obtener la tangente del ángulo:
Ejercicio 9
Calcular las razones trigonométricas de un ángulo α situado en el segundo
cuadrante sabiendo que el cos α = - 1/4
Ejercicio 10
Calcular las razones trigonométricas de un ángulo α situado en el tercer cuadrante
sabiendo que la tg α = 4/3
Página 18
Ejercicio 11
Resuelve el siguiente triángulo rectángulo:
Imagen 9: Triángulo rectángulo para resolver.

Autor: Propia
Resolver un triángulo consiste en dar los datos de sus tres lados y sus tres ángulos.
Como nos dan dos lados, procederemos a resolverlo como el tercer caso. Primero,
utilizando Pitágoras podemos obtener el tercer lado:
a2 = b2 + c2 → a2 = 72 + 92 → a2 = 49 + 81 = 130 → a = √130 = 11,4
Ahora ya tenemos el valor de los tres lados. Nos queda por saber el valor de los tres
ángulos. Pero como el triángulo es rectángulo, ya sabemos uno de ellos: Â = 90 o , por
tanto, sólo nos queda por saber cuánto valen los otros dos.
si procedemos de forma análoga podemos obtener el otro ángulo que nos falta:
Página 19
Ejercicio 12
En un triángulo rectángulo se conocen la hipotenusa a = 5m y un cateto b = 4 m.
Como nos dan dos lados, procederemos a resolverlo como el primer caso. Primero,
utilizando Pitágoras podemos obtener el tercer lado:
a2 = b2 + c2 → 52 = 42 + c2 → c2 = 25 - 16 = 9→ c = √9 = 3 m
Ahora ya tenemos el valor de los tres lados. Nos queda por saber el valor de los tres
ángulos. Pero como el triángulo es rectángulo, ya sabemos uno de ellos: Â = 90 o , por
tanto, sólo nos queda por saber cuánto valen los otros dos.
si procedemos de forma análoga podemos obtener el otro ángulo que nos falta:
Ejercicio 13
En un triángulo rectángulo se conoce el cateto c= 42 m y su ángulo opuesto C = 31º.
Como nos dan un lado y un ángulo, procederemos a resolverlo como el segundo caso.
Primero, como el triángulo es rectángulo, ya sabemos dos de los ángulos, uno el que nos
dan como dato y el otro: Â = 90 o , por tanto, sólo nos queda por saber cuánto vale el
tercero. Sabemos que la suma de todos los ángulos de un triángulo debe ser 180o. Así:
Ahora ya tenemos el valor de los tres ángulos. Nos queda por saber el valor de los tres
lados y sólo tenemos uno. Así que todavía NO podemos usar Pitágoras. Aplicando las
definiciones de trigonometría tenemos:
Ahora sí que podemos usar Pitágoras para obtener el tercer lado:

a2 = b2 + c2 → 81,55342 = 422 + b2 → b2 = 6650,96 - 1764= 4886,96→ b = √4886,96 =
69,91 m
Ejercicio 14
Los ángulos del cuarto cuadrante….
a) Tienen el seno y el coseno negativos y la tangente positiva
X b) Tienen la tangente y el seno negativos mientras que su coseno es
c) Tienen todas sus razones trigonométricas negativas
d) Tienen todas sus razones trigonométricas positivas
Página 20
Ejercicio 15
Reduce a un ángulo del primer cuadrante las razones trigonométricas de 170º:
170º pertenece al segundo cuadrante, ya que es mayor de 90o y menor de 180o.
También, 1700 es el suplementario de 10º que está en el primer cuadrante
porque → 180º - 170º=10º.
Por tanto, se pueden expresar sus razones trigonométricas en función de las razones
trigonométricas de 10º, de la siguiente manera:
sen 170º = sen 10º ; cos 170º = - cos 10º; tag 170º = - tag 10º .
Ejercicio 16
Señala la respuesta incorrecta….
a) Sen 165o = sen 15o
b) Cos 15o = - cos 165o
X c) tg 15o = tg 165o
Como 165 + 15 = 180 son ángulos suplementarios y por tanto sus senos coinciden tanto
en valor como en el signo.
Como 165 + 15 = 180 son ángulos suplementarios y por tanto sus cosenos coinciden en
valor pero con el signo cambiado.
Esta es la respuesta incorrecta, ya que al ser ángulos suplementarios sus tangentes son
iguales en valor pero de signo contrario.
Ejercicio 17
Ejercicio 18
Reduce a un ángulo del primer cuadrante las razones trigonométricas de 235º.
Este ángulo pertenece al tercer cuadrante ya que se encuentra entre 180o y 270o.Así, 235º
– 180º = 55º , que está en el primer cuadrante.
Por tanto, se pueden expresar sus razones trigonométricas en función de las de 55º ya que
son ángulos que difieren 180º :
Página 21
sen 235º = - sen 55º ; cos 235º = - cos 55º; tag 235º = tag 55º .
Ejercicio 19
Ejercicio 20
Reduce a un ángulo del primer cuadrante las razones trigonométricas de 315º y de -
45º.
360º – 315º = 45º , que está en el primer cuadrante. Por tanto, se pueden expresar sus
razones trigonométricas en función de las de 45º ya que son ángulos que suman 360º:
sen 315º = - sen 45º ; cos 315º = cos 45º; tag 315º = - tag 45º .
Por otro lado -45º es el ángulo opuesto de 45º y por tanto aplican las mismas fórmulas:
sen -45º = - sen 45º ; cos -45º = cos 45º; tag -45º = - tag 45º .
Ejercicio 21
Página 22
Ejercicio 22
La sombra de un árbol cuando los rayos del sol forman un ángulo de 50º con la
horizontal mide 8 m, ¿cuál es la altura del árbol?
Si pasamos la situación a un triángulo
tendremos:
Imagen 15 y 16: Elaboración propia
Se reduce a calcular el valor de a. Para ello sabemos, aplicando las definiciones de las
razones trigonométricas, que:
Ejercicio 23
El kiosco de diarios y varios del señor Gutiérrez, proyecta una sombra de 1,8 m de
largo. Si el ángulo que se forma desde la punta de la sombra hasta el punto más alto
del kiosco es de 60º, ¿cuál es la altura del kiosco?
Como lo que nos piden es la altura del kiosco, ésta corresponde con el lado que hemos
llamado y,
Al darnos el otro cateto del triángulo que formaría la sombra con el kiosco, nos interesa
usar la tangente:
Página 23
Ejercicio 24
Calcular la altura de un árbol sabiendo que, si nos situamos 8 metros de distancia
de la base del tronco, vemos la parte superior de su copa en un ángulo de 36.87º.
Como nos piden la altura del árbol, ésta corresponde con el

lado a de nuestro dibujo.
Por tanto, aplicando las definiciones de las razones
trigonométricas, vemos que la que más nos interesa es la de
la tangente:
Tareas Tema 6
1.- Transforma estas medidas a segundos:
a) 2º 15' 3'' c) 17º 52' 43''
b) 5º 4'' d) 3º 3' 3''
2.- Transforma estas medidas a forma compleja:

a) 550'' c) 2500''
b) 59' 170'' d) 1º 2000''
3.- Expresa en radianes las medidas de los siguientes ángulos:

a) 45º c) 210º
b) 150º d) 315º
4.- Expresa en grados los siguientes ángulos:

a) 3 rad c) 7/2 π rad
b) 2,5 rad d) π/5 rad
5.- Expresa en radianes las siguientes medidas:

a) 5º c) 1470º
b) - 210º d) 2520º
6.- Expresa en grados sexagesimales las siguientes medidas:

a) 2π/3 c) 3π/8
b) 3π/5 d) 5π/4
7.- Dos ángulos de un triángulo miden respectivamente 40º y π/3 radianes. Calcula en
radianes lo que mide el tercer ángulo.
8.- ¿Cuánto mide en grados sexagesimales un ángulo de 1 rad? Aproxima el resultado

con grados, minutos y segundos.
Página 24
9.- Usando la calculadora halla el seno, el coseno y la tangente de:

a) 28º c) 9º
b) 62º d) 81º
10.- Halla:
a) cos -25º 12’ 15” c) sen 3500”
b) tag 28º 42’ 36” d) cos 7º 50”
11.- Halla el seno y el coseno de los ángulos B y C del dibujo:
12.- En un triángulo rectángulo ABC con ángulo recto en A, si tg B = 1,2 y b = 3 cm,

¿cuánto mide c?
13.- Los catetos de un triángulo rectángulo miden 5 y 12 cm. Calcula las razones
trigonométricas de sus ángulos agudos. ¿Cuántos grados miden?
14.- Calcula las razones trigonométricas de los ángulos agudos de un triángulo

rectángulo cuyos catetos miden b= 32cm y c= 43,5cm.
15.- Calcula el valor de x en los siguientes triángulos rectángulos:
16.- De un triángulo rectángulo ABC, se conocen a = 5 m y B = 41,7°. Resuelve el

triángulo
17.- De un triángulo rectángulo ABC, se conocen a = 6 m y b = 4 m. Resuelve el

triángulo.
18.- Resuelve los siguientes triángulos rectángulos, sabiendo:

a) La hipotenusa a = 8 cm y el ángulo C = 47º 16’ 34’’
b) Los catetos b = 9,3 cm y c = 4,1 cm
c) La hipotenusa a = 6,4 cm y el cateto c = 3,8 cm
d) Un cateto b = 10,5 cm y el ángulo B = 60º
19.- Halla, sin utilizar la calculadora, el cuadrante y las razones trigonométricas de los
siguientes ángulos:
a) 135º c) 210º
b) 450º d) –60º
Página 25
20.- Sabiendo que sen 25° = 0,42; cos 25° = 0,91 y tag 25° = 0,47; halla (sin utilizar las
teclas trigonométricas de la calculadora) las razones trigonométricas de 155° y de 205°.
21.- Calcula razonadamente, apoyándote en un dibujo, las siguientes razones

trigonométricas:
a) cos 225º c) sen 1050º
b) tag 120º d) tag 720º
22.- Si a es un ángulo agudo y cos a = 0,1, ¿cuánto valen las otras dos razones
trigonométricas?
23.- Si a es un ángulo agudo y tan a = 0,4, ¿cuánto valen las otras dos razones
trigonométricas?
24.- Sabiendo que tg α = 2, y que 180º < α <270°. Calcular las restantes razones
trigonométricas del ángulo α.
25.- El ángulo de elevación de una cometa sujeta con una cuerda de longitud 80 m es
30º. Si choca con otra cometa cuyo ángulo de elevación es 60º. ¿Cuál es la altura de las
cometas en ese instante? ¿Y la longitud de la cuerda que sujeta la segunda cometa?
26.- Desde el lugar donde me encuentro, la visual a la torre de una Iglesia forma un
ángulo de 52º con la horizontal. Si me alejo 25 m más de la torre, el ángulo es de 34º.
¿Cuál es la altura de la torre?
27.- Desde el lugar donde me encuentro la visual de una torre forma un ángulo de 32º
con la horizontal. Si me acerco 15 m, el ángulo es de 50º. ¿Cuál es la altura de la torre?
28.- Queremos fijar un poste de 3,5 m de altura, con un cable que va desde el extremo
superior del poste al suelo. Desde ese punto del suelo se ve el poste bajo un ángulo de
40°. ¿A qué distancia del poste sujetaremos el cable? ¿Cuál es la longitud del cable?
Autoevaluación del Tema 6
1. En un triángulo rectángulo, donde los catetos se representan por b y c, y la

hipotenusa por a, se verifica el teorema de Pitágoras. ¿Cuál es su fórmula?
a) b2 = a2 + c2 b) a2 = b2 + c2 c) c2 = a2 + c2
2. ¿Cuánto mide la suma de los dos ángulos agudos de un triángulo rectángulo?

a) Más de 90° b) 45° c) 90°
3. ¿Cuántos grados sexagesimales hay en una circunferencia?

a) 360° b) 180° c) 2π
4. ¿Cuál es la unidad de medida de ángulos en el Sistema Internacional?

a) El grado (°). c) El radián (rad)
b) El metro (m).
Página 26
5. ¿Cuántos radianes hay en un ángulo completo?

a) 2π rad. b) π rad. c) 360 rad.
6. ¿Cuántos radianes son 270°?

a) π rad. b) 2π rad. c) 3π/2 rad
7. ¿Cuántos grados son π/4 rad.?

a) 45°. b) 90°. c) 180°
8. En triángulo rectángulo, el seno del ángulo α es:

a) La hipotenusa dividido entre el cateto adyacente.
b) El cateto opuesto dividido entre la hipotenusa.
c) El cateto adyacente dividido entre la hipotenusa.
9. ¿Cuál es la fórmula del coseno α en un triángulo rectángulo?

10. Con respecto a las relaciones trigonométricas fundamentales, señala la respuesta

correcta:
a) (sen α)2 + (cos α)2 = 1
b) (sen α)2 - (cos α)2 = 1
c) (sen α)2 + (tg α)2 = 1

correcta:
𝑠𝑒𝑛 𝖺
a) 𝑡𝑔 𝖺 =
cos𝖺
𝑡𝑔 𝖺
b) 𝑠𝑒𝑛 𝖺 =
cos𝖺
𝑐𝑜𝑠 𝖺
c) 𝑡𝑔 𝖺 =
sen𝖺
12. ¿Cuáles son las razones trigonométricas de 60°?

a) sen 60° = 1 , cos 60° = 3 , tg 60° = √3
2 2
b) sen 60° = √3 , cos 60° = 1 , tg 60° = √2
2 2
c) sen 60° = √3 , cos 60° = 1 , tg 60° = √3
2 2
13. De un triángulo rectángulo se sabe que uno de sus ángulos agudos es 40o y que
el cateto opuesto a éste mide 10m. Calcula el ángulo y los lados que faltan.
a) Ángulo=50°. Cateto=11,9 m. Hipotenusa=15,62 m.
b) Ángulo=50°. Cateto=15,62 m. Hipotenusa=11,9 m.
c) Ángulo=60°. Cateto=11,9 m. Hipotenusa=15,62 m.
Página 27
14. De un triángulo rectángulo ABC, se conocen b = 3 m y B = 54.6°. Resolver el

triángulo.
a) C = 35,4°, c= 3,68 m, a = 2,68 m.
b) C = 35,4°, c= 2,13 m, a = 3,68 m.
c) C = 35,4°, c= 4,13 m, a = 5,68 m.
15. De un triángulo rectángulo ABC, se conocen b = 3 m y c = 5 m. Resolver el

triángulo.
a) C = 59,04°, B = 30,96°, a = 5,83 m.
b) C = 59,04°, B = 30,96°, a = 5,83 m.
c) C = 59,04°, B = 30,96°, a = 5,83 m.
16. Los ángulos del tercer cuadrante….

a) Tienen el seno y el coseno negativo y la tangente positiva.
b) Tiene el seno negativo y el coseno y la tangente positiva.
c) Tienen el seno, el coseno y la tangente positiva.
17. Señala la respuesta correcta:

a) cos 25° = -cos 155°
b) tg 20° = tg 160°
c) sen 140° = sen -40°.
18. Dos ángulos son suplementarios si al sumarlos obtenemos….

a) 180°. b) 90°. c) 360°.
SOLUCIONES de la Autoevaluación Tema 6
1. En un triángulo rectángulo, donde los catetos se representan por b y c, y la

hipotenusa por a, se verifica el teorema de Pitágoras. ¿Cuál es su fórmula?
a) b2 = a2 + c2 b) a2 = b2 + c2 c) c2 = a2 + c2
2. ¿Cuánto mide la suma de los dos ángulos agudos de un triángulo rectángulo?

a) Más de 90° b) 45° c) 90°
3. ¿Cuántos grados sexagesimales hay en una circunferencia?

a) 360° d) 180° e) 2π
4. ¿Cuál es la unidad de medida de ángulos en el Sistema Internacional?

a) El grado (°). c) El radián (rad).
b) El metro (m).
5. ¿Cuántos radianes hay en un ángulo completo?

a) 2π rad. b) π rad. c) 360 rad
6. ¿Cuántos radianes son 270°?

a) π rad. b) 2π rad. c) 3π/2 rad.
Página 28
7. ¿Cuántos grados son π/4 rad.?

a) 45°. b) 90°. c) 180°.
8. En triángulo rectángulo, el seno del ángulo α es:

9. ¿Cuál es la fórmula del coseno α en un triángulo rectángulo?


correcta:
a) (sen α)2 + (cos α)2 = 1
b) (sen α)2 - (cos α)2 = 1
c) (sen α)2 + (tg α)2 = 1

correcta:
𝒔𝒆𝒏 𝖺
a) 𝒕𝒈 𝖺 =
𝐜𝐨𝐬𝖺
𝑡𝑔 𝖺
b) 𝑠𝑒𝑛 𝖺 =
cos𝖺
𝑐𝑜𝑠 𝖺
c) 𝑡𝑔 𝖺 =
sen𝖺
12. ¿Cuáles son las razones trigonométricas de 60°?

a) sen 60° = 1 , cos 60° = 3 , tg 60° = √3
2 2
b) sen 60° = √3 , cos 60° = 1 , tg 60° = √2
2 2
c) sen 60° = √𝟑 , cos 60° =𝟏 , tg 60° = √𝟑
𝟐 𝟐
13. De un triángulo rectángulo se sabe que uno de sus ángulos agudos es 40º y que
el cateto opuesto a éste mide 10m. Calcula el ángulo y los lados que faltan.
a) Ángulo=50°. Cateto=11,9 m. Hipotenusa=15,62 m.
b) Ángulo=50°. Cateto=15,62 m. Hipotenusa=11,9 m.
c) Ángulo=60°. Cateto=11,9 m. Hipotenusa=15,62 m.
14. De un triángulo rectángulo ABC, se conocen b = 3 m y B = 54.6°. Resolver el

triángulo.
a) C = 35,4°, c= 3,68 m, a = 2,68 m.
b) C = 35,4°, c= 2,13 m, a = 3,68 m.
c) C = 35,4°, c= 4,13 m, a = 5,68 m.
15. De un triángulo rectángulo ABC, se conocen b = 3 m y c = 5 m. Resolver el

triángulo.
a) C = 59,04°, B = 30,96°, a = 5,83 m.
Página 29
b) C = 59,04°, B = 30,96°, a = 5,83 m.

c) C = 59,04°, B = 30,96°, a = 5,83 m.
16. Los ángulos del tercer cuadrante….

a) Tienen el seno y el coseno negativo y la tangente positiva.
b) Tiene el seno negativo y el coseno y la tangente positiva.
c) Tienen el seno, el coseno y la tangente positiva.
17. Señala la respuesta correcta:

a) cos 25° = -cos 155°
b) tg 20° = tg 160°
18. Dos ángulos son sumplementarios si al sumarlos obtenemos….

