Soledad Falabella

Introduction: Malnutrition affects 40 to 70% of cancer patients increasing morbidity and mortality, decreasing quality of life and worsening response to treatments. Home chemotherapy is an effective patient centered strategy. Telemedicine is essential in the home care setting. Objectives: To determine the nutritional status of oncological patients in home chemotherapy and the relationship between nutritional status and adverse effects and tolerance to treatment. Methods: Observational, descriptive, and longitudinal study between March and October 2020. We included patients with diagnosis of cancer who received home treatment. The routes of administration were intravenous, intramuscular, subcutaneous and intravesical. Nutritional screening was performed using NutriScore ®. Variables Age, sex, diagnosis, nutritional status, route of administration, tolerance, intake, nutritional intervention, previous nutritional support. Descriptive statistical analysis and correlation between Nutrit...

Una de las experiencias que es propia de las mujeres, es la de vivir por más de tres décadas con la posibilidad de quedar embarazadas. En treinta años de fertilidad, se puede prever, sin duda alguna, que durante ese tiempo no podrán siempre desear tener un hijo o una hija. Asimismo, en ese lapso tan extenso, cualquier cálculo de probabilidades nos mostraría que la mayoría de las mujeres puede quedar embarazada sin proponérselo, incluso previniéndolo

La presente antología de poetas reúne poesía de cinco autoras, cuyo trabajo en el tiempo con la palabra ha infundido el lenguaje de vidas: Faumelisa Manquepillan Calfuleo, Carmen Berenguer, Nadia Prado, Marina Arrate y Malú Urriola. Faumelisa Manquepillan Calfuleo se define a sí misma desde la diversidad de sus quehaceres: “Mapuche-williche y artesana en piedra, madera y textil, además de cantautora.” Su canto nos llega desde Puquiñe, la comunidad ancestral donde vive. Es este canto el que la arraiga a la palabra poética, para desde ahí ir tejiendo una obra que se resiste a la domesticación, transformando la lengua en un nudo resistente y en transformación de su propia identidad mapuche contemporánea. Autora de varios libros y contribuyente de múltiples antologías, comienza a escribir en los años ochenta, pero su obra recién será publicada por primera vez, como la voz de muchas otras mujeres mapuche, recién en la década del 2000. Su última obra es Likan küra ñi purrun/Danza de la pi...

... del Instituto de Humanidades de la Universidad Diego Portales (Andr?s Grumann, Soledad Falabella) e investigadores de ese:o (Allison Ramay, Graciela Huinao). Las referencias se indican en el texto. 7. Graciela Huinao, "La ...

La entrada a la esfera pública de mujeres se prefigura en la independencia cultural americana
basada en la cultura letrada, encarnada en el prólogo de la Gramática de Andrés Bello. El
proyecto de modernización cultural propuesto por Bello contiene dos impulsos: la voluntad
pedagógica, que se revisará a través de un análisis de la propuesta de Eugenio María de Hostos,
y el dialogismo lingüístico, que se configura como un espacio contiguo, polifónico, que busca
dignificar al castellano de América frente al de España. Esta doble articulación de la cultura
letrada prevé la incorporación de nuevas voces a la norma, lo que describiremos con el caso
de Gabriela Mistral y su propuesta pedagógica.
Palabras clave: género, modernidad, lingüística, América Latina, nación

Poema de Chile (1967, póstumo) es una obra compleja y heterogénea.
Lamentablemente, esta riqueza juega en contra de la obra a la hora de ser póstumamente editada.  No se tiene conciencia de su heterogeneidad y no se investiga su sentido intrínseco (ser "obra en marcha"), por lo que la edición del '67 no refleja la obra en toda su integridad.  Al contrario, esta edición (y las posteriores que se basan en ella) contiene graves errores, como, por ejemplo, lo que sucede con Hallazgo, poema fundamental que abre la obra, cuando se le agrega al final de la version en el manuscrito un texto que nada tiene que ver con Hallazgo.  Además, de confundir a nivel temático, también confunde a nivel estructral: por tener el segundo texto un receptor interno distinto al del poema Hallazgo, da la impresión de una profunda falta de coherencia interna.  Este tipo de error, es un claro indicio que no se ha logrado comprehender el sentido unitario de la obra, ya que se sintió la necesidad de intervenir tan dramáticamente en ella.
El resultado es que el texto editado y publicado es un texto doblemente extraño. En las paginas que siguen intento dar cuenta de una lectura de Poema de Chile a partir del espacio creado por una red de transgresiones: a nivel del lenguaje, del cánon genérico y de la tradición literaria y cultural.  Desde 1920 Gabriela Mistral va creando un conjunto de poemas privados, mediante los cuales mantiene un diálogo vivo entre su vida y su escritura.  Crea lenguaje, sujetos, espacios terrenales y naturaleza, los que constituyen espacio profético y salvador a nivel de su cosmovisión.  El resultado es que más allá de fundar un lenguaje y una tierra propia, ella funda un cielo para Chile.
A continuación, en la segunda parte, trataré la trama y la configuración textual.  Luego, en la tercera parte, el diálogo entre la vida y el texto, y finalmente, en el epílogo, la cosmovisión que se desprende de esta obra.

