Subjetividades

A obra parte da noção de que (re)inventamos a nós mesmos mediante a escrita. Devido a isso, consideramos que revisitar instantes de formação na etapa inicial de ingresso em um curso de licenciatura em Pedagogia propicia que os estudantes façam um reencontro com instantes decisivos e marcantes das suas trajetórias educacionais. Importante destacar, nesse sentido, que compreendemos a educação como um processo que ocorre em diferentes tempos e espaços. Os instantâneos da educação tratam, assim, de histórias de formação que aconteceram (e acontecem) em diferentes lugares de aprendizagem. Permeiam a instituição escola, portanto, mas não se restringem a ela. Tratamos, aqui, de instantâneos que, por serem da ordem da momentaneidade, implicam um tempo curto de exposição e, por isso, são mais aliados à espontaneidade. Inspiramo-nos em Aquino (2007) e, mais especialmente, em Carvalho (2011), para trazer à cena textos curtos sobre os processos de formação educacional de estudantes da Licenciatura em Pedagogia na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs), na unidade em Bagé/RS.

Memorias del VI Congreso Nacional de la Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura en América Latina, 2013.
Ponencias de los autores aquí relacionados:
- Escenario de interpretación (Ana Orjuela, Danny Cuéllar, Laura Hernández, Camilo Ramírez)

La presente investigación busca Identificar los elementos subjetivos de docentes y estudiantes del Colegio Colsubsidio las Mercedes IED que contribuyen a la reproducción y/o mantenimiento de las manifestaciones de violencia en el ámbito educativo brindando herramientas que aporten a la convivencia, teniendo en cuenta que la violencia escolar surge como resultado las tensiones presentes a nivel social a partir de los ejercicios de poder entre los agentes. Considerando lo anterior se propone la categoría de subjetividad la cual permite realizar un acercamiento a la problemática desde la visión de los agentes que la vivencian quienes desde su cotidianidad generan acciones para la transformación de la misma a partir de la convergencia de los elementos de memoria, experiencia y utopía. Para el desarrollo de la investigación se retoma la propuesta de investigación cualitativa de María Eumelia Galeano, integrando los talleres investigativos propuestos por Alfredo Ghiso los cuales permitieron abordar la problemática desde una perspectiva participativa. Palabras clave: Educación, manifestaciones violentas, Modelo Neoliberal, relaciones sociales, Sistema Educativo, subjetividad, violencia escolar. ABSTRACT: This research seeks to identify the subjective elements of teachers and students of Colegio Colsubsidio las Mercedes IED that contribute to the reproduction and / or maintenance of the manifestations of violence in education by providing tools that contribute to the coexistence, given that school violence is the result of social tensions that level from the exercise of power between agents. Considering this we propose the category of subjectivity which allows to approach the problem from the perspective of the agents whom the experience from their everyday actions to generate the same transformation from the convergence of memory elements, experience and utopy. For the development of research resumes qualitative research proposal Maria Eumelia Galeano, integrating research workshops given by Alfredo Ghiso which allowed to address the problem from a participatory perspective. Keywords: Education, violent demonstrations, Modelo Neoliberal, social, educational system, subjectivity, violence in schools.

Studies on education in social movements in Latin America go back to the second half of the 1980s. Their topics of interest, as well as the keys to understanding have changed together with socio-educational theories, going from the most reproductivist positions, to ones that accentuate their character of resistance, up to the current ones, that see education as a strategy for the formation of emancipatory subjectivities and instituting imaginaries that recover the subject and its capacities in social transformation. The purpose of this review paper is to take stock of the knowledge generated from studies on the relationship between education and social movements around thematic subjects such as the subjects, the senses, the contents and the strategies of educational practices. Based on the assessment of their contributions to the field of construction of the pedagogy of emancipatory subjectivities and social subjects, we pose some challenges for this field of research.

os estudios sobre la educación en movimientos sociales en América Latina, se remontan a la segunda mitad de la década de 1980. Sus temas de interés, así como sus claves de comprensión han variado, de la mano de las teorías socioeducativas, pasando de las posiciones más reproductivistas, a unas que acentúan su carácter de resistencia, hasta las actuales, que ven la educación como estrategia de formación de subjetividades emancipadoras e imaginarios instituyentes, que recuperan el sujeto y sus capacidades en la transformación social. El objetivo de este artículo de revisión es hacer un balance del conocimiento producido desde los estudios sobre la relación entre educación y movimientos sociales en torno a las temáticas tales como los sujetos, los sentidos, los contenidos y las estrategias de las prácticas educativas. A partir de un balance de sus aportes al campo en construcción de la pedagogía de las subjetividades emancipadoras y los sujetos sociales, planteamos algunos desafíos para este campo de investigación.