a) 180°. b) 90°. c) 360°.
Página 30
ACT4. Trigonometría. Estudio de los movimientos. Trabajo, Energía y Calor.
Tema 7. Cinemática. Movimientos de interés.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1) MOVIMIENTO.
1.1. Sistema de referencia.
1.2. Magnitudes.
1.3. Unidades.
1.4. Trayectoria.
2) MRU.
2.1. Fórmulas.
2.2. Gráficas.
2.3. Problemas.
3) MRUA.
3.1. Fórmulas.
3.2. Gráficas.
3.3. Problemas.
4) MCU.
4.1. Fórmulas.
4.2. Relación entre magnitudes lineales y angulares.
4.3. Problemas.
1
INTRODUCCIÓN
En los dos temas siguientes vamos a tratar dos partes fundamentales de la Física: la
Cinemática y la Dinámica y cómo se aplican en la vida real.
La Cinemática (tema 7) estudia el movimiento, desde el que realiza una simple
hormiga que semueve por una mesa, hasta el que sigue La Tierra alrededor del Sol.
La Dinámica (tema 8) se encarga de analizar las causas de esos movimientos, es
decir de las fuerzas. Entender las fuerzas significa saber por qué se mueven las cosas y
sus efectos cubren todo un abanico de intensidades, porque tanto un terremoto como
un parpadeo son consecuencia de fuerzas. En cada una de estas dos situaciones
también podemos detectar movimiento.
1) MOVIMIENTO
Un cuerpo se mueve si cambia su posición respecto al sistema de referencia, en caso
contrario decimos que está en reposo. Por comodidad, a un objeto que se mueve, le
vamos a llamar "móvil", aunque no coincida exactamente con el concepto de móvil
que estás pensando.
Por lo tanto, lo primero que tenemos que definir es el sistema de referencia. A
continuación veremos las magnitudes que intervienen en el estudio del movimiento,
acompañadas de sus correspondientes unidades. Por último veremos las trayectorias
que puede seguir un móvil, que dan lugar a los diferentes tipos de movimientos que
trataremos en las siguientes preguntas.
1.1) SISTEMA DE REFERENCIA

La posición es el lugar que ocupa un cuerpo en el espacio con respecto a un punto que
consideramos fijo. El sistema de referencia es el marco con respecto al cual vamos a
indicar la posición de un cuerpo.
Antes de comenzar el estudio de los movimientos, es preciso indicar que se dice que un
cuerpo está en reposo cuando su posición no varía con respecto a un punto fijo y que
se toma como referencia a medida que transcurre el tiempo. En caso contrario se dice
que el objeto está en movimiento. Es de interés resaltar que no existen puntos de
referencia fijos y que todos están dotados de movimiento. Los cuerpos que aparecen en
reposo con respecto a nosotros, tales como un árbol o una casa, se mueven con la Tierra
y ésta, como los demás planetas, alrededor del Sol, el cuál, a su vez, se mueve en el
Universo. En consecuencia, resulta evidente que el concepto de reposo es relativo.
En Física, un sistema de referencia es un punto y un sistema de ejes, que suponemos
fijos en el Universo, y que se toman como referencia para medir la distancia a la que se
encuentra el objeto.
Entre los puntos que forman el sistema de referencia hay que destacar el origen de
coordenadas (O). Es el punto donde se cruzan los ejes de coordenadas. Es el punto de
origen de las medidas por lo que le corresponden las coordenadas.
Se utilizan tres sistemas de referencia, dependiendo de las dimensiones necesarias para
describir el movimiento:
• Una dimensión - Movimientos Lineales
• Dos dimensiones - Movimientos en el Plano
• Tres dimensiones - Movimientos en el Espacio
A partir de ahora vamos a utilizar sólo una dimensión.
2
1.2) MAGNITUDES
Antes de comenzar con el estudio de los movimientos debemos conocer sus magnitudes
y unidades.
Magnitud física es todo aquello que se puede medir (el tiempo, la masa, el espacio, el
volumen, etc.). Hay otras cualidades que no se pueden medir, como el color, el olor, etc.
Hay dos tipos de magnitudes:
• Fundamentales: Son aquellas que se definen por si solas. Por ejemplo, la masa,
el tiempo, el espacio, etc.
• Derivadas: Son aquellas que se definen a partir de otras; necesitan de otras para
conocer su valor. Por ejemplo, la velocidad, la aceleración, la densidad, etc. Es
decir, tenemos que hacer una operación matemática para conocer su valor.
En física hay muchas magnitudes, pero en cinemática emplearemos, como
fundamentales espacio (e) y tiempo (t) y como derivadas velocidad (v) y aceleración (a).
Velocidad (v): Es el espacio recorrido por un objeto en la unidad de tiempo. Hay
que distinguir entre velocidad media y velocidad instantánea, pero esto lo iremos
viendo poco a poco.
Aceleración (a): Nos indica el ritmo o tasa con la que aumenta o disminuye la
velocidad de un móvil en función del tiempo.
1.3) UNIDADES
Unidad es en lo que se mide una magnitud, en lo que se expresa. Todas las magnitudes
físicas tienen muchas unidades con las cuales se pueden expresar. Conviene recordar
el Sistema Métrico Decimal, así como el Sistema Internacional de Unidades (S.I.), que
se estudian en el Módulo 2.
Por ejemplo, una distancia se puede medir en metros (m), en centímetros (cm) o en
kilómetros (km) y tienes que recordar cómo se pasa de una unidad a otra.
Las magnitudes que utilizaremos en Cinemática, con sus unidades son:
MAGNITUDES UNIDADES
Espacio (e) ...................................... metro (m)
Tiempo (t) ...................................... segundo (s)
Velocidad (v). ...................................... m/s
Aceleración (a). ................................... m/s2
1.4) TRAYECTORIA
Para clasificar los movimientos debemos conocer su trayectoria.
Se define la trayectoria como la sucesión de puntos por donde pasa un móvil. Hay
dos tipos de movimientos según sea su trayectoria:
• Rectilíneo: cuando su trayectoria es una recta.
• Curvilíneo: cuando su trayectoria una curva. El más conocido es el movimiento
circular.
Espacio recorrido es la longitud de la trayectoria descrita por un cuerpo.

Desplazamiento es la diferencia entre la posición inicial y final de un cuerpo. Ambas
magnitudes son longitudes y su unidad en el S.I. es el metro (m).
Página 3
Imagen 1: Trayectoria. Fuente: Elaboración propia.
Sólo coincidirá espacio recorrido y desplazamiento en el caso de que la trayectoria sea

rectilínea y el móvil no cambie de sentido
2) MRU
El movimiento rectilíneo y uniforme (MRU) es aquel cuya trayectoria es la línea recta y
su velocidad (módulo, dirección y sentido) permanece constante, no varía, durante
todo el recorrido.
2.1) FÓRMULAS
La ecuación que usaremos para resolver los problemas de este tipo de movimiento es:
Y las que se obtienen despejando el espacio y el tiempo: y
En este movimiento, coinciden la velocidad instantánea con la velocidad media, ya que

la velocidad, siempre es la misma.
2.2) GRÁFICAS
Existen dos graficas:
A) Gráfica espacio-tiempo (e - t):
En esta gráfica se representa el espacio en el eje de ordenadas y el tiempo en el eje de
abscisas. Hay que dar valores al tiempo, y mediante la ecuación se calcula el espacio
recorrido en cada tiempo, completándose así, la tabla de valores.
Ejemplo 1: Un hombre camina a una velocidad constante de 2 m/s. Representa su
grafica e-t.
Lo primero que hay que hacer es la tabla de valores que corresponde a la función:
e=2· t
Página 4
t 0 1 2 3
e 0 2 4 6
Imagen 2: Gráfica e-t. Fuente: Elaboración propia.
Características de la gráfica:
• Siempre sale una línea recta.
• Siempre pasa por el punto (0,0).
• La pendiente de la recta viene dada por la velocidad, cuanto mayor sea la
velocidad del móvil, mayor es la pendiente.
B) Grafica velocidad-tiempo (v - t):

En esta gráfica se representa la velocidad en el eje de ordenadas y el tiempo en el eje
de abscisas. Como la velocidad no varía, se trata de una función constante, ya que para
cualquier valor del tiempo la velocidad siempre vale lo mismo.
Ejemplo 2: Un hombre camina a una velocidad constante de 2 m/s. Representa su
grafica v-t.
Imagen 3: Gráfica v-t.

Fuente: Elaboración propia.
Página 5
2.3) PROBLEMAS
Para resolver un problema se recomienda seguir los siguientes pasos:
1º) Se ponen los datos conocidos, con sus correspondientes unidades.
2º) Se revisan las unidades y en caso necesario se cambian, para que todas estén
en el S.I.
3º) Se elige la fórmula a utilizar.
4º) Se calcula la incógnita pedida.
5º) Se analiza el resultado obtenido.
Veámoslo con un ejemplo.
Ejemplo 3: Si un coche va a una velocidad de 25 m/s, calcular qué espacio recorrerá
en 2 h.
1º) Datos: v = 25 m/s, t = 2 h
2º) Unidades: hay que pasar las horas a segundos, 2 h · 3600 s/h = 7200 s
3º) Fórmula: e = v · t ,
4º) Cálculos: e = 25 · 7200 = 180000 m.
5º) Análisis: Es correcto, ya que si recorre 25 m en un segundo, en 7200 s, recorrerá
180000 m.
Ejercicio 1
Si un coche tarda 1,5 h en recorrer una distancia de 200 km, ¿cuál será su velocidad
media?
Ejercicio 2
Una persona recorre un tramo de 600 metros a la misma velocidad, invirtiendo un
tiempo de 10 minutos, después se detiene durante cinco minutos y luego vuelve a
caminar, también a velocidad constante, recorriendo 300 metros en cinco minutos.
Calcula la velocidad en cada tramo del recorrido en m/s.
3) MRUA
Es aquel cuya trayectoria es una línea recta, y su velocidad no permanece constante,
varía con el tiempo, es decir, es aquel que tiene aceleración y que además es
constante.
3.1) FÓRMULAS
Las ecuaciones que verifican este tipo de movimiento son:
𝟏
e = v0 · t + a · t2 v = v0 + a · t
𝟐
Donde:
e → es el espacio recorrido en metros
vo → es la velocidad inicial en m/s
t → es el tiempo en segundos
a → es la aceleración en m/s2
v → es la velocidad en un determinado momento del recorrido en m/s, es decir, es
la velocidad instantánea.
Página 6
Si quisiéramos calcular la velocidad media (vm) de todo el recorrido, aplicaríamos la
ecuación:
vm = e/t
Cuando un cuerpo cae por la acción de la gravedad, el movimiento que sigue es
uniformemente acelerado y su aceleración es la gravedad (g), quedando las siguientes
fórmulas:
𝟏
e = v0 · t + g · t2 v = v0 + g · t
𝟐
Veremos más adelante cuánto vale la gravedad.
3.2) GRÁFICAS
Existen dos gráficas:
A) Gráfica espacio-tiempo (e - t) :
El tiempo se representa en el eje "x" y el espacio en el eje "y". Se dan valores al tiempo
y mediante la ecuación del espacio se calcula el espacio recorrido en cada tiempo.
Si queremos representar el espacio que recorre un móvil que lleva una velocidad inicial
de 30 m/s y una aceleración de 20 m/s2, sustituimos estos datos en la fórmula del
espacio:
e = 30 · t + 1/2 · 20 · t2 → e = 30t + 10t2
Resulta una función cuadrática, que para representar, completamos la siguiente tabla
de valores:
t 0 1 2 3 4
e 0 40 100 180 280
Representando estos datos en unos ejes de coordenadas, obtenemos la siguiente

gráfica:
Página 7
Imagen 4: Gráfica e-t. Fuente: Elaboración propia.
• Siempre pasa por el punto (0,0).
• Siempre nos sale una parábola.
• La abertura de las ramas viene dada por la aceleración, cuanto mayor sea la
aceleración menor es la abertura y viceversa.
B) Gráfica velocidad-tiempo ( v - t ) :
El tiempo se representa en el eje " x " y la velocidad en el eje " y ". Se dan valores al
tiempo y mediante la ecuación de velocidad se calcula la velocidad en cada tiempo.
Para el mismo ejemplo anterior, la función a representar sería;
v = 30 + 20t
Y dándole valores al tiempo, resulta la siguiente tabla de valores:
t 0 1 2 3 4
v 30 50 70 90 110
Representando estos datos en unos ejes de coordenadas, obtenemos la siguiente

gráfica:
Página 8
Imagen 5: Gráfica v-t. Fuente: Elaboración propia.
• Siempre sale una línea recta.
• No siempre pasa por el punto (0,0).
• La pendiente de la recta viene dada por la aceleración, cuanto mayor es la

aceleración mayor es la pendiente.
• Si el movimiento tuviera aceleración negativa, es decir, si disminuye la velocidad
con el tiempo, la recta sería decreciente y el punto de corte de la gráfica con el
eje del tiempo, nos daría el tiempo que tarda el móvil en pararse.
3.3) PROBLEMAS
Vamos a seguir los mismos pasos recomendados en el apartado "2.3", con un ejemplo.
Ejemplo 4: Un ciclista se está moviendo a 12 m/s cuando tiene que frenar al cruzársele
un gato a 2,5 m delante de él. Consigue detenerse transcurridos 0,4 segundos. Se pide:
a) ¿Qué aceleración tuvo el ciclista?
b) ¿Qué distancia recorrió antes de detenerse?
c) ¿Atropelló al gato?
Resolución:
1º) Datos: v0 = 12 m/s; v = 0 (puesto que se detiene); t = 0,4 s; distancia al gato = 2,5 m
2º) Unidades: En este caso no hay que hacer cambios.
3º) Fórmulas: e = v0 · t + 1 a · t2 v = v0 + a · t
2
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4º) Cálculos:
a) Utilizando la formula: “ v = v0 + a · t” y sustituyendo los datos que tenemos,
podemos calcular la aceleración del ciclista:
0 = 12 + a· 0,4 → despejando: a = -12/0,4 → a = -30 m/s2.
b) De forma análoga pero con esta fórmula: “e = v0 · t + 1 a · t2” podemos calcular

2
el espacio recorrido: e = 12 · 0,4 + ½ · (-30) · 0,42 = 4,8 – 2,4 → e = 2,4 m
5º) Análisis: Es lógico que nos salga una aceleración negativa ya que el ciclista va
frenando. El espacio que nos sale hasta que se para nos permite contestar a la
tercera cuestión:
c) Según el resultado obtenido en el apartado anterior vemos que el ciclista recorre
2,4 m antes de detenerse. Como el gato estaba a 2,5 m del ciclista cuando éste
comienza a frenar, podemos concluir que el gato se salva por los pelos.
Ejercicio 3
Si un coche cambia su velocidad de 72 km/h a 90 km/h de manera progresiva en
10 s, ¿cuál es su aceleración?
Ejercicio 4
Un tren que en un instante dado tenía una velocidad de 15 m/s adquirió una
aceleración de –3 m/s2 durante 2 s. Calcula su velocidad final y la distancia que
recorrió al cabo de esos 2 s.
4) MCU
Los movimientos de trayectoria curvilínea son muchos más abundantes que los
movimientos rectilíneos.
El movimiento circular uniforme está presente en multitud de situaciones de la vida
cotidiana: las manecillas de un reloj, las aspas de un aerogenerador, las ruedas, el plato
de un microondas, las fases de la Luna...
En el movimiento circular uniforme (MCU) el móvil describe una trayectoria circular
con velocidad constante. Es decir, recorre arcos iguales en tiempos iguales.
4.1) FÓRMULAS
La unidad de medida de ángulo (φ) en el S.I. es el radian (rad). Existe una relación
matemática sencilla entre los arcos descritos y los ángulos que sustentan: "el ángulo es
la relación entre el arco y el radio con que ha sido trazado".
Si llamamos ∆S al arco recorrido e ∆φ al ángulo barrido por el radio: ∆φ = ∆S/R
Página 10
Imagen 6: MCU. Fuente: Desconocida.

Autor: Desconocido. Licencia: Desconocida
El radian es el ángulo cuya longitud del arco es igual al radio.

