Prosodia Research Papers

Resumen El trabajo de Fin de Máster que se presenta a continuación, pretende hacer un aporte pedagógico con el diseño de una propuesta didáctica acentuada en Prosodia y Lenguaje para profesionales responsables de procesos de animación a... more

Resumen

El trabajo de Fin de Máster que se presenta a continuación, pretende hacer un aporte pedagógico con el diseño de una propuesta didáctica acentuada en Prosodia y Lenguaje para profesionales responsables de procesos de animación a la lectura a niños y niñas de la etapa de primera infancia, edad clave en el desarrollo de competencias desde todos los ámbitos y para nuestro compromiso, el mejoramiento en competencias lingüísticas y comunicativas. Este aporte gramatical-oral contempla el estudio de la pronunciación, acentuación y entonación, dichos aspectos que al ser trabajados responsablemente dejarán resultados de comunicación asertiva y de comprensión ante los diferentes contextos que los infantes enfrenten. Las buenas prácticas del discurso por parte de docentes son ejemplo y guía constructivista en las habilidades comunicacionales de los niños y niñas de la primera infancia, especialmente la etapa preescolar, (período de 3 a 5 años) tiempo de maduración muy evidente del lenguaje. Por esta razón involucramos un espacio de educación no formal, como lo son las bibliotecas, para que docentes o bibliotecólogos responsables de la actividad de animación y promoción lectora, puedan hacer un aporte al mejoramiento de la cultura oral en la población, desde las correctas lecturas y desarrollo de ejercicios de pronunciación durante encuentros literarios. Dicha propuesta toma referencia de estudios realizados respecto a prosodia, animación a la lectura y didáctica con el fin de generar una serie de talleres para llevar a cabo en una hora, con una dinámica de la exploración libre de material bibliográfico, participación verbal continua y lecturas en voz alta con uso correcto de los signos ortográficos por parte de los mediadores.

Abstract

The Master's Thesis presented below, intends to make a pedagogical contribution with the design of a didactic proposal focus on Prosody and Language for professionals in charge of reading animation processes to children in the early childhood stage, a very important age in the development of skills from all areas and for our commitment, linguistic and communicative skills. This grammatical-oral contribution contemplates the study of pronunciation, accentuation and intonation, these aspects worked responsibly will give results of assertive communication and understanding in the surrounding contexts. The good practices of speech by teachers are an example and a constructivist guide in the communication skills in children of early childhood, especially the preschool stage, (period from 3 to 5 years) time of very evident maturation of language. For this reason, we involve a space of non-formal education, such as libraries, so that teachers or librarians in charge of workshops can contribute to the improvement of oral culture in the population, from the correct readings and development of pronunciation exercises during literary encounters. This proposal takes reference of studies carried out regarding prosody, reading animation and didactic in order to generate a series of workshops to be carried out in one hour, with a dynamic of free exploration of bibliographic material, continuous verbal participation and readings aloud with correct use of spelling signs by mediators.

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- by Santiago Sevilla-Vallejo
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- 5
  Biblioteca, Prosodia, Mediador, Preescolar

Nesse estudo, abordo a importância da voz e de vários componentes da dinâmica vocal (frequência, intensidade, entonação, ritmo e velocidade de fala, entre outros elementos prosódicos) que, nos processos dialógico-argumentativos da... more

Gramática Latina, con un enfoque histórico, fonético, trabajo de Jose Guillén, en una edición pdf, reconstruida de la edición de 1981, uno de los referentes más importantes en gramáticas latinas en español. Esta es una reedición... more

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- by Brayan Rodriguez
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- 6
  Fonética, Lingua Latina, Prosodia, Sintaxis

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- by Enrico Emanuele Prodi
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- 5
  Greek Literature, Papyrology, Greek Lyric Poetry, Pindar

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- by Waldemar Ferreira Netto
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  Fonética, Entoação, Prosodia, Fonologia

Sa chirca Su progetu de chirca de base “Caratteri e strutture fonetiche, fonologiche e prosodiche della lingua sarda” de s’Universidade de Casteddu est unu traballu innovativu meda pro sa limba sarda e ponet impare, fortzes pro sa prima... more