1 Al morir Gabriela Mistral en 1957, deja inconcluso un largo texto, el cual había estado tratando de terminar hace mucho tiempo. Se trata de Poema de Chile, cuya primera publicación es 10 años más tarde, en 1967. Este texto, cuyos inicios datan de alrededor del año '20, se configura como una "obra en marcha", esto es una obra en la cual el transcurso del tiempo y la vivencia (privada) de la autora se entretejen. En efecto, la Mistral escribe y re-escribe los poemas durante los restantes 37 años de su vida de tal manera que las versiones se van enriqueciendo en la medida que avanzan los años, generando así una obra compleja y heterogénea. Es muy decidor el hecho de que no haya casi ningún trabajo crítico de peso en torno a este texto. Es efectivamente una tarea que ha sido olvidada por varias décadas desde la controversial publicación del Poema en 1967. El Poema es una de las obras poéticas de Mistral más comprometidas políticamente, lo que lo convierte en un espacio peligroso y subversivo. Hay en éste evidencia de luchas en cuanto a identidades estereotípicas, como la maternidad y la cultura indígena, las que son cuestionadas o derechamente rechazadas, lo que convierte al Poema en un espacio reacio a ser apropiado por los " establishments " culturales tanto chilenos como latinoamericanos. Como en muchas de sus obras, en Poema de Chile Mistral lleva al primer plano lo que podríamos llamar el " ámbito privado " , la petite histoire. Si quisieramos ser más precisos, debieramos decir de sa petite histoire, pues hay fuertes resíduos autobiográficos que no se pueden negar. El valor de los textos mistralianos, y en particular del Poema, radica justamente en el gesto mediante el cual posiciona el espacio interior/inferior al centro/frente del discurso. Las voces autónomas son posibles dentro del contexto dialógico, ya sea voces que rememoran la infancia de la autora , por lo que se trataría de poemas saturados de una dimensión autobiográfica, o la voz del niño, el que se constituye como un personaje con plena subjetividad, dueño de su deseo. Mistral como autora asume la autoridad para legitimar tanto tipos de discursos (autobiográfico/testimonial), como temas (las memorias de infancia y la vejez de la mujer) marginales durante su época y aún hoy [1]. Sylvia Molloy en Acto de Presencia plantea que los textos autobiográficos en Hispanoamérica están desplazados, por lo que el lector debe asumir una actitud activa en cuanto a leerlos como tales: El escaso número de relatos de vida en primera persona es, más que cuestión de cantidad, cuestión de actitud: la autobiografía es una manera de leer tanto como una manera de

El objetivo de este trabajo es analizar un nuevo tipo de racionalidad discursiva sobre lo que se considera propio e impropio para América, que surge una vez establecido el proceso fundacional de las nuevas repúblicas americanas, en el proyecto programático de José Martí. A partir de la lectura de "Nuestra América", se analiza el sentido que adquieren la valoración de los elementos "mestizos" y/o "heterogéneos" y las marcas de género que organizan este discurso.

Este artículo revisa poesías de Millapan, Curriao, Huinao y Panchillo publicadas en Hilando en la memoria, primera antología de mujeres poetas mapuche.  Esta publicación se sitúa en un contexto histórico-social de exclusión por motivos de discriminación de género y étnica. Su aparición e incorporación al imaginario cultural mapuche y chileno es de especial importancia en la actualidad, dado el proceso de reelaboración de la memoria oficial en una compleja transición a la democracia.  En el artículo se analizan los mecanismos y tensiones de los poemas respecto a temas de género, lengua, memoria, nación y etnicidad, con el fin de detectar las distintas formas en que los poemas autorizan sus voces y reinterpretan formas tradicionales, tanto a nivel de la oralidad como del rol de las mujeres.

Nos encontramos en un momento crucial en la lucha por el reconocimiento de los derechos humanos de las mujeres y las comunidades de lesbianas, gays, trans e intersex (LGTBI) en Chile. No solo se está intentando avanzar en materia de derechos sexuales y reproductivos de las mujeres—despenalizando tres causales de interrupción voluntaria del embarazo—, sino que se plantea también el derecho a la adopción por parte de parejas homoparentales.

En este contexto, la vida y obra de Gabriela Mistral ofrece un rico legado para sofisticar y humanizar estos debates.