Por lo tanto, una circunferencia completa equivale a 2πrad.
La velocidad angular (ω) en el MCU es el ángulo barrido, ∆φ, en un intervalo de tiempo,
∆t.
ω = ∆φ/∆t
La unidad de velocidad angular en el S.I es el radián por segundo (rad/s). La velocidad

angular se expresa también en revoluciones por minutos (rpm).
Su equivalencia es: 1 rpm = 2π/60 rad/s
4.2) RELACIÓN ENTRE MAGNITUDES LINEALES Y ANGULARES
Cuando un disco gira, la velocidad lineal definida sobre la trayectoria y la velocidad

angular definida sobre el ángulo barrido en un tiempo dado se producen de forma
simultánea. Por lo tanto, es posible establecer una relación entre la velocidad lineal y la
angular.
Para llegar a ello tenemos que recordar la primera fórmula del apartado anterior:
∆φ = ∆S/R
Si despejamos el espacio lineal, tendremos: ∆S = ∆φ · R
Como por definición, la velocidad lineal es: v = ∆S/t
La relación entre ambas velocidades será: v = ω · R
4.3) PROBLEMAS
Veamos un ejemplo de problema de MCU:

Ejemplo 5: Una rueda de coche tarda 20 s en recorrer 500 m. Si su radio es de
25 cm, halla su velocidad lineal y su velocidad angular.
Resolución:
1º) Datos: t = 20 s; ∆S = 500 m; R = 25 cm
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2º) Unidades: En este caso hay que hacer el siguiente cambio: R = 0,25 m
3º) Fórmulas: "v = ∆S/t" y " v = ω · R"

4º) Cálculos: v = 500/20 = 25 m/s; luego ya tenemos la velocidad lineal: v = 25 m/s
Para calcular la velocidad angular, despejamos en la segunda fórmula: ω = v/R
= 25/0,25 = 100 rad/s
5º) Análisis: Es lógico.
Soluciones a los Ejercicios del tema

Ejercicio 1
Si un coche tarda 1,5 h en recorrer una distancia de 200 km, ¿cuál será su
velocidad media?
Datos:
t = 1,5 h
e= 200 km
Unidades: como no nos dice nada, podemos dejarlo en km y h y la velocidad nos
saldrá en km/h
Fórmula:
𝑣 = 𝑒/𝑡
Cálculos:
v = 200 𝑘𝑚/1,5 ℎ= 133,3 𝑘𝑚/ℎ
Ejercicio 2
Una persona recorre un tramo de 600 metros a la misma velocidad, invirtiendo un
tiempo de 10 minutos, después se detiene durante cinco minutos y luego vuelve a
caminar, también a velocidad constante, recorriendo 300 metros en cinco minutos.
Calcula la velocidad en cada tramo del recorrido en m/s.
En primer lugar debemos calcular el tiempo en segundos, 10 minutos son 600 s.
Y 5 minutos son 300 s
Como v = e/t
• Primer tramo: v = 600/600 = 1m/s
• Segundo tramo: v = 0, ya que está descansando.
• Tercer tramo: v = 300/300 = 1 m/s
Ejercicio 3
Si un coche cambia su velocidad de 72 km/h a 90 km/h de manera progresiva en
10 s, ¿cuál es su aceleración?
Lo primero que tenemos que hacer es pasar los km/h a m/s y lo podemos hacer
utilizando los factores de conversion:
𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ 𝑚
V0 = 72 ·( )·( ) = 20
ℎ 1 𝑘𝑚 3600 𝑠 𝑠
𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ ) = 25 𝑚
V = 90 ·( )·(
ℎ 1 𝑘𝑚 3600 𝑠 𝑠
Por ultimo despejamos la aceleración y la calculamos:
𝑎 = (𝑣 – 𝑣𝑜)/𝑡 = (25 – 20)/10 = 0,5 𝑚/𝑠2
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Ejercicio 4
Un tren que en un instante dado tenía una velocidad de 15 m/s adquirió una
aceleración de –3 m/s2 durante 2 s. Calcula su velocidad final y la distancia que
recorrió al cabo de esos 2 s.
Datos:
V0 = 15 m/s
a = -3 m/s2
t=2s
1
Fórmulas: v = v0 + a · t e = v0 · t + a · t2
2
Cálculos: v = 15 + -3 · 2 = 9 m/s
e = 15 · 2 + 1 (-3) · 22 = 30 – 6 = 24 m
2
TAREAS TEMA 7.
1. Completa la siguiente tabla:
Magnitudes Unidades
Espacio (e)
segundo (s)
Velocidad (v)
m/s2
2. Un móvil recorre 100 km en 2 h, calcular:

a) Su velocidad (m/s).
b) ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 3 h con la misma velocidad?
3. Un camión se mueve a velocidad constante de 50 m/s por una autopista recta.

a) ¿qué distancia recorre en 2 horas?
b) ¿qué distancia recorre por segundo?
c) ¿cuánto tardará en recorrer 10km?
4. Calcula la distancia que recorre un corredor que va a una velocidad de 5 m/s durante un
cuarto de hora.
5. Un automóvil se desplaza con una rapidez de 30 m por segundo, con movimiento

rectilíneo uniforme. Calcule la distancia que recorrerá en 12 segundos.
6. El record del mundo de 100 metros lisos está de 9 segundos. ¿Cuál es la velocidad
media del atleta?
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7.Dibujar la gráfica del espacio recorrido en función del tiempo y la gráfica de la velocidad
en función del tiempo del movimiento rectilíneo uniforme de una aeronave que vuela a 1200
m/s.
8. Un camión circula por una carretera a 20m/s . En 5 s, su velocidad pasa a ser de 25 m/s
¿cuál ha sido su aceleración?
9. Un cuerpo se mueve, partiendo del reposo, con una aceleración constante de 8

m/s2. Calcular:
a) la velocidad que tiene al cabo de 5 s
b) la distancia recorrida, desde el reposo, en los primeros 5 s.
10. Un coche avanza a 100 m/s y en un momento dado el conductor ve un obstáculo y

frena hasta detener el coche en 4 segundos, justo frente a dicho obstáculo. ¿Qué
aceleración ha aplicado? ¿Qué distancia ha recorrido el coche durante la frenada?
11. Un tren de alta velocidad en reposo comienza su trayecto en línea recta con una
aceleración constante de a=0.5m/s2. Calcular la velocidad (en kilómetros por hora) que
alcanza el tren a los 3 minutos.
12. La bala de un rifle, cuyo cañón mide 1,4 m, sale con una velocidad de 1.400 m/s.
Calcular:
a) ¿Qué aceleración experimenta la bala?
a) ¿Con qué velocidad toca pista?
13. Un tiovivo gira a 30 revoluciones por minuto. Calcula la velocidad angular y la velocidad
lineal de un caballito que esté a 1,5 metros del centro y de otro que esté a 2 metros.
14. Siendo 30 cm el radio de las ruedas de un coche y 900 las revoluciones que dan por
minuto, calcúlese:
a) la velocidad angular de las mismas;
b) la velocidad del coche en m/s.
AUTOEVALUACIÓN Tema 7.
1. Decimos que un cuerpo está en movimiento cuando:

a) Permanece en la misma posición con respecto a un punto fijo.
b) Su posición varía con respecto a un punto fijo.
c) Su posición varía respecto a varios puntos móviles.
2. ¿Qué son las magnitudes fundamentales?

a) Aquellas que se definen a partir de otras magnitudes.
b) La velocidad y la aceleración son ejemplos de ellas.
c) Son aquellas magnitudes que se definen por sí mismas.
3. Las unidades en el S.I. para medir la distancia y el tiempo son:

a) El metro y el segundo, respectivamente.
b) El kilómetro y el segundo, respectivamente.
c) El metro y la hora, respectivamente.
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4. Hay dos tipos de movimientos según su trayectoria. Son:

a) Elíptico y lineal.
b) Lineal y curvilíneo.
c) Aleatorio y lineal.
5. En el MRU la velocidad se calcula con la siguiente fórmula:

a) v = et
b) v = e/t
c) v = e+t
6. Si la velocidad del sonido es de 340 m/s, ¿a qué distancia de nosotros estaría una
persona si nos lleva 5 s para escuchar sus gritos?
a) 1700 m
b) 340 m
c) 68 m.
7. En el MRU, en una gráfica e-t

a) Se representa el espacio en el eje de abcisas y el tiempo en el eje de ordenadas.
b) Se representa el espacio en el eje de ordenadas y la velocidad en el eje de
abcisas.
c) Se representa el espacio en el eje de ordenadas y el tiempo en el eje de abcisas.
8. En un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, la aceleración es:

a) Positiva.
b) Constante.
c) Cero.
9. Una locomotora necesita 10 s para alcanzar su velocidad normal que es 25 m/s.

Suponiendo que su movimiento es uniformemente acelerado. ¿Qué aceleración se
le ha comunicado y qué espacio ha recorrido antes de alcanzar la velocidad
regular?
a) 2,5 m/s2, 125 m.
b) 0,25 m/s2, 250 m.
c) 3 m/s2, 100 m.
10. Un tren que va a 30 m/s debe reducir su velocidad a 20 m/s al pasar por un puente.
Si realiza la operación en 5 s, ¿qué espacio ha recorrido en ese tiempo?
a) 75 m
b) 250 m
c) 125 m
11. En un MCU, la velocidad angular es:

a) La distancia recorrida por un punto de la periferia entre el radio descrito.
b) Es el ángulo barrido (Δφ) en un intervalo de tiempo (Δt).
c) Es el ángulo barrido (Δφ) multiplicado por el intervalo de tiempo empleado (Δt).
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12. Una rueda de 50 cm de radio gira a 180 r.p.m. ¿Cuál es su velocidad lineal en el
borde?
a) 6 rad/s
b) 9000 m/s
c) 9,42 m/s.
13. Un CD, que tiene un radio de 6 cm, gira a una velocidad de 2500 r.p.m. Calcula la
velocidad angular en rad/s.
a) 83,3π rad/s
b) 15000 rad/s
c) 600 rad/s.
AUTOEVALUACIÓN Tema 7. Soluciones.
1. Decimos que un cuerpo está en movimiento cuando:

a) Permanece en la misma posición con respecto a un punto fijo.
b) Su posición varía con respecto a un punto fijo.
c) Su posición varía respecto a varios puntos móviles.
2. ¿Qué son las magnitudes fundamentales?

a) Aquellas que se definen a partir de otras magnitudes.
b) La velocidad y la aceleración son ejemplos de ellas.
c) Son aquellas magnitudes que se definen por sí mismas.
3. Las unidades en el S.I. para medir la distancia y el tiempo son:

a) El metro y el segundo, respectivamente.
b) El kilómetro y el segundo, respectivamente.
c) El metro y la hora, respectivamente.
4. Hay dos tipos de movimientos según su trayectoria. Son:

a) Elíptico y lineal.
b) Lineal y curvilíneo.
c) Aleatorio y lineal.
5. En el MRU la velocidad se calcula con la siguiente fórmula:

a) v = et
b) v = e/t
c) v = e+t
6. Si la velocidad del sonido es de 340 m/s, ¿a qué distancia de nosotros estaría una
persona si nos lleva 5 s para escuchar sus gritos?
a) 1700 m
b) 340 m
c) 68 m.
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7. En el MRU, en una gráfica e-t

a) Se representa el espacio en el eje de abcisas y el tiempo en el eje de ordenadas.
b) Se representa el espacio en el eje de ordenadas y la velocidad en el eje de
abcisas.
c) Se representa el espacio en el eje de ordenadas y el tiempo en el eje de
abcisas.
8. En un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, la aceleración es:

a) Positiva.
b) Constante.
c) Cero.
9. Una locomotora necesita 10 s para alcanzar su velocidad normal que es 25 m/s.

Suponiendo que su movimiento es uniformemente acelerado. ¿Qué aceleración
sele ha comunicado y qué espacio ha recorrido antes de alcanzar la
velocidadregular?
a) 2,5 m/s2, 125 m.
b) 0,25 m/s2, 250 m.
c) 3 m/s2, 100 m.
10. Un tren que va a 30 m/s debe reducir su velocidad a 20 m/s al pasar por un puente.
Si realiza la operación en 5 s, ¿qué espacio ha recorrido en ese tiempo?
a) 75 m
b) 250 m
c) 125 m
11. En un MCU, la velocidad angular es:

d) La distancia recorrida por un punto de la periferia entre el radio descrito.
e) Es el ángulo barrido (Δφ) en un intervalo de tiempo (Δt).
f) Es el ángulo barrido (Δφ) multiplicado por el intervalo de tiempo empleado (Δt).
12. Una rueda de 50 cm de radio gira a 180 r.p.m. ¿Cuál es su velocidad lineal en el
borde?
a) 6 rad/s
b) 9000 m/s
c) 9,42 m/s.
13. Un CD, que tiene un radio de 6 cm, gira a una velocidad de 2500 r.p.m. Calcula la
velocidad angular en rad/s.
a) 83,3π rad/s
b) 15000 rad/s
c) 600 rad/s.
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Tema 8. Dinámica. Fuerzas de interes.
ÍNDICE
1) CONCEPTO DE FUERZA.
1.1. Composición de fuerzas.
1.2. Descomposición de fuerzas.
2) TIPOS DE FUERZAS.
2.1. Peso.
2.2. Normal.
2.3. Fuerza de rozamiento.
3) LEYES DE NEWTON.
3.1. Principio de inercia.
3.2. Principio fundamental de la dinámica.
3.3. Principio de acción y reacción.
4) LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL.
5) PRESIÓN.
1
1) CONCEPTO DE FUERZA
La fuerza puede definirse como toda acción o influencia capaz de modificar el
estado de movimiento o de reposo de un cuerpo.
La fuerza es una magnitud vectorial y se representan mediante un vector. Para definir
un vector, y por lo tanto una fuerza, debemos conocer las siguientes características:
• Módulo: es el valor numérico de la fuerza, la cuantía de la fuerza. La unidad en que
se miden las fuerzas es el Newton (N)
• Dirección: es la recta que incluye a la fuerza.
• Sentido: es la orientación que toma el vector (fuerza) dentro de su dirección. Todas
las direcciones tienen dos sentidos.
• Punto de aplicación: es el punto donde se ejerce la fuerza. Salvo que se diga lo
contrario, coincidirá con el centro de gravedad del cuerpo, que es su centro
geométrico.
Imagen 7: Vector. Fuente: Elaboración propia.
La unidad de fuerza en el S.I. es el newton (N), aunque también se utiliza el kilopondio

(kp).
Más adelante veremos su definición y su relación.
Ejercicio 1
En unas rebajas, dos personas intentan arrebatarse mutuamente un jersey que
ambas sujetan, ¿Cuál de las dos logrará su objetivo?
a) La que tenga más edad
b) La que tenga peor carácter
c) La que tire con más fuerza
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1.1) COMPOSICIÓN DE FUERZAS

Componer varias fuerzas consiste en calcular una fuerza única (resultante) que haga el
mismo efecto que todas ellas juntas.
Los principales casos que pueden darse son:
1.- Fuerzas de la misma dirección y sentido: La resultante es otra fuerza de la misma

dirección y sentido, y de módulo, la suma de los módulos.
Imagen 8: Composición de vectores. Fuente: Elaboración

propia. Autor: Desconocido. Licencia: Desconocida.
Ejemplo 6: F1 = 3 N, F2 = 4 N → R= 3 + 4 = 7 N
2.- Fuerzas de la misma dirección y sentido contrario: La resultante es otra fuerza de la

misma dirección, sentido el de la mayor, y de módulo, la diferencia de los módulos.
Imagen 9: Composición de vectores. Fuente: Elaboración propia.

Ejemplo 7: F1 = 3 N, F2 = 4 N → R = 4 – 3 = 1 N
3.- Fuerzas perpendiculares: Para calcular gráficamente la resultante, se emplea la regla

del paralelogramo:
Imagen 10: Composición de vectores.

Para realizar el cálculo numérico se emplea el Teorema de Pitágoras.

Ejemplo 8: F1 = 3 N, F2 = 4 N → R = 5 N
Página 3
Ejercicio 2
Dos fuerzas iguales de 1 N cada una se aplican sobre un objeto de modo que
forman entre sí un ángulo de 90º. Calcula el módulo de la resultante y dibuja las
tres fuerzas sobre unos ejes de coordenadas.
1.2) DESCOMPOSICIÓN DE FUERZAS

Descomponer una fuerza en otras varias es hallar un sistema de fuerzas que produzcan
el mismo efecto que la fuerza dada.
Un caso muy interesante es la descomposición de una fuerza en dos componentes que
sean perpendiculares entre sí. Para facilitar su descomposición, se realiza sobre los ejes
de coordenadas y a las componentes obtenidas se las llama Fx y Fy y se calculan
aplicando las razones trigonométricas:
Imagen 11: Componentes de un vector. Fuente: Elaboración propia.
Imagen 12: Componentes de un vector. Fuente: Elaboración propia.
Ejercicio 3
Halla las componentes en el eje y y en el eje x de la F = 20N de la figura.
Página 4
2) TIPOS DE FUERZAS
Las fuerzas pueden ser interiores o exteriores:
· Fuerzas interiores: Son aquellas que se ejercen entre partes de un mismo cuerpo
o sistema. Ejemplo. La fuerza que hace que un muelle recupere su forma después
de estirarlo.
· Fuerzas exteriores: Son aquellas que se ejercen entre cuerpos o sistemas
diferentes. Ejemplo. La fuerza que una persona hace al empujar un libro sobre una
mesa.
Las fuerzas que se producen entre los cuerpos pueden actuar a distancia o por contacto
entre ellos:
• Fuerzas a distancia: Son la atracción gravitatoria de los cuerpos en el Universo, la
atracción o repulsión entre cargas o entre imanes…
• Fuerzas por contacto: Es la fuerza que hace un caballo tirando de un carro, una
cuerda sujetando un objeto, la fuerza con que el suelo responde a un cuerpo
apoyado en él…
Además de todas las fuerzas comentadas, vamos a ver con más detalle las tres
siguientes: peso, normal y fuerza de rozamiento.
2.1) PESO
El peso es la fuerza gravitatoria que actúa sobre un objeto. Está originado por la acción
del campo gravitatorio que crea un planeta, en nuestro caso La Tierra, sobre todos los
objetos que están en sus inmediaciones.
Por ser una fuerza, el peso se representa como un vector, definido por su módulo,
dirección y sentido, aplicado en el centro de gravedad del cuerpo y dirigido
aproximadamente hacia el centro de la Tierra (por eso siempre se dibuja vertical y hacia
abajo). Por la misma razón, al ser una fuerza, se mide en el S.I. en newton (N).
Página 5
Imagen 13: Peso. Fuente: Elaboración propia.
Peso y masa son dos magnitudes físicas muy diferentes, aunque aún en estos
momentos, en el habla cotidiana, el término “peso” se utiliza a menudo erróneamente
como sinónimo de masa. La masa es una propiedad de la materia y es una magnitud
escalar, es decir no necesita de vectores como el peso. Además, la masa de un objeto
no varía con su posición, mientras que el peso depende de la gravedad del planeta en
el que se encuentre, pudiendo incluso ser cero, cuando se aleja de ellos, lo que se
conoce como ingravidez.
La relación entre peso y masa es la siguiente:
P=m· g
Donde P es el peso del cuerpo en N, m es la masa en kg del cuerpo y g es la gravedad,
que en nuestro planeta vale 9,8 m/s2. Aunque en ocasiones se redondea a 10m/s2. Como
ves, tiene unidades de aceleración, precisamente es la aceleración con la que los cuerpos
caen debido a la atracción gravitatoria de La Tierra.
La gravedad en la Luna vale 1,7 m/s2, por lo que los objetos allí pesan bastante menos,
unas cinco veces menos.
Ejemplo 9: ¿Cuánto pesa una persona de 70 kg en la Tierra? ¿Y en la Luna?

Como 70 kg es la masa, el peso lo calcularemos con la formula: “P = m · g”, pero
sustituyendo en cada caso la gravedad de ese planeta:
En la Tierra: P = 70 · 9,8 = 686 N
En la Luna: P = 70 · 1,7 = 119 N
2.2) NORMAL
La normal (N) es la fuerza que ejercen las superficies sobre los cuerpos colocados
sobre ellas, ya que si no estuviera esa superficie, el objeto se caería debido a la acción
del peso. La dirección de la normal siempre es perpendicular a la superficie y su sentido
hacia arriba.
Página 6
Imagen 14: Normal. Fuente: Elaboración propia.