Sa chirca
Su progetu de chirca de base “Caratteri e strutture fonetiche, fonologiche
e prosodiche della lingua sarda” de s’Universidade de Casteddu est unu
traballu innovativu meda pro sa limba sarda e ponet impare, fortzes pro sa
prima borta in Sardigna, diversas disciplinas linguìsticas e informàticas.
Su fatòrgiu s’est isvilupadu in duos annos – dae su 2013 a su 2015 –
e at impignadu, a tìtulu diferente, una deghina de persones. Su risultadu
prus figurosu est chi, pro sa prima borta, unu computer podet faeddare
in sardu partende dae s’iscritura, fintzas si est unu protòtipu. Pro dda
nàrrere in un’àtera manera, como su sardu tenet unu sintetizadore vocale
TTS (Text To Speech, est a nàrrere ‘dae su testu a s’allega’) isperimentale
chi amus numenadu sintesa (sintetizadore de sa limba sarda). Si podet
bìdere, e intèndere, in su giassu www.sintesa.eu.
Custu no est unu risultadu de pagu contu, ca non sunt meda sas limbas
in su mundu chi tenent ainas de custa genia. Segundu Ethnologue (www.
ethnologue.com), sas limbas classificadas in su mundu sunt prus de sete
mìgia. Sas limbas suportadas cun sintetizadores in sos smartphones sunt
pagu prus o mancu una barantina. Ddo’at però una sèrie de sintetizadores
isperimentales e contende cussos mentovados in Wikipedia (in sa pàgina
https://en.wikipedia.org/wiki/Comparison_of_speech_synthesizers)
arribamus a chimbantaghimbe limbas (non semus contende sas variantes
de sas limbas prus ispartzinadas in su mundu che a s’inglesu, s’ispagnolu,
su portoghesu o su frantzesu). Si abarramus largos e ponimus setanta,
podimus afirmare tando chi su sardu faghet parte de s’unu pro chentu de
sas limbas de su mundu chi tenent unu sintetizadore vocale.
Amus naradu chi custu est su risultadu prus figurosu, ma ddo’at
unu risultadu prus mannu meda chi abarrat “cuadu”: est totu su traballu
de chirca chi at permìtidu de fabbricare su programma e chi est
ispricadu in sos capìtulos chi sighint. Su computer est una màchina
complicada meda, ma est semper unu “eletrodomèsticu” chi depet
tènnere istrutziones pro funtzionare. Sasistrutziones cherent codificadas
in programmas rispetende règulas pretzisas. E custas règulas cherent
istudiadas e iscritas in manera unìvoca. Fintzas a immoe, nemos aiat
aguantadu un’istùdiu de sa fonètica sarda in unu modu gasi sistemàticu:
pro iscrìere sas règulas chi permitint a una màchina de “chistionare” in
una limba, sos fenòmenos fonèticos, fonològicos e prosòdicos de cussa
limba cherent abrancados in manera cumpleta si nono s’efetu finale
no est atzetàbile. Naradu cun àteras paràulas, sa descritzione “bastante
cumpleta” de sa limba depet èssere a intro de su computer pro ddi
permìtere de furriare sos testos in sonos intellegìbiles e atzetàbiles dae una
persone chi connoschet su sardu. Est craru chi su traballu no est perfetu,
e no est mancu agabbadu, ca sas limbas sunt sistemas complicados, ma
sas fundamentas pro andare a in antis sunt istadas postas. Su progetu est
fintzas unu sinnale importante de rinnovamentu de sa linguìstica sarda
chi istentat galu a atzetare metodologias innovativas.
Est craru chi unu progetu che a custu non naschet dae nudda. Su
sardu est una limba istudiada, tenet una literadura e, mescamente, est
galu faeddada. Si non ddoe fiat una base de partèntzia su caminu pro
arribare a unu TTS sardu fiat istadu totu in pigada. In prus, ddoe depent
èssere sas persones capatzes de progetare, fàghere e gestire traballos
che a custu. Un’òpera de giudu si podet fàghere si ddoe sunt sas cunditziones
preliminares e custas in Sardigna, no in tamen una polìtica
linguìstica forsis pagu abbista, ddas tenimus.
Una de sas cunditziones preliminares prus de importu est chi ddoe
siat un’istandard de riferimentu pro sa limba. Si non ddo’at una norma
chi ponet règulas firmas nessi pro s’iscritura, sas fainas informàticas si
còmplicant a livellos casi impossìbile de manigiare. E si custa norma
non fiat esìstida, assora tocaiat a nde fissare una cale si siat pro pòdere
traballare e pro preparare su materiale linguìsticu a manera chi sos
programmas ddu podiant elaborare. Fainas forsis prus mannas de su
progetu matessi. Duncas pro fàghere unu sintetizadore serbit una norma
e serbit bastante testos cunforme a sas règulas de sa norma.
Pro su sardu esistint duas normas ufitziales: sa LSC (Limba Sarda
Comuna), adotada dae sa Regione Autònoma de Sardigna pro impreos
amministrativos in su 2006, e sas Arrègulas (Arrègulas po ortografia,
fonètica, morfologia e fueddàriu de sa Norma Campidanesa), aprovada
dae sa Provìntzia de Casteddu in su 2010. Sa cantidade de produtzione
literària de custas duas normas sunt però diferentes meda, cun unu
raportu de nessi unu a chimbe, in favore de sa LSC. A custu si agiunghet
su fatu chi sa LSC tenet un’aina chi faghet de a beru sa diferèntzia: unu
curretore ortogràficu (su CROS, disponìbile in su situ de sa RAS, http://
www.sardegnacultura.it) chi si podet impreare cun elaboradores de testos
che a OpenOffice e LibreOffice. A custu puntu su sèberu de impreare sa
LSC fiat in pràtica obligadu.
Su progetu de chirca s’est isvilupadu in diferentes fases temporales
e de atividades collegadas a pare. Sas atividades non semper fiant una
in fatu de s’àtera, ma a bortas caminaiant in parallelu.
Sas fases sunt istadas: 1) formatzione de su grupu de traballu; 2)
collida e elaboratzione de su materiale linguìsticu (mescamente testos
iscritos in sa norma seberada); 3) collida de sa literadura iscientìfica e
de sos istùdios pertinentes; 4) cuncòrdiu de su mètodu de traballu; 5)
assentu de s’ambiente informàticu; 6) registratzione de sas duas boghes;
7) elaboratzione de sas registratziones; 8) prenimentu de s’archìviu
informàticu; 9) istùdiu de sos fenòmenos linguìsticos; 10) codificatzione
de sas règulas; 11) realizatzione de su protòtipu de su sintetizadore
(boghe maschile); 12) prima sèrie de provas de su protòtipu; 13)
curretzione de sos problemas (fintzas cun registratziones noas); 14)
insertadura de sa boghe feminile; 15) segunda sessione de provas e
collàudu de su sistema; 16) produtzione de totu sa documentatzione;
17) publicatzione de sos risultados e de su protòtipu SINTESA. Parte
manna de sas fases (dae sa de 4 fintzas a sa de 16) sunt illustradas in
detàlliu in sos capìtulos dae 1 finas a 6 de custa publicatzione.
Carchi cosa de prus ddo’at de nàrrere a pitzu de sa fase 2 chi, fintzas
si est preliminare a sas fases de chirca efetivas, est istratègica pro sa
renèssida de su progetu. In antis de incumintzare cun sas registratziones
cheriant individuados sos faeddos e sas frases de registrare. Serbiat una
lista de nessi chimbe mìgia paràulas rapresentativas de sa limba sarda, est
a nàrrere cussas prus impreadas.

[...]