Este artículo describe elementos de la cultura del automóvil, un tema poco estudiado en las investigaciones sobre transporte y cultura urbana. Con base en casos colombianos se busca sustentar cómo prácticas, creencias, valores y emociones asociados al automóvil trascendieron el universo de los autos, a tal punto que buena parte de los cambios culturales de las ciudades estuvieron asociados a las automovilidades. El argumento se desarrolla por medio de la discusión del papel de la autonomía, la noción de personalidad conductora y las jerarquías sociomateriales propias del sistema de automovilidad. El trabajo está basado en revisión y análisis de prensa y boletines estadísticos del período 1950-1968, referentes a los casos de Bogotá y Barranquilla.

This paper describes elements of automobile culture, a topic that has hardly been studied at all in research on transport and urban culture. Based on Colombian cases, the paper shows how the practices, beliefs, values and emotions associated with automobiles have transcended the universe of cars, to the point that many of the cultural changes in cities were related to automobilities. The argument is developed through a discussion of the role of autonomy, the notion of the driver personality and the automobility system’s own socio-material hierarchies. The research is based on the review and analysis of press items and statistical bulletins from the period of 1950-1968 referring to the cases of Bogota and Barranquilla.

La economía ecológica propone un nuevo paradigma económico, en donde la protección medio ambiental ocupa un lugar protagónico y la dimensión subjetiva del sujeto es clave para comprender el comportamiento económico ecológico. En Latinoamérica el cuidado medio ambiental representa un desafío mayor, por los problemas sociales que la afectan y la necesidad de lograr un mayor desarrollo económico. Así, el objetivo de este trabajo es realizar una revisión teórica de los estudios cualitativos latinoamericanos, acerca del
conocimiento subjetivo que esta población tiene del medio ambiente. Esto, desde la tesis de que un primer escalón para el desarrollo de un comportamiento económico ecológico, es la construcción de un conocimiento subjetivo pro-ambiental, frente a lo cual se hace necesario describir los principales resultados de estas investigaciones. Se describe el significado subjetivo que tiene el medio ambiente, la concienciación y disposición por el cuidado del mismo, el impacto de la educación ambiental en la subjetividad y las perspectivas cualitativas
utilizadas en estos estudios. En la discusión se analizan estos resultados y se presentan sugerencias que podrían orientar la investigación psicosocial sobre la economía ecológica.

To advance understandings of how neoliberal ideologies are linked to peoples' everyday environmentalist practices, this article examines processes through which green neoliberal subjects are made. Bringing together critical perspectives on green neoliberalism and symbolic interactionist perspectives on identities, I develop the concept of green neoliberal identity work, a mechanism through which neoliberal environmentalist subjects are produced. I use environmentalists' promotions and uses of compact fluorescent light bulbs (CFLs) as a case study, and employ mixed qualitative methods and grounded theory analysis. Data were collected in North Carolina through interviews, participant observation, and texts. The data reveal four generic patterns of green neoliberal identity work: celebrations and renunciations of particular technologies, inclusive-talk, performing moral math, and technological progress-talk. These patterns show that framing green neoliberal subject formation through the lens of identity work illuminates how these subjects form themselves through micro-level social processes, and opens up different ways of thinking about resistance.

Pour faire avancer la compréhension de la façon dont les idéologies néolibérales sont liés à des pratiques environnementalistes quotidienne, cet article examine les processus permettant à des sujets néolibérales verts sont faites. Apporter des perspectives critiques sur néolibéralisme vert, et l'interactionnisme symbolique sur les identités, je développe le concept de travail d'identité néolibérale vert, un mécanisme par lequel les sujets écologistes néolibérales sont produites. Je utilise les promotions et les utilisations des ampoules compactes fluorescentes (LFC) par des écologistes comme une étude de cas, avec les méthodes qualitatives mixtes, et «grounded theory». Les données ont été recueillies en North Carolina, États-Unis à travers des entretiens, observation participative et des textes. Les données révèlent quatre modèles génériques du travail identitaire néolibérale vert: célébrations et renoncements de technologies particulières, la parole inclusif, effectuer un mathématique morale, et parler de progrès technologique. Ces tendances montrent que le cadrage de la formation du sujet néolibéral verte, à travers la lentille de identité, éclaire la façon dont ces sujets se forment par des processus sociaux au niveau micro. Il ouvre différentes façons de penser de la résistance.