Cuando un cuerpo está apoyado en una superficie horizontal, la normal tiene que
compensar al peso, ya que el objeto ni sube ni baja, por lo tanto, se calculará de la
siguiente forma:
N=P=m· g
Ejemplo 10: ¿Qué normal actúa sobre un libro de 2 kg apoyado en una mesa?
Aplicando la formula anterior: N = P = m · g = 2 · 9,8 = 19,6 N
2.3) FUERZA DE ROZAMIENTO

La Fuerza de rozamiento (Fr) es la fuerza que aparece en la superficie de contacto de
dos cuerpos cuando se intenta deslizar uno sobre otro. La fuerza de rozamiento siempre
se opone al movimiento, por tanto siempre la dibujaremos en sentido contrario al
movimiento. La fuerza de rozamiento entre dos cuerpos se debe a que la superficie de
contacto nunca es perfectamente lisa, sino que presenta rugosidades.
Si sobre un objeto, por ejemplo un coche, actúa una fuerza horizontal y hacia la derecha
(F), por ejemplo la que hace el motor, se moverá con esa misma dirección y sentido y
automáticamente aparecerá otra fuerza en sentido contrario, que es la fuerza de
rozamiento (Fr). El esquema de estas fuerzas es el siguiente:
Página 7
Imagen 15: Fuerza de rozamiento. Fuente: Elaboración propia.

La fuerza de rozamiento se calcula con la ecuación:

Fr = µ · N
Donde "µ" es el coeficiente de rozamiento, que no tiene unidades y depende de las
superficies en contacto, es mayor cuanto más rozan. Por ejemplo, es mucho mayor
entre un neumático y el asfalto, que entre la cuchilla de un patín y el hielo.
Como ya hemos visto antes, "N" es la normal.
Ejemplo 11: Calcula la fuerza de rozamiento del ejemplo anterior, si el coeficiente de

rozamiento vale 0,2
Aplicando la formula de la fuerza de rozamiento: Fr = µ · N = 0,2 · 19,6 = 3,92 N
Ojo: no confundas la “N” de la normal (que aparece en la formula) con la de los newton
(que es una unidad y por lo tanto acompaña a la cantidad obtenida)
3) LEYES DE NEWTON
Isaac Newton (1643-1727), científico y matemático inglés, promulgó las denominadas
“Leyes de la Dinámica”, en las cuales expuso los principios sobre los que se basa el
estudio de las fuerzas.
Imagen 16: Newton. Fuente: Wikipedia.

Página 8
Son tres leyes, en las que se fundamenta toda la Física clásica, que siguen siendo
aplicables a la mayoría de los casos. Tan sólo a nivel microscópico o cuando nos
acercamos a la velocidad de la luz, es necesario acudir a la Física moderna que inició
Einstein.
3.1) PRINCIPIO DE INERCIA

También conocida como 1ª Ley de Newton, dice lo siguiente: “Sí sobre un cuerpo no
actúa ninguna fuerza o la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre él es
cero, el cuerpo estará en reposo o se moverá con movimiento rectilíneo y
uniforme”.
Imagen 17: 1ª Ley de Newton. Fuente: Wikipedia.

Las principales conclusiones de esta ley son:

1ª. Todo cuerpo en reposo seguirá en reposo mientras no se le aplique una fuerza.
2ª. Todo cuerpo libre (no sometido a interacciones) en movimiento, seguirá
moviéndose con velocidad constante en trayectoria recta.
3ª. La tendencia de los cuerpos a conservar su estado de reposo o de movimiento
se llama inercia. La inercia es la propiedad de un cuerpo que mide la resistencia
del mismo a variar su estado de reposo o de movimiento. Cuanto mayor sea la
masa de un cuerpo, mayor será su inercia.
3.2) PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA

También conocida como 2ª Ley de Newton, es la más importante de las tres y dice:
“Existe una relación constante entre las fuerzas aplicadas a un cuerpo y las
aceleraciones que se producen en el mismo, siendo la constante de
proporcionalidad la masa del cuerpo.”

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Matemáticamente se expresa:
Es decir, la fuerza resultante (suma vectorial de todas las fuerzas) que actúa sobre un
cuerpo es igual al producto de su masa por la aceleración.
Ejemplo 12: Si a un objeto de 10 kg se le aplica una fuerza de 50 N ¿Qué aceleración

adquiere?
Como solo hay una fuerza, se aplica la segunda ley de Newton directamente y se
𝐹 50
despeja la aceleración: F = m · a → a = = = 5 m/s2
𝑚 10
Las consecuencias de esta ley son:
• La unidad de fuerza en el S. I. es el Newton (N)
1 Newton = 1N = 1 kg · 1 m/s2
Se define el Newton como la fuerza que aplicada a 1 kg de masa le produce una
aceleración de 1 m/s2.
• Se justifica el concepto de peso de un cuerpo, como un tipo de fuerza. Como el
peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra lo atrae: P = m · g ↔ F = m ·
a vemos que ambas ecuaciones son muy similares, ya que a = g = 9,8 m/s2
• Otra unidad de fuerza es el kilopondio (kp), que es la fuerza con que la Tierra
atrae a 1 kg de masa:
1 kp = 1 kg · 9,8 m/s2 = 9,8 · 1 kg · 1 m/s2 = 9,8 N; es decir: 1 kp = 9,8 N
3.3) PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN

Es la 3ª Ley de Newton: “Si un cuerpo actúa sobre otro con una fuerza (acción),
éste reacciona contra el primero con una fuerza igual y de sentido contrario
(reacción)”.

Estas dos fuerzas no se anulan porque actúan sobre cuerpos diferentes.
Ejemplos:
Página 10
• Cuando una persona intenta saltar a tierra desde una barca, la persona empuja la
barca hacia atrás (acción) para que la barca le empuje hacia adelante (reacción).
• Al disparar una bala con un rifle, el arma ejerce una fuerza sobre el proyectil
(acción), mientras que la bala ejerce otra sobre el rifle (reacción), que se conoce
como retroceso y que es fácilmente apreciable en el hombro al disparar.
Ejercicio 4
Sobre un cuerpo que pesa 20 N y que se encuentra en reposo sobre una superficie
horizontal se aplican dos fuerzas paralelas a la superficie de sentido contrario y de
valores 8 N y 14 N Calcular:
a) La fuerza resultante
b) La acelaración.
Ejercicio 5
Sobre un cuerpo de 15 Kg de masa actúa una fuerza de 7N, ¿cuál es la
aceleración producida?
Acudiendo a la fórmula F = m·a y despejando de ella la aceleración queda: a = F/m
por lo tanto aplicándolo a este problema tendremos: a = 7/15 = 0,46 m/s2
Ejercicio 6
Una fuerza de 120 N produce una aceleración de 2 m/s2. Calcula la masa del
cuerpo sobre el que ha actuado la fuerza.
Ejercicio 7
Sobre un cuerpo de 100 gramos de masa se ejerce una fuerza de 0,5 N. Calcula su
aceleración.
Ejercicio 8
Sabiendo que sobre un cuerpo actúa una fuerza de 80 N y la fuerza de rozamiento
es de 15 N. ¿Qué aceleración adquirirá el cuerpo de masa 10 kg?
Ejercicio 9
Partiendo del reposo, un conductor empuja su coche de 1000 kg durante 30 s, por
un camino horizontal. Si la fuerza es de 400 N y la fuerza de rozamiento de 100 N.
¿Qué velocidad adquirirá al cabo de esos 30 s?
Ejercicio 10
Al aplicar a un cuerpo de 75 kg una fuerza, su velocidad pasa de 15 m/s a 45 m/s
en 6 s. Calcula:
a) Intensidad de la fuerza aplicada.
b) Distancia recorrida en ese tiempo
Página 11
4) LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL

La Ley de Gravitación Universal fue descubierta por Newton. Se puede enunciar de la
siguiente forma:
“Toda partícula material del universo atrae a cualquier otra partícula con una
fuerza directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa”.
Imagen 20: Ley de Gravitación. Fuente: Elaboración propia.

Si las partículas que tienen masas m1 y m2 están separadas una distancia r medida
desde sus centros, como se ve en la figura, entonces, de acuerdo a la ley de gravitación
universal, la fuerza de atracción gravitacional FG ejercida por la masa m1 sobre la masa
m2 es:
𝒎𝟏· 𝒎𝟐
FG = G 𝒓𝟐
Donde:
G→ constante de gravitación universal G = 6,67· 10-11 N· m2/ kg2
m1 y m2 → masas de los cuerpos que interaccionan
r → distancia entre los cuerpos
FG → fuerza de atracción entre los cuerpos
Como hemos visto en apartados anteriores, sabemos que el peso de un cuerpo lo
calculamos como P = m · g, y sabiendo que el peso en la Tierra de un cuerpo es la
fuerza con que ésta atrae a dicho objeto, podríamos calcular el valor de la gravedad si
sabemos el valor de la masa de la Tierra y su radio:
𝒎𝟏· 𝒎𝟐
F = P = m2 · g = G 𝒓𝟐
Y despejando la gravedad (g) nos queda:

𝒎𝟏
g = G 𝒓𝟐
Donde m1 sería la masa de la Tierra y r su radio.
Página 12
Esto mismo, lo podríamos extrapolar para cualquier planeta.
Ejemplo 13: Una masa de 800 kg y otra de 500 kg se encuentran separadas por 3 m,
¿Cuál es la fuerza de atracción entre dichas masas?
F = 6,67· 10-11 · 800 · 500 /32 = 2,964 · 10-6 N

Podemos comprobar que cuando las masas no son muy grandes, las fuerzas de
atracción entre ellas no son significativas, por lo que la Ley de Gravitación Universal solo
tiene aplicación real cuando hablamos de interacciones entre planetas, o entre un
planeta y otro objeto cualquiera.
5) PRESIÓN
En nuestra vida cotidiana hablamos muchas veces de presión: "voy a revisar la presión
de los neumáticos", "ten cuidado con la olla a presión", "hay que cuidarse la presión
arterial"...
Imagen 21: Presión. Fuente: Wikipedia.

Pero, qué es realmente la presión. Pues la presión es una magnitud que mide el efecto
deformador o capacidad de penetración de una fuerza y se define como la fuerza
ejercida por unidad de superficie. Se expresa como:
p = F/S
Ejemplo 14: ¿Qué presión ejerce una fuerza de 50 N sobre una superficie de 100 cm2?
Tenemos que pasar los cm2 a m2: 100 cm2 = 0,01 m2
A continuación aplicamos la fórmula de la presión: P = F/S = 50/0,01 = 5000 Pa
La presión explica por qué un cuchillo afilado corta más, ya que al tener menos superficie
de corte, ejerce más presión. También justifica el uso de los esquís, ya que al tener más
superficie de contacto con la nieve, la presión es menor y el esquiador se hunde menos.
Su unidad de medida en el S.I. es el N/m2, que se conoce como Pascal (Pa). Un pascal
es la presión que ejerce una fuerza de un newton sobre una superficie de un metro
cuadrado.
Como hemos comentado anteriormente la unidad de medida en el S.I. es el Pascal, sin
embargo es común encontrar la presión expresadas en otras unidades.
Página 13
2
• kp/cm (Kilopondio por centímetro cuadrado, aunque vulgarmente se la conoce
como kg/cm2): Muy utilizada en la Industria.
1 kp/cm2 = 98000 Pa.
• atm (atmósfera): Es la presión que ejerce la atmósfera a nivel del mar.
1 atm = 101325 Pa. Se suele redondear a 101300 Pa.
• bar: Muy utilizada en meteorología. 1 bar = 100000 Pa.
También se utiliza el mbar (milibar). 1 mbar = 100 Pa
• mmHg (milímetro de mercurio): 760 mmHg = 1 atm
Por lo tanto: 1 atm = 101300 Pa = 1,013 bar = 1013 mbar = 760 mmHg = 1,034 kp/cm2.
Soluciones a los Ejercicios del tema
Ejercicio 1
En unas rebajas, dos personas intentan arrebatarse mutuamente un jersey que
ambas sujetan, ¿Cuál de las dos logrará su objetivo?
a) La que tenga más edad
b) La que tenga peor carácter
X c) La que tire con más fuerza
Ejercicio 2
Dos fuerzas iguales de 1 N cada una se aplican sobre un objeto de modo que
forman entre sí un ángulo de 90º. Calcula el módulo de la resultante y dibuja las
tres fuerzas sobre unos ejes de coordenadas.
R
R = √𝐹2 + 𝐹2 = √12 + 12 = √2 = 1,41 N
F2 1 2
F1
Ejercicio 3
Halla las componentes en el eje y y en el eje x de la F = 20N de la figura.
Ejercicio 4
Sobre un cuerpo que pesa 20 N y que se encuentra en reposo sobre una superficie
horizontal se aplican dos fuerzas paralelas a la superficie de sentido contrario y de
valores 8 N y 14 N Calcular:
c) La fuerza resultante
d) La acelaración.
Página 14
Ejercicio 5
Sobre un cuerpo de 15 Kg de masa actúa una fuerza de 7N, ¿cuál es la
aceleración producida?
Acudiendo a la fórmula F = m·a y despejando de ella la aceleración queda: a = F/m
por lo tanto aplicándolo a este problema tendremos: a = 7/15 = 0,46 m/s2
Ejercicio 6
Una fuerza de 120 N produce una aceleración de 2 m/s2. Calcula la masa del
cuerpo sobre el que ha actuado la fuerza.
Volviendo a aplicar la formula F = m · a
y despejando en este caso de la masa: m = F/a = 120/2 = 60 kg
Ejercicio 7
Sobre un cuerpo de 100 gramos de masa se ejerce una fuerza de 0,5 N. Calcula su
aceleración.
Puesto que tenemos que trabajar con unidades del Sistema Internacional, antes de
iniciar ninguna operación deberemos transformar los gramos en kilogramos, es decir.
100 gramos = 0.1 Kg
Después aplicando la 2ª Ley de Newton, y despejando la aceleración
a = 𝐹/𝑚 = 0,5/0,1 = 5 𝑚/𝑠2
Ejercicio 8
Sabiendo que sobre un cuerpo actúa una fuerza de 80 N y la fuerza de rozamiento
es de 15 N. ¿Qué aceleración adquirirá el cuerpo de masa 10 kg?
Datos:
F = 80 N
Fr = 15 N
m = 10 kg
Fórmulas: F - Fr = m · a
Cálculos: a = (80 – 15)/10 = 6,5 m/s2
Ejercicio 9
Partiendo del reposo, un conductor empuja su coche de 1000 kg durante 30 s, por
un camino horizontal. Si la fuerza es de 400 N y la fuerza de rozamiento de 100 N.
¿Qué velocidad adquirirá al cabo de esos 30 s?
Datos:
F = 400 N
Fr = 100 N
m = 1000 kg
t = 30 s
Fórmulas: F - Fr = m · a y v = v0 + a · t
Página 15
Cálculos: a = (400 – 100)/1000 = 0,3 m/s2
V = 0 + 0,3 · 3 = 9 m/s
Ejercicio 10
Al aplicar a un cuerpo de 75 kg una fuerza, su velocidad pasa de 15 m/s a 45 m/s
en 6 s. Calcula:
a) Intensidad de la fuerza aplicada.
b) Distancia recorrida en ese tiempo
Datos:
v0 = 15 m/s
v = 45 N
m = 75 kg
t=6s
1
Fórmulas: v = v0 + a · t, F = m · a y e = v0 · t + a · t2
2
Cálculos: a = (45 – 15)/6 = 5 m/s2
F = 75 · 5 = 375 N
e = 15 · 6 + 2,5 · 36 = 90 + 90 = 180 m
TAREAS TEMA 8.
1. Representa las fuerzas que actúan mediante vectores y halla la fuerza resultante en
cada caso:
a) Dos fuerzas de la misma dirección y sentido contrario de 7 N y 15 N.
b) Dos fuerzas concurrentes perpendiculares de 7 N y 10 N.
2. Dos fuerzas de 8 y 6 N se aplican sobre un cuerpo.

Calcula:
a) La fuerza resultante si actúan en la misma dirección y sentido.
b) La fuerza resultante si actúan en la misma dirección y sentidos opuestos.
c) La fuerza resultante en el caso de que ambas fuerzas formen un ángulo recto
3. Dos amigos, uno más corpulento y otro más delgado, empujan un sofá en la misma
dirección y sentido. El primero de ellos ejerce una fuerza de 10 N y el segundo 8 N. ¿Cuál
es la fuerza resultante con la que empujan el sofá?
4. Calcula el peso de una persona de 50 kg masa.
5. ¿Qué fuerza normal ejerce la superficie sobre una caja de 30 kg que está apoyada
sobre el suelo? ¿Con qué dirección?
6. Calcula la fuerza de rozamiento que aparece sobre un cuerpo apoyado sobre unasuperficie
horizontal, de masa 5 kg y donde el coeficiente de rozamiento entre las dos superficies es
0,3.
7. Una fuerza le proporciona a la masa de 2,5 Kg. una aceleración de 1,2 m/s2. Calcular
la magnitud de dicha fuerza en Newton
8. ¿Qué aceleración adquirirá un cuerpo de 0,5 Kg. cuando sobre él actúa una fuerza de
20000 N?
Página 16
9. Dibuja las fuerzas que actúan sobre un libro apoyado encima de una mesa. ¿Cuáles
son los pares acción-reacción?
10. Una masa de 800 kg y otra de 500 kg se encuentran separadas por 3m, ¿Cuál es la
fuerza de atracción que experimenta la masa?
11. Calcular la magnitud de la fuerza gravitacional con la que se atraen dos personas, si
una de ellas tiene una masa de 110 kg y otra de 86 kg, si la distancia que hay entre ambos
es de 1.3 metros
12. ¿Cuál es la presión ejercida por una fuerza de 120 N que actúa sobre una superficie
de 0.040 metros cuadrados?
13. Una persona de 84 kg se para sobre la losa de una casa que tiene por superficie 2
metros cuadrados. ¿Cuál será la presión que esta persona ejerce sobre la losa?
AUTOEVALUACIÓN Tema 8.
1. Para definir un vector, necesitamos saber:
a) Módulo, dirección, sentido, punto de aplicación.
b) Dirección y módulo del mismo.
c) Punto de aplicación y módulo del mismo.
2. La resultante de dos fuerzas que actúan en la misma dirección y sentido contrario

es:
a) Fuerza de la misma dirección y sentido y cuyo módulo es la suma de los
módulos.
b) Se puede calcular gráficamente usando la regla del paralelogramo.
c) Fuerza de la misma dirección, sentido el de la mayor y cuyo módulo es la
diferencia de los módulos.
3. Dos fuerzas de 6 N y 9 N actúan en la misma dirección y sentido sobre un mismo

punto. ¿Cuál es el módulo de la fuerza resultante?
a) 3 N
b) 54 N
c) 3 N
4. La relación entre el peso y la masa de un cuerpo es:

a) p = mg
b) p = m/g
c) p = m
5. La dirección de la fuerza normal es siempre:

a) Paralela a la superficie.
b) Perpendicular a la superficie.
c) Oblicua a la superficie.
Página 17
6. Una lámpara de 0,2 kg está apoyada sobre una mesa de 10 kg. La fuerza que hace
la mesa para equilibrar el peso de la lámpara es:
a) 10 N
b) 2 N
c) 12 N
7. Ante un frenazo brusco, los ocupantes de un automóvil, en virtud del principio de
inercia:
a) Se desplazan hacia delante.
b) Se desplazan hacia atrás.
c) Permanecerán inmóviles.
8. Las fuerzas de acción y reacción no se anulan nunca porque:

a) Actúan en direcciones opuestas.
b) Tienen distintos módulos.
c) Están aplicadas a cuerpos distintos.
9. La presión es:
a) La fuerza ejercida por unidad de tiempo.
b) La fuerza ejercida por unidad de masa.
c) La fuerza ejercida por unidad de superficie.
AUTOEVALUACIÓN Tema 8. Soluciones.
1. Para definir un vector, necesitamos saber:

a) Módulo, dirección, sentido, punto de aplicación.
b) Dirección y módulo del mismo.
c) Punto de aplicación y módulo del mismo.
2. La resultante de dos fuerzas que actúan en la misma dirección y sentido contrario

es:
a) Fuerza de la misma dirección y sentido y cuyo módulo es la suma de los
módulos.
b) Se puede calcular gráficamente usando la regla del paralelogramo.
c) Fuerza de la misma dirección, sentido el de la mayor y cuyo módulo es la
diferencia de los módulos.
3. Dos fuerzas de 6 N y 9 N actúan en la misma dirección y sentido sobre un mismo

punto. ¿Cuál es el módulo de la fuerza resultante?
a) 3 N
b) 54 N
c) 3 N
4. La relación entre el peso y la masa de un cuerpo es:

a) p = mg
b) p = m/g
c) p = m
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5. La dirección de la fuerza normal es siempre:

a) Paralela a la superficie.
b) Perpendicular a la superficie.
c) Oblicua a la superficie.
6. Una lámpara de 0,2 kg está apoyada sobre una mesa de 10 kg. La fuerza que hace
la mesa para equilibrar el peso de la lámpara es:
a) 10 N
b) 2 N
c) 12 N
7. Ante un frenazo brusco, los ocupantes de un automóvil, en virtud del principio de

inercia:
a) Se desplazan hacia delante.
b) Se desplazan hacia atrás.
c) Permanecerán inmóviles.
8. Las fuerzas de acción y reacción no se anulan nunca porque:

a) Actúan en direcciones opuestas.
b) Tienen distintos módulos.
c) Están aplicadas a cuerpos distintos.
9. La presión es:
a) La fuerza ejercida por unidad de tiempo.
b) La fuerza ejercida por unidad de masa.
c) La fuerza ejercida por unidad de superficie.
Página 19
Tema 9. Trabajo, Energía y Calor
ÍNDICE
1) TRABAJO.
2) POTENCIA
3) ENERGÍA.
3.1. Energía potencial gravitatoria. (Ep).
3.2. Energía Cinética (Ec).
3.3. Energía Mecánica (Em).
4) PRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA.
5) TEMPERATURA Y CALOR.
1) TRABAJO
En el lenguaje cotidiano se confunde el concepto de esfuerzo con el de trabajo. En
Física, cuando al ejercer una fuerza sobre un cuerpo, ésta produce un cambio en el
cuerpo, decimos que dicha fuerza ha realizado un trabajo. Si no se produce cambio, no
hay trabajo. Por ejemplo, una persona que está empujando un cuerpo pesado, si no lo
mueve, no está realizando trabajo. Realiza un gran esfuerzo, pero trabajo no.
Son distintos los conceptos de esfuerzo y trabajo. Hacemos esfuerzo cuando aplicamos
una fuerza y realizamos un trabajo cuando la fuerza que ejercemos produce una
transformación.
El trabajo se representa por la letra "W" debido a que en inglés "work" significa trabajo
y se define del siguiente modo:
El trabajo (W) que realiza una fuerza constante F que actúa sobre un cuerpo es igual al
producto del módulo de la fuerza F (valor numérico de la fuerza) por el desplazamiento
del punto de aplicación de la fuerza (∆x) por el coseno del ángulo α formado entre las
direcciones de la fuerza y el desplazamiento.
W = F. ∆x. cos α
Página 1
Imagen 1: Trabajo realizado por una fuerza F.

Fuente: Elaboración propia
La unidad de trabajo en el Sistema Internacional (S.I.) es el Julio (J). Un julio es el trabajo

que realiza una fuerza de 1N al desplazar un cuerpo 1m en la misma dirección de su
desplazamiento.
1 J = 1N. 1m
Según sea el valor del ángulo α (ángulo formado por las direcciones de la fuerza y el
desplazamiento) el trabajo tendrá los siguientes valores:
a) Cuando la fuerza y el desplazamiento tienen la misma dirección y sentido, α = 0º y
el cos α = cos 0º = 1.
W = F. ∆x. cos α = F. ∆x. cos 0º = F.∆x.1 = F. ∆x. Es decir, en este caso el trabajo es
máximo (W máximo).
α = 0º → cos 0º = 1 → W máximo
Imagen 2: α = 0º Fuente:
Elaboración propia
b) Cuando la fuerza y el desplazamiento forman un ángulo comprendido entre 0º y 90º,

el cos α es mayor que 0 y el W es positivo.
0º < α < 90º → cos α > 0 → w > 0
Imagen 3: 0º < α < 90º

Página 2
c) Cuando la fuerza y el desplazamiento son perpendiculares, α = 90º y el cos α = cos

90º = 0. por lo tanto, el trabajo es cero.
W = F. ∆x. cos α = F. ∆x. cos 90º = F.∆x.0 = 0. Es decir, en este caso el trabajo es nulo.
Por lo tanto, las fuerzas perpendiculares nunca producen trabajo mecánico.
α = 90º → cos 90º = 0 → W = 0.
Imagen 4: α = 90º Fuente;

Elaboración propia
Un ejemplo es la fuerza normal (N) que nunca realiza trabajo porque siempre es
perpendicular a la superficie y, por lo tanto, al desplazamiento de los cuerpos sobre los
que actúan.
El trabajo será nulo cuando no haya desplazamiento (∆x = 0) o cuando cos α =0, es
decir cuando α = 90º.
d) Cuando la fuerza y el desplazamiento forman un ángulo comprendido entre 90º y

180º, el cos α es menor que 0 y el W es negativo.
90º < α < 180º → cos α < 0 → w < 0
Imagen 5: 90º < α < 180º

e) Cuando la fuerza y el desplazamiento tienen la misma dirección y sentido contrario,

α = 180º y el cos α = cos 180º = -1.
W = F. ∆x. cos α = F. ∆x. cos 180º = F.∆x.(-1) = - F. ∆x.
Un ejemplo es la fuerza de rozamiento que siempre lleva la dirección del movimiento
pero el sentido contrario.
α = 180º → cos 0º = - 1 → W < 0
Página 3
Imagen 6: α = 180º Fuente:

Elaboración propia
Ejercicio 1
¿En cuál de las siguientes situaciones se realiza trabajo?
a) Empujamos con fuerza la pared de la habitación
b) Levantamos un paquete del suelo
c) Empujamos el coche hasta el garaje
d) Estudiamos
Ejemplo 1:
Calcular el trabajo realizado por cada fuerza si el cuerpo sobre el que actúan se desplaza
50 m.
F1 = 10 N
F2 = 10 N
F3 = 19,6 N
F4 = 7 N
α = 60º m
= 2 kg
Imagen 7: Trabajo realizado por un sistema de fuerzas
El trabajo realizado por cada fuerza es:

W1 = F.∆x.cos α = 10 N . 50m . cos 60º = 10 N . 50m . 0,5 = 250 J.
W2 = F.∆x.cos α = 10 N . 50m . cos 0º = 10 N . 50m . 1 = 500 J.
W3 = F.∆x.cos α = 19,6 N . 50m . cos 90º = 19,6 N . 50m . 0 = 0 J. W 4
= F.∆x.cos α = 7 N . 50m . cos 180º = 10 N . 50m . (-1) = - 350 J.
Para calcular el trabajo total (W t) basta con sumar los trabajos realizados por cada
fuerza:
WT = W 1 + W 2 + W 3 = 250 J + 500 J + 0 J - 350 J = 400 J.
Página 4
Ejercicio 2
Para arrastrar un objeto atamos una cuerda al mismo y tiramos del otro extremo.
¿Depende el esfuerzo a realizar de la longitud de la cuerda?
Imagen 8: Cuerpo arrastrado por cuerdas de distinta longitud

Ejercicio 3
Una grúa eleva un coche de 800 Kg hasta una altura de 20 metros. ¿Qué trabajo
realiza?
g = 9,8 m/s2 = 9,8 N/kg.
Ejercicio 4
Sobre un cuerpo de 2 Kg., inicialmente en reposo, actúan las siguientes fuerzas:
Imagen 9: Fuerzas que actúan sobre un cuerpo

Calcula el trabajo que realiza cada fuerza en 3 s.
2) POTENCIA
Imagínate que dos personas suben tres cajas de 10 Kg cada una, a una mesa de 1 m
de altura. Una de ellas lo hace subiendo las tres cajas a la vez, y la otra, de una en una.
¿Cuál de las dos realiza más trabajo?
Persona ( 1 ) : W Total = m * g * h = 30 kg . 9,8 N/kg . 1 m = 294 J
Persona ( 2 ) : W caja = m * g * h = 10 kg . 9,8 N/kg . 1 m = 98 J
WT = 3 W caja = 3 * 98 J = 294 J
Como vemos, el trabajo realizado por cada persona es el mismo independientemente
del tiempo empleado. La persona que subió las tres cajas a la vez, ha empleado menos
tiempo que la que las subió de una en una.
La magnitud física que relaciona el trabajo realizado con el tiempo empleado para ello,
se denomina potencia. Es el trabajo que se realiza por unidad de tiempo. Se representa
por le letra " P". Su fórmula es:
P=W/t P = Potencia
Página 5
W = Trabajo realizado
t = Tiempo empleado
La unidad de potencia en el sistema internacional es el vatio ( W ) . Se define como la
potencia necesaria para realizar un trabajo de 1 J en 1 s.
1W =1J/1s
Otras unidades de potencia muy utilizadas son:
• El kilovatio (kW) → 1 kW = 1000 W
• El caballo de vapor ( CV ) → 1 CV = 735 W
El kilovatio-hora ( kW.h ) es una unidad de energía (no de potencia). Si despejamos el
W de la expresión P = W / t, queda que
W=P.t
Si la potencia la expresamos en kW y el tiempo en h, el trabajo realizado se expresará
en kW.h.
W= P . t = 1 kW . 1 h = 1 kW.h
Como 1 kW = 1000 W y 1 h = 3600 s
1 kW.h = 1000 w . 3600 s = 3600000 w.s = 3600000J → 1 kW.h = 3600000 J
Ejemplo 2
Dos grúas suben un cuerpo de 100 Kg. a una altura de 20 m. La primera tarda 40 s y la
segunda 50 s. Calcula la potencia que desarrolla cada grúa.
P =W /t = m.g . h/t
P1 = m . g . h / t = ( 100 . 9,8 . 20 ) J / 40 s = 490 w.
P2 = m . g . h / t = ( 100 . 9,8 . 20 ) J / 50 s = 392 w.
Como se puede comprobar, el trabajo realizado por cada grúa es el mismo pero como
emplean distintos tiempos para ello, la grúa que lo realiza en menos tiempo tiene más
potencia.
Ejemplo 3
Sobre un cuerpo de 2 kg, inicialmente en reposo, actúan horizontalmente las siguientes
fuerzas:
Imagen 10: Fuerzas que actúan sobre un cuerpo.

Calcula la potencia que desarrolla cada fuerza en 10 s.
m = 2 kg
Inicialmente en reposo → v0 = 0 m/s
Página 6
F1 = 14 N
F2 = 6 N
F3 = 8 N
Fr = 4 N
t = 10 s
PF1 = ?
PF2 = ?
PF3 = ?
PFr = ?
Para poder calcular el W realizado por cada fuerza: W = F. ∆x. cos α
Tenemos que averiguar el desplazamiento del cuerpo (∆x).
Como sobre el cuerpo actúa un sistema de fuerzas cuya resultante es distinta de cero,
el cuerpo llevará un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)
∆x = espacio recorrido = vo . t + 1/2 . a . t 2
Para poder calcular el espacio recorrido tenemos que hallar la aceleración a la que se
mueve el cuerpo, lo haremos aplicando la segunda Ley de Newton en el eje x
Rx = F1 + F2 - F3 - Fr = m . a
14 N + 6 N - 8 N - 4 N = 2 kg * a
a = 8 N / 2 kg = 4 m / s2
Una vez conocida la aceleración podemos calcular el espacio recorrido en 10 s,
utilizando la ecuación anterior.
Como parte del reposo vo = 0 m/ s
∆x = espacio recorrido = vo . t + 1/2 . a . t 2 = 0 m/s . 10 s + 1/2 . 4 m/s2. (10s)2 = 0 + 1/2.
4. 100 = 200 m
Para calcular el trabajo realizado por las fuerzas aplicamos la siguiente ecuación
WF1 = F1. ∆x. cos α = 14 N . 200m . cos 0º = 14 N . 200m . 1 = 2800 J
WF2 = F2. ∆x. cos α = 6 N . 200m . cos 0º = 6 N . 200m . 1 = 1200 J
WF3 = F3. ∆x. cos α = 8 N . 200m . cos 180º = 8 N . 200m . ( -1 ) = - 1600 JWFr
= Fr. ∆x. cos α = 4 N . 200m . cos 180º = 4 N . 200m . (-1) = - 800 J
Para calcular la potencia desarrollada por cada fuerza aplicamos esta ecuación:
P =W /t
PF1 = W / t = 2.800 J / 10 s = 280 w
PF2 = W / t = 1.200 J / 10 s = 120 w
PF3 = W / t = - 1.600 J / 10 s = - 160 w
PFr = W / t = - 800 J / 10 s = - 80 w
Página 7
Ejercicio 5
Un saco de ladrillos de 200 Kg tiene que llevarse desde el suelo hasta el quinto
piso (20 m) de una obra en construcción. Un obrero realiza esta tarea en media
hora, y una grúa en 2 minutos. ¿Qué trabajo realiza la grúa? ¿y el obrero? Calcula
la potencia en cada uno de los dos casos.
Ejercicio 6
En Gran Bretaña existe una unidad de potencia un tanto rara pero cuyo uso se ha
extendido gracias al pasado poderío industrial de ese país: Es el caballo de vapor
(CV), su equivalencia ya la conoces. Expresa las potencias halladas en el ejemplo
anterior en caballos de vapor.
3) ENERGÍA
Es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar trabajo y producir cambios. Por lo
tanto, las unidades de energía son las mismas que las de trabajo. Así, la unidad de
energía en el sistema internacional es el Julio (J).
Hay muchos tipos de energías como por ejemplo: energía solar, eléctrica, luminosa,
eólica, térmica, nuclear, etc. Nosotros vamos a estudiar tres tipos de energías que son,
la energía potencial, la energía cinética y la energía mecánica.
3.1) ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA ( EP )

Energía potencial gravitatoria (Ep) es la que posee un cuerpo debido a la posición que
ocupa, es decir, por estar situado a una cierta altura. Matemáticamente, se define como:
Ep = m * g * h m = masa del cuerpo (kg)
g = intensidad del campo gravitatorio (N / kg) = aceleración de la
gravedad (m / s2)
h = altura a la que se encuentra el cuerpo con respecto al nivel
cero (podemos considerar el nivel cero el suelo)
La energía potencial gravitatoria se suele designar normalmente como energía potencial.
Como se puede observar a partir de la ecuación anterior, la energía potencial depende
de la masa y la altura a la que se encuentre un cuerpo. A mayor masa y mayor altura,
mayor energía potencial.
Ejemplo 4
Calcula la energía potencial que tiene un cuerpo de 8 kg que se encuentra a 50 m de
altura.
m = 8 kg
h = 50 m
g = 9,8 N / kg
Ep = ?
Ep = m. g . h = 8 kg * 9,8 N / kg * 50 m = 3920 J
Página 8
Ejemplo 5
Un cuerpo que se encuentra a 20 m de altura tiene una Ep de 1000 J. Calcular cuál es
su masa.
h = 20 m
Ep = 1000 J
g = 9,8 N / kg
m=?
como la Ep = m * g * h
Despejamos la m de la ecuación anterior
m = Ep / g . h = 1000 J / 9,8 N / kg . 20 m = 5,1 kg
Ejemplo 6
Una maceta de 500 g de masa tiene una energía potencial de 49 J cuando se encuentra
en el balcón de un segundo piso, ¿a qué altura se encuentra?
Primero tenemos que expresar la masa en unidades del Sistema Internacional
m = 500 g = 500 g . 1 kg / 1000 g = 0,5 kg
Ep = 49 J
g = 9,8 N / kg
h=?
como la Ep = m . g . h
Despejamos la h de la ecuación anterior
h = Ep / m . g = 49 J / 0,5 kg . 9,8 N / kg = 10 m
Ejemplo 7
Completa la siguiente tabla.
Trabajo que puede
Masa (kg) Altura (m) Energía potencial (J)
producir (J)
20 5
4 500
10 19600
Tenemos que completar la tabla con los datos que poseemos, utilizando la ecuación
Ep = m . g . h
a) m = 20 kg
h=5m
Ep = ?
Ep = m . g . h = 20 kg . 9,8 N / kg . 5 m = 980 J
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b) El trabajo que puede producir es igual a la Ep almacenada.
c) m = 4 kg Ep =
500 J h = ?
Despejamos la altura (h) de la expresión Ep = m . g . h
h = Ep / m . g = 500 J / 4 kg . 9,8 N / kg = 12,76 kg
d) El trabajo que puede producir es igual a la Ep almacenada.
e) El trabajo que puede producir es igual a la Ep almacenada.