Esistint unu muntone de testos in sardu ma, a dolu mannu, sa majoria sunt iscritos
segundu sa pensada de s’autore o de su tradutore. Un’àtera chistione de
pònnere in cunsideru sunt sos deretos de impreu de custas òperas. S’ùnica
domo editora chi tenet bastante òperas iscritas in LSC est sa Condaghes
cun su sessanta pro chentu e prus de sos tìtulos chi sunt essidos dae su
2006. Totu sas òperas iscritas in LSC de sa Condaghes sunt istadas postas
a cumone, carculada sa lista de frecuèntzia, leadas sas primas ses mìgia
paràulas distintas e, a custu puntu, rapresentativas de sa limba. Partende
dae custa base sunt istadas “seberadas”, semper dae su corpus, prus de
noighentas frases cumpletas chi teniant a intro custa paràulas.
Totus sos faeddos e sas frases depiant èssere lèghidas dae sos informadores
e registradas. Unu traballu longu, pistighingiosu e delicadu meda pro
sa renèssida de su progetu. Totu custas registratziones sunt archiviadas in
su database e a dispositzione pro chie ddas cheret ascurtare o impreare
(bìdere su giassu de su progetu o su DVD in acàpiu a custu libru).
Totu sa parte informàtica est istada isvilupada in modalidade
open source (còdighe lìberu) e sos risultados de su progetu essint cun
sa lissèntzia “GNU Lesser General Public License”. Custu cheret nàrrere
chi sos risultados sunt a dispositzione de chie ddos cheret impreare,
megiorare o sighire a isvilupare.
Sos impreos possìbiles de su TTS sunt de profetu pro sa limba nostra:
in s’iscola, pro agiuare sa letura e sa comunicatzione in generale.
Sas potentzialidades de custas genias de chircas sunt de a beru mannas
e rapresentant sas fronteras prus atrativas de s’informàtica e de
sa linguìstica ca pertocant s’interatzione òmine-màchina. Difatis su
TTS est petzi su primu tretu pro arribare a su ASR (Automatic Speech
Recognition), su reconnoschimentu automàticu de s’allega, chi como
est incumintzende a intrare in totue (telefoneddos, automòbiles,
eletrodomèsticos, etc.). Comente dimustrat custu progetu, non nos
mancant sas professionalidades, s’ingèniu, sa volontade o sa limba pro
dare unu contributu originale in custu campu.
Su grupu de traballu, fintzas si faghiat riferimentu a Casteddu,
fiat ispartzinadu in totu sa Sardigna e foras puru: Riccardo Mura in
Logusantu, Massimo Cireddu in Teulada, Daniela Boeddu in Ilartzi ma
a bortas in Vitòria, Roberto Bolognesi in Amsterdam, sos informadores
in Iscanu, totus unidos dae Internet. Sas versiones annoadas de su
protòtipu fiant postas in unu server privadu e totus podiant operare dae
a tesu e sighire sos isvilupos.
In ùrtimu – last but not least –, sa limba chi s’est impreada de prus
pro comunicare est istada sa sarda (fintzas dae parte de Riccardo Mura,
de limba materna gadduresa, tocat a ddi reconnòschere su mèritu).
Custu puru est unu sinnale de ispera pro su tempus benidore.
Francesco Cheratzu

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- by Riccardo Mura and +1
  Maurizio Virdis
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- 4
  Fonética, Lingua sarda, Prosodia, Fonologia

Esta tesis estudia los fenómenos de refuerzo consonántico motivados por la estructura prosódica y compara la posición inicial de sílaba con la inicial de palabra, y la sílaba acentuada con la no acentuada. Se analiza un corpus de habla de... more

Esta tesis estudia los fenómenos de refuerzo consonántico motivados por la estructura prosódica y compara la posición inicial de sílaba con la inicial de palabra, y la sílaba acentuada con la no acentuada. Se analiza un corpus de habla de seis hablantes mexicanos, con datos articulográficos, aerodinámicos y acústicos, y se constatan tendencias observadas en otras lenguas, pero también divergencias justificables por los diferentes gestos articulatorios especificados en la fonología de cada idioma.

La estructura prosódica es la organización jerárquica de los elementos fonológicos, agrupados en constituyentes progresivamente mayores (desde el nivel de la sílaba hasta formar un enunciado). Esta estructura sirve de interfaz entre la fonología y otros niveles lingüísticos, como el morfosintáctico o el semántico. La organización prosódica puede ayudar a reconstruir la jerarquía de los elementos sintácticos. También ayuda en los procesos de acceso al léxico: los oyentes son capaces de segmentar el continuo sonoro y detectar las fronteras léxicas apoyándose, entre otras cosas, en la estructura prosódica de los enunciados.

Esta estructura se manifiesta mediante marcas fonéticas. En inicio de sílaba se produce un refuerzo articulatorio, mientras que en final de sílaba ocurre un debilitamiento. En los constituyentes superiores a la sílaba, como p. ej. la palabra prosódica, el refuerzo afecta al inicio y al final y el debilitamiento, a las posiciones interiores. El refuerzo se caracteriza por una ejecución más lenta de los gestos articulatorios, un aumento de su duración, y una menor coarticulación. Además, en inicio de unidad, los gestos pueden aumentar de magnitud, siempre y cuando vayan seguidos de otro gesto que afecte a los mismos órganos. En cambio, la magnitud decrece si el gesto siguiente se refiere a órganos diferentes, como ocurre con los gestos que corresponden a rasgos privativos (p. ej. el gesto velar) o como puede ocurrir en determinadas secuencias (p. ej. una consonante labial seguida de vocal no posterior —no labializada—). Estas marcas revelan la presencia de las fronteras prosódicas y se dan en mayor medida cuanto más alto en la jerarquía se sitúan dichas fronteras.

Además del refuerzo por posición, se producen refuerzos en la unidad más prominente de cada constituyente, lo que ayuda a identificar el número de unidades de cada nivel. En sílaba acentuada, la distensión consonántica es más rápida, aumenta la duración de la consonante y de la vocal nuclear, y esta se vuelve más intensa.

Estos efectos alteran el detalle fonético de las consonantes sin que ello necesariamente modifique la identidad del segmento. Otras veces, en cambio, se consolidan en la fonología de la lengua como alternancias alofónicas o como sustituciones de un fonema por otro a lo largo de la historia. En la tesis se analizan los fenómenos de lenición y fortición segmental del español desde una perspectiva sincrónica y diacrónica.

El estudio concluye valorando la influencia del refuerzo consonático sobre las restricciones fonotácticas que se observan en español en el seno de las palabras. Se proponen aplicaciones para mejorar el reconocimiento y la síntesis de habla, incorporando el detalle fonético propio de las consonantes situadas en posiciones prosódicamente fuertes. Se defiende la necesidad de estudiar por separado los efectos posicionales y los contextuales, así como sus interacciones. Finalmente, se apuntan posibles relaciones entre el refuerzo y determinados efectos aerodinámicos, como el aumento de la presión oral.

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- by José María Lahoz-Bengoechea
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- 13
  Phonology, Speech Prosody, Phonetics, Spanish Language

A música da fala dos trovadores Esta obra tem como o objetivo central a investigação de fenômenos prosó-dicos do Português Arcaico, a partir de uma comparação das características lin-guísticas das cantigas medievais profanas com as das... more

Resumen: Los estudios de fonética en el aula de ELE tradicionalmente han carecido del tratamiento que se merecen. La aplicación de los actuales modelos comunicativos en la enseñanza de lenguas debería haber ayudado a mejorar su presencia... more

Resumen: Los estudios de fonética en el aula de ELE tradicionalmente han carecido del tratamiento que se merecen. La aplicación de los actuales modelos comunicativos en la enseñanza de lenguas debería haber ayudado a mejorar su presencia y utilización como elemento fundamental para conseguir una buena competencia comunicativa. El propósito de este artículo es comprobar cuál es la situación de la enseñanza de la fonética (concretamente la prosodia) en nuestros días; para ello se realiza un trabajo de investigación con estudiantes y profesores de español, en la Universidad de Alcalá, sobre las preferencias y uso de las diferentes competencias comunicativas, así como las actitudes y creencias de los participantes hacia el estudio la fonética. Así mismo, se examina la tipología de los ejercicios de práctica prosódica y el tratamiento que se da a la fonética en los manuales de ELE disponibles en el mercado. Esta investigación confirma el poco interés que la enseñanza y aprendizaje de la fonética sigue despertando (insignificante en el caso de la prosodia en español), la necesidad de preparación teórica complementaria por parte del profesor y cómo el contacto de los estudiantes con esta disciplina es casi nulo. Esta falta de atención se ve reflejada en los materiales didácticos, en la metodología y en la práctica diaria en el aula de lengua.