La construcción de capacidades para la elaboración y publicación de artículos académicos (AA) se concentraba en el desarrollo de habilidades de redacción y dejaba de lado las características situadas del proceso. En cambio, la metodología ESE:O (100% en línea), desarrollada para el proyecto " Peer Review " , busca fomentar la publicación de hallazgos de investigadores del Sur Global en un marco de cooperación Sur-Sur, en revistas internacionales con revisión de pares, en el campo de género y sexualidad, derechos sexuales y salud reproductiva, basándose en que los AA son una tarea de escritura situada donde participan múltiples agentes. Esto los convierte en el resultado de procedimientos comunitarios distribuidos. La metodología hace uso de las nuevas tecnologías para aprovechar las sinergias, promoviendo el desarrollo de habilidad crítica y buenas prácticas en base al trabajo en equipo con pares. Palabras clave: artículo académico, escritura situada, TICs, cooperación Sur-Sur, construcción de capacidades. Capacity building for the writing and publication of academic articles (AA) has focused on the development of drafting competencies and has put aside the situated properties of the process. However, the ESE:O methodology (100% online) is based on the fact that AA are a situated writing task wherein multiple agents participate, thus becoming the result of distributed communitary procedures. This methodology, developed for the " Peer Review " project aims to promote the publication of research findings from the Global South in peer-reviewed international journals in the field of Sexual and Reproductive Health and Rights (SRHR). This South-South cooperation framework makes use of new technologies to foster synergies, and promote the development of critical thinking and best practices based on the teamwork with peers.

Junto con este Manual, elaborado pensando en la labor docente, se ha editado uno para sus alumnos, buscando que puedan ser una guía eficiente en el trabajo cotidiano en el aula de cara a la aplicación, el próximo marzo, de la prueba PISA en nuestro país.
Nos hemos propuesto que estos manuales les permitan transmitir a sus alumnos la confianza suficiente para que, si tienen que hacer la prueba PISA, lo hagan con la seguridad de que cuentan con todos los elementos para que su participación refleje con exactitud todo el esfuerzo que han realizado en sus años de escuela, lo que han aprendido y sobre todo, las capacidades que tienen para hacerse cargo de su propia vida y trabajar a favor de su comunidad.
En los manuales se abordan cada una de las tres competencias que evalúa PISA. Lectura, matemáticas y ciencias. Les decimos qué es lo que se evalúa en cada una de ellas, la manera en que se debe responder cada pregunta, ejercicio o reactivo que se presente.
De manera muy didáctica, una vez que les decimos que se evalúa en cada competencia y cómo deben enfrentarse las preguntas, existe una parte del Manual, quizá la más importante, de ejemplos iguales a los que contiene la prueba y de un buen número de ejercicio de cada una de las tres competencias.

The following is a translation of the “Manual de ALUMNOS” of the 2009 “Competences for the
Mexico we want. PISA Evaluation” campaign developed by the Secretary of Public Education of
Mexico. The audience of the original Manual was Mexican and we decided to preserve this target
audience when translating. It was not translated as if intended for an English speaking students’
audience. Instead its objective is to reflect in the best possible way the “pedagogical communication
strategy” embedded in its pages, preserving the original receptors of this text: the teachers of Mexico.

The following is a translation of the “Manual de Maestros” of the 2009 “Competences for the
Mexico we want. PISA Evaluation” campaign developed by the Ministry of Public Education of
Mexico. The audience of the original Manual was Mexican and we decided to preserve this target
audience when translating. It was not translated as if intended for an audience of English speaking
teachers. Instead its objective is to reflect in the best possible way the “pedagogical communication
strategy”embedded in its pages, preserving the original receptors of this text: the teachers of Mexico.

El goce, el juego, el canto y la poesía en Mistral van de la mano. El buen contar, que Gabriela
Mistral llama “gracia”, se lleva dentro y todo esto está espontáneamente presente en la tradición oral
(cuentos, cantos, payas, etc.) y el folklore. Lo que más aprecia es el ritmo. Dice Gabriela: “La poesía
folklórica es siempre rítmica, y ciento por ciento rítmica. El niño ama el ritmo (…), porque se da
enterito, como la marea, o como el viento, a la respiración de la naturaleza”.
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La presente Antología consta de un prólogo explicando el contexto poético y lingüístico de la
poesía seleccionada de Gabriela Mistral, un breve recorrido por la vida y obra de la autora y una
selección de poemas, todos ellos con raíz en la tradición oral y relacionados con la temática de la
infancia y de la tierra. Adicionalmente, cada poema viene acompañado de una pequeña reseña
que lo presenta y preguntas para trabajar con los niños y niñas. El propósito de esto, es entregar
ejemplos de herramientas para profundizar en los fenómenos poéticos, lingüísticos, existenciales y
espirituales presentes en los poemas. Sobretodo, se trata de instar a las niñas y niños, a verbalizar
sus experiencias y juicios, pareceres y argumentos, ayudándoles a apropiarse del significado de las
palabras y de cómo estas palabras pueden estar relacionadas con ellos. Incitamos el desarrollo de
la inteligencia lingüística en las niñas y los niños, junto con el cultivo de su creatividad, análisis y
autonomía, desafiando no solamente sus habilidades, conocimientos y lenguaje, sino que educando
el compromiso con la comunidad.