f) h = 10 m
Ep = 19600 J
m=?
Despejamos la masa (m) de la expresión Ep = m . g . h
m = Ep / g . h = 19600 J / 9,8 N / kg . 10 m = 200 kg
Trabajo que puede
Masa (Kg) Altura (m) Energía potencial (J)
producir (J)
20 5 980 980
4 12,76 500 500
200 10 19600 19600
Ejercicio 7
Calcula la energía potencial de una avioneta de 1500 kg que vuela a 700 m de
altura.
Ejercicio 8
Un libro de 200 g se encuentra en una estantería. Si su energía potencial en ese
punto es igual a 2,94 J, calcula a qué altura se encuentra
Página 10
3.2) ENERGÍA CINÉTICA ( EC )
Energía cinética es la que posee un cuerpo por el hecho de tener una velocidad. Su
expresión matemática es la siguiente:
Ec = 1 / 2 * m * v2
Ec = Energía cinética (J)
m = masa del cuerpo (kg)
v = velocidad a la que se mueve dicho cuerpo (m/s)
Como vemos a partir de la expresión anterior, la energía cinética depende de la masa y
de la velocidad. A mayor masa y mayor velocidad, mayor energía cinética.
Ejemplo 8
Calcula la energía cinética que tiene un coche de 600 kg, que lleva una velocidad de 20
m/s .
m = 600 kg
v = 20 m/s
Ec = ?
Ec = 1/2 . m . v2 = 1/2 * 600 kg* 202 (m/s)2 = 120000 J
Ejemplo 9
Un cuerpo de 10 kg tiene una Ec de 4500 J, calcula su velocidad.
m = 10 kg
Ec = 4500 J
v=?
Ec = 1/2 * m * v2
Despejamos la velocidad de la ecuación anterior
v2 = 2 . Ec / m = 2. 4500 J / 10 kg = 900 (m/s)2
v = 30 m/s
Ejercicio 9
Un coche de 1000 Kg marcha a una velocidad de 108 Km/h ¿Cuál es su energía
cinética?
Ejercicio 10
Completa la siguiente tabla:
Masa (Kg) Velocidad (m/s) Energía cinética (J)

10 20
10 2000
5 2250
Página 11
3.3) ENERGÍA MECÁNICA ( EM )

La energía mecánica (Em) que posee un cuerpo es igual a la suma de su energía
potencial (Ep) y su energía cinética (Ec) .
Em = Ep + Ec
Ejemplo 10
Un avión de 14000 kg vuela a 200 m de altura a una velocidad de 400 m/s. Calcula su
energía mecánica.
Como Em = Ep + Ec y conocemos
m = 14000 kg
h = 200 m
v = 400 m/s
Em = ?
calcularemos primero sus Ep y Ec
Ep = m . g. h = 14000 kg . 9,8 N/kg . 200 m = 27440000 J = 2,774.107 J
Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . 14000 kg . 4002 (m/s)2 = 1120000000 J = 1,12.109 J
Em = Ep + Ec = 2,774.107 J + 1,12.109 J = 1147440000 J
Ejemplo 11
Calcula la altura a la que se encuentra una piedra de 2 kg, cuando cae verticalmente, si
su energía mecánica es 114 J y su velocidad 4 m/s al pasar por ese punto.
m = 2 kg
Em = 114 J
V = 4 m/s
h =?
Para poder calcular la h debemos averiguar la Ep en ese punto, ya que Ep = m . g .h
conocida la Ep, se despejaría la h de la ecuación anterior.
Como Em = Ep + Ec, calculamos la Ec ya que conocemos la velocidad de la piedra y
despejamos la Ep de la ecuación anterior.
Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . 2 kg . 42 (m/s)2 = 16 J
Ep = Em - Ec = 114 J – 16 J = 98 J
Una vez conocida la Ep, se despeja la altura de la ecuación Ep = m . g. h
h = Ep / m . g = 98 J / 2 kg . 9,8 N /kg = 5 m
Ejercicio 11
Calcula la energía mecánica de un objeto de 3 kg que se mueve a 36 km/h a una
altura de 15 m.
Ejercicio 12
Una niña de 20 kg corre por un puente de 30 m de altura. Si su energía mecánica
es 9880 J ¿Cuál es su velocidad?
Página 12
4) PRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA

El principio de conservación de la energía afirma que la energía ni se crea ni se destruye,
solo se transforma.
En las transformaciones que ocurren en la naturaleza se producen transferencias de
energía de unos sistemas a otros en forma de trabajo o de calor. Como el trabajo que
realiza un sistema físico es igual a la variación de energía mecánica.
W = ∆Em
Si sobre un sistema no se realiza trabajo, ni el sistema realiza trabajo al exterior, el
trabajo será nulo (W = 0) y la Em será constante. Por lo tanto, la energía mecánica de
un sistema permanece constante cuando el trabajo es nulo. Por ello, se puede decir que
la energía mecánica es constante siempre que no haya pérdidas en forma de rozamiento
o calor.
Vamos a demostrar con el siguiente ejercicio que si no hay rozamiento (W = 0) se
conserva la energía mecánica.
Ejemplo 12
Se lanza desde el suelo, y verticalmente hacia arriba, un cuerpo de 2 kg con una
velocidad de 40 m/s. Se supone que no hay rozamiento.
Toma g = 10 m/s2 = 10 N/kg
m = 2 kg
v = 40 m/s
• En el momento de lanzar el cuerpo (punto más bajo del recorrido del cuerpo) (punto
A):
Como hA = 0 m → EpA = m . g. hA = 2 kg . 10 N/kg. 0 m = 0 J
vA = 40 m/s → EcA = 1/2 . m. vA2 = 1/2 . 2 kg . 402 (m/s)2 = 1600 J
EmA (punto más bajo) = EpA + EcA = 0 + 1.600 = 1.600 J
Esta energía mecánica es la que se conserva constante durante todo el recorrido del
cuerpo, porque suponemos que no hay rozamiento entre el cuerpo que se lanza y el
aire.
A medida que el cuerpo va subiendo su Ec va disminuyendo (ya que disminuye su
velocidad), mientras que la Ep va aumentando (ya que aumenta su altura). La misma
cantidad que disminuye la Ec, aumenta la Ep. Esto es debido a que la Ec se está
transformando en Ep, pero siempre la Em vale lo mismo (permanece constante).
• Vamos a comprobar que se cumple este principio, calculando la Em al cabo de 1 s de

ser lanzado el cuerpo (punto B):
Para poder hallarla tenemos que averiguar la altura que alcanza el cuerpo para poder
saber cuál es su Ep y la velocidad para hallar su Ec al cabo de ese tiempo.
Cuando t = 1 s
Como el cuerpo lleva un MRUA
vB = vo + at = 40 m/s – 10 m/s2 * 1 s = 30 m/s
EcB = 1/2 . m. vB2 = 1/2 . 2 kg . 302 (m/s)2 = 900 J
hB = e = vo t + 1 / 2 at2 = 40 m/s * 1 s + 1 / 2 ( -10 m/s2 ) 12 s2 = 35 m.
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EpB = m . g. hB = 2 kg . 10 N/kg. 35 m = 700 J

EmB (al cabo de 1s de su lanzamiento) = EcB + EpB = 900 J + 700 J = 1.600 J
Vemos que efectivamente se conserva la energía mecánica, y que lo que ha
disminuido la Ec (1600J -900 J = 700 J) es la misma cantidad en la que ha aumentado
su Ep (700 J – 0 J = 700 J).
• Veremos que ocurre lo mismo cuando han transcurrido 2 s desde el lanzamiento del
cuerpo (punto C):
Para ello, haremos los mismos cálculos que en el apartado anterior.
Cuando t = 2 s
Como el cuerpo lleva un MRUA
vC = vo + at = 40 m/s – 10 m/s2 * 2 s = 20 m/s
EcC = 1/2 . m. vC2 = 1/2 . 2 kg . 202 (m/s)2 = 400 J
hC = e = vo t + 1 / 2 at2 = 40 m/s * 2 s + 1 / 2 ( -10 m/s2 ) 22 s2 = 60 m.
EpC = m . g. hC = 2 kg . 10 N/kg. 60 m = 1200J
EmC (al cabo de 1s de su lanzamiento) = EcC + EpC = 400 J + 1200 J = 1.600 J
De nuevo, se ve que la energía mecánica tiene el mismo valor y que la cantidad en la
que ha disminuido la Ec (1200 J) es la misma en la que ha aumentado el valor de su
Ep (1200 J).
• Por último, calcularemos la Em cuando el cuerpo alcanza su altura máxima (punto más
alto del recorrido del cuerpo) (punto D):
En el momento en el que el cuerpo alcanza su altura máxima, éste se para (v = 0 m/s)
Como vD = 0 m/s → EcD = 1/2 . m. vD2 = 1/2 . 2 kg . 02 (m/s)2 = 0 J
Para calcular su Ep, tenemos que calcular la altura a la que ha llegado. Puesto que el
cuerpo lleva un MRUA.
hD = e = vo t + 1 / 2 at2
para poder hallar el espacio recorrido (hD) por el cuerpo tenemos que calcular primero
el tiempo que ha tardado en llegar a ese punto.
Como conocemos
v0 = 40 m/s
v = 0 m/s
despejamos el t de esta ecuación v = vo + at
t = v -v0 / a = 0 -40 m/s / -10 m/s2 = 4 s
hD = e = vo t + 1 / 2 at2 = 40 m/s * 4 s + 1 / 2 ( -10 m/s2) 42 s2 = 80 m
EpD = m . g. hD = 2 kg . 10 N/kg. 80 m = 1600 J
EmD (punto más alto) = EcD + EpD =0 J + 1600 J = 1.600 J
Como vemos, la energía mecánica siempre permanece constante y se cumple el
principio de conservación de la energía si se supone que no hay rozamiento.
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Cuando el cuerpo está bajando, su altura va disminuyendo, con lo que su Ep va

disminuyendo. En cambio, su velocidad va aumentando con lo que su Ec va también
aumenta. Esto significa que la Ep se está transformando en Ec, lo mismo que se pierde
en Ep, se gana en Ec. Cuando llega al suelo se considera que h = 0 m, con lo que la
Ep = 0 y la Em = Ec.
Imagen 11: Conservación de la energía en el tiro vertical.

Ejercicio 13
Se lanza desde el suelo, verticalmente hacia arriba, un cuerpo de 4 kg, con una
velocidad de 60 m/s. Calcula la Ec y la Ep en los siguientes casos:
a) En el momento de lanzarlo
b) Cuando su velocidad es de 20 m/s
c) Cuando está a 120 m de altura
d) En su altura máxima
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Ejercicio 14
Se lanza hacia arriba un balón de baloncesto cuya masa es de 650 g con una
velocidad inicial de 7 m/s. Determina el valor de la energía mecánica en cada uno
de los siguientes casos:
a) En el instante del lanzamiento.
b) Al cabo de medio segundo de haber sido lanzado.
c) En el punto más alto de su trayectoria.
d) Suponiendo que no la toque ninguno de los jugadores, calcula la energía
mecánica que tendrá cuando choque contra el suelo, si llega con una
velocidad de 7m/s.
Utilizando el principio de conservación de la energía podemos demostrar algunas de las

características del movimiento de tiro vertical y caída de cuerpos, como las siguientes:
1.- La altura que alcanza un cuerpo cuando se lanza verticalmente hacia arriba sólo
depende de la velocidad de lanzamiento y no de la masa (Tiro vertical).
Si suponemos que no hay rozamiento con el aire, la energía mecánica se conserva y,
por tanto, la Em en el suelo (punto más bajo) es la misma que la Em en su punto más
alto, con lo que las podemos igualar.
• Em (punto más bajo):
h=0m → Ep = m . g. h = m . g . 0 m = 0 J
Ec = 1/2 . m. vo2
Em (punto más bajo) = Ep + Ec = 0 + Ec = Ec = 1/2 . m. v o2
En el punto más bajo toda la Em es Ec.
• Em (punto más alto):

Como v = 0 m/s → Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . m . 02 (m/s)2 = 0 J
Ep = m . g . h = m . g . h máxima
Em (punto más alto) = Ep + Ec = Ep + 0 = Ep = m . g . h máxima
En el punto más alto toda la Em es Ep.
Como la Em permanece constante

Em (punto más bajo) = Em (punto más alto)
1/2 . m. vo2 = m . g . h máxima
Como la masa se encuentra en los dos miembros de la ecuación se puede eliminar

1/2 . vo2 = g . h máxima
Despejando la altura máxima: h máxima = vo2 / 2g
vo = velocidad de lanzamiento
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Como vemos, la altura que alcanza un cuerpo cuando se lanza hacia arriba sólo
depende de la velocidad de lanzamiento y no de la masa.
Ejemplo 13
¿Qué altura máxima alcanzará una pelota cuando es lanzada verticalmente hacia arriba
con una velocidad de 5 m/s? Se supone que no hay rozamiento.
Em (punto más bajo) = Em (punto más alto)
1/2 . m. vo2 = m . g . h máxima

1/2 . vo2 = g . h máxima
Despejando la altura máxima:

h máxima = vo2 / 2g
vo = velocidad de lanzamiento
h máxima = vo2 / 2g = 52 (m/s)2 / 2 . 9,8 m/s2 = 1,28 m
2.- La velocidad con que llega al suelo un cuerpo, y por lo tanto, el tiempo que tarda en
llegar al suelo, solo depende de la altura desde la que cae y no de la masa (Caída libre).
por tanto, la Em en el punto de lanzamiento (punto más alto) es la misma que la Em en
su punto más bajo, con lo que las podemos igualar.
• Em (punto más alto):
Ep = m . g . h = m . g . h máxima
Ec = 0 J , ya que se deja caer y eso significa que v = 0 m/s
Em (punto más alto) = Ep + Ec = m . g . h máxima
Si se deja caer un cuerpo (v = 0 m/s) en ese punto toda la Em es Ep.
• Em (punto más bajo):
Ep = m . g. h = m . g . 0 m = 0 J
Ec = 1/2 . m. v2
v = velocidad con la que llega al suelo.
Em (punto más bajo) = Ep + Ec = 0 + Ec = Ec = 1/2 . m. v2
En el punto más bajo toda la Em es Ec.
Em (punto más alto) = Em (punto más bajo)
m . g . h máxima = 1/2 . m. v2
Como la masa se encuentra en los dos miembros de la ecuación y en los dos
sumandos del primer miembro, se puede eliminar
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g . h máxima = 1/2 . v2
Despejando la velocidad con la que llega al suelo:
v2 =2 . g . h máxima
Lo mismo pasa en este caso, la velocidad con que llega al suelo (v) un cuerpo, y
por lo tanto, el tiempo que tarda en llegar al suelo, no depende de la masa del
cuerpo.
Ejemplo 14
Se deja caer un cuerpo desde una altura de 20 m. Si se supone que no hay rozamiento,
¿con qué velocidad llegará al suelo?
Em (punto más alto) = Em (punto más bajo)
m . g . h máxima = 1/2 . m. v2
Como la masa se encuentra en los dos miembros de la ecuación y en los dos sumandos
del primer miembro, se puede eliminar
g . h máxima = 1/2 . v2
Despejando la velocidad con la que llega al suelo:
v2 =2 . g . h máxima = 2 . 9,8 N/kg . 20 m = 392 m/s
v = 19,8 m/s
Ejercicio 15
Se lanza verticalmente hacia arriba, desde el suelo, un cuerpo con una velocidad
de 80 m/s, calcula cuál es la altura máxima que alcanza.
Ejercicio 16
Se deja caer un cuerpo desde una altura de 180 m. Calcular la velocidad con que
llega al suelo.
5) TEMPERATURA Y CALOR
Todos sabemos que cuando calentamos un objeto su temperatura aumenta. Con
frecuencia, en el lenguaje cotidiano se tiende a confundir los conceptos de calor y
temperatura. Ambos están relacionados, pero son diferentes.
La temperatura, como vimos en el tema 4, es una magnitud física relacionada con la
energía cinética media de las partículas de un cuerpo.
El calor (Q) es la cantidad de energía que transfiere un cuerpo a mayor temperatura
("caliente") a otro a menor temperatura ("frio") al estar en contacto. Es decir, el calor es
una energía en tránsito, pasa de un cuerpo a otro.
Un cuerpo tiene temperatura pero no tiene calor, absorbe o cede calor. Los cuerpos
transfieren calor y, debido a ello, pierden o ganan energía y, por ello, aumentan o
disminuyen su temperatura. Para que exista transferencia de energía en forma de calor
es necesario que haya una diferencia de temperatura entre los cuerpos entre los que se
produce.
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Como el calor es energía en tránsito, su unidad en el S. I. es el Julio (J). Otras unidades

muy utilizadas son: 1 kJ = 1000 J
1 caloría (cal) = 4,18 J
Se denomina caloría " la cantidad de calor necesaria para que 1g de agua aumente 1ºC
su temperatura" (más exactamente para pasar de 14,5 º a 15,5º).
1 kcal = 1000 cal
No todos los cuerpos transmiten el calor con igual facilidad, aunque sea igual la variación
de la temperatura. El agua se ha utilizado para establecer la escala Celsius de
temperaturas y tiene una excepcional cualidad que hizo que se eligiera para definir el
patrón de la energía calorífica. El agua es una de las sustancias que, aunque reciba
mucha energía calorífica, incrementa muy poco su temperatura. Esta cualidad del agua
es la responsable del clima benigno (poco oscilante entre el día y la noche) en las
proximidades del mar para una misma latitud terrestre.
Esta capacidad del agua de variar poco su temperatura aunque absorba o ceda mucho
calor se representa mediante una magnitud llamada "calor específico" (ce). El calor
específico se define como el calor que absorbe 1 g de una sustancia para aumentar 1ºC
su temperatura.
Calor específico del agua =
1 cal /g.ºC
En el S.I., calor específico
del agua = 4180 J/kg.K
Imagen 14: Tabla de calores específicos.