Palabras claves: fonética, prosodia, manuales de ELE, competencia comunicativa, tipología de ejercicios.

Abstract: Traditionally, phonetic studies at Spanish as a Foreign Language classroom have lacked the treatment they deserve. The application of current communicative models in language teaching should help to improve their presence and practice as a key to achieving good communication skills. The purpose of this article is to verify the status of Phonetics teaching (specifically the Spanish Prosody) nowadays; for this reason we have prepared a research with students and teachers of Spanish, at the University of Alcalá, focused on their preferences and use of different communication skills, together with the attitudes and beliefs of the participants towards the study of Phonetics. This work also examines the typology of prosodic exercises and the treatment given to the manuals available in the market. This research corroborates the lack of interest concerning the teaching and learning of Phonetics (negligible in the case of Prosody), the need for additional theoretical preparation by the teachers and how the students contact with this discipline is almost nonexistent. This neglect is reflected in teaching materials, methodology and daily practice in the language classroom.

Keywords: Phonetics, prosody, Spanish as Second Language manuals, communicative skills, exercises typology.

En este capítulo intentaremos responder a preguntas de tres tipos: Conceptuales: ¿Qué son la entonación, el ritmo y el tempo? ¿En qué parámetros acústicos se basan? ¿Qué repercusión tienen sobre el significado, la comprensión y la... more

Tesis no publicada de la Maestría en Lingüística Aplicada de la Universidad de Guadalajara. En ella se analizan la entonación y algunos rasgos prosódicos de once hablantes tapatíos de entre 20 y 34 años con nivel de instrucción alto.... more

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- by Monica N Tripodi
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- 3
  Semántica, Pragmática, Prosodia

Volumen dedicado a María Teresa Fernández de Miranda. Las lenguas Otomangues ante el siglo XXI.

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- by Waldemar Ferreira Netto
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- 2
  Prosodia, Fonologia

RESUMEN. En este trabajo, se exploran las distintas dimensiones de la afectividad relacionadas con la prosodia del habla. En primer lugar, se distinguen los distintos códigos verbales que intervienen en el intercambio comunicativo, entre... more

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- by Francisco José Cantero Serena
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- 3
  Interacción, Prosodia, Afectividad

La forma de la poesía en la década de 1960 en México es libre, abierta, orgánica, espontánea, profusa. El versículo admite la exploración de la imagen; los versos rotos y encabalgados, en cambio, permiten enlazar secuencias breves y... more

Partiendo la idea de la música como motor de mejora de la pronunciación, en el presente trabajo trataremos de ver si nuestra premisa es cierta a través de un experimento donde veremos si los tres rasgos más importantes de la prosodia... more

El propósito de este trabajo es integrar determinadas formas lingüísticas prosódicas o, simplemente, fónicas, en un marco explicativo de base pragmática, y llegar a predecir bajo qué condiciones se darán dichas formas. Se trata,... more

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- by Antonio Hidalgo-Navarro
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- 5
  Pragmatics, Politeness, Prosodia, Cortesia

En este trabajo se analiza la entonación como un fenómeno de interfaz entre la fonología entonativa y la pragmática. Para el análisis pragmático, se recurre a la Teoría de la Relevancia (Sperber & Wilson 1995, 2004) y su aplicación al... more

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- by Gonzalo Espinosa and +1
  valeria arana
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- 4
  Prosody, Prosodia, Teoría De La Relevancia, PROSODIA Y PRAGMÁTICA

Resumen. En este artículo, ofrecemos una propuesta metodológica que fue pilotada en 2017 y se mostró eficaz para explorar las relaciones entre las estrategias prosódicas de descodificación textual de 72 lectores noveles y su nivel de... more

Resumen. En este artículo, ofrecemos una propuesta metodológica que fue pilotada en 2017 y se mostró eficaz para explorar las relaciones entre las estrategias prosódicas de descodificación textual de 72 lectores noveles y su nivel de comprensión lectora. Tradicionalmente, la prosodia en la lectura se ha estudiado desde parámetros como la cantidad de pausas y/o la calidad de los grupos sintácticos que codifica un lector. A veces, la bibliografía se ha centrado en explorar los porcentajes de descenso tonal al final de enunciados aislados. Nuestra propuesta metodológica permite estudiar la entonación prelingüística de los lectores (modo de organizar fónicamente el discurso leído) desde parámetros puramente fónicos y suprasegmentales y tiene la ventaja de ser aplicable a la lectura de cualquier texto, en cualquier lengua no tonal y con muestras muy amplias de informantes. Palabras clave: Prosodia; Lectura; Descodificación; Grupo fónico. [en] Towards a methodology for the study of prelinguistic intonation in reading Abstract. In this article, we offer a methodological proposal that was piloted in 2017 and it was proved to be effective in exploring the relationships between the prosodic decoding strategies of 72 schoolers and their level of reading comprehension. Traditionally, prosody in reading has been studied from parameters such as the number of pauses and / or the quality of syntactic groups that a reader encodes. Sometimes, prosody has been explored from the percentages of tonal descent that are found at the end of read isolated sentences. Our methodological proposal allows for studying the prelinguistic intonation of the readers (the way they organize discourse) using only phonic and suprasegmental parameters. It has the advantage of being applicable to the reading of any text, in any non-tonal language and with very broad samples of informants.. Hacia una metodología para el estudio de la entonación prelingüística en la lectura. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 83, 217-226, http://dx.doi.org/10.5209/clac.70575 Índice. 1. Introducción. 2. Antecedentes en el estudio de la prosodia y la lectura. 3. Objetivos. 4. Selección de textos. 5. Plantilla de posibilidades fónicas. 6. Análisis de las estrategias prosódicas de los informantes. 7. Valoración de las estrategias prosódicas de los informantes. 8. Conclusiones. Bibliografía 1. Introducción La propuesta metodológica que ofrecemos en este trabajo sirvió para estudiar la prosodia leída de 72 escolares de Primaria y relacionarla con sus resultados de comprensión en una prueba oral que utilizaba textos auténticos de dos páginas de extensión máxima (entre 307 y 772 palabras, según la edad de los lectores). Se trata de una propuesta que fue pilotada en Recio-Pineda (2012), con 7 aprendientes de ELE, y que se afinó y ajustó después, en Recio-Pineda (2017), para poder obtener resultados detallados y estadísticamente comparables de la entonación prelingüística de una muestra muy amplia de lectores noveles. Nuestra motivación teórica era explorar la hipótesis del mediador fónico (Cantero 2002a), según la cual, el lector necesita atribuir una estructura fónica al texto para poder identificar sus unidades nocionales, retenerlas en la memoria y poder comprenderlo. Por consiguiente, la prosodia sería una estrategia de descodificación del texto que estaría actuando como un esquema que los lectores proyectarían en el inicio de la lectura. La investigación en torno al papel de la audición en la lectura ha utilizado, a menudo, pruebas de reconocimiento léxico o pruebas de reconocimiento de patrones rítmicos para definir las habilidades de los lectores más competentes, pero, como veremos más adelante, la literatura científica ha olvidado utilizar procedimientos como el reconocimiento de las unidades mayores del discurso fónico: el grupo fónico. Por otro lado, la bibliografía que versa sobre las ca-1 Universitat de Barcelona. srecio@ub.edu ARTÍCULOS Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación

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- by Sara Recio-Pineda
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- 7
  Reading, Intonation, Prosody, Lectura

O trabalho tem por objetivo analisar a prosódia das interrogativas totais – perguntas cuja estrutura assemelha-se à de declarativas, que podem ser respondidas com “sim” ou “não” –, comparando duas amostras de fala do Rio de Janeiro: uma... more

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- by Vivian Paixão
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- 2
  Speech Prosody, Prosodia

Este estudo pretende investigar a correlação entre a forma prosódica e a função pragmática de enunciados interrogativos totais, realizados em conversas telefônicas coloquiais por falantes de espanhol das variedades de Buenos Aires e de... more

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- by Carolina Gomes da Silva
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- 3
  Speech Prosody, Pragmatics, Prosodia

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- by Jorge Wiesse
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- 10
  Spanish Literature, Speech Prosody, Contemporary Literature, Prosody

Este trabajo examina las descripciones fonéticas del sistema vocálico y consonántico del español que se encuentran en los artículos dedicados al nombre de las letras del alfabeto y las voces relativas a la fonética en diccionarios de los... more

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- by Mercedes QUILIS MERIN
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- 4
  Lexicografía española, Fonética, Siglo XIX, Prosodia

Los objetivos de este artículo se refieren a ejercitar especialmente la cadencia, es decir, la sucesión en el discurso del sistema acentual. Y para ello nos valemos de textos literarios, pues éstos son los únicos que pueden jugar con el... more

Este artigo apresenta os resultados de um estudo perceptivo sobre a entoação de sentenças imperativas no português brasileiro produzidas com os seguintes valores pragmáticos: ordem, desafio, pedido e sugestão. A sentença imperativa... more

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- by Luma Miranda
- •
- 3
  Percepção, Pragmática, Prosodia

La presente investigación estudia las relaciones entre la codificación fónica de un texto leído en voz alta y la comprensión que se establece, en seis aprendientes de ELE iniciando el nivel de usuario independiente. Se registraron las... more

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- by Sara Recio-Pineda
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- 10
  Reading, Prosody, Didactica De La Lectura, Lectura

Objetivo: Analisar elementos prosódicos de segmentos da fala de escolares com transtorno do espectro autista (TEA) e comparar com grupo controle, por meio de uma análise acústica. Método: Foram realizadas gravações da fala de uma amostra... more

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- by Ana Gabriela Olivati and +1
  Misquiatti Nunes
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- 9
  Lingüística, Fonoaudiologia, Linguistica, Trastornos del espectro autista

Esta tese de doutorado A entoação do dialeto caipira no Médio Tietê: reconhecimento, características e formação faz parte do Projeto ExProsodia, em auxílio ao PHPP (Projeto História do Português Paulista), que objetiva analisar o... more

Esta tese de doutorado A entoação do dialeto caipira no Médio Tietê: reconhecimento, características e formação faz parte do Projeto ExProsodia, em auxílio ao PHPP (Projeto História do Português Paulista), que objetiva analisar o português paulista falado no interior do estado. Sendo um dos trabalhos que está dando embasamento a ele, esta pesquisa subsidia os estudos do idioma, trazendo, além do exame da entoação, um breve histórico do Brasil e das cidades interioranas paulistas e portuguesas, de modo a entendermos como foi estabelecido o dialeto caipira nessas localidades. Tendo isso feito, avaliou-se a entoação de falantes do Médio Tietê por meio de análise automatizada promovida pelo ExProsodia. Seguindo a linha de pesquisa de Ferreira Netto (2008), examinou-se a fala dos informantes a partir da análise de f0, particularizando dela o tom médio (TM) e o tom final (TF). Para isso, foram selecionados 40 entrevistados, sendo 28 de sete cidades que compõem o Médio Tietê (Santana de Parnaíba, Pirapora do Bom Jesus, Porto Feliz, Tietê, Capivari, Itu, Piracicaba), e 12 de três cidades do norte de Portugal (Braga, Bragança e Vila Real), além de 10 gravações (5 vozes masculinas e femininas) de jornalistas do programa SPTV da emissora de televisão Rede Globo - tomados como fala neutra (BARBOSA, 2002, p.36) para serem usados como controle. Em cada cidade mencionada, buscaram-se 4 informantes, sendo dois homens e duas mulheres com idades iguais ou superiores a 60 anos, de baixo ou nenhum grau de escolaridade e moradores vitalícios de suas regiões. De seus depoimentos foram colhidas 5 frases para observação, totalizando o valor de 220 dados. Desta forma, por meio de aplicativos especializados (SFS e Audacity), e com especial uso do ExProsodia® para geração de valores para o cálculo estatístico, foi possível verificar que o TM e o TF do dialeto caipira apresentam, em diversas análises, características comuns ao do controle e ao dos falantes de Portugal; ademais, observou-se que a finalização apresentada pelos informantes brasileiros e portugueses tendem a ser menos acentuada, caracterizando um traço plagal na fala. Os mesmos resultados também foram observados com os estudos de Costa e Baz (ambos de 2011), em que foram analisadas as falas de índios guatós e guaranis paraguaios. Sendo assim, este estudo pode gerar algumas conclusões: primeiramente, a finalização autêntica é uma variação entoacional, já que a plagal não é uma característica própria de uma região, logo, como ela é encontrada nos falares de pessoas com baixa ou nenhuma escolaridade, entende-se que este seria um traço comum da fala, o qual o dialeto caipira também mantém. Além disso, como o caipira apresenta o TM e o TF similares ao do controle, demonstra-se que seus falares possuem inflexões como em outras falas, não sendo plano ou igual; e essas considerações atualizam a informação de Amaral (1955, p. 45) sobre esse assunto.