Este artículo avanza nuestro conocimiento sobre como ideologías neoliberales están vinculados a las prácticas cotidianas ambientalistas, por medio de una examinación de los procesos de formación de subjetividades neoliberales "verdes". Combino perspectivas criticas hacia neoliberalismo verde con el interaccionismo simbólico para elaborar el concepto de "trabajo de identidad neoliberal verde", que es un mecanismo por lo cual los sujetos neoliberales están formados. Utilizo métodos cualitativos mixtos y "teoría anclada" para entender el estudio de caso de la promoción y uso de las "lámparas compactas flourescentes" (CFLs). Los datos fueron recogidos en el estado del Norte de Carolina, Estados Unidos de America, a través de entrevistas, observación participativa, y textos. Los datos muestran cuatro formas genéricas de "trabajo de identidad neoliberal verde": celebraciones y renuncios de tecnologías especificas, discursos incluyentes, matemáticas morales, y discursos de progreso tecnológico. Nuestro acercamiento ilumina la manera en que los sujetos se forman a través de microprocesos sociales, y abre paso a nuevas maneras de entender la resistencia.

El presente artículo analiza las subjetividades que se están generando en los jóvenes universitarios de Montería sobre las tecnologías y los tránsitos educativos que se dan allí. Para ello, se realizó un estudio de caso desde la perspectiva epistemológica del sujeto conocido. La recolección de la información se hizo a través de observación participante, grupos focales, relatos-historias de vida y narrativas digitales. Los participantes fueron 28 jóvenes de dos universidades, de entre 18 y 23 años, de diferentes pregrados. Entre las conclusiones se tiene que las TIC/TAC tienen un papel preponderante en la construcción de subjetividades de los jóvenes,

Este artículo plantea las posibilidades reflexivas en torno al conflicto armado y la violencia política en Colombia a partir de la recuperación de las voces de un sector excluido de la historia oficial: las mujeres. Constituye, así, una mirada hacia las voces femeninas, cuyo punto de partida se centra en un recorrido por algunas de las carac-terísticas que varios acontecimientos históricos han impreso en el rol femenino en escenarios tanto políticos como cotidianos. Asimismo, se remite a algunas de las narrativas de las mujeres protagonistas del conflicto político en la historia reciente del país, de manera particular, las de excombatientes de organizaciones insurgentes, para auscultar aspectos de la configuración de sus subjetividades y la constitución de memorias.

This article poses interesting possibilities for reflecting on the armed conflict and political violence in Colombia through recovering the voices of a sector that has been excluded from the official history: women. It thus constitutes a look into the voices of women, the starting point of which is centered on a review of some of the features that certain historic events have imprinted on the role of women in political as well as everyday scenarios. Furthermore, it refers to the narratives of some women who have been protagonists in the country's recent history of political conflict (particularly ex-combatants from insurgent organizations) in order to explore aspects of the configuration of their subjectivities and the formation of memories.

Este artigo trata das contribuições do fotojornalismo
para a sociedade, desde o aparecimento das câmeras
fotográficas até os dias atuais. Fala também do
surgimento das câmeras digitais, a partir dos avanços
tecnológicos e de sua importância na integração da
fotografia na vida cotidiana, com a possibilidade de
capturar imagens instantaneamente, dando liberdade
aos usuários de alterarem a realidade fotografada.
Por fim, o artigo relata a postura do fotojornalista
diante das modificações das câmeras obtidas pela
modernidade tecnológica.

Resumen: Este estudio presenta la visión simbólicay posmodernista de la cultura organizacional, en contrastecon la perspectivade los estudios modernistas de la administración quees marcadamente funcionalista y reduccionista. Desde la visión de los estudios posmodernos y utilizando el método etnográficola investigación ilustra la dinámica de la cultura organizacional en el Museo del Quai Branly de París, que exhibe una colección de arteoriginario extra europeo. Sobre la base del modelo de Hatchel estudioidentificalas categorías esencialesde la dimensión simbólica del espacio-dinámica organizacional tales como los artefactos, los valores, las presunciones básicas y los símbolos; y  además, se describen las manifestaciones de las subjetividades de sus  miembros, en relación con las sensibilidades, las reflexividades y las apreciaciones estéticas.

Abstract: This study presents the symbolic and postmodern vision of organizational culture, in contrast to the perspective of the modernist studies, which is mainly functionalist and reductionist. From the point of  view of postmodern studies and using the ethnographic method, the research illustrates the dynamics of organizational culture at the Quai Branly Museum in Paris, which exhibits a collection of aboriginal non-Europeanart. Based on the Hatch model, the study identifies the essential categories of the symbolic dimension of the organizational dynamic-space such as artifacts, values, basic assumptions and symbols; and in addition, it describes the manifestations of the subjectivities of its members, in relation tosensitivities, reflexivitiesand  aesthetic appreciations.