Fuente: image.slidesharecdn Autor: Desconocido Licencia: desconocida
Para calcular la cantidad de calor ganado o cedido por un cuerpo se utiliza la siguiente
expresión matemática:
Q = m. ce. (tf –ti )
Q = calor ganado o cedido
m = masa del cuerpo
ce = calor específico del cuerpo
tf = temperatura final
tI = inicial
• Cuando un cuerpo absorbe o gana calor aumenta su temperatura →

tf > ti → tf –ti > 0 → Q ganado > 0.
• Cuando un cuerpo desprende o cede calor disminuye su temperatura →

tf < ti → tf –ti < 0 → Q cedido < 0.
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Ejemplo 15
¿Qué cantidad de calor hay que comunicarle a 1,5 kg de agua para elevar su
temperatura de 10ºC a 50ºC?
Calor específico del agua = 4180 J/kg.K = 4180 J/kg.ºC
Q=?
m = 1,5 kg
ti = 10ºC
tf = 50ºC
Para calcular el calor que tiene que ganar esa masa de agua para aumentar su
temperatura utilizamos la expresión siguiente:
La variación de temperatura tiene el mismo valor en ºC que en K.
Q ganado = m. ce. (tf –ti ) = 1,5 kg . 4180 J/kg.ºC . (50 - 10) ºC = 250800 J
Como es calor absorbido o ganado es positivo.
Ejemplo 16
Calcula el calor cedido por 1500 g de agua si su temperatura disminuye de 50ºC a 10ºC.
Q=?
m = 1500 g = 1,5 kg
ti = 50ºC
tf = 10ºC
Q cedido = m. ce. (tf –ti ) = 1,5 kg . 4180 J/kg.ºC . (10 - 50) ºC = - 250800 J
Como es calor cedido es negativo.
Como se puede comprobar en los ejemplos 15 y 16, los calores ganado y cedido por la
misma masas de agua para el mismo aumento de temperatura son iguales pero de
distinto signo. El calor ganado positivo y el calor cedido negativo.
Cuando se ponen en contacto dos cuerpos a distinta temperatura, se transfiere calor del
cuerpo a mayor temperatura al cuerpo a menor temperatura hasta que se igualan las
temperaturas, consiguiendo lo que se llama el equilibrio térmico.
Qcedido + Qganado = 0
Q cedido= mcede. ce. (tf –ti )
Q ganado= mgana. ce. (tf –ti)
mcede. ce. (tf –t1 ) + mgana. ce. (tf –t2) = 0
Ejemplo 17
Se mezclan 200 gramos de agua a 20ºC con 400 gramos de agua a 80ºC ¿Cuál es la
temperatura final de la mezcla?
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La temperatura final de la mezcla estará comprendida entre la temperatura del cuerpo

que se encuentre a menor temperatura (20ºC) y la temperatura del que esté a mayor
temperatura (80ºC). Es decir
20ºC < t final < 80ºC
El que se encuentre a menor temperatura ganará calor y el que se encuentre a mayor
temperatura lo cederá.
m gana = 200g = 200g . 1 kg / 1000 g = 0,2 kg
t i = 20ºC
tf=?
m cede = 400 g = 400g . 1 kg / 1000 g = 0,4 kg
t i = 80ºC
tf=?
Para aplicar la t final aplicamos la siguiente ecuación Qcedido + Qganado = 0
mcede. ce. (tf –ti ) + mgana. ce. (tf –ti) = 0
y sustituimos los datos
0,4 kg . 4180 J/kg.ºC . (tf - 80) ºC + 0,2 kg . 4180 J/kg.ºC . (tf - 20) ºC = 0
1672 . tf - 133760 + 836. tf - 16720 = 0
2508 . tf - 150480 = 0
t final = 150480 / 2508 = 60ºC
Ejercicio 17
Si se mezclan dos litros de agua a 40º C con un litro de agua a 20º C, ¿Cuál será
la temperatura final?
Calor específico del agua = 4180 J / kgºC
Densidad del agua = 1 kg/l
Ejercicio 18
Mezclamos medio kilo de hierro a 550ºC con un litro de agua a 20ºC. ¿Cuál será la
Calor especifico de hierro 0,50 cal/g ºC
Calor especifico del agua 1cal/g ºC.
El calor además de una variación en la temperatura de los cuerpos puede producir

cambios de estado físico en ellos. El calor que interviene en el cambio de estado se
denomina calor latente. Para cada cambio de estado existe un calor latente distinto. Así,
se habla de calor latente de fusión ( Lf) y calor latente de vaporización (Lv). Su valor
es distinto para cada sustancia.
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Imagen 14: Tabla de calores latentes

Fuente: hernanleon1002.files.wordpress Autor: Desconocido Licencia: Desconocida
Para calcular el calor necesario para fundir (Q fusión) o vaporizar (Q vaporización) una
determinada cantidad de sustancia se multiplica la masa de la sustancia por el valor del
calor latente correspondiente.
(Calor de fusión) Qf = Lf . m
(Calor de vaporización) Qv = Lv . m
Para procesos de solidificación y de licuación sirven las mismas fórmulas y los mismos
calores latentes, pero el signo del calor será negativo, si se desprende.
Ejemplo 18
¿Qué cantidad de calor será necesaria para fundir una pieza de 300 g de hierro?
m = 300 g = 0,3 kg (Hay que expresar la masa en kg ya que el calor latente está
expresado en J/kg)
Lf = 293000 J/kg
Qf = ?
Qf = m. Lf = 0,3 kg . 293000 J/kg = 87900 J
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Imagen 15: Gráfica cambios de estado del agua.

Fuente: image.slidesharecdn. Autor: Desconocido Licencia: Desconocida
Ejercicios resueltos
Ejercicio 1
¿En cuál de las siguientes situaciones se realiza trabajo?
a) Empujamos con fuerza la pared de la habitación
X b) Levantamos un paquete del suelo
X c) Empujamos el coche hasta el garaje
d) Estudiamos
Ejercicio 2
Como podemos observar en el dibujo: L1 < L2 y α > β
Es decir, a mayor longitud de la cuerda menor ángulo entre las direcciones de la fuerza
y el desplazamiento. La dirección de la fuerza con la que arrastramos el cuerpo es la
misma que la de la cuerda cuando está tensada.
Al atar una cuerda de mayor longitud (L2) conseguimos que al tirar la cuerda forme con
la dirección del desplazamiento un ángulo menor (β), sin necesidad de agacharnos,
siendo por tanto mayor el coseno de dicho ángulo. Con la misma fuerza realizamos un
trabajo mayor.
Nota: El valor del coseno es máximo, vale 1, para un ángulo de 0º, y desciende hasta
su valor mínimo, 0, al formar un ángulo de 90º.
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Ejercicio 3
m = 800
kg h = 20
m
W grúa = ?
La Fuerza que hace la grúa para subir el coche a una velocidad constante es igual
al peso del coche.
F grúa = P coche
W grúa = F . ∆x . cos α
F = P = m . g = 800 kg. 9,8 N/kg = 7840 N
∆x = h = 20 m
α = 0º (ya que F e ∆x tienen la misma dirección y sentido) → cos 0º =1
W grúa =F . ∆x . cos α = P . ∆x . cos 0º = 7840 N . 20 m . 1 = 156800 J como
P = m . g e ∆x = h , también se puede hacer así: Wgrúa = P . ∆x = m
.g.h
Imagen 9: Fuerzas que actúan sobre el
coche. Fuente: Elaboración propia
Cuando una máquina o alguien eleva un cuerpo a una determinada altura, el trabajo
que realiza para hacerlo es: W = P . ∆x = m . g . h, como se ha deducido anteriormente.
Ejercicio 4
m = 2 kg
Inicialmente en reposo → v0 = 0 m/s
F1 = 16 N
Fr = 4 N
t = 3s
WF1 = ?
WFr = ?
Para poder calcular el W realizado por cada fuerza: W = F. ∆x. cos α, tenemos que
averiguar el desplazamiento del cuerpo (∆x).
Como sobre el cuerpo actúa un sistema de fuerzas cuya resultante es distinta de cero,
el cuerpo llevará un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)
∆x = espacio recorrido = vo . t + 1/2 . a . t 2
Para poder calcular el espacio recorrido tenemos que hallar la aceleración a la que se
mueve el cuerpo, lo haremos aplicando la segunda Ley de Newton en el eje x
Rx = F1 - Fr = m . a
16 N - 4 N = 2 kg * a
a = 6 m / sg2
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Una vez conocida la aceleración podemos calcular el espacio recorrido en 3 s, utilizando

la ecuación anterior
∆x = espacio recorrido = vo . t + 1/2 . a . t 2 = 0 m/s . 3 s + 1/2 . 6 m/s2. (3s)2 = 0 + 1/2. 6.
9 = 27 m
Para calcular el trabajo realizado por las dos fuerzas aplicamos la siguiente ecuación
WF1 = F1. ∆x. cos α = 16 N . 27m . cos 0º = 16 N . 27m . 1 = 432 J WFr
= Fr. ∆x. cos α = 4 N . 27m . cos 180º = 4 N . 27m . (-1) = - 108 J
Ejercicio 5
El trabajo es el mismo el que realiza el obrero que el realizado por la grúa.
m = 200 kg
g = 9,8 m / s2 = 9,8 N / kg
h = 20 m
El W realizado por ambos es W = m . g . h = 200 kg . 9,8 N / kg . 20 m = 39200 J
Para calcular la potencia aplicamos la siguiente ecuación: P = W / t
a) Potencia obrero:
t= 0,5 h = 30 minutos = 30 minutos . 60 s / 1 minuto = 1800 s
P obrero = W / t = 39200 J / 1800 s = 21,8 W
b) Potencia grúa:
t = 2 minutos = 2 minutos. 60 s / 1 minuto = 120 s
P grúa = W / t = 39200 J / 120 s = 326,7 W
Ejercicio 6
1 CV = 735 W
P obrero = 21,8 W = 21,8 W . 1 CV / 735 W = 0,03 CV
P grúa = 326,7 W = 326,7 W . 1 CV / 735 W = 0,44 CV
Ejercicio 7
m = 1500 kg
h = 700 m
Ep =?
Ep = m . g . h
Ep = 1500 kg . 9,8 N / kg . 700 m = 10290000 J = 10290 kJ
Cuando hablamos de cantidades grandes de energía podemos usar sus múltiplos, en
este caso el kilojulio. 1 kJ = 1000 J
Ejercicio 8
Primero tenemos que expresar la masa en unidades del Sistema Internacional
m = 200 g = 200 g . 1 kg / 1000 g = 0,2 kg
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Ep = 2,94 j J
g = 9,8 N / kg
h=?
como la Ep = m . g . h
Despejamos la h de la ecuación anterior
h = Ep / m . g = 2,94 J / 0,2 kg . 9,8 N / kg = 1,5 m
Ejercicio 9
En primer lugar debemos pasar la velocidad a unidades del sistema internacional, es
decir en m/s.
v = 108 km/h = 108 km/h. 1000 m / 1 km . 1 h / 3600 s = 30 m/s
m = 1000 kg
Ec = ?
Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . 1000 kg . 302 (m/s)2 = 450000 J
Ejercicio 10
Tenemos que completar la tabla con los datos que poseemos, utilizando la ecuación
Ec = 1/2. m . v2
a) m = 10 kg v = 20 m/s Ec = ?
Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . 10 kg . 202 (m/s)2 = 2000 J
b) v = 10 m/s
Ec = 2000 J
m=?
como Ec = 1/2 * m * v2
Despejamos la masa de la ecuación anterior
m = 2 . Ec / v2 = 2. 2000 J / 102 (m/s)2 = 40 kg
c) m = 5 kg
Ec = 2250 J
v=?
como Ec = 1/2 * m * v2
Despejamos la velocidad de la ecuación anterior
v2 = 2 . Ec / m = 2. 2250 J / 5 kg = 900 (m/s)2
v = 30 m/s
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Masa (Kg) Velocidad (m/s) Energía cinética (J)

10 20 2000
40 10 2000
5 30 2250
Ejercicio 11
En primer lugar, debemos pasar la velocidad a unidades del sistema internacional, es
decir a m/s.
v = 36 km/h = 36 km/h. 1000 m / 1 km . 1 h / 3600 s = 10 m/s
Como Em = Ep + Ec y conocemos
m = 3 kg
v = 10 m/s
h = 15 m
calcularemos sus Ep y Ec
Ep = m . g. h = 3 kg . 9,8 N/kg . 15 m = 441 J
Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . 3 kg . 102 (m/s)2 = 150 J
Em = Ep + Ec = 441 J + 150 J = 591 J
Ejercicio 12
m = 20 kg
h = 30 m
Ec = 9880 J
v=?
Para poder calcular la v debemos averiguar la Ec en ese punto, ya que Ec = 1/2 . m. v2
conocida la Ec, se despejaría la v de la ecuación anterior.
Como Em = Ep + Ec
Calculamos la Ep ya que conocemos la altura a la que se encuentra la niña y
despejamos la Ec de la ecuación anterior.
Ep = m . g . h = 20 kg . 9,8 N/Kg . 30 m = 5880 J
Ec = Em - Ep = 9880 J – 5880 J = 4000 J
Una vez conocida la Ec, se despeja la velocidad de la ecuación Ec = 1/2 . m. v2
v2 = 2 . Ec / m = 2 . 4000 J / 20 kg = 400 (m/s)2
v = 20 m/s
Ejercicio 13
m = 4 kg
v = 60 m/s
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Ec = ?
Ep = ?
a) En el momento de lanzarlo
h=0m → Ep = m . g. h = 4 kg . 9,8 N/kg. 0 m = 0 J
v = 60 m/s → Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . 4 kg . 602 (m/s)2 = 7200 J
Em (punto más bajo) = Ep + Ec = 0 J + 7200 J = 7200 J
b) v = 20 m/s → Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . 4 kg . 202 (m/s)2 = 800 J

Como la Em se mantiene constante pues suponemos que no hay rozamiento
Em = Ep + Ec
Despejamos la Ep de la ecuación anterior

Ep = Em - Ec = 7200 J – 800 J = 6.400 J
c) h = 120 m → Ep = m . g. h = 4 kg . 9,8 N/kg. 120 m = 4704 J

Em = Ep + Ec
Despejamos la Ec de la ecuación anterior
Ec = Em - Ep = 7200 J – 4704 J = 2496 J
d) En el punto más alto se para (v = 0 m/s)
v = 0 m/s → Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . 4 kg . 02 (m/s)2 = 0 J

Em = Ep + Ec
Despejamos la Ep de la ecuación anterior
Ep = Em - Ec = 7200 J – 0 J = 7200 J
Al llegar al punto más alto, toda la Ec se transforma en Ep y, por tanto, toda la Em es
Ec.
Ejercicio 14
a) En el instante inicial, el árbitro sostiene el balón a muy poca altura del suelo; por lo
que para simplificar los cálculos supondremos como referencia de alturas (h = 0m), la
altura desde la que se lanza el balón.
Expresamos la m en unidades del S.I.
m = 650 g = 650 g . 1 kg / 1000 g = 0,650 kg
Por lo tanto, en el punto de lanzamiento
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h=0m → Ep = m . g. h = 0,650 kg . 9,8 N/kg. 0 m = 0 J
v = 7 m/s → Ec = 1/2 . m. v2 = 1/2 . 0,650 kg . 72 (m/s)2 = 15,925 J

Em (punto más bajo) = Ep + Ec = 0 J + 15,925 J = 15,925 J
b) c) y d) Como se supone que no hay rozamiento la Em se conserva (Em = constante)
y tendrá el mismo valor en cualquier punto del recorrido. Para estos apartados la
Em = 15,925
En todos los puntos de la trayectoria el balón posee la misma energía mecánica, E =
15,925 J. Es decir, que dicho valor permanece constante a lo largo de la misma. Si sobre
un cuerpo en movimiento sobre una superficie de la Tierra no actúa ninguna fuerza salvo
la de la gravedad, su energía mecánica, es decir, la suma de la energía cinética y la
energía potencial, permanece constante en todo momento.
Ejercicio 15
Se lanza verticalmente hacia arriba, desde el suelo, un cuerpo con una velocidad
de 80 m/s, calcula cuál es la altura máxima que alcanza.
Imagen 12: Ejemplo tiro vertical

v = 80 m/s
h máxima = ?
Como la energía mecánica permanece constante porque se supone que no hay
rozamiento
Em punto más bajo (punto A) = Em punto más alto (punto B)
EpA + EcA = EpB + EcB
0 J (ya que hA = 0 m) + 1/2 . m. vA2 = m . g . hB + 0 J ( ya que la vB = 0 J)
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1/2 . m. vA2 = m . g . hB
1/2 . vA2 = g . hB
Despejando hB (h máxima)
hB = vA2 / 2 . g = 802 (m/s)2 / 2 . 9,8 m/s2 = 326,5 m
A partir de los datos del ejercicio podemos calcular la altura máxima a la que llega el
cuerpo pero no sus energías potencial, cinética y mecánica. Para ello, necesitamos
conocer la masa del cuerpo.
Ejercicio 16
Se deja caer un cuerpo desde una altura de 180 m. Calcular la velocidad con que
llega al suelo.
Se deja caer significa que la vA al soltarlo es 0 m/s (la velocidad en el punto más alto es
0). Este ejercicio es un ejemplo de caída libre de un cuerpo.
hA = 180 m
vB = ?
Imagen 13: Ejemplo caída libre.


por tanto, la Em en el punto de lanzamiento (punto más alto) es la misma que la Em en
su punto más bajo, con lo que las podemos igualar.
Em punto más alto (punto A) = Em punto más bajo (punto B)
EpA + EcA = EpB + EcB
m . g . hA + 0 J ( ya que la vA = 0 J) = 0 J (ya que hB = 0 m) + 1/2 . m. vB2
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m . g . hA = 1/2 . m. vB2
g . hA = 1/2 . vB2
Despejando vB (velocidad con la que llega al suelo):

vB2 = 2 . g . hA = 2 . 9,8 m/s2 . 180 m = 3528 (m/s)2
vB = 59,4 m/s
Ejercicio 17
Si se mezclan dos litros de agua a 40º C con un litro de agua a 20º C, ¿Cuál será
la temperatura final?
Calor específico del agua = 4180 J / kgºC

que se encuentre a menor temperatura (20ºC) y la temperatura del que esté a mayor
temperatura (40ºC). Es decir
En este ejercicio en lugar de darnos la masa de agua nos dan su volumen. Como
conocemos la densidad del agua. utilizaremos la fórmula d (densidad) = m (masa) / V
(volumen).
Despejamos la masa de esa ecuación
m cede = d . V = 1 kg/l . 2 l = 2 kg
m gana = d . V = 1 kg/l . 1 l = 1 kg
m gana = 1 kg
t i = 20ºC
tf=?
m cede = 2 kg
t i = 40ºC
tf=?
2 kg . 4180 J/kg.ºC . (tf - 40) ºC + 1 kg . 4180 J/kg.ºC . (tf - 20) ºC = 0
8360 . tf - 334400 + 4180 . tf - 83600 = 0
12540 . tf - 418000 = 0
t final = 418000 / 12540 = 33,33 ºC
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Ejercicio 18
Mezclamos medio kilo de hierro a 550ºC con un litro de agua a 20ºC. ¿Cuál será la
Calor especifico de hierro 0,50 cal/g ºC
Calor especifico del agua 1cal/g ºC.
Vamos a realizar ese ejercicio usando unidades distintas de las del Sistema Internacional
y una mezcla con dos cuerpos distintos, en este caso agua y hierro. Calor en calorías,
masa en gramos y temperatura en Celsius. Así podemos usar los calores específicos
que nos da el problema.
(agua) que se encuentre a menor temperatura (20ºC) y la temperatura del que esté a
mayor temperatura (550ºC) (hierro). Es decir
como el calor específico está expresado en cal/g . ºC
la masa la expresaremos en g
V agua = 1l → m = d . V = 1 kg/l . 1 l = 1 kg
m gana = 1 kg = 1000 g
ce agua = 1 cal/g.ºC
t i = 20ºC
tf=?
m cede = 0,5 kg = 0,5 kg . 1000g / 1 kg = 500 g
t i = 550ºC
ce hierro = 0,5 cal/g.ºC
tf=?
500 g . 0,5 cal/g.ºC . (tf - 550) ºC + 1000 g . 1 cal/g.ºC . (tf - 20) ºC = 0
250 . tf - 137500 + 1000 . tf - 20000 = 0
1250 . tf - 157500 = 0
t final = 157500 /1250 = 126 ºC
TAREAS. TRABAJO, ENERGÍA Y CALOR
1.- Se arrastra un cuerpo por el suelo mediante una cuerda que forma un ángulo de 20º
con la horizontal. Si se mueve el cuerpo 6 m aplicando una fuerza de 80 N a la cuerda,
¿Cuál es el trabajo realizado?
2.-Un ama de casa levanta una bolsa de 500 g hasta la superficie de una mesa de 70 cm
de altura.
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a) ¿Cuál es el peso de la bolsa y qué fuerza tendrá que hacer para levantarla?
b) ¿Cuál será el trabajo realizado?
3.- Un ascensor tiene una masa de 800 kg. Si sube a dos personas de 80 kg y 65 kg a una
altura de 15 m, en un tiempo de 10 s. Calcula:
a) El trabajo realizado por el motor del ascensor en la subida.
b) Su potencia.
4.- Un horno microondas tiene una potencia de 600W. Calcula la energía que consume
cuando se calienta un vaso de leche durante 1,5 minutos.
5.- Un niño de 30 kg tarda 0,5 minutos en subir unas escaleras. Si desarrolla una potencia
de 98 W al subirlas. ¿Qué altura ha subido?
6.- ¿Cuál es la energía potencial de un hombre de 85 kg que se encuentra a 70 m de