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- by Rosicleide R. Garcia
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  Entoação, Prosodia, Fonologia, Dialeto Caipira

En esta tesis se realiza la primera descripción de la entonación del purépecha de Santa Fe de la Laguna. Parte de una descripción del acento y métrica de la lengua en la región Lacustre. Posteriormente se presenta un análisis de los... more

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- by Uriel Montellano Moreno
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  Prosody, Fonética, Prosodia, Lenguas indígenas

Resumen Este paper resume los primeros resultados de una prueba piloto realizada con la dirección de la Dra. Claudia Borzi para mi proyecto de tesis y las pruebas previas que llevaron a la hipótesis planteada. El mismo se inscribe en el... more

Resumen Este paper resume los primeros resultados de una prueba piloto realizada con la dirección de la Dra. Claudia Borzi para mi proyecto de tesis y las pruebas previas que llevaron a la hipótesis planteada. El mismo se inscribe en el Enfoque cognitivo-prototípico que entiende la lengua como un sistema de signos total o parcialmente motivados por la intención comunicativa del hablante. El objetivo primero del Proyecto es describir científicamente la prosodia de oraciones del español con cláusulas adverbiales condicionales. En él se parte de los análisis semánticos y gramaticales propuestos por Borzi en sus trabajos de 1995, 1997 y se describirán los contornos prosódicos. La hipótesis consiste en la existencia de correlación entre la intención comunicativa del hablante, la prosodia y la sintaxis de las oraciones que emite. En las pruebas previas se analizaron las pausas, en conjunción con la sintaxis posicional y funcional de 381 oraciones declarativas de sujeto en posición inicial y predicado. Se procedió a considerar el lugar exacto donde se producían las pausas más extensas en cada oración. Se pudo observar que las pausas, en un alto porcentaje ocurren en el límite entre la información nueva y la conocida, pero cuando no es así entonces se producen en la transición. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos del análisis de las oraciones declarativas descriptos más arriba, se pasó a considerar que estas mismas estrategias podrían ser usadas por el hablante en otros tipos de cláusulas tal vez con los mismos objetivos o con otros; pero que debían ser estudiadas científicamente. Por esta razón se estudiaron las cláusulas condicionales. Palabras Clave: prosodia – cláusulas condicionales – sujeto inicial – signo motivado – pausas INTRODUCCIÓN El presente trabajo se inscribe en el Enfoque cognitivo-prototípico que entiende la lengua como un sistema de signos total o parcialmente motivos por la intención comunicativa del hablante. Esta concepción del signo plantea que los fenómenos semántico-pragmáticos no solamente motivan la sintaxis y la morfología, sino también la fonética y la fonología. MARCO DE LA INVESTIGACIÓN El Proyecto de investigación se basa en un signo total o parcialmente motivado en el que su significante está en alguna medida determinado (en lo segmental, suprasegmental o en ambos aspectos) por la carga de significado y sentido que el PAGE 6

Sinopse: Estudos de desenvolvimento motor têm mostrado o benefício do exercício de força muscular em marchas no trabalho com sujeitos com síndrome de down (BORSSATTI et al. , 2013). Neste estudo, apresentamos uma proposta inicial de... more

Sinopse: Estudos de desenvolvimento motor têm mostrado o benefício do exercício de força muscular em marchas no trabalho com sujeitos com síndrome de down (BORSSATTI et al. , 2013). Neste estudo, apresentamos uma proposta inicial de estimulação de fala no nível fônico, i.e. fonético e fonológico, por meio de marchas cantadas.

Resumo descritivo: O objetivo deste estudo é apresentar uma proposta de intervenção na estimulação de fala de crianças com síndrome de down (SD) no nível fônico, i.e. fonético e fonológico, de 2 a 5 anos, com uso de marchas cantadas. Trata-se, dessa maneira, de uma abordagem híbrida que agrega tanto aspectos da literatura sobre desenvolvimento e terapia fonológica (JAKOBSON, 1972; VIHMAN, 1996) quanto da literatura de musicoterapia e cantoterapia (CROWE, 2004). O paradigma cognitivo norteador de ambas as abordagens é o dos Sistemas Adaptativos Complexos (SAC), tanto no eixo fonológico (THELEN; SMITH, 1994) quanto no eixo musical (CROWE, 2004). Este paradigma, devido ao seu caráter holístico, permite a realização de propostas de trabalho de estimulação de fala que dialogam com outros aspectos do desenvolvimento, como, por exemplo, o motor que tem sua relação com o desenvolvimento das rotinas articulatórias iniciais da criança (THELEN; SMITH, 1994).
No nível motor, indivíduos com SD apresentam atrasos nas aquisições de marcos motores básicos, tais como sentar, engatinhar e deambular (BORSSATTI et al. , 2013, p. 330). No nível do desenvolvimento articulatório, atrasos também são reportados; por exemplo, segundo Oliveira (2011, p. 278), os sujeitos com SD apresentam especificidades anatômicas tais como hipotonia muscular, o que faz com que haja um desequilíbrio de força nos músculos da boca e face. Esse desequilíbrio pode fazer com quem a criança com SD apresente uma disfluência fisiológica que muitas vezes pode causar uma disfluência rítmica.
Com o foco em aspectos rítmicos iniciais de fala - os quais atuam no desenvolvimento inicial de fala, por exemplo, na tarefa de aquisição do acento primário e secundário de palavras, acento frasal, entoação, etc (SANTOS 2007) - apresentamos uma proposta de intervenção e estimulação de fala de crianças com SD por meio de uso marchas cantadas.
A atividade proposta será executada nas sessões semanais de acompanhamento de crianças com SD no Núcleo Saber Down (CAAE:04853012.6.0000.0055/Número do Parecer: 62886/Data da Relatoria: 30/07/2012), coordenado por uma das coautoras deste estudo. Todas as interações serão acompanhadas por uma psicolinguista e musicista, uma das autoras deste trabalho. Nossa proposta, no que se refere ao aspecto de fala trabalhado, é de uso do método de improvisação de versos/palavras em marchas de acordo com a dificuldade articulatória apresentada pela criança em sessão. A seguinte ordem é proposta na intervenção: 1. Habituar a criança com o ritmo de marcha por meio de atividade lúdica de expressão corporal com uso de marcha instrumental de compositores como Schubert e Haydn e outras peças que mostrem regularidade rítmica em compasso binário; 2. Canto de marchas infantis de domínio público; 3. Improvisação com vocalizações do cuidador musicista e criança de peças com batida forte seguida de fraca, com uso de instrumentos de percussão, como maraca e pandeiro, e instrumento de cordas; 4. Improvisação de versos com palavras com aspectos articulatórios segmentais de acordo com o que precisa ser trabalhado com a criança assistida.
Independente do aspecto segmental em foco, todas as crianças estarão trabalhando com aspectos rítmicos e articulatórios por meio da marcha que, além de irradiar uma energia importante para quem se encontra em processo de desenvolvimento e recuperação, pode auxiliar a criança na tarefa, por exemplo, de pronunciar o ritmo acentual predominante da língua portuguesa – ritmo trocaico, i.e. palavras dissilábicas paroxítonas (CINTRA, 1997). Além disso, é importante acentuar que a tarefa linguística proposta é composta também por meios de intervenção que promovem expressividade, criatividade e autoestima na criança assistida, tão necessários na intervenção por meio da arte, como Crowe (2004) pontua.

Palavras-chave: síndrome de down, marchas cantadas, sistemas adaptativos complexos.

Referência

BORSSATTI, F.; DOS ANJOS, F. B.; RIBAS, D. R. Efeitos dos exercícios de força muscular na marcha de indivíduos portadores de síndrome de down. Fisioter. Mov., v. 26, n.2, p. 329 – 335, 2013.

CROWE, B. J. Music & soulmaking: toward a new theory of music therapy.
Oxford: The Scarecrow press, 2004.

CINTRA, G. Distribuição de padrões acentuais no vocábulo em português.
Confluência, vol. 5. n. 3, pp. 83-92 , 1997.

JAKOBSON, R. Child language, aphasia and phonological universals. Paris: Mouton, 1972 [1941].
OLIVEIRA, M. S. Sobre a produção vocálica na síndrome de down: descrição acústica e interferências articulatórias. 2011. 309 f. Tese (Doutorado em Linguística. Área de concentração: Fonética). IEL, Universidade de Campinas, Campinas.
SANTOS, R.S. A aquisição prosódica do português brasileiro de 1 a 3 anos: padrões de palavra e processos de sândi externo. São Paulo: Universidade de São Paulo. Tese de pós-doutorado, 2007.
THELEN, E.; SMITH, L. B. A Dynamic Systems Approach to the Development of Cognition and Action. Cambridge, MA: MIT Press, 1994.TOMASELLO, M. Do young children have adult syntactic competence? Cognition, 74, 209-253, 2000.
VIHMAN M. M. Phonoloical development: the origins of language in the child. Cambridge: Blackwell, 1996.

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- by Maria de Fatima de Almeida Baia and +1
  Marian Oliveira
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  Fonética, Musicoterapia, Prosodia, Fonologia

Resumo Propusemos, neste estudo, um olhar sobre o fenômeno da voz, no qual aspectos lingüísticos da interpretação vocal de uma canção pudessem ser levados em conta. Buscamos subsídios na Lingüística, mais especificamente, na Fonologia... more

Resumo
Propusemos, neste estudo, um olhar sobre o fenômeno da voz, no qual aspectos lingüísticos da interpretação vocal de uma canção pudessem ser levados em conta. Buscamos subsídios na
Lingüística, mais especificamente, na Fonologia Prosódica, por acharmos que, ao vincularmos voz e linguagem, poderíamos contribuir para um enriquecimento do trabalho fonoaudiológico com cantores. Para tanto, propusemos compreender, nesta pesquisa, como um grupo de juízes
percebia auditivamente a maneira como grandes nomes da Música Popular Brasileira (Carmen Miranda, Dircinha Batista, Elis Regina e Ná Ozzetti) organizam prosodicamente o texto da
canção Na batucada da vida. Analisamos mais especificamente a percepção de como as intérpretes organizam e delimitam o constituinte frase entonacional (I), assim como procuramos verificar a eficácia do algoritmo estabelecido para esse constituinte por Nespor & Vogel (1986). Como I é um constituinte da hierarquia prosódica que leva em conta, para sua definição, elementos semânticos, levantamos a possibilidade de criação de diferentes efeitos de sentido em cada interpretação, a partir dos diversos modos como as intérpretes organizam a frase entonacional. Pudemos observar, durante a exposição de nossos dados, que o algoritmo
que define o constituinte frase entonacional formulado por Nespor & Vogel mostrou-se eficaz. Ao compactuarmos com a visão de que voz e linguagem não se separam, pudemos
demonstrar, também, com base nos diversos modos de organizar a frase entonacional nas quatro intérpretes, a possibilidade de diferentes atribuições de sentido para as interpretações. Atribuímos, ainda, a essas diferentes organizações o caráter de possíveis marcas de subjetividade das intérpretes. Postulamos que as semelhanças encontradas na organização da frase entonacional poderiam decorrer de dois fatores: (a) influência das intérpretes mais antigas sobre as mais recentes; e (b) influência de informações de natureza musical (padrões da estrutura rítmico-melódica). Nos casos de não-obediência ao algoritmo da frase entonacional, fatores de natureza musical também podem ter influenciado a maneira como os juízes perceberam esses casos. Acreditamos que essa mútua influência entre informações lingüísticas e musicais esteja presente na delimitação desse constituinte e deva ser tratada, portanto, de modo integrado, uma vez que se trata de canções – produto em que a informação lingüística e a musical parecem não se desvincular.

Abstract
We proposed in this study a look on the voice phenomenon, in which linguistic aspects of voice interpretation in a song could be taken into account. We searched for resources in Linguistics, more precisely, in Prosodic Fonology, because we think that, linking voice and language, we could contribute to an enrichment of the work done by voice therapists with singers. In order to do that, we proposed to understand, in this research, how a group of judges perceived auditively, the way in which great names of Brazilian Popular Music (Carmen Miranda, Dircinha Batista, Elis Regina e Ná Ozzetti) organize prosodically the text of the song Na batucada da vida. We analyzed more specifically the perception of how the interpreters organize and limitate the constituent intonational phrase (I), as well as we aimed to verify the efficacy of the algorithm established to this constituent by Nespor & Vogel (1986). As I is a constituent of prosodic hierarchy that takes into account semantic elements to
its definition, we looked for the possibility of creation of different effects of meaning in each interpretation, from the different ways how the interpreters organize the intonational phrase. We could observe, during the exposition of our data, that the algorithm which defines the constituent intonational phrase, proposed by Nespor & Vogel, appeared to be effective. When we compactuated with the view that voice and language do not separate, based on the different ways of organizing the intonational phase in the four interpreters, we could demonstrate the possibility of different attributions of meaning to the interpretations as well. We also assigned to these different organizations the character of possible personal marks of the interpreters’ subjectivity. We postulated that the similarity found in the organization of the intonational phrase could be explained by two factors: (a) influence of the previous interpreters on the more recent ones; and (b) influence of information, whose origin is musical (patterns of the structure rithmic-melodic). In the cases of non-obedience to the algorithm of the intonational phrase, factors whose origin is musical might also have influenced the way how the judges perceived these cases. We believe that this mutual influence between
linguistic and musical information is present at the delimitation of this constituent and must be treated, thus, in an integrated way, since it concerns to songs – in which linguistic and musical information seem not to be apart.

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- by Renata Gelamo
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  Speech Prosody, Voice (Music), Lingüística, Contacão De Histórias

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- by María Marta García Negroni and +1
  Adriana Caldiz
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  Prosody-Semantics/Pragmatics, Politeness, Prosodia

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- by Antonio Pamies Bertrán
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  Phonology, Rhythm, Intonation, Accent and prosody

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- by Diana Muñoz-Builes
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  Prosody, Prosodia, Prosodia del español de Chile

Talvez seja natural que o primeiro ano de vida seja o mais negligenciado e incompreendido por estudiosos do desenvolvimento da língua materna em crianças. Nossos modelos tradicionais de língua são baseados em noções como sílaba, vogal,... more

Talvez seja natural que o primeiro ano de vida seja o mais negligenciado e incompreendido por estudiosos do desenvolvimento da língua materna em crianças. Nossos modelos tradicionais de língua são baseados em noções como sílaba, vogal, consoante, palavra, orações e frases, e poucos desses conceitos parecem aplicáveis ao discurso infantil durante seu primeiro ano. Assim, parece haver uma tendência pronta para descartar a maior parte deste período como um estágio "pré-linguístico" de desenvolvimento, de pouca relevância para a compreensão dos processos da aquisição de língua materna em relação à quando eles "realmente" começam-o que geralmente se presume ocorrer no final do primeiro ano de vida. E mesmo quando se decide levar em consideração a vocalização infantil, enfrentam-se dificuldades consideráveis sobre como se pode estudá-la, tendo em vista a ausência, até recentemente, de técnicas apropriadas de análise-especialmente para registrar o comportamento infantil e para transcrever suas falas. Por essas razões, não é surpreendente ver quão pouca discussão séria há na literatura sobre a língua materna da criança 1 , quanto à natureza da vocalização no primeiro ano e as implicações disso para o desenvolvimento subsequente da língua materna. Mas a ausência geral de conhecimento científico sobre o que acontece durante esse período não impediu se especular longamente sobre o assunto e de se produzir teorias próprias sobre o que acontece, quando acontece e por quê acontece. Um bom exemplo é toda a teoria sobre porque uma criança balbucia-por prazer, prática, feedback cinestésico, comunicação-que contrasta fortemente com a minúscula quantidade de pesquisas em que se tentou transcrever o que realmente acontece no chamado "período do balbucio". Que conjunto de sons são de fato usados no balbucio de uma criança normal? Serão encontrados lá todos os sons possíveis de todas as línguas do mundo, como já se sugeriu? "Não se pode deixar de ouvir todas as vogais e consoantes, ditongos, aspirados, sub-vocais, nasais, tremados alemães e vibrantes apicais, vibrantes guturais francesas, grunhidos e até mesmo o galês L 2 " (meu itálico), disse C. H. Bean em Journal of Genetic Psychology (1932), expressando uma opinião bastante geral. A realidade é bem diferente, como os foneticistas estão começando a descobrir. E pode-se encontrar especulações semelhantes sobre outros aspectos da vocalização precoce-sem excluir o choro do nascimento. Os filósofos do século XVIII eram muito propensos a colocar interpretações nos padrões iniciais de choro, um dos comentários mais conhecidos sendo Kanfs, de que "o clamor que é ouvido de uma criança recém nascida não tem nota de lamentação, mas estimula a ira!" Nos últimos dez a quinze anos, os periódicos de pesquisa começaram a relatar uma quantidade crescente de trabalhos sobre a vocalização do primeiro ano e, embora a tarefa ainda esteja apenas em seus estágios iniciais de investigação, é bastante claro a partir das descobertas que já foram feitas que devemos reavaliar a importância do primeiro ano em relação ao desenvolvimento posterior da linguagem. Não é mais possível fazer o tipo de generalizações simples sobre vocalização infantil que têm sido tão comuns. Balbuciar parece não ter uma única função, mas uma multiplicidade de funções. O início da língua materna não pode ser deixado até o aparecimento da "primeira palavra", por volta de dez ou doze meses, como sugere a maioria dos livros-texto padrão. E o estudo da vocalização 1 N.T.: Esse texto foi escrito em 1978, portanto, essa afirmação tem de ser considerada especialmente naquele momento. 2 N.T.: Trata-se de uma lateral fricativa surda [ ɬ ]. CRYSTAL, D. Linguistic mythology and the first year of life.

Este artículo presenta la traducción y adaptación al español de la versión revisada de GAT, un sistema de transcripción desarrollado por un grupo alemán de analistas de la conversación y lingüistas de la interacción en 1998. GAT intenta... more

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- by Oliver EHMER
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  Prosodia, Análisis De La Conversación, Transcripción

La metodología de la lingüística contrastiva exige que las lenguas se comparen a partir de una invariante compartida, un tertium comparationis conocido de antemano, para que las (dis)coincidencias halladas sean atribuibles a propiedades... more

RESUMO Este estudo tem como tema a relação entre a prosódia e os transtornos da linguagem, sendo esta relação investigada a partir do levantamento das publicações indexadas em bases de dados interna-cionais. A análise dos artigos mostrou... more

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- by Ivonaldo Lima
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  Languages and Linguistics, Fonoaudiologia, Prosodia

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- by Waldemar Ferreira Netto
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  Fonética, Entoação, Prosodia, Fonologia

Università degli Studi di Padova 11-12 ottobre 2021, Aula 3 Polo Beato Pellegrino Sarà possibile partecipare al convegno sia in presenza che da remoto. Per la partecipazione in presenza sono obbligatori il green pass e la prenotazione.... more

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- by Francesco Roncen and +3
  Elena Coppo
  Luca Zuliani
  Francesco Davoli
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  Italian Literature, Metrology, Metrics and Prosody, Padova

Existe un ámbito poco explorado por los investigadores de la entonación y de la prosodia, en general, que es de total relevancia, porque puede afectar la comprensión del mensaje y puede ser la causa de numerosos malentendidos y... more

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- by Dolors Font-Rotchés
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  Español, Español Lengua Extranjera, Prosodia, Cortesia

Prosodia

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