altura?
7.- ¿Cuánto ha aumentado la energía potencial de un objeto de 50 kg si lo elevamos desde

una altura de 400 m a otra de 900 m?
8.- Si la energía potencial de una pelota de golf al ser golpeada es de 54,68J, ¿cuál será
su masa si alcanza una altura de 28m?
9.- Un jugador de fútbol golpea verticalmente hacia arriba un balón de 500 g de masa.
Calcula con qué energía golpeó el balón si éste alcanzó una altura de 25 m.
10.- Calcula la energía cinética de un tren de 900 toneladas que lleva una velocidad de 25
m/s.
11.- Una maceta cae de un balcón a una velocidad de 8 m/s adquiriendo una energía
cinética de 128 J, ¿cuál es su masa?
12.- Un coche de 1500 kg que se mueve a velocidad constante tiene una energía cinética
de 675000 J, ¿cuál es su velocidad?
13.- Un niño de 25 kg de peso, se encuentra a 2 m del suelo subido en un tobogán. Si cae

y en un instante lleva una velocidad de 20 m/s. ¿Cuál es su energía cinética y potencial en
ese momento? ¿Cuál será su energía mecánica?
14.- Calcular la energía mecánica de un avión de 2t que vuela con velocidad de 360 k/h a
una altura de 300m.
15.- Si el avión del ejercicio anterior cayera en el suelo, calcular la velocidad con que
llegaría al suelo.
16.- Se deja caer un objeto de 1 kg, desde una altura de 50 m. Si se supone que no hay
rozamiento, calcula la energía mecánica en los siguientes casos:
a) En el momento en el que se deja caer.
b) Al segundo de dejarlo caer.
c) Al caer al suelo.
17.- Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de 300 g con una velocidad de 10 m/s
desde el suelo. Se supone que no hay rozamiento.
Calcula:
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a) energía cinética y potencial en el momento en que se lanza.

b) energía cinética y potencial al llegar al punto más alto.
c) altura máxima a la que sube.
d) Energía cinética cuando está a mitad de su recorrido.
18.- ¿Qué cantidad de calor hay que comunicarle a 3,4 kg de agua para elevar su
temperatura de 10 a 100ºC?
Calor específico del agua es de 4180 J / kg .K
19.- Calcular la temperatura final (temperatura de equilibrio) de una mezcla formada por
2l de agua a 28 ºC y 10 L de agua a 46 ºC.
Calor específico del agua es de 4180J /kg.K
20.- Se mezclan 200 g de agua a 20 ºC con 300 g de alcohol a 50 ºC. Si el calor específico
del alcohol es de 2450 J/kgK y el del agua 4180 J/kgK, calcula la temperatura final de la
mezcla.
AUTOEVALUACIÓN TRABAJO, ENERGÍA Y CALOR
1.- ¿En qué situaciones se realiza trabajo físico?

a) Sostener un cuerpo de 10 kg durante 10 s.
b) Llevar la bolsa de la compra por una calle horizontal.
c) Empujar el carrito de la compra.
d) Ninguna de las anteriores.
2.- ¿Qué trabajo realizará la fuerza F?
a) W = 0 J
b) W = F . ∆x
c) W = - F . ∆x
d) W = 10 J
3.- Arrastramos un baúl por el suelo mediante una cuerda que forma un ángulo de 30º con
la horizontal. Si movemos el baúl horizontalmente 2 m aplicando una fuerza de 300 N a la
cuerda, ¿Cuál es el trabajo realizado?
a) 519,6 J
b) 300 J
c) 498 J
d) 530,4 J
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4.- Un chico de 60 kg asciende por una cuerda hasta 8 de altura en 7 segundos. ¿Qué
potencia desarrolla en la ascensión?
a) 700 J
b) 560 J
c) 650 J
d) 672 J
5.- ¿Qué potencia se realiza en la pregunta anterior?

a) 112,5 W
b) 122,5 W
c) 97,5 W
d) 100 W
6.- Una lavadora tiene una potencia de 1,5 kW. Calcula la energía que consume cuando
se lava la ropa en un programa corto que tiene una duración de 20 minutos.
a) 1500 kW
b) 2000 kW
c) 1700 kW
d) 1800 kW
7.- ¿Cuál es la energía potencial de una mujer de 60 kg que se encuentra a 35 m de altura?

a) 20580 J
b) 2100 J
c) 21489 J
d) 22345 J
8.- Una grúa eleva una carga de 300 kg. ¿A qué altura debe subir para que adquiera una
energía potencial de 13230 J?
a) 4 m
b) 3,5 m
c) 3 m
d) 4,5 m
9.- . ¿Qué masa tiene un cuerpo para que su energía potencial sea de 20580 J si se
encuentra a 70 m del suelo?
a) 25 kg
b) 40 kg
c) 30 kg
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d) 35 kg
10.- Halla la energía cinética de un coche de 1500 kg que va por una autopista a una
velocidad constante de 108 km/h.
a) 600456 J
b) 162000 J
c) 675000 J
d) 184789 J
11.- Si en un momento determinado la energía cinética del coche anterior disminuye a

75000 J ¿qué velocidad lleva en dicho momento?
a) 54 km/h
b) 36 km/h
c) 40 km/h
d) 45 km/h
12.- Calcula la energía mecánica de un cochecito de 3 kg que rueda por encima de una
mesa a 2 m/s y a 80 cm de altura.
a) 29,52 J
b) 59,76 J
c) 50,43 J
d) 36,74 J
13.- Un cuerpo de 1250 kg cae desde 50 m, ¿con qué energía cinética llega a tierra?
a) 708000 J
b) 566780 J
c) 600450 J
d) 612.500J
14.- Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de 100 g desde el suelo con una
velocidad de 20 m/s. Se supone que no hay rozamiento. Calcula la energía cinética y la
potencial en el momento en que se lanza.
a) 20 J y 20 J
b) 0 J y 20 J
c) 20 J y 0 J
d) 0 J y 0 J
15.- Para la pelota de la pregunta 14. Calcula la energía mecánica en el punto más alto
que alcanza la pelota.
a) 0 J
b) 10 J
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c) 15 J
d) 20 J
16.- Calcula la energía cinética y la potencial de la pelota de la pregunta 14 al llegar al

punto más alto.
e) 20 J y 20 J
f) 0 J y 20 J
g) 20 J y 0 J
h) 0 J y 0 J
17.- ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la pelota de la pregunta 14?

a) 18,3 m
b) 20,4 m
c) 17,6 m
d) 22 m
18.- Se deja caer una pelota de 200 g desde un balcón situado a 50 m del suelo. Calcula
la energía cinética y la potencial en el instante en que se deja caer.
a) 0J y 98 J
b) 98 J y 98 J
c) 0 J y 0 J
d) 98 J y 0 J
19.- Para la pelota de la pregunta 18. Calcula su energía mecánica cuando llega al suelo.
a) 0J
b) 98 J
c) 196 J
d) Ninguna de las anteriores.
20.- Calcula la energía cinética y la potencial de la pelota de la pregunta 18 en el instante

en el que llega al suelo.
a) 0J y 98 J
b) 98 J y 98 J
c) 0 J y 0 J
d) 98 J y 0 J
21.- ¿Cuál es la velocidad en el instante en el que llega al suelo de la pelota de la pregunta

18?
a) 28,2 m/s
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b) 31,3 m/s
c) 35 m/s
d) 0 m/s
22.- La unidad de temperatura en el sistema internacional (S.I.) es el:

a) Kg
b) ºC
c) K
d) J
23.- Calcula el calor cedido por 200 g de agua si su temperatura inicial era de 25ºC y la
final de 15ºC. Calor específico del agua = 4180 J/kg.K
a) 8360 J
b) 8000 J
c) – 8000 J
d) – 8360 J
24.- Se tiene un recipiente que contiene 3 litros de agua a 20 ºC. Se añaden 2 litros de
agua a 60 ºC. Calcular la temperatura final de la mezcla. DATO: ce agua = 4180 J / kg .
a) 36ºC
b) 30ºC
c) 25ºC
d) 40ªC
SOLUCIONES_AUTOEVALUACIÓN
1.- ¿En qué situaciones se realiza trabajo físico?
e) Sostener un cuerpo de 10 kg durante 10 s.

f) Llevar la bolsa de la compra por una calle horizontal.
g) Empujar el carrito de la compra.
h) Ninguna de las anteriores.
2.- ¿Qué trabajo realizará la fuerza F?
e) W =0J
f) W = F . ∆x
g) W = - F . ∆x
h) W = 10 J
Página 38
3.- Arrastramos un baúl por el suelo mediante una cuerda que forma un ángulo de 30º con
la horizontal. Si movemos el baúl horizontalmente 2 m aplicando una fuerza de 300 N a la
cuerda, ¿Cuál es el trabajo realizado?
e) 519,6 J
f) 300 J
g) 498 J
h) 530,4 J
4.- Un chico de 60 kg asciende por una cuerda hasta 8 de altura en 7 segundos. ¿Qué
potencia desarrolla en la ascensión?
e) 700 J
f) 560 J
g) 650 J
h) 672 J
5.- ¿Qué potencia se realiza en la pregunta anterior?

e) 112,5 W
f) 122,5 W
g) 97,5 W
h) 100 W
6.- Una lavadora tiene una potencia de 1,5 kW. Calcula la energía que consume cuando
se lava la ropa en un programa corto que tiene una duración de 20 minutos.
e) 1500 kW
f) 2000 kW
g) 1700 kW
h) 1800 kW
7.- ¿Cuál es la energía potencial de una mujer de 60 kg que se encuentra a 35 m de

altura?
e) 20580 J
f) 2100 J
g) 21489 J
h) 22345 J
8.- Una grúa eleva una carga de 300 kg. ¿A qué altura debe subir para que adquiera una
energía potencial de 13230 J?
e) 4 m
f) 3,5 m
g) 3 m
h) 4,5 m
9.- . ¿Qué masa tiene un cuerpo para que su energía potencial sea de 20580 J si se
encuentra a 70 m del suelo?
e) 25 kg
f) 40 kg
g) 30 kg
h) 35 kg
Página 39
10.- Halla la energía cinética de un coche de 1500 kg que va por una autopista a una
velocidad constante de 108 km/h.
e) 600456 J
f) 162000 J
g) 675000 J
h) 184789 J
11.- Si en un momento determinado la energía cinética del coche anterior disminuye a

75000 J ¿qué velocidad lleva en dicho momento?
e) 54 km/h
f) 36 km/h
g) 40 km/h
h) 45 km/h
12.- Calcula la energía mecánica de un cochecito de 3 kg que rueda por encima de una
mesa a 2 m/s y a 80 cm de altura.
e) 29,52 J
f) 59,76 J
g) 50,43 J
h) 36,74 J
13.- Un cuerpo de 1250 kg cae desde 50 m, ¿con qué energía cinética llega a tierra?
e) 708000 J
f) 566780 J
g) 600450 J
h) 612.500J
14.- Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de 100 g desde el suelo con una
velocidad de 20 m/s. Se supone que no hay rozamiento. Calcula la energía cinética y la
potencial en el momento en que se lanza.
i) 20 J y 20 J
j) 0 J y 20 J
k) 20 J y 0 J
l) 0Jy0J
15.- Para la pelota de la pregunta 14. Calcula la energía mecánica en el punto más alto
que alcanza la pelota.
e) 0J
f) 10 J
g) 15 J
h) 20 J
16.- Calcula la energía cinética y la potencial de la pelota de la pregunta 14 al llegar al

punto más alto.
m) 20 J y 20 J
n) 0 J y 20 J
o) 20 J y 0 J
Página 40
p) 0 J y 0 J
17.- ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la pelota de la pregunta 14?
e) 18,3 m
f) 20,4 m
g) 17,6 m
h) 22 m
18.- Se deja caer una pelota de 200 g desde un balcón situado a 50 m del suelo. Calcula
la energía cinética y la potencial en el instante en que se deja caer.
e) 0J y 98 J
f) 98 J y 98 J
g) 0Jy0J
h) 98 J y 0 J
19.- Para la pelota de la pregunta 18. Calcula su energía mecánica cuando llega al suelo.
e) 0J
f) 98 J
g) 196 J
h) Ninguna de las anteriores.
20.- Calcula la energía cinética y la potencial de la pelota de la pregunta 18 en el instante

en el que llega al suelo.
e) 0J y 98 J
f) 98 J y 98 J
g) 0Jy0J
h) 98 J y 0 J
21.- ¿Cuál es la velocidad en el instante en el que llega al suelo de la pelota de la pregunta

18?
e) 28,2 m/s
f) 31,3 m/s
g) 35 m/s
h) 0 m/s
22.- La unidad de temperatura en el sistema internacional (S.I.) es el:

e) Kg
f) ºC
g) K
h) J
23.- Calcula el calor cedido por 200 g de agua si su temperatura inicial era de 25ºC y la
final de 15ºC. Calor específico del agua = 4180 J/kg.K
e) 8360 J
f) 8000 J
Página 41
g) – 8000 J
h) – 8360 J
24.- Se tiene un recipiente que contiene 3 litros de agua a 20 ºC. Se añaden 2 litros de
agua a 60 ºC. Calcular la temperatura final de la mezcla. DATO: ce agua = 4180 J / kg .
e) 36ºC
f) 30ºC
g) 25ºC
h) 40ªC
Página 42

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ACT 4. Trigonometría. Estudio de los movientos.

Trabajo, Energía y Calor

3) Razones trigonométricas de un ángulo agudo.

4) Relaciones trigonométricas fundamentales.

5) Relaciones trigonométricas de 0º, 30º, 45º, 60º, 90º, 180º y 270º

6) Resolución de triángulos rectángulos.

7) Razones trigonométricas de un ángulo cualquiera.

Para conocer más sobre la HISTORIA DE LA TRIGONOMETRÍA. Puedes realizar la

Si has leído el texto puedes responder a las siguientes cuestiones:

2.- ¿Qué utilidades se dio a la trigonometría en Babilonia y en el Antiguo Egipto?

3.- En la actualidad, ¿qué países forman la antigua Mesopotamia?

Imagen 2: Cómo se nombra un triángulo.

En un triángulo rectángulo, al ángulo recto se le asigna la

Consideraremos que un ángulo es un recorrido en

Imagen 4: Sentidos de los ángulos.

E) PASO DE RADIANES A GRADOS Y DE GRADOS A RADIANES:

Imagen 6: Paso de radianes a grados y viceversa.

b) Es la unidad de medida del sistema internacional y es un ángulo tal que

c) Es la unidad de medida de ángulos en el mundo anglosajón

DEBES TENER MUCHO CUIDADO PORQUE SEGÚN EN QUÉ MODO TENGAS TU

3) Razones trigonométricas de un ángulo agudo

Imagen 6: Triángulo rectángulo

También se utilizan las expresiones tg α y tag α como símbolos de la tangente deα.

Imagen 6b: Triángulo rectángulo.

4) Relaciones trigonométricas fundamentales

5) Razones trigonométricas de 0º, 30º, 45º, 60º, 90º, 180º y 270º

6) Resolución de triángulos rectángulos

• PRIMER CASO: Se conoce la hipotenusa (h) y uno de los ángulos (α).

• SEGUNDO CASO: Se conoce uno de los ángulos y un cateto.

• TERCER CASO: Se conoce dos lados del triángulo.

Imagen 8: Comandos calculadora para obtener arcoseno

De forma análoga lo haríamos si lo que hubiésemos obtenido fuera el coseno o la tangente.

Imagen 9: Triángulo rectángulo para resolver.

7) Razones trigonométricas de un ángulo cualquiera

Si el ángulo es agudo, el punto está en el 1er cuadrante, si el ángulo es obtuso estará en el

Imagen 8: Cuadrantes en la circunferencia goniométrica.

Si consideramos el triángulo rectángulo siguiente y aplicamos la definición de seno, coseno

Imagen 9: Ángulo del primer cuadrante y sus razones trigonométricas.

Teniendo en cuenta que el seno es la segunda coordenada y el coseno es la primera

Teniendo en cuenta que el seno es la

7.1) Reducción de ángulos del segundo cuadrante al primero

Imagen 11: Relación entre ángulos del primer y segundo cuadrante.

Sen α = sen β ; cos α = - cos β; tg α = - tg β

7.2) Reducción de ángulos del tercer cuadrante al primero

Propiedad: Sean dos ángulos α y

Imagen 12: Relación entre ángulos del primer y tercer

7.3) Reducción de ángulos del cuarto cuadrante al primero

Sean dos ángulos α y β tales

Imagen 13: Relación entre ángulos del primer y cuarto

Veamos algunos ejemplos.

Imagen 15: Río. Autor: Desconocido Licencia: Desconocida.

✓ Tenemos un sistema de dos ecuaciones que resolvemos por igualación:

Soluciones de los ejercicios del tema

b) Es la unidad de medida del sistema internacional y es un ángulo tal que

X c) Es la unidad de medida de ángulos en el mundo anglosajón

DEBES TENER MUCHO CUIDADO PORQUE SEGÚN EN QUÉ MODO TENGAS TU

Para pasar cada medida a segundos, simplemente multiplicamos la cantidad de minutos

Imagen 9: Triángulo rectángulo para resolver.

Ahora sí que podemos usar Pitágoras para obtener el tercer